W niniejszej pracy przedmiotem podjętych przeze mnie badań jest wpływ wychowywania się Dorosłych Dzieci Alkoholików w rodzinie pierwotnej na tworzenie i życie własnej rodziny. Praca została podzielona na trzy rozdziały, a każdy z nich składa się z poszczególnych podrozdziałów niezbędnych do opracowania podjętego przez badacza problemu. Rozdział pierwszy zawiera literacki obraz dysfunkcjonalności rodzin alkoholowych, wyjaśnienie terminu syndromu Dorosłego Dziecka Alkoholików oraz ukazuje, w jaki sposób można pomóc osobom dotkniętym tym problemem. Drugi rozdział poświęcony jest metodzie, technice i narzędziu badawczym wybranym do przeprowadzenia badań w poniższej pracy. Niniejszy rozdział zawiera także opis organizacji badań i przebiegu realizacji wywiadu z indywidualnym przypadkiem. W trzecim rozdziale opisane zostały doświadczenia osób z syndromem DDA, które mają trudności w życiu dorosłym, w tworzeniu i funkcjonowaniu rodziny własnej. W tym rozdziale podjęto próby analizy obrazu rodzin badanych. Problemy, z jakimi zmagają się dzieci alkoholików są często niedostrzegalne dla społeczeństwa, a ich wewnętrzne cierpienie i brak perspektywy na zmiany są przytłaczające. Zjawisko alkoholizmu jest znane całemu społeczeństwu. Jest wiele pozycji, w których omawia się sposoby pomocy alkoholikom, jednak rzadko zauważa się dzieci alkoholików. To one bardzo często są najbardziej zagrożone nieodpowiedzialnością uzależnionych rodziców. Niniejsza praca przedstawia zagrożenia i konsekwencje jakie niesie nadużywanie alkoholu. Pokazuje dokładny sposób degradacji rodziny i dzieci. Ukazuje konsekwencje, które ponoszą dzieci za picie rodziców. Celem niniejszej pracy jest ukazanie złożoności zjawiska alkoholizmu i negatywnego wpływu uzależnienia rodziców na dzieci. W pracy postawiono następujące problemy badawcze: W jakim stopniu wychowywanie się w rodzinie z problemem alkoholowym wpływa na życie osób z syndromem DDA? Jak wygląda życie małżeńsko - rodzinne dorosłych dzieci alkoholików? Jak wygląda życie zawodowe dorosłych dzieci alkoholików? Czy osoby z syndromem DDA same nadużywają alkoholu? W jaki sposób DDA oceniają swoje dotychczasowe życie? Na postawie analizy przeprowadzonych badań można wysnuć kilka zasadniczych wniosków: większość DDA definiuje swoje dzieciństwo jako pozbawione poczucia bezpieczeństwa. DDA w obecnym życiu dostrzegają problem polegający na tendencji do sięgania po substancje uzależniające, są lub byli uzależnieni. Większość DDA ocenia swoje obecne życie osobiste jako przeciętne. Często dzieje się tak przez traumę z dzieciństwa, której nie można zapomnieć. Życie prywatne i zawodowe jest uwarunkowane stanem emocjonalnym i trzeźwością badanych. Dorosły posiadający syndrom DDA, niejednokrotnie nie wie, jak prawidłowo zbudować szczęśliwy związek. Obawia się wchodzenia w bliższe relacje, boi się miłości, oraz odczuwa strach przed zaangażowaniem, które w jego mniemaniu może odebrać racjonalność w podejmowanych działaniach i przywróci dawny n

