Pracując jako rekruter, co dzień czytam dziesiątki dokumentów aplikacyjnych osób w wieku 19-25 lat. Po zapoznaniu się z setkami CV, mogę stwierdzić, że jakość przesyłanych dokumentów jest skrajnie zróżnicowana. Postanowiłam przyjrzeć się bliżej temu zjawisku, by dowiedzieć się, z czego wynikają zauważone przeze mnie różnice. W pierwszej kolejności zwróciłam uwagę na pojęcie tranzycji . Potocznie mówi się o przejściu na rynek pracy- według literatury tranzycja jest przejściem, więc użycie tego sformułowania jest uzasadnione. Pojęcie tranzycji może występować także w literaturze naukowej jako np. sytuacja kryzysowa lub sytuacja trudna. Ponieważ temat mojej pracy jest ściśle związany ze studentami, w rozdziale pierwszym zawarłam także charakterystykę tej kategorii wiekowej. W tej części rozdziału pierwszego staram się wykazać, że podjęcie pierwszej pracy i uzyskanie niezależności finansowej to jedno z najważniejszych zadań rozwojowych dorosłości. Rozdział pierwszy zakończyłam informacjami o rynku pracy. W tej części mojej pracy można zapoznać się z rynkiem pracy jako kategorią pojęciową, ale poświęciłam także uwagę aktualnym danym powiązanym z wdrażaniem studentów na rynek pracy. Zawarłam także wyniki badań dotyczące wynagrodzeń i warunków zatrudnienia studentów w bieżącym roku akademickim. W rozdziale drugim odnaleźć można podstawowe informacje dotyczące metodologii badań, a także wybory, jakich dokonałam na potrzeby moich badań. Biorąc pod uwagę, że interesowały mnie indywidualne historie rozmówców związane z tranzycją na rynek pracy, postanowiłam skorzystać z badań jakościowych. Problemy badawcze zdecydowałam się rozwiązać za pomocą metody dialogowej, aby otrzymać wyjątkowe i niepowtarzalne wyniki. Rozdział trzeci rozpoczęłam od krótkiego przedstawienia moich badanych i nakreślenia kontekstu, w którym znajdowali się w momencie badania. Następnie przeszłam do próby odpowiedzi na pytania, które postawiłam przed sobą jako badacz. Szukając w narracjach moich rozmówców działań, które podejmowali, by zmaksymalizować swoje szanse na powodzenie na rynku pracy wyróżniłam kilka strategii działania. Pierwszą z nich okazało się być konsekwentne dążenie do celu- badani używający tej strategii podejmowali szereg działań, nie zawsze związanych ściśle z kierunkiem studiów, ale zawsze przybliżających ich bezpośrednio do celu. Kolejną strategią, jaką wyróżniłam jest niepodejmowanie żadnej aktywności związanej z kierunkiem studiów. Jedna z moich rozmówczyń nie podjęła w trakcie studiów żadnej aktywności zawodowej, również tej niezwiązanej z kierunkiem studiów. Ostatnią z wyróżnionych przeze mnie strategii jest ta, którą nazwałam „brakiem udziału w tranzycji na rynek pracy”. Jednym z ważnych punktów moich badań było ustalenie oczekiwań, jakie mieli moi rozmówcy w trakcie badania w stosunku do swojej przyszłości zawodowej. W wypowiedziach moich rozmówców odnalazłam potrzebę stabilizacji, definiowanej jako stabilne zatrudnienie lub brak zmian. Drugim elemen

Temat pracy nosi tytuł: Dziadkowie w opowieściach wnuków. Celem głównym jest poznanie sposobu postrzegania dziadków w percepcji wnuków. Badania zostały przeprowadzone z trzema kobietami i jednym mężczyzną w przedziale wiekowym:20-35lat. W badaniach posłużono się techniką wywiadu narracyjnego z elementami zmodyfikowanego wywiadu biograficznego Dana McAdamsa osadzonym na pytaniach szczegółowych zawartych w pracy. W pierwszym rozdziale przedstawiona została problematyka pracy w świetle literatury przedmiotu. Opisano definicję dziadków, fazę rozwoju człowieka charakterystyczną dla tego etapu życia, style pełnienia roli, funkcje jakie pełnią, relację dziadków i wnuków, korzyści wynikające z tej więzi i trudności jakie mogą wystąpić. W rozdziale drugim znajdują się założenia metodologiczne pracy. W trzecim rozdziale przedstawiona została dogłębna analiza materiału badawczego.

Celem niniejszej pracy było zbadanie znaczenia wsparcia społecznego w realizacji marzeń osób dorosłych z zespołem Downa w opinii osób wspomagających. Składa się ona z dwóch rozdziałów teoretycznych, jednego rozdziału metodologicznego oraz rozdziału zawierającego analizę przeprowadzonych badań. Na końcu pracy znajduje się uogólnienie wyników badań oraz wnioski i postulaty pedagogiczne, a także załącznik, którym jest kwestionariusz ankiety. Pierwszy rozdział został napisany w oparciu o literaturę przedmiotu. Przedstawia on charakterystykę osoby z zaburzeniem genetycznym, jakim jest zespół Downa. Drugi rozdział, również oparty o literaturę, opisuje problematykę wsparcia społecznego w życiu osób z daną niepełnosprawnością. Trzeci rozdział zawiera metodologiczne podstawy badań własnych, które zostały krótko scharakteryzowane w oparciu o literaturę metodologiczną. Czwarty rozdział prezentuje analizę badań własnych. Badania te zostały przeprowadzone za pomocą kwestionariusza ankiety. Grupę badawczą tworzyły osoby będące wsparciem społecznym dla osób z niepełnosprawnością. Wyniki badań prezentują opinię osób badanych na temat znaczenia wsparcia społecznego w realizacji marzeń osób z zespołem Downa.

Dzisiejszy świat charakteryzuje się ogromnym postępem cywilizacyjnym, a świat elektroniczny zdominował i uzależnił od siebie każdą dziedzinę życia człowieka. Ludzie zazwyczaj przebywają większość czasu w pracy, a jedyną rozrywką po ciężkim dniu jest zaserwowanie sobie kilku godzin patrzenia w smartfon lub telewizję. Nie dziwi zatem fakt, że coraz częstszym zjawiskiem jest izolacja, samotność i wycofanie się z życia towarzyskiego. Problemy z nawiązywaniem kontaktów z innymi dotyka coraz szerszą część populacji na świecie, a w tym również dzieci. Nieśmiałość zaczyna mieć charakter choroby społecznej, która ma negatywny wpływ na sferę poznawczą oraz emocjonalno-społeczną. Określenie czym jest nieśmiałość nie sprawiłoby problemu większości społeczeństwa. Jednakże świadomość, jakie konsekwencje za sobą niesie to zjawisko, jest niska. Stąd też głównym celem mojej pracy badawczej była próba przekazania, jak ciężkim brzemieniem jest nieśmiałość, pokazanie z jakimi trudnymi sytuacjami nieśmiali muszą się borykać na co dzień oraz uświadomienie, że należy podjąć odpowiednie kroki pedagogiczne i terapeutyczne w przezwyciężaniu nieśmiałości. Niniejszy temat pracy został zainspirowany dwoma powodami. Pierwszym jest fakt, że współcześnie o nieśmiałości mówi się coraz więcej, dlatego należy przyjrzeć się tej problematyce z punktu widzenia uczniów oraz wychowawców, którzy napotykają w swojej pracy dzieci nieśmiałe. Ponadto temat ten jest mi bliski, ponieważ sama byłam dzieckiem nieśmiałym i pamiętam, jak duży wpływ nieśmiałość miała na moje życie. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym znaleźć można teoretyczne zagadnienia dotyczące nieśmiałości, czyli pojęcia ogólne i powiązane z nią inne terminy. Zostały również przedstawione czynniki wpływające na rozwój nieśmiałości a także charakterystyka dziecka nieśmiałego w wieku szkolnym. Zaprezentowane zostały także korzyści płynące z nieśmiałości, a tematem kończącym część teoretyczną były pedagogiczne sposoby pomocy w przezwyciężaniu nieśmiałości. Rozdział drugi obejmuje metodologię przeprowadzonych badań. W tej części zaprezentowano przedmiot i cel badań, jak również problemy badawcze. Wyszczególnione zostały również metody techniki i narzędzia, którymi posłużono się w trakcie prowadzonych badań. Ostatni, trzeci rozdział, poświęcony został analizie i interpretacji wyników badań. Każdy podrozdział został podzielony według wcześniej określonego problemu badawczego, który został podparty analizą otrzymanych wyników za pomocą wykresów, tabeli oraz wywiadów przeprowadzonych z nauczycielkami. Na zakończenie zostały zamieszczone wyniki badań oraz wnioski, a także autorka podaje swoje refleksje dotyczące całej pracy.

Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów – dwóch o charakterze teoretycznym, części metodologicznej oraz badań własnych. Pierwszy z nich przeznaczony jest na zdefiniowanie podstawowych pojęć z zakresu omawianej tematyki, takich jak: służba społeczna, opieka i pomoc społeczna oraz praca socjalna. Dodatkowo przedstawia dzieje wsparcia publicznego – od starożytnej filantropii do współczesnego systemu prawnego – koncentrując się na funkcjonowaniu pracy socjalnej w Polsce. Prezentuje także największe trudności dotyczące opisanego obszaru, do których zaliczają się aktualne wyzwania pomocy społecznej oraz obciążenie zawodowe zatrudnionych w niej pracowników socjalnych. Kolejny rozdział objaśnia pojęcie pieczy zastępczej oraz przedstawia jej zadania, formy i organizację w Polsce. W dalsza części prezentuje historię opieki nad dzieckiem porzuconym lub osieroconym na przestrzeni wieków, z uwzględnieniem zajmowanej przez nie pozycji w społeczeństwie. Ostatni z poruszonych wątków dotyczy natomiast wsparcia rodzin biologicznych w pokonaniu kryzysu i prawidłowym wypełnianiu funkcji opiekuńczo-wychowawczych. Metodologia przedstawia z kolei zastosowany w pracy typ, paradygmat i przedmiot badań. W części tej wyznaczone zostały również cele i problemy badawcze. Dodatkowo zawiera ona opis wykorzystanych metod, technik i narzędzi badawczych oraz ukazuje sposób doboru grupy badanych i procedurę organizacji badań. Ostatni rozdział stanowi własny projekt badawczy. Zawiera on prezentację przeprowadzonych wywiadów z uwzględnieniem okoliczności spotkań, charakterystyki pracowników socjalnych oraz używanego przez nich języka, opowieści o życiu zawodowym badanych, przebiegu dalszej rozmowy oraz pytań podsumowujących. Na zakończenie przedstawione zostały ogólne wnioski i refleksje z dokonanych badań.

W pracy magisterskiej zatytułowanej: Stowarzyszenie graczy jako zjawisko edukacyjne podejmuję próbę udowodnienia, iż wytwór kultury popularnej jakim jest stowarzyszenie graczy jest przestrzenią edukacyjną. W celu dokładnego poznania naukowego badanego obszaru przedstawię znaczenie terminu kultury popularnej oraz jej edukacyjny charakter. Wyjaśnię również zjawisko gier i zabaw w przestrzeni czasu wolnego, tak aby podkreślić dobrowolne uczestnictwo w stowarzyszeniu graczy oraz jego charakter. Kolejny rozdział mojej pracy dotyczy grupy społecznej na przykładzie stowarzyszenia graczy oraz kompetencji społecznych. Głównym aspektem mojej pracy są teorie uczenia się w grupie. Tę część pracy oparłam na następujących teoriach: Teoria społecznego uczenia się Aleksandra Bandury, Trzy wymiary uczenia się Knuda Illeris' a, Cztery filary edukacji oraz Teoria Interakcji. To właśnie na ostatniej z wymienionych teorii skupię się najbardziej, ponieważ uważam, że doskonale ukazuje ona edukacyjny aspekt stowarzyszenia graczy oraz podkreśla zachowania i komunikację, która w grupie jest najważniejsza. Następny rozdział poświęciłam metodologicznym podstawą badań własnych. W rozdziale tym głównie skupiłam się na omówieniu elementów metodologii w badaniach pedagogicznych do których zaliczyć można: pojęcie nauki, charakterystykę badań, typy badań, organizację badan, przedmiot, cele, problem badawczy, schemat, metodę, technikę, narzędzie oraz etykę badań pedagogicznych. Ostatni rozdział poświęcam badaniom własnym opartym na przeprowadzonym wywiadzie z ekspertem należącym do stowarzyszenia graczy. Przeprowadzony wywiad zalicza się do częściowo kierowany co oznacza, że ma on formę rozmowy podczas której wtrącałam pytania, na które odpowiedź mnie interesowała. W wyniku przeprowadzonej analizy wywiadu wyciągnęłam następujące wnioski. Stowarzyszenie graczy jest przestrzenią edukacyjną, w której uczestnicy często nieświadomie poddają się procesowi edukacji oraz uczenia się. Odbywa się to między innymi ze względu na charakter gry w jaką grają uczestnicy lecz w zdecydowanej większości zależne jest to od bycia w grupie. Dzięki temu gracze uczą się od siebie nawzajem pewnych zachowań, postaw, emocji. Grupa ludzi która spotyka się by grać w gry planszowe okazuje się być bliskim towarzystwem, które łączy znacznie więcej niż tylko wspólne rozgrywki.

Tematyka poruszona w niniejszej pracy dotyczy wybranych determinantów postaw konsumenckich osób dorosłych.W pierwszej części pracy został umieszczony teoretyczny kontekst tematyki oraz jej różnorodna klasyfikacja, wśród nich są wybrane modele postaw konsumenckich oraz wybrane motywy patologicznych zachowań. Poruszona została również tematyka zmian społecznych i gospodarczych oraz ich wpływu na Konsumentów. Wspomniano również o marketingu i e-marketingu. Na drugą część pracy składa się rozdział metodologiczny. Badania przeprowadzone na rzecz niniejszej pracy, miały charakter ilościowy. Za pomocą kwestionariusza ankiety zostały zgromadzone odpowiedzi na nurtujące Badacza pytania. Na potrzeby niniejszej pracy został sformułowany główny problem badawczy oraz 8 problemów szczegółowych oraz 8 hipotez roboczych. W trzeciej części pracy znajduje się analiza wyników przeprowadzonych badań, z uwzględnieniem najważniejszych kwestii, zobrazowanych za pomocą diagramów kołowych. Wyniki te zostały opisane za pomocą liczb wraz z przeliczeniem procentowym. Na zakończenie każdego z podrozdziałów można odnaleźć krótkie podsumowanie, weryfikujące, czy dana hipoteza została potwierdzona, czy też przeciwnie. Do pracy został dołączony aneks oraz wykaz tabel i wykresów.

Celem pracy było zbadanie, jakie jest nasilenie zażywania substancji psychoaktywnych przez uczniów szkół średnich oraz jakie są uwarunkowania tego zjawiska. Zbadano 110 uczniów. W badaniu uczestniczyli zarówno mężczyźni jak i kobiety. Większość z nich to uczniowie liceum – 69 uczniów, a także uczniowie technikum – 41 uczniów. Średnia wieku osób badanych wyniosła 18 lat. W celu zgromadzenia informacji, posłużono się metodą sondażu diagnostycznego. Narzędziem, które zastosowano w badaniu był kwestionariusz ankiety zawierający 22 pytania. Głównie zwrócono uwagę na uwarunkowania indywidualne, rodzinne, środowiskowe i pedagogiczne zażywania środków odurzających. Zweryfikowano, czy różnice indywidualne w postaci: wieku, płci, wyników w nauce i absencji szkolnej warunkują zażywanie substancji psychoaktywnych przez uczniów technikum oraz liceum. Ponadto, w zakresie czynników rodzinnych i środowiskowych, szczególnie zwrócono uwagę na takie czynniki jak: zaburzona struktura rodziny, niski status materialny, brak wsparcia emocjonalnego w rodzinie i ze strony rówieśników, dostępność substancji psychoaktywnych na rynku, a także rolę presji rówieśniczej w warunkowaniu zażywania środków odurzających. Zwrócono uwagę także na szczególnie ważną kwestię dla pedagogów, czyli na rolę czynników pedagogicznych w uwarunkowaniu zażywania substancji psychoaktywnych przez uczniów szkół średnich. Zbadano istotność korelacji pomiędzy przeprowadzaniem zajęć profilaktycznych dotyczących uzależnień, a częstością stosowania substancji psychoaktywnych. Zweryfikowano, jak często organizowane są zajęcia profilaktyczne w szkole, przez kogo i jakie treści są na nich poruszane. Próba podjęcia owej tematyki może przyczynić się do poszerzenia dotychczasowego zakresu wiedzy naukowej. Szczególnie, jeśli chodzi o praktyczną stronę pracy zawodowej pedagoga z dziećmi i młodzieżą. Praca ta ma na celu zwrócenia uwagi na aspekty, które są ważne w kontekście zażywania substancji psychoaktywnych przez uczniów szkół średnich.

