Problem alkoholizmu to niezwykle trudny, ale również dotkliwy temat, który poruszony zostaje w mojej pracy licencjackiej. Tematem pracy jest - ,,Funkcjonowanie dziecka w rodzinie z problemem alkoholowym - konsekwencje i pomoc na przykładzie autorskiego projektu szkolenia: Dzieci z rodzin alkoholiczych - skuteczna pomoc psychopedagogiczna”. Niełatwy, nie tylko ze względu na jego wielowymiarowość, ale również z uwagi na spectrum działania jakie swym zasięgiem obejmuje uzależnienie. Mianowicie, odnosi się to, do wszystkich uczestników, biorących udział w walce z nałogiem. Wygrana walka, jak się okazuje zobowiązuje do zaangażowania także współuzależnionych. Rozwiązanie problemu głównego w dużej mierze zależy do samego uzależnionego, jednak przemierzanie drogi ku wyleczeniu, powinno odbywać się przy udziale całej rodziny. Rodziny, która stanowi fundamentalną część życia ludzkiego. Niniejsza praca, porusza problem alkoholowy w ujęciu osób, które zmagały się ze współuzależnieniem. Zainteresowanie losem dzieci, pochodzących z rodzin alkoholiczych, spowodował napisanie pracy licencjackiej, której celem jest dogłębne poznanie istoty syndromu ludzi dorosłych, którzy wychowali się w takim środowisku. Przyjrzenie się historii samej jednostki, wymaga zaznajomienia się z istotą, mechanizmami, uwarunkowaniami nałogu alkoholowego, co poruszone zostało w pierwszym rozdziale pracy. Tutaj rozpoczyna się analiza zjawiska uzależnienia, uwzględniająca czynniki oraz wszelkie zmiennie na przestrzeni lat. Kolejnym ważnym elementem jest zwrócenie uwagi ku spożywaniu alkoholu w okresie dorastania. To niezwykle istotna część pracy, ponieważ młoda osoba, to jednostka, u której dopiero rozpoczyna się proces względnej integracji ze środowiskiem zewnętrznym. W tej sytuacji dojrzewająca jednostka jest niebywale podatna na wszelkie negatywne bodźce. Tym bardziej, jeżeli dochodzi do kontaktu z alkoholem, który spowodować może zaburzenie wszelkich istotnych procesów, zarówno psychicznych jak i fizycznych. Następnie, w drugim rozdziale poruszony jest problem uzależnienia alkoholowego w kontekście rodziny. Tutaj rozpoczyna się opis rozwoju uzależnienia w odniesieniu do poszczególnych członków rodziny. Ze szczególnym uwzględnieniem dorastającego dziecka, w którym kształtuje się cała osobowość, temperament pod wpływem działania czynnika patogennego. Czynnik ten tkwi w środowisku rodzinnym jednostki, gdzie funkcjonuje ona w pewnym systemie, który regulowany jest przez uzależnienie, któregoś z jej członka. System, o którym tutaj mowa, powoduje przymus stworzenia sobie strategii przetrwania w strukturze życia rodzinnego. Człowiek tutaj, by egzystować, przyjmuje określone rolę, które związane są z funkcjonowaniem w pozycji współuzależnionego. Następny rozdział to niezwykle ważna dla mnie część pracy, ponieważ tutaj zawarta jest wiedza dotycząca uzależnienia alkoholowego z perspektywy funkcjonowania adolescenta, wychowanego w rodzinie alkoholiczej. Człowiek, ukształtowany w środowisku chorob

Tematem niniejszej pracy są zaburzenia odżywiania takie jak anoreksja, bulimia i otyłość na przykładzie autorskiego szkolenia dla rodziców. Omawiana materia jest niezwykle ciekawa, ponieważ zaburzenia odżywiania są aktualnym problemem dzisiejszych czasów. Należy zauważyć, że problematyka ta nie dotyczy jedynie ludzi cierpiących na zaburzenia łaknienia, ale również ich osób bliskich. Z tego powodu w pracy dużo uwagi poświęcono autorskiemu szkoleniu dla rodziców i opiekunów, których dzieci i podopieczni borykają się z analizowanym problemem. W pierwszej części pracy skupiono się na wprowadzeniu w temat poprzez opis historycznego aspektu zaburzeń odżywiania, definicje tego pojęcia oraz wskazanie jego dwóch najpopularniejszych klasyfikacji. W części drugiej dokonano charakterystyki rozpatrywanych zaburzeń i ich profilaktyki. Trzecia część poświęcona została przygotowaniu i prowadzeniu szkoleń. Istotnym dla tego zagadnienia aspektem jest metodyka dlatego też zwrócono na nią dużą uwagę. W czwartym rozdziale przedstawiono autorski projekt szkolenia dla rodziców i opiekunów. Został on oparty o metodę Cyklu Kolba, która polega na uczeniu się przez doświadczenie. Głównym celem opracowanego szkolenia jest zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do udzielenia wsparcia dla dziecka lub podopiecznego, które zmaga się z zaburzeniami odżywiania. Tematem przewodnim jest więc próba znalezienia odpowiedzi na pytanie jak pomóc dziecku? W niniejszej pracy skupiono się na powyższych aspektach aczkolwiek należy pamiętać, że poruszana problematyka jest niezwykle rozległa.

