Tematem pracy jest rozwijanie poczucia odpowiedzialności u młodzieży niedostosowanej społecznie. Celem pracy jest przedstawienie głównego problemu badawczego poprzez zaprezentowanie sposobów i form jakimi wychowawcy w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym posługują się aby te poczucie odpowiedzialności rozwijać. Materiał badawczy został uzyskany dzięki przeprowadzonym wywiadom z dwoma nauczycielami- wychowawcami z Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych. Wywiady przeze mnie przeprowadzone mają również na celu zaprezentowanie podobieństw oraz różnic w sposobach i formach jakimi posługują się wychowawcy MOW-u w celu rozwijania poczucia odpowiedzialności u swoich wychowanków. Materiał badawczy został poddany szczegółowej analizie i interpretacji własnej. Metodą jaką posługuję się w swojej pracy jest metoda indywidualnych przypadków. Praca zawiera trzy rozdziały. Pierwszy, teoretyczny rozdział zawiera pojęcie odpowiedzialności oraz niedostosowania społecznego. Przedstawiona jest również charakterystyka młodzieży niedostosowanej społecznie oraz opisane zostały informacje dotyczące Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych. Rozdział drugi jest rozdziałem metodologicznym, w którym zamieszczona została metodologia badań własnych. Opisuję w nim cel i przedmiot badań, pytania badawcze, metody, techniki, narzędzia badawcze, dobór uczestników badań, teren, miejsce oraz organizację badań. W rozdziale trzecim, empirycznym zawarta jest analiza i interpretacja badań własnych, czyli przeprowadzonych wywiadów. Na końcu pracy zostało zamieszczone zakończenie, które zawiera odpowiedź na moje pytanie badawcze. Zamieszczona jest również bibliografia oraz aneksy. W aneksach znajdują się wywiady z wychowawcami w Młodzieżowych Ośrodkach Wychowawczych.

Moja praca zawiera pięć rozdziałów. W pierwszym omówię pojęcia i charakterystykę zakładu karnego. Drugi rozdział przedstawi życie skazanych w izolacji, jak wyglądają ich spotkania z rodziną oraz cele. Trzeci rozdział poświęciłam na ukazanie tego w jaki sposób osadzeni się komunikują ze sobą i światem zewnętrznym. W czwartym rozdziale wypunktowałam problemy wynikające z izolacją skazanego, wszystko czego doświadcza po umieszczeniu go w zakładzie karnym. W piątym rozdziale skupiłam się na metodach badań na skazanych, czy w ogóle jest jakakolwiek metoda, dzięki której można byłoby uzyskać prawdziwe wyniki.

Temat mojej pracy brzmi „Kompetencje absolwentów studiów humanistycznych a wymagania rynku pracy - projekt warsztatu wpierającego rozwój kompetencji społecznych”. Praca ta skupia swoją uwagę na studentach oraz absolwentach szkół humanistycznych, ukazuje co dają studia humanistyczne- jakie kompetencje są nabywane dzięki tym studiom, a także jak funkcjonują na obecnym rynku pracy absolwenci, którzy ukończyli kierunki humanistyczne. Jej głównym założeniem jest wykazanie, że absolwenci studiów humanistycznych są potrzebni na obecnym rynku pracy. Jej zadaniem, jest również obalenie powszechnie panującego stereotypu na tam tego, że osoby kończące kierunki humanistyczne są bezużyteczne i nie posiadają żadnych potrzebny zasobów wiedzy, które pomogłyby im rozwinąć się zawodowo. Praca ta składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział pt. „Znaczenie kompetencji społecznych na obecnym rynku pracy” poświęcony jest kompetencjom społecznym, przedstawia czym są kompetencje społeczne, jak można je definiować, jak również ukazuje główne aspekty i funkcje tych kompetencji. Omawiam w nim również rozwój kompetencji społecznych oraz ukazuję jak duże jest zapotrzebowanie na te kompetencje na obecny rynku pracy. Drugi rozdział pt. „Kariera zawodowa absolwentów studiów humanistycznych na obecnym rynku pracy” dotyczy ich sytuacji zawodowej. Staram się w nim ukazać jak społeczeństwo postrzega humanistów w dzisiejszych czasach, kim są oni dla społeczeństwa, jak radzą sobie na obecnym rynku pracy oraz jakie najczęściej kierunki humanistyczne wybierane są przez osoby chcące podjąć studia. Rozdział ten, ukazuje również sytuację absolwentów kierunków humanistycznych na obecnym rynku pracy, a także przedstawia jakie kompetencje społeczne są rozwijane u studentów dzięki studiom humanistycznym . Trzeci rozdział pt. ”Warsztat wspierający rozwój kompetencji społecznych” zawiera autorski projekt warsztatów. Na początku przedstawiam definicje szkoleń oraz możliwości wykorzystania cyklu Kolba do projektowania warsztatów. Wreszcie prezentuję szczegółowo opracowany projekt działań edukacyjnych, który oparłam właśnie na modelu uczenia się przez doświadczenie. Jego celem jest pomóc absolwentom szkół humanistycznych rozwinąć kompetencje społeczne, aby mogli umiejętnie wykorzystywać je w praktyce, czyli aby kompetencje te pomogły im rozwinąć się zawodowo i zaistnieć na obecnym rynku pracy.