Celem pracy ,,Formy wsparcia pomocy społecznej, a sytuacja wychowawcza w rodzinie dysfunkcyjnej.’’ było ukazanie wpływu i skuteczności pomocy społecznej na sytuacje wychowawczą w rodzinie dysfunkcyjnej. Badania przeprowadzono w formie wywiadu i ankiety z rodzinami dysfunkcyjnymi, a i wywiadu z pracownikami socjalnymi oraz na podstawie analizy sprawozdań Gminnego ośrodka pomocy społecznej w Brzegu Dolnym z lat 2016, 2017, 2018, oraz sprawozdania z programu wspierania rodzin w Gminie Brzeg Dolny w okresie 2016-2018r., stwierdzam, że pomoc świadczona tym rodziną, jest niezbędna, by mogły one poprawnie funkcjonować. W wyniku przeprowadzonych badań, a także analizy tekstów można wykazać, że pomoc społeczna nie ogranicza się tylko do wsparcia w postaci świadczeń finansowych i że jest o wiele bardziej rozbudowana i różnorodna. W pomocy najważniejsza jest współpraca między pracownikami socjalnymi a rodziną, która musi wyrazić chęć i mobilizację do poprawy swojej sytuacji. Gdyby nie ciężka praca grona ludzi, wiele rodzin nie mogła by sprostać podstawowym problemom dnia codziennego. Świadczenia pieniężne same w sobie nie przyniosły by rezultatów, bez wcześniejszej nauki gospodarności i planowości wydatków. Z badań jednoznacznie wynika, że na 14 przebadanych rodzin z dysfunkcjami, którym w roku 2018 udzielano wsparcia w postaci asystentury rodziny, 12 dalej korzysta z tej formy pomocy i naprawdę bardzo dobrze sobie radzi i chwali sobie te wsparcie. Jednakże z pozostałymi dwiema rodzinami z powodu braku chęci z ich strony do dalszej pracy, zakończono pomoc w postaci asystenta rodziny, a rodzicom odebrano prawa rodzicielskie, wyniku czego dzieci zostały umieszczone w pieczy zastępczej.

Badania zawarte w tej pracy dotyczą spełnienia i jego wizji dokonanej przez seniorów, których definicja i przepis na szczęście zawarte są w małych narracjach, czyli opowieściach z życia codziennego. Szczęście jest pojęciem względnym. Dla każdego oznacza co innego i każdy odczuwa je na swój własny sposób Błędnym jest myślenie, że powielanie sposobu życia innych osób albo życia według schematu narzucanemu z zewnątrz zapewni szczęście.Pierwsza część pracy to część teoretyczna. Została ona poświęcona problematyce badań w świetle literatury. Pierwszy rozdział objaśnia czytelnikowi kim jest senior, co składa się na zewnętrzne oraz wewnętrzne przejawy starzenia się, jakie zachodzą zmiany w strukturze osobowości i jakie są najczęstsze choroby związane z wiekiem. Rozdział ten powstał z myślą, przybliżenia czytelnikowi zmian jakie zachodzą w ludzkim organizmie, a także psychice po przekroczeniu pewnego umownego wieku, przyjmowanego jako senioralny.Żeby lepiej i dogłębniej zrozumieć jakieś zjawisko należy przyjąć perspektywę osoby której dotyczy rozmowa czy badanie. Ostatni rozdział tej części pracy przybliża sytuację seniorów w obecnej Polsce. Czytelnik może znaleźć tam zabiegi prawne poczynione przez władze państwowe wobec seniorów, a także paradoksy sytuacji ludzi w podeszłym wieku żyjących w tym kraju. Rozdział ten zawiera również opis udanego starzenia się i trzy zasady jakie na nie wpływają . Artykuły zamieszczone w drugiej części pracy poświęcone zostały zasadom prowadzenia badań własnych. W metodologii czytelnik pozna wytyczne przeprowadzania badań nad interesującym go zjawiskiem.Rozdział trzeci opiewa w małe narracje. Rozdział ten to opowieści seniorów. Wywiady dotyczą zmagań codzienności, pasji, ale również wielkich wydarzeń. Anegdoty przytoczone przez seniorów składające się na treści ich życia dotyczą wydarzeń kulturowo i społecznie znaczących. Praca ta nie zawiera pełnych wywiadów udzielonych autorce. Są zamieszczone w niej jedynie cytaty, ponieważ małe interpretacje zostały poddane analizie. Eksplikacja narracji przychyla się do zrozumienia poczynionych wyborów, podjętych decyzji, sposobów radzenia sobie z problemami codzienności. Wywiady to między innymi wywiad z panem Łukaszem który jako młody i trochę starszy człowiek pasjonował się spadochroniarstwem i innymi sportami ekstremalnymi, który wiele razy trafiał do szpitala przez swoją pasję. Na uwagę zasługuje również wywiad przeprowadzony z panią Grażyną. Seniorką chorą na dwa nowotwory. Kobieta ta w swojej młodości straciła swojego syna zaatakowanego przez nożownika tuż pod własnym domem, a która z wielką miłością i pasją umie mówić o życiu. Kolejny wywiad to wypowiedź pani Urszuli. Pasjonatki śpiewu i chóru. Słuchaczki Uniwersytetu Trzeciego Wieku przy Uniwersytecie Wrocławskim. Rozróżnia ona jak bardzo zmienił się jej światopogląd teraz i wtedy kiedy była młoda , mówi o ile łatwiej jest żyć według własnych zasad gdy ma się już swój wiek. W ostatniej części pracy znajdują się analiza i

Moja praca zawiera cztery rozdziały. W pierwszym pt. Internet jako nowe medium przedstawiam sposoby definiowania Internetu, jego funkcje oraz społeczną przestrzeń. W tym rozdziale omawiam także formy komunikowania się, jakie istnieją w Internecie. Prezentuję również charakterystykę Cyfrowych Tubylców i Cyfrowych Imigrantów oraz pokolenia X, Y i Z. Podrozdział kończę omówieniem zagrożeń i szans, jakie związane są z korzystaniem z Internetu. Drugi rozdział pt. Wybrane aspekty relacji interpersonalnych poświęcam na omówienie zagadnienia relacji interpersonalnych oraz komunikacji i komunikowania się. Rozdział rozpoczynam od omówienia relacji interpersonalnych jako procesu porozumiewania się. Prezentuję współczesny model porozumiewania się oraz reguły, które nim rządzą. W tym podrozdziale analizuję również przyczyny mające wpływ na to, że ludzie komunikują się z innymi. W dalszej części przedstawiam sposoby definiowania komunikacji i komunikowania, a także, co ma wpływ na skuteczne komunikowanie się. Prezentuję czym jest komunikacja elektroniczna, a następnie skupiam się już stricte na charakterystyce komunikacji internetowej. Po przedstawieniu tego zagadnienia przechodzę do omówienia nowych relacji interpersonalnych, które pojawiają się przy udziale Internetu. Podrozdział kończę przywołaniem wyników badań na temat Internetu, które zostały przeprowadzone we wcześniejszych latach. W trzecim rozdziale pt. Metodologiczne podstawy badań własnych prezentuję charakterystykę badań społecznych. Omawiam cztery paradygmaty, które można wyróżnić w badaniach, przedmiot i cele badań, problemy badawcze, a także metody, techniki i narzędzia wykorzystywane w trakcie prowadzenia badań społecznych. Na końcu podrozdziału analizuję zagadnienie terenu badań i grupy badawczej oraz etapy i przebieg badań jakościowych. Po omówieniu każdego elementu w tym podrozdziale, prezentuję także założenia własnych badań jakościowych. Czwarty rozdział pt. Analiza własnych badań jakościowych w pełni poświęciłam na prezentację wyników przeprowadzonych badań. Przedstawiam w nim szczegółową charakterystykę grupy badawczej oraz interpretację wywiadów.

