Wychowanie społeczno-moralne dzieci może odbywać się na wiele sposobów. Jednym z nich jest kształtowanie postaw dzieci poprzez odpowiednio dobrane książki należące do literatury dziecięcej. Celem pracy było przedstawienie lektur szkolnych dla klasy I szkoły podstawowej jako składowej wychowania społeczno-moralnego dziecka. Zbudowana jest ona z czterech głównych rozdziałów. Pierwszy z nich omawia podstawowe pojęcia, które bezpośrednio wiążą się z tematem pracy, a także przedstawia krytyczną analizę literatury przedmiotowej. Kolejny rozdział stanowi teoretyczne wprowadzenie do części badawczej i prezentuje takie zagadnienia jak: rola rodziny w kształtowaniu postaw społeczno-moralnych dzieci, rys historyczny literatury dla dzieci, gatunki należące do literatury dla dzieci oraz pełnione przez nie funkcje, a także omówione zostało znaczenie, jakie odgrywa literatura w rozwoju społeczno-moralnym dziecka. Kolejny rozdział przedstawia podstawy metodologiczne przyjęte w badaniach własnych. Ostatni rozdział stanowi analizę uzyskanych wyników, które w szczegółowy sposób skupiają się na lekturach omawianych w klasie pierwszej szkoły podstawowej i prezentowanych w nich postawach społecznych i moralnych w odniesieniu do założeń podstawy programowej.

Praca na temat „Działalność Klubu dla dzieci Przystań przy Społeczności Chrześcijańskiej we Wrocławiu” ma charakter badawczy i składa się z czterech rozdziałów. Rozdział pierwszy składa się z teoretycznych aspektów pracy. W rozdziale drugim zawarte zostały cztery podrozdziały, które stanowią wprowadzenie w problematykę badawczą pracy. Podrozdziały omawiają założenia pedagogiki chrześcijańskiej, rolę wspólnoty w procesie rozwojowym człowieka, potrzeby i ich miejsce w życiu człowieka oraz funkcjonowanie Kościołów i organizacji w Polsce. Rozdział trzeci składa się z metodologii, która określa przedmiot i cel badań, strategię i problemy badawcze, metodę i techniki badawcze, a także opis organizacji prowadzonych badań. Następnie, rozdział czwarty składa się z pięciu podrozdziałów, które w sposób szczegółowy przedstawiają analizę badań własnych. Na końcu pracy znajduje się zakończenie zawierające wnioski z uzyskanych badań oraz bibliografia.

Przedstawiona praca dotyczy funkcjonowania pracujących i studiujących kobiet z małego miasta i wsi w środowisku wielkomiejskim. Ich rola i pozycja w świecie nieustannie się zmienia. Obecność w życiu społecznym i zawodowym wzrasta oraz jest bardziej zauważalna. Pomimo że mamy nowoczesne społeczeństwo, to w dalszym ciągu istnieje wiele stereotypów dotyczących kobiet, które powinny być niwelowane. Muszą one niekiedy udowadniać, że nie są gorsze i poradzą sobie w trudnych sytuacjach.. Młode kobiety, które były respondentkami do przeprowadzonych badań są przykładem, że można mieć aspiracje i dążyć do upragnionego celu, jakim na przykład jest zdobycie wykształcenia i dobrej pracy. Musiały one rozpocząć nowy etap życia w obcym środowisku. Z daleka od rodziny były zdane tylko na siebie.

Praca magisterska pt. Funkcjonowanie osób starszych w przestrzeni instytucjonalnej składa się z czterech głównych rozdziałów. Dwa pierwsze dotyczą wyjaśnienia podstawowych pojęć, analizy literatury przedmiotowej oraz wprowadzenia w problematykę badawczą (założenia teoretyczne pracy). Rozdział trzeci omawia metodologię pracy (przedmiot i cel pracy, problemy badawcze, metody i techniki badań własnych). Ostatni czwarty rozdział pracy poświęcony został analizie wyników badań własnych. Zawiera on charakterystykę badanej instytucji i osób, informacje o przygotowaniu pracowników banku do pracy z seniorami i opinie na ich temat, a także opinie i doświadczenia osób starszych dotyczących ich funkcjonowania w badanej instytucji.

