Tytuł mojej pracy brzmi: Postawy osób dorosłych wobec nosicieli wirusa HIV. Głównym celem przeprowadzonych przeze mnie badań było poznanie charakteru postaw/stosunku osób dorosłych względem nosicieli wirusa HIV. Badania przeprowadziłam na terenie miasta Wrocławia, a badanymi były osoby dorosłe. Biorąc pod uwagę problem badawczy, w badaniach posłużyłam się metodą sondażu diagnostycznego. Najczęściej wykorzystywaną techniką badawczą przy użyciu tej metody jest ankieta, którą również wprowadziłam do swojej pracy. Wybierając wspomnianą technikę, moim narzędziem badawczym stał się kwestionariusz ankiety. Po analizie badań okazuje się, że postawiona przeze mnie hipoteza po części sprawdziła się. Niestety w dalszym ciągu w naszym społeczeństwie zauważalne jest przejawianie stereotypów/uprzedzeń względem osób z HIV/AIDS oraz tego problemu. Nie wszyscy przejawiają przyjazne postawy. zjawisko to nadal wywołuje lęk oraz strach, a wiedza o HIV/AIDS nie jest na wysokim poziomie.

Celem mojej pracy licencjackiej jest zaprezentowanie metod, technik i narzędzi, za pomocą których młodzi ludzie mogliby nauczyć się radzić sobie ze stresem. Ze względu na obszerność zagadnienia skupię się na wybranym obszarze, tj. stresie, jaki towarzyszy młodzieży podczas przystępowania do egzaminu dojrzałości. Uważam, że szkoła powinna zapewnić młodym ludziom udział w zajęciach dotyczących metod radzenia sobie ze stresem. Zarówno wiedza teoretyczna, jak i praktyczna zdobyta podczas takich warsztatów, mogłaby ułatwić młodemu pokoleniu nie tylko zapanowanie nad stresem przed egzaminem i w jego trakcie, ale również mogłaby pomóc na dalszych etapach życia, gdy trzeba będzie zmierzyć się z różnymi sytuacjami, w których pojawią się czynniki go wywołujące. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym pt. Stres w świetle literatury naukowej prezentuję sposoby definiowania stresu, rodzaje, przyczyny oraz skutki stanu napięcia. W rozdziale pierwszym przedstawiam także strategie służące radzenia sobie ze stresem, jak i pomoc i poradnictwo dla osób doświadczających stresu. Drugi rozdział pt. Doświadczanie stresu przez uczniów jest poświęcony omówieniem stresu doświadczanego przez uczniów. W tej część także prezentuję strategie radzenie sobie ze stresem wśród uczniów oraz w jaki sposób można im pomóc w zmniejszeniu odczuwanego przez nich stanu napięcia. Ostatni rozdział pt. Projekt warsztatu: Jak radzić sobie ze stresem przed egzaminem dojrzałości? jest poświęcony omówienie podstaw metodyki projektowania działań warsztatowych oraz prezentację autorskiego warsztatu. Mam nadzieję, że moja praca okaże się przydatna i pomocna dla wszystkich osób narażonych na stres, którzy poznając zaproponowane przeze mnie strategie radzenia sobie z nim, będą umieli wykorzystać je w sytuacjach dla nich stresujących.

Niniejsza praca składa się z trzech rozdziałów i zakończenia. Celem pracy było zbadanie wpływu aktywności sportowej na zachowanie chłopców w wieku szkolnym. Pierwszy rozdział zawierał informacje teoretyczne, opisuje rozwój chłopców, zachowania chłopców w wieku szkolnym, czynniki sprzyjające zachowaniu chłopców, oraz rolę aktywności sportowej w kreowaniu zachowań chłopców. Drugi rozdział to część metodologiczna, przedstawiono tam metodę - czyli sondaż diagnostyczny, technikę - czyli ankietę. Trzeci rozdział dotyczył analizy i interpretacji wyników badań. Hipotezy zawarte w pracy potwierdził się.

Praca dyplomowa dotyczy roli przedszkola w rozwoju dziecka z rodziny dysfunkcjonalnej. Praca ma charakter jakościowy. Metoda badawcza wykorzystana w mojej pracy to sondaż. Natomiast techniki, z których korzystałam to wywiad, ankieta i analiza dokumentów. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale pracy zostały przytoczone definicje związane z rodziną, przedszkolem, a także dysfunkcjami jakie występują w rodzinach dysfunkcjonalnych. W drugim rozdziale opierając się na dziecku w wieku przedszkolnym opisano rolę przedszkola i rodziny w jego rozwoju. W trzecim rozdziale przedstawiono problemy i hipotezy badawcze. Ich teorię oraz odniesienie do prowadzonych badań. Badania zostały przeprowadzone w Przedszkolu w Głubczycach. W rozdziale czwartym dokonano analizy wyników badań w kontekście obserwacji dziecka w wieku przedszkolnym, wywiadów z dyrektorem przedszkola i nauczycielkami oraz ankiet z rodzicami.

Niniejsza praca dotyczy zachowań agresywnych wśród uczniów klas VI-VIII szkoły podstawowej. Dokonano w niej przeglądu kluczowych pojęć dotyczących zachowań agresywnych (szkoła, młodzież, zachowania agresywne, agresja, przemoc), jak i trzech wybranych teorii wyjaśniających to zachowanie (teoria podkultur dewiacyjnych Cohena, teoria społecznego uczenia się Bandury, teoria potrzeb Maslowa). Do przeprowadzenia badań wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego przy użyciu narzędzia, jakim jest samodzielnie opracowany kwestionariusz ankiety. Celem tych badań było przedstawienie zależności pomiędzy frustracją poszczególnych potrzeb z piramidy Maslowa, a nasileniem zachowań agresywnych wśród uczniów. Wyniki z badań przedstawiono przy pomocy tabel obrazujących rozkład procentowy oraz liczbowy odpowiedzi, jak i tabel z przedstawieniem istotności statystycznej, która warunkuje potwierdzenie bądź odrzucenie postawionej hipotezy.