W niniejszej pracy przedmiotem podjętych przeze mnie badań jest aktywność artystyczna w resocjalizacji wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego. Z literatury przedmiotu wynika, że aktywność artystyczna pozytywnie wspiera proces resocjalizacji, przede wszystkim poprzez to, że pozwala na konstruktywne wyrażenie swoich emocji i odreagowanie złości czy też stresu. W celu poznania aktywności artystycznej wychowanków MOW-u przeprowadzono wywiady z wychowankami oraz wychowawcami dwóch Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych. W pracy postawiono następujące pytania badawcze: Jaka jest charakterystyka środowiska rodzinnego i pozarodzinnego w percepcji wychowanków MOW-u? Jakie są główne zainteresowania wychowanków MOW-u? Jakie korzyści przynosi wychowankom MOW-u aktywność artystyczna? W jakich zajęciach artystycznych uczestniczą wychowankowie MOW-u? Jaka jest rola wychowawcy w motywowaniu wychowanków MOW-u do podejmowania aktywności artystycznej? Na podstawie analizy przeprowadzonych badań można wysunąć kilka zasadniczych wniosków: wychowankowie MOW-u w większości pochodzą z rodzin niepełnych czy rekonstruowanych i nie mieli dobrych relacji ze swoimi rodzicami czy opiekunami prawnymi. Aktywność artystyczna dzięki działaniu wyciszającemu trudne emocje i zwiększającemu empatię, w znaczący sposób przyczyniła się do poprawy stosunków wychowanków z ich rodzinami. Jeżeli chodzi o środowisko rówieśnicze, większość wychowanków miało starszych kolegów i koleżanki, aktualnie większość z nich nie utrzymuje kontaktu ze swoimi dawnymi znajomymi. Wychowankowie uczęszczają na zajęcia muzyczne, plastyczne, teatralne i taneczne. Głównymi zainteresowaniami wychowanków MOW-u są przede wszystkim zajęcia plastyczne, zwłaszcza decoupage i rysunek, ale również interesują się muzyką, tańcem czy teatrem. Korzyści płynące z uczestnictwa w zajęciach artystycznych stanowią przede wszystkim rozładowanie emocji, nabycie umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami, pokonanie barier związanych z nieśmiałością oraz lękiem. Korzyścią jest również wzrost poczucia własnej wartości oraz możliwość zaprezentowania znajomym czy rodzinie, że wychowanek jest wartościową i utalentowaną osobą, potrafiącą stworzyć z niczego coś pięknego. Dużą rolę odgrywa też wychowawca, który pokazuje, zachęca i wspiera do uczestnictwa w zajęciach artystycznych. Często wychowawca zastępuje wychowankom rodzinę wspierając i doceniając starania dziecka.

Tematem niniejszej pracy magisterskiej są „Relacje funkcjonariuszy służby ochrony więziennictwa z osadzonymi”. Temat ten uważam za szczególnie ważny, ponieważ człowiek jest istotą społeczną, a relacje z innymi ludźmi są nieodłącznym elementem jego rozwoju. Relacje międzyludzkie stanowią filar naszego samopoczucia, wpływają na zachowania i motywację. W zakładzie karnym społeczność dzieli się na personel i więźniów. Warunki izolacji penitencjarnej są szczególnie trudne dla obu grup. Funkcjonariusze służby ochrony więziennictwa są pracownikami zakładów karnych mającymi bezpośredni i najczęstszy kontakt z osadzonymi, co daje podstawy do wytworzenia się wzajemnych relacji. Osadzeni to szczególnie liczna i zróżnicowana grupa, która ze względu na niezadowolenie wynikające ze swojego położenia oraz konieczność podporządkowania się ustalonemu porządkowi więziennemu często stawia opór wobec pracowników instytucji. Celem mojej pracy jest zbadanie relacji panujących pomiędzy funkcjonariuszami służby ochrony więziennictwa a osadzonymi oraz czynników je różnicujących. W zamyśle badań jest również uzyskanie informacji na temat poziomu kompetencji komunikacyjnych badanych grup oraz napotykanych przez nich barier komunikacyjnych. Praca nie zawiera hipotezy w związku z diagnostycznym charakterem problemów badawczych. Głównym problemem badawczym jest pytanie: „Jakie są relacje funkcjonariuszy służby ochrony więziennictwa z osadzonymi i czynniki je różnicujące?”. Dla uzyskania jak najszerszego obrazu problemu zbadane zostały obie strony relacji- funkcjonariusze oraz osadzeni.

