Streszczenie Tematem mojej pracy magisterskiej są "Problemy adaptacyjne wiejskich studentów w warunkach wielkich aglomeracji miejskich". Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy i drugi rozdział zawiera część teoretyczną napisaną w oparciu o literaturę przedmiotu. Kolejne dwa rozdziały zawierają część badawczą, w skład której wchodzą badania, które zostały przeprowadzone na grupie dziesięciu osób wiejskiego pochodzenia, które rozpoczęły studia w wielkiej aglomeracji miejskiej. Głównym celem było poznanie z jakimi problemami spotykają się studenci wiejscy, którzy przyjeżdżają na studia do dużego miasta. Informacje zostały uzyskane poprzez rozmowę z grupą dziesięciu osób, które dobrowolnie zgodziły się podzielić swoimi doświadczeniami. Praca ta zawiera trzy cele. Pierwszy nich to cel poznawczy, którego zadaniem jest określenie specyfiki problemów studentów wywodzących się ze środowiska wiejskiego doświadczanych w warunkach wielskiej aglomeracji miejskiej. Kolejny z nich to cel teoretyczny, który określa czynniki sprzyjające doświadczaniu przez studentów wywodzących się ze środowiska wiejskiego problemów adaptacyjnych w wielkich aglomeracjach miejskich. Trzeci cel, praktyczny, stanowi określenie działań wspierających studentów doświadczających problemów adaptacyjnych w wielkich aglomeracjach miejskich. Badania przeprowadzone w niniejszej pracy świadczą o tym, że studenci wiejscy spotykają się z barierą adaptacyjną przyjeżdżając na studia do dużego miasta.

Współcześnie na szeroką skalę rozpowszechnia się zjawisko rozwodów, tymczasowej separacji, samotnego macierzyństwa, samotnego ojcostwa, kohabitacji, a także rekonstrukcji związku. Owe przemiany zachodzące w obrębie rodziny współczesnej, sięgają rangi problemu cywilizacyjnego, stanowią wręcz poważne zagrożenie. Młode pokolenie reflektuje alternatywną formę związku niezalegalizowanego prawnie, to znaczy bez zobowiązań, wyrzeczeń czy ponoszenia odpowiedzialności za drugiego człowieka. Niewątpliwie instytucja małżeństwa nie stanowi już najwyższej wartości. Współmałżonkowie zaabsorbowani postępowaniem rozwodowym, przejęciem opieki nad małoletnim potomstwem, częstotliwością utrzymywanych kontaktów bądź podziałem dóbr materialnych, częstokroć zaniedbują swoje obowiązki, rodzicielskie powinności, powierzone role oraz pełnione funkcje. W rezultacie występuje deprywacja wewnętrznych potrzeb dziecka czy też deprywacja emocjonalna. Dorośli nie zdają sobie sprawy z tego, że ekspresja pozytywnych uczuć i emocji, wzajemne umiłowanie, okazywanie troski, wsparcia oraz zainteresowania, zacieśnia więzi wewnątrzrodzinne, jak również umacnia łączące ich relacje. Czas spędzany w ciepłym, rodzinnym gronie integruje członków, natomiast wymiana osobistych doświadczeń, przemyśleń oraz spostrzeżeń sprzyja komunikacji interpersonalnej. Dzieci są zaniepokojone dysharmonią w parze małżeńskiej, utrzymującą się podminowaną atmosferą życia rodzinnego, zaciekłymi kłótniami, przeżywanymi konfliktami oraz frasunkami. Martwią się poróżnieniem rodziców, wrogim nastawieniem i oddaleniem. Następuje utrata poczucia stabilizacji psychicznej, a wraz z nią bezpieczeństwa fizycznego. Emocjonalny bądź prawny rozwód rodziców diametralnie przeobraża wewnętrzną strukturę rodziny, standard oraz styl życia, co więcej przeorganizowuje jej dotychczasowy tryb funkcjonowania, pogarsza warunki bytu, relacje międzypokoleniowe, a także rozluźnia więzy. Dorosłe dzieci rozwiedzionych rodziców opieszale ujawniają tragiczne wydarzenia z przeszłości, sięgające okresu ich dzieciństwa. Nierzadko wręcz wypierają je z podświadomości. Zmagają się z niskim poczuciem wartości, pewności siebie, wiary we własne siły i możliwości. Są wycofane, zdystansowane i nieufne; niechętnie się otwierają, zwierzają, utrzymują poufałe relacje bądź nawiązują interakcje. Dzieci rozwodników uporczywie wzbraniają się przed powieleniem błędów swoich rodziców oraz starają się uniknąć podobnego losu. Domagają się autonomii, suwerenności, możliwości samostanowienia i samorealizacji. Doskwiera im samotność, odtrącenie, awersja, co gorsza, borykają się z syndromem dorosłego dziecka rozwiedzionych rodziców. Rodzinna sytuacja, jak również wzajemne stosunki kształtują dziecięcą percepcję małżeństwa oraz projekcję ogniska domowego. Dzieci dźwigają brzemię rozwodu idealizowanych rodziców. W wiodącym samodzielnym, dorosłym życiu, nieustannie borykają się z licznymi zawiłościami i komplikacjami, niwelują napotkane trudności czy przeciwności

Praca dotyczy roli pedagoga i logopedy w terapii dziecka z opóźnionym rozwojem mowy, metodologia pracy skupia się wokół metody studium przypadku w badaniach jakościowych, część badawcza została zredagowana na podstawie obserwacji własnych, wywiadów z pedagogiem i logopedą dziecka z opóźnionym rozwojem mowy, rodzicami i opiekunami dziecka oraz na podstawie analizy dokumentów (medycznych, psychologicznych, wideo i audio). Praca ma na celu uświadomienie znaczenia pracy pedagoga i logopedy w terapii zaburzeń mowy, szczególnie w realizacji zadań terapeutycznych z zakresu wczesnej interwencji logopedycznej.

