Muzykoterapia, jako jedna z dziedzin arteterapii, w ostatnich latach cieszy się rosnąca popularnością i znajduje uznanie u wielu specjalistów pracujących z dziećmi, na rożnych etapach edukacji. Jest to naturalna i nieinwazyjna metoda terapeutyczna, która dzięki niewerbalnemu oddziaływaniu muzyki jest również bardzo skuteczna w procesie wychowania i terapii dzieci w okresie przedszkolnym Głównym celem niniejszej pracy jest ukazanie wpływu muzykoterapii na rozwój dzieci objawiających wybrane rodzaje zaburzeń. Główny nacisk został położony na określenie oddziaływania zajęć z wykorzystaniem muzyki na dzieci nieśmiałe, jąkające się oraz dzieci z nadpobudliwością psychoruchową. Niniejsza praca składa się z dwóch części. Pierwsza cześć pracy jest częścią teoretyczną, w której ukazana został problematyka rozwoju dzieci w wieku w przedszkolnym, z jednoczesnym wskazaniem zaburzeń rozwojowych występujących w tym okresie. Szczególny nacisk położony został na zdefiniowanie niektórych rodzajów zaburzeń emocjonalnych takich jak nieśmiałość, nadpobudliwość psychoruchowa oraz mającym często swoje przyczyny w sytuacjach o podłożu emocjonalnym zaburzeniu mowy, jakim jest jąkanie. W dalszej części opisana została problematyka terapii powołanych wyżej zaburzeń, ze szczególnym uwzględnieniem arteterapii jako metody leczenia przez sztukę. Z uwagi na temat pracy największy nacisk położony został na przybliżenie muzykoterapii jako jednego z rodzajów arteterapii, która w sposób wielofunkcyjny i systematyczny wykorzystuje muzykę w procesie terapeutycznym. Druga, badawcza część pracy poświęcona została określeniu wpływu muzykoterapii na dzieci z wybranymi rodzajami zaburzeń tj.: nieśmiałością, nadpobudliwością psychoruchową, jąkaniem. W wybranej grupie przedszkolnej w przedszkolu integracyjnym, do której uczęszczają dzieci objawiające ww. zaburzenia przeprowadzono szereg zajęć z muzykoterapii, w toku których obserwowano zachowanie dzieci z ww. zaburzeniami. Analiza wyników przeprowadzonych obserwacji wykazała, pomimo ograniczonej przeprowadzonych liczby zajęć muzykoterapeutycznych, zasadniczo pozytywny wpływ muzykoterapii na zachowanie dzieci z wskazanymi wyżej zaburzeniami.

Głównym celem mojej pracy było ukazanie funkcjonowania Centrum Profilaktyki Dzieci i Młodzieży "Gawrosz" w Zgorzelcu. Powyższa praca jest monografią placówki uzupełnioną o informacje zdobyte przez rozmowę z kierownikiem i wychowankami świetlicy. Praca składa się z trzech głównych rozdziałów. Rozdziału teoretycznego, w którym wyjaśniłam pojęcia takie jak: rodzina, placówki wsparcia dziennego (świetlica, świetlica środowiskowa). Zamieściłam również informację o początkach powstawania świetlic i ich organizowaniu, o obsadzie pedagogicznej. Wspomniałam również o negatywnych bodźcach wpływających na dziecko ze środowiska zewnętrznego i wewnętrznego. Podkreśliłam znaczenie diagnozy podopiecznego jako podstawy dobrej pracy świetlicy środowiskowej. Zwróciłam uwagę na zadania, modele pomagania dzieciom i młodzieży oraz uwzględniłam ich potrzeby za pomocą książek naukowych. Rozdziału metodologicznego, w którym wyjaśniłam znaczenie pojęć: przedmiotu i celu badawczego, problemu badawczego i hipotez, oraz metod, technik i narzędzi badawczych oraz opisałam co jest przedmiotem, celem mojej pracy oraz jakie zastosowałam metody i narzędzia badawcze. Analizy badań własnych, w której przedstawiłam dane dotyczące wyłącznie interesującego mnie środowiska badawczego: kontakt z placówką, osobowość prawną, kierownictwo, pracowników, rozkład pomieszczeń, dzieje Centrum Profilaktyki Dzieci i Młodzieży od momentu powstania do dnia dzisiejszego tj. od 1966 r. do 2016 r. Zawarłam również informacje o podopiecznych placówki, ich pochodzeniu i przynależności do świetlicy. Istotną rolę w życiu „Gawrosza” odgrywają wolontariusze, o których również wspomniałam w dalszej części pracy. Dokonałam analizy poszczególnych dokumentów obowiązujących w placówce, wymieniłam zadania i funkcje "Gawrosza". Zwróciłam uwagę na pozyskiwanie środków finansowych przez Centrum Profilaktyki Dzieci i Młodzieży i współpracę z różnymi instytucjami społecznymi oraz osobami prywatnymi. Rozdział zakończyłam własnymi spostrzeżeniami z okresu mojej praktyki i wolontariatu.