Tytuł mojej pracy dyplomowej to „Dyslalia, jako przykład zaburzeń artykulacji w okresie wczesnodziecięcym-konsekwencje dla mowy na przykładzie autorskiego projektu warsztatu „ Jak pomóc dziecku z dyslalią?”. Według mnie jest to bardzo ciekawy temat i zasługuje on na uwagę ze względu na rosnąco liczbę dzieci zmagających się z tym problem. Ważne jest aby znać przyczyny dyslalii i wiedzieć w jaki sposób sobie z nią radzić. W swojej pracy bardzo dokładnie opisałam zagadnienie jakim jest dyslalia .Jednak na początku aby lepiej zrozumieć to zaburzenie postanowiłam opisać prawidłowy rozwój mowy. Skupiłam się tam na determinantach które warunkują nasz rozwój mowy oraz na opisaniu poszczególnych etapów mowy przez które przechodzi dziecko. Istotne było również dla mnie zwrócenie uwagi na biologiczne podstawy mowy które mają bardzo duży wpływ na mowę. W dalszej części swojej pracy, szczegółowo opisałam pojęcie dyslalii. Przeanalizowałam definicje różnych autorów oraz zwróciłam uwagę na klasyfikacje tej wady wymowy. Pozwoliło mi to zrozumieć czym jest dyslalia oraz od czego zależy jej podział. Szczególnie ważnym punktem w mojej pracy było dla mnie opisanie patomechanizmów dyslalii. Wykrycie odpowiedniej przyczyny, pozwala bowiem na lepszą diagnozę a co za tym idzie, skuteczniejszą terapię. Symptomatologia dyslalii to kolejny temat któremu poświeciłam dużo uwagi. Skupiłam się tutaj na wymienieniu jak i scharakteryzowaniu rodzajów dyslalii ze względu na objawy. Dyslalia bowiem jest kategorią wad wymowy w której ukryte jest wiele wad wymowy przejawiające się innymi przyczynami jak i objawami. Bardzo istotnym elementem mojej pracy dyplomowej był mój autorski warsztat pt. „Jak pomóc dziecku z dyslalią”, w którym wykorzystałam teorie opracowaną przeze mnie we wcześniejszych rozdziałach tej pracy. Warsztat został napisany z myślą o rodzicach dzieci zmagających się z problemem dyslalii. Dzięki niemu, dowiedzą się więcej na temat tej wady wymowy, poznają jej przyczyny oraz objawy a co najważniejsze będą wiedzieli w jaki sposób i gdzie szukać pomocy. Jestem bardzo zadowolona, że właśnie dyslalia była tematem mojej pracy dyplomowej ponieważ jest to bardzo interesujące zagadnienie i warte uwagi.

Samotne macierzyństwo to zjawisko coraz bardziej powszechne w Polsce. Postrzegane jest jednak bardzo negatywnie na rozwój dziecka. Podjęcie takiego stylu życia nie zawsze wiąże się jednak z niepowodzeniami, lecz coraz częściej jest to świadomy wybór kobiet. W dzisiejszych czasach samotne macierzyństwo nie jest to sytuacja bez wyjścia. Wychowywanie samodzielnie dziecka przez jednego z rodziców jest w dzisiejszych czasach bardzo powszechnym zjawiskiem. Nie jest postrzegane jak dawniej za wykroczenie , lecz jest to wyraz niezależności kobiet . Celem niniejszej pracy jest przybliżenie zjawiska samotnego macierzyństwa, ale także ogólna rola matki w życiu dziecka, która bez wątpienia jest dla niego najważniejszą osobą, zwłaszcza kiedy jest to rodzina niepełna, pozbawiona ojca.