Przedmiotem pracy jest zbadanie przyjaźni między kibicami wrogich sobie klubów piłkarskich. Zainteresowałam się tym tematem, ponieważ ważne jest ukazanie całokształtu relacji występujących pomiędzy sympatykami klubów piłkarskich, tym w szczególności ich pozytywnych stron. W tym celu przeanalizowałam genezę sportu oraz historię kibicowania. Dokonałam analizy funkcjonowania kibiców w grupie społecznej skupiając się w szczególności na aktywnym kibicowaniu i kulturze kibiców. Opisałam także najważniejsze podziały kibiców ze względu ich roli w grupie oraz powszechnie uznawany przez kibiców układ zgód i kos odpowiadający za istniejące w społeczeństwie kibiców relacje. Badane osoby zwróciły uwagę przede wszystkim na znaczenie przyjaźni w życiu człowieka oraz wskazały powody zawiązywania się pozytywnych relacji w środowisku kibiców piłki nożnej. W badaniach przeprowadzonych na przełomie kwietnia i maja 2017 r. zastosowałam wywiad otwarty pogłębiony oraz elementy autobiografii. W rezultacie po przeprowadzeniu badań, mogę stwierdzić, iż przyjaźń między kibicami występuje nie tylko pomiędzy sympatykami tego samego klubu, bądź w układzie zgód, ale również pomiędzy kibicami wrogich sobie klubów piłkarskich. Badania te wskazały również mocne i słabe strony owych przyjaźni, a także sposoby podtrzymywania pozytywnych więzi pomiędzy sympatykami niesprzyjających sobie klubów piłkarskich. Podczas realizacji badań nie zauważyłam niepokojących okoliczności utrudniających przebieg badań, jednak w niektórych momentach zauważalne było napięcie między badanymi osobami, w związku z wydarzeniami boiskowymi klubów, które kibice wspierali. Jednakże główne cele badań zostały w pełni zrealizowane, a rezultaty i wnioski otrzymane w ich toku, pozwalają na dalszą eksplorację badawczą.

Celem niniejszej pracy było poznanie opinii na temat roli i miejsca dziadków w procesie wychowania i opieki nad wnukami. Praca składa się z trzech rozdziałów: teoretycznego, metodologicznego oraz analizy badań. W pierwszym przybliżono podstawową problematykę związaną rodziną, a także starością. Omówiona została podstawowa komórka jaką jest rodzina. Podkreślone zostały jej role oraz funkcje i zadania jakie pełni wobec swoich członków oraz społeczeństwa. Poruszone zostały aspekty związane ze starością, w tym postrzeganie osób starszych w społeczeństwie, a także temat jakości życia seniorów. W drugim rozdziale opisane zostały metodologiczne podstawy pracy. Badania zostały przeprowadzone z wykorzystaniem metody wywiadu, przeprowadzoną za pomocą techniki wywiadu jakościowego. Ostatnim rozdziałem jest analiza badań własnym, która ukazuje rolę i miejsce dziadków w procesie wychowania i opieki nad wnukami.

Celem niniejszej pracy jest poznanie i przedstawienie relacji osób starszych, będących słuchaczami Uniwersytetu Trzeciego Wieku na temat Wrocławskich Dni Seniora 2016. Jest to coroczna impreza zapoczątkowana w 2009 roku, gromadząca z każdą kolejną edycją coraz więcej seniorów. W ramach WDS ma miejsce ponad 100 wydarzeń dedykowanych osobom starszym z Wrocławia i okolic. Dla zrealizowania celu pracy zostały przeprowadzone wywiady ze słuchaczami UTW UWr.

Przedstawiona praca dotyczy funkcjonowania pracujących i studiujących kobiet z małego miasta i wsi w środowisku wielkomiejskim. Ich rola i pozycja w świecie nieustannie się zmienia. Obecność w życiu społecznym i zawodowym wzrasta oraz jest bardziej zauważalna. Pomimo że mamy nowoczesne społeczeństwo, to w dalszym ciągu istnieje wiele stereotypów dotyczących kobiet, które powinny być niwelowane. Muszą one niekiedy udowadniać, że nie są gorsze i poradzą sobie w trudnych sytuacjach.. Młode kobiety, które były respondentkami do przeprowadzonych badań są przykładem, że można mieć aspiracje i dążyć do upragnionego celu, jakim na przykład jest zdobycie wykształcenia i dobrej pracy. Musiały one rozpocząć nowy etap życia w obcym środowisku. Z daleka od rodziny były zdane tylko na siebie.

Tematem pracy jest obraz współczesnej rodziny w polskiej prozie dedykowanej dzieciom. Praca zawiera przegląd literatury przedmiotu, dotyczącej rodziny w Polsce, rozwoju społeczno-emocjonalnego dziecka, a także rozwoju prozy dziecięcej w Polsce i jej wpływu na funkcjonowanie dziecka w społeczeństwie. Badania zostały oparte na jakościowej analizie wybranych dokumentów tekstowych, będącymi lekturami przeznaczonymi dla najmłodszych. Przedstawione zostały w pracy przykłady modeli rodzin, występujące w tych źródłach, wraz z opisem funkcji poszczególnych członków rodziny w odniesieniu do rzeczywistości, w której ta rodzina funkcjonuje.

Praca dotyczy funkcjonowania starszych, samotnych kobiet w wielkomiejskich rodzinach wielopokoleniowych. Omawia postrzeganie starości i osób starszych na przestrzeni wieków, ich funkcjonowanie w sferze fizycznej i psychospołecznej, miejsce i pełnione role osób starszych w rodzinie oraz stereotypy seniorów, które funkcjonują we współczesnym społeczeństwie. Przeprowadzane badania umożliwiły udzielenia odpowiedzi na sformułowane przeze mnie problemy badawcze. Ukazują zróżnicowane funkcjonowanie starszych, samotnych kobiet w wielkomiejskich rodzinach wielopokoleniowych z członkami rodziny.