Opinia młodzieży licealnej na temat wyższego wykształcenia. Opinie zebrane na podstawie kwestionariusza ankiety w bogatyńskim Liceum Ogólnokształcącym. Pierwszy rozdział dotyczy opisu i roli edukacji w Polsce, historii rozwoju oświaty w Polsce, opisu Reformy oświaty z 1999r. oraz opisu obecnego stanu szkolnictwa wyższego. Rozdział drugi dotyczy aspiracji młodzieży w kontekście edukacyjnym oraz wpływów na formowanie się aspiracji. Rozdział trzeci to metodologia badań własnych, czyli przedmiot i cele badań, problemy i hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki. Przedstawiony jest również użyty przeze mnie kwestionariusz ankiety składający się z 11 pytań oraz 5 punktów metryczki. Rozdział czwarty to charakterystyka badanych. Stanowi opis wyników przeprowadzonych przeze mnie badań. Badania ukazują różnice w opiniach ze względu na płeć jak i wiek ankietowanych. Wyniki przedstawione są w tabelach, następnie do każdej tabeli dodany jest opis wraz z podsumowaniem. Kolejną część pracy zajmuje podsumowanie rozdziału oraz zakończenie. Na końcu przedstawiam bibliografię i wykaz tabel i rysunków.

Tematem niniejszej pracy jest zbadanie wpływu czynników środowiskowych i cech dziedzicznych na reakcję jednostki na stres zawodowy. Praca ma wykazać, że istnieją dziedziczne oraz nabyte predyspozycje odpornościowe na stres, co przekłada się na stres zawodowy. Na potrzeby pracy przeprowadzono analizę badań, które miały charakter porównawczy wobec różnych czynników, takich jak poziom stresu i obciążenia zawodowego wobec: ekstrawersji, ugodowości, sumienności, neurotyczności, otwartości, pozytywna koncepcja własnej osoby, samokontrola, a także asertywność. Grupa respondentów, którzy wzięli udział w badaniu były to osoby aktywne zawodowo, dzięki czemu możliwe było zbadanie natężenia stresu w pracy, indywidualnych odczuć czynników stresogennych, a także reakcji organizmu (podatność lub odporność) na stres w zależności od predyspozycji. Niniejsza praca miała za zadanie wykazać, że istnieją dziedziczne oraz nabyte predyspozycje odpornościowe na stres oraz że brak tych predyspozycji, zwiększa podatność podmiotu na stres zawodowy.

Przestępczość nieletnich jest aktualnie niezwykle istotnym problemem na całym świecie. Głównym problemem młodzieży stają się trudności w określeniu swojej tożsamości i znalezienie „sposobu na życie”, przejawem tego są coraz częściej spotykane akty agresji i przemocy, wzrastająca przestępczość nieletnich i ciągle rosnący poziom spożycia środków odurzających. Coraz większa liczba młodzieży znajduje się w obszarze zagrożenia patologią społeczną. Przyczyny wykolejenia społecznego nieletnich są różnorodne i skomplikowane, tak jak przejawy, postawy zachowań, a także motywacja podejmowania działań niezgodnych z prawem, zasadami moralnymi czy obyczajami. Najczęstsze zachowania problemowe występujące obecnie wśród młodzieży to młodzieży to: palenie tytoniu, regularne spożywanie alkoholu, spożywanie narkotyków, zażywanie leków psychoaktywnych, zaniedbywanie obowiązków szkolnych, wagary, zbyt szybką aktywność seksualną, czyny agresywne, używanie przemocy, kradzieże, czyny chuligańskie, wandalizm. Istotą działań zapobiegawczych jest przeciwdziałanie zagrożeniom, których pojawienie się lub spotęgowanie w przyszłości wydaje się wysoce możliwe. Potocznie sądzi się, że efektywna profilaktyka jest właściwym sposobem hamowania rozwoju bądź też ograniczania skali zjawisk postrzeganych, jako niekorzystne i dolegliwe społecznie, m. in. przestępczości nieletnich. Przeciwdziałanie polega na przedsięwzięciu środków ostrożności w obliczu spodziewanych zagrożeń.