Przedstawiona praca magisterska przybliża życie i działalność Mieczysława Kowalcze: kłodzkiego nauczyciela, wychowawcy, społecznika, animatora kultury, regionalisty, wydawcy, dziennikarza. Celem pracy jest poznanie i przedstawienie działalności dydaktyczno – wychowawczej oraz społecznikowskiej Mieczysława Kowalcze na Ziemi Kłodzkiej. Praca składa się z części teoretycznej, metodologicznej i badawczej. Część teoretyczna dzieli się na dwa rozdziały (I, II). Pierwszy wyjaśnia podstawowe pojęcia, a kolejny analizuje literaturę przedmiotu związaną z podjętym tematem. Rozdział II wprowadza w problematykę badawczą i przedstawia: wartości i potrzeby w życiu człowieka, kształtowanie się postaw społecznych, znaczenie autorytetu w pracy nauczyciela i wychowawcy oraz rolę animacji i animatora kultury w kształtowaniu społeczności lokalnej. Rozdział III to Metodologia i organizacja badań. Rozdział IV jest analizą wyników badań własnych i prezentuje: dzieciństwo i lata edukacji Mieczysława Kowalcze, jego działalność dydaktyczno-wychowawczą, działalność społecznikowską oraz sukcesy i porażki w pracy dydaktycznej i społecznikowskiej.

Tematem niniejszej pracy są zadania szkoły specjalnej, które mają służyć w uspołecznieniu dziecka ze spektrum autyzmu. Praca skupia na konkretnych zadaniach mające sprawić, że dziecko autystyczne uspołeczni się ze społeczeństwem. Praca zawiera nie tylko bogatą wiedzę teoretyczną pochodząca z literatury, ale także badanie monograficzne szkoły specjalnej, specjalizującej się w edukacji dzieci autystycznych. Badania obejmowały analizę dokumentów oraz wywiady z trzema członkami kadry pedagogicznej. Praca ma na celu poznanie oraz ocena realizacji tych zadań szkoły specjalnej, które mają uspołeczniać dzieci ze spektrum autyzmu.

Celem pracy magisterskiej jest przedstawienie roli i znaczenia tańca w życiu członków wrocławskich grup tanecznych. Przedmiotem badań są opinie respondentów na temat miejsca i roli tańca w ich życiu. Dziedzina związana z tematem jest mi bliska i wpisuje się w obszar moich zainteresowań. Ponadto uważam, iż jest to ciekawa tematyka, słabo rozpowszechniona. W pracy magisterskiej posłużyłam strategią badań jakościowych, wykorzystana technika to wywiad niekategoryzowany.

Przedmiotem pracy są czynniki kształtujące zainteresowania czytelnicze dzieci klasy szóstej szkoły podstawowej. Kwestionariusze ankiety wypełniło 38 uczniów klas szóstych Publicznej Szkoły Podstawowej im. Powstańców Styczniowych w Osjakowie. Rozdział pierwszy poświęcony jest wyjaśnieniu podstawowych pojęć oraz krytycznej analizie literatury przedmiotu. Rozdział drugi zawiera wprowadzenie w problematykę badawczą. Uwzględnia także historię bibliotek i czytelnictwa, obejmuje zainteresowania czytelnicze dzieci i młodzieży. Wskazuje także na rolę rodziny, nauczycieli i biblioteki szkolnej w rozwoju zainteresowań czytelniczych. Trzeci rozdział zawiera metodologię i organizację badań własnych. Wyjaśnione zostały tam pojęcia: strategia, problem badawczy, metody i techniki wykorzystane w pracy. Rozdział czwarty skupia się na analizie wyników badań własnych. Zawiera charakterystykę badanego środowiska, opisuje rolę rodziny i szkoły w kształtowaniu zainteresowań czytelniczych szóstoklasistów. Ostatnia część rozdziału porusza temat czytelnictwa szóstoklasistów.