Dzieci w okresie przedszkolnym dynamicznie rozwijają się na różnych płaszczyznach. Jest to również czas obserwowania i rozpoznawania pierwszych objawów, które wskazywałyby na specjalne potrzeby edukacyjne młodych ludzi. Jednak to nie jedyne zmiany zachodzące w ich życiu na tym etapie rozwoju. Zazwyczaj w wieku 3 lat, rozpoczynają oni edukację przedszkolną i muszą zaadoptować się do warunków i zasad przedszkolnych. Zmierzenie się z tym procesem jest często przełomowym wydarzeniem i wyzwaniem dla dziecka, jak również dla jego najbliższych: opiekunów i rodziców. Czas trwania adaptacji, emocje towarzyszące dzieciom w trakcie tego procesu, sposoby radzenia sobie z sytuacją zmiany i czynniki - bezpośrednio oraz pośrednio - związane z sytuacją przedszkolną mają wypływ na jakość przebiegu tego procesu i są kwestią indywidualną każdego dziecka. Praca podzielona została na trzy główne rozdziały tj. Adaptacja dzieci w przedszkolu i charakterystyka specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz Metodologiczne podstawy badań własnych mają formę opisową wprowadzającą. Ostatni, trzeci z rozdziałów, zawiera Analizę i interpretację wyników badań własnych, których celem i przedmiotem jest poznanie istoty oraz przebiegu procesu adaptacji dzieci na przykładzie przedszkola integracyjnego „Blue Kangaroo” znajdującego się na terenie miasta Wrocław.

Praca mówi o aspiracjach życiowych młodych ludzi wywodzących się z rodzin dysfunkcyjnych. Składa się z trzech części. Pierwsza część opisuje podstawowe zagadnienia związane z aspiracjami życiowymi. Rodzaje i źródła aspiracji. Druga cześć składa się z zagadnień metodologicznych. Ostatnia, trzecia część zawiera wyniki i analizę badań własnych.

W rozdziale pierwszym swojej pracy przybliżyłam przyczyny oraz pojęcie wypalenia zawodowego. W rozdziale drugim scharakteryzowałam osoby niepełnosprawne intelektualnie. Przybliżyłam definicje niepełnosprawności intelektualnej oraz sposób funkcjonowania Domów Pomocy Społecznej dla osób niepełnosprawnych intelektualnie. W rozdziale trzecim przedstawiłam metodologiczne podstawy badań własnych. Rozdział czwarty poświęciłam na analizę i interpretację wyników badań. Opisałam relacje pomiędzy wychowawcami pracującymi w Domach Pomocy Społecznej a ich niepełnosprawnymi podopiecznymi. W opinii większości wychowawców ich relacje z podopiecznymi są zadowalające. Przybliżyłam również zagadnienie dotyczące prestiżu zawodowego wychowawców. Zdaniem opiekunów ich zawód cieszy się coraz większym uznaniem w społeczeństwie, ze względu na to, że wiąże się z dużym poświęceniem i odpowiedzialnością. Przedstawiłam również wysoki poziom obciążenia obowiązkami zawodowymi wychowawców. Zgodnie uważają, że spoczywa na nich zbyt wiele obowiązków, które wiążą się z dużą odpowiedzialnością i stresem. Kolejnym zagadnieniem, które poruszyłam jest wypalenie emocjonalne wychowawców. Ze względu na częste występowanie skrajnych sytuacji, opiekunowie są grupą z dużymi problemami emocjonalnymi. Następnie przybliżyłam czynniki pozaosobowe związane z funkcjonowaniem placówki, które mają związek z poziomem wypalenia zawodowego. Głównymi czynnikiem, na który zwracają uwagę opiekunowie jest brak modernizacji placówki. Następnie przedstawiłam czynniki pozazawodowe, które mają wpływ na wypalenie zawodowe. Z przeprowadzonych przeze mnie wywiadów wynika, że najistotniejszym czynnikiem jest niestabilna sytuacja rodzinna. Koniec mojej pracy poświęciłam na przeanalizowanie związku pomiędzy opiekowaniem się osobami niepełnosprawnymi intelektualnie a wypaleniem zawodowym ich wychowawców. Ze względu na duże obciążenia emocjonalne i fizyczne, jest to zawód wyjątkowo narażony na wypalenie zawodowe.

