Bajka jest niezwykle istotną częścią życia dziecka, za pośrednictwem wielu walorów edukacyjnych i wychowawczych wpływa na kształtowanie się osobowości przedszkolaka. Temat mojej pracy to: Bajkowy świat współczesnych przedszkolaków. Praca składa się ze wstępu, czterech rozdziałów, wniosków, zakończenia i bibliografii. Pierwszy rozdział poświęcony został psychospołecznym uwarunkowaniom funkcjonowania przedszkolaka. Zawiera on charakterystykę poszczególnych sfer rozwoju dziecka. Przedstawiony został również socjalizacyjny i edukacyjny aspekt oddziaływania na przedszkolaka. W rozdziale tym uwzględnione zostały także postawy rodzicielskie wobec dzieci. Natomiast ostatni punkt odnosi się do autoidentyfikacji przedszkolaka. Drugi rozdział traktuje o istocie bajki, jej rodzajach, a także wartościach edukacyjnych. Ponadto w rozdziale tym ujęto terapeutyczne oddziaływanie bajki na dziecko. W dalszej części pracy uzasadnione zostało podejście jakościowe, poprzez wyeksponowanie specyficznych cech tego podejścia. Ponadto zaprezentowano cele badawcze, obszary eksploracji badawczej oraz wybrane metody, niezbędne do przeprowadzenia badań, czyli wywiad skoncentrowany na problemie oraz analiza dokumentów. Ostatni rozdział pracy poświęcony został analizie zebranego materiału badawczego, której głównym zamierzeniem była odpowiedź na postawione pytanie badawcze, dotyczące tego, jaki jest zakres bajkowego doświadczenia współczesnego przedszkolaka. W części tej zostały przedstawione preferencje bajkowe dzieci, rodzaje bajek oferowanych przedszkolakom przez rodziców i nauczycieli, motywy ich wyboru, wychowawcze walory bajek oferowanych przedszkolakom oraz bajkowe identyfikacje przedszkolaków. Wyniki badań własnych zostały omówione na podstawie przeprowadzonych przeze mnie badań. Badaniami objętych zostało ośmioro przedszkolaków, czworo rodziców oraz czworo nauczycieli. Dzieci uczestniczące w badaniu, poproszone zostały o przygotowanie rysunków swojej ulubionej bajki, a także o narysowanie bajkowego bohatera, który najbardziej im się podoba. Ponadto z każdym z przedszkolaków przeprowadzono wywiad na temat wykonanych ilustracji oraz treści wybranych bajek. Natomiast nauczyciele i rodzice, biorący udział w badaniach, odpowiadali na pytania wcześniej przygotowane. W końcowej części pracy zawarte zostały wnioski, które stanowią próbę krótkiej odpowiedzi na postawiony w pracy główny problem badawczy. Całość pracy zamyka zakończenie, będące podsumowaniem wcześniejszych rozważań. Analiza przeprowadzonych badań wykazała, iż zakres bajkowego doświadczenia przedszkolaków jest szeroki, a w dużej mierze do wzbogacania go, przyczynia się podejmowana przez rodziców i nauczycieli aktywność w tym obszarze. Związana jest ona głównie różnorodnością bajek, jakie oferują oni swoim dzieciom. Zakres dziecięcych doświadczeń buduje również sam bohater bajkowy. Dziecko dzięki identyfikacji z nim, buduje pozytywny obraz samego siebie oraz staje się bardziej samodzielne. Innym również istotnym ele