W społeczeństwie nie ma pełnej świadomości, jak bardzo szkodliwy jest alkohol dla rozwijającego się płodu. Spora ilość kobiet nie widzi problemu w spożywaniu podczas ciąży potraw z dodatkiem wina bądź leczeniu się ziołowymi nalewkami. Diagnoza FAS u nowonarodzonego dziecka to dla nich bardzo duże zaskoczenie. Alkoholowy zespół płodowy jest zestawieniem wad wrodzonych, neurologicznych oraz somatycznych powstałych w wyniku narażania jeszcze nienarodzonego dziecka na szkodliwe działanie alkoholu. Dzieci dotknięte zespołem FAS mogą wyróżniać się specyficznym wyglądem, a także rozwijać się z opóźnieniem (fizycznie oraz umysłowo) i mieć objawy, które wynikają z uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego. Nieprawidłowości rozwoju mogą być powodem przedłużonego pobytu w szpitalu w okresie noworodkowym, a w niemowlęctwie wymagają zapewniania dziecku specjalistycznej medycznej opieki. Tej opieki dziecko bardzo często nie otrzymuje, ponieważ rodzice są uzależnieni od alkoholu albo nie akceptują postawionej diagnozy FAS. W niniejszej pracy, w rozdziale pierwszym przedstawiono definicje oraz klasyfikację zespołu FAS, a także teratogenne działanie alkoholu. W rozdziale drugim opisano przyczyny oraz objawy zespołu FAS. W rozdziale trzecim zawarto opis sposobów pomocy i metod pracy w szkole z dzieckiem dotkniętym zespołem FAS oraz zachowanie tych dzieci w domu. Rozdział czwarty zawiera opis metodologii badań, a rozdział piąty opisuje projekt warsztatu metodą Kolba. FAS jest jednostką chorobową, która obejmuje nieprawidłowości neurobehawioralne i zmiany w budowie ciała, jak również w organach wewnętrznych. Zaburzenia te pojawiają się u dzieci na skutek spożywania przez ciężarną matkę alkoholu. Jedyna przyczyna zatem występowania owego zaburzenia to spożywanie alkoholu przez ciężarną kobietę. Zespół FAS może zdiagnozować każdy lekarz dzięki zebranej całej dokumentacji medycznej, która zawiera konkretne kryteria. Charakterystyczne cechy dla dzieci, które w okresie prenatalnym były narażone na działanie alkoholu, można podzielić zgonie z objawami fizycznymi i objawami psychicznymi oraz umysłowymi, które są wynikiem uszkodzenia mózgu. W rozwoju dzieci z FAS/FAE zachodzi spora odmienność między dojrzałością fizyczną, emocjonalną oraz społeczną. Bycie opiekunem dziecka z FAS/FAE jest bardzo dużym wyzwaniem i łączy się z odpowiedzialnością. Dzieci z FAS potrafią okazać wdzięczność i radośnie manifestować swe osiągnięcia, w których pomagają im osoby, które są odpowiedzialne za rozwój na miarę możliwości swoich podopiecznych. Z tego powodu ważne jest, aby rodzice mieli możliwość skorzystania z pomocy specjalistów, m. in. na szkoleniach.

O tym, jak pozytywną i ważną rolę w życiu człowieka zajmuje zwierze można dopatrywać się już z czasów starożytnych. Szczególne miejsce zyskuje w tym przypadku pies. Nie bez powodu istnieje powiedzenie, które mówi, że to pies jest największym przyjacielem człowieka. To on kocha i akceptuje człowieka bez względu na wygląd, rasę, płeć, pozycje społeczną, status materialny, wiedzę oraz wiele innych aspektów, które odróżniają nas od siebie. Przez długi czas psa uważano za kompana życia, przypisywano mu wiele pozytywnych cech, jednakże dzięki przypadkowemu odkryciu Borisa Levinsona zauważono aspekt terapeutyczny. To w konsekwencji doprowadziło do powstania nowej terapii, nazwanej później specyficznie – dogoterapią. Tematyka ta szczególnie mnie zainteresowała, ponieważ sama jestem wielką miłośniczką psów, zawsze czułam niezwykłą więź z moimi domowymi zwierzętami. Stąd też połączenie niesienia pomocy dzieciom i dorosłym metodą dogoterapii wydawała mi się niesamowicie ciekawą i wartą opisania w mojej pracy dyplomowej. Cel jaki sobie postawiłam, pisząc pracę licencjacką, dotyczy głównie ukazania dogoterapii jako poważnej, efektywnej i bezpiecznej terapii, z której może skorzystać każdy. Chciałam skupić się na holistycznym ujęciu tej metody, zaczynając od przygotowań szczenięcia do pracy z ludźmi, aż do przedstawienia zajęć prowadzonych przez terapeutę oraz wykwalifikowanego już psa. Moja praca składa się z czterech rozdziałów oraz warsztatu. W pierwszym rozdziale postaram się wyjaśnić podstawowe zagadnienia dogoterapii oraz pojęć z nią związanych. Przedstawię też historyczny zarys relacji psa z człowiekiem oraz jak terapia rozwija i funkcjonuje w Polsce. W rozdziale drugim omówię właściwe przygotowania psa do dogoterapii, opiszę szkolenia oraz zaprezentuję wybraną metodę egzaminowania szczenięcia. W trzecim rozdziale skupię się na terapii psychopedagogicznej z udziałem psa. Wytłumaczę cele, etapy, wykorzystywane metody, a także zasady obowiązujące w trakcie zajęć terapeutę oraz wykwalifikowanego zwierzęcia. Również przybliżę wobec kogo dogoterapia może być stosowana, a w jakich przypadkach nie powinna być brana pod uwagę. Ostatni rozdział jest teoretyczną częścią mojej pracy warsztatowej, gdzie przedstawię jej cele, strukturę oraz zastosowane metody opierając się na cyklu Kolba oraz książce szczególnie poświęconej przygotowanym zajęciom z zakresu dogoterapii.