Celem mojej pracy było poznanie opinii rodziców i nauczycieli, dzieci dyslektycznych na temat trudności jakie występują w procesie przyswajania umiejętności czytania i pisania. Postanowiłam skupić się na zjawisku dysleksji, ponieważ zauważyłam tendencję do wzajemnego obarczania się odpowiedzialnością oraz brak właściwej współpracy między szkołą, a rodzicami uczniów. Przeanalizowałam rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym, uwzględniając uwarunkowania psychospołeczne. Dokonałam analizy podstawowych pojęć, z zakresu specyficznych trudności w nauce, wykazując zarówno deficyty jak i możliwości kompensacji. Opisałam najważniejsze aspekty związane z etiologią dysleksji. Przedstawiłam znaczenie środowiska dziecka uwzględniając potrzebę wszechstronnego wpływu, w procesie oddziaływania korekcyjnego. Dwa ostatnie rozdziały obejmują zakres przygotowanych przeze mnie badań oraz analizę danych pozyskanych w procesie badawczym. Pracę kończą wnioski, a także zestawienie bibliograficzne.

Przedmiotem pracy jest funkcjonowanie społeczne dzieci z niepełnosprawnością w młodszym wieku szkolnym w klasie integracyjnej. Obserwacją objęto dwudziestosześcioosobową klasę, do której uczęszcza czterech uczniów z różnym rodzajem niepełnosprawności. Wśród badanych osób były dzieci z następującymi rodzajami niepełnosprawności: autyzm atypowy z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, zespół Aspergera, umiarkowany rozszczep kręgosłupa oraz całościowe zaburzenie rozwoju, Zespół Downa z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym. Pierwszy rozdział zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć, a także krytyczną analizę literatury przedmiotu. Rozdział drugi poświęcony jest wprowadzeniu w problematykę badawczą. Mówi o działalności państwa i organizacji na rzecz osób z niepełnosprawnością, a także postrzeganiu ich na przestrzeni wieków. W rozdziale tym przedstawiam też informacje o stereotypach funkcjonujących w społeczeństwie na temat niepełnosprawności, a także poruszam temat klas integracyjnych i ich roli w procesach kształcenia. Trzeci rozdział poświęcony jest metodologii i organizacji badań własnych. Wyjaśniam w nim cel pracy, strategię, problemy badawcze, metody oraz techniki. Rozdział czwarty to analiza wyników badań własnych. Zawiera on charakterystykę osób badanych, opisuje problemy dzieci z niepełnosprawnością w klasie integracyjnej, a także relacje występujące między uczniami w badanym środowisku społecznym. W ostatniej części rozdziału przedstawiona jest ocena procesu integracyjnego i oczekiwania w tym zakresie rodziców dzieci z niepełnosprawnością.

Praca przedstawia opinie trenerów i rodziców na temat czynników, które kształtują rozwój młodych zawodników sportów drużynowych. Rozdział pierwszy (I) pracy wyjaśnia podstawowe pojęcia związane z pedagogiką i sportem, które pojawiły się w publikacji oraz zawiera krytyczną analizę literatury wykorzystanej w części teoretycznej pracy. Rozdział drugi (II) jest wprowadzeniem w problematykę badawczą i składa się z czterech podrozdziałów omawiających: rozwój fizyczny i psychospołeczny dzieci i młodzieży, rolę motywacji w ich rozwoju, znaczenie autorytetu w procesie wychowawczym młodego człowieka oraz miejsce i rolę sportu w ich życiu. W trzecim rozdziale (III) przedstawione zostały założenia metodologiczne pracy oraz ich organizacja. Czwarty rozdział (IV) przedstawia wyniki badań własnych, które prezentują: charakterystykę badanej zbiorowości, przygotowanie trenerów do pracy wychowawczo-trenerskiej, ich problemy w pracy z młodymi zawodnikami oraz proponowane rozwiązania, rozwój sportowy dzieci w opiniach trenerów i rodziców, a także postrzeganie przyszłości zawodowej i sukcesu sportowego przez trenerów. Pracę kończą wnioski, wynikające z ustosunkowania się do problemów szczegółowych zawartych w rozdziale metodologicznym.