Rodzina jest środowiskiem wychowawczym, która ma największy wpływ na rozwój człowieka. System wartości oraz sposób zachowania się dziecka w danej sytuacji zależy przede wszystkim od środowiska, w którym jest wychowywana. Tym środowiskiem jest właśnie rodzina. Ważnymi osobami w rodzinie są rodzice, którzy pełnią funkcję wychowawczą i opiekuńczą względem dzieci. Jednocześnie rodzice dbają o rozwój emocjonalny i fizyczny dziecka. Ważnym zadaniem rodziców jest również nauczenie dzieci wzorców postępowania, a także rozwijanie ich wiedzy na temat otaczającego ich świata. Jednak nadchodzi taki czas, kiedy dzieci dorastają i usamodzielniają się. Podejmują decyzję o wyprowadzeniu się z domu, rozpoczęciu życia na własny rachunek. Dla rodziców jest to bardzo trudny okres w życiu. To doświadczenie wydaje się tak istotne w życiu, że postanowiłam na tym zagadnieniu skupić się w mojej pracy licencjackiej. Jej temat - „Syndrom pustego gniazda a relacje z dorosłymi dziećmi. Projekt warsztatu przygotowującego rodziców do odchodzenia dzieci z domu rodzinnego” – pozwolił mi na zgłębienie tego tematu i zaproponowanie pomocy dla rodziców. Niestety literatura na ten temat jest dość skromna. Nie ma też poradników dla rodziców, które byłyby pomocne w radzeniu sobie w trudnym dla nich okresie, a uważam, że jest to bardzo potrzebne. Rodzice nie mają wystarczających informacji związanych z budowaniem odpowiednich relacji ze swoimi dziećmi. Nie wiedzą, jak zachować się w sytuacji wyprowadzenia dziecka z domu, ponieważ chcą zachować z nimi poprawne stosunki oraz nie zniszczyć łączących ich więzi. Moja praca składa się z części teoretycznej i metodycznej. W pierwszym rozdziale pt. „Dorosłe dziecko w rodzinie” przedstawiam definicje rodziny według różnych autorów, modele rodziny, a także funkcje pełnione przez rodzinę. Opisuję także etapy rozwojowe, przez które przechodzi dziecko w ciągu swojego życia. W drugim rozdziale pt. „ Syndrom pustego gniazda a relacje małżeńskie” skupiam uwagę na przedstawieniu szerokiego pojęcia, jakim jest syndrom pustego gniazda, zmiany, jakie zachodzą pomiędzy małżonkami po opuszczeniu domu rodzinnego przez dorosłe dziecko, a dodatkowo omawiam, jakie wsparcie mogą uzyskać rodzice, którzy przechodzą kryzys spowodowany przez syndrom pustego gniazda. W rozdziale trzecim pt. „Projekt warsztatów : sposoby radzenia sobie ze zmianą spowodowaną syndromem pustego gniazda” przedstawiam podstawy metodyki projektowania działań warsztatowych oraz omawiam zaprojektowany przeze mnie warsztat pt. „ Sposoby radzenia sobie ze zmianą, spowodowaną syndromem pustego gniazda.” Definiuję takie pojęcia, jak: szkolenie, trening, warsztat; opisuję rodzaje szkoleń, a także charakteryzuję koncepcję Davida Kolba, według której projektowałam poszczególne sesję warsztatu oraz opisałam użyte przeze mnie metody nauczania. Głównym celem warsztatu jest zaznajomienie rodziców dorosłych dzieci, czym jest syndrom pustego gniazda oraz w jaki sposób można poradzić sobie ze zmianą

Zawody wymagające kontaktu interpersonalnego narażone są na wypalenie zawodowe. Stwierdzenie występowania tego zjawiska i jego skali w grupie zawodowej pomaga na jak najwcześniejszą interwencje, w celu przeciwdziałania objawom i skutkom zespołu wypalenia zawodowego. W rozdziale pierwszym przedstawiony został rys historyczny zespołu wypalenia zawodowego, historia kształtowania się pojęcia i badan nad nim. W tym rozdziale zostały również ukazane główne przyczyny prowadzące do wypalenia oraz objawy jakie prezentują osoby dotknięte tą jednostką chorobową. Rozdział drugi zawiera informacje na temat grupy zawodowej ratowników medycznych, na której przeprowadzone zostały badania. Opisany został system ich pracy oraz instytucje, w których wykonują swój zawód. Informacje o metodologii przeprowadzonych badań znalazły się w rozdziale trzecim. Opisano w nim przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze oraz metody i techniki badań. W tym rozdziale zawarta została również charakterystyka badanej grupy i organizacji badań. W rozdziale czwartym przedstawione zostały wyniki, analiza badań, omówienie wyników i podsumowanie, a także dyskusja i wnioski.

Tematem swojej pracy uczyniłam poradnictwo, które może być skuteczną pomocą w konstruowaniu kariery. Chciałabym ukazać jak doradcy – profesjonaliści, wykorzystują wiedzę dotyczącą rynku pracy i występujących na nim zawodów, w jaki sposób pomagają określić predyspozycje, jak poprzez zajęcia warsztatowe mogą wspierać w podejmowaniu decyzji zawodowych. Zaprojektowałam warsztat dla młodzieży ostatnich klas szkoły podstawowej, który - mam nadzieję - ułatwi wybór drogi edukacyjnej. Ważne jest przedstawienie wizji rynku pracy w obrębie niedalekiej przyszłości, pomoc w odkryciu predyspozycji zawodowych i zainteresowań oraz wspieranie w podejmowaniu trudnej decyzji, jaką jest wybór szkoły średniej, będący bardzo ważnym momentem życia, mającym istotny wpływ na dalsze losy, karierę i rozwój zawodowy. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym pt. „Zmieniające się ujęcia kariery” prezentuję definicję podstawowych pojęć z zakresu poradnictwa kariery, jak: kariera, praca, zawód oraz zatrudnienie. W dalszej części pierwszego rozdziału analizuję koncepcje rozwoju kariery, przedstawiam również modele i wzory karier. W drugim rozdziale pt. „Poradnictwo kariery skierowane do młodzieży stojącej przed wyborem szkoły średniej” przedstawiam różne sposoby definiowania pojęcia poradnictwo oraz poradnictwo kariery. Przybliżam formy realizowania poradnictwa kariery jakimi są: poradnictwo indywidualne, grupowe oraz niedawno powstała forma prowadzenia poradnictwa – jaką jest poradnictwo na odległość, prowadzone za pomocą łącza internetowego. Omawiam również metody, za pomocą których można pracować skutecznie z klientem. W ostatniej części przedstawiam instytucje świadczące pomoc z zakresu poradnictwa kariery, które istnieją w Polsce oraz programy kształcenia, obowiązujące w szkole podstawowej (od roku szkolnego 2017/2018 do programu kształcenia ostatnich klas szkoły podstawowej został wprowadzone obowiązkowe zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego. Rozdział trzeci mojej pracy licencjackiej pt. „Prezentacja autorskiego warsztatu pt. „Jak skutecznie konstruować karierę” podzielony został na dwie części. Część pierwsza poświęcona została na omówienie podstaw metodyki projektowania warsztatów. Przedstawione zostały pojęcia warsztatu, treningu, szkolenia. Została również opisana rola grupy, trenera, etapy cyklu szkolenia, cykl Kolba oraz metody wykorzystane w warsztacie. Druga część trzeciego rozdziału pracy, zawiera opis założeń i celu mojego warsztatu oraz szczegółowe opisy poszczególnych sesji warsztatu, który opracowałam zgodnie z modelem uczenia się przez doświadczenie Davida Kolba.

