Celem mojej pracy jest zbadanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów klas szóstych szkół podstawowych mieszkających w środowisku wiejskim i miejskim. Zainteresowałam się tym tematem, ponieważ obecnie można zauważyć coraz bardziej zacierające się granice pomiędzy wsią a miastem. W przeszłości istniało wiele różnic między tymi środowiskami lokalnymi, również w zakresie form wykorzystywania wolnego czasu. Wieś jest miejscem rozwijającym się, dlatego uważam iż ciekawym zjawiskiem jest sprawdzenie, czy współcześnie nadal istnieją różnice w spędzaniu czasu wolnego przez dzieci zamieszkujące oba środowiska lokalne. W związku z powyższym dokonałam analizy podstawowych treści związanych z formami spędzania czasu wolnego, a także zapoznałam się z aktualnymi badaniami na ten temat oraz podobieństwami i różnicami pojawiającymi się u osób pochodzących ze wsi i miast. Następnie przeprowadziłam ankietę w dwóch wybranych szkołach podstawowych (wiejskiej i miejskiej) wśród stu czterdziestu uczniów klas szóstych. Analiza przeprowadzonych badań wykazała, iż obecnie nie istnieje wiele różnic w sposobach spędzania wolnego czasu pomiędzy dziećmi ze wsi i miast. Znacznie więcej zauważalnych jest podobieństw w tym zakresie. Zjawisko to może być spowodowane tym, iż aktualnie wieś rozwija się coraz szybciej, wiele osób je zamieszkujących wykonuje takie same zawody, jak ludzie pochodzący z miast, urządzają mieszkania w podobny sposób, jeżdżą w jednakowe miejsca na wakacje oraz podejmują takie same formy aktywności w wolnym czasie. Podsumowując, mogę stwierdzić, iż przeprowadzone badania potwierdzają coraz bardziej zauważalne zacieranie się granic między środowiskiem wiejskim i miejskim.

Moja praca porusza zagadnienie adaptacji dziecka w żłobku z perspektywy rodziców i pracowników placówki. Zainteresowanie tym tematem wynikło z moich zainteresowań, obserwacji dzieci podczas pracy w żłobku oraz z potrzeb środowiska związanych z rosnącą ilością miejsc opieki żłobkowej. W części teoretycznej opisałam zagadnienie adaptacji – jej kontekst definicyjny, charakterystykę dziecka przystosowanego i nieprzystosowanego, przebieg adaptacji dziecka w żłobku wraz z towarzyszącymi reakcjami oraz czynniki wpływające na przystosowanie dzieci do nowego otoczenia zarówno po stronie dziecka, jak i rodziców oraz placówki. Przeanalizowałam rozwój dziecka we wczesnym dzieciństwie w zakresie rozwoju fizycznego, emocjonalnego i społecznego. Opisałam najważniejsze kwestie związane z funkcjonowaniem żłobków, skupiając się na historii opieki żłobkowej, strukturze organizacyjnej tego typu placówek, ich celach, zadaniach i funkcjach, a także na kadrze pracującej w żłobkach. W ostatnim rozdziale części teoretycznej przedstawiłam zagadnienie rodziny jako środowiska opiekuńczo – wychowawczego. Opisałam kontekst definicyjny terminu: „rodzina”, scharakteryzowałam funkcje i typy rodzin oraz postawy i style wychowawcze. W drugiej części przybliżyłam tematykę pojęcia metodologii, przedstawiłam definicje przedmiotu, celu badań, problemów badawczych i występujących w badaniach strategii. Opisałam także metody, techniki i narzędzia badawcze. W tej części sprecyzowałam również swój przedmiot badań, czyli adaptację dzieci w żłobku, wybrałam cel główny, czyli poznanie procesu adaptacji oraz określiłam problemy badawcze, które stanowiły punkt wyjścia do przeprowadzenia moich badań a mianowicie przebieg prawidłowej i zakłóconej adaptacji dzieci w żłobku z perspektywy rodziców i pracowników placówki. Do przeprowadzenia badań wybrałam metodę studium indywidualnych przypadków, technikę wywiadu częściowo kierowanego oraz narzędzie pomagające mi w przeprowadzeniu badań takie jak dyspozycje do wywiadu, którymi kierowałam się podczas rozmów z rodzicami i personelem placówki. W ostatniej części zaprezentowałam wyniki badań wraz z analizą. Do badań wybrałam matki oraz opiekunki Natalki i Soni – dziewczynek z poprawną adaptacją oraz Teosia i Kuby – chłopców z adaptacją zakłóconą. Skupiłam się na adaptacji dzieci ze żłobka, w którym pracuję, wybierając najbardziej charakterystyczne przypadki z najmłodszej i najstarszej grupy. Studiowanie literatury znacznie poszerzyło moją wiedzę teoretyczną a przeprowadzone badania pozwoliły mi lepiej poznać proces adaptacji dzieci do żłobka. Podjęty przeze mnie temat nie został wyczerpany i wymaga podjęcia dalszych badań, zważywszy szczególnie na fakt, iż opieka żłobkowa cały czas się rozwija i lepsze poznanie procesu adaptacji pozwoliłoby znacznie ułatwić dzieciom ten trudny okres.

Celem niniejszej pracy jest zbadanie roli ojca w rodzinie dziecka z niepełnosprawnością. Część teoretyczna poświęcona jest omówieniu podstawowych zagadnień dotyczących wychowania, rodziny jako środowisku pełnienia roli ojca, niepełnosprawności jako przedmiotu pedagogiki specjalnej oraz dziecku z niepełnosprawnością w rodzinie. Populację badawczą stanowili ojcowie dzieci z niepełnosprawnością. W swojej pracy posłużyłam się metodą indywidualnych przypadków. Przeprowadzając badania posłużyłam się własnymi dyspozycjami do wywiadu. Jak wykazują badania, większość ojców realizuje funkcje w rodzinie.

Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział dotyczy teoretycznego podejścia do tematu pedagogiki i wychowania. Rozdział ten zawiera opis pedagogiki resocjalizacyjnej jako jednej z subdyscyplin pedagogiki specjalnej. W rozdziale tym wyjaśniłem w szerokim znaczeniu pojęcie resocjalizacji. Ponadto zawarłem w nim podstawowe zasady wychowania resocjalizującego. W rozdziale drugim skupiłem się na części teoretycznej dotyczącej kuratorów sądowych. Zawarłem w nim opis funkcji jakie pełni kurator sądowy. Ponadto wyjaśniłem jakie zadania wiążą się z każdą z poszczególnych funkcji. Trzeci rozdział dotyczy części empirycznej. W rozdziale tym przybliżam pojęcie metodologii, wyjaśniam, czym są przedmiot i cele badań oraz charakteryzuję problem badawczy. Uwzględniłem również metody, techniki i narzędzia badawcze. Ostatni, czwarty rozdział zawiera analizę przeprowadzonych badań. Opisuję w nich realizację poszczególnych funkcji na podstawie wywiadów przeprowadzonych z czterema kuratorami zawodowymi.