Na temat swojej pracy magisterskiej wybrałam postawy 4-latków wobec porażek doświadczanych w środowisku przedszkolnym, ponieważ interesuje mnie, jak dzieci w wieku przedszkolnym przeżywają niepowodzenia oraz w jaki sposób są do nich przygotowywane. Umiejętność mierzenia się z porażką jest sztuką, której od najmłodszych lat powinni się uczyć zarówno dorośli, jak i dzieci. Zdolność ta jest niezbędna nie tylko w życiu dorosłego, ale także dziecka, które doświadcza porażek w gronie rówieśników w środowisku przedszkolnym, szkolnym, a także w domu lub na podwórku. Wydaje się być prosta i szybka do opanowania, jednak w praktyce trudności z jej wykorzystywaniem ma wielu dorosłych, którzy nie potrafią znieść porażki. Praca składa się czterech rozdziałów. Pierwszy z nich pt. ,,Teoretyczne aspekty pracy” zawiera w sobie dwa podrozdziały, w których wyjaśniam podstawowe pojęcia oraz podejmuję próbę krytycznej analizy literatury, wykorzystanej przeze mnie w pracy. W drugim rozdziale pt. ,,Wprowadzenie w problematykę badawczą” omawiam rozwój psychospołeczny i emocjonalny dziecka w wieku przedszkolnym. Zwracam uwagę na znaczenie rodziny w procesie wychowania dziecka oraz role grupy rówieśniczej w jego rozwoju społecznym i emocjonalnym. Na koniec koncentruję się na przedstawieniu funkcji i znaczenia zabawy w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Dwa ostatnie rozdziały – III i IV poświęcone są zagadnieniom związanym z przygotowaniem badań, a następnie analizą danych uzyskanych podczas ich prowadzenia. Pracę kończą wnioski z badań oraz zestawienie bibliograficzne.

Tematem pracy jest adaptacja społeczno-kulturowa Polaków, którzy reemigrowali z Jugosławii i osiedlili się w powiecie bolesławieckim po drugiej wojnie światowej. Praca zawiera teoretyczne rozdziały o emigracyjnej historii Polski, roli rodziny w kształtowaniu tradycji, historii Polaków w Jugosławii, jak również trudności, jakie napotykają emigranci. Cześć badawcza opiera się na analizie wywiadów trzech kobiet, które przyjechały w 1946r. do Bolesławca z Jugosławii.

Dysleksja rozwojowa to specyficzne zaburzenia zwłaszcza w zakresie czytania, pisania, liczenia ortografii i innych form komunikacji pisemnej, które mogą mieć odzwierciedlenie w funkcjonowaniu człowieka w innych obszarach życia. Specyficzne trudności miewa prawie każda osoba, zwłaszcza rozpoczynająca proces edukacji, jednak wraz z wiekiem trudności te samoistnie znikają. Jednak w przypadku osób dyslektycznych może być na odwrót – specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu mogą się nasilać, co wymaga przede wszystkim prawidłowego zdiagnozowania i wdrożenia zindywidualizowanych form pomocy. Na przestrzeni lat pojmowanie i traktowanie dysleksji rozwojowej znacząco się zmieniło. Przede wszystkim jeszcze na początku lat ’90 ubiegłego wieku, mało kto wiedział, czym jest dysleksja rozwojowa. Jej intensywny rozkwit umożliwił dokładne poznanie zaburzenia, przez co po 2000 roku specjaliści zaczęli wykorzystywać do badań profesjonalnie skonstruowanych i opracowanych metod i technik pozwalających skutecznie zdiagnozować specyficzne zaburzenia w uczeniu się czytania i pisania. Przedstawiona praca składa się ze wstępu, czterech głównych rozdziałów i wniosków. W pierwszym rozdziale (I) wyjaśniono teoretyczne aspekt pracy. Wyodrębniono w nim podstawowe terminy, które były wykorzystane w pracy, m.in. dysleksję, dysleksję rozwojową, lateralizację, kształcenie i edukację. W rozdziale tym przedstawiono również krytyczną analizę literatury dotyczącą wykorzystanych pozycji bibliograficznych, artykułów i innych źródeł służących do napisania pracy. Rozdział drugi (II) stanowi wprowadzenie w problematykę badawczą. Składa się on z czterech podrozdziałów, opisujących historię dysleksji rozwojowej oraz jej uwarunkowania, funkcjonowanie osób dyslektycznych w środowisku szkolnym oraz rolę i zadania szkoły i rodziny w procesie edukacji osób dyslektycznych. Rozdział kończy charakterystyka stosowanych metod pracy z dziećmi z dysleksją rozwojową. Metodologia i organizacja badań własnych została przedstawiona w rozdziale trzecim (III). W realizacji postawionego celu, jakim było poznanie i przedstawienie procesu edukacji osób ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu pomogła wybrana strategia jakościowa. Zastosowaną metodą było wykorzystanie wywiadu swobodnego oraz analizy dokumentów. Badania przeprowadzono wśród trzech pokoleń pochodzących z jednej rodziny mieszkających we Wrocławiu. Czwarty rozdział (IV) to prezentacja wyników badań własnych. Przedstawiono w nim funkcjonowanie badanych osób we wczesnym dzieciństwie do lat 7 oraz w procesie edukacji, a także rolę rodziców w rozwiązywaniu problemów edukacyjno-wychowawczych. Inspiracją do napisania pracy były doświadczenia autorki pracy związane z zaburzeniami dyslektycznymi.