Dziecko jest najwspanialszym skarbem, który dwójka ludzi może dostać od życia, dlatego też myślę, że warto zająć się analizą dziecka, wychowującego się w rodzinie niepełnej. Coraz częściej spotykamy się ze zjawiskiem niepełności rodziny. Nie wydaje mi się jednak, aby społeczeństwo posiadało wystarczającą wiedzę w tym temacie. Moja praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale prezentuję podstawowe definicje związane z niepełnością rodziny. Omawiam jej funkcje oraz ujęcie, jako grupy społecznej. Przedstawiam również, czym różni się rodzina niepełna od pełnej. W drugim rozdziale prezentuję różne typy rodzin niepełnych. Następnie przechodzę do kluczowej dla mojej pracy osoby – dziecka wychowującego się z jednym z rodziców. Poruszam również problemy zarówno ojców jak i matek, na które napotykają podczas samotnego macierzyństwa i ojcostwa. Trzeci rozdział poświeciłam na wiedzę teoretyczną dotyczącą prowadzenia szkoleń. Wspomniałam również i opisałam cykl Kolba. Czwarty rozdział obejmuje zaprojektowane przeze mnie szkolenie dla rodziców. Tematem szkolenia jest pustka, której dziecko doświadcza podczas rozwodu. Praca kończy się podsumowaniem oraz wyciągnięciem wniosków przez moją osobę.

Ojciec jest niezwykle ważną osobą w życiu dziecka. i choć często pomijany uważam, że zaczyna się to zmieniać. Coraz bardziej doceniana jest jego rola w czasie ciąży i podczas porodu i kobiety coraz bardziej oczekują jego pomocy po narodzinach dziecka. Mocno oddziałuje on na rozwój zarówno synów, jak i córki dlatego jego nieobecność jest bardzo niekorzystna dla dzieci. Stworzenie prawdziwej, pełnej rodziny w dzisiejszych czasach nie jest łatwe. Liczba rozwodów rośnie z roku na rok i to w zastraszającym tempie. Coraz więcej ludzi emigruje za granicę. Często jest tak, że matka zostaje w domu z dzieckiem a ojciec wyjeżdża w celach zarobkowych. Również sama postawa mężczyzn wydaje się często mało dojrzała i nieodpowiedzialna, aby w ogóle stać się dobrym ojcem, zwłaszcza jeżeli to nastolatkowie muszą nagle zmierzyć się z rolą rodziców. Ojcostwo niezaprzeczalnie przechodzi kryzys. Niemniej jednak do wychowania dziecka i jego prawidłowego rozwoju potrzebni są obydwoje rodzice. I ważne jest, nawet kiedy nie są razem, aby wspólnie wychowywali swoje dzieci, bo one potrzebują nie tylko bezinteresownej miłości matki, ale również tej drugiej ojcowskiej. Jedynie ojciec może dostarczyć dziecku tych bodźców, których matka nie jest w stanie. To on popycha dzieci do próbowania swoich sił, możliwości i nauki skomplikowanych rzeczy. To także on poprzez odpowiednią opiekę nad dziećmi i kobietą już od momentu poczęcia dziecka daje rodzinie bezpieczeństwo. Jego obecność jest niezbędna i niemożliwa do zastąpienia. Celem mojej pracy jest zgłębienie mojej wiedzy na tematy związane z obecnością ojca i jego wpływem na rozwój i wychowanie dziecka, a także sprawdzenie jak duże szkody w tym zakresie może wyrządzić jego brak spowodowany różnymi czynnikami. W mojej pracy postaram się wyjaśnić kim jest ojciec oraz spróbuję wyjaśnić inne zagadnienia związane z tym tematem. Zgłębię tematykę ojcostwa i macierzyństwa w naszych czasach, a także pokrótce opiszę rolę matki i sytuacje samotnego macierzyństwa matek-nastolatek. Będę także pisać o znaczeniu obecności ojca, skutkach jego braku i wpływu na psychikę, rozwój i wychowanie dziecka oraz w jaki sposób matka może pomóc, bądź zaszkodzić w takich sytuacjach. Następnie omówię wybrane przeze mnie zagadnienia dotyczące prowadzenia i projektowania szkoleń, m.in. przyczyny zapotrzebowania na szkolenia, rodzaje szkoleń, etapy szkolenia czy metody wykorzystywane podczas projektowania szkolenia. Na końcu przedstawię mój pomysł na projekt warsztatu dla pedagogów pt. „Nieobecny ojciec a wspieranie dziecka – rola pedagoga i pomoc psychopedagogiczna” i postaram się wyciągnąć wnioski z napisanej przeze mnie pracy oraz sprawdzę czy osiągnęłam zamierzony cel.

