Dominacja mężczyzn, szczególnie na obszarach ściśle związanych z władzą i zarządzaniem na najwyższych szczeblach, jest zauważalna na całym świecie. Większość prestiżowych stanowisk należy do mężczyzn, którzy niejednokrotnie posiadają niższe kwalifikacje i umiejętności niż ich podwładne. Kobiety mają przeważający udział w rynku pracy na zdecydowanie niższych piętrach hierarchii; ich „domeną” są między innymi prace biurowe, gastronomia, sektor usług.W mojej pracy pragnę przyjrzeć się istniejącym stereotypom płciowym oraz pozycji społecznej kobiet w wiekach wcześniejszych (jako pewnej, celowo podtrzymywanej i uzasadnianej na różne - często sprzeczne - sposoby „tradycji” ich wykluczania z rynku pracy). Czy negatywne stereotypy na temat kobiet sprawiają, że te muszą się starać bardziej niż pracownicy płci męskiej? Dlaczego kobiety każdego dnia muszą udowadniać swoją wartość i walczyć o utrzymanie swojej pozycji społecznej i zawodowej? Jak przyczynia się do tego „tradycja” pośledniej pozycji społecznej tzw. drugiej płci? Czy sformułowane już w starożytności stwierdzenie, iż kobieta jest gorszą wersją mężczyzny nadal oddziałuje na życie kobiet? Prowadząc swoje analizy, przyjrzę się ścieżkom zawodowym kobiet w poszczególnych wiekach i, w oparciu o literaturę przedmiotu, ukażę ich walkę o niezależność, prawo do nauki czy lepszą pozycję w społeczeństwie. Poszukiwać będę przede wszystkim odpowiedzi na główne pytanie badawcze: Jakie kulturowe uzasadnienia na rzecz podtrzymania pośledniej roli kobiet w społeczeństwie i dyskryminacji płciowej na rynku pracy pojawiają się w dyskursie medialnym tj. w analizowanej prasie kobiecej?

W polskim społeczeństwie część populacji stanowią osoby z niepełnosprawnością. Osoby te, choć funkcjonują w bliskiej przestrzeni społecznej, to nadal rzadko są obecne w życiu publicznym. Zagadnienia i problemy aktywizacji zawodowej i społecznej osób niepełnosprawnych są zawsze aktualne. Osoby z niepełnosprawnością są w przekonaniu większości społeczeństwa osobami z dysfunkcjami, które powodują że jednostki są na marginesie życia zawodowego. W związku z tym aktywizacja zawodowa i społeczna stanowi ogromne wyzwanie dla edukacji, i instytucji wspierających osoby z dysfunkcjami. Praca, oraz szeroko rozumiana aktywność społeczna, ma podstawowe znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania psychicznego i społecznego osób pełnosprawnych, jak i niepełnosprawnych. Każdy człowiek posiada pewne aspiracje, potrzeby i zainteresowania. Uzyskanie zatrudnienia daje poczucie bycia potrzebnym i użytecznym, jest źródłem pozytywnej samooceny oraz jest istotną częścią na drodze do samorealizacji. Faktem jest, iż osoby niepełnosprawne wciąż często spotykają się z nierównością i dyskryminacją w sferze zawodowej. Aktywizacja zawodowa jest więc istotnym procesem w ich życiu. Wybrany przeze mnie temat pracy nie jest przypadkowy. Przy wyborze tematyki kierowałam się swoim zainteresowaniem problematyką doradztwa zawodowego i niepełnosprawności oraz chęcią zdobycia wiedzy na temat pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie, ponieważ z tym wiążę swoją przyszłość zawodową. W mojej pracy chciałabym odpowiedzieć na następujące pytania: Jakie są opinie trenerów pracy na temat aktywizacji zawodowej osób z niepełnosprawnością intelektualną?, Jak trenerzy pracy charakteryzują osoby z niepełnosprawnością intelektualną?, Jaka jest rola trenera pracy w procesie aktywizacji zawodowej?, Jak przebiegała droga rozwoju zawodowego badanych trenerów pracy?, Jakie jest podejście do współdziałania z trenerami pracy zdaniem badanych?, Jakie bariery pojawiają się w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną?. Moja praca składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym przedstawiam zarys zagadnień związanych z osobami z niepełnosprawnością intelektualną oraz sytuację tych osób we współczesnym społeczeństwie. Rozdział drugi poświęcony jest aktywizacji zawodowej osób z niepełnosprawnością intelektualną. W rozdziale trzecim przedstawiam metodologiczne podstawy badań, zaś w rozdziale czwartym pragnę zaprezentować analizę badań własnych na temat aktywizacji zawodowej osób z niepełnosprawnością intelektualną, zdobytą w trakcie wywiadów przeprowadzonych z trenerami pracy. Literaturę, którą wykorzystałam przy pisaniu pracy ujęłam w bibliografii i netografii. W aneksie umieściłam kwestionariusz wywiadu, transkrypcje wywiadów, które przeprowadziłam z trenerami pracy oraz matrycę do kodowania materiału empirycznego.

