Praca pt. "Minimalizowanie poziomu lęku za pomocą bajek terapeutycznych u dzieci w wieku przedszkolnym" składa się z dwóch części: teoretycznej i projektowej. Pierwsza z nich- część teoretyczna zawiera pięć rozdziałów. W pierwszym z nich opisuje rozwój dziecka w wieku przedszkolnym, skupiając się głównie na rozwoju emocjonalnym, ponieważ kluczowym problemem postawionym przeze mnie jest lęk. Następnie próbuję go zdefiniować, podaje jego rodzaje, przyczyny powstawania oraz role jaką może pełnić w życiu człowieka. Potem skupiam uwagę na sposobie jego minimalizowania poprzez bajki terapeutyczne, opisuję ich charakterystykę oraz funkcję. W rozdziale trzecim opisuję działalności pedagogiczną przedszkola, regulacje prawne funkcjonowania placówek przedszkolnych, ich cele, funkcje oraz zadania. Rozdział czwarty to opis wybranej przeze mnie placówki- Punktu Przedszkolnego Lutomia I. Na koniec charakteryzuję cele wychowania oraz metody i techniki, po czym podaje własną operacjonalizację celów oraz metodykę projektu własnego. Części druga- projektowa skupią się głównie na konspektach zajęć, w których realizowane są założone w rozdziale piątym cele wychowania oraz sposób ich realizacji poprzez metody i techniki wychowawcze.

Tematem niniejszej pracy dyplomowej jest minimalizowanie skutków przemocy emocjonalnej wobec dzieci w okresie późnego dzieciństwa w szkole podstawowej. Skupiając się na problemie wyodrębniłam cele takie jak: osłabienie zachowań agresywnych, zmiana postawy akceptacji przemocy, wykreowanie zachowań asertywnych oraz ukształtowanie poczucia własnej wartości. Praca składa się z dwóch części. Pierwsza część jest częścią teoretyczną i zawiera pięć rozdziałów. Pierwszy rozdział dotyczy rozwoju dzieci w okresie późnego dzieciństwa. Drugi rozdział skoncentrowany jest na problemie, dlatego wyjaśnia, czym jest przemoc emocjonalna, co jest jej przyczyną, jakie są jej formy, skutki oraz przedstawia badania nad jej zjawiskiem. Trzeci rozdział skupia się na prawnych uwarunkowaniach funkcjonowania świetlicy. Czwarty rozdział dotyczy konkretnej placówki, w której podjęłam działania. Natomiast piąty rozdział przedstawia cele, metody i techniki, które wykorzystałam realizując projekt. Druga część pracy jest częścią projektową, która zawiera konspekty zajęć oraz podsumowanie projektu.

Rodzina jest pierwotnym środowiskiem rozwoju dziecka. W jej polu interakcji zachodzą istotne procesy kształtowania się wartości i potrzeb. Poprzez bardzo bliskie oddziaływania pomiędzy członkami rodziny jest ona w literaturze ujmowana w systemowym pojęciu. Przestrzeń egzystowania rodziny składa się ze wzajemnych relacji, którym podlega każdy z jej członków. W systemie rodzinnym każda zmiana dotycząca jednostki oddziałuje na wszystkich członków rodziny. Ta wzajemność interakcji opartych na sprzężeniach zwrotnych wymaga od instytucji rodziny spełniania funkcji: zapewnienie realizacji potrzeb życiowych oraz utrzymywanie struktury w ścisłym porządku, by móc realizować funkcje zapewniania wzajemnej troski, opieki i ochrony. Na rodzicach, którzy przyjmują role ojca i matki, ciąży odpowiedzialność kształtowania swoich dzieci, wychowywanie ich oraz zawiązywanie emocjonalnych więzi. W okresie dojrzewania najważniejszymi środowiskami rozwoju psychicznego, społecznego oraz kształtowania się tożsamości młodego człowieka jest system rodzinny i grupa rówieśnicza. Dysfunkcja rodziny zaburza ten proces. Wysokofunkcjonujący alkoholizm to tzw. alkoholizm ukryty. Osoby dotknięte jego działaniem funkcjonują prawidłowo, mają dobrą pracę i stałe zarobki i bogate życie towarzyskie, co wiąże się z dużą dawką stresu, który prowadzi do potrzeby sięgania po alkohol. Problem nie jest zauważany, a pomimo tego zaburza on podstawy prawidłowego funkcjonowania systemu rodziny. Stąd też wśród młodzieży dorastającej w takim środowisku powstaje problem świadomego odczuwania swoich emocji, nazywania ich i kontrolowania. Projekt zajęć wychowawczych dla uczniów gimnazjum zagrożonych działaniem ukrytego alkoholizmu ma na celu wykształcenie inteligencji emocjonalnej oraz zwiększenia poczucia wartości młodzieży.