Uzależnienie od alkoholu jest chorobą, która może spotkać każdego. Bez względu na wiek, płeć czy pochodzenie społeczne. Trudna sytuacja rodzinna, utrata pracy czy śmierć kogoś bliskiego, wszystko to sprawia, że alkoholizm dotyka coraz większą liczbę osób. Chęć zgłębienia wiedzy w tym zakresie, skłoniła mnie do napisania poniższej pracy licencjackiej, której temat brzmi: „Uzależnienie od alkoholu wśród mężczyzn- przyczyny, konsekwencje i formy pomocy, na przykładzie autorskiego projektu szkolenia: Jak pracować z uzależnionymi od alkoholu mężczyznami?”. W mojej pracy głównie skupiłam się na uzależnionych od alkoholu mężczyznach, ponieważ ta tematyka jest mi bliższa. Przedmiotem mojego zainteresowania były konsekwencje, motywacje w trzeźwieniu oraz formy pomocy, jakie są udzielane osobom uzależnionym. Celem mojej pracy jest, poprzez omówienie teoretycznie umocowanych podstaw związanych ze zjawiskiem alkoholizmu, poznanie istoty syndromu uzależnienia oraz jego konsekwencji. W mojej pracy, postaram się udowodnić, że osoby uzależnione od alkoholu, zmagają się z chorobą, która przysparza im wiele problemów. Jednak przy odpowiedniej motywacji oraz profesjonalnej pomocy, są oni w stanie podjąć terapię i zaprzestać spożywania alkoholu. Pierwszy rozdział odnosi się do teorii związanej z tematem uzależnienia od alkoholu. Zawarte są w nim wszelkie definicje oraz pojęcia, które związane są z problemem alkoholowym. Pozwalają one spojrzeć na to zjawisko z szerszej perspektywy. Bardzo ważną kwestią jest fakt, iż uzależnienie od jakichkolwiek środków psychoaktywnych jest chorobą. Wiele ludzi nie zgadza się z tym twierdzeniem. Jest to problem, który dotyka każdą grupę społeczną. Dlatego w pierwszym rozdziale odniosłam się również do grupy kobiet. Poruszyłam kwestie związane z intensywnością picia alkoholu, reagowaniem organizmu na niego oraz różnicami w prowadzeniu terapii z kobietami. Kolejny rozdział dotyczy przyczyn, konsekwencji oraz motywacji w uzależnieniu. Alkoholikowi jest trudno przyznać się do swojego uzależnienia, zarówno przed bliskimi, jak i przed samym sobą. Próbuje on jak najdłużej ukrywać swój problem, ponieważ obawiają się krytyki ze strony innych. Zatem, aby alkoholik mógł podjąć leczenie bardzo ważna jest motywacja zarówno wewnętrzna, jak i zewnętrzna. Każdy, musi mieć osoby, które będą go wspierać podczas tego trudnego momentu, ale przede wszystkim inicjatywa podjęcia leczenia musi wyjść od osoby uzależnionej, wtedy terapia będzie bardziej skuteczna. W Polsce mamy do czynienia z wieloma ośrodkami pomocy terapeutycznej. Jednak nie jest to jedyna droga do trzeźwienia. W tym rozdziale został poruszony temat, form pomocy osobom uzależnionym, ponieważ większość alkoholików nie ma świadomości, kto im może pomóc oraz gdzie mogą szukać pomocy. W trzecim rozdziale tematyka obejmuje teorię związaną z różnego rodzaju warsztatami oraz szkoleniami. Na początku został wyjaśniony termin szkolenia, jak również różnice związane z innymi formami dokształcania