Streszczenie pracy magisterskiej pt. ,,Współpraca nauczycieli i rodziców dzieci w przedszkolach. Płaszczyzna współpracy i osiągane efekty” Celem niniejszej pracy było poznanie opinii nauczycieli oraz rodziców na temat współpracy środowiska przedszkolnego ze środowiskiem rodzinnym. Praca ta składa się ze wstępu, rozdziału teoretycznego i metodologicznego, analizy badań własnych oraz zakończenia. Ma ona charakter teoretyczno-badawczy. Rozdział pierwszy mojej pracy zawiera informacje zaczerpnięte z literatury przedmiotu na temat współpracy środowiska przedszkolnego i rodzinnego. Przedstawiam w nim znaczenie pojęciowe współpracy. Ukazuję charakterystykę dwóch podstawowych środowisk wychowawczych, a wiec przedszkola i rodziny. Skupiam się na roli i zadaniach nauczyciela, przedszkola oraz rodziców zarówno w zakresie wychowania, jak i samej współpracy. Wymieniam i charakteryzuję funkcje przedszkola wobec rodziców. Zwracam także uwagę na cele, formy oraz zasady współpracy. Rozdział drugi pracy, to podstawy metodologiczne badań, w których określiłam przedmiot i cel badań. Sformułowałam problemy badawcze, do których ułożyłam zmienne oraz wskaźniki. Opisałam metody, techniki oraz narzędzia badawcze, ze szczególnym uwzględnieniem tych, które wykorzystałam do przeprowadzenia badań. Opisałam organizację, charakteryzowałam teren, na którym przeprowadziłam swoje badania oraz opisałam próbę badawczą. Rozdział trzeci jest analizą przeprowadzonych przeze mnie badań nad współpracą przedszkola i rodziny w opinii wychowawców i rodziców. Ze względu na fakt, iż poddawałam badaniu rodziców i nauczycieli posłużyłam się metodą sondażu diagnostycznego, gdzie za technikę posłużyła mi ankieta. Stworzone przeze mnie narzędzie badawcze – kwestionariusz ankiety, był bezpośrednim działaniem na próbie badawczej, która liczyła 50 osób. Wyniki, jakie uzyskałam, pozwoliły mi na wyciągnięcie wniosków, które zaprezentowałam w zakończeniu pracy magisterskiej.

Przedmiotem niniejszej pracy jest sprawdzenie realizacji założeń programu Ministerstwa Edukacji Narodowej dotyczących przedszkolnego nauczania języka obcego nowożytnego na przykładzie zajęć języka angielskiego odbywających się w Przedszkolu nr 1 w Sobótce. Celem pracy jest ocena organizacji i efektów dydaktycznych nauczania języka angielskiego w przedszkolu na przykładzie wybranej placówki. Niniejsza praca traktuje o specyfice nauczania języka angielskiego dzieci w wieku przedszkolnym. Przedstawia charakterystykę dziecka od 3 roku życia do 6 roku życia i jego możliwości w zakresie nauki języków obcych. W pracy zawarte są również podstawy prawne dotyczące nauczania języka angielskiego w przedszkolu oraz potrzebne kwalifikacje nauczyciela do wykonywania tego zawodu. Omówiono proponowaną metodykę nauczania dla dzieci w wieku przedszkolnym. Scharakteryzowano teren badań oraz omówiono organizację nauki języka obcego w wybranej placówce. Zakończenie pracy stanowi analiza przeprowadzonych badań, w której zebrano najważniejsze wnioski i odpowiedzi na pytania i hipotezy badawcze.

Celem opracowania pracy magisterskiej było przedstawienie organizacji i efektów dydaktycznych nauki języka angielskiego w przedszkolu na przykładzie Przedszkola Niepublicznego Akademia Przedszkolaka „Jabłuszko” w Bełchatowie. Praca składa się z czterech rozdziałów podzielonych na podrozdziały. Pierwszy rozdział przybliża tematykę wczesnego nauczania języków obcych – stanowi o cechach rozwojowych dzieci w wieku przedszkolnym oraz wyjaśnia, jak wyglądają procesy akwizycji języka ojczystego oraz przyswajania i nauki języka obcego u dzieci. Wymienia argumenty przemawiające za wczesną nauką języków obcych oraz warunki, jakie należy spełnić, aby przyniosła ona oczekiwane efekty. W drugim rozdziale zajęto się charakterystyką przedszkolnego nauczania języka angielskiego. Zaprezentowano, jak wygląda nauczanie języka angielskiego w przedszkolu w świetle podstawy programowej oraz omówiono stosowaną metodykę nauczania. Zwrócono również uwagę na rolę, jaką pełni zabawa w nauce dzieci w wieku przedszkolnym oraz sposób, w jaki należy budować ich motywację do nauki języka angielskiego. Kolejny rozdział pracy to podstawy metodologiczne badań własnych, gdzie opisano takie elementy, jak: cel badań, przedmiot badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzia użyte w postępowaniu badawczym, charakterystykę terenu i grupy badawczej oraz organizację badań. Rozdział czwarty został poświęcony analizie otrzymanych wyników badań i sformułowaniu wniosków z nich płynących. Pierwszy z nich charakteryzuje rozwiązania organizacyjno-programowe w zakresie nauki języka angielskiego stosowane w Przedszkolu Niepublicznym Akademia Przedszkolaka „Jabłuszko” w Bełchatowie. Drugi skupia się na metodach, technikach i formach pracy wykorzystywanych podczas zajęć języka angielskiego w badanej placówce. Dwa ostatnie natomiast ukazują stosunek dzieci oraz rodziców do zajęć języka angielskiego prowadzonych w przedszkolu. Pracę wieńczy zakończenie, w którym zawarto wszystkie wnioski z przeprowadzonych badań.