Tematem mojej pracy jest: „Minimalizowanie zachowań agresywnych u dzieci w klasie 5 Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Radwanicach”. Problem poruszony w pracy dotyczy zjawiska agresji wśród uczniów. Cała praca składa się ze wstępu, rozdziału opisującego rozwój dziecka, rozdziału dotyczącego instytucji szkoły podstawowej, rozdziału zawierającego informacje o Szkole Podstawowej w Radwanicach, rozdziału opisującego problem zjawiska agresji wśród uczniów, a także metod wychowawczych stosowanych w pracy z uczniami. Następnie w pracy znajduje się wstęp do projektu, scenariusze zajęć, ewaluacja i zakończenie. U dzieci będących w okresie adolescencji następują liczne zmiany, zarówno pod względem psychicznym jak i fizycznym. Są one wzajemnie powiązane. We wczesnej adolescencji pojawia się u dzieci wiele negatywnych emocji. Wpływ na to ma zmienność hormonalna, zachodząca w tym czasie. Wszelkie zmiany biologiczne w różny sposób wpływają na kontakty z innymi ludźmi. Nieumiejętność radzenia sobie ze swoimi emocjami, a także trudności w wyrażaniu własnych poglądów, czy też nieumiejętność skutecznego rozwiązywania sytuacji spornych prowadzi do zachowań agresywnych. Zachowania agresywne mogą przyjmować formę fizyczną, bądź słowną. Przyczyn występowania zachowań agresywnych jest wiele. Zależy to od indywidualnych uwarunkowań biologicznych, charakteru, temperamentu, a także od doświadczeń życiowych dziecka. Gniew, strach i złość to emocje towarzyszące każdemu człowiekowi. Są one źródłem informacji o nas samych. Brak racjonalnego, spokojnego myślenia opartego na poszukiwaniu przyczyn, analizowaniu sytuacji i przewidywaniu skutków doprowadza do aktów agresji. W każdej klasie, rodzinie, otoczeniu bliższym i dalszym może pojawić się agresor i ofiara. Zachowania agresywne niosą ze sobą bardzo poważne skutki zarówno psychiczne jak i fizyczne. Skutki psychiczne to zaburzenia snu, niepokoje psychiczne, poczucie lęku i bezradności, depresja, niska samoocena. Do skutków fizycznych możemy zaliczyć okaleczenia, siniaki, uszkodzenia ciała. Skutkiem są także wszelkie szkody materialne takie jak np. uszkodzenia sprzętów, wybite szyby, ogólne zniszczenia pomieszczeń. Skutki zachowań agresywnych odczuwają także świadkowie tych zdarzeń. Mają w sobie poczucie winy poprzez nieumiejętność pomocy danym osobom. W pracy zawarłam pięć scenariuszy zajęć. Każdy z nich ma za zadanie wyposażyć dziecko w wiedzę na temat zachowań agresywnych, sposobów ich rozpoznawania i minimalizowania. Tematy scenariuszy zajęć są następujące: „Mój własny obraz agresji.”, „Moje myśli i emocje.”, „Prawidłowe sposoby rozwiązywania konfliktów.”, „Moja klasa to nie dżungla .”, „Budujemy mur przyjaźni i równości.” Elementem wspólnym wszystkich scenariuszy jest tworzenie przez dzieci tzw. „Koszulek Antyagresorek”. Każde z dzieci otrzymuje koszulki na pierwszych zajęciach. Po każdych kolejnych spotkaniach zapisuje na nich swoje własne skojarzenia, myśli dotyczące tematu poruszanego na zajęciach. Mogą być