Praca dotyczy tatuażu w procesie kreowania się tożsamości adolescentów. Praca ma charakter teoretyczno-badawczy, składa się z dwóch rozdziałów teoretycznych, rozdziału metodologicznego oraz rozdziału badawczego. W rozdziale pierwszym poruszona została istota okresu adolescencji. W rozdziale tym przedstawiony jest rozwój adolescentów, proces kształtowania się tożsamości nastolatka, przedstawiona została istota buntu młodzieńczego oraz specyfika życia nastolatków. Rozdział drugi poświęcony został historii i symbolice tatuażu. Przedstawiony został tatuaż w przestrzeni społecznej, przesłanki tatuowania ciała oraz tatuaż jako przejaw młodzieżowych kontestacji. W rozdziale metodologicznym przedstawiony został cel i przedmiot badań własnych, problem badawczy oraz obszary eksploracji badawczej. Rozdział czwarty poświęcony został analizie i interpretacji badań własnych w oparciu o przeprowadzone wywiady. Wypowiedzi badanych zostały uporządkowane w czterech obszarach: specyfika tatuażu i tatuowania się, tożsamościowe konotacje tatuażu, społeczne konsekwencje tatuowania się oraz walory i ograniczenia wynikające z tatuowania się. We wnioskach znajdują się odpowiedzi na pytanie badawcze oraz zostały dookreślone cele.

Przedmiotem pracy są psychopedagogiczne konotacje macierzyństwa adopcyjnego. W pierwszym rozdziale dotyczącym macierzyństwa w jego uwarunkowaniach opisane zostało macierzyństwo literaturze przedmiotu, następnie dojrzewanie kobiet do macierzyństwa, kolejno kulturowe uwikłania macierzyństwa i współczesne oblicza macierzyństwa. Drugi rozdział poświęcony został rodzinie w jej psycho-społecznych uwarunkowaniach, opisany został polski system opieki zastępczej nad dzieckiem, istota i przyczyny adopcji dziecka, procedura adopcyjna jako droga do stworzenie rodziny adopcyjnej oraz specyfika funkcjonowania rodziny adopcyjnej. Trzeci rozdział dotyczy metodologicznych podstaw badań własnych i traktuje o przedmiocie i problematyce badań własnych, a także o zastosowanej procedurze badawczej, W czwartym rozdziale poświęconym psycho-pedagogicznym konotacjom macierzyństwa adopcyjnego w świetle badań własnych zagadnienia w poszczególnych paragrafach dotyczą deprywacji potrzeby macierzyństwa wśród badanych kobiet, decyzji o adopcji dziecka w jej uwarunkowaniach, macierzyństwa adopcyjnego w rozumieniu badanych kobiet, dziecka w przestrzeni rodziny adopcyjnej i macierzyńskiego samospełniania się badanych kobiet, oraz przedstawiono wnioski na podstawie przedstawionych badań.

W niniejszej pracy magisterskiej: "Zmiany w społecznym dojrzewaniu dzieci przedszkolnych" problem główny sformułowałam w postaci następującego pytania: "Czy widoczny jest na przestrzeni trzech miesięcy postęp w rozwoju społecznym dzieci?”. Przedmiotem rozważań były zmiany jakie na przestrzeni trzech miesięcy (w okresie wakacyjnym) zaszły w rozwoju społecznym dzieci. W czasie przeprowadzanych badań przyjęłam metodę sondażu diagnostycznego oraz korzystałam z takich technik badawczych jak: obserwacja bezpośrednia, obserwacja ukryta, obserwacja ciągła, oraz socjogram grupowy, nieuporządkowany. Z zebranego w ciągu badań materiału i po dokonaniu analizy wynika, że regularne oraz częste uczęszczanie do przedszkola sprzyja utrzymywaniu stałych relacji z kolegami, bądź poprawia stopień uspołecznienia. W przypadku dzieci nieuczęszczających w czasie wakacji do przedszkola, zauważyłam u nich spadek popularności wśród kolegów uczęszczających regularnie do przedszkola, przez co obniżył im się stopień uspołecznienia. Duży wpływ na podwyższenie stopnia uspołecznienia u dzieci miało, również ich zachowanie. Te dzieci, które charakteryzowały się takim zachowaniem jak: współpraca, kreatywność, otwartość oraz bezkonfliktowość, nie miały przeważnie problemów z utrzymaniem, bądź podwyższeniem stopnia uspołecznienia. Dzięki przeprowadzonym badaniom i obserwacjom mogłam dokładnie zapoznać się z wewnętrznym życiem grupy przedszkolnej oraz ich zaistniałymi zmianami społecznymi.