Wraz z postępującym rozwojem technologicznym i medycznym, średni wiek życia wydłuża się, w związku z tym przybywa osób starszych. Świat konfrontuje swe stanowisko wobec starości, pojawia się wiele publikacji i badań naukowych dotyczących tej sfery życia. Konieczne jest przygotowanie rzetelnych, naukowych podstaw, aby odpowiednio kształtować społeczną rzeczywistość i światopogląd. Praca magisterska podejmuje temat starości, aktywizacji seniorów oraz jakości ich życia. W części teoretycznej następuje wprowadzenie w problematykę badawczą. Każdy z podrozdziałów opisuje aspekty starości będące w kręgu zainteresowania pracy. Rozdział rozpoczyna się rysem historycznym i postrzeganiem człowieka starego na przestrzeni wieków. Następnie wskazuję na stereotypy oraz psychologiczno – społeczne aspekty starości. Teoretyczne rozważania kończy rola aktywizacji w ujęciu jakości życia seniorów. Część badawcza zawiera podrozdział metodologiczny oraz wyniki badań przeprowadzonych w formie wywiadów z seniorkami uczęszczającymi na zajęcia do Fundacji Siwy Dym we Wrocławiu.

Tematem mojej pracy magisterskiej jest: Zawód nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w relacjach dwóch pokoleń nauczycieli. Praca stanowi podsumowanie dotychczasowych przemian na drodze edukacyjnej nauczycieli oraz ich drogi zawodowej na przestrzeni lat. W części teoretycznej opisałam historię zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, rozwój psychofizyczny ucznia, osobowość i autorytet nauczyciela oraz zakres współpracy nauczyciela z rodzicami dzieci. Wyjaśniłam także podstawowe pojęcia opierając się na literaturze przedmiotowej, którą szczegółowo przestudiowałam. Celem głównym prowadzonych badań było poznanie i przedstawienie relacji dwóch pokoleń nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, dotyczących ich zawodu. Stosując strategię jakościową, poprzez wywiady z nauczycielami uzyskałam odpowiedzi na problemy badawcze. Prowadzone przeze mnie badania opierają się na refleksjach i wspomnieniach nauczycieli, które posłużyły porównaniu pracy nauczyciela na przestrzeni lat. Zrealizowane badania miały dla mnie bardzo dużą wartość, gdyż panuję zostać nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej. Zauważyłam potrzebę wykonania badań ze względu na coraz większą nieświadomość społeczeństwa w zakresie pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej. Wielu dorosłych, zwłaszcza rodziców, nie zdaje sobie sprawy z iloma obowiązkami i jak wielką odpowiedzialnością mierzą się każdego dnia nauczyciele.

Praca przedstawia współpracę rodziny i szkoły w procesie edukacji dziecka w wieku wczesnoszkolnym na podstawie doświadczeń dwóch pokoleń nauczycieli. Prezentuje także postrzeganie zawodu nauczyciela, osobowość oraz rolę nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej.

W mojej pracy opisałam biografię zawodową dwóch pokoleń nauczyli szkoły specjalnej. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć i krytyczną analizę literatury. W kolejnym rozdziale opisuję historię szkolnictwa specjalnego w Polsce, charakterystykę niepełnosprawności intelektualnej, opis funkcjonowania rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie oraz kompetencje nauczyciela pracującego w szkole specjalnej. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym podstawom pracy. Ostatni rozdział zawiera monografię Powiatowego Zespołu Szkół i Placówek Specjalnych w Bolesławcu, charakterystykę badanych nauczycieli i analizę zebranego materiału badawczego. Pracę kończą wnioski z przeprowadzonych badań własnych.