Przedmiotem badawczym niniejszej pracy dyplomowej jest młode małżeństwo w przestrzeni rodziny pochodzenia. Zainteresowanie tymże obszarem wynika z niedostatku publikacji naukowych podejmujących problematykę młodych małżeństw mieszkających z rodziną generacyjną. Zważywszy na częstotliwość występowania sytuacji wspólnego zamieszkiwania młodych stażem małżonków z rodzicami jednego z nich, temat ten wart jest podjęcia wnikliwej analizy. W ramach pracy wyznaczone zostały trzy główne cele: poznawczy, który posłużył określeniu specyfiki sytuacji młodych małżonków zamieszkujących z rodziną pochodzenia; teoretyczny, w ramach którego należało ustalić uwarunkowania autonomii młodych małżonków mieszkających z rodziną generacyjną; praktyczny, służący ustaleniu zakresu koniecznego wsparcia młodych małżonków w kontekście zamieszkiwania wspólnie z rodziną pochodzenia. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy i drugi rozdział to część teoretyczna pracy, wnosząca o związku małżeńskim i środowisku rodzinnym w oparciu o literaturę przedmiotu. Rozdział pierwszy prezentuje psychospołeczne aspekty związku małżeńskiego, w tym jego istotę, fazy, typologię modeli związku małżeńskiego i najważniejsze determinanty powodzenia związku małżeńskiego. W rozdziale drugim dokonano opisu specyfiki środowiska rodzinnego. Wskazano na możliwe sposoby rozumienia rodziny, wymieniono jej najważniejsze funkcje i typologie. Zaprezentowane zostało podejście systemowe, jego najważniejsze pojęcia i zasady, na których opiera się systemowe ujęcie rodziny, a także klasyfikację systemów rodzinnych. Odnaleźć można tam motywy podjęcia decyzji o wspólnym zamieszkaniu, zakres korzyści i zagrożeń wynikających ze wspólnoty mieszkaniowej młodych małżonków z rodziną pochodzenia oraz zestawienie obszarów życia, w których najbardziej uwidaczniać się mogą międzypokoleniowe różnice. Dokonano przeglądu zachowań rodziców-teściów, które negatywnie oddziałują na jakość i powodzenie związku małżeńskiego. Omówiono także specyfikę autonomii młodego małżeństwa. Rozdział trzeci zawiera przedmiot i problematykę badań własnych, zmienne badawcze i ich wskaźniki, a także opis zastosowanej metody - sondażu diagnostycznego - i techniki badawczej, którą jest technika ankiety, a także charakterystykę populacji badawczej i sposób przeprowadzenia badań. W rozdziale czwartym dokonano ilościowego opracowania wyników uzyskanych po przeprowadzeniu badań i ich pedagogicznej interpretacji. W końcowej części pracy zawarte zostały także wnioski z dokonanych analiz, które swym zakresem obejmowały specyfikę wspólnego zamieszkiwania młodego małżeństwa z rodziną pochodzenia oraz wymiary, zakres i uwarunkowania autonomii młodego małżeństwa w sytuacji wspólnego zamieszkiwania.

Młody dorosły tuż po ukończeniu edukacji znajduje się w trudnej sytuacji. Jego celem życiowym jest znalezienie satysfakcjonującego zatrudnienia oraz jednocześnie musi pozyskać umiejętność odnalezienia się na lokalnym rynku pracy. Młodzi dorośli do trzydziestego ryku życia zgodnie z Ustawą o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy znajdują się w szczególnie trudnej sytuacji. W momencie poszukiwania pracy muszą się oni zmierzyć z bardziej doświadczonymi kandydatami na pracownika. Oferty pracy nie spełniają ich oczekiwań lub nie są adekwatne do pozyskanego wykształcenia. Osoby zamieszkujące małe miejscowości mają szczególnie utrudniony dostęp do zatrudnienia. Niniejsza praca zawiera analizę wypowiedzi młodych mieszkańców powiatu wieluńskiego, którzy są zagrożeni bezrobociem.