Praca tyczy się do zagadnienia edukacji zdrowotnej w szkole podstawowej. Celem autorki było zbadanie poziomu tejże edukacji w codziennej praktyce szkolnej i uzyskanie odpowiedzi na poszukiwane pytania: Czy edukacja zdrowotna występuje na lekcjach? Czy nauczyciele mają na nią czas i czy posiadają dostateczną wiedzę w tym zakresie? Jakie metody nauczania wykorzystywane są na lekcjach o zdrowiu? Jaką rolę pełnią nauczyciele oraz szkoła? W jakim zakresie uczniowie przyswajają wiedzę o zdrowiu? Czy treści nauczania z zakresu edukacji zdrowotnej występują w dostatecznym stopniu? Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy omawia teoretyczne aspekty edukacji zdrowotnej. Autorka wyjaśnia najważniejsze pojęcia ( zdrowie, edukacja zdrowotna, promocja zdrowia, styl życia, zachowania zdrowotne, zasoby zdrowotne, wychowanie zdrowotne, kultura zdrowotna, profilaktyka zdrowotna, ochrona zdrowia, edukator zdrowia, pedagogika zdrowia, ) oraz ukazuje sposoby organizacji i edukacji zdrowotnej w szkole. Ponadto przedstawiona została w tym rozdziale sylwetka nauczyciela, jego rola jako edukatora zdrowia i jakie powinien posiadać kwalifikacje. Autorka omówiła również obszary edukacji zdrowotnej poruszane na lekcjach w zakresie: higieny osobistej i otoczenia, bezpieczeństwa, żywienia, aktywności fizycznej, higieny psychicznej, substancji szkodliwych i profilaktyki uzależnień. Drugi rozdział dotyczy metodologii badań. Autorka opisuje w tym miejscu swój przedmiot oraz cel badań, wskazuje problemy, hipotezy badawcze, zmienne i ich wskaźniki oraz wykorzystane metody, techniki i narzędzia badawcze. Postawione hipotezy w pracy to: 1.Nauczyciele w niedostatecznym stopniu realizują edukację zdrowotną w szkole. 2. Nauczyciel jest "autorytetem zdrowotnym" i inicjatorem edukacji zdrowotnej. 3. Metody podające wykorzystywane przy przeprowadzaniu edukacji zdrowotnej nie budzą zainteresowania wśród uczniów tą tematyką. 4. Szkoła zajmuje przodujące miejsce w dostarczaniu wiadomości na temat edukacji zdrowotnej. 5. Jest za mało treści nauczania odnoszących się do edukacji zdrowotnej. 6. Uczniowie częściowo stosują w praktyce zdobytą wiedzę z zakresu zdrowia. W trzecim rozdziale przedstawione zostały wyniki badań własnych autorki, których przedmiotem objęła zarówno nauczycieli, jak i uczniów szkoły podstawowej w Bytomiu Odrzańskim. Wykorzystane techniki w pracy to: kwestionariusz ankiety. Uzyskane wyniki potwierdziły wcześniej postawione hipotezy. Jednakże są to wyniki ogólne, gdyż odnoszą się tylko do jednej ze szkół województwa lubuskiego, nie obejmują wszystkich szkół podstawowych w Polsce.

Tematem mojej pracy są poglądy rodziców na temat stosowania niestandardowych teorii żywienia dzieci. Celem pracy jest przedstawienie istniejących trendów w tym zakresie. Analizując literaturę metodologiczną, podjęłam decyzję aby zastosować badania ilościowe, które pozwoliły mi porównać poglądy i przedstawić rzeczywistą wiedzę. Zastosowałam metodę sondażu, wybierając jedną z technik jaką jest ankieta. W pierwszym rozdziale opisuje jak wpływają na organizm ludzki składniki odżywcze. Przedstawiam założenia standardowych teorii żywienia. Drugi rozdział zawiera informacje na temat wybranych niestandardowych teorii. Trzeci to metodologiczne podstawy pracy. Czwarty przedstawia dokładną analizę wykonanych badań własnych. Ostatnia część pracy to podsumowanie, wnioski i zakończenie. Podkreślam, iż część teoretyczna mojej pracy miała na celu przekazanie podstawowych informacji i zachęcenie czytelnika do zastanowienia się nad dietą jaką stosuje w rodzinie. Chciałam uświadomić rodzicom jak ważne jest żywienie i jak ogromny ma wpływ na zdrowie. Badania dowiodły, że poglądy rodziców na temat niestandardowych teorii żywienia są adekwatne do wiedzy jaką posiadają. Większość niema doświadczenia, by móc ocenić ich skuteczność. Jak dowodzą badania brak czasu i trudna dostępności produktów były czynnikami decydującymi o przerwaniu stosowanych niestandardowych teorii. Z badań wynika, że rodzice potrzebują wiedzy naukowej, aby czuć się bezpiecznie w podejmowanych decyzjach. Dostrzegam również, problem w systemie edukacji. Uważam, że dobrym rozwiązaniem jest opracowanie programu edukacyjnego, opartego na wiedzy naukowej dla dzieci i rodziców.

Przedmiotem niniejszej pracy są baśnie, a mianowicie rozpatrywany jest ich wpływ na dziecko w wieku przedszkolnym. Praca składa się z dwóch rozdziałów teoretycznych oraz rozdziału metodologicznego, analizy wyników badań własnych oraz zakończenia i wniosków. W części teoretycznej dokonuję próby definicji terminu baśń oraz bajka. Odwołuję się tu głownie do definicji słownikowych. Następnie omawiam genezę baśni. W swojej pracy próbuję dociec czy baśnie klasyczne, tradycyjne, lubiane są nadal przez młodych odbiorców? Czy dzisiejszy przedszkolak jest w stanie zainteresować się klasycznymi baśniami, czy są one faktycznie ponadczasowe? Następnie przedstawiam wielostronną rolę baśni, która dotyczy wychowania, edukacji i biblioterapii. W ostatniej części pracy omawiam wyniki badań, przeprowadzonych z dziećmi w jednym z wrocławskich przedszkoli. Wyniki wskazują na uniwersalność i ponadczasowość wartości przekazywanych za pośrednictwem baśni. Jednak baśń klasyczna nie jest gatunkiem, po który chętnie sięga współczesny przedszkolak. Ostatnią część pracy stanowi zakończenie i wnioski, jakie nasuwają się w związku z przeprowadzonymi badaniami i ich wynikami.

Celem niniejszej pracy było poznanie różnic między formami spędzania czasu wolnego uczniów szkół podstawowych miejskiej i wiejskiej. W niniejszej pracy przedstawiono pojęcia związane z czasem wolnym, ujęcie historyczne, współczesne uwarunkowania czasu wolnego oraz formy spędzania wolnego czasu. Autorka ukazała również czas wolny w ujęciu pedagogicznym oraz zawarła w pracy funkcje czasu wolnego oraz wpływ, jaki czas wolny ma na kształtowanie się człowieka. Autorka pracy przeprowadziła badania w szkole wiejskiej i miejskiej, aby zbadać różnice w formach spędzania wolnego czasu uczniów różnych miejsc zamieszkania. Wyniki badań wskazały, że nie wszystkie hipotezy autorki były słuszne. Badania ukazały, iż miejsce zamieszkania może mieć wpływ na formy spędzania czasu wolnego, ale to instytucje społeczne, które mają udział w procesie wychowania oraz socjalizacji mają duży wpływ na to, jakie aktywności w czasie wolnym podejmują dzieci oraz młodzież.