Niniejsza praca w całości poświęcona została problemom, z jakimi zmagają się rehabilitanci i terapeuci w czasie zajęć animaloterapii z dzieckiem ze spektrum autyzmu. Głównym jej założeniem było zbadanie efektywności tychże zajęć, a także motywacji dziecka do wykonywania zadań w czasie terapii oraz relacji, w jakie wchodzi ono w kontakcie ze zwierzęciem. Badanie zostało przeprowadzone na grupie 72 terapeutów oraz rehabilitantów pracujących z dziećmi autystycznymi posiadającymi zaburzenia o różnym stopniu nasilenia. Zadaniu temu poporządkowana została konstrukcja pracy składającej się z czterech rozdziałów poprzedzonych wstępem i podsumowanych zakończeniem, a także bibliografią i aneksem, w którym umieszczono narzędzia badawcze (kwestionariusz ankiety on-line).

Cel badań. Celem badań jest analiza zjawiska prostytucji podejmowanej przez studentów uczelni wyższych. Zaprezentowano skalę zjawiska oraz przyczyny podejmowania nierządu przez studentów. Metodologia. Badaniem objęto grupę 1877 studentów polskich uczelni wyższych. Badanie wykonano przy użyciu ankiety on-line. Studenci wypowiadali się na temat własnych doświadczeń w zakresie prostytuowania się oraz na temat aprobaty dla tego zjawiska. Wyniki i wnioski,. Na podstawie wypowiedzi studentów określono uwarunkowania zjawiska prostytucji. Zaliczono do nich czynniki biologiczno-psychologiczne, środowiskowo-kulturowe oraz ekonomiczne. Ponadto studenci wskazali na dodatkowe przyczyny podejmowania prostytucji studentów: trudną sytuację finansową podczas studiów, ponadprzeciętny popęd seksualny, lenistwo oraz postawę konsumpcyjną wspieraną kulturą promiskuityzmu. Okazało się, że każdy z czynników warunkuje podejmowanie przez studentów prostytucji. W analizie zwrócono także uwagę na brak edukacji seksualnej, sprzyjającej podejmowaniu przez młodych ludzi ryzykownych zachowań seksualnych. Badania wykazały, że duża grupa studentów uprawia seks za pieniądze. Oryginalność tematu. Ryzykowne zachowania seksualne studentów stanowią wciąż niezbadany obszar wiedzy. Prostytucja, ze względu na swój kontrowersyjny charakter, stanowi temat tabu. Artykuł dowodzi, że zjawisko prostytucji studentów jest popularne i należy poddać je głębszej analizie.

Głównym celem pracy jest zweryfikowanie zaangażowania rodziców wychowujących dziecko z Zespołem Downa. W badaniach posłużono się wywiadem swobodnym pogłębionym, przeprowadzonym na podstawie planu wywiadu. Grupą badawczą są trzy małżeństwa mające dzieci z Zespołem Downa. Moi rozmówcy pochodzili z różnych środowisk miejskich jak i wiejskich. Terenem badań były domy mieszkalne rodzin, bądź w przypadku jednego małżeństwa kawiarnia. Praca została podzielona na cztery rozdziały. W pierwszej części zostało przedstawione rodzicielstwo jego role i postawy w oparciu i literaturę przedmiotu. W drugim rozdziale opisane są definicje Zespołu Downa, przyczyny i objawy. Podkreślone zostały role rodziców w wychowaniu dzieci niepełnosprawnych, a także sytuacje kryzysowe doświadczane przez rodziców w skutek pojawienia się dziecka z trisomią chromosomu 21. Trzecia części składa się pojęć metodologicznych. W czwartym rozdziale znajduje się interpretacja badań własnych. Po analizie wywiadów można zauważyć dużą aktywność rodziców w rozwój dziecka z Zespołem Downa. Rodzice dążą do zdobywania jak największej wiedzy na temat trisomii chromosomu 21. Badane małżeństwa są świadome wczesnej interwencji, dlatego starają się zapewnić dzieciom najlepszych specjalistów. Dbają o rehabilitację i usprawnianie swoich pociech. Pragną aby jak najlepiej funkcjonowały w społeczeństwie, dlatego uczęszczają do placówek integracyjnych oraz na zajęcia grupowe. Poświęcają dużo czasu swoimi dzieciom, aby w przyszłości mogły być bardziej samodzielne.

Niniejsza praca dyplomowa porusza tematykę życia w pojedynkę, postrzeganego zarówno z perspektywy nauki Kościoła Katolickiego, jak i wierzących singli będących jego częścią. Za przedmiot badań zostały obrane refleksje singli podejmowane na temat własnego powołania, zaangażowania, marzeń i planów życiowych, relacji interpersonalnych oraz doświadczeń związanych z funkcjonowaniem w Kościele Katolickim. Celem badań będących podstawą dla tej pracy jest z kolei eksploracja i interpretacja refleksji na temat własnych ról życiowych, zawartych w narracjach badanych osób. Motywacją do podjęcia badań w tej przestrzeni było poszukiwanie literatury traktującej o osobach żyjących w pojedynkę, postrzeganych z perspektywy wiary katolickiej i doktryny Kościoła Katolickiego oraz idące za tym dostrzeżenie braku publikacji na ten temat. Pierwszy rozdział pracy jest zestawieniem licznych definicji dotyczących osób żyjących w pojedynkę. Przedstawione zostały w nim także różnorodne typologie singli, według których można postrzegać prezentowane przez nich sposoby życia lub też przyczyny braku partnera. W odniesieniu do literatury przedmiotu zostały dookreślone psychologiczne aspekty życia bez partnera. Podjęto też analizę singlizmu w odniesieniu do doktryny Kościoła Katolickiego oraz literatury religijnej. Drugi rozdział jest opisem metodologii jakościowej, zastosowanej w toku badań przeprowadzonych na potrzeby pracy. Przedstawiono w nim metodę prowadzenia badań, jaką jest wywiad swobodny skategoryzowany, który pozwolił uzyskać niezbędne do dalszej analizy dane. W zakończeniu drugiego rozdziału opisano również zastosowane metody analizy danych, takie jak: kodowanie znaczeń, klasyfikowanie wypowiedzi, a także analiza języka i autokomentarzy. Zwieńczeniem pracy jest analiza i interpretacja danych, uzyskanych podczas pięciu przeprowadzonych wywiadów, z której wynika, że badani single mają jasno określone własne powołanie, większość rozmówców świadomie podejmuje się licznych działań w przestrzeni relacji międzyludzkich, rodziny oraz Kościoła Katolickiego. Uzyskane dane pozwalają stwierdzić, że osoby badane są zasadniczo zadowolone z pełnionych przez siebie, w różnych przestrzeniach życia, ról. Jednakże w interpretowanych fragmentach wypowiedzi pojawiają się także głosy wskazujące na tęsknotę wynikającą z braku partnera czy też niepewność w odkrywaniu własnego powołania życiowego.