Praca pt. Monografia charytatywmego stowarzyszenia "Damy Radę" na rzecz wspomagania chorych dzieci i osób niepełnosprawnych jest monografią jaworskiego stowarzyszenia charytatywnego. Zawiera cztery rozdziały. Rozdział pierwszy przedstawia analizę literatury przedmiotu dotyczącą organizacji charytatywnych, pozarządowych. W drugim rozdziale przedstawiony został rys historyczny rozwoju działalności charytatywej w Polsce oraz klasyfikacje i formy pomocy dla osób niepełnosprawnych. W dwóch ostatnich rozdziałach opisana została działalność badawcza wraz z analizą. Do zgłębienia tematu i popełnienia monografii użyłam metody wywiadu i analizy dokumentów. W trakcie badań zapoznałam się ze specyfiką działalności stowarzyszenia i poznałam jej członków, co pozwoliło na holistyczne spojrzenie na zagadnienia będące problematyką pracy. Celem mojej pracy było poznanie i przedstawienie działalności jaworskiego stowarzyszenia charytatywnego. Cel został zrealizowany.

Tematem pracy jest funkcjonowanie rodziny z dorosłą osobą z zespołem Downa. W rozdziale pierwszym zostały wyjaśnione podstawowe pojęcia (niepełnosprawność, zespół Downa, wychowanie, rodzina, postawy, pomoc itp.) oraz dokonano krytycznej analizy literatury. Podrozdział pierwszy rozdziału drugiego dotyczy miejsca osób z niepełnosprawnością na przestrzeni dziejów. Opisane zostały w nim stosunki społeczne do osób z niepełnosprawnością. W starożytności osoby te były głównie odrzucane i źle traktowane. W średniowieczu chrześcijanie podejmowali próby pomocy osobom z niepełnosprawnością. Osobą, która w znaczący sposób przyczyniła się do powstawania praw osób niepełnosprawnych był Jan Amos Komeński. Z początkiem XIX wieku zaczęła kształtować się pedagogika specjalna. W Polsce okres międzywojenny to czas rozwoju systemu kształcenia dla niepełnosprawnych oraz przygotowywania w tym zakresie nauczycieli. Podrozdział drugi to funkcjonowanie osób z zespołem Downa w środowisku społecznym. Przedstawiono w nim ogólną charakterystykę stopni niepełnosprawności intelektualnej, które najczęściej towarzyszą zespołowi Downa: stopień umiarkowany i znaczny. Zostały opisane kompetencje społeczne i wyznaczniki jakości życia tych osób. Kształtowanie odpowiednich kompetencji społecznych jest istotne dla rozwoju samodzielności niepełnosprawnych. Sytuację społeczną osób niepełnosprawnych cechują trudne relacje z innymi. Wiąże się to z istniejącymi stereotypami i uprzedzeniami na ich temat. W podrozdziale dotyczącym rodziny dziecka z niepełnosprawnością zaprezentowano role i postawy rodzicielskie. Rodzicielstwo w przypadku dziecka z niepełnosprawnością jest utrudnione. W specyficznej sytuacji znajduje się także rodzeństwo. Postawom pozytywnym przypisuje się duże znaczenie w dalszym rozwoju i rehabilitacji dziecka. Przeżycia emocjonalne i stres rodzicielski także oddziałują na funkcjonowanie całej rodziny. Ostatni podrozdział teoretyczny został poświęcony formom pomocy na jakie może liczyć rodzina z osobą niepełnosprawną. Zawiera informacje na temat działań Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych, pomocy społecznej i poradnictwa. Organizacje pozarządowe także oferują wsparcie dla całych rodzin borykających się z problemem niepełnosprawności jednego ze swoich członków. W rozdziale metodologicznym opisano cel badań, którym jest poznanie i przedstawienie funkcjonowania rodziny z dorosłą osobą z zespołem Downa. Wybraną strategią badawczą jest strategia jakościowa. Problemem badawczym jest to jak funkcjonuje rodzina z dorosłą osobą z zespołem Downa. Metodą, która posłuży rozwiązaniu postawionego w pracy problemu badawczego jest studium indywidualnych przypadków. Techniką wykorzystaną do badań jest wywiad. Analiza wyników badań własnych zawiera charakterystykę badanych rodzin. Następnie ukazuje funkcjonowanie rodziny z dorosłą osobą z zespołem Downa w różnych aspektach. Ostatni podrozdział dotyczy osób dorosłych z zespołem Downa, zakresu ich samodzielności,

W niniejszej pracy magisterskiej poruszony został temat pracy wolontariusza w Stowarzyszeniu Pomocy Iskierka we Wrocławiu - organizacji oferującej wszechstronną pomoc dzieciom i ich rodzinom, które znalazły się w trudnej sytuacji życiowej. W pierwszej części przedstawiono historię, cele i zadania wolontariatu w Polsce i na świecie, działalność organizacji pozarządowych na rzecz społeczności lokalnych, formy pomocy i wsparcia oferowanego rodzinie w sytuacji kryzysu oraz rolę środowiska rodzinnego i rówieśniczego w procesie wychowania dziecka. Następnie opisano metodologiczne podstawy pracy oraz organizację badań własnych. W ostatniej części przedstawiono cele, zadania i strukturę Stowarzyszenia Pomocy Iskierka, specyfikę pracy wolontariuszy w tej organizacji i ich opinię na temat działalności Stowarzyszenia oraz wykonywanej przez nich pracy.