Niniejsza praca stanowi próbę uzyskania odpowiedzi na temat rzeczywistych uwarunkowań roli zawodowej rodzica w kontekście kariery szkolnej jego dziecka. Pierwszy rozdział dotyczy szeroko pojętej edukacji szkolnej w kontekście prawnym i z punktu widzenia dziecka w roli ucznia. Opisuje także jego osiągnięcia i niepowodzenia szkolne, ich istotę i możliwe przyczyny oraz szkolne zobowiązania uczniów wynikające z przepisów prawnych. W drugim rozdziale opisana została rola rodzica i nauczyciela. Zestawione ze sobą zostały kwalifikacje wymagane w zawodzie nauczyciela, a także rodzaje kompetencji przydatnych w pracy z kompetencjami rodziców i ich zobowiązaniami względem dzieci, w kontekście potrzeb elementarnych, emocjonalnych i edukacyjnych, w poszukiwaniu różnic i podobieństw między nimi. W trzecim rozdziale przedstawiono metodologiczne podstawy badań własnych, które obejmują wyjaśnienie istoty procesu badawczego, poszczególnych jego etapów i zasad decydujących o wyborze podejścia badawczego. Także w tym rozdziale przedstawiono przedmiot i cele badań własnych, problem badawczy, a także procedurę badań. Czwarty rozdział obejmuje prezentację wyników badań własnych, które przeprowadzone zostały w oparciu o trzy obszary eksploracji: rolę zawodową rodziców-nauczycieli, szkolne kariery ich, dorosłych, dzieci, oraz wspólne środowisko rodzinne. We wnioskach została przedstawiona odpowiedź na postawione pytanie badawcze oraz dokonano konceptualizacji sformułowanych, na użytek badań własnych, celów.

Praca Przenikanie się kultur w rodzinach Ślązaków wpisuje się w naukowy dyskurs dotyczący wielokulturowości regionu. Dotychczasowa literatura na temat różnorodnej tożsamości Ślązaków z reguły wybiórczo, tendencyjnie i zdawkowo traktuje problem tożsamości Ślązaków. Historycy, publicyści i politycy zwykle prezentują trzy zewnętrzne racje: polską, niemiecką i czeską. W pacy próbuję ukazać trwanie i przemiany w kulturze śląskich rodzin, które w swoich narracjach dotykają wartości, norm, zwyczajów, języka w kontekście przeobrażeń społeczno-kulturowych. Specyfika tożsamości kulturowej śląskich rodzin polega na tym, iż kształtowała się ona w kontekście takich wydarzeń historycznych jak: zmiany granic, deportacja, repatriacja, a także próby separacji. Zamierzam ukazać proces przejścia z wielokulturowości do oczekiwanego stanu międzykulturowości na styku kultur. Zakładam przy tym, że w świeci globalizacji, która umożliwia spotkanie różnych kultur, skracając wszelkie dystanse, każdy z nas staje się człowiekiem pogranicza. Dlatego teoretycznym rozważaniom na ten temat poświęcam pierwszy rozdział zatytułowany Doświadczanie na styku kultur. Poruszam w nim zagadnienia dotyczące relacji w wielokulturowych i etnicznie zróżnicowanych społeczeństwach. Rozdział drugi Ślązacy jako grupa etniczna poświęcony jest środowisku, z którego pochodzą osoby badane. W szerokim kontekście historyczno-kulturowym omawiam kształtowanie się tożsamości kulturowej Ślązaków, skupiam się na takich zagadnieniach jak: relacje polsko-czeskie oraz polsko- niemieckie, germanizacja i repolonizacja, deportacja Polaków z Ukrainy oraz ich repatriacje na Śląsk. Następnie wymieniam charakterystyczne identyfikatory cechujące śląskie rodziny. Kolejnym krokiem w rozważaniach nad kulturą Ślązaków jest głos w sprawie socjalizacji dzieci i młodzieży tego regionu oraz ocena obecnej edukacji regionalnej. Ostatnim zagadnieniem jakie poruszam w danym rozdziale jest przenikanie się kultur na Śląsku. Rozdział trzeci konceptualizuje badania własne. Przedstawiam w nim przedmiot i problematykę własnych badań, stawiając sobie również cele badawcze. Następnie określam procedurę badawczą, według której w sposób jakościowy przeprowadzę badania, wykorzystując metodę wywiadu narracyjnego, ale też wzbogacając swoje badania o analizę fotografii. Zakres projektu badawczego wyznaczają określone, na jego użytek, obszary badawczej eksploracji. W ostatnim rozdziale Przenikanie się kultur w rodzinach Ślązaków ukazuję narracje i fotografie ludzi pogranicza oraz przedstawiam wyniki badań, które zostały przeprowadzone wśród przedstawicieli śląskich rodzin. Analizując wywiady narracyjne osób zróżnicowanych wiekowo i etnicznie (Ślązaków-autochtonów, Ślązaków-przesiedleńców, Ślązaków-repatriantów), ukazuję m.in. rozliczne postawy wobec rodzimej kultury w kontekście doświadczenia radykalnych zmian społeczno-kulturowych. Przedstawiam także trajektorię tożsamości osób badanych, poszukując różnic i podobieństw w uznawanych przez