Z racji tego, iż dorośli, którzy wychowywali się w rodzinie, w której obecny był problem alkoholowy to bardzo duża część naszego Polskiego społeczeństwa, więc sprawa ta przekonała mnie do tego, aby napisać pracę magisterską, której temat brzmi: „ Psychospołeczne skutki osób dorastających w rodzinie z problemem alkoholowym”. Najważniejsze przemyślenia, które zawarłam na podstawie literatury dotyczą terminologii związanej kolejno z: uzależnieniem od alkoholu, klasyfikacji alkoholizmu oraz faz uzależnienia, faz upicia zwykłego, profilaktyki oraz leczenia choroby alkoholowej. Definicje dotyczące współuzależnienia w rodzinie, przyczyn oraz objawów tego zjawiska, pojęcie syndromu DDA oraz funkcjonowania Dorosłych Dzieci Alkoholików w sferze zawodowej. Przedmiotem moich badań były psychospołeczne skutki osób dorastających w rodzinie z problemem alkoholowym. Z kolei celem głównym było poznanie skutków osób dorastających w rodzinie z problemem alkoholowym. Problemem głównym było poznanie odpowiedzi na wyżej przedstawiony cel. Natomiast wynikające z problemu głównego problemy szczegółowy dotyczyły odpowiedzi na pytania: Jakie wspomnienia z dzieciństwa posiadają Dorosłe Dzieci Alkoholików?, Jakie relacje interpersonalne nawiązują Dorosłe Dzieci Alkoholików? Jaka jest ich jakość?, Jak DDA funkcjonuje w sferze zawodowej?, Jakie cechy charakteru oraz jaka samoocenę posiadają DDA?. W poniższej pracy został zastosowany przeze mnie paradygmat interpretatywny, ponieważ skierowany jest on na jednostkę, interpretację szczegółów oraz subiektywizm badań. W pracy posłużyłam się metodą indywidualnych przypadków, techniką badawczą był wywiad, natomiast narzędziem posłużył mi przewodnik wywiadu. Badania przeprowadziłam w okresie od marca do kwietnia 2018r. na terenie miasta Częstochowy, Wrocławia oraz Krakowa. Wszystkie badania były przeprowadzone w formie indywidualnej rozmowy.

W niniejszej pracy magisterskiej sprawdzane są opinie nauczycieli na temat wpływu literatury dziecięcej na stymulowanie rozwoju dzieci przedszkolnych. W badaniach została wykorzystana strategia ilościowa. W pierwszym rozdziale opisywane są: pojęcie literatury i historia jej rozwoju, rodzaje i gatunki literackie, piśmiennictwo w Polsce, istota czytelnictwa oraz charakterystyka literatury dziecięcej i jej znaczenie w rozwoju dziecka. W drugim rozdziale przedstawiona została sylwetka dziecka w wieku od 3 do 6 lat, zmiany zachodzące w rozwoju fizycznym, poznawczym i emocjonalno - społecznym oraz propozycje działań i form zajęć dla nauczycieli w celu stymulacji rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym przez zastosowanie literatury dziecięcej. Trzeci rozdział dotyczy metodologii badań własnych. Przedstawione są kolejno: założenia badawcze, przedmiot i cele badawcze, problemy i hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki, strategia badawcza, metody, techniki i narzędzia badawcze, organizacja badań oraz etyka badań. W ostatnim rozdziale zaprezentowano analizę zebranego materiału. Przedstawiono tu dane, wykresy, obliczenia procentowe oraz porównano uzyskane wyniki. Praca kończy się przedstawieniem wniosków z analizy, gdzie zostają potwierdzone bądź obalone założone hipotezy wraz z odniesieniem do literatury przedmiotu lub innych badań. W podsumowaniu warto zauważyć, że nauczycielki wychowania przedszkolnego wyjątkowo cenią sobie literaturę dziecięcą w pracy dydaktycznej jak i terapeutycznej. W aneksie dołączony jest kwestionariusz ankiety, wykorzystany w badaniach.

Praca magisterska o tytule „Postawy młodych dorosłych wobec równoletnich osób niepełnosprawnych intelektualnie” porusza obszerną tematykę przekonań, zachowań i opinii społeczeństwa znajdującego się we wczesnej dorosłości odnośnie osób z oligofrenią, będących w tym samym wieku. Praca zbudowana jest ze wstępu, trzech rozdziałów merytorycznych, rozdziału metodologicznego oraz analizy zebranych materiałów. We wstępie zarysowano ogólny obraz treści pracy. Pierwszy rozdział charakteryzuje rozwój człowieka we wczesnej dorosłości, ze szczególnym uwzględnieniem jego zadań rozwojowych oraz przybliżono charakter systemu wartości na tym etapie życia. Rozdział drugi obejmuje charakterystykę postaw ludzkich- terminologię oraz mechanizmy ich powstawania i zmian. Ostatni, merytoryczny rozdział dotyczy szerokiego zagadnienia niepełnosprawności intelektualnej. Zostały w niej poruszone kwestie integracji osób z niepełnosprawnością intelektualną w życie społeczne, problemy z tym związane, a także krótko scharakteryzowano funkcjonowanie dorosłych osób z zespołem Downa oraz Mózgowym Porażeniem Dziecięcym. Rozdział czwarty opisuje metodologiczne podstawy badań, charakteryzuje zastosowane metody oraz środowisko badawcze. Z kolei ostatnią częścią pracy jest praktyczna analiza zgromadzonego materiału badawczego oraz wnioski z badań odnoszące się do postawionych problemów badawczych.

Praca magisterska odnosi się do pomocy psychologiczno-pedagogicznej dziecku ze specyficznymi zaburzeniami w uczeniu się, potocznie nazywanymi dysleksją rozwojową. Poruszam w niej kwestię teoretyczną problemu, m.in. historię dysleksji, jej rodzajów, objawów, organizowanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, form i metod pracy z uczniem w szkole, organizowane zajęcia terapeutyczne w szkole, w pracy zawarta została także podstawa prawna pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Dodatkowo znajduje się tam rozdział metodologiczny, w którym znajdują się takie elementy jak: definicja metodologii, określenie rodzaju badań wraz z ich paradygmatem, problemy badawcze, hipotezy, cele, teren badań oraz etyka pracy badawczej. Celem głównym tej pracy jest poznanie opinii nauczycieli na temat pomocy psychopedagogicznej uczniom edukacji wczesnoszkolnej wykazującym specyficzne zaburzenia uczenia się. Dodatkowo zawartość pracy wzbogaca rozdział poświęcony wnioskom z przeprowadzonych badań, grupą badawczą byli nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej z różnym stażem pracy i odbytych kursach.