Uważam, że aspekt świadomości, czyli inaczej mówiąc umiejętności pozyskania i zastosowania wiedzy w konkretnej dziedzinie życia jest bardzo interesujący. Wybrałem taki temat pracy, ponieważ jako przyszły pedagog uważam, że to na rodzicach leży obowiązek prawidłowego wychowania dziecka. To od nich zależy w jakich warunkach dziecko będzie się rozwijało i dorastało. Jest to oczywiście uwarunkowane osobistymi doświadczeniami obojga partnerów jak i tym co udało im się przyswoić poprzez edukację. Bardzo ważną kwestią jest również czas, w którym para decyduje się na dziecko. Pierwsze dni i miesiące życia dziecka są bardzo istotne z punktu widzenia psychologii rozwoju. Dlatego też, decyzja o poczęciu dziecka powinna być dobrze przemyślana przez rodziców. Rodziców, którzy mają właśnie tę świadomość tego kim jest dziecko, jak działa i jak należy je „obsługiwać”. Bycie rodzicem to niesamowicie odpowiedzialne zadanie. Nic dziwnego w tym, że w dzisiejszych czasach można zaobserwować niepokojące zjawisko par bezdzietnych z wyboru. W pierwszym rozdziale swojej pracy zajmę się istotą pojęcia Świadomego rodzicielstwa. Na podstawie dostępnej literatury będę starał się je zdefiniować. w dalszej części tego rozdziału odniosę się do kilu ważnych aspektów które są bezpośrednio powiązane z tematem mojej pracy. Będą nimi: rodzicielstwo, wychowanie, macierzyństwo, ojcostwo oraz partnerstwo. Są to pojęcia, które przenikają się wzajemnie. W rozdziale drugim wspomnę o tym, czym jest rodzina, jakie są jej funkcje oraz wymienię funkcjonujące w życiu społecznym modele rodziny. Następnie scharakteryzuję rodzicielstwo w każdym w wymienionych wcześniej modeli rodziny. Kolejny rozdział mojej pracy w całości zostanie poświęcony tematowi szkolenia. Omówię czym jest szkolenie, do czego służy, jakie można wyróżnić metody prowadzenia szkoleń, oraz opiszę proces projektowania szkolenia. W przygotowanym przeze mnie szkoleniu, które będzie zwieńczeniem mojej pracy teoretycznej chciałbym zwrócić uwagę na aspekt związku łączącego rodziców jako uczucia i relacji, wrażliwości na potrzeby, które sygnalizuje dziecko oraz kompetencje związane z aktywnym słuchaniem i odpowiednim prezentowaniem i egzekwowaniem postaw sprzyjających rozwojowi człowieka.

Moja praca nosi tytuł: Wybrane wady wymowy w wieku przedszkolnym na przykładzie autorskiego szkolenia „co rodzic o wadach wymowy wiedzieć powinien?”, zawarłam w mojej pracy licencjackiej same niezbędne wiadomości na temat zagadnienia „wady wymowy”. Moją pracę można podzielić na dwie części, każda część zawiera dwa rozdziały; pierwsza część opiera się na wiedzy dotyczącej wad wymowy oraz logopedii, natomiast druga część opiera się na szkoleniu. Rozdział „czym jest szkolenie?” opiera się na wiedzy merytorycznej, ostatni rozdział to konspekt szkolenia do przeprowadzenia. W pierwszym rozdziale omówiłam niezbędne definicje i pojęcia, które bardzo często występowały w moim wywodzie, następnie opracowałam rozwój dziecka w wieku przedszkolnym oraz prawidłowy rozwój mowy na podstawie środowiska w jakim się wychowuje, a następnie wspomniałam jak rozwijać mowę dziecka oraz podałam kilka zasad dydaktycznych w pracy logopedycznej w drugim rozdziale zajęłam się opracowaniem wad wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym; dyslalia, sygmatyzm, rotacyzm, wymowa beźdzwięczna, kappacyzm, gammacyzm, betacyzm, lambdacyzm, nosowanie oraz palatolia. Omawiając podane wady chciałam przybliżyć definicje i specyfikę danych wad wymowy. W przedostatnim rozdziale poruszyłam zagadnienie szkolenia; podstawowe definicje i rodzaje szkoleń, cykl uczenia się przez doświadczenie oraz etapy cyklu szkoleniowego. w ostatniej części mojej pracy stworzyłam konspekt projektu autorskiego szkolenia, dla rodziców, co powinni wiedzieć o wadach wymowy.