Problematyka, która została poruszona w niniejszej pracy dotyczyła determinantów wybranych przestępstw seksualnych dokonywanych przez młodocianych przestępców i recydywistów penitencjarnych. Przeprowadzone badania miały przede wszystkim na celu sprawdzenie oraz znalezienie odpowiedzi na postawione problemy badawcze. Próbowano także wykazać podobieństwa i/lub różnice pomiędzy recydywistami penitencjarnymi a młodocianymi przestępcami. Do badań posłużono się metodą obserwacji, sondażu diagnostycznego oraz analizą dokumentów. W czasie badań kierowano się obserwacją bezpośrednią. Kwestionariusz wywiadu został skonstruowany samodzielnie przez autora pracy. Scenariusz zawierał 3 części: wstęp, pytania szczegółowe oraz część dotyczącą metryczki. Wstęp wywiadu zawierał informacje dotyczące osoby przeprowadzającej wywiad oraz celu w jakim posłuży dane badanie. Kolejna część narzędzia badawczego zawierała 20 pytań pogrupowanych w 4 kategorie: środowisko rodzinne i rówieśnicze, sferę seksualności, osobowość oraz resocjalizację. Do przeprowadzenia badań użyto także danych osób pochodzących z akt osobopoznawczych. Wyniki badań dowiodły, że w większości istnieją podobieństwa pomiędzy młodocianymi a recydywistami penitencjarnymi w zakresie związku środowiska szkolnego i rówieśniczego, łamania prawa we wczesnym dzieciństwie oraz znaczenia osobowości z popełnianiem przestępstw seksualnych. Natomiast różnica pomiędzy obiema grupami dotyczyła odmiennej sytuacji rodzinnej oraz panujących w niej relacji. Młodociani przestępcy mieli gorsze stosunki z matkami oraz byli traktowani w sposób przedmiotowy. Z kolei recydywiści penitencjarni posiadali wysoką samoocenę, która miała związek z poświęcaniem im dużej ilości uwagi ze strony matki.

Tematem pracy magisterskiej jest "Współpraca rodzin dzieci autystycznych z placówkami edukacyjnymi". W pracy zostały podjęte zagadnienia dotyczące problematyki autyzmu oraz zaburzeń ze spektrum autyzmu. Wspomniano o funkcjach oraz zadaniach rodziny oraz organizacji działań terapeutycznych wspomagających rozwój dziecka. Praca składa się z dwóch rozdziałów podejmujących zagadnienia teoretyczne oraz rozdziału metodologicznego i analizy dokonanych badań własnych. W aneksie pracy załączono ankietę, wykorzystaną do badań.

Kształcąc się na kierunku pedagogicznym i podejmując od pierwszego roku studiów praktyki w placówkach oświatowych zaobserwowałam spadek wiedzy młodych ludzi o wychowaniu dziecka. Pracując od roku w przedszkolu uzmysłowiłam sobie, jak ogromne luki w wiedzy o wychowaniu dziecka posiadają młodzi rodzice. Przeprowadzając rozmowy z rodzicami na temat wiedzy o dziecku oraz sposobach jego wychowania dostrzegłam, że część rodziców nie ma nawet podstawowej wiedzy na ten temat. Stąd też podjęłam się badań dotyczących sytuacji dziecka w rodzinie o wysokim statusie materialnym. w badaniach skupiam się na kulturze pedagogicznej rodziców oraz funkcjonowaniu dziecka w tejże rodzinie. Funkcjonowanie rodzin o wysokim statusie materialnym od dawna mnie interesowało i byłam ciekawa czy posiadanie pieniędzy jest równoznaczne ze świadomym i odpowiedzialnym wychowaniem młodego człowieka. W pierwszym rozdziale mojej pracy skupiłam się na opisie środowiska rodzinnego. Początkowo opisane są funkcje rodziny oraz jej struktura. Rozróżniłam typy rodzin oraz opisałam zmiany społeczne i przemiany w funkcjonowaniu rodziny na przestrzeni lat. Również nakreśliłam co to jest atmosfera wychowawcza i wyróżniłam jej rodzaje. w pracy podjęłam się także opisania rodzajów potrzeb ludzkich, postaw rodzicielskich oraz metod wychowawczych. Na końcu rozdziału zamieściłam wyniki dotyczące badań sytuacji dziecka w rodzinie o wysokim statusie materialnym. W kolejnym rozdziale zamieściłam metodologię własnych badań. Kolejno piszę o przedmiocie moich badań, którym jest sytuacja dziecka w rodzinie o wysokim statusie materialnym oraz celu badań. Wyszczególniłam również problemy badawcze. Techniki jakie wybrałam do swoich badań to: indywidualny wywiad pogłębiony, test niedokończonych zdań oraz narzędzia badawcze. Narzędzia, którymi będę się posługiwać to: kwestionariusz wywiadu pogłębionego, arkusz skali postaw rodzicielskich i arkusz testu zdań niedokończonych. Wszystkie techniki oraz narzędzia opisałam. w pracy zamieściłam także charakterystykę terenu badań oraz próby badawczej. Ostatnim podrozdziałem są etapy i przebieg badań. W ostatnim rozdziale są zamieszczone wyniki moich badań. Zbadałam w nich poziom zaspokajania potrzeb dzieci w rodzinach, postawy rodzicielskie, świadomość roli wychowawczej i rodzicielskiej, wartości szczególnie preferowane przez badanych rodziców i dzieci oraz system nagród i kar stosowanych w rodzinach. W zakończeniu pracy umieściłam uogólnienia wyników badań, wnioski oraz postulaty pedagogiczne. Na końcu pracy zamieściłam bibliografię, jak i załączyłam do aneksu narzędzia badawcze, którymi się posługiwałam, m.in.: kwestionariusz wywiadu pogłębionego, arkusz skali postaw rodzicielskich i arkusz testu zdań niedokończonych.

Praca magisterska dotyczy sesji coachingowych w perspektywie coachów i klientów. Moim celem było zbadanie znaczenia sesji w ich życiu. W pierwszym rozdziale omówiłam definicje coachingu i jego klasyfikacje. Porównałam go też z innymi formami pomocy. Drugi rozdział zawiera opis wzajemnym oddziaływań coacha i klienta. W kolejnym rozdziale skupiłam się na metodologii badań związanych z sesjami coachingowymi. W ostatnim rozdziale przestawiłam interpretację moich badań, tj. wywiady z dwoma prowadzącymi sesje coachingowe oraz dwoma klientami. W podsumowaniu umieściłam refleksje i wnioski końcowe oraz bibliografię. Badania pozwoliły mi znaleźć odpowiedź na moje problemy badacze, które utwierdziły mnie w przekonaniu jak ważne są sesje coachingowe w naszym życiu.

Celem pracy było przedstawienie zagadnienia jakości życia seniorów uwzględniając cztery domeny - somatyczną, socjalną, środowiskową i psychologiczną. Temat został opisany w oparciu o teoretyczną analizę tematyki starości, zmian demograficznych oraz różnych koncepcji starzenia się. Następnie dokonano przeglądu literatury w zakresie jakości życia, sposobów jej badania oraz analizowania przez badaczy różnych dziedzin naukowych. Kolejnym krokiem było przygotowanie podstaw metodologicznych badań własnych oraz przeprowadzenie analizy uzyskanych wyników. Dane zaprezentowano na wykresach, a wnioski przedstawiono w formie postulatów pedagogicznych.

Tematem niniejszej pracy jest: ,,Sytuacja szkolna dzieci wychowujących się w rodzinach dysfunkcyjnych w opinii nauczycieli.’’ W rozdziale pierwszym dokonano analizy rodziny jako środowiska wychowawczego. Ukazano w nim pojęcie i definicje rodziny. Następnie przedstawiono funkcje i strukturę rodziny. Kolejne treści rozdziału dotyczą stylów wychowania w rodzinie oraz istoty dysfunkcyjności środowiska rodzinnego. Czytelnik zapozna się tutaj z informacjami na temat czynników sprzyjających powstawaniu rodziny dysfunkcyjnej, zapozna się z rodzajami takiej rodziny oraz ze skutkami dla wychowania dzieci z rodziny dysfunkcyjnej. W drugim rozdziale skupiono się na uczniu szkoły podstawowej. Przedstawiono tu funkcjonowanie dziecka w roli ucznia, jego podstawowe prawa i obowiązki szkolne. Następnie dokonano charakterystyki środowiska szkolnego dziecka ze szkoły podstawowej, wskazano na trudności, z jakimi może zmagać się dziecko na tym etapie edukacji. W rozdziale trzecim przedstawiono podstawy metodologii badań własnych. Ukazano tu przedmiot i cele podjętych badań, sformułowano problemy i hipotezy badawcze. Następny okres to zmienne i ich wskaźniki. W kolejnym podrozdziale wyszczególniono metodę, technikę i narzędzie własnych badań. Rozdział zawiera również opis organizacji badań, ich strategii oraz kwestie etyki badawczej. W rozdziale czwartym przedstawiono wyniki badań własnych, w którym zamieszczono: charakterystykę socjodemograficzną respondentów i wnioski wynikające z badań połączone z weryfikacją hipotez. Wyniki badań prezentowano w formie wykresów z podziałem procentowym odpowiedzi. Celem niniejszej pracy było poznanie i opisanie sytuacji szkolnej dzieci z rodzin dysfunkcyjnych na podstawie opinii nauczycieli. Otrzymane wyniki badań ilościowych pozwoliły na osiągnięcie celów badawczych i odpowiedzi na problemy badawcze.