Homoseksualizm od dawna stał się przedmiotem zainteresowań wielu badaczy. Starali się oni podać jedną, uniwersalną definicję tego zjawiska, jak i również dookreślić genezę tej orientacji. Kluczowe jest także to, jak homoseksualizm był traktowany na przestrzeni dziejów. W świecie starożytnym, w zależności od terytorium był traktowany różnie, czasem jako cecha pożądana, innym razem jako forma jednej z gorszych dewiacji społecznych. Przez długi okres czasu geje byli napiętnowani, niejednokrotnie nawet skazywani na kare śmierci za swoją odmienność. Widocznie zmiany zaczęły się w XX w. kiedy to homoseksualizm został skreślony z listy chorób. Podjęto wówczas wiele badań o tej tematyce, które pozwoliły ukazać, jak kształtuje się tożsamość homoseksualistów oraz jak wygląda specyfikacja ich związków. Nie mniej jednak nadal widoczne są różne formy dyskryminacji. W pracy zostały ukazane równe uwarunkowania, które powodują iż ludzie odnoszą się z niechęcią do innych, ze znacznym uwzględnieniem dyskryminacji osób homoseksualnych. Poruszony został także wątek jak przeciwdziałać z homofonią. W celu przeprowadzenia badań własnych, w pracy został przedstawiony przedmiot i problem badań a następnie opisana procedura badawcza. W celu zebrania materiału badawczego posłużono się wywiadem swobodnym ukierunkowanym. Za pomocą wyżej opisanej techniki zebrano materiał badawczy, który został poddany analizie i interpretacji, a wynik tego działania widoczny jest w ostatnim rozdziale pracy, która kończy się wnioskami autora z przeprowadzonych badań.