Problematyka pracy obejmuje zagadnienia dotyczące percepcji rodziny przez młodzież licealną. W rozdziale pierwszym, który ma charakter teoretyczny omówione są wybrane aspekty związane z funkcjonowaniem rodziny, w tym jej ujęcie definicyjne, struktura, typologia, funkcje oraz modele. Przedstawiona jest również kwestia dotycząca małżeństwa oraz alternatywnych form życia małżeńsko – rodzinnego. Rozdział obejmuje także zagadnienie odnoszące się do miejsca rodziny w świadomości młodzieży, a zatem ich opinie na temat relacji z rodzicami i rodzeństwem, hierarchii wartości oraz planów dotyczących przyszłej rodziny i małżeństwa. Rozdział drugi uwzględnia założenia metodologiczne badań własnych, dotyczące przedmiotu i celu badań, problemów i hipotez badawczych, metody, techniki oraz narzędzia, którymi posługiwano się podczas realizacji badań, zmiennych oraz ich wskaźników, a także charakterystyki terenu i badanej grupy. Celem pracy było poznanie obrazu rodziny w percepcji młodzieży licealnej. W badaniach wykorzystano strategię ilościową. Natomiast materiał empiryczny został zebrany za pomocą sondażu diagnostycznego, techniką ankiety. Rozdział trzeci jest poświęcony analizie badań własnych oraz ich interpretacji. Kolejno przedstawia kwestie dotyczące: poczucia zadowolenia młodzieży licealnej z życia rodzinnego, czynników warunkujących szczęśliwe życie, stosunku badanych do małżeństwa, a także ich wyobrażeń na temat rodziny prokreacji. Analiza przeprowadzonych badań wskazuje, że młodzież licealna uznaje rodzinę pochodzenia za wzór do naśladowania i zamierza w przyszłości stworzyć taki sam model rodziny, w jakim się wychowuje.

Celem podjętej przeze mnie pracy badawczej było poznanie charakteru recepcji reklam telewizyjnych przez dzieci w okresie wczesnoszkolnym. Ze względu na specyfikę tej fazy rozwoju, dzieci są bowiem szczególnie podatne na oddziaływanie komunikatów reklamowych. W celu zebrania rzetelnych danych i informacji, konieczne było zastosowanie dwóch technik badawczych, ze względu na to, iż respondentami byli przedstawiciele dwóch grup – dzieci i rodziców. W przypadku pierwszej z nich, materiał empiryczny zebrany został za pomocą wywiadu skategoryzowanego. Grupa rodziców poproszona została natomiast o udzielenie odpowiedzi na pytania zawarte w przygotowanej ankiecie. Analizy zebranego materiału badawczego dokonano z zastosowaniem strategii ilościowej. Praca podzielona została na trzy główne rozdziały. Pierwszy z nich, napisany został po przestudiowaniu literatury dotyczącej tematyki recepcji reklam telewizyjnych przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym i jest teoretycznym ujęciem tejże problematyki. Przedstawione zostały w nim m.in. mechanizmy i narzędzia stosowane przez reklamodawców, podstawowe zapisy regulujące prawo reklamy skierowanej do najmłodszych odbiorców, aspekty rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym oraz pozytywne i negatywne skutki oddziaływania reklam telewizyjnych. Drugi rozdział zawiera metodologiczne założenia przeprowadzonych przeze mnie badań empirycznych. Zawarte są w nim informacje o zastosowanych metodach, technikach i narzędziach badawczych. Wyraźnie zakreślony został również cel oraz charakter badań. Rozdział ten zawiera także opis i charakterystykę terenu i badanych grup. Kolejna część pracy jest analizą i interpretacją zebranych w toku badań danych. Przeprowadzone zostały one w porządku ustalonym przez postawione wcześniej problemy badawcze, co pozwoliło uporządkować zebrany materiał badawczy. Poznanie opinii dzieci i rodziców przyczyniło się do stworzenia wyczerpującego obrazu oddziaływania reklam telewizyjnych na młodych odbiorców. Wnioski jakie przedstawione zostały w zakończeniu pracy potwierdzają, iż w czasach ogólnie panującego konsumpcjonizmu, w których jednym z podstawowych źródeł poznania są media, należy kształcić i wychowywać świadomych konsumentów.

Praca dotyczy korzystania z Internetu w czasie wolnym przez młodzież gimnazjalną. Celem głównym tej pracy było zdobycie na podstawie przeprowadzonych badań, informacji na temat podejmowanych form aktywności w Sieci przez młode osoby. Respondenci mieli wskazać m. in. do czego najczęściej służy im Internet, jakie formy aktywności w czasie wolnym podejmują i czy znane są im zagrożenia płynące z Sieci. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszej części zawarte są teoretyczne aspekty użytkowania Internetu, czyli zbiór głównych zagadnień, które dotyczą korzystania z Sieci. Znajduje się tam również krótka charakterystyka największej grupy użytkowników Internetu, czyli młodzieży. Natomiast w trzecim podrozdziale części pierwszej mieści się ogólny zarys problematyki czasu wolnego oraz opis poszczególnych działań profilaktycznych na rzecz bezpiecznego korzystania z Internetu przez dzieci i młodzież. W drugim rozdziale została zawarta metodologiczna część pracy. Opisano w nim m. in. cel i przedmiot badań, problemy i hipotezy badawcze oraz metodę i technikę badawczą. Badania przeprowadzono w strategii ilościowej za pomocą metody sondażu diagnostycznego z techniką ankiety. Grupą badawczą w niniejszej pracy zostały osoby w wieku 13-16 lat, uczęszczające do Gimnazjum im. Mikołaja Kopernika w Kątach Wrocławskich. Trzeci rozdział to analiza przeprowadzonych badań wśród młodzieży gimnazjalnej. Dzięki zrealizowanym badaniom i zebranym w ich trakcie materiale badawczym można stwierdzić, że problem główny niniejszej pracy został rozwiązany i potwierdzony.

Celem mojej pracy było poznanie wychowawczych aspektów aktywności ruchowej uczniów w Szkole Podstawowej. Jako technikę badań, posłużyłam się ankietą, natomiast narzędziem przeze mnie wykorzystanym był kwestionariusz ankiety. Praca składa się z trzech rozdziałów. Rozdział pierwszy, przedstawia wychowawcze aspekty aktywności ruchowej w świetle analizy literatury. Zawiera charakterystykę funkcji zdrowotnej ruchu, sposobów wykorzystywania przez uczniów czasu wolnego oraz przedstawia rolę rodziny w rozwoju aktywności ruchowej dzieci. Rozdział drugi stanowi założenia metodologiczne badań własnych. Z kolei trzeci rozdział stanowi analizę przeprowadzonych przeze mnie badań. Na końcu pracy umieszczona jest bibliografia, a także spis wykresów oraz tabel. Jak wynika z przeprowadzonych przeze mnie badań, uczniowie mają różnorodne zainteresowania. Podstawowym zainteresowaniem wśród dzieci jest sport i te zainteresowania przekładają się na wybór zajęć pozalekcyjnych. Niestety w wolnych chwilach dzieci, wraz przyjaciółmi, wybierają częściej bierne sposoby wypoczynku. Osoby badane uważają czas wolny za czas, w którym mogą bawić się z przyjaciółmi na podwórku, słuchać muzyki, czytać książki oraz grać w gry komputerowe. Najchętniej w tygodniu oraz w weekend spędzają czas wolny na zabawie na podwórku z przyjaciółmi. Najbardziej atrakcyjne wśród uczniów aktywności ruchowe to jazda na rowerze i gry zespołowe. Powodem, dla których korzystają z różnego rodzaju aktywności w czasie wolnym jest fakt, że sprawia im to przyjemność. Dzieci bardzo cenią sobie spędzanie czasu wolnego z rodzicami. Niestety rodzice tylko w sposób słowny zachęcają swoje pociechy do aktywności ruchowej. Zazwyczaj zachęcają dzieci do jazdy na rowerze, pływania oraz tenisa. Dzieci wraz z rodzicami, spędzają czas wolny najczęściej razem spacerując, oglądając telewizję oraz chodząc do kina.