W pierwszym rozdziale przedstawiony został teoretyczny aspekt pracy. Objaśniane zostały podstawowe pojęcia takie jak niepełnosprawność, niepełnosprawność intelektualna, wychowanie, potrzeby i inne. Rozdział ten także zawiera krytyczną analizę literatury. Rozdział drugi wprowadza w problematykę badawczą. Opisany został w nim rys historyczny postrzegania osób niepełnosprawnych, charakterystykę niepełnosprawności intelektualnej oraz jej klasyfikacje. Przedstawione zostały także podstawowe problemy rodziny dziecka z niepełnosprawnością oraz działanie państwa i społeczeństwa na rzecz dziecka z niepełnosprawnością. W rozdziale trzecim zawarto metodologiczne podstawy pracy oraz organizację badań własnych. Przedstawiono w nim przedmiot, cel badań, problemy szczegółowe oraz metody i techniki badawcze, którymi posłużono się do przeprowadzenia badań. W rozdziale tym znajduje się również charakterystyka osób badanych. Rozdział czwarty przedstawia analizę wyników działań własnych. Zawarto w nim opis placówki, zaprezentowano metody pracy nauczyciela w przedszkolu integracyjnym, opisano współpracę rodziców z przedszkolem oraz kontakty rówieśnicze dziecka z niepełnosprawnością intelektualną.

Wychowanie społeczno-moralne dzieci może odbywać się na wiele sposobów. Jednym z nich jest kształtowanie postaw dzieci poprzez odpowiednio dobrane książki należące do literatury dziecięcej. Celem pracy było przedstawienie lektur szkolnych dla klasy I szkoły podstawowej jako składowej wychowania społeczno-moralnego dziecka. Zbudowana jest ona z czterech głównych rozdziałów. Pierwszy z nich omawia podstawowe pojęcia, które bezpośrednio wiążą się z tematem pracy, a także przedstawia krytyczną analizę literatury przedmiotowej. Kolejny rozdział stanowi teoretyczne wprowadzenie do części badawczej i prezentuje takie zagadnienia jak: rola rodziny w kształtowaniu postaw społeczno-moralnych dzieci, rys historyczny literatury dla dzieci, gatunki należące do literatury dla dzieci oraz pełnione przez nie funkcje, a także omówione zostało znaczenie, jakie odgrywa literatura w rozwoju społeczno-moralnym dziecka. Kolejny rozdział przedstawia podstawy metodologiczne przyjęte w badaniach własnych. Ostatni rozdział stanowi analizę uzyskanych wyników, które w szczegółowy sposób skupiają się na lekturach omawianych w klasie pierwszej szkoły podstawowej i prezentowanych w nich postawach społecznych i moralnych w odniesieniu do założeń podstawy programowej.

Praca podejmuje temat funkcjonowania pedagogów szkolnych w zespołach interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy. W rozdziale teoretycznym zostały opisane podejścia do przemocy wobec dziecka na przestrzeni wieków, charakterystyka przemocy w rodzinie, procedura „Niebieskie Karty” oraz zadania pedagoga szkolnego w zakresie pracy z osobami dotkniętymi przemocą w rodzinie. Celem pracy było poznanie i scharakteryzowanie funkcjonowania pedagogów w ramach procedury "Niebieskie Karty", poprzez ukazanie przypadków przemocy z jakimi mieli do czynienia pedagodzy w swojej pracy, podejmowanych przez nich działań, scharakteryzowaniu współpracy z innymi członkami zespołu oraz wskazaniu trudności z jakimi mieli do czynienia.

Cel niniejszej pracy stanowi prezentacja roli edukacji regionalnej w kształtowaniu tożsamości lokalnej u dzieci w wieku przedszkolnym na bazie monografii Publicznego Przedszkola im. Gąski Balbinki w Gorzyczkach na Górnym Śląsku. Praca składa się z czterech rozdziałów, które zawierają podrozdziały. Rozdział pierwszy (I) obejmuje teoretyczne aspekty pracy. Rozdział drugi (II) to wprowadzenie w tematykę badawczą. Rozdział trzeci (III) dotyczy metodologicznych podstaw pracy i organizacji badań własnych. Został w nim przedstawiony przedmiot, cel badań, problem główny oraz problemy szczegółowe. W rozdziale czwartym (IV) opiera się na analizie wyników badań własnych. W czterech podrozdziałach opisano historię i strukturę organizacyjną badanej placówki, opisano metody i formy stosowane przez badaną placówkę, a także osiągnięcia i inicjatywy podejmowanych przez kadrę placówki. Uwzględniono również charakterystykę badanych osób, które wypowiedziały się na temat edukacji regionalnej. Praca jest zakończona wnioskami, które stanowią odpowiedzi na problemy szczegółowe zawarte w rozdziale trzecim (III). Ostatnia część to spis bibliograficzny źródeł zawartych w niniejszym opracowaniu.

Praca dyplomowa stanowi próbę przeanalizowania kwestii, jaką jest wizerunek ojca w filmie. Nadrzędnym celem było poznanie postaw ojcowskich prezentowanych we współczesnym, polskim filmie fabularnym. Udział ojców w procesie wychowania i opieki jest równie istotny, zarówno jeśli chodzi o sferę rozwojową, emocjonalną, jak i społeczną dziecka. Badaniom zostały poddane trzy wybrane przeze mnie filmy, na podstawie których przedstawiona została postać ojca, to, jak wygląda jego zaangażowanie i chęci związane z wychowaniem dziecka. W pracy zostały poruszone takie kwestie jak: wizerunek ojca na tle historycznym, funkcje rodziny, struktura i typologie rodziny oraz media, jako czynnik wpływający na postrzeganie ojcostwa. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich opisuje teoretyczne aspekty dotyczące rodziny. Drugi rozdział to opis metodologii, która została zastosowana w badaniach. W tej części opisane zostały cele badawcze, problemy i hipotezy, jak również metody, techniki i narzędzia badawcze. Trzeci zaś, to interpretacja i analiza wyników badań własnych, które stanowią odpowiedzi na postawione uprzednio problemy badawcze. Praca została podsumowana zakończeniem, które swoim zakresem obejmuje całą pracę, od części teoretycznej, aż po wnioski.