Środowisko kibiców piłki nożnej to w ostatnich latach temat głośny i często poruszany przez media. Nie tyle w kontekście samego kibicowania podczas widowisk sportowych, ale również nieporozumień, jakie mają miejsce pomiędzy kibicami poszczególnych drużyn piłki nożnej, a co za tym idzie incydentów, awantur, a czasem nawet zamieszek. Badania i opracowania dotyczące środowiska kibiców, a także społecznego zjawiska kibicowania miały początek, kiedy chuligańskie wybryki stadionowe i poza stadionowe stały się na tyle powszechne, że w skrajnych przypadkach zagrażały nawet bezpieczeństwu publicznemu. Zachowania te wzbudzały zainteresowanie badaczy głównie ze względu na ich agresywną formę. Stąd też większość badań i opracowań, poświęconych jest głównie zjawisku stadionowego chuligaństwa. Skupiano się w nich przede wszystkim na istocie tego zjawiska, opisie czy usystematyzowaniu środowiska kibiców, bez głębszej próby zrozumienia, z czego wynikają poszczególne zachowania. Niniejsza praca magisterska poświęcona została wartościom znaczącym dla polskich kibiców piłki nożnej, ze wskazaniem wartości centralnych. Oraz ukazanie w jakim stopniu wartości uznawane przez polskich kibiców piłki nożnej, mają wpływ na porozumienie pomiędzy nimi.

Praca magisterska pt. "Relacja matka-córka w kontekście występowania zaburzeń w odżywianiu w opinii córek" składa się z czterech rozdziałów, dwóch teoretycznych, jednego metodologicznego oraz jednego prezentującego wyniki badań własnych. Przedmiotem niniejszej pracy i podjętych w niej badań jest analiza relacji pomiędzy matką a córką w kontekście występowania zaburzeń w odżywianiu u badanych dziewcząt. Praca przedstawia istotę socjalizacji dziecka w środowisku rodzinnym. Opisane są w niej postawy rodzicielskie, zakres ról oraz modele wychowania, które powszechnie funkcjonują w środowiskach rodzinnych. Przedstawiona jest także rola, którą może pełnić matka w procesie autokreacji córki oraz jakie zaburzenia mogą występować w relacji pomiędzy matką, a córką. Ukazane zostaje, że to właśnie dzięki matce dziewczęta poznają obecnie panujące wzory zachowań, normy, wartości i zasady postępowania społecznego. Uczą się funkcjonować w otaczającej je rzeczywistości, przyswajają wiedzę o świecie oraz dowiadują się jak mają dbać o siebie i tworzyć swoją tożsamość. Ponadto praca wskazuje psycho - społeczne uwarunkowania zaburzeń w odżywianiu się u dziewcząt,wpływ rodziny na występowanie zaburzeń oraz informacje dotyczące terapii zaburzeń wśród nastolatek dające możliwość zrozumienia całości procesu występowania zaburzeń w odżywianiu się począwszy od przyczyn przez ich przebieg aż do procesu terapii.W procesie badawczym pracy zastosowana została metoda otwartego wywiadu pogłębionego, dzięki której możliwe stało się szczegółowe przeanalizowanie opinii córek w kontekście wpływu matki na wystąpienie u nich zaburzeń odżywiania. Badania zostały przeprowadzone w Ośrodku Fundacji "Drzewo życia" w Malawie koło Rzeszowa, który specjalizuje się w leczeniu anoreksji i bulimii. W badaniach uczestniczyło dziesięć dziewcząt w wieku od 16- 21 roku życia, które w trakcie prowadzonych badań przebywały w ośrodku na turnusie terapeutycznym. W pracy zostały przedstawione szczegółowe opisy uzyskanych wyników,analiza badań własnych i wysnute na ich podstawie wnioski. Zakończenie pracy stanowi prezentacja stworzonych na podstawie wyników badań możliwych rozwiązań w kontekście poprawy relacji między matką, a jej córką oraz wskazówkami dla rodziców i pedagogów, które mogą przyczynić się do uniknięcia wystąpienia zaburzeń odżywiania u najmłodszych.