W pracy magisterskiej został poruszony i przedstawiony problem uzależnienia od komputera i gier hazardowych wśród studentów. Praca została zbudowana z trzech części: teoretycznej, metodologicznej i statystycznej. Część teoretyczna składa się z podstawowych pojęć związanych z komputerem i grami hazardowymi. Przedstawione zostały również fazy i skutki związane z problem nadmiernego korzystania z komputera i gier hazardowych. Drugi rozdział dotyczy zagadnień metodologicznych, które przedstawiają problematykę podjętego tematu. W tym rozdziale zostały opisane metody, techniki oraz narzędzia badawcze. W badaniu wykorzystano kwestionariusz dotyczący jakości życia badanych osób, kontaktów badanych studentów z komputerem i grami hazardowymi oraz kwestionariusz dotyczący zasobów osobistych badanych respondentów. W drugim rozdziale zamieszczono również informacje o przebiegu badań. W ostatnim rozdziale zamieszczono charakterystykę grupy badawczej przedstawiono analizę danych i wyniki przeprowadzonych badań, na podstawie których próbowano określić czy istnieje problem z nadmiernym korzystaniem z komputera i graniem w gry hazardowe oraz określenie zasobów osobistych studentów.. Problemy cywilizacyjne rozwijają się w bardzo szybkim tempie a człowiek jest otoczony i przytłoczony wieloma technologicznymi nowościami. Chcąc iść z biegiem czasu, próbujemy się wtopić w społeczeństwo i postępować jak inni. Wirtualny świat daje nam wiele propozycji rozrywki między innymi gry, które z czasem mogą mieć negatywne konsekwencje. Każdy człowiek ten młodszy, student czy osoba dorosła powinna racjonalnie myśleć wówczas może mniej osób borykało by się z nowoczesnymi uzależnieniami.

Tematem mojej pracy magisterskie jest „Studiowanie w Polsce w narracji młodzieży akademickiej z zagranicy”. W części teoretycznej omówiono sytuację studentów w Polsce z obcych krajów, ich cele oraz motywacje do rozpoczęcia nauki. Poruszono także główne problemy z jakimi spotykają się cudzoziemcy po przyjeździe na studia. W części metodologicznej zostały przedstawione problemy oraz metody badawcze. Badania udzieliły odpowiedzi na pytania dotyczące życia codziennego w narracji obcokrajowców po przyjeździe do Polski. Badania były związane z trudnościami językowymi, kulturowymi, z relacjami ze społeczeństwem oraz innymi podobnymi problemami. Zastosowaną metodą badawczą do weryfikacji hipotez została wybrana metoda sondażu diagnostycznego, dla którego materiał badawczy został uzyskany przy pomocy techniki ankiety i kwestionariusza ankiety – jako narzędzia badawczego. Respondenci stanowili grupę 120 osób pochodzących z 18 różnych państw, w tym 59 kobiet oraz 61 mężczyzn. Przeglądając różnorodne odpowiedzi respondentów można stwierdzić, że każdy obcokrajowiec przyjeżdzający do Polski posiada swoje własne odczucia zależne od przeżyć, oczekiwań oraz doświadczeń życiowych.

Alkoholizm jest poważną chorobą i stanowi jeden z głównych problemów społecznych w Polsce. Sytuacja w zakładach karnych nie rożni się po tym względem od reszty społeczeństwa – problem osób uzależnionych od alkoholu nie znika po przekroczeniu bramy więziennej. Co więcej, nierzadko ta choroba, zwłaszcza gdy pozostaje nieleczona czy też leczona jest nieefektywnie, ulega nasilenie, zmniejszając tym samym szansę uzależnionych osadzonych na skuteczną resocjalizację. Niniejsza praca magisterska analizuje możliwości i ograniczenia terapii alkoholowej w warunkach izolacji penitencjarnej, zarówno w opinii funkcjonariuszy, jak i osadzonych. Opisuje najważniejsze kwestie związane z uzależnieniem od alkoholu, takie jak charakterystyka uzależnienia alkoholowego, rys historyczny terapii alkoholizmu w Polsce oraz metody tejże terapii. To także ukazanie problematyki leczenia uzależnienia od alkoholu w polskich zakładach karnych. Szczególną uwagę zwrócono na główne metody stosowane w procesie leczenia choroby alkoholowej. takie jak terapia poznawczo-behawioralna, dialog motywujący jako terapia uzależnień czy farmakoterapia, będąca najbardziej inwazyjną formą leczenia. W celu ukazania roli środowiska społecznego w rozwiazywaniu problemów alkoholowych określone zostały kwestie społecznego wsparcia oraz system zachęt. Metodologiczne podstawy badań opisane zostały w rozdziale trzecim, część empiryczna jest zaprezentowana w rozdziale czwartym.

Tematem niniejszej pracy są style wychowania, jakie wobec swoich dzieci stosują ojcowie wykonujący zawód policjanta. Celem jej jest scharakteryzowanie elementów wychowania, jakie pojawiają się w sposobie wychowywania dzieci przez funkcjonariuszy policji, opisanie zależności, jakie występują pomiędzy stylem wychowania a wykonywaną przez policjantów pracą oraz sprawdzenie, w jaki sposób ojcowie-policjanci uzasadniają stosowanie przez siebie określonego stylu wychowania, a także czy istnieją różnice w zakresie stylów wychowawczych ojców w zależności od wieku dziecka. Praca została podzielona na trzy części: studialną, metodologiczną i badawczą. W pierwszej części zostały przedstawione takie zagadnienia jak: systemowe ujęcie rodziny, emocjonalność w rodzinie, wkład rodziny w wychowanie dziecka w odniesieniu do funkcji rodziny, rodzajów postaw rodzicielskich oraz rola relacji z ojcem na proces dorastania dziecka. Zostały również opisane style wychowania oraz specyfika zawodu policjanta. Część druga zawiera założenia metodologiczne przyjęte na potrzeby badań. Natomiast w części trzeciej przedstawiona została analiza wyników badań. W wyniku analizy przeprowadzonych badań zostały osiągnięte założone cele, którymi było uzyskanie odpowiedzi na następujące pytania: jakie style wychowania stosują ojcowie wykonujący zawód policjanta?, elementy jakich stylów wychowania najczęściej przejawiają ojcowie-policjanci?, w jaki sposób ojcowie-policjanci uzasadniają stosowanie przez siebie określonego stylu wychowania?, czy istnieją różnice w zakresie stylów wychowawczych ojców w zależności od wieku dziecka?, w jaki sposób wykonywanie zawodu policjanta oddziałuje na relacje z dzieckiem?

Głównym celem pracy pt. „Aspiracje życiowe Dorosłych Dzieci Alkoholików” było zgłębienie wiedzy na temat poziomu aspiracji, które wykazują osoby wychowujące się w rodzinach z problemem alkoholowym. Ale także sprawdzenie i pogłębienie wiedzy o tym, jakie znaczenie w dorosłym życiu tych osób, ma fakt, iż wychowywali się oni w rodzinach dysfunkcyjnych. Gdzie nie były zaspokajane ich podstawowe potrzeby, poczucia bezpieczeństwa bliskości i akceptacji. Praca podzielona została na 4 rozdziały w dwóch pierwszych możemy zapoznać się pojęciami teoretycznymi z literatury przedmioty dotyczącymi aspiracji, ich typologii i czynników, które je kształtują. Następnie omawiany jest problem choroby alkoholowej i współuzależnienia. Najważniejszym podrozdziałem w części teoretycznie zdaje się być ten, którym następuje omówienie syndromu DDA oraz terapii i możliwych form pomocy. Dwa pozostałe rozdziały stanowiące zasadniczą część pracy, zostały poświęcone metodologii badań własnych oraz analizie wyników otrzymanych przy pomocy kwestionariusza ankiety i metodzie sondaży diagnostycznego. Głównym problemem, przyjętym w pracy było rozpoznanie, jakie aspiracje życiowe posiadają Dorosłe Dzieci Alkoholików. Pytania szczegółowe odnosiły się miedzy innymi do przebiegu wychowania się w rodzinie z problemem alkoholowym, wpływu takiego wychowania na ich samoocenę, oraz wpływ samooceny badanych na ich poziom aspiracji. Dzięki analizie przeprowadzonych badań możemy zauważyć wiele korelacji pomiędzy poziomem samooceny, cechami społeczno-demograficznymi, a szeroko rozumianymi aspiracjami życiowymi, do których dążą młodzi ludzie, wywodzący się z patologicznego środowiska i wychowujących się w rodzinie z problemem alkoholowym.