Tematem mojej pracy jest „Wartość przyjaźni w doświadczeniu młodych dorosłych”. W części teoretycznej ukazałam definicje, charakterystykę, rodzaje oraz czynniki wpływające na zawieranie przyjaźni. Na tym etapie przedstawiłam także charakterystykę grupy rozwojowej młodych dorosłych oraz zadania rozwojowe, z jakimi borykają się osoby będące w tej fazie. W podstawach metodologicznych zarysowałam jakościowy typ badań, w których wykorzystałam paradygmat interpretatywny. Opisałam metodę biograficzną, którą przedstawiłam za pomocą techniki wywiadu narracyjnego, a materiały zebrałam za pomocą koniecznych narzędzi. W części metodologicznej ujęłam także cel i procedurę badań, problemy badawcze, charakterystykę osób badanych oraz problemy etyczne związane ze zbieraniem materiału. W rozdziale zawierającym materiał empiryczny, zanalizowałam pięć wywiadów oraz dokonałam analizy pola semantycznego słowa „przyjaciel”. Całość pracy zakończyłam refleksjami i wnioskami.

Tematem mojej pracy magisterskiej są „Opinie rodziców o realizacji funkcji edukacji przedszkolnej”. Wybór tematyki wynika z chęci zdobycia informacji na temat opinii rodziców o edukacji przedszkolnej, która jest znacząca dla współpracy pedagoga - nauczyciela przedszkola z rodzicem, będącym istotnym podmiotem w edukacji dziecka. Poznanie przez nauczyciela opinii, postaw, oczekiwań edukacyjnych rodziców może pomóc w obraniu wspólnych celów dydaktycznych i wychowawczych. Dlatego też znajomość opinii rodziców na temat realizacji funkcji edukacji przedszkolnej jest ważna dla obrania właściwego kierunku w pracy z dzieckiem. Niniejsza praca składa się ze wstępu, części teoretycznej, części metodologicznej, części badawczej oraz zakończenia. Część teoretyczna pracy składa się z pięciu rozdziałów. W pierwszym z nich przedstawiam ujęcia definicyjne edukacji, elementy działań edukacyjnych oraz filary, na których opiera się współczesna edukacja. W kolejnym rozdziale opisuję założenia edukacji przedszkolnej, takie jak cele, funkcje, zasady, zadania edukacji przedszkolnej, a także formy pracy w przedszkolu, metody nauczania, planowanie pracy pedagogicznej czy jakość i standardy obowiązujące w edukacji przedszkolnej. W trzecim rozdziale części teoretycznej odnoszę się do zawodu nauczyciela edukacji przedszkolnej, jego roli, statusu zawodowego, kompetencji i zadań. W czwartym rozdziale zaś przedstawiam teoretyczne ujęcie rodziny w kontekście jej funkcji, stylów wychowania w rodzinie, ról i postaw rodzicielskich, a także roli rodziców w edukacji i wychowaniu dziecka. Ostatni rozdział dotyczy specyfiki współpracy rodziców z placówką przedszkolną, jak również opinii i oczekiwań rodziców wobec edukacji przedszkolnej. Część metodologiczna zawiera przegląd definicji metodologii różnych autorów, opisuje cel badań, problematykę badawczą, metody badań, techniki oraz narzędzie badawcze. W części badawczej ukazuję opinie rodziców o realizacji funkcji edukacji przedszkolnej w świetle badań własnych. Wyniki badań uzyskane zostały na podstawie przeprowadzonego sondażu diagnostycznego, techniką ankiety. W każdym podrozdziale zaprezentowane zostały opinie rodziców o realizacji poszczególnych funkcji edukacji przedszkolnej wobec dziecka, takich jak funkcja diagnostyczno – prognostyczna oraz funkcja rozwijająco – kształcąca i modyfikacyjna, a także funkcji edukacji przedszkolnej wobec rodziców, takich jak funkcja wspomagania działań wychowawczych, funkcja integrowania zabiegów wychowawczych oraz funkcja wspierania rodziców poszukujących sposobów zmiany relacji między dziećmi.

Celem pracy jest przedstawienie nastawienia afektywnego, behawioralnego i poznawczego postaw osób w okresie wczesnej dorosłości wobec zjawiska pornografii oraz prostytucji. Głównym problemem badawczym jest odpowiedź na pytanie: Jakie postawy wobec pornografii oraz prostytucji prezentują osoby w okresie wczesnej dorosłości? Pozwoliło to na postawienie pytań szczegółowych i określenie relacji między postawami a zjawiskiem pornografii oraz prostytucji, co pozwoli zrozumieć obecne stanowiska osób badanych, które mogą być w przyszłości pomocne w uświadamianiu społeczeństwa o profilaktyce i zagrożeniach, jakie niosą za sobą te dwa zjawiska. Badanie zostało przeprowadzone wśród osób w okresie wczesnej dorosłości poprzez kwestionariusz ankiety drogą internetową. W badaniu wzięło udział 63 osób badanych, w tym 54 kobiet i 9 mężczyzn. Wiek osób badanych zawierał się w przedziale od 20 do 31 roku życia. Praca składa się z dwóch części – teoretycznej i empirycznej, na które składa się pięć rozdziałów. W pierwszych trzech rozdziałach przedstawiono teoretyczne zagadnienia dotyczące omawianych zmiennych w świetle literatury przedmiotu. W pierwszym rozdziale omówione zostały problemy definicyjne wokół pojęcia pornografii. Przedstawione zostały również główne rodzaje pornografii. Następnie przywołane zostały psychospołeczne uwarunkowania korzystania z pornografii oraz omówiony został wpływ treści pornograficznych na funkcjonowanie jednostki. W kolejnym rozdziale skupiono się na zjawisku prostytucji. Omówione zostały problemy terminologiczne dotyczące pojęcia prostytucji. Następnie skupiono się na formach prostytucji. Przedstawiona została także etiologia zjawiska prostytucji oraz jej psychospołeczne następstwa. Trzeci rozdział skupia się na definicji postaw: afektywnych, poznawczych i behawioralnych. Omówiono także genezę ich powstawania. W czwartym rozdziale przedstawiono metodologiczne podstawy badań. Został przedstawiony cel badań, problem badawczy oraz hipotezy, a także narzędzia. Omówiona również została charakterystyka osób badanych, jak i sam przebieg badania. W rozdziale piątym przedstawione zostały wyniki badań. Na zakończenie omówiono wyniki przeprowadzonych badań.