Prezentowana praca ma charakter badawczy, składa się z pięciu rozdziałów poprzedzonych wstępem i podsumowanych zakończeniem. Pierwsze trzy rozdziały opierają się na rozważaniach teoretycznych, natomiast w czwartym przedstawiono metodologiczne podstawy pracy. Celem poznawczym prezentowanej pracy było opisanie jakości życia dorosłych z syndromem DDA, a celem społecznym uwrażliwienie na funkcjonowanie dorosłych z syndromem DDA. W celu przeanalizowania podjętego tematu zebrałam materiał badawczy posługując się metodą wywiadu. Ostatnim rozdziałem jest prezentacja i analiza badań własnych.

W mojej pracy magisterskiej podjęłam się tematu jakości życia osób starszych. Aby w pełni zrozumieć badany obszar najpierw przyjrzałam się teoretycznemu ujęciu badanego zagadnienia w świetle literatury przedmiotu. Stąd w pierwszej części mojej pracy – teoretycznej – znajdują się dwa rozdziały. Pierwszy z nich dotyczy poczucia jakości życia. W tym rozdziale zdefiniowałam pojęcie jakości życia a także przedstawiłam jego kryteria. Ponadto w tym rozdziale przyjrzałam się dotychczasowym badaniom na temat jakości życia. W drugim rozdziale natomiast skupiłam się na teoretycznemu ujęciu starości, wyznaczając jej definicję, teorię oraz fazy. W tym rozdziale przyjrzałam się również na założeniach gerontologii – nauki zajmującej się osobami starszymi. Następnie projektując własne badania zwróciłam uwagę na metodologiczne założenia w badaniach pedagogicznych. W trzecim rozdziale wyznaczyłam cele i problemy badawcze odnosząc je do paradygmatu i typu badań. W tym rozdziale przedstawiłam również metody, techniki i narzędzia badawcze, którymi posługiwałam się w swojej pracy badawczej. W swojej pracy badawczej wyznaczyłam sobie dwie kategorie celów – poznawczy oraz społeczny. Założeniem pierwszego jest opisanie poczucie bezpieczeństwa osób starszych, natomiast drugiego – uwrażliwienie na obecność osób starszych w życiu społecznym. Aby osiągnąć te cele przeprowadziłam pięć wywiadów – z Krystyną, Marią, Eugeniuszem, Zofią i Adelą. Analiza wyników moich badań oraz wnioski znajdują się w ostatniej części mojej pracy. Wyniki moich badań wskazują, że większość osób starszych czuje się szczęśliwa i zadowolona. Jak na osoby będące w wieku starszym, czują się bardzo dobrze, choć często doskwierają im inne choroby.

Praca opowiada o czasie wolnym młodych dorosłych. Odnajdziemy w niej odpowiedzi na pytania czym jest dorosłość, jakie są jej etapy oraz z jakimi trudnościami muszą sobie oni radzić żyjąc w XXI wieku. Wyjaśnione zostaje również pojęcie czasu wolnego, jego charakterystyki, form spędzania go, które poparte są badaniami własnymi dotyczącymi jak rzeczywiście wygląda codzienność młodych dorosłych.

Niniejsza praca jest próbą ukazania świata współczesnych ludzi w świetle analizy wybranych polskich utworów muzyki rap. Ponieważ odbiorcami rapu są głównie adolescenci i młodzi dorośli, to swoje rozważania rozpoczęłam od analizy życia młodych dorosłych w ponowoczesnym świecie. W pierwszym rozdziale mojej pracy opisałam szczegółowo, jak definiowana jest oraz czym charakteryzuje się ponowoczesność według teoretyków i badaczy tej epoki. Następnie skupiłam się na rozwoju osób będących w okresie wczesnej dorosłości oraz na przyczynach opóźniających wejście w ten etap, mianowicie opisałam współczesne koncepcje przechodzenia w dorosłość. Na koniec rozdziału, chcąc dowiedzieć się, czy młodzi dorośli uczą się dzięki muzyce rap, zgłębiłam informacje na temat nieformalnej edukacji ludzi dorosłych. Drugi rozdział pracy poświęciłam muzyce rap jako elementowi kultury popularnej. Opisałam czym jest kultura popularna, jaka jest jej geneza i dlaczego różni się od kultury masowej. Kolejnym krokiem było uchwycenie dynamiki hiphopu, który ewoluował od miana subkultury czarnoskórej młodzieży do kultury hiphopowej znanej na całym świecie. Scharakteryzowałam główne elementy hiphopu, następnie opisałam w jaki sposób rozwijał się rap w Polsce, jakie są jego odmiany oraz charakterystyczne cechy. Na koniec drugiego rozdziału przyjrzałam się bliżej edukacyjnemu potencjałowi kultury popularnej, ze szczególnym uwzględnieniem edukacyjnego potencjału muzyki hiphopowej. Przybliżyłam również opisane w literaturze przykłady możliwości wykorzystania rapu w klasie szkolnej, w celu kształtowania u młodzieży krytycznego podejścia do odbioru tekstów kultury popularnej. Kolejny rozdział pracy zawiera przesłanki metodologiczne, którymi kierowałam się podczas organizacji procesu i przeprowadzania badań. Wybrana przeze mnie strategia jakościowa doskonale nadaje się do badania sensów i znaczeń nadawanych poszczególnym fragmentom rzeczywistości w utworach polskiej muzyki rap. Badania zrealizowałam zgodnie z założeniami paradygmatu interpretatywnego, metodą analizy treści, natomiast zastosowana przeze mnie technika to jakościowa analiza treści. Ponadto wstępem do moich badań było przeprowadzanie krótkiej ankiety na portalu społecznościowym Facebook.pl. Kolejnym krokiem było skonstruowanie narzędzia badawczego oraz wnikliwa analiza treści utworów rapowych. W ostatnim rozdziale przedstawiłam wnioski wynikające z przeprowadzonej analizy. Skupiłam się na tym, z jakich elementów składa się społeczno-kulturowa rzeczywistość interpretowana przez raperów w tekstach ich utworów, jakimi określeniami opisywany jest współczesny świat w polskim hiphopie, a także starałam się uchwycić zmiany, które dokonały się w opisie obrazu społeczno-kulturowej rzeczywistości w tekstach rapowych na przestrzeni lat. W związku z zagadnieniami poruszanymi w rozdziałach teoretycznych interesowało mnie również czy, i w jaki sposób reprezentacje rzeczywistości konstruowane przez raperów w tekstach ich utworów różnią się w zal