Praca magisterska pt. „Łączenie roli zawodowej i macierzyńskiej w opinii młodych matek” przedstawia trudności, które występują podczas prób spajania tych dwóch zasadniczo różnych obszarów – macierzyństwa i pracy zawodowej. Temat dysertacji zrodził się podczas obserwacji młodych kobiet, które pomimo przeszkód starały się łączyć rolę matki i pracownicy. Postanowiłam wtedy odnaleźć odpowiedź na nurtujące mnie pytanie – „Co w opiniach młodych matek stanowi problem łączenia obowiązków macierzyńskich i zawodowych?”. Praca składa się z trzech części: rozdziału teoretycznego, metodologicznego oraz analizy badań empirycznych. W rozdziale teoretycznym ukazałam obszar macierzyństwa i pracy zawodowej przez pryzmat literatury naukowej. Na początku omówiłam pierwszy z nich, czyli macierzyństwo. Skupiłam się na istocie macierzyństwa, kontekście historycznym, instynkcie macierzyńskim oraz nieprzystosowaniu kobiet do macierzyństwa. Nierozerwalnie z rolą matki związany jest aspekt rodziny, dlatego nie omieszkałam pominąć kwestii systemowego i socjologicznego ujęcia rodziny oraz macierzyństwa, zmian rozwojowych komunikacji w podsystemie rodzicielskim, teorii przywiązania oraz współczesnego ujęcia rodziny. Następnie przeszłam do teoretycznych dociekań drugiego aspektu, czyli pracy zawodowej. Skupiłam się tutaj na omówieniu definicji motywu pracy, motywach pracy zawodowej matek, pracy zawodowej w kontekście faz cyklu życia rodziny oraz obszarach stanowiących spoiwo tych zagadnień, czyli problemach łączenia roli matki i pracownicy. W celu przeprowadzenia badań za kryterium przyjęłam wyjaśnienia idiograficzne, a preferowanym przeze mnie schematem było studium przypadku. Metodą badawczą był wywiad, natomiast techniką wywiad pogłębiony. Dobór takich metod i technik pomógł mi w indywidualny sposób podejść do każdej z moich respondentek, a w konsekwencji przeprowadzić bogate treściowo i zróżnicowane wywiady. Po wyodrębnieniu trudności podczas łączenia roli macierzyńskiej i zawodowej, które wskazuje teoria oraz uporządkowaniu metodologii, przeszłam do analizy badań empirycznych. Muszę zaznaczyć, że jestem bardzo usatysfakcjonowana z otrzymanych wyników. Część z opisywanych w literaturze naukowej problemów powieliła się z opiniami matek m.in.: problemy finansowe, trudności z opieką nad dzieckiem, dyskomfort towarzyszący powrotowi do pracy czy trudności w sformułowaniu podziału obowiązków. Co ciekawe literatura wyróżnia aspekty, które w ogóle nie były poruszane przez moje respondentki jak np. dyskryminacja czy nierówności płciowe. W opiniach młodych matek pojawiła się za to kwestia, której nie odnalazłam w przeanalizowanej przeze mnie literaturze – karmienie piersią. Ta kwestia różni się od pozostałych, ponieważ jako nieliczna przypisywana jest do aspektu biologicznego macierzyństwa, niemniej jest bardzo istotna w przypadku chęci podjęcia pracy. Przeprowadzone przeze mnie badania pozwoliły na zaktualizowanie dotychczasowych informacji na temat łączen

Praca ma na celu zrozumienie tego, jak widziany jest i oceniany czas wolny spędzany z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym przez ich rodziców. Wiedza teoretyczna zawarta w dwóch pierwszych rozdziałach pozwala na stworzenie tła do badań i refleksji nad życiem codziennym rodziny. Budżet czasu w wielu współczesnych rodzinach, obciążony jest różnorodnymi obowiązkami, zarówno zawodowymi, jak i domowymi. Czas wolny spełnia w życiu człowieka ważne funkcje. Wspólne spędzanie czasu wolego spaja całą rodzinę. Towarzyszą mu jednak również liczne problemy, o nie zostali zapytani badani rodzice. Rozdział I przedstawia najważniejsze informacje na temat czasu wolnego. Na postawie literatury przedmiotu zaprezentowane zostało, czym jest czas wolny, omówione zostały jego funkcje oraz formy realizacji. Przybliżone zostało też pojęcie budżetu czasu oraz sposoby jego organizacji. Rozdział II omawia zagadnienia teoretyczne związane ze zjawiskiem rodziny i pełnionych przez nią funkcji. Zaznaczone zostało zróżnicowanie rodziny przez ukazanie jej przemian oraz typów. Zagadnienie to zostało również omówione w kontekście czasu wolnego. Rozdział zamyka opis rozwoju społecznego dziecka w średnim dzieciństwie Rozdział III omawia metodologię badań naukowych w kontekście przygotowanych badań własnych. Przedstawione zostało pojęcie metodologii i zagadnień procedury badawczej oraz ich znaczenie w badaniach naukowych. Badania własne zostały zrealizowane w paradygmacie jakościowym. W dalszej części znajdują się informacje na temat przedmiotu i celu badań oraz na temat wybranej metody i techniki badawczej. Każda z poruszonych kwestii została odniesiona jednocześnie do badań własnych. Rozdział IV ukazuje rezultaty przeprowadzonych badań. Podjęta została próba wyjaśnienia oraz zrozumienia, w jaki sposób rodzice postrzegają czas wolny spędzany z dzieckiem. Rodzice zostali zapytani o to, w jaki sposób spędzają własny czas wolny oraz czas z dzieckiem. Rozdział ukazuje pozytywne oraz negatywne aspekty spędzania czasu z dzieckiem w ocenie badanych rodziców.