Tematem mojej pracy jest feminizacja zawodu nauczyciela kształcenia początkowego w opiniach aktywnych zawodowo nauczycielek. Z różnych badań statystycznych wynika, iż profesja nauczycielska jest zdominowana przez kobiety. W mojej pracy chciałabym skupić się na skutkach tego zjawiska dla kobiet-nauczycielek. Praca ma charakter badawczy. Składa się ze Wstępu, czterech rozdziałów oraz zakończenia. W rozdziale pierwszym przedstawiłam przyczyny sfeminizowania profesji nauczycielskiej. Na początku wyjaśnię, jak historycznie przebiegał ten proces. Następnie omówię stereotypy nabywane w środowisku rodzinnym, a które, jak sądzę, negatywnie oddziałują na chęć podejmowania pracy przez mężczyzn w zawodzie nauczyciela. W dalszej kolejności omówię stereotypy płciowe pojawiające się w edukacji, dotyczące odmiennych oczekiwań wobec chłopców i dziewcząt. Poruszę także kwestię niskiej jakości kształcenia przyszłych nauczycieli, która sprawia, iż zawód ten staje się nieatrakcyjny dla młodych osób. W rozdziale tym zwrócę także uwagę na niekorzystne zjawisko, jakim jest brak lub ograniczenia inicjatyw i programów antydyskryminacyjnych, które przyczyniałyby się do zakwestionowania powszechnych stereotypów, wpływających negatywnie na chęć podejmowania pracy przez mężczyzn w tym zawodzie Następnie opiszę ważny czynnik przyczyniający się do zdominowania tej profesji przez kobiety, mianowicie presji społecznej, skutkującej uznaniem tego zawodu przez mężczyzn za nieatrakcyjny dla nich. Opiszę także sytuację mężczyzn w sfeminizowanej szkole. Scharakteryzuję różnice płciowe między kobietą i mężczyzną, istotne ze względu na wykonywanie zawodu nauczyciela. W rozdziale drugim omówię konsekwencje, jakie niesie ze sobą feminizacja zawodu nauczyciela. W pierwszej kolejności scharakteryzuję skutki tego procesu dla uczniów i uczennic. Następnie przedstawię sytuację kobiet w sfeminizowanej szkole, która nie do końca jest dla nich korzystna. W dalszej części omówię zagadnienie polaryzacji rynku pracy (na męski i kobiecy) oraz przedstawię zjawiska dyskryminacji kobiet na rynku pracy. Następnie zdefiniuję, czym jest prestiż oraz wyjaśnię, jak niski prestiż zawodu nauczyciela wpływa na proces jego sfeminizowania. Opiszę także jeden z paradoksalnych skutków feminizacji tej profesji, tj. nikłej świadomości dyskryminacji rodzajowej wśród nauczycielek. Zaprezentuję również zagadnienie infantylizującego stereotypu nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego oraz jego różne konteksty. W rozdziale trzecim przedstawię założenia badań własnych. Na początku wyjaśnię pojęcie metodologii badań. Następnie zdefiniuję pojęcia przedmiotu i celu badań oraz zaprezentuję przedmiot i cel badań własnych. Zaprezentuję także dwie strategie badań naukowych oraz scharakteryzuję wybraną. Omówię zagadnienie problemów badawczych oraz przedstawię problemy główny i szczegółowe badań własnych. W dalszej kolejności zdefiniuję pojęcia metody, techniki i narzędzi badawczych oraz opiszę te wykor

Tematem niniejszej pracy są aspiracje edukacyjno-zawodowe młodzieży szkół licealnych usytuowanych w środowisku miejskim i małomiasteczkowym. W pracy zostały opracowane dwa rozdziały teoretyczne, dotyczące literatury pojęcia aspiracji oraz charakterystyki okresu adolescencji. Kolejny rozdział poświęcono metodologii. Czwarty rozdział przedstawia analizę i interpretację wyników badań uzyskanych za pomocą kwestionariusza ankiety internetowej. Głównym celem pracy jest określenie aspiracji edukacyjno-zawodowych młodzieży szkół licealnych usytuowanych w środowisku miejskim i małomiasteczkowym. Przedmiotem podjętych badań są aspiracje edukacyjno-zawodowe młodzieży szkół licealnych usytuowanych w środowisku miejskim i małomiasteczkowym. Natomiast problem badawczy odpowiada na pytanie „Jakie są aspiracje edukacyjno-zawodowe młodzieży szkół licealnych usytuowanych w środowisku miejskim i małomiasteczkowym”. W celu przeprowadzenia analizy tych aspiracji posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, wykorzystując kwestionariusz ankiety internetowej. Badania przeprowadzono na internetowych forach dla licealistów oraz w grupach, których przeznaczeniem jest bezpłatne dodawanie i wypełnianie ankiet. Zbadano 88 licealistów z całej Polski, z wszystkich grup wiekowych. Dane potwierdzające lub zaprzeczające sformułowanym hipotezom zostały przedstawione w opisach oraz autorsko opracowanych wykresach i tabelach w rozdziale 4. Zebrane dane pokazują, że dla młodzieży szkół licealnych aspiracje edukacyjną są w tym momencie ich życia ważniejsze. Głównymi determinantami aspiracji młodzieży licealnej jest wykształcenie rodziców, warunki materialne rodziny, możliwość spotkań z doradcą zawodowym, możliwość zapoznania się z ofertami uczelni wyższych poprzez spotkania organizowane w szkołach, a także usytuowanie uczelni wyższych w miejscu lub poza miejscem zamieszkania. Płeć i wiek nie są natomiast determinantami warunkującymi aspiracje badanej grupy. Badania były nakierowane na poznanie czy środowisko jest nadal, tak jak pokazują wcześniej przeprowadzone badania, czynnikiem wpływającym na aspiracje młodzieży. Analiza uzyskanych danych wykazuje, że środowisko nie jest istotnym czynnikiem kształtującym aspiracje edukacyjno-zawodowe młodzieży szkół licealnych. Zatem jedynie niektóre hipotezy były w niniejszej pracy zasadne. Przeprowadzone badania dały możliwość określenia aspiracji edukacyjno-zawodowych młodzieży w tym roku. Należy mieć na uwadze, że aspiracje osób dorastających zmieniają się bardzo dynamicznie pod wpływem zmieniającego się otoczenia oraz postępu technologicznego, a więc badanie tego zagadnienia jest procesem, który będzie stale konieczny.

Praca dotyczy zjawiska bezdomności. Pierwsza część pracy zawiera rozważania teoretyczne nt. zjawiska bezdomności. Opisane zostało ujęcie bezdomności jako współczesnego problemu społecznego, przytoczono rys historyczny oraz zachodzące zmiany w systemie pomagania osobom doświadczającym bezdomności na terenie naszego państwa. Rozważania dot. również definicji zjawiska bezdomności oraz wykluczenia. Przytoczono również przyczyny i uwarunkowania bezdomności. Zwrócono uwagę na proces oraz etapy stawania się osobą w kryzysie bezdomności. Szczegółowej analizie poddane zostały akty prawne - Ustawa Zasadnicza oraz Ustawa z dn. 12 marca 2004 r. „O pomocy społecznej”, które gwarantują wsparcie dla osób w sytuacji kryzysowej. Opisany został tradycyjny model pomocy i wsparcie społeczne. Kolejno scharakteryzowano pomoc instytucjonalna oraz organizacje pozarządowe, m.in. Towarzystwo Pomocy im. Św. Brata Alberta. W rozdziale III przedstawione zostały zagadnienia teoretyczne nt. metodologii badań własnych. Przedmiot przeprowadzonych badań został wskazany jako doświadczanie bezdomności mężczyzn objętych wsparciem organizacji pozarządowej, cel - poznanie doświadczeń osób w kryzysie bezdomności. Jjakie doświadczenia bezdomności mają mężczyźni objęci wsparciem organizacji pozarządowej to główny problem badawczy tej pracy. Cele szczegółowe dotyczą przyczyn bezdomności, życia w placówce pomocowej, zmian w funkcjonowaniu, inkluzji społecznej oraz emocji i uczuć. Rozważania zawarte w III rozdziale pracy dotyczą również rozmyślań nt. fenomenologii. Następnie omówione zostały różnorodne metody badań, w tym wywiady narracyjne użyte na potrzeby badań. Kolejno opisano organizację badań oraz zostały zawarte rozważania dot. etyczność zaplanowanych wywiadów. IV rozdział dot. analizy wyników przeprowadzonych badań. Zaprezentowano w tej części pracy charakterystykę osób badanych – troje mężczyzn w wieku 27, 58 i 61 lat. Badania ukazały przyczyny bezdomności mężczyzn - uzależnienia oraz problemy rodzinne. Kolejno opisane zostały sytuacje pobytu respondentów w placówkach pomocowych. Badania wskazują na niechęć mężczyzn do przebywania w instytucjach, badani podczas oceny zwracali uwagę na pracowników, innych beneficjentów oraz wygląd samego budynku. Następnie analizie zostały poddane sytuacje trudne, które zmieniły życie respondentów, m.in. spotkanie z ważnymi dla nich osobami czy doświadczenia kryzysowe, które zmusiły respondentów do zmiany własnej egzystencji. Kolejnym zagadnieniem była inkluzja społeczna badanych, która zachodziła podczas wsparcia organizacji pozarządowej w której respondenci są wolontariuszami. Instytucja ta, poprzez metodę streetworkingu oraz eksperyment społeczny wprowadziła innowacyjne podejście do wspierania osób w kryzysie bezdomności. Na końcu analizy zwrócono uwagę na religijność respondentów oraz ich próby samobójcze. Praca zwraca uwagę na obecność osób, które znajdują się w sytuacji bezdomności - na ich potrzebę rozmowy i wsparcia, ponieważ pomoc mater