Praca magisterska dotyczy obrazu agresywnej młodzieży przedstawionej w wybranych filmach fabularnych. W rozdziałach teoretycznych zawarte zostały dokładne definicje dotyczące zaburzeń zachowania, okresu adolescencji oraz szeroko rozumianej agresji wraz z jej rodzajami. Przytoczony został również opis pojęcia kultury popularnej oraz filmu, który był obiektem zainteresowania pracy. Jej celem było poznanie obrazu agresywnej młodzieży wykreowanego w czterech wybranych filmach fabularnych. Opis postaw i zależności jakie towarzyszą młodzieży zachowującej się w sposób agresywny. Do wybranych filmów należą: ,,Nienawiść” (org. La haine), ,,Pif-Paf! Jesteś trup!” , ,,Mama” (org. Mommy), ,,Mając 17 lat” (org. Quand on a 17 ans). Na drodze badań, szukałam odpowiedzi na pytania o rodzaje oraz formy agresji przedstawionej w filmach, przyczyny wszelkich zachowań agresywnych oraz edukacyjne walory analizowanych filmów. Przeprowadzone zostały badania jakościowe, metodą analizy treści wizualnych, tj. analizy wybranych filmów. Na drodze prowadzonej analizy udało mi się odnaleźć odpowiedzi na postawione w problemach badawczych pytania oraz szczegółowo je opisać w piątym rozdziale, odnosząc się do konkretnych scen i kadrów z filmów, które udowadniają stanowisko badawcze. Poznane zostały wszelkie rodzaje zachowań agresywnych przedstawione w wybranych filmach, ich przyczyny oraz konsekwencje. Udowodniłam również, iż film posiada w sobie edukacyjny potencjał i wybrane produkcje fabularne posiadają wiele walorów edukacyjnych.

Tematem niniejszej pracy jest "Wizerunek osoby starszej w reklamie". W obecnych czasach reklamy są źródłem czerpania wiedzy, a co za tym idzie, są ważnym czynnikiem wpływającym na nasz sposób postrzegania innych oraz świata. To, w jaki sposób zostanie zaprezentowana oraz przedstawiona osoba bądź grupa społeczna w reklamie, może decydować o naszym spostrzeganiu oraz traktowaniu tych osób w rzeczywistości. W owej pracy szczegółową uwagę poświęcono reklamom z udziałem osób starszych, które w Polsce stanowią znaczącą grupę pod względem liczebności. Została podjęta próba znalezienia odpowiedzi na pytanie: Jaki jest wizerunek osoby starszej w reklamie? Celem niniejszej pracy jest poznanie i scharakteryzowanie wizerunku osób starszych – seniorów, kreowanego przez reklamy prezentowane w środkach masowego przekazu - telewizji, na portalach internetowych, czy też w radiu ze szczególnym uwzględnieniem stereotypów dotyczących wieku. Badania zostały przeprowadzone za pomocą obserwacji treści reklamowych dostępnych w środkach masowego przekazu, a następnie przeanalizowaniu ich pod względem wizerunku osób starszych i wykorzystywaniem ich wizerunku w reklamie wraz z uwzględnieniem stereotypów na temat wieku. Przedmiotem badań w niniejszej pracy jest przeanalizowanie wizerunku osoby starszej w reklamie – telewizyjnej, radiowej czy tej dostępnej na portalach internetowych, a także została zastosowana metoda analizy dokumentów i technika jakościowej analizy treści. W życiu społecznym reklamy pełnią nie tylko marketingowe funkcje, lecz również kreują społeczną świadomość, w tym także wizerunek prezentowanych grup wiekowych. Częste posługiwanie się pewnymi stereotypami czy też przedstawianie wizerunku seniorów w reklamie w negatywny sposób, mocno krzywdzi oraz ma złe odzwierciedlenie w rzeczywistości, co z pewnością nie znajduje uznania wśród odbiorców. Starość to nie tylko dojrzały, lecz także piękny etap życiowy, który warto szanować oraz cenić nie tylko w życiu codziennym, lecz również w przekazie reklamowym.