Praca dotyczy przede wszystkim starości i ludzi starych. Składa się z części teoretycznej i metodologicznej z badaniami. W pierwszej części omawiam historię starości i jej postrzegania przez środowisko i samych seniorów, biologiczne i psychospołeczne aspekty starości, rolę aktywizacji w wieku starczym oraz uwarunkowania prawne funkcjonowania seniorów. Natomiast kolejna część poświęcona jest badaniom nad organizacją czasu wolnego ludzi w podeszłym wieku, zamieszkujących placówkę całodobowej opieki w Koninie.

Przedmiotem i celem badań w niniejszej pracy jest przedstawienie opinii rodziców na temat roli wychowania zuchowego w rozwoju psychofizycznym i społecznym dzieci. Przeprowadzone badania dostarczyły informacji dotyczącej opinii rodziców na temat aktywności pozalekcyjnej, którą jest uczestnictwo w gromadzie zuchowej. Szczególna uwaga została poświęcona czynnikom wyróżniającym gromadę zuchową wśród innych form spędzania czasu pozalekcyjnego przez dzieci. Opisane zostały także formy i elementy metodyki zuchowej, przekładające się na zainteresowanie dzieci harcerstwem. Dodatkowo, studia literatury pozwoliły podkreślić wagę znaczenia sposobu spędzania czasu wolnego przez dzieci. Analizując przeprowadzone badania można stwierdzić, że w opiniach rodziców przynależenie do gromady zuchowej przez dzieci jest bardzo dobrym wyborem. Skala oddziaływania wychowania zuchowego jest na tyle duża, że można ją zauważyć przede wszystkim w trzech sferach życia: rówieśniczym, rodzinnym i społecznym.

Praca opisuje funkcjonowanie rodziny z dzieckiem niesłyszącym począwszy od zdiagnozowania niepełnosprawności do dorosłości. Opisane zostały wszelakie problemy z jakimi zmagają się rodzice, rodzina jak i sami niesłyszący. Poruszona została także kwestia wczesnej interwencji oraz kształcenia osób niesłyszących na przestrzeni lat.

Temat pracy magisterskiej brzmi : „ Nauczyciel i jego autorytet w opiniach emerytowanych nauczycieli ”. Celem niniejszej pracy jest poznanie opinii emerytowanych nauczycieli na temat budowania autorytetu nauczyciela. Badania przeprowadzono z osobami, które nauczały w latach 70. XX wieku. W pracy tej ukazano najważniejsze czynniki wpływające na zyskanie miana autorytetu przez nauczyciela dawniej i w czasach obecnych. Pierwszy rozdział dotyczy teoretycznych aspektów pracy. Zawarte są w nim podstawowe pojęcia, a także ukazana jest krytyczna analiza literatury. Rozdział drugi opisuje problematykę badawczą. Znajdują się w nim informację na temat kształcenia nauczycieli od 1918 r. oraz kształtowania się autorytetu. Ukazana jest również rola szkoły w wychowywaniu młodego pokolenia, a także współpraca z rodzicami, która jest niezbędna niezależnie od mijających czasów. Kolejny rozdział dotyczy metodologii oraz organizowania badań własnych. Odpowiednio ułożony cel, problemy, metody, strategie przyczyniają się do prawidłowego przeprowadzenia pracy badawczej. Ostatni rozdział obejmuje analizę badań własnych. Można w nim znaleźć charakterystykę osób badanych oraz opinię na temat czynników i przemian autorytetu nauczyciela.