Celem pracy jest przedstawienie autorskiego projektu szkolenia pt.: „Dogoterapia w teorii i praktyce – co pedagog wiedzieć powinien?”. Pierwszą poruszaną w pracy kwestią jest zaprezentowanie teoretycznego aspektu dogoterapii, jej celów oraz zadań. Przedstawiono także podstawowe terminy związane z terapią z udziałem zwierząt, rys historyczny dogoterapii, a także społeczny wizerunek psa. Następnie scharakteryzowano psychikę oraz zmysły psa, które mają wpływ na wykorzystywanie go w terapii. Opisano funkcjonowanie zwierzęcia w społeczeństwie oraz w etapach rozwoju człowieka. Oprócz tego zaprezentowano cechy, jakie powinien posiadać pies terapeuta oraz zaprezentowano najodpowiedniejsze rasy. Przedstawiono sylwetkę psiego przewodnika – jak można nim zostać oraz jakie cechy osobowości powinien posiadać. Kolejnym poruszonym aspektem jest pojęcie szkolenia i jego rodzaje. Scharakteryzowano podstawowe elementy potrzebne do prawidłowego przygotowania szkolenia tj.: wybór celów, treści, materiałów i pomocy, metod, prowadzącego, uczestników, czasu, miejsca oraz promocji szkolenia. Ponadto opisano wybrane metody wykorzystywane w przeprowadzaniu szkolenia oraz sposoby prowadzenia kursu. Ostatnim z zagadnień poruszanym w pracy jest autorski projekt szkolenia. Na początku przedstawiono cele i treści, prowadzącego, uczestników oraz pomoce i materiały zaplanowane do przeprowadzania kursu. Następnie opisano czas i miejsce szkolenia oraz styl zaplanowanych sesji. Na zakończenie scharakteryzowano szczegółowo poszczególne sesje szkolenia.

Każde dziecko od najmłodszych lat wymaga stymulacji rozwoju mowy, to niestety niektóre z nich już od urodzenia potrzebują dużo więcej uwagi ze strony nie tylko rodziców, ale także specjalistów z różnych dziedzin. Rozszczepy są najczęstszą wadą twarzoczaszki, a problem ten jest bardzo złożony i dotyka wielu kwestii. Po pierwsze nie ma jednoznacznie ustalonych przyczyn ich powstawania. Kolejna kwestią jest czas, w którym najlepiej przeprowadzić operację oraz sposób jej wykonania. Wszystkie wyżej wymienione czynniki mają ogromny wpływ na życie dziecka i rodziny. Bowiem wizualny mankament jest jedynie szczytem góry problemów. Dzieci z ta wadą nie mogą być np. karmione piersią, czy też tradycyjnie ułożone w łóżeczku. W niniejszej pracy przybliżę pojęcia rozszczepu wargi i/lub podniebienia, ich klasyfikację, przyczyny, sposób leczenia, a także przedstawię jak wpływa to na funkcjonowanie dziecka w codziennym życiu.

Temat moje pracy dyplomowej to „Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu – pomoc psychopedagogiczna uczniowi z dysleksją na przykładzie autorskiego projektu szkolenia: Jak zachęcić uczniów z dysleksją do nauki?”. Postanowiłam zająć się właśnie tym zagadnieniem, ponieważ uważam, że jest ono ciekawe i warte poświęcenia uwagi, zwłaszcza z racji bycia niestety nadal ignorowanym przez wiele osób. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu to bardzo szeroki temat, dlatego w mojej pracy zdecydowałam zająć się nim w jego ogólnym ujęciu, tak aby przybliżyć najważniejsze kwestie z nim związane. Pojęciami zawierającymi się w specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu są: dysleksja, dysgrafia, dysortografia oraz dyskalkulia. Moim zdaniem są to terminy, które w dzisiejszych czasach są często nadużywane, przez co dzieci, które naprawdę borykają się ze specyficznymi trudnościami w nauce nie otrzymują potrzebnej im pomocy i wystarczającej uwagi. To z kolei prowadzi do obniżania się motywacji szkolnej takich dzieci oraz kolejnych trudności z nauką. W części teoretycznej pracy wyjaśniam czym są specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu, jak są klasyfikowane według międzynarodowych podręczników DSM-IV oraz ICD-10, opisuję przyczyny, koncepcje oraz patomechanizm ich powstawania, a także ich objawy i diagnozowanie. Charakteryzuję także jak wygląda motywacja u uczniów z dysleksją. Ważnym elementem tej pracy jest autorski projekt szkolenia pt. „Jak zachęcić uczniów z dysleksją do nauki?”, który powstał w oparciu o jej część teoretyczną. Moim zdaniem jest to bardzo ważny temat i cieszę się, że mogłam go zagłębić.