Praca magisterska porusza problematykę zadań domowych w procesie nabywania przez uczniów kompetencji twórczych. W części teoretycznej poruszona została problematyka uczniowskich predyspozycji do uczenia się, a także specyfika procesu nauczania - uczenia się w szkole podstawowej oraz wzajemne zobowiązania uczniów i nauczycieli w procesie edukacji. Kolejny rozdział niniejszej pracy dotyczy pozaszkolnych możliwości nabywania kompetencji twórczych przez uczniów, z uwzględnieniem specyfiki tychże kompetencji. W rozdziale empirycznym opisana została procedura badawcza z uwzględnieniem problematyki, celów oraz przedmiotu badań własnych. Rozdział czwarty stanowi analizę i interpretację wyników badań własnych, systematyzuje zebrany materiał. Na koniec zaprezentowane zostały wnioski z badań oraz praktyczne wskazówki na temat rozwijania uczniowskich kompetencji twórczych poprzez zadania domowe.

Praca dotyczy postaw studentów kierunków pedagogicznych i niepedagogicznych wobec osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną. Składa się z dwóch rozdziałów teoretycznych, metodologicznego i empirycznego. W pierwszym rozdziale wyjaśniona została terminologia, istota i przyczyny niepełnosprawności intelektualnej, możliwości rozwojowe osób z niepełnosprawnością intelektualną, środowiskowe uwarunkowania funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz stereotypizacja osób z niepełnosprawnością intelektualną. Drugi rozdział teoretyczny odnosi się do zagadnień związanych z charakterystyką okresu dorosłości i specyfiki relacji społecznych odpowiadających temu etapowi. Zawiera opis istoty i rodzajów postaw społecznych w okresie dorosłości oraz nawiązuje do istotnej roli nauczyciela w trakcie kształtowania się postaw społecznych. W rozdziale metodologicznym przedstawione zostały założenia metodologiczne badań, ich przedmiot i problematyka. Wyszczególnione zostały cele, zmienne badawcze i ich wskaźniki, metoda, techniki i narzędzia badawcze oraz charakterystyka badanej populacji. W ostatnim rozdziale zaprezentowana została analiza wyników badań własnych, wykonanych za pomocą kwestionariusza ankiety oraz określone zostały postawy badanych studentów wobec osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną.

Przedmiot mojej pracy dotyczy problematyki partycypacji dziadków w funkcjonowaniu młodej rodziny. Moim dociekaniom badawczym poddałam sfery oraz zakres uobecniania się dziadków w życiu młodej rodziny. Niniejsza praca składa się z dwóch części: teoretycznej oraz empirycznej.Część pierwsza składa się z dwóch rozdziałów, które zostały napisane w oparciu o przegląd literatury pedagogicznej. Poruszane w nich zagadnienia dotyczą między innymi: zmian zachodzących w obrębie współczesnych rodzin, ich funkcji oraz modeli, przekazu międzygeneracyjnego w rodzinie,rodzajów aktywności podejmowanych przez seniorów oraz wpływu dziadków na socjalizację młodego pokolenia.Część druga składa się z rozdziału metodologicznego, w którym określiłam przedmiot i problematykę badań własnych, cele, obszary badawcze oraz metody i techniki zastosowane podczas przeprowadzania badań. Ponadto, w części empirycznej ujęte zostały wyniki badań, jak również ich analiza i wysunięte na jej podstawie wnioski. W ramach pracy wykonałam badania jakościowe, które polegały na przeprowadzeniu wywiadów z młodymi rodzicami oraz dziadkami. Ich uzupełnieniem była analiza rysunków dziadków, wykonanych przez dzieci z badanych rodzin. Przeprowadzone badania pozwoliły mi na sformułowanie wniosków odnośnie podjętej problematyki, które ukazują, iż partycypacja dziadków w życiu młodej rodziny może być okazjonalna lub codzienna. Dziadkowie najczęściej wspierają młodą rodzinę w wychowaniu i opiece nad wnukami oraz prowadzeniu gospodarstwa domowego. Pomoc udzielana przez dziadków może dotyczyć także wsparcia materialnego i emocjonalnego. Uobecnianie się dziadków w funkcjonowaniu młodej rodziny wpływa na realizację jej funkcji przy jednoczesnej aktywności zawodowej obojga rodziców.