Proces resocjalizacji nieletnich powinien być świadomym oraz celowym oddziaływaniem na osoby niedostosowane społecznie. Celem jest przygotowanie ich do życia zgodnie z powszechnie przyjętymi normami prawnymi, a także pełnienia odpowiednich ról, które są społecznie akceptowane. To, czy proces ten się powiedzie w znacznym stopniu zależy od kompetencji wychowawcy-pedagoga, wykorzystanych metod i środków postępowania oraz od dokonanej uprzednio diagnozy resocjalizacyjnej. Dlatego też, tematem mojej pracy jest przebieg resocjalizacji nieletnich w Zakładzie Poprawczym w Głogowie. Pełni on istotną rolę w kształtowaniu właściwych postaw i zachowań młodzieży zdemoralizowanej, aby skłonić ją do refleksji i zaniechania działań aspołecznych. Przy tym odgrywa decydującą rolę w procesie ponownej socjalizacji, dając nieletnim szanse na nowe życie; pomaga w readaptacji społecznej. Resocjalizacja odbywa się pod wpływem celowych oddziaływań wychowawców za pomocą specjalnie dobranych metod i środków, takich jak warsztaty, wolontariaty, zajęcia sportowe, zajęcia kulturalno-oświatowe, terapeutyczne, poszerzające wiedzę i zainteresowania wychowanków, kształtujące praktyczne umiejętności, poprzez nauczanie oraz kursy zawodowe, które pozytywnie wpływają na rozwijanie kompetencji psychospołecznych, zainteresowań oraz mają na celu przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział pracy poświęcony został zagadnieniom teoretycznym dotyczącym resocjalizacji. Opisuje czym jest niedostosowanie społeczne, jakie są jego przyczyny, funkcje i zadania oraz etapy oddziaływań i metody pracy resocjalizacyjnej. W drugim rozdziale natomiast ukazuje zakłady poprawcze jako instytucje resocjalizacyjne. Przedstawiam cele oraz zadania tychże placówek, jednostki społecznie niedostosowane jako przedmiot oddziaływania resocjalizacyjnego zakładów, a także unormowania prawne dotyczące postępowania w sprawach nieletnich. Metodologia badań własnych jest tematem rozdziału trzeciego, który porusza takie zagadnienia jak cel i przedmiot badań, problemy badawcze, metody, techniki oraz narzędzia, jak również przedstawia charakterystykę badanego środowiska, jakim jest Zakład Poprawczy w Głogowie. Czwarty rozdział jest rozdziałem empirycznym, w którym ukazuje wyniki moich badań. Pokazuje proces resocjalizacji nieletnich w Zakładzie Poprawczym w Głogowie, cele oraz zadania jakie stawia przed sobą jego kadra, a także metody oddziaływań w realiach zakładowych, które z pewnością stanowią bardzo ważną rolę w procesie resocjalizacji nieletnich. W pracy wykorzystałam metodę monografii instytucji, aby w sposób szczegółowy pokazać funkcjonowanie zakładu. Zastosowałam do tego technikę analizy dokumentów oraz wywiad nieskategoryzowany, indywidualny z wychowawcą Zakładu Poprawczego w Głogowie. Celem mojej pracy było przybliżenie środowiska zakładów poprawczych, funkcjonowania jednostki w tejże placówce oraz zasad w niej panujących. Dzięki pracy dowiedziałam si

Moja praca jest zgłębienie tematu poprawnej i skutecznej komunikacji w związkach intymnych. W szczególności koncentruję się na koncepcji Nonviolent Communication, zwaną także Porozumieniem Bez Przemocy. Opisuję też współczesne związki intymne i ukazuje jak na nie wpływa epoka ponowoczesna, w której żyjemy. Praca ta składa się z czterech rozdziałów. Rozdział pierwszy pt. "Komunikacja oparta na Porozumieniu Bez Przemocy" prezentuje istotę komunikacji oraz koncepcję Marshalla Rosenberga. W tym rozdziale przedstawiam najważniejsze założenia oraz metodę generowania i odbierania komunikatu w sposób empatyczny i nakierowany na potrzeby. Pokazuję możliwości wykorzystania tej metody w różnych związkach, jednak najbardziej skupiam się na związkach intymnych. Drugi rozdział pt. "Skuteczna komunikacja w związkach interpersonalnych" poświęcony jest współczesnym związkom intymnym oraz komunikacji kobiet i mężczyzn. Ukazuje w nim różnice w sposobie komunikowania się tych dwóch płci, przedstawiam bariery komunikacyjne oraz sposoby ich pokonywania. Rozdział trzeci pt. "Podstawy metodyki projektowania i prowadzenia pracy z grupą" omawia, czym jest warsztat, szkolenie i treningi. Wymieniam w nim rozdaje szkoleń, wyjaśniam kim jest trener i jakie powinien mieć predyspozycje oraz przedstawiam model uczenia się opracowany przez Davida Kolba, na podstawie którego zbudowałam swój warsztat. Ostatni rozdział mojej pracy pt. "Warsztat: Partnerstwo przez dialog- jak tworzyć związki interpersonalne oparte na Porozumieniu Bez Przemocy" to prezentacja projektu warsztatu mojego autorstwa, adresowanego do osób będących w związku intymnym i chcących rozwijać swoje umiejętności komunikacji interpersonalnej opierającej się na empatii, miłości i zrozumieniu.