W mojej pracy magisterskiej głównym celem było poznanie znaczenia rodzeństwa dla procesu socjalizacji dzieci wychowujących się w rodzinie wielodzietnej. Skupiłam się na procesie socjalizacji jako procesie niecelowym, nieświadomym i nieintencjonalnym. Badaniem zostały objęte dzieci wychowujące się w rodzinie wielodzietnej. Rodzice jako główny podmiot wychowujący zostali wykluczenia z badań. W celu opisu i wyjaśnieniu badanego zjawiska, w badaniu skupiłam się na poznaniu jaką wartość ma rodzina dla dzieci, poznaniu spójności więzi rodzinnej i różnych aspektów relacji między rodzeństwem. Ze względu na przedmiot badań w pracy wykorzystałam metodę jakościową. Techniką badawczą, która wykorzystałam do realizacji badania był wywiad częściowo-skategoryzowany przy pomocy narzędzia badawczego, którym były dyspozycje do wywiadu oraz dyktafon. W badaniu udział wzięły cztery rodziny wielodzietne w ujęciu demograficznym, zamieszkujące we Wrocławiu. Zastosowane przeze mnie metody, techniki i narzędzia badawcze pozwoliły mi uzyskać odpowiedzi od respondentów i wyciągnąć wnioski. W oparciu o literaturę przedmiotu i analizę badań własnych można stwierdzić, że niewątpliwie rodzeństwo ma znaczenie dla procesu socjalizacji dzieci wychowujących się w rodzinie wielodzietnej. Podsumowując, uzyskane wyniki opisują i wyjaśniają znaczenie rodzeństwa dla procesu socjalizacji.

Tematem niniejszej pracy jest motywacja do nauki i jej związek z osiągnięciami szkolnymi uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej. Motywacja do nauki stanowi nieodłączny element rozwoju intelektualnego dziecka w wieku szkolnym, dlatego też tak ważne jest dokonywanie okresowych badań analizujących wpływ motywacji na efektywność nauczania. W pierwszym rozdziale analizie poddane zostały podstawowe pojęcia związane z motywacją i osiągnięciami szkolnymi uczniów. Przedstawiono poglądy dotyczące istoty motywacji w procesie uczenia się zarówno z pedagogicznego jak i psychologicznego punktu widzenia. W dalszej części pracy zawarto podstawy metodologiczne badań własnych oraz dokonano charakterystyki zarówno terenu badań jak i badanej grupy, a także przedstawiono przebieg badań. Trzeci rozdział stanowi szczegółową analizę zebranego materiału empirycznego i wysunięcie wniosków. Do zbadania poruszanych w niniejszej pracy problemów posłużono się metodą sondażu i techniką ankiety. Narzędziem badawczym, który umożliwił pozyskanie niezbędnych informacji był kwestionariusz ankiety. W zakończeniu podsumowano wyniki i wysunięto wnioski z uwzględnieniem postawionych przez badacza problemów badawczych. Na końcu pracy umieszczono wykaz literatury, spis tabel i aneks.

Tematem napisanej przeze mnie pracy, jest "Postrzeganie zjawiska sponsoringu i prostytucji przez studentów wrocławskich uczelni wyższych". Składa się ona z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich ma charakter teoretyczny i podzielony został na kilka aspektów. Pierwszy i drugi podrozdział przedstawia moje rozważania na temat tego, czym właściwie jest pojęcie sponsoringu oraz prostytucji. Staram się zwięźle ukazać definicję obu terminów, a następnie przechodzę do ich genezy, uwzględniając aspekt historyczny. Kolejno, skupiam się na ukazaniu i opisaniu rodzajów obu tych zjawisk, na jego przyczynach oraz, skutkach. Na koniec części teoretycznej, gdzie odnosiłam się głównie do literatury, przybliżam aspekt karalności zawodu kojarzonego z nierządem, zarówno w Polsce jak i na świecie oraz zmiany zachodzące w jego tematyce. Dalsza część pracy, tzn. rozdział drugi, ma charakter metodologiczny, gdzie skupiłam się na opisaniu istoty poznania naukowego. W części tej, przedstawiłam różnice w podejściu ilościowym a jakościowym, ukazałam przedmiot swoich badań, cel, problem badawczy, wytypowałam zmienne oraz ich wskaźniki. Kolejno opisałam również użyte metody techniki oraz narzędzia badawcze. Co ważne, przedstawiłam również hipotezę badawczą, którą w dalszej części pracy, starałam się udowodnić i która zakłada, że zjawisko prostytucji oraz sponsoringu jest postrzegane w różny sposób przez studentów wrocławskich uczelni wyższych. Finalnie opisałam także teren, grupę badawczą i organizację badań. W końcowym, trzecim rozdziale, ukazałam późniejszą analizę i interpretację uzyskanych od respondentów odpowiedzi oraz ogólne wnioski badań wraz z zakończeniem.