Celem głównym niniejszej pracy było przedstawienie trudności jakich doświadczają funkcjonariusze Służby Więziennej podczas pracy w bezpośrednim kontakcie ze skazanymi. Zakład karny jest miejscem pracy o specyficznym środowisku, które cechuje izolacja od świata zewnętrznego oraz funkcjonowanie według ściśle określonych zasad i reguł. Personel więzienny, poniekąd będący wykonawcą kary pozbawienia wolności, przebywając w stałym kontakcie z osobami skazanymi za przestępstwa o różnej skali, narażony jest jednocześnie na pracę w warunkach stresogennych. Jakość pracy kadry penitencjarnej bezpośrednio wpływa na resocjalizację osób osadzonych w jednostce karnej, co uzasadnia podjęcie próby przedstawienia problematyki skupiającej się na trudnościach związanych z zawodem funkcjonariusza Służby Więziennej, w celu podjęcia w przyszłości pewnych działań umożliwiających prewencję tych zjawisk. Praca składa się z trzech rozdziałów. Rozdział pierwszy skupia się na przedstawieniu problematyki tematu pracy w świetle literatury z uwzględnieniem podstawowych teorii związanych z funkcjonowaniem Służby Więziennej. Drugi rozdział pracy poświęcony jest metodologicznym założeniom badań własnych, które przeprowadzone zostały metodą sondażu diagnostycznego, techniką ankietowania, wśród funkcjonariuszy mężczyzn, pracujących w dziale ochrony w Zakładzie Karnym w Nysie. W ostatniej, trzeciej części pracy przedstawiono uzyskane wyniki przeprowadzonych badań. Zgromadzony materiał został przeanalizowany z uwzględnieniem zmiennych niezależnych, przede wszystkim takich jak staż pracy i rodzaj oddziału mieszkalnego, w sposób dający możliwość weryfikacji założonych hipotez badawczych.

Praca dyplomowa miała charakter empiryczny. Jej celem było sprawdzenie dostępność narkotyków w środowisku młodzieży szkolnej. Badania zostały przeprowadzone w Zespole Szkolno – Gimnazjalnym z oddziałami integracyjnymi w Bożkowie i miały charakter ilościowy. Wzięło w nich udział 85 uczniów. Zastosowano metodę sondażu, technikę - ankietę oraz jako narzędzie kwestionariusz ankiety. W kwestionariuszu zawarte były pytania zamknięte opatrzone kafeterią. Z przeprowadzonych badań wynika, że młodzież nie ma trudności w dostępie do narkotyków i wie gdzie bez problemu można je kupić. Pierwsze kontakty z narkotykami odbywają się w towarzystwie znajomych lub przyjaciół. Młodzież stosuje środki odurzające zazwyczaj w gronie znajomych. Z substancjami psychoaktywnymi najczęściej spotykają się na różnego rodzaju imprezach. Główne motywy sięgania po narkotyki to problemy, z którymi młodzi sobie nie radzą oraz stosowanie narkotyków dla lepszej zabawy lub „zabicia” nudy. Z przeprowadzonych badań wynika, że niewiele jest osób, które zlekceważyłyby swoich rówieśników w potrzebie. Większość respondentów deklaruje, że gdyby ktoś z ich znajomych miał problem z narkotykami udzielili by pomocy. Badani mają także świadomość, jakie konsekwencje niesie ze sobą stosowanie narkotyków.

Tematem pracy dyplomowej są: „Formy niedostosowania społecznego nieletnich pozostających pod nadzorem kuratora sądowego”. Praca składa się ze wstępu, rozdziału teoretycznego, rozdziału metodologicznego oraz rozdziału empirycznego i zakończenia. W pierwszym rozdziale przytoczono pojęcie nieletniego, podano definicję niedostosowania społecznego i omówiono przebieg nadzoru kuratora sądowego nad osobą nieletnią. W kolejnej części rozdziału przedstawiono zawód kuratora sądowego, jego prawa, obowiązki i metody jakimi pracuje z podopiecznymi. Następnie zaprezentowano instytucje, które zajmują się wychowaniem i resocjalizacją nieletnich. Drugi rozdział zawiera metodologię badań własnych. Przedmiotem badań były formy niedostosowania społecznego nieletnich pozostających pod nadzorem kuratora sądowego. Problematyka badawcza dotyczyła skutków niedostosowania społecznego wśród osób nieletnich. Strategia badawcza dotyczyła badań jakościowych. Metodą badań była analiza dokumentów, a techniką jakościowa analiza dokumentów. Przeanalizowanymi dokumentami były akta kuratorskie. Badania zostały przeprowadzone na terenie Sądu Rejonowego Wrocław-Fabryczna przy ul. Świebodzkiej 5, a grupą badaną byli podopieczni objęci nadzorem kuratora sądowego. Trzeci rozdział prezentuje omówienie wyników badań własnych na podstawie czterech problemów badawczych, które ukazują przejawy niedostosowania społecznego nieletnich, ich sytuację rodzinną, stosunek do obowiązku szkolnego oraz kontakty rówieśnicze.

Niniejsza praca magisterska ma na celu przedstawienie głównych sfer, z których osoby z kryminalną przeszłością są wykluczane, czyli uwarunkowań marginalizacji społecznej byłych więźniów. Problem stygmatyzacji stał się tematem głównym mojej pracy badawczej, gdyż jak wskazuje literatura, dany problem wciąż jest obecny oraz poruszany w mass- mediach. Praca składa się z trzech głównych części. Pierwszą z nich stanowi część teoretyczna. Przedstawia ona czytelnikowi jak definiujemy pojęcie przestępczości. W następującym rozdziale znajduje się także interpretacja zjawiska wykluczenia społecznego i marginalizacji, jak i konkretne zagadnienia związane z resocjalizacją więźniów. Drugi rozdział (metodologiczny) przedstawia główne problemy badawcze. Dodatkowo znaleźć tam można charakterystykę wybranych przez badacza metod i technik, które zostały zastosowane podczas przeprowadzania badań. W rozdziale metodologicznym opisany został również sposób doboru próby badawczej. Trzeci rozdział jest analizą wyników badań własnych. Na podstawie wybranych przez badacza sfer, przeanalizowane zostały wypowiedzi respondentów. Rozdział wskazuje na 4 główne obszary wykluczenia społecznego osób po odbytym wyroku w Zakładzie Karnym: relacje rodzinne, relacje towarzyskie, relacje sąsiedzkie i sytuacja zawodowa byłego skazanego. Praca skłania czytelnika do twórczej refleksji nad istniejącym problemem.

Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy to część teoretyczna podzielona na trzy podrozdziały. Pierwszy dotyczy ważnych aspektów związanych z rodziną, jej funkcje, a także ujęcie systemowe rodziny. Kolejny przedstawia dysfunkcjonalność rodziny spowodowaną chorobą alkoholową jej członka. Ostatni ukazuje rodzinę w terapii osoby uzależnionej. Sposoby jakimi rodzina może wspierać uzależnionego oraz jej rola w całym procesie leczenia. Rozdział drugi zawiera ustalenia metodologiczne. Z dostępnych metod w badaniach jakościowych, w pracy została zastosowana metoda indywidualnych przypadków. Zastosowaną techniką był wywiad nieskategoryzowany. Na końcu tego rozdziału został scharakteryzowany teren i grupa badana. Badania zostały przeprowadzone w Milickim Centrum Medycznym na Oddziale Terapii Uzależnień. Badaniem objęto 10 osób, 2 kobiety i 8 mężczyzn. Ostatni rozdział zawiera analizę przeprowadzonych badań.

Celem tejże pracy było poznanie uwarunkowań korzystania z pomocy postpenitencjarnej przez skazanych mających opuścić zakład karny. Moje zainteresowanie tym tematem związane było z faktem, iż więźniowie przebywający kilka, a czasem kilkanaście lat w izolacji więziennej po wyjściu na wolność nierzadko nie potrafią odnaleźć się w społeczeństwie, muszą zmierzyć się z marginalizacją społeczną, trudnościami w znalezieniu zatrudnienia, czy też odrzuceniem przez rodzinę. Często również przestają wierzyć w siebie oraz swoje możliwości na rozpoczęcie nowego, normalnego życia, założenie rodziny, zdobycie przyjaciół, czy podjęcie pracy. W rozdziale pierwszym została omówiona klasyfikacja społeczności więźniów, formy pomocy postpenitencjarnej skazanym opuszczającym zakłady karne oraz szanse i zagrożenia społecznej readaptacji osadzonych. Rozdział metodologiczny natomiast skupiony był na przedstawieniu metodologii postępowania badawczego. Rozpoczął się od zaprezentowania przedmiotu badań, jakim były wcześniej wspomniane czynniki determinujące korzystanie z pomocy postpenitencjarnej przez osadzonych oraz wyodrębnienia celu badań, którym było poznanie tychże czynników. Końcowa część pracy zawiera analizę wyników badań własnych przeprowadzonych w strategii ilościowej, metodą sondażu diagnostycznego, przy wykorzystaniu techniki ankiety. Każdy podrozdział odpowiadał założonemu problemowi szczegółowemu oraz postawionej hipotezie. Pierwszy opierał się na przeanalizowaniu odpowiedzi skazanych pod kątem ich obaw w związku z wyjściem na wolność, drugi dotyczył zdobytej przez nich wiedzy na temat pomocy postpenitencjarnej, kolejny odnosił się do ich oczekiwań względem tej pomocy, a ostatni ich działalności wspierającej proces usamodzielnienia. Zakończenie stanowi podsumowanie badań i wyciągnięcie płynących z nich wniosków. Badania zostały przeprowadzone metodą sondażu diagnostycznego, przy wykorzystaniu techniki ankiety. Miały one miejsce na terenie zakładu karnego w Strzelinie, dnia 21.04.2017r. Grupę badanych osób stanowiło 102 więźniów, dobranych w sposób celowy, na podstawie kryterium, jakim był czas pozostały do zakończenia kary. Obiektem mojego zainteresowania byli tylko ci więźniowie, którzy mają opuścić zakład karny w czasie nie dłuższym, niż 6 miesięcy, czyli będący w okresie przygotowawczym do zwolnienia.

Tematem niniejszej pracy jest "Znaczenie pracy w resocjalizacji skazanych". Wybór takiej problematyki podyktowany był chęcią sprawdzenia czy podjęcie pracy w trakcie odbywania kary pozbawienia wolności ma jakieś znaczenie w resocjalizacji więźniów. Jest to praca teoretyczno- badawcza. Składa się ona z trzech rozdziałów. Pierwsza część jest częścią teoretyczną. Zostały w niej przybliżone najważniejsze pojęcia dotyczące resocjalizacji, zasad jakimi się ona kieruje i metod którymi się posługuje. W rozdziale tym zajęto się również problematyką funkcji kary. Przybliżono również teorię nieformalnej kontroli społecznej, a także teorię behawioralną, które potwierdzają ważność pracy. Celem badań niniejszej pracy jest sprawdzenie jakie znaczenie na resocjalizacje skazanych ma praca, a główny problem, który został postawiony brzmi: Jakie znaczenie na resocjalizacje skazanych ma praca? Aby odpowiedzieć na postawione problemy badawcze przeprowadzone zostały badania, w których posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, a wybraną techniką była ankieta. Kwestionariusz ankiety, został przygotowany specjalnie na potrzeby tych badań i składał się on z 24 pytań. Pytania były zamknięte, z wyjątkiem jednego pytania, w którym skazani mieli wskazać swój zawód. Badania przeprowadzono w Zakładzie Karnym w Strzelinie.Grupa badawcza została dobrana celowo, byli to skazani pracujący w trakcie odbywania kary pozbawienia wolności. Grupa liczyła 106 osób, były to osoby w różnym wieku (od 18 do powyżej 50 roku życia), a także z różnym czasem pozostałym do zakończenia kary pozbawienia wolności. Przeprowadzone badania zostały zanalizowane w rozdziale empirycznym. Pozwoliły one stwierdzić, że skazani przed umieszczeniem w zakładzie karym podejmowali pracę, a także uważają ją za ważną w swoim życiu i dostrzegają wiele korzyści płynących z jej podjęcia. Wyciągnięto również wniosek, że skazani kierują się różnymi motywami podejmując pracę w trakcie odbywania kary pozbawienia wolności. Motywy są zróżnicowane, w zależności od wieku i czasu pozostałego do zakończenia kary pozbawienia wolności. Bardzo ważna jest możliwość zagospodarowania czasu wolnego, niezależność finansowa ale również korzyści które skazany ma w trakcie odbywania kary, w zakładzie karnym. Przeprowadzone badania służyły również sprawdzeniu jak zmienia się samoocena skazanych po podjęciu przez nich pracy, okazało się, że skazani mają problem z oceną siebie przed podjęciem pracy, natomiast po jej podjęciu oceniają się jako dobrych pracowników solidnie wykonujących pracę. Badania pozwoliły również na stwierdzenie, że skazani niezależnie od tego czy pracują czy nie mogą liczyć na pomoc bliskich, jednak od momentu podjęcia pracy ich kontakty ulegają poprawie. W zakończeniu zawarto wnioski wysunięte na podstawie przeprowadzonych na potrzeby tej pracy badań. Podsumowując, praca ma znaczenie w resocjalizacji skazanych. Dzięki niej skazani poprawiają swoją samoocenę i kontakty z bliskimi. Badani skazani mają raczej pozytywne