W dzisiejszych czasach cenną wartością jest rozwój osobisty. Dzięki temu, że człowiek uczestniczy w procesie samodoskonalenia osiąga w życiu satysfakcję i sukcesy. Co więcej, nadąża za dynamiką zmian na rynku pracy, która coraz bardziej wymaga ciągłego szkolenia i przekwalifikowywania się. Rozwój osobisty daje poczucie atrakcyjności i pewności siebie, a także otwiera nowe możliwości i sprawia, że łatwiej dąży się do wyznaczonych celów. W związku z tym, że ludzie czują potrzebę ciągłego rozwoju, stawia się na usługi szkoleniowe, których oferta z biegiem czasu staje się coraz bogatsza i urozmaicona. Dzięki różnym szkoleniom ich uczestnicy poznają bądź poszerzają rozmaite umiejętności. Zwiększenie istoty szkoleń wymaga dobrego przygotowywania trenerów, którzy będą w sposób efektywny prowadzić dane warsztaty. W związku z dużą konkurencją na rynku oraz zwiększającymi się wymaganiami klientów, trenerzy starają się ze wszystkich sił, by ich szkolenia były ciekawe i oryginalne. Dlatego też muszą posiadać umiejętności elastyczności i kreatywności, które pozwolą im na świadome i twórcze kierowanie grupą szkoleniową oraz indywidualne podejście do grupy. Elastyczność umożliwia dostosowywanie się do pojawiających się w grupie oczekiwań oraz niespodziewanych zdarzeń, kreatywność natomiast pomaga generować nowe pomysły oraz rozwiązywać konflikty pojawiające się w grupie, stworzyć innowacyjne projekty, które mogą pozytywnie zaskoczyć klientów. Dzięki twórczemu myśleniu można wprowadzić grupę w atmosferę pełną skupienia. Co więcej, pozwala ona na stworzenie własnych ćwiczeń które sprawdzą się w projektowaniu sesji szkoleniowych. Przede wszystkim jednak trenerzy muszą posiadać umiejętność autoprezentacji i zachowania się w sytuacji ekspozycji społecznej, co zbliża jego pracę do pracy aktora występującego na scenie. Ten fakt szczególnie mnie zainteresował, dlatego też w mojej pracy koncentruję się na tym, co te dwa zawody łączy i staram się pokazać, jak można wykorzystać techniki aktorskie, by stać się lepszym trenerem. W tym celu zaprojektowałam warsztat dla studentów i absolwentów poradnictwa, którzy jako doradcy, będą – prowadząc poradnictwo grupowe w postaci szkoleń i warsztatów edukacyjnych – wchodzili w rolę trenera. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym pt. Praca trenera- prowadzenie szkoleń zamierzam skupić się na tematyce związanej z prowadzeniem i projektowaniem szkoleń. Przybliżę również sylwetkę trenera opisując jego cechy i umiejętności oraz rolę jaką spełnia w procesie grupowym. W kolejnym rozdziale pt. Trener jako aktor - perspektywa dramaturgiczna przedstawiam terminy związane z aktorem, jego pracą i technikami, którymi się posługuję. Dodatkowo, porównam portret aktora i trenera opisując podobieństwa i różnice między nimi. Wykorzystuję również ujęcie dramaturgiczne, aby z tej perspektywy spojrzeć na świat szkolenia i teatru, wskazując ich elementy łączące. W rozdziale trzecim pt. Skuteczny trener, czyli jak wykorz

We współczesnym świecie, ludzie w ciągłym pośpiechu, zmęczeni codziennymi obowiązkami, zapominają o rozmawianiu ze sobą, o wyrażaniu troski i empatii. Dorośli nie poświęcają czasu dzieciom, nie słuchają ich, nie prowadzą długich rozmów, a relacje są często powierzchowne, lub – co najgorsze – oparte na ciągłym ocenianiu, złości niechęci i agresji. Istnieje ogromny zbiór literatury, który przybliża zagadnienie komunikacji międzyludzkiej. Jest ona dostępna i rozpowszechniona. Wiele ciekawych artykułów odnośnie powyższego zagadnienia można znaleźć także w Internecie. W bibliotekach i księgarniach półki uginają się od poradników, które uczą umiejętności wyrażania siebie w komunikacji z drugą osobą oraz poprawnego przekazu informacji. Spośród wielu pozycji szczególnie zainteresowała mnie koncepcja Porozumienia Bez Przemocy. Propozycja, której autorem jest Marshall B. Rosenberg, polega na tworzeniu empatycznej wypowiedzi, w której nie przejawia się ani ocena ani agresja, ani osąd. Jest to uzewnętrznienie własnych odczuć, próśb oraz potrzeb w sposób życzliwy wobec drugiego człowieka, a także empatyczne przyjęcie odczuć, próśb oraz potrzeb rozmówcy. Model PBP uczy w jaki sposób poprowadzić rozmowę, aby osoba uczestnicząca w niej czuła się wysłuchana i zrozumiana. Ta metoda ma na celu wydobycie z człowieka głęboko skrytej empatii oraz otwarcia się na innych ludzi za pomocą języka serca, czyli języka żyrafy, polegającym na wypowiedziach bez oceny, osądu i agresji, a unikaniu języka szakala, który polega na ciągłym etykietowaniu, ocenianiu oraz agresji. Wprawdzie głównym bodźcem do jej stworzenia było zjawisko prześladowań ludzi odmiennych ras oraz tworzenie przez ludność wypowiedzi pełnych agresji, osądów, ocen, które codziennie padały z ich ust, ale okazuje się ona przydatna także do budowania pozytywnych relacji między rodzicem a dzieckiem. Dlatego też celem mojej pracy jest opisanie i przedstawienie metody Porozumienia Bez Przemocy oraz próba jej przełożenia na warsztat, który skonstruowałam z myślą o rodzicach, lub przyszłych rodzicach, a także o nauczycielach, wychowawcach, którzy na co dzień pracują z dziećmi. Moja praca opisuje zjawisko interakcji między dorosłym a dzieckiem. Ukazuję szereg barier, które uniemożliwiają skuteczną komunikacje, a także wile sposobów, które wspomagają jej prawidłowy przebieg. Niniejsza praca składa się z trzech rozdziałów. Rozdział I pt. Skuteczna komunikacja między rodzicem i dzieckiem przedstawia sposoby definiowania komunikacji na przestrzeni lat, typy oraz jej funkcje, modele, które ukazują proces komunikacji międzyludzkiej, warunki sprzyjające prawidłowemu porozumiewaniu się, a także bariery uniemożliwiające prawidłowy przebieg komunikacji. W rozdziale II pt. Porozumiewanie Bez Przemocy przedstawiam istotę i autora koncepcji, którą stworzył Marshall B. Rosenberg. Opisuję samą metodę oraz czynniki, które wpłynęły na jej powstanie. Prezentuję model 4 kroków dotyczący prawidłowego przebiegu wypowiedzi, opierającej s