Celem niniejszej pracy magisterskiej było poznanie aspiracji życiowych wychowanków domu dziecka. W pierwszym rozdziale pracy odwołuję się do literatury opisującej dom dziecka, jako placówkę opiekuńczo – wychowawczą. Przedstawiam genezę instytucjonalnej opieki zastępczej, formę, funkcje i zadania systemu opieki zastępczej, prawne uwarunkowania opieki instytucjonalnej oraz cechy, zadania i kompetencje opiekunów instytucji opiekuńczych. Drugi rozdział pracy dotyczy ukazania definicji aspiracji, uwarunkowań rozwoju aspiracji, ich rodzaju i przeglądu badań z zakresu aspiracji młodzieży. Trzecia część pracy składa się z metodologii badań własnych, sformułowania przedmiotu i celu badań, problemów badawczych, strategii badań i metod, organizacji badań, doboru próby, terenu badawczego oraz etyki badań. Ostatnia rozdział pracy poświęcony jest analizie i interpretacji wyników badania aspiracji życiowych wychowanków domu dziecka. Składa się z charakterystyki badanych osób, określenia znaczenia środowiska w kształtowaniu się aspiracji życiowych wychowanków domu dziecka oraz oddziaływania czynników osobowościowych na kształtowanie się ich aspiracji życiowych. Odniosłam się tu również do znaczenia wychowywania się w domu dziecka w procesie kształtowania się aspiracji i planowania własnej przyszłości przez wychowanków domu dziecka. Rozdział kończą konkluzje z analiz badań. Niniejsza praca porusza ważne i aktualne kwestie dotyczące aspiracji życiowych wychowanków domu dziecka.

W niniejszej pracy podjęto się analizy zjawiska cyberprzemocy doświadczonej przez studentów. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział teoretyczny, dotyczący wprowadzenia w zagadnienie cyberprzemocy, zawiera podrozdziały na temat zjawiska przemocy w ujęciu definicyjnym, rodzajów przemocy, przyczyny i skutków cyberprzemocy oraz możliwości zapobiegania i przeciwdziałania cyberprzemocy. Drugi rozdział teoretyczny obejmuje problematykę młodzieży w okresie wczesnej dorosłości. Zaprezentowano tu ujęcie psychologiczne etapu wczesnej dorosłości oraz charakterystykę młodzieży studiującej. Zawarto również informacje na temat współczesnej technologii informacyjnej w życiu studentów oraz przytoczono badania prowadzone nad cyberprzemocą. Trzeci rozdział obejmuje zagadnienia metodologiczne badań własnych. Przedstawiono w nim przedmiot i cel badań, problemy badawcze i strategię badań. Omówiono metodę badawczą, stosowaną podczas badań. Uwzględniono organizację badań, dobór próby i terenu badawczego oraz etykę badań. Ostatni rozdział, prezentuje opinie studentów na temat własnych doświadczeń z cyberprzemocą. Dokonano tutaj charakterystyki badanych osób oraz zanalizowano wyniki badań pod kątem: okoliczności doświadczania cyberprzemocy przez studentów, przyczyny i sprawcy cyberprzemocy, skutki cyberprzemocy, sposoby radzenia sobie z cyberprzemocą oraz podsumowanie badań. Cyberprzemoc to naruszanie wolności osobistej jednostki- szantażowanie, zastraszanie, poniżanie, nękanie, grożenie czy prześladowanie o każdej porze dnia i nocy, która prowadzi do psychicznych, fizycznych, moralnych oraz społecznych konsekwencji dla ofiar. Najszybszym i najczęściej stosującym rodzajem pomocy jest szukanie wsparcia wśród osób najbliższych i zaufanych znajomych, z którymi ofiara może porozmawiać, poszukać wsparcia oraz podjąć kroki, zmierzające do wydostania się z tej sytuacji, uwolnienia się od agresora.

Tematem niniejszej pracy jest zjawisko przemocy w rodzinie oraz obraz jej sprawców w opinii ofiar przestępstwa znęcania się nad rodziną. Obecnie dostępna literatura charakteryzująca agresję stosowaną wobec najbliższych ma szeroki zakres. Jednak jeszcze do niedawna przemoc w rodzinie, mimo że była tematem rozległym, to w kulturze zakorzeniona była jako tabu. Aktualnie, temat ten jest w znacznym stopniu nagłaśniany poprzez kampanie medialne, literaturę oraz prasę. Jednak mimo uświadamiania społeczeństwa problem ten w wielu kręgach dalej jest poważny. Przemoc to przede wszystkim nieprzypadkowe działania, które mają uderzyć w słabszą jednostkę – najczęściej jest nią kobieta lub dziecko. Intencjonalność tych zdarzeń ma za zadanie naruszyć godność osobistą, pozbawić praw i szacunku, a także wymusić presję i niezgodne z wolą ofiary zachowania. Przemoc jest środkiem do utrzymania kontroli i władzy sprawcy, a jej konsekwencją jest cierpienie, ból i strach. Przemoc domową można podzielić na rodzaje, a każdy z nich przybiera różne mniej lub bardziej dotkliwe formy. Najpopularniejszy podział to: przemoc fizyczna, psychiczna, seksualna, ekonomiczna oraz zaniedbanie. Równie charakterystyczną cechą opisującą agresję rodzinną jest cykliczność. Polega ona na powtarzalności trzech etapów na zasadzie zamkniętego koła. Tymi fazami są: narastające napięcie, przemoc ostra oraz skrucha. To oczywiste, że przemoc negatywnie wpływa na rozwój dzieci, dla których pierwszym i najważniejszym środowiskiem socjalizacji jest rodzina. Nieumiejętne zapewnienie odpowiedniego wzorca skutkuje rozwojem niepożądanych zachowań takich jak: autoagresja i samookaleczenie się, agresja rówieśnicza, niedostosowanie społeczne, zaniżony system wartości, nadużywanie alkoholu i innych środków odurzających. Stosowanie przemocy domowej oraz znęcanie się nad osobami bliskimi jest uregulowanie prawnie, a sankcją grożącą sprawcy jest kara pozbawienia wolności do lat 5. Przestępstwo to podlega ściganiu z urzędu, a to znaczy, że pokrzywdzony nie musi składać żadnych wniosków. Jednak brak dowodów ze strony ofiary jest przyczyną częstego umarzania spraw. Zapobiegać i przeciwdziałać przemocy mają różnorodne programy profilaktyczne dostępne zarówno dla ofiar jak i sprawców. Takimi działaniami zajmują się różnego rodzaju instytucje oraz służby społeczne. Są to między innymi: policja, prokuratura, pomoc społeczna, służba zdrowia, telefony zaufania. Organy te bardzo często muszą reagować bezpośrednio, niejednokrotnie zabrać ofiarę ze środowiska rodzinnego w miejsce jej przyjazne i bezpieczne. Zdecydowanie najważniejszym narzędziem instytucjonalnym pomagającym w zabezpieczaniu ofiar przemocy jest „Niebieska Karta”. Wyznacza ona szczegółowo czynności, które muszą być zrealizowane przez przedstawicieli instytucji pomocowych wobec ofiary i sprawcy, a także zakłada opracowanie planu pomocy rodzinie. Przedmiotem niniejszej pracy jest opinia ofiar przemocy domowej na temat przestępstwa znęcania się nad rodz