Przewodnim celem niniejszej pracy pod tytułem „Ojcostwo w opinii studentów Uniwersytetu Wrocławskiego” jest poznanie opinii studentów Uniwersytetu Wrocławskiego na temat obrazu współczesnego ojcostwa. Pierwszy rozdział Ojcostwo w systemie rodzinnym zawiera analizę literatury przedmiotu i jej celem jest opisanie i wyjaśnienie zagadnienia związanego z powyższym tematem. W drugim rozdziale teoretycznym zatytułowanym Rola ojcostwa we współczesnym świecie przedstawia modele ojcostwa we współczesnej rodzinie, prezentowane postawy rodzicielskie w wychowaniu dziecka, udział i znaczenie ojca w opiece i procesie wychowania dziecka, współczesny kryzys ojcostwa oraz jego przyczyny, a także przemiana roli ojca. W trzecim rozdziale Podstawy metodologiczne badań własnych zostały zamieszczone metodologiczne podstawy własnych badań, opisano przedmiot i cel badań, sformułowano problemy i hipotezy badawcze, przedstawiono metodę, technikę i narzędzie badawcze, które zostało zastosowane do realizacji metody. Na końcu rozdziału scharakteryzowano grupę badawczą, teren badań oraz paradygmat i typ badań. Rozdział czwarty Ojcostwo w opinii studentów w świetle badań własnych zawiera opis i analizę wyników badań oraz wnioski z nich płynące.

Celem mojej pracy jest zbadanie opinii studentów na temat jakości i przydatności studiów o specjalności arteterapia. Badanymi są uczestnicy studiów niestacjonarnych podyplomowych i stacjonarnych magisterskich. Temat wydał mi się interesujący, ponieważ będąc studentką podyplomową spotykałam się z dużą ilością skrajnych opinii na temat kierunku. W związku z powyższym na początku przedstawiłam arteterapię i jej miejsca w terapii. Przeanalizowałam etap dorosłości w życiu człowieka z uwzględnieniem rozwoju psychicznego i zadań rozwojowych w tym okresie. Opisałam metodologię badań przechodząc do analizy badań własnych. Przeanalizowałam czynniki wpływające na opinię uczestników studiów na temat kierunku. Przedstawiłam różnicę pomiędzy studiami stacjonarnymi magisterskimi i niestacjonarnymi podyplomowymi. Ukazałam również pozytywne i negatywne aspekty specjalności. Założone cele w mojej pracy zostały zrealizowane,a hipotezy potwierdzone.

Celem niniejszej pracy jest określenie roli blogów w życiu dorosłych oraz poznanie ich edukacyjnego potencjału. Problematyka pracy dotyczy przede wszystkim trzech głównych zagadnień: dorosłości, nieformalnego uczenia się oraz blogów. Praca składa się z trzech części. Pierwsza z nich to rozważania teoretyczne dotyczące dorosłości, edukacji nieformalnej, całożyciowego uczenia się oraz blogów. Druga część pracy to opis metodologii badań, w której został zaprezentowany przedmiot oraz cel badań, główny problem badawczy i problemy szczegółowe. Część metodologiczna to również opis paradygmatu, typu badań, zastosowanych metod, technik oraz narzędzi. Ostatnia część to analiza przeprowadzonych badań, w której można odnaleźć odpowiedzi na postawione wcześniej problemy badawcze.

Na doświadczenia rodziców wychowujących małe dziecko z zespołem Downa wpływa wiele czynników. Doświadczenia te są bardzo indywidualne unikalne. Mimo intymnych, niepowtarzalnych emocji, sytuacji, można stwierdzić, iż każda z rodzin zmaga się z podobnymi trudnościami i przeżyciami. Każda osoba na swój własny sposób radzi sobie z wiadomością o niepełnosprawności dziecka. Jedni mają w sobie wewnętrzny potencjał, który ułatwia im pogodzenie się, inne osoby potrzebują czasu, by móc zrozumieć to, co się wydarzyło. W pierwszych dniach, miesiącach życia rodzice uczą się zachowań dziecka, poznają jego potrzeby, ale także stają się odpowiedzialni za jego rozwój. Rodzice małego dziecka z zespołem Downa, potrzebują wielorakiej pomocy, wsparcia od strony swoich bliskich oraz instytucji pomocowych. Dzięki temu nie pozostają sami w trudnej i nowej dla siebie sytuacji. Podczas procesu adaptacji do roli bycia rodzicem dziecka z niepełnosprawnością oswajają się z wymaganiami opieki nad dzieckiem oraz dzięki korzystaniu z wczesnej pomocy specjalistów, umożliwiają swojemu dziecku dobry rozwój. W swojej pracy udało mi się zrealizować wyznaczone cele oraz problemy badawcze. Uważam, że warto nadal kontynuować badania na temat doświadczeń rodziców wychowujących dzieci z różnorodnymi niepełnosprawnościami, gdyż postępujący rozwój medycyny i terapii może wpływać na uzyskiwanie nowej wiedzy dopasowanej do potrzeb dziecka oraz rodziców. W badaniach warto także podkreślać zmieniający się obraz rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym, który zmienia się z modelu rodziny wyizolowanej na model rodziny w pełni uczestniczącej w życiu społecznym.

Niniejsza praca ma charakter teoretyczno- badawczy. Dotyczy deklarowanych postaw nauczycieli oraz studentów edukacji wczesnoszkolnej wobec dziecka z dysleksją. W części teoretycznej opisane zostały zagadnienia dotyczące dysleksji oraz postawy. Część badawcza przedstawia analizę oraz interpretację zebranych danych za pomocą ankiety. Wynika z niej, że ogólne postawy wobec dziecka z dysleksją w obu grupach są głównie pozytywne. Natomiast różnią się między sobą w poszczególnych komponentach. W komponencie emocjonalnym pozytywniejszym stosunkiem wykazali się studenci edukacji wczesnoszkolnej- w przeciwieństwie do zakładanych nauczycieli w hipotezie. W komponencie poznawczym lepszą znajomością pojęć związanych z dysleksją wykazali się nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej. Podobny wynik uzyskali w komponencie behawioralnym, który mogli egzekwować na podstawie osobistego doświadczenia pracy z uczniami z tą trudnością.