Napisana przeze mnie praca magisterska, przede wszystkim mówi o tatuażach stricte więziennych, których symbole pojawiają się także u ludzi spoza podkultury. Została zbadana świadomość osób, którzy decydują się na wykonanie na swoim ciele symbolów kojarzonych z zakładem karnym. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy podrozdział rozdziału teoretycznego przedstawia rys historyczny tatuażu na przestrzeni wieków. Opisałam tę sztukę, zachowując podział na epoki. Oprócz omówienia prób definiowania zjawiska, w tym podrozdziale przytoczone zostały za literaturą przedmiotu historie, które dają świadectwo na to, że tatuaż towarzyszy dziejom człowieka od ich początków. Drugi podrozdział opisuje funkcje, rodzaje oraz znaczenie symboli więziennych tatuaży. Swoje rozważania poparłam także fotografiami wzorów podkulturowych i opisałam je. W trzecim podrozdziale skupiłam się na opisie zjawiska tatuażu z punktu widzenia psychiatrów, psychologów i seksuologów, z czego jasno wynika, że trwałe ozdabianie swojego ciała jest przez nich postrzegane przeważnie negatywnie. Wspomniałam także o stereotypach związanych z tatuowaniem ciała. Kolejny podrozdział skupia się na opisie podkultury więziennej, czyli drugiego życia skazanych. Jest to niewątpliwie istotny podrozdział, bo to właśnie z podkulturą łączone jest zjawisko tatuowania. Na podstawie literatury przedmiotu opisałam wszelkie jej cechy oraz zasady, skupiając się przede wszystkim na hierarchicznym podziale. Rozdział drugi poświęcony jest w całości zagadnieniom teoretycznym dotyczącym konstruowaniu badań i metodologii badań własnych. W rozdziale tym zostały określone cele pracy, problematyka badań oraz metoda, jaką posłużyłam się w swoich badaniach. Problem badawczy, jakim zajmuje się w swojej pracy, to przenikanie symboliki tatuażów więziennych do kultury ogólnej. Można zatem pytać, na ile przejęciu figury np. „cynkówki” przez osoby niezwiązane z podkulturą więzienną towarzyszy świadomość zapożyczenia i jej znaczenia? Analizę przeprowadzonych przeze mnie badań zamieściłam w ostatnim, czyli trzecim rozdziale mojej pracy magisterskiej.

Przedmiotem pracy jest zbadanie zakresu przenikania się kultur w wielopokoleniowych rodzinach Kresowiaków. Przed przystąpieniem do badań własnych, w pierwszej kolejności, przeanalizowałam pojęcie rodziny jako środowiska wychowawczego oraz kulturowy model funkcjonowania rodziny. Następnie opisałam historię rodzin pochodzących z Kresów Wschodnich, nawiązując przede wszystkim do przesiedlenia i adaptacji w nowym miejscu osiedlenia. Opisałam również zagadnienie odmienności kulturowej w procesie kreowania się tożsamości społeczno- kulturowej, gdzie analizie zostały poddane pojęcia kultury, pogranicza kulturowego, transkulturowości, tożsamości oraz przekazu kulturowego w ujęciu międzygeneracyjnym. W części metodologicznej opisałam przedmiot oraz problematykę badań własnych oraz procedurę badawczą. W badaniach zastosowałam wywiad pogłębiony. Badane osoby przede wszystkich opowiadały o dziedzictwie kulturowym w obrębie rodziny oraz jej międzygeneracyjnym przekazie. Przeprowadzone badania ukazały bogatą kulturę Kresowiaków, silne więzi rodzinne i potrzebę przekazywania owej kultury następnym pokoleniom. W trakcie wywiadów, respondenci byli bardzo otwarci, sympatyczni i chętni do rozmowy. Dzięki owocnej współpracy, wszystkie cele badań zostały zrealizowane, a uzyskane wnioski oraz informacje mogą stanowić podstawę dalszej eksploracji badawczej.

Przedmiotem niniejszej pracy są walory drużyny harcerskiej nieprzetartego szlaku w zakresie uspołecznienia harcerzy z niepełnosprawnością. Praca składa się łącznie z czterech rozdziałów, w tym: dwa pierwsze stanowią część teoretyczną pracy, uwzględniającą literaturę przedmiotu, natomiast rozdział trzeci i czwarty część badawczą pracy, która zawiera analizę badań własnych oraz wnioski szczegółowe. W niniejszej pracy problemem badawczym było ustalenie, jakie są walory drużyn nieprzetartego szlaku w zakresie uspołeczniania harcerzy z niepełnosprawnością. Odpowiedzi na to uzyskałam dzięki wykorzystanej metodzie indywidualnych przypadków, jak również poprzez wykorzystanie techniki wywiadu, obserwacji oraz analizy dokumentów. W pracy można wyróżnić następujące cele: cel poznawczy dotyczył określenia atrybutów wychowawczych drużyn nieprzetartego szlaku, cel teoretyczny określenia czynników warunkujących uspołecznienie harcerzy z niepełnosprawnością w ramach uczestnictwa w drużynach harcerskich nieprzetartego szlaku, a cel praktyczny wskazania na możliwości stymulowania procesem uspołecznienia uczniów z niepełnosprawnością w środowisku szkolnym. Przeprowadzone badania dowiodły, że drużyna harcerska nieprzetartego szlaku wspomaga uspołecznienie harcerzy z niepełnosprawnością. Harcerze należący do drużyny uczą się samodzielności życiowej, jak również nabierają pewności siebie oraz nie boją się nawiązywać nowych kontaktów społecznych.