Praca ta, została poświecona zjawisku agresji u dzieci w wieku przedszkolnym. Rozdział pierwszy traktuje o zachowaniach agresywnych w świetle literatury przedmiotu. W tej części także, zostało omówione zjawisko agresji w kontekście definicyjnym oraz znaczeniowym. Rozdział drugi opisuje dziecko przedszkolne w aspekcie rozwojowym, jego zależnościach oraz prawidłowościach wynikających z psychologii rozwoju człowieka. W rozdziale trzecim zostały zwarte podstawy metodologiczne prowadzonych przeze mnie badań. Omówione zostały w nim, takie aspekty jak: proces badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, dobór metod, technik oraz narzędzi badawczych. Ostatni rozdział pracy stanowi analizę i interpretację wyników badań własnych. Składa się on z czterech elementów. Pierwszy z nich stanowi charakterystkę osób badanych, drugi zaś zawiera opis wyników przeprowadzonych obserwacji, kolejny element to odniesienie się do wiedzy z przeprowadzonych wywiadów z rodzicami oraz wychowawcą. Ostatnim komponentem składowym tego rozdziału są postawione odpowiedzi na problemy badawcze.

Niniejsza praca zawiera problematykę stosowania nagród i kar u dzieci w wieku przedszkolnym. Metodą zastosowaną w badaniu jest sondaż, techniką wywiad, a narzędziem badawczym kwestionariusz ankiety. Przedmiotem mojej pracy były nagrody i kary stosowane w wychowaniu dzieci w wieku przedszkolnym, natomiast celem było poznanie roli nagród i kar w wychowaniu dziecka przedszkolnego. Przeprowadzone badania utwierdzają w przekonaniu, że stosowanie metody nagradzania i karania ma pozytywny wpływ na wychowanie i późniejszy rozwój dzieci. Metoda nagradzania jest metodą częściej wybieraną przez opiekunów, cieszy się ona bardzo dużym powodzeniem i skutecznością. Poprzez przeprowadzone badania dowiadujemy się jakie nagrody i kary są stosowane w procesie wychowania, jaka jest ich rola i która z tych metod jest skuteczniejsza. Badania zostały przeprowadzone w Publicznym Przedszkolu „Akademia Pana Kleksa” we Wrocławiu, rodzice, opiekunowie i wychowawcy chętnie udzielili odpowiedzi na zadane im pytania.

Agresja wśród dzieci nie jest tematem nowym, istnieje właściwie od zawsze. Współcześnie coraz częściej zwraca się uwagę na uczucia i emocje ucznia oraz to jak sobie z nimi radzi. Sytuacja rodzinna, odrzucenie lub zazdrość zwykle są powodem zachowań agresywnych wśród dzieci. W niniejszej pracy zbadano poziom agresji wśród uczniów szkoły podstawowej. W pierwszym, teoretycznym rozdziale przedstawiono definicje i rodzaje agresji, czynniki wywołujące ją i sposoby na jej zapobieganie. Rozdział drugi to metodologia badań. Przedstawiono w nim przedmiot badań, cel, problemy i hipotezy oraz metody badań. Główną metodą wykorzystaną w pracy jest sondaż diagnostyczny. Celem badań było poznanie czynników i skutków agresji wśród uczniów szkoły podstawowej. W trzecim rozdziale zaprezentowano wyniki przeprowadzonych w szkole podstawowej badań.