Moja praca jest zgłębieniem tematu skutecznej komunikacji w trakcie procesu rekrutacji. Przedstawiam w niej treści ułatwiajace przygotowanie się do procesu rekrutacji oraz zwracam uwagę na fakt, jak ważnym aspektem w procesie rekrutacji jest poprawne i skuteczne komunikowanie. Szczególną grupą ludzi, którą się zajęłam w tej pracy jest młodzież, a dokładnie uczniowie i absolwenci szkół ponadgimnazjalnych, którzy przygotowuja się do wejścia na rynek pracy. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział pod tytułem Proces komunikowania prezentuje: sposoby definiowania oraz etymologię terminu komunikowanie. Przedstawia także werbalne i niewerbalne formy komunikowania, funkcje komunikowania, modele komunikacyjne, poziomy komunikowania, a także analizuję w nim warunki skuteczności procesu komunikacji. Drugi rozdział pod tytułem Komunikacja w procesie rekrutacji i selekcji przedstawa treści dotyczące procesu rekrutacji i selekcji kandydatòw na stanowiska pracy. Rozdział ten prezentuje również: definiowanie terminu rekrutacja, rodzaje rekrutacji, definiowanie terminu selekcja, kryteria selekcyjne, ktòre występują w procesie rekrutacji pracownikòw, a także cztery etapy działań rekrutacyjno-selekcyjnych w procesie rekrutacji, znaczenie komunikacji w procesie rekrutacji oraz przedstawia formę realizacji pomocy uczniom szkół w przygotowaniu się do procesu rekrutacji. Trzeci i zarazem ostatni rozdział mojej pracy pod tytułem Projektowanie i prowadzenie pracy z grupą- warsztat dla młodzieży przedstawia takie zagadnienia jak: szkolenie, warsztat, trening, rodzaje szkoleń, trener, koncepcja Davida Kolba oraz metody dydaktyczne, które zostały wykorzystane w zaprojektowanym przeze mnie warsztacie, noszącym tytuł Komunikowanie się w trakcie procesu rekrutacji. Jak przedstawić swoją kandydaturę potencjalnemu pracodawcy, oraz treści pochodzące z tego warsztatu. W rozdziale tym szczegółowo omawiam także warsztat: cele i założenia, adresatów, a także opisuje cztery sesje warsztatu i jego ewaluacje.

Celem mojej pracy licencjackiej jest zaprezentowanie oraz scharakteryzowanie poradnictwa kariery, które wspiera młode osoby w rozwoju osobistym, jak również pozwala im odnaleźć swoją ścieżkę kariery oraz miejsce na rynku pracy. Podejmowanie decyzji dotyczących ścieżki kariery i życia wymaga wielu ważnych umiejętności, szczególnie w kontekście wymagań współczesnego rynku pracy. Jedną z takich umiejętności, która ma ogromne znaczenie w zaistnieniu na rynku pracy jest sztuka autoprezentacji. Moim zadaniem jest także stworzenie warsztatu, którego głównym zamierzeniem jest zwiększenie pewności siebie przy pomocy odpowiedniej i skutecznej autoprezentacji, podczas ważnego wydarzenia jakim jest rozmowa kwalifikacyjna, która stanowi przepustkę do wejścia na rynek pracy. Moja praca składa się z części teoretycznej i metodycznej. W rozdziale pierwszym pt. Praca, kariera i rynek pracy prezentuję główne zagadnienia dotyczące obszaru jakim jest praca, jej znaczenia w ludzkim życiu oraz rynku pracy i tendencji w nim panujących. Rozdział drugi pt. Poradnictwo kariery – możliwości pomagania w wejściu na rynek pracy poświęcam zagadnieniu jakim jest poradnictwo, poradnictwo kariery oraz formom wspomagania osób potrzebujących. Przedstawiam instytucje pomocy, które ułatwiają efektywniejsze rozpoczęcie kariery zawodowej. W tym rozdziale opisuję także koncepcje rozwoju kariery, które obrazują czynniki, mające wpływ na decyzje podejmowane przez jednostki dotyczące kariery. Rozdział trzeci pt. Warsztat dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych pt. Efektywna autoprezentacja kluczem do sukcesu zawiera podstawy teoretyczne projektowania i prowadzenia szkoleń oraz prezentację autorskiego warsztatu dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Mam nadzieję, że moja praca, dzięki zaprojektowanemu warsztatowi, ułatwi młodym ludziom podejmowanie decyzji dotyczących wyborów kariery oraz wzmocni ich pewność siebie poprzez rozwijanie kluczowych umiejętności, które są niezbędne na rynku pracy.

Przedmiotem zainteresowania niniejszej pracy są czynniki wpływające na podejmowanie terapii przez osoby uzależnione od alkoholu. Zjawisko alkoholizmu i motywacji do jego leczenia jest zagadnieniem interdyscyplinarnym, będącym w kręgu zainteresowań poznawczych wielu gałęzi nauk. Praca składa się z 4 części. Pierwsze dwie mają charakter teoretyczny. W pierwszym rozdziale przedstawione jest zjawisko motywacji w świetle różnych teorii oraz rozróżnienie pomiędzy motywem a motywacją. Drugi rozdział poświęcony został problematyce uzależnienia od alkoholu. Opisane są w nich koncepcje uzależnienia, charakterystyka osób uzależnionych, modele terapii i leczenia oraz inne czynniki, które sprzyjają leczeniu i terapii. Kolejne dwa rozdziały są rozdziałami metodologicznymi, w których omówione są m.in. przedmiot i cel badań, skonstruowane problemy i hipotezy badawcze, zmienne badawcze i ich operacjonalizacja oraz dobór wskaźników do nich, teren oraz organizacja badań. Poszczególne ukazane wykresy zawierają krótką analizę i interpretację wyników. Ostatnia część pracy to prezentacja wniosków z badań. Celem prowadzonych w ramach pracy magisterskiej badań było poznanie czynników wpływających na podejmowanie terapii przez osoby uzależnione oraz określenie stopnia ich wpływu. W badaniach wzięły udział 62 osoby. Badania były przeprowadzone w oparciu o metodę ilościową. Dane zostały zgromadzone przy użyciu specjalnie skonstruowanego kwestionariusza ankiety, który składał się z 23 pytań. W większej części skonstruowane hipotezy zostały całkowicie potwierdzone, a cel badań w pełni zrealizowany. Kilka hipotez zostało potwierdzonych tylko częściowo, co tłumaczyć można różnicami osobowościowymi osób badanych oraz różnorodnej percepcji wpływu poszczególnych badanych zmiennych.

Temat mojej pracy to „Senior w percepcji młodzieży”. Sytuacja życiowa seniorów i ich problemów coraz częściej staje się tematem badań i rozważań. Celem niniejszej pracy jest zbadanie w jaki sposób młodzi ludzie reagują, oceniają starość i osoby starsze. Wybór tematu wiąże się z osobistym zainteresowaniem występowania ageizmu i marginalizacji seniorów. Rozdział teoretyczny to próba wyjaśnienia zjawiska starzenia się i starości, wskazanie miejsca jakie człowiek starszy zajmuje w społeczeństwie. Poruszony został także problem marginalizacji i wykluczenia osób starszych – przyczyn tego zjawiska i jego skutków. Wiele uwagi poświęciłam stereotypom jakie przypisywane są seniorom, ponieważ są one jednym z głównych powodów odrzucania i stygmatyzacji seniorów. W kolejnym rozdziale znajduje się ogólna charakterystyka współczesnej młodzieży, opisane zostały czynniki, które wpływają na postawy jakie reprezentują młodzi ludzie (rodzina, grupa rówieśnicza itp.). Opisane zostało również współczesne społeczeństwo na podstawie doniesień demograficznych – prognozy, zagrożenia jakie niesie ze sobą zjawisko starzenia się społeczeństwa. Przytoczyłam również ciekawe wyniki badań przeprowadzonych przez naukowców na temat postrzegania i oceniania seniorów przez młodzież. Część metodologiczna natomiast to przedstawienie przedmiotu i celu badań. Opis metod i technik badawczych . Badania, które zostały przeprowadzone w niniejszej pracy mają za zadanie odpowiedzieć na pytanie jaki obraz seniora występuje w umysłach młodych ludzi i czy młodzież zauważa pozytywne strony bycia seniorem, czy może skupia się wyłącznie na negatywnych stronach.