Tematem mojej pracy magisterskiej są postawy rodzicielskie kobiet odbywających kare pozbawienia wolności. W pierwszym, teoretycznym rozdziale niniejszej pracy podjęłam próbę wyjaśnienia podstawowych terminów, takich jak rodzina, postawy i role rodzicielskie. Kolejnym krokiem było scharakteryzowanie przestępczości kobiet w Polsce oraz przedstawienie zakładów karnych dla kobiet. W ostatnim podrozdziale, zajęłam się problematyką macierzyństwa w warunkach izolacji więziennej. Drugi rozdział mojej pracy to rozdział metodologiczny. Wyjaśniłam w nim czym jest przedmiot i cel badań, precyzując przy tym przedmiot i cel badań niniejszej pracy. Przedmiotem moich badań są kobiety będące matkami, przebywające w warunkach izolacji więziennej. Celem mojej pracy jest natomiast ustalenie relacji rodzicielskich tych kobiet w stosunku do swoich dzieci. Główny problem badawczy jaki postawiłam brzmi: Jakie postawy rodzicielskie wykazują kobiety odbywające karę pozbawienia wolności? Rozdział metodologiczny to również metody i techniki wykorzystywane, w celu odpowiedniego przeprowadzenia badań. Strategią wykorzystaną na potrzeby niniejszej pracy, jest strategia jakościowa, natomiast metoda jaką się posłużyłam to metoda indywidualnych przypadków. Techniką jaką zastosowałam w celu zebrania danych, jest otwarty wywiad pogłębiony oraz obserwacja. Odpowiednio zgodnie z przyjętą techniką, narzędziem w mojej pracy był kwestionariusz wywiadu. W swojej pracy przeprowadziłam wywiady z dziewięcioma kobieta odbywającymi karę pozbawienia wolności, będącymi matkami. Praca zawiera cztery podrozdziały badawcze, które odnoszą się do problemów szczegółowych postawionych w celu zebrania danych: Jaki stosunek mają skazane do własnego macierzyństwa? Na ile skazane kobiety separują się od ról swoich rodziców, a na ile role te są przez nie powielane? W jaki sposób kobiety odbywające karę pozbawienia wolności sprawowałyby opiekę nad swoimi dziećmi przed umieszczeniem w Zakładzie Karnym? Jakie relacje z dziećmi mają aktualnie skazane? Macierzyństwo nie zawsze było planowane przez kobiety, jednak bycie matką jest dla nich ważną rolą w ich życiu, wymaga od nich wzięcia odpowiedzialności za dzieci jak również jest źródłem szczęścia i radości. Osadzone zasadniczo separują się od ról swoich rodziców, w większości przypadków ich relacje z własnymi rodzicami były dość chłodne. Przed umieszczeniem w zakładzie karnym kobiety miały zazwyczaj dobry kontakt z dziećmi, oparty na wsparciu i zaufaniu. Aktualnie relacje kobiet z dziećmi są uzależnione od częstotliwości i możliwości utrzymywania z nimi kontaktu. W kilku przypadkach pojawia się problem całkowitego braku kontaktu kobiet z dziećmi.

W rozdziale teoretycznym została przedstawiona specyfika Zakładu Karnego, jak i podział na rodzaj, typ i system odbywania kary pozbawienia wolności. Następnie w prezentacji tematu została zwrócona uwaga, na znaczenie terapii w wychowaniu resocjalizującym. Wyjściowe było przedstawienie czym jest terapia, wychowanie w zakresie terapii pedagogicznej, w której znajdują się obszary rehabilitacji, profilaktyki i leczenia. Został ukazany ścisły związek z pedagogiką specjalną, z której to wywodzi się pedagogika resocjalizacyjna. Rozwinięte zostały zagadnienia dotyczące funkcji i zadań terapii pedagogicznej. Wyróżniono wyraźnie charakter interdyscyplinarny pomiędzy: resocjalizacją, a ergoterapią i między psychokorekcją, a psychoterapią. Zauważyć można jak szerokim zjawiskiem jest wychowanie resocjalizujące, które dzięki relacji z pedagogiką specjalną, łączy się też z innymi naukami takimi jak: psychologia, fizjologia, psychiatria i medycyna. Następnie wzięto w rozważania terapię skazanych uzależnionych od środków odurzających i psychotropowych. W jednostkach penitencjarnych stosowane są przeróżne praktyki wobec osadzonych uzależnionych. Izolacja więzienna jest bardzo trudną sytuacją dla skazanych, a każdy z tych osób jest jednostką na tyle zróżnicowaną pod względem osobowościowym, iż należy podejść do każdego przypadku bardzo indywidualnie. Zarysowano również przekrój historyczny oddziaływań terapeutycznych wobec skazanych uzależnionych w jednostkach penitencjarnych, by można było zobaczyć jak ewaluował na przestrzeni ostatnich lat.

Praca podejmuje tematykę związaną ze zjawiskiem zażywania środków psychoaktywnych wśród młodzieży szkolnej. Odpowiednie zapoznanie się i zbadanie tej niezwykle ważnej kwestii jest niezwykle istotne z pedagogicznego punktu widzenia, pozwala to na zaplanowanie odpowiednich działań prewencyjnych i edukacyjnych dla dzieci i młodzieży. Problematyka pracy dotyczy stosunku młodzieży szkolnej wobec zjawiska zażywania środków psychoaktywnych oraz kwestii dotyczących wiedzy młodych ludzi na ten temat, doświadczeniami związanymi z pierwszym zażyciem środków psychoaktywnych, powodami skłaniającymi młodzież do sięgania po te substancje oraz wiedzy na temat konsekwencji wynikających ze stosowania środków psychoaktywnych. Praca składa się z trzech rozdziałów - w pierwszym zawarto zagadnienia teoretyczne związane z omawianą tematyką, w drugim omówiono metodologię badawczą, na potrzeby tej pracy zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, a w trzecim zaprezentowano wyniki badań własnych. Ostatnie części pracy to zakończenie zawierające podsumowanie całości pracy, bibliografia oraz aneks.