Niniejsza praca magisterska poświęcona została problematyce związanej zaburzeniom ze spektrum autyzmu u dzieci oraz zagadnieniom dotyczącym nowej metodzie wspomagającej, jaką jest dogoterapia. Przeprowadzone badania miały na celu poznanie opinii rodziców dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu na temat wpływu dogoterapii na ich funkcjonowanie. Interesowało mnie poznanie ich odczuć związanych z tą formą terapii, oraz motywów dla których się na nią zdecydowali. Ważnym punktem było także określenie obszarów funkcjonowania dziecka w których rodzice zauważyli poprawę oraz czynników, które ich zdaniem mogą korzystnie wpłynąć na jej efekty. Po zapoznaniu się z opiniami zamieszczonymi w Internecie, nie miałam wątpliwości by postawić hipotezę mówiącą o pozytywnej opinii rodziców na funkcjonowanie ich dzieci. W celu zabrania materiału potrzebnego do przeprowadzenia niniejszych badań zdecydowałam się na przeprowadzenie kwestionariusza ankiety w wersji internetowej. Docierałam do rodziców dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mających doświadczenia związane z dogoterapią za pośrednictwem grup na portalach społecznościowych oraz forach internetowych. Zostałam pozytywnie zaskoczona faktem jak wiele w sieci istnieje grup, gdzie rodzice dzieci z autyzmem mogą się wzajemnie wpierać, dzielić wiedzą i doświadczeniami. Jak się jednak okazało, są to dość hermetyczne grupy, do których nie zawsze łatwo było się „dostać”. Dane zaprezentowane w pracy stanowią analizę odpowiedzi uzyskanych od sześćdziesięciu osób. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym z nich omówione zostały zagadnienia dotyczące dogoterapii. Definiuje w nim pojęcie „dogoterapia”, przedstawiam różne jej formy i cele terapeutyczne zaproponowane m.in. przez Beatę Pawlik- Popielarską. W rozdziale drugim zostały poruszone kwestie związane ze spektrum zaburzeń autystycznych. Opisuje m.in. w jaki sposób na przestrzeni lat zmieniała się jego diagnostyka, oraz jak obecnie zaburzenie to jest opisywane wg najnowszej wersji DSM-V. Przedstawiam różne teorie dotyczące przyczyn autyzmu oraz opisuje jego charakterystykę. W rozdziale trzecim zostały ujęte metodologiczne podstawy pracy. Został w nim ujęty cel badań, problematyka, pytania badawcze oraz metody i techniki wykorzystane do badań. Ostatni czwarty rozdział przedstawia szczegółowe wyniki przeprowadzonych badań własnych oraz próba ich analizy i interpretacji.

Tematem pracy są kompetencje medialne dzieci z klas IV-VI. Przedmiotem badań jest analiza kompetencji medialnych dzieci aktualnie uczęszczających do klas IV-VI. Zasadniczy problem można sprowadzić do pytania o kompetencje medialne, a konkretnie o to jakie kompetencje medialne posiadają dzieci, do czego wykorzystywane są kompetencje medialne dzieci z klas IV-VI oraz kto przyczynia się do ich zdobywania. Interesującym badawczo zjawiskiem jest to jak dziś dzieci wykorzystują potencjał nowinek technologicznych i medialnych. W pierwszym rozdziale opisano jaką rolę w życiu dzieci pełnią media. W kolejnych podrozdziałach rozważono pojęcia kompetencji, kompetencji medialnych oraz udziału osób znaczących w rozwijaniu kompetencji medialnych u dzieci. W drugim rozdziale zawarto charakterystykę metodologicznych podstaw badań własnych. Na rozdział trzeci składa się analiza zebranych materiałów oraz wnioski z przeprowadzonych badań oraz podsumowanie.

Temat niniejszej pracy magisterskiej dotyczy funkcjonowania dzieci dyslektycznych w szkole podstawowej, co jest również głównym celem badań. Badania miały charakter jakościowy wykorzystując metodę sondażu diagnostycznego i wywiadu z nauczycielkami. Natomiast obserwacja dotyczyła dzieci dyslektycznych w szkole. Praca składa się z trzech rozdziałów: teoretycznego, metodologicznego oraz analizy wyników badań własnych. Z badań wynika, że dzieci dyslektyczne osiągają trudności nie tylko w opanowywaniu umiejętności czytania i pisania, ale również w pewnym stopniu osiągają trudności w funkcjonowaniu w grupie rówieśniczej.

Praca porusza temat wizerunku osób z niepełnosprawnościami w kampaniach reklamowych zamieszczanych w nowych mediach. Ich wizerunek staje się przez to częściej pokazywany i dzięki temu społeczeństwo oswaja się z widokiem niepełnosprawności w swojej codzienności. Analizie poddane zostały różne reklamy, które wyróżniają się oryginalnym podejściem do tematu niepełnosprawności oraz zostały wyróżnione poprzez uzyskanie różnych nagród.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest opis sposobu, w jaki funkcjonują studenci chorujący na depresję w środowisku akademickim. Rozdział pierwszy poświęcony jest analizie teoretycznej zagadnienia z perspektywy literatury przedmiotu. Omówione są w nich zadania rozwojowe młodych dorosłych, charakterystyka współczesnej kultury uniwersyteckiej, niektóre formy pomocy psychologicznej oferowane przez wrocławskie uczelnie, klasyfikacja zaburzeń depresyjnych oraz podstawowe założenia koncepcji logoterapii V. Frankla. W rozdziale drugim omówione zostały podstawy metodologiczne niniejszej pracy. Zawiera on więc opis paradygmatu i typu badań, celów i problemów badawczych, metod, technik i narzędzi, a także terenu i organizacji badań oraz doboru grupy badawczej. Rozdział trzeci poświęcony jest analizie i interpretacji materiału badawczego - wywiadów z trzema studentkami chorującymi na depresję - pod względem wyznaczonych wcześniej celów i problemów badawczych. Pracę kończy podsumowanie oraz wnioski zawierające trzy postulaty pedagogiczne dotyczące kampanii informacyjnej, organizacji profesjonalnej pomocy psychologicznej oraz zmian w kształceniu doktorantów.