Praca dyplomowa dotyczy mobilności zawodowej oraz emigracji zarobkowej, gotowości do wyjazdu zagranicznego, a także rynku pracy. W pierwszym rozdziale opisuję mobilność zawodową, jej definicję, a także jej komponenty jakimi jest elastyczność jednostki na zmieniającym się rynku pracy, społeczeństwo oparte na wiedzy, czyli życie w społeczeństwie, w którym najważniejsza jest wiedza i informacja, a także nowoczesne technologie. W rozdziale tym opisuję także kapitał ludzki, który jest ogółem cech niezmiennych dla danej jednostki, nie możliwym do podrobienia i to właśnie kapitał ludzki świadczy o największej wartości człowieka. Kapitał ludzki świadczy o sukcesie człowieka, dlatego ważne jest nieustanne poszerzanie swoich kwalifikacji, aby wartość naszego kapitału wzrastała. Ostatnim podrozdziałem jest zjawisko drenażu mózgów, czyli opuszczanie kraju przez wykwalifikowane jednostki w celach rozwijania się, uzyskania lepiej płatnej pracy i życia na wyższym standardzie. W drugim rozdziale opisałam migracje zarobkowe, jej klasyfikacje oraz typy. Skupiłam się także na przyczynach i skutkach migracji, na ich ekonomicznym oraz społecznym aspekcie. Skutki migracji mają wpływ nie tylko na samą jednostkę, ale także na kraje wysyłające i przyjmujące. W następnym podrozdziale omówiłam krótko ekonomiczne teorie migracji, badające przyczyny wyjazdów jednostek do innych krajów. Następnie opisałam prototyp skłonności opierając się na teorii planowego zachowania Ajzena. Na końcu rozdziału opisałam wpływ emigracji na funkcjonowanie rodzin, jej pozytywny oraz negatywny wymiar. W ostatnim rozdziale części teoretycznej przybliżyłam pojęcie rynku pracy, opisałam czym jest popyt i podaż na pracę. Popyt jest zapotrzebowaniem pracodawcy na siłę roboczą, zaś podaż dotyczy pracowników i oznacza osoby poszukujące pracy za określone wynagrodzenie. Następnie opisałam bezrobocie, które jest najczęstszym powodem wyjazdów zagranicznych w Polsce, a także opisałam skutki bezrobocia. Następnie opisałam podejście metodologiczne, w którym zawarłam słownik metodologiczny i wyjaśniłam poszczególne elementy metodologii, po czym opisałam metodologię badań własnych, w której zawarłam problem główny i szczegółowe problemy, hipotezy, zmienne zależne oraz niezależne opisałam metodę sondażu diagnostycznego i opisałam badania, zestawiając zmienne z gotowością do emigracji zarobkowej. Na końcu znajduje się również zakończenie oraz bibliografia.