Niniejsza praca dyplomowa dotyczy kontaktów rówieśniczych dzieci z wysokofunkcjonującym autyzmem, widzianych z perspektywy nauczyciela klasy integracyjnej. Obecnie u coraz większej ilości dzieci diagnozowany jest autyzm, lub jego lżejsza forma - zespół Aspergera. W swojej pracy magisterskiej starałam się wyjaśnić jakie są możliwe przyczyny autyzmu, jakie są kryteria diagnozujące to zaburzenie, a także czym różni się autyzm od zespołu Aspergera. Wyjaśniłam, w jaki sposób nauczyciel powinien wspierać rozwój autystycznego ucznia i porównałam, czy nauczyciele i naukowcy w taki sam sposób postrzegają funkcjonowanie dzieci z zespołem Aspergera w grupie rówieśniczej. Opisałam, na czym polegały moje badania z perspektywy metodologicznej, czym jest wiedza naukowa, i jaki zestaw metod i technik ma do wyboru badacz prowadzący badania pedagogiczne. Uzasadniłam, dlaczego wybrałam metodę studium przypadku i technikę ankiety, a także przedstawiłam dokładny raport z prowadzonych przeze mnie badań. Z ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli dowiedziałam się, że dzieci z wysokofunkcjonującym autyzmem nie są zbyt dobrze postrzegane przez grupę, najczęściej są odizolowane i uważane przez inne dzieci za "dziwaków". Potwierdziło to moje początkowe hipotezy. Uważam, że temat autyzmu powinien być częściej poruszany, by zwiększyć wśród ludzi świadomość tego zaburzenia.

Tematem mojej pracy jest terapia osób głuchoniemych z perspektywy młodych terapeutów. Tematyka ta zainteresowała mnie już pod koniec studiów licencjackich. W tym czasie uczestniczyłam w kursie języka migowego prowadzonego przez Panią, która była głucha, ale również używała języka mówionego. Wtedy też zaciekawiałam się, jak to się dzieje, że osoba głucha może nauczyć się języka migowego. Napisana przeze mnie pracy w pierwszej części porusza kwestie związane z definicją pojęcia głuchoniemy, klasyfikację upośledzenia słuchu, metody i techniki pracy z osobami głuchymi oraz zadania terapeutów. W drugiej części przedstawiam część metodologiczną pracy. Szerzej omawiam kwestie związaną z wybraną przeze mnie metodą oraz techniką badawczą. Natomiast w trzeciej części prezentuje wyniki badań, które udało mi się przeprowadzić. Podczas swoich badań zajmowałam się następującymi kwestiami: w jaki sposób terapeuci oceniają metody i techniki pracy z osobami głuchymi, jakie metody są przez nich preferowane, co wpływa na ich pracę oraz jak na samą terapię reagują osoby głuche, ponieważ może to być dla dziecka, czy też już młodzieży starszej trudne doświadczenie. Takie osoby mogą nie widzieć sensu terapii i nauki języka mówionego. Wszystkie te kwestie udało mi się zbadać podczas prowadzonych przeze mnie badań w formie wywiadu, który pozwolił mi na uzyskanie lepszego kontaktu z respondentami. Do całości pracy dołączyłam kwestionariusz wywiadu oraz transkrypcje z wywiadów przeze mnie przeprowadzonych.

Praca magisterska pod tytułem „Biblioterapeutyczna rola lektury Pisma Świętego wśród osób konsekrowanych” jest owocem dwuletniej pracy i przedstawia mechanizm rodzenia się zjawiska biblioterapii (czyli jednej ze składowych arteterapii – terapii poprzez sztukę) wśród młodych osób – braci zakonnych oraz studentów seminariów. Inspiracją do podjęcia takiego tematu była głęboka fascynacja procesem biblioterapii, niesamowita możliwość leczenia ludzkich trosk i smutków za pomocą literatury, lektury wybranych ustępów książek. Praca składa się z czterech rozdziałów: teoretycznego, w którym przez pryzmat literatury naukowej zostaje wyodrębniona esencja procesu biblioterapeutycznego; rozdziału traktującego o strukturze Pisma Świętego, jako że odgrywa niebagatelną rolę w podjętym temacie; metodologicznego, odtwarzającego krok po kroku przebieg badań oraz raportu etnograficznego z badań empirycznych, w którym głos został oddany przede wszystkim biorącym udział w badaniu zakonnikom oraz klerykom. Uzupełnienie stanowi kwestionariusz, jaki został użyty podczas przeprowadzania badań. W dysertacji wykorzystany został schemat badań etnograficznych, metodą badawczą był wywiad, natomiast techniką – ankieta. Wszystko po to, by jak najgłębiej wniknąć w dane środowisko badawcze, najszczegółowiej poznać cechy mechanizmu. Poza tym, powyższe zostały wybrane z uwagi na specyfikę grupy badanej oraz intymny charakter tematu pracy. Wyniki badań przedłożone w ostatnim rozdziale są wyjątkowo satysfakcjonujące oraz w wyczerpujący sposób odpowiadają na zadane pytania problemowe. Okazuje się, że mechanizm zjawiska biblioterapii w zakonach i seminariach zachodzi w sposób łagodny oraz często nieświadomy. Badani (z kilkoma wyjątkami) w sposób jasny dali do zrozumienia, że są przychylni rozmaitym terapiom, opisywali sytuacje, w których doznają polepszenia nastroju, uczucia katharsis, czy podniesienia na duchu. W ten sposób ankietowani prezentowali ewentualne skutki działań terapeutycznych. Oprócz tego, podawali szczegółowe fragmenty Pisma Świętego, dzięki którym można wejść w wyżej wymienione stany. Otrzymane efekty stanowią niezwykle interesującą lekturę z perspektywy badacza, który chce – w myśl schematu etnograficznego – wniknąć w codzienność środowiska badawczego i jak najrzetelniej przedstawić jego specyfikę. Podjęcie takiego tematu jest niezwykle ważne, szczególnie biorąc pod uwagę fakt ciągłego rozwoju zjawiska biblioterapii i tego, że jego ranga naukowa ciągle rośnie.