Rodzina jest traktowana jako wyjątkowa wspólnota. Z tego też względu jest częstym obiektem badań. Zagadnienie chorób psychicznych również odnajduje swoją wartość w literaturze naukowej. Połączenie tych dwóch zagadnień w dalszym ciągu pozostawia pewne pytania. Tematem mojej pracy jest: Rola rodziny w psychospołecznym funkcjonowaniu osoby chorującej na schizofrenię paranoidalną. Praca składa się z czterech głównych rozdziałów. Pierwszy poświęcony został omówieniu zagadnienia schizofrenii , opisując podstawowe teorie. Drugi rozdział dotyczy omówienia rodziny i funkcjonowania osoby chorującej w systemie rodzinnym. Trzeci rozdział to metodologia badań własnych, w którym zostały opisane zagadnienia: paradygmatu, przedmiotu badań, celu, problemów, metod i technik, wybierając odpowiednie i w prawidłowej kolejności działania dla swoich badań. W rozdziale tym opisany został również teren i cała organizacja badania. Ostatni rozdział to analiza badań własnych, która przedstawia poziom zrealizowania wcześniej postawionych problemów badawczych, których streszczenie , odniesienie do literatury znajduje się we wnioskach i posumowaniu. Na samym końcu znajduje się literatura, którą posłużyłam się w celu przedstawienia części teoretycznej.

Praca składa się z 3 głównych rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera informacje dotyczące charakterystyki rozwoju trzylatków i ich adaptacji do przedszkola. Drugi rozdział to informacje na temat metodologii i przebiegu badań. Kolejny rozdziały to analiza wyników przeprowadzonych badań.

Problematyka mojej pracy magisterskiej poświęcona jest oddziaływaniom rehabilitacyjnym, jakimi obejmuje się dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. W kontekście pedagogicznym rehabilitacja włączana jest w życie osoby potrzebującej, w celu wspomagania zaburzonego rozwoju psychofizycznego, podążania w kierunku uzyskania satysfakcjonującego poziomu autonomiczności oraz zahamowania ewentualnego regresu rozwojowego. Nadrzędną wartością oddziaływań rehabilitacyjnych jest osoba potrzebująca, dlatego wszelkie poczynione kroki muszą być dopracowane w najmniejszych szczegółach, aby działać wyłącznie z korzyścią dla jednostki. Wdrożenie terapii na wczesnych etapach postawienia diagnozy dziecku, zwiększa szansę na uzyskanie lepszych efektów niż w momencie, gdy działania zostają poczynione znacznie później. Systematyczność i intensywność zajęć rehabilitacyjnych stanowią decydujące czynniki, bez których powodzenie oddziaływań nie byłoby możliwe. Pozbawienie dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim wsparcia i profesjonalnej terapii, spowodowałoby wystąpienie całkowitego zahamowania procesu rozwojowego. Ponadto nie podejmowanie żadnych interwencji przyczyniłoby się do pogłębienia dotychczasowego stanu rzeczy i pozbawiłoby dzieci sposobności do godnego życia. Moja praca badawcza złożona jest z trzech części. Pierwszy rozdział przeznaczony został teoretycznym rozważaniom na temat niepełnosprawności intelektualnej. W pierwszej kolejności skoncentrowałam się na zdefiniowaniu niepełnosprawności intelektualnej w oparciu o publikacje naukowe. Dalsza część pracy, utrzymana w nurcie naukowym, ukazuje przyczynowość zaburzenia oraz obraz funkcjonowania dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. Ostatnie aspekty części stricte teoretycznej dotyczą oddziaływań terapeutycznych, jakie najczęściej praktykowane są w procesie rehabilitacyjnym dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim oraz form wsparcia oferowanych systemowi rodzinnemu. Druga część pracy prezentuje metodologiczne podstawy. Głównym celem wyznaczonym w mojej pracy badawczej było uzyskanie jak najszerszego obrazu oddziaływań rehabilitacyjnych, dedykowanych dziecku z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. Kolejno skoncentrowałam się na doborze odpowiedniej metody, techniki i narzędzia badawczego. W ostatniej część pracy przedstawiłam studium przypadków dwójki dzieci (8 – letniego chłopca i 12 – letniej dziewczynki), posiadających orzeczenie o niepełnosprawności intelektualnej w stopniu głębokim. Na podstawie informacji, pozyskanych w trakcie wywiadu z pedagogiem specjalnym oraz obserwacji uczestniczącej, sporządziłam funkcjonalny obraz podopiecznych. Przedstawiłam zakres metod terapeutycznych wdrożonych w oddziaływania pracy z dziećmi.

Praca magisterska podejmuje temat rodzajów aktywności fizycznej dzieci 10-letnich z miasta Jelcz- Laskowice. Opisane w niej zostały definicje aktywności fizycznej, jej rodzaje, funkcje oraz korzyści płynące z regularnych ćwiczeń. W tej pracy zostały także zaprezentowane definicje wolnego czasu, przykłady jego spędzania, funkcje, czynniki, które wpływają na sposoby wykorzystywania wolnego czasu przez uczniów. Przedstawione zostały również informacje dotyczące sylwetki dziecka 10-letniego. Można także znaleźć informacje o zmianach emocjonalnych, fizycznych i umysłowych w organizmie dzieci. W tej pracy magisterskiej zaprezentowane zostały również informacje dotyczące badań ilościowych i jakościowych, przedmiotu, celu badań, paradygmatów, terenu badań, problemu badawczego, hipotez, zmiennych, wskaźników, metod, technik i narzędzi badawczych. Przedstawiony został także kwestionariusz ankiety, który został wykorzystany do zebrania danych niezbędnych do zbadania postawionego problemu badawczego.