Praca w jednostce penitencjarnej, jest niewątpliwie pracą bardzo szczególną, ze względu na swoją specyfikę. Zwód funkcjonariusza Służby Więziennej, należy do grupy zawodów trudnych oraz niebezpiecznych. Funkcjonariusze mają za zadanie, realizować w swoim działaniu dwie z czterech funkcji kary: izolacyjną i resocjalizacyjną. Człowiek pozbawiony wolności, jest izolowany od społeczeństwa. Podczas pobytu w jednostce penitencjarnej wobec niego, prowadzi się szereg działań wychowania resocjalizacyjnego. Mają one na celu zmianę postaw osadzonego, przygotowania go do powtórnego, wartościowego życia w społeczeństwie, z dala od przestępstw i nieodpowiednich zachowań. Od funkcjonariuszy oczekuje się skuteczności działania, odpowiedzialności oraz odpowiednich kompetencji. Środowisko pracy funkcjonariusza Służby Więziennej, nie jest zwyczajnym miejscem pracy. W instytucji tej panują sztywno określone zasady i normy postępowania. Ma ona paramilitarny charter, o czym świadczy obowiązkowe umundurowanie, uzbrojenie i panujący rygor. Jest to praca w ciągłym stresie, niebezpieczeństwie oraz stałej gotowości do działania. Praca, jest bardzo istotnym elementem w życiu człowieka. Dzięki niej człowiek posiada źródło utrzymania, ma możliwość rozwijania swoich kompetencji i zainteresowań, tworzenia nowych więzi społecznych. W pracy zdobywamy nowe doświadczenia, spełniamy się, realizujemy. W efekcie, człowiek dzięki niej buduje swoje poczucie własnej wartości, zwiększa wiarę w swoje możliwości. Jak w takim bądź razie, swoje miejsce pracy poostrzega funkcjonariusz Służby Więziennej? Warto podjąć taką refleksje, spróbować dostrzec problemy i potrzeby funkcjonariuszy pełniących służbę. Istota pracy w życiu człowieka oraz specyfika zawodu funkcjonariusza Służby Więziennej, skłoniły mnie do zbadania percepcji funkcjonariuszy ich środowiska pracy- stanowiła ona przedmiot moich badań. Celem pracy, będzie poznanie Aresztu Śledczego we Wrocławiu, jako środowiska pracy, w percepcji funkcjonariuszy. Wyniki przeprowadzonych badań, mogą zostać w przyszłości wykorzystane przez kierownictwo Aresztu, do opracowania i wdrożenia koncepcji zmian, w funkcjonowaniu zakładu. Proces badawczy skupia się na problemie głównym: Jaka jest percepcja Aresztu Śledczego jako środowiska pracy, przez zatrudnionych w nim funkcjonariuszy?. W znalezieniu odpowiedzi na to pytanie, pomogą mi pytania szczegółowe, dotyczące między innymi poziomu kompetencji, bezpieczeństwa i atmosfery panującej w zakładzie pracy. Zrezygnowałam, natomiast z postawienia hipotez, ponieważ poszukiwane przeze mnie odpowiedzi, na postawione pytania, mają wartość opisową i eksploracyjną. Praca składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym, przedstawione zostały szczegółowe informacje dotyczące Aresztu Śledczego, jako jednostki penitencjarnej. Regulacje prawne, założenia, personel jednostki i jego działania. Drugi rozdział traktuje o pracy funkcjonariusza, o jego kwalifikacjach zawodowych, o obowiązkach służbowych,

W niniejszej pracy została poruszona kwestia wpływu na rozwój i wychowanie dzieci przez taką instytucje jaką jest świetlica środowiskowa, oceniona przez rodziców dzieci uczęszczających do takiej instytucji. Analiza tych wpływów została przedstawiona przez pryzmat rodziców, czyli jak ich zdaniem wpływa to na rozwój i wychowanie ich dzieci. Inspiracją podjęcia studiów nad tą problematyką była odbyta przeze mnie praktyka w świetlicy środowiskowej z elementami socjoterapii przy Dziennym Ośrodku Wsparcia, do której uczęszczają dzieci, które pochodzą z rodzin patologicznych, alkoholowych czy mocno upośledzonych.W pracy chciałem odpowiedzieć na wyżej wymienione pytania, które wchodzą w zakres pedagogiki, teorii wychowania oraz socjologii. Kompetencje nabyte w ramach swojego kierunku studiów nie pozwalają mi wejść w zakres psychologii, która jest znaczącym czynnikiem w przedstawionej tematyce. W każdym bądź razie, w niniejszej pracy podjęto próbę zbadania, reakcje rodziców na metody, działania świetlicy środowiskowej. Nie została jednak przeprowadzona głęboka analiza poszczególnych reakcji oraz przyczyn zaniedbań wychowawczych, które wchodzą w zakres psychologii.

Edukacja językowa w Polsce rozpoczyna się na etapie przedszkolnym i obejmuje przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym. Jednak to na pierwszym etapie szkoły podstawowej uczniowie rozpoczynają formalna naukę języka obcego. Proces uczenia się języka dzieci na tym etapie szkolnym jest niewątpliwie dużym wyzwaniem zarówno dla samych uczniów, od których wymaga się wielkiego zaangażowania, systematyczności i motywacji, jak i dla nauczycieli planujących proces dydaktyczny. Efektywne nauczanie języków obcych dzieci w wieku wczesnoszkolnym jest procesem niezwykle trudnym, wymagającym odpowiedniego przygotowania merytorycznego nauczyciela czy wyboru odpowiednich środków i metod nauczania, których celem jest pobudzenie wszystkich zmysłów dziecka. Nie od dziś wiemy, że dzieci najlepiej przyswajają wiedzę poprzez zabawę. A zatem, aby w atrakcyjny i przede wszystkim przystępny sposób przybliżyć im zagadnienia o rożnej tematyce m.in. społecznej, kulturowej, muzycznej czy przyrodniczej, zachowując jednocześnie rangi celów wyznaczonych w kursie języka obcego wykorzystuje się tzw. techniki ludyczne, na korzyść których przemawia wiele argumentów.

Młody dorosły tuż po ukończeniu edukacji znajduje się w trudnej sytuacji. Jego celem życiowym jest znalezienie satysfakcjonującego zatrudnienia oraz jednocześnie musi pozyskać umiejętność odnalezienia się na lokalnym rynku pracy. Młodzi dorośli do trzydziestego ryku życia zgodnie z Ustawą o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy znajdują się w szczególnie trudnej sytuacji. W momencie poszukiwania pracy muszą się oni zmierzyć z bardziej doświadczonymi kandydatami na pracownika. Oferty pracy nie spełniają ich oczekiwań lub nie są adekwatne do pozyskanego wykształcenia. Osoby zamieszkujące małe miejscowości mają szczególnie utrudniony dostęp do zatrudnienia. Niniejsza praca zawiera analizę wypowiedzi młodych mieszkańców powiatu wieluńskiego, którzy są zagrożeni bezrobociem.