We współczesnym świecie pojawia się wiele nieprawidłowości i zaburzeń w rodzinach. Wiele dzieci nie doświadcza prawidłowego procesu socjalizacji, co skutkuje nie tylko asocjalnością ale wchodzeniem na drogę przestępczą. Podejmując działania wychodzące naprzeciw tym problemom, coraz częściej mamy do czynienia z rodzinną kuratelą sądową. Poprzez decyzję wymiaru sprawiedliwości i stwierdzenie nieprawidłowości w działaniach rodziny, ustanawia się nadzór kuratorski, dzięki któremu rodzina nim objęta ma szansę na podjęcie działań poprawiających jej obecną sytuację. Chcąc wymienić zadania, jakie stawia się rodzinnym kuratorom sądowym, należy wymienić nawiązanie i zbudowanie poprawnej relacji z podopiecznym, sprawowanie kontroli nad rodziną, a co za tym idzie pobudzanie chęci do zmiany i budowanie samodzielności, poprzez nakładanie na nią obowiązków i zadań do wykonania. Przeprowadzając badania skupiłam się na postrzeganiu osoby rodzinnego kuratora sądowego przez osoby, nad którymi sprawowany jest nadzór, pytając o panujące relacje oraz sposób w jaki nadzór wpłynął na sytuację rodziny. W wielu przypadkach pomoc ze strony kuratora stanowi bardzo ważny element w pracy nad poprawą funkcjonowania rodziny. W kolejnych rozdziałach, w oparciu o ustalone wcześniej problemy badawcze, omówiłam zadania i funkcje rodzinnego kuratora sądowego oraz relację, jaka panuje między nadzorowanym, a kuratorem. W wielu przypadkach podopieczni są niechętnie nastawieni do podjęcia współpracy z kuratorem, a tłumaczą to tym, iż zupełnie obca osoba ingeruje w ich prywatne, sprawy rodzinne i narzuca sposób działania, kontrolując przy tym stale ich poczynania. W sytuacji nadzoru niezwykle ważne jest budowanie prawidłowej relacji między kuratorem, a podopiecznymi. Badaniom poddanych zostało pięć kobiet, w rodzinach których członkowie zmagają się z problemem alkoholowym, a także od 1,5 roku ustanowiony jest nadzór rodzinnego kuratora sądowego. Badania przeprowadzone zostały według strategii jakościowej. Podczas prowadzonych wywiadów, kobiety opowiedziały o powodzie ingerencji rodzinnego kuratora sądowego w ich środowisku domowym, okolicznościach nawiązania kontaktu, problemach rozwiązywanych w rodzinie przy udziale kuratora, a także o wsparciu, jakiego rodzina oczekuje ze strony rodzinnego kuratora sądowego.

Praca poświęcona jest problemowi uzależnienia od dopalaczy i narkotyków wśród młodzieży szkolnej. Zawiera opis czynników chroniących i czynników ryzyka w kontekście profilaktyki uzależnień, ponadto w pracy znajduje się opis zachowań gimnazjalistów w okresie dorastania. Kolejny rozdział poświęcony jest metodologii badań, które zostały przeprowadzone na potrzebę tej pracy. Ostatni rozdział zawiera opis i analizę przeprowadzonych badań. Zakończeniem pracy są wnioski opracowane na podstawie zgromadzonego materiału badawczego.

Praca dotyczy zagadnień z zakresu więziennictwa i obejmuje problematykę satysfakcji zawodowej funkcjonariuszy Służby Więziennej. Wydawać by się mogło, że praca w zakładzie karnym nie jest w stanie dostarczyć pracownikowi satysfakcji, jednak badania pokazują, że czynników wpływających na poziom zadowolenia i tym samym satysfakcję z wykonywanej pracy jest wiele. Jedni uważają, że ma to związek z charakterem pracy, pełnioną funkcją czy warunkami, inni natomiast doszukują się tego w cechach osobowości pracownika, wieku czy płci. W rozdziale pierwszym scharakteryzowane zostały prawne podstawy dotyczące zadań, struktury i organizacji miejsca pracy funkcjonariuszy. Następnie podjęto rozważania na temat specyfiki pracy zawodowej, zadowolenia z pracy, motywów podejmowania pracy w zakładzie karnym oraz zagrożenia z tego wynikające. Rozdział drugi zawiera metodologię badań, a więc przedmiot i cel przeprowadzonych badań, problemy oraz hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki. W tym rozdziale scharakteryzowany został także teren i grupa badawcza. Ostatni rozdział obejmuje analizę wyników badań własnych oraz weryfikację postawionych hipotez. Całość pracy zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Praca podejmuje problematykę: „ Rodzinne uwarunkowania niedostosowania społecznego nieletnich objętych nadzorem kuratora sądowego.” Ma charakter teoretyczno-empiryczny. Złożona jest z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział dotyczy rodziny i niedostosowania społecznego nieletnich. Drugi rozdział obejmuje metodologiczne podstawy badań. W trzecim rozdziale ujęte zostały wyniki badań własnych. Celem głównym badań przeprowadzonych na potrzeby niniejszej pracy jest poznanie rodzinnych uwarunkowań niedostosowania społecznego nieletnich objętych nadzorem kuratora sądowego. Cele szczegółowe dotyczą ustalenia jakie dysfunkcje występują w rodzinach nieletnich, poznania więzi występujących w rodzinach, sprecyzowania zachowań problemowych nieletnich oraz określenia sposobu reagowania rodziców na zachowania problemowe ich dzieci. W badaniach wykorzystałam metodę indywidualnych przypadków oraz technikę analizy dokumentów i wywiadu. Z przeprowadzonych badań wynika, że struktura wszystkich rodzin, które badałam jest zaburzona. Widoczny jest brak prawidłowej relacji z ojcem. Jedną z częściej występujących dysfunkcji jest brak prawidłowych postaw wychowawczych rodziców. Badani przeze mnie nieletni zachowują w miarę prawidłowe relacje jedynie z matką. We wszystkich przypadkach więź z ojcem jest nikła, bądź nie ma jej w ogóle. Rodzice nie stanowią autorytetu dla swoich dzieci. Dysfunkcją która dotyczy wszystkich nieletnich jest brak realizacji obowiązku szkolnego. Nieletni przejawiają postawę buntowniczą, są aroganccy i wulgarni. Również bardzo często występującą dysfunkcją jest spożywanie alkoholu i zażywanie środków psychoaktywnych przez nieletnich. Rodziny większości badanych nieletnich praktykują niekonsekwentny styl wychowania. Mają również problem z kontrolą nad swoimi dziećmi. Z badań wynika, że w sytuacjach problemowych swoją pomoc okazują przeważnie matki, ojcowie na ogół nie wykazują zainteresowania problemami swoich dzieci. W większości przypadków rodzice mają rozbieżne poglądy na temat wychowania nieletnich. Uzyskane informacje pozwoliły ustalić, że rodzinne uwarunkowania są bardzo istotne w rozwoju niedostosowania społecznego dorastających dzieci.