Temat, który został podjęty w mojej pracy brzmi następująco: „Rodzaje terapii stosowanych w zakładach penitencjarnych w opiniach Funkcjonariuszy Służby Więziennej” Głównym celem wyżej wymienionej pracy było określenie, które z działań terapeutycznych stosowanych w zakładach penitencjarnych usprawniają kontakt między skazanym a pracownikiem Służby Więziennej. Problem, który został przeze mnie podjęty miał charakter złożony. Dotyczył on odpowiedzi na dwa pytania główne tj. Jakie rodzaje terapii są wykorzystywane w zakładach penitencjarnych? oraz Jakie działania terapeutyczne usprawniają kontakt między skazanymi a pracownikiem penitencjarnym? Aby odpowiedni zabrać się do tego tematu, w swojej pracy wykorzystałam badania jakościowe, natomiast metodę, którą użyłam nazywamy studium indywidualnych przypadków, techniką był wywiad. Jako przyszły pedagog pragnę dzięki tej pracy zdobyć jak największą wiedzę o zajęciach terapeutycznych prowadzonych w warunkach izolacji. Interesuje mnie również w jaki sposób po wpływem prowadzenia zajęć terapeutycznych usprawnił się kontakt pomiędzy pracownikiem penitencjarnym a osobą pozbawioną wolności.

Problematyka mojej pracy badawczej dotyczy wspierania samodzielności dzieci w wieku dwóch i trzech lat w żłobku. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów oraz podsumowania i wniosków. Ostatnim elementem pracy jest bibliografia. Podczas pisania pracy wykorzystałam fachową literaturę z zakresu psychologii rozwojowej małego dziecka, pedagogiki oraz metodologii badań pedagogicznych, którą wykorzystałam w trakcie badań własnych.

Prezentowana praca obejmuje rozważania na temat arteterapii jako metody pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Z związku z powyższym zagadnieniem, celem podejmowanych badań jest ukazanie zastosowania i znaczenia arteterapii w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Praca składa się z czterech rozdziałów o charakterze teoretyczno-empirycznym. Pierwsze dwa rozdziały stanowią rozważania teoretyczne podjętej problematyki na podstawie literatury przedmiotu. Rozdział pierwszy przedstawia charakterystykę rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym, czyli dziecka od 3 do 7 lat. Został w nim przedstawiony zarys fizyczno-motorycznego, poznawczego oraz społeczno-emocjonalnego rozwoju dziecka w tym wieku. Zaprezentowano w nim ponadto zagadnienie dotyczące dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolu – przedstawiono tutaj rozważania na temat występujących zaburzeń rozwojowych, specjalnych potrzeb edukacyjnych wynikających z czynników wewnętrznych i zewnętrznych, systemu edukacyjnego dostosowanego do ich potrzeb oraz rodzaju udzielanej im pomocy przez placówki przedszkolne. W tym rozdziale została również przedstawiona stymulacja rozwoju dziecka w przedszkolu. Rozdział drugi został poświęcono na szeroko rozumianą arteterapię oraz jej zastosowanie w przedszkolu. Zostały w nim zaprezentowane sposoby definiowania arteterapii oraz jej zarys historyczny, cele i funkcje arteterapii w przedszkolu, scharakteryzowano proces arteterapeutyczny w przedszkolu. Dużo uwagi przeznaczono na zagadnienie form arteterapii mających zastosowanie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym – muzykoterapii, choreoterapii, plastykoterapii, teatroterapii, bajkoterapii. W rozdziale tym ukazano także wybrane metody terapeutyczne wykorzystujące elementy arteterapii stosowane w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Rozdział trzeci obejmuje metodologię badań własnych. W tym rozdziale sprecyzowano przedmiot i cele badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzia badawcze, jakie zastosowano przy realizacji badań własnych oraz scharakteryzowano organizację i teren badań. Rozdział czwarty to część pracy najbardziej znacząca. Stanowią ją wyniki przeprowadzonych badań własnych dotyczących zastosowania i znaczenia metody arteterapii w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnych w opinii badanych nauczycielek edukacji przedszkolnej. Część końcowa pracy opiera się na podsumowaniu i przedstawieniu wniosków ze zrealizowanych badań własnych.

Niniejsza praca dotyczy opinii rodziców i nauczycieli na temat stopnia dojrzałości szkolnej dziecka sześcioletniego. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów oraz zakończenia. Dołączona jest literatura w postaci opracowanej bibliografii oraz załączniki - kwestionariusze ankiety. Pierwszy rozdział to zagłębienie się w literaturę przedmiotu. Zawiera opis rozwoju sześciolatka w sferze emocjonalnej, społeczno - umysłowej i fizycznej. Przedstawia również stopień motywacji dziecka we wczesnym wieku szkolnym, a także trudności adaptacyjne jakie mogą się pojawić. Drugi rozdział to metodologiczne podstawy pracy. Opracowanie przedmiotu i celu badań, a także przedstawienie problemów badawczych i hipotez. Prezentuje również opis wykorzystywanych metod i technik, a także narzędzia badawczego. Trzeci rozdział to przedstawienie organizacji terenu badań oraz analiza zebranego materiału badawczego. W zakończeniu pracy znajdują się wnioski i refleksje.