Praca dzieli się na cztery rozdziały. Pierwszy z nich podejmuje się definicji patriotyzmu oraz jego genezy. Dokonane zostaje również rozróżnienie na rodzaje patriotyzmu oraz ujęcie tego tematu jako efekt wychowania. Dodatkowo podjęta zostaje kwestia oddziaływania wychowania patriotycznego na rozwoju osobowości człowieka. Drugi rozdział to porównanie patriotyzmu a nacjonalizmu oraz omówienie kluczowych różnic dotyczących tych pojęć. Omówione zostaje również kształtowanie osobowości oraz postawy patriotycznej wśród młodzieży, ze zwróceniem uwagi na to czynniki ją budujące, kształtujące. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym założeniom badań. Opisany w nim kolejne etapy procesu badawczego, opierając na nim koncepcję badań własnych, tj. podejście i paradygmat badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzie badawcze, a także etyczny wymiar prowadzenia badań oraz związany z tym ich przebieg. Przedstawiona zostaje także charakterystykę badanych. Czwarty rozdział stanowi analizę zebranego materiału badawczego, którego przedmiot stanowiły wywiady oraz analiza gazety na przestrzeni jedenastu lat dotycząca zbadania ilości artykułów o charakterze patriotycznym. Wysunięto tu również wnioski, do których doprowadziła analiza materiału. Całość zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Praca dzieli się na cztery rozdziały. Pierwszy z nich ukazuje różnorodność definiowania i interpretowania pojęcia wartości z punktu widzenia poszczególnych dyscyplin naukowych. Ponadto podjęto tu kwestię wpływu zachodzących procesów i zjawisk na kształtowanie się systemu wartości, a także dokonano krótkiej charakterystyki wybranych wartości w życiu człowieka. Drugi rozdział skupia się wokół zagadnienia „młodzi dorośli”. Przedstawia wieloaspektowość ujmowania tego pojęcia oraz związane z tym trudności. Opisuje także wartości istotne dla ludzi młodych oraz niektóre z dotychczas prowadzonych badań w tym zakresie. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym założeniom badań. Opisano w nim kolejne etapy procesu badawczego, opierając na nim koncepcję badań własnych, tj. podejście i paradygmat badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzie badawcze, a także etyczny wymiar prowadzenia badań oraz związany z tym ich przebieg. Przedstawiono także charakterystykę badanych. Czwarty rozdział stanowi analizę zebranego materiału badawczego, którego przedmiot stanowiły opowieści (in. historie życia) młodych dorosłych na temat ich systemu wartości oraz procesów i zjawisk je kształtujących. Wysunięto tu również wnioski, do których doprowadziła analiza materiału. Całość zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Tematem mojej pracy jest funkcjonowanie dzieci imigrantów w opiniach nauczycieli. W pracy skupię się na tym jak – z perspektywy badanych nauczycieli – dzieci imigrantów funkcjonują w szkole i klasie, jakie mają kontakty z rówieśnikami i jaka jest aktywność szkolna dzieci imigrantów. Powodem napisania przeze mnie tej pracy jest dostrzeżenie rosnącej liczby dzieci cudzoziemskich w polskich szkołach. Pisząc tę pracy, chciałam zdobyć bardziej ugruntowaną i zweryfikowaną empirycznie wiedzę na temat dzieci cudzoziemskich. Praca składa się z czterech część. Pierwszy i drugi rozdział poświęcony jest omówieniu kwestii teoretycznych, w tym wyjaśnieniu kluczowych pojęć, trzeci rozdział przedstawia założenia metodologiczne moich badań, natomiast ostatni jest poświęcony prezentacji i analizie wyników opracowanych na postawie badań własnych, przeprowadzonych wśród nauczycieli kilku wrocławskich szkół. Pracę uzupełnia aneks.

Zagadnieniem poruszanym w tej pracy magisterskiej jest postrzeganie osób dozorowanych przez kuratorów sądowych. Jest to ważny temat w naszym społeczeństwie, ponieważ kurator ma w swojej pracy do czynienia z różnymi przypadkami łamania prawa i niedostosowania społecznego. Są to ludzie, którzy pomagają skazanym powrócić do poprawnego funkcjonowania w społeczeństwie. Stosują wiele metod resocjalizacyjnych, aby nauczyć ich zasad i norm społecznych. Praca kuratora wiąże się z wieloma niebezpieczeństwami, zagrożeniami oraz niepoważnym traktowaniem ze strony danej populacji. W pracy przestawiono definicję kuratora, jego prawa, obowiązki, zasady etyki zawodowej, a także zagrożenia związane z wykonywanym zawodem. Przybliżono również temat podopiecznego, kar przez które może trafić pod dozór kuratorski, a także jakie ma prawa i obowiązki podczas dozoru. Zostały również wyjaśnione podstawowe pojęcia jak norma, niedostosowanie społeczne, resocjalizacja, socjalizacja. Wyjaśniono również cel jak i przedmiot badań, oraz zostały opisane przeze mnie moje problemy i hipotezy badawcze. Istotne uzupełnienie pracy stanowią badania w postaci wywiadów przeprowadzonych z czterema osobami pracującymi w zawodzie kuratora, które oceniają warunki swojej pracy, relacje kurator-dozorowany oraz bezpieczeństwo związane z ich pracą. Badania oparto na metodzie indywidualnych przypadków, która jako technikę wykorzystuje wywiad. Cała prace uzupełnia i kończy konkluzja z badań, na postawione pytanie szczegółowe.

Tematem niniejszej pracy jest poznanie procesów readaptacji społecznej osób opuszczających zakłady karne. Celem pracy jest pokazanie jak człowiek podczas pobytu w zakładzie karnym zmienia swoje zachowanie i podejście do rzeczywistości. Praca została podzielona na dwie części- teoretyczną i badawczą. W pierwszej części przedstawiony został zarys teoretyczny problemu readaptacji społecznej. Pierwszy rozdział poświęcony jest specyfice sytuacji w więzieniach, opisie funkcjonowania zakładów karnych, jak i rodzajach i strukturze służby więziennej. Drugi rozdział ściśle opisuje pojęcie readaptacji społecznej i jej rodzaje. Druga część pracy to część badawcza. W rozdziale trzecim przedstawiłam cel i przedmiot moich badań. Opisałam mój problem badawczy. Wypisałam hipotezy i sformułowałam pytania badawcze. Ukazałam użytą metodę, techniki i narzędzia badawcze. Krótko scharakteryzowałam teren moich badań. W kolejnym rozdziale dokonałam analizy badań własnych dotyczących readaptacji społecznej osób opuszczających zakłady karne. Analiza porównawcza została dokonana na 25 respondentach, którzy wypełnili kwestionariusz ankiety. Readaptacja społeczna coraz bardziej się rozwija. Praca przedstawia jak osadzeni radzą sobie z powrotem do rzeczywistości. Opisują swoje powroty do rodzin, bazę lokalową i pomoc jaką uzyskali od Państwa.