Praca magisterska przedstawia poglądy badanych na temat postaw i wiedzy szkolnej z perspektywy ucznia szkoły średniej. W pierwszym rozdziale objaśniono najważniejsze pojęcia, które są konieczne dla zrozumienia poruszanego problemu. Drugi rozdział, został poświęcony na analizę literatury przedmiotu. Stanowi wprowadzenie w problematykę badawczą Kolejny rozdział przedstawia metodologie badań. W badaniu wzięły udział trzy osoby w wieku 20 lat, 50 lat i 80 lat. Wykorzystaną metodą do badania postaw względem nauki szkolnej i wiedzy uczniów szkoły średniej jest wywiad. W ostatnim rozdziale pracy przedstawiono wyniki i analizę badań własnych

W pracy została opisana zabawa dowolna dziecka trzyletniego z Zespołem Downa w placówce przedszkolnej. Pierwszy rozdział zawiera najważniejsze pojęcia, które są niezbędne dla poruszonego problemu. Następny rozdział jest oparty na analizie literatury przedmiotu i wprowadza w problematykę badawczą. Przedstawia on rozwój dziecka z Zespołem Downa, rolę rodziny i przedszkola w procesie kształtowania zainteresowań dziecka. Opisana jest też historia zabawy i zabawek oraz jaki wpływ wywierają w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. W pracy przedstawiono także obserwacje badanych osób oraz wnioski z przeprowadzonych badań.

Poradnie psychologiczno-pedagogiczne są podstawowym ogniwem systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oświacie. Ich zadaniem jest udzielanie pomocy dzieciom i młodzieży, a także rodzicom i nauczycielom zaangażowanym w procesy wychowawcze, opiekuńcze i dydaktyczne. Jednym z kluczowych warunków skuteczności pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest efektywna współpraca poradni z nauczycielami. Głównym celem pracy było poznanie opinii nauczycieli szkół podstawowych dotyczących współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi przy założeniu istnienia deficytów tej współpracy. Przeprowadzone badania pozwoliły na zidentyfikowanie głównych problemów oraz sformułowanie wniosków i rekomendacji mogących posłużyć jako wskazówki dla podmiotów odpowiedzialnych za funkcjonowanie poradni psychologiczno-pedagogicznych na badanym terenie.

Celem niniejszej pracy jest ustalenie jaką rolę pełni terapia logopedyczna w komunikacji osoby z autyzmem. Składa się z czterech rozdziałów, dwa z nich są wyjaśnieniem teoretycznych aspektów pracy- pojęcia autyzmu, jego historii, etiologii oraz charakterystyki zachowań osób cierpiących na zaburzenie. Kolejne rozdziały to organizacja badań własnych oraz opracowanie uzyskanych wyników. Na podstawie wywiadu z mężczyzną ze zdiagnozowanym autyzmem opisane zostały jego możliwości komunikacyjne, terapia logopedyczna i jej rola w codziennym życiu autysty. Postępowania logopedyczne zostały rozpoczęte, kiedy badany miał cztery lata. Pracowano nad budowaniem kontaktu wzrokowego, zasobem słownictwa i poszerzaniem możliwości komunikacyjnych. Terapia pomogła w funkcjonowaniu na każdym obszarze: rodzinnym, szkolnym, towarzyskim. Umożliwiła samodzielne życie i podjęcie pracy zarobkowej. Praca opisuje rolę terapii logopedycznej w komunikacji osoby z autyzmem od momentu jej podjęcia, po aktualną sytuację w, jakiej się znajduje.

Celem badań niniejszej pracy jest poznanie i przedstawienie funkcjonowania rodziny z dzieckiem ze spektrum autyzmu w różnych aspektach życia. Część teoretyczna pracy, w której koncentruję się na opisaniu samego autyzmu, a także obrazie funkcjonowania rodziny, opartym na literaturze, zestawiona została z własnymi badaniami, poprzedzonymi częścią metodologiczną, w której postawiłam pytanie zawarte w problemie głównym mojej pracy: „Jak funkcjonuje rodzina z dzieckiem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?”.