Celem pracy „Anoreksja jako przykład zaburzeń odżywiania u dziewcząt w okresie adolescencji. Profilaktyka zaburzeń odżywiania i pomoc psychopedagogiczna na przykładzie autorskiego projektu warsztatu: Anoreksja- jak uniknąć tej pułapki?”jest przybliżenie zagadnienia anoreksji wśród nastolatek. Praca składa się z pięciu rozdziałów. Rozdział pierwszy zawiera definicje podstawowych dla tego tematu pojęć. Ich doprecyzowanie niezbędne jest do prawidłowego odczytania i rozumienia pozostałych treści. Następnie opisałam objawy i przebieg choroby. W rozdziale drugim umieściłam tabelę, która pozwala porównać kryteria diagnostyczne anoreksji wg ICD-10 oraz DSM IV. Kolejnym zagadnieniem poruszonym przeze mnie w osobnym rozdziale jest geneza anoreksji. Źródła zaburzeń zostały podzielone na te pochodzenia kulturowego, genetycznego, biologicznego, psychologicznego oraz rodzinnego. Ostatnim ważnym punktem pracy jest kwestia leczenia i psychoterapii. Zaprezentowałam dwa najpopularniejsze nurty, ich podstawowe założenia teoretyczne oraz zastosowanie w leczeniu zaburzeń odżywiania. Zasygnalizowałam również dwa dość kontrowersyjne tematy jakimi są farmakoterapia oraz konieczne czasami pozostawienie pełnoletniego pacjenta w szpitalu mimo jego woli z powodu zagrożenia życia. Oprócz części teoretycznej praca zawiera też autorski warsztat, którego celem głównym jest przekazywanie wiedzy i profilaktyka anoreksji. Beneficjentem szkolenia są uczniowie gimnazjum.

Praca dyplomowa nosi tytuł „Zjawisko nieśmiałości dziecięcej w młodszym wieku szkolnym. Aspekty pedagogiczne i diagnostyczne. Projekt szkolenia na podstawie autorskiego warsztatu”. Praca ta, została napisana w celu uświadomienia czytelnikowi jak powszechne, a jednocześnie jak istotnie trudne zjawisko stanowi nieśmiałość. Statystyka pozwala na stwierdzenie, że zaledwie od 5 do 10% populacji nie jest objęta tym problemem, bądź nie miała z nim do czynienia.Autor uznał, że zachodzi szczególna potrzeba zgłębienia wiedzy na temat nieśmiałości dziecięcej przez pedagogów szkolnych, gdyż powiązana być ona może w naturalny sposób z ich środowiskiem pracy. Publikacja ta może również okazać się przydatna dla jakichkolwiek osób pragnących poznać etiologię, charakterystykę i sposoby radzenia sobie z nieśmiałością dziecięcą.W tej publikacji czytelnik znajdzie dużą dawkę rzetelnych informacji dotyczących wyżej wymienionego zagadnienia. Pierwszy rozdział poświęcony został aspektom diagnostycznym nieśmiałości. Rozpoczyna się on od wyjaśnienia tego pojęcia.Umieszczone zostały w nim definicje nieśmiałości proponowane przez różnych autorów. W drugim podrozdziale czytelnik znajdzie charakterystykę dziecka nieśmiałego.Głównym jego celem jest uporządkowane wiedzy dotyczącej reprezentatywnych objawów nieśmiałości, zarówno w sferze behawioralnej, jak również poznawczej i samoorientacyjnej.Na końcu pierwszej części znajduje się opis młodszego wieku szkolnego zwanego także późnym dzieciństwem.Zawarte w tym podrozdziale informacje dotyczą charakterystycznych dla tego okresu zmian oraz etapów rozwojowych. Celem kolejnego rozdziału jest wyjaśnienie czytelnikowi, co może przyczyniać się do powstania nieśmiałości. Rozdział ten zawiera etiologię tejże przypadłości. Wyjaśnione zostają w nim jej społeczne uwarunkowania, biologiczne podłoże wraz z podziałem na ujęcie genetyczne i organiczne, a także informacje o tym, jaki wypływ na to zjawisko może mieć osobowość. Nie zabrakło również wyjaśnienia jaki wpływ na powstawanie nieśmiałości ma wychowanie. Podjęta także została próba wyjaśnienia jak zrozumieć dziecko nieśmiałe. W tym rozdziale czytelnik znajdzie informacje jak czuje się dziecko nieśmiałe przez większość czasu. Trzeci rozdział powstał, aby przedstawić jak kształtuje się w dziecku poczucie kompetencji.Ponadto czytelnik może znaleźć opis ilościowych zmian jakie zachodzą w percepcji samego siebie i zajmowanej pozycji wśród rówieśników.Założeniem czwartego rozdziału jest wspieranie dziecka z ową dysfunkcjonalnością.Pierwszy fragment zawiera propozycje jak można wspierać dziecko nieśmiałe, wyjaśnia jak ważna jest prawidłowa identyfikacja problemu.W kolejnym etapie przybliżone czytelnikowi zostaje zagadnienie, jak istotnym czynnikiem przy leczeniu nieśmiałości jest wsparcie społeczne oraz stwarzanie odpowiednich warunków do nauki.Kolejny rozdział zawiera krótką metodykę dotyczącą szkoleń. Czytelnik dowie się czym jest szkolenie, jak je prowadzić aby było skuteczne oraz jakie są j