Praca magisterska porusza temat terapii zajęciowej oraz pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną. Uwzględnia powstanie, filozofię oraz działanie terapii zajęciowej, jako dziedziny rehabilitacji. Przedstawia zawód terapeuty zajęciowego w Polsce. Praca zawiera definicję osoby z niepełnosprawnością, kryteria niepełnosprawności oraz potrzeby terapeutyczne tych osób. Uwzględnia priorytety pracy terapeuty zajęciowego z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną. W pracy magisterskiej grupą badawczą byli młodzi terapeuci zajęciowi, którzy w latach 2012 - 2015 studiowali kierunek: Terapia zajęciowa na Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu. Obecnie pracują z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną. W badaniach własnych celem było określenie: Co ma wpływ na to, że terapeuci zajęciowi wybierają określone metody pracy? Praca magisterska ukazuje obraz młodych terapeutów zajęciowych, którzy po studiach rozpoczęli pracę zawodową z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną.

Praca poświęcona jest tematyce dotyczącej relacji cech psychopatycznych studentów a ich poglądów na wychowanie. Składa się ona z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich poświęcony jest rozważaniom teoretycznym, które dotyczą psychopatii oraz ideologii edukacyjnych. Rozdział drugi to część metodologiczna, w której opisuję zmienne wykorzystane w badaniu, hipotezy, problemy, metody i grupę badawczą. Ostatni rozdział zawiera analizę zebranych danych. Badania wykonałam na populacji 134 studentów pedagogiki, psychologii oraz innych kierunków wrocławskich uczelni. Analizy zebranych danych pozwalają wnioskować, że najsilniej z psychopatią koreluje ideologia demokratyczna, słabiej ideologia emancypacyjna, a najsłabiej ideologia adaptacyjna.

Inspiracją do podjęcia zagadnienia wyrażonego w temacie pracy był dla mnie pierwszy kontakt z dziećmi dotkniętymi autyzmem podczas odbywanych praktyk kilka lat temu. Zważywszy na literaturę przedmiotu, którą przeanalizowałam, warto zaznaczyć, że postrzeganie osób ze spektrum autyzmu w środowisku szkolnym jest bardzo ważne, ponieważ w społeczeństwie daje się zauważyć istotny brak zrozumienia i akceptacji dla autyzmu. Aczkolwiek w mojej pracy skoncentrowałam się na postrzeganiu dzieci ze spektrum autyzmu przez uczniów szkół integracyjnych. W pierwszym rozdziale pracy wychodząc od definicji, podjęłam się charakterystyki autyzmu, przybliżyłam klasyfikację i jego typologię oraz scharakteryzowałam sposób jego diagnozowania. W drugim rozdziale podejmuję zagadnienie funkcjonowania dziecka autystycznego w grupie społecznej. W tym rozdziale wzięłam pod uwagę sposób zabawy osób ze spektrum autyzmu i umiejętności nawiązywania relacji społecznych. Podrozdział drugi przeznaczony jest rozwojowi emocjonalnemu, poznawczemu i możliwościom językowym dzieci z autyzmem. Trzeci rozdział mojej pracy to podjęcie zagadnień formalno-prawnych związanych z sytuacją dzieci z autyzmem w Polsce. W tym rozdziale opisałam również dzieje i teraźniejszość szkół integracyjnych oraz przepisy polskiego prawa odnoszące się do dzieci z autyzmem. W czwartym rozdziale omawiam metodologiczne podstawy badań. Opracowałam w tym rozdziale problematykę, a także cel prowadzonych przeze mnie badań, sprecyzowałam również problemy i hipotezy badawcze oraz zmienne i wskaźniki. Opisałam metody, narzędzia oraz techniki badawcze, które wykorzystałam do realizacji badań. W końcowej części tego rozdziału zamieściłam opis terenu i organizacji badań. Natomiast ostatni rozdział mojej pracy to analiza i interpretacja materiału badawczego. W tym rozdziale zamieściłam moje próby weryfikacji postawionych we wcześniejszym rozdziale hipotez badawczych. Ostatnia część tego rozdziału ukazuje wnioski sformułowane na podstawie analizy przeprowadzonych ankiet, odnoszących się do postrzegania dzieci ze spektrum autyzmu. Całość pracy kończy się podsumowaniem.

Zależność zachowań problemowych od wychowania w rodzinie była przedmiotem mojego zainteresowania. Po przedstawieniu podstaw teoretycznych i pojęć podała podstawy metodologiczne własnych badań. Moje badania miały charakter sondażowy. Wykorzystałam do pomiaru zmiennych ankietę i testy psychologiczne. Hipotezy sprawdzałam za pomocą analizy wariancji. Badania wykonane zostały na próbie 80 uczniów szkoły średniej. Nie dały one podstaw do uznania słuszności postawionych hipotez, ponieważ wszystkie rezultaty były nieistotne ze statystycznego punktu widzenia. Jest to zaskakujący wynik, gdyż – w świetle teorii – należało się spodziewać istotnych zależności a poza tym w równolegle prowadzonych badaniach prze koleżankę z seminarium licencjackiego oczekiwane zależności ujawniły się. Przypuszczam, że niekonkluzywność badań mogła mieć źródła w mankamentach pomiaru zmiennych lub w zakłócenia w procesie gromadzenia materiału (dobór próby nie był losowy).

W mojej pracy omawiam związek środowiska rodzinnego z zachowaniami problemowymi młodzieży. Najpierw opisuję podstawy teoretyczne i pojęcia (funkcje rodziny, postawy rodzicielskie, resilience rodziny i zachowania problemowe). Później zajmuję się metodologią badań. Moje badania zaprojektowałam jako sondaż z wykorzystaniem ankiety i testów psychologicznych. Hipotezy weryfikowałam za pomocą analizy wariancji. Badania wykonałam na próbie 101 uczniów szkoły średniej. Pozwoliły one ustalić, że zachowania problemowe wiążą z niską resiliencją rodziny, antycypowaniem braku reakcji rodziców na zachowania problemowe oraz z większością analizowanych postaw rodzicielskich (wg koncepcji Plopy). Rodzice osób o niskim poziomie zachowań problemowych przejawiają postawę autonomii oraz akceptacji, natomiast rodzice osób o wysokim poziomie zachowań problemowych postawę niekonsekwentną i wymagającą.