Czas wolny jest narzędziem, który kształtuje życie młodego człowieka. Jest potrzebny do prawidłowego rozwoju i kształtowania się prawidłowych postaw i nawyków. W młodszym wieku szkolnym są to czynniki warunkujące proces integracji dziecka z otoczeniem rówieśniczym. To w tym momencie dzieci nawiązują najważniejsze przyjaźnie. Celem pracy było poznanie jak przedstawia się organizacja czasu wolnego w środowisku rodzinnym i rówieśniczym dziecka w młodszym wieku szkolnym. W rozdziale pierwszym (I) wyjaśniłam podstawowe pojęcia ujęte w tematyce pracy, aby zrozumieć poruszany problem. Zdefiniowałam takie terminy jak: czas wolny, wiek wczesnoszkolny, rodzina, zabawa, emocje czy zainteresowania. W tym rozdziale przedstawiłam także pozycje bibliograficzne, której zostały poddane krytycznej analizie. W rozdziale drugim (II) opisałam problematykę badawczą: w jaki sposób szkoła organizuje czas wolny swoich uczniów, jak przejawia się rozwój psychofizyczny i społeczny dziecka w młodszym wieku szkolnym, jaka jest rola rodziców, rodziny i szkoły jako instytucji w rozwijaniu zainteresowań i pasji oraz organizacji czasu wolnego dzieci. Rozdział ten ma charakter teoretyczny. Kolejny rozdział (III) oparty został na metodologii i organizacja badań własnych. W celu zbadania problemu głównego, jakim było pytanie o to, jaką rolę pełni rodzina i szkoła w organizacji czasu wolnego uczniów klasy drugiej szkoły podstawowej, wykorzystałam strategię jakościową. Zastosowałam metodę dialogową, przeprowadzając dwa wywiady z wychowawcami klas drugich, oraz technikę ankiety z użyciem kwestionariusza dla rodziców. Ostatni rozdział pracy (IV) dotyczył analizy wyników badań własnych. Zawiera on można trzy podrozdziały: monografia Społecznej Szkoły Podstawowej i jej uczniów klasy II, organizacja czasu wolnego rodzin, które wzięły udział w kwestionariuszach wywiadu, oraz rola placówki w organizowaniu czasu wolnego jej uczniów w klasie drugiej. W pracy podjęto problem dotyczący organizacji czasu wolnego uczniów klasy II w szkole podstawowej w Lubinie.

Podstawową formą działalności ruchowej dzieci przedszkolnych są zabawy ruchowe. Zabawy wprowadzają radosną i beztroską atmosferę, dobry nastrój i samopoczucie – pomagają dzieciom zaspokoić naturalną potrzebę ruchu. Mają wpływ na odprężenie nerwowe, czynny wypoczynek i zdrowie dziecka. Kształtują odpowiednią postawę ciała, wyrabiają pozytywną motywację, integrują z rówieśnikami i uczą współpracy. Zabawy ruchowe wpływają na podnoszenie wydolności wszystkich układów i narządów, przede wszystkim układu ruchowego, oddechowego, krążenia i pokarmowego. Rozwijają wszystkie cechy motoryki - jak siła szybkość, zwinność, wytrzymałość, gibkość, moc. Wiek przedszkolny jest czasem największego rozwoju motorycznego. Dziecko nabywa różnorodne umiejętności, które następnie kształci i doskonali. W pracy omówione zostały zagadnienia związane z aktywnością fizyczną dzieci przedszkolnych, m. in. rola aktywności fizycznej w procesie rozwojowym, metody zajęć ruchowych w przedszkolu, rola zabawy i zabawki w życiu dziecka, a także rola rodziny w organizacji czasu wolnego dzieci.

Praca opisuje dzieje Polaków na zesłaniu, na Syberii w XIX wieku. Przedstawia ideały kształtujące postawy młodych ludzi na przestrzeni epok, oraz cechy współczesnego autorytetu, które mają największy wpływ na nasz charakter. Przedstawia biografię Józefa Kalinowskiego (św. Rafała), obecnego patrona Syberii. Głównym celem pracy było omówienie problematyki związanej z działalnością opiekuńczo-wychowawczą i nauczycielską Józefa Kalinowskiego na zesłaniu. Analizie poddano jego korespondencję z lat 1856–1907 oraz wspomnienia z lat 1835-1877. Opisano w pracy aktywność nauczycielską i opiekuńczą Józefa Kalinowskiego oraz jego towarzyszy zesłania na Syberii. Zwracając uwagę na współdziałanie z ks. Szwernickim. Przedstawiono jego wkład w edukację dzieci i młodzieży Polskiej i Rosyjskiej. Opisano role rodziny w kształtowaniu wartości moralnych. Ukazano postawę wychowawczą która na piedestale stawiała miłość do dziecka i ukształtowanie w nim dojrzałości chrześcijańskiej, a wychowanie opiera na kształtowaniu szlachetnego charakteru. Zwrócono uwagę, iż poglądy pedagogiczne Kalinowskiego są nadal aktualne i uniwersalne.