Praca poświęcona jest problematyce bezrobocia wśród młodych dorosłych. Jest to temat ważny i bardzo aktualny, zarówno dla realiów naszego kraju, jak i także całej Unii Europejskiej. Młodzi kończąc kształcenie formalne, stają się częścią rynku, walcząc o zdobycie zatrudnienia. Z powodu, iż nie posiadają doświadczenia, są grupą, której najtrudniej znaleźć etat. Praca Licencjacka podzielona jest na trzy rozdziały. W rozdziale pierwszym ukazano teoretyczne rozważania o bezrobociu. Przedstawiono dwie próby zdefiniowania tego zjawiska, wskazując różnorakie spojrzenie na kwestię bezrobocia z perspektywy wszelakich dziedzin nauki. Psychologia, pedagogika i socjologia rozpatrują tę problematykę, kładąc środek ciężkości na podmiotowym charakterze tego zjawiska. Inaczej jest w przypadku nauk prawnych i ekonomicznych, gdzie rozpatruje się bezrobocie w ujęciu przedmiotowym. W niniejszym rozdziale ukazano także próby podziału bezrobocia w oparciu o przeróżne kryteria. Każdy z jego rodzaj jest destruktywny zarówno dla jednostki nim dotkniętej , jak i także gospodarki kraju. Zaznaczyć należy, iż można dopatrywać się wielu przyczyn powstawania tego zjawiska. Dla Polski przełomową datą był rok 1990. Zapoczątkowane wówczas zmiany ustrojowe i gospodarcze ukazały panujące w tym czasie bezrobocie ukryte. W literaturze przedmiotu wskazywane są także takie przyczyny, jak m.in. mała ruchliwość przestrzenna ludzi, wygórowane postulaty płacowe osób nieposiadających zatrudnienie, wysoki poziom zasiłków dla bezrobotnych, a także postęp technologiczny. Zwrócić uwagę trzeba także na fakt, iż zawody, w których kształcą się młodzi, nie są dostosowane do zapotrzebowań obecnego rynku pracy. Skutki, jakie niesie za sobą bezrobocie, można rozpatrywać na płaszczyźnie ekonomicznej, społecznej, politycznej. Aspekt finansowy jest najbardziej dotkliwy dla jednostki. Wiąże się on bowiem z ograniczeniem możliwości korzystania z dóbr konsumpcyjnych. Wpływa to niejednokrotnie na złe samopoczucie bezrobotnego, przyczyniając się do odczuwania przygnębienia, upokorzenia, niekiedy depresji, a nawet samobójstwa. Autorzy analizowanej literatury wskazują także, iż osoba bez zatrudnienia ma większe skłonności do uzależnień od alkoholu, narkotyków. Częściej wchodzą w konflikt z prawem oraz wchodzą w skład różnych gangów i destruktywnych subkultur. Takie zachowanie powoduje całkowite przewartościowanie życia osoby bezrobotnej. Rozdział drugi ukazuje teoretyczne podstawy postępowania diagnostycznego w badaniach pedagogicznych. Postawy te następnie zostały przełożone na opis własnych działań diagnostycznych. Metoda dialogowa jest tą metodą, z pomocą której zostały zebrane wszelkie dane, niezbędne do zrealizowanego w tym rozdziale przez badacza celu. Znajduje się tu także charakterystyka osób poddanych diagnozie. Ostatni, trzeci rozdział pracy, ukazuje zebrany materiał badawczy. Następnie poddany on został analizie i interpretacji, odwołując się do treści znajdujących się w rozdziale pier

Praca magisterska pt. " Młodzi dorośli wobec decyzji dotyczącej założenia rodziny w narracjach mężczyzn wychowujących się bez ojca" złożona jest z analizy treści teoretycznych w oparciu o literaturę pedagogiczno- psychologiczną oraz z badań zrealizowanych techniką wywiadu, które na celu miały zapoznanie się z sytuacją rodzinno-wychowawczej synów wychowujących się bez ojca. W pracy poruszone zostały wątki samotnego rodzicielstwa matek, nieobecności lub epizodycznych spotkań ojca z synem i wpływu doświadczeń z dzieciństwa na dorosłość. Przeprowadziłam cztery wywiady z młodymi mężczyznami wychowującymi się bez ojca w celu przeanalizowania ich podejścia do zakładania rodziny i zapoznania się z ich refleksją na temat wpływu braku ojca na ich dojrzałą tożsamość. Inspiracją do napisania pracy o takiej tematyce stanowi coraz większa liczba rozwodów, a co za tym idzie, samotne rodzicielstwo. Szczególną sytuację wychowawczą wyróżnia się wtedy, gdy chłopiec wychowywany jest bez ojca, czyli wzoru męskości. Praca ta stanowi próbę odpowiedzi na pytania: Jakie nastawienia/motywacje do zakładania rodziny występują mężczyzn wychowujących się bez ojca? Jak wygląda relacja syna z ojcem w sytuacji, gdy ojciec nie uczestniczy w jego wychowaniu? Jak wygląda relacja matki z synem, gdy ojciec nie uczestniczy w jego wychowaniu? Jaki wpływ ma brak ojca w okresie dzieciństwa na życie młodych dorosłych? Jakie są przyczyny chęci lub niechęci do założenia własnej rodziny przez mężczyzn wychowujących się bez ojca? Analiza literatury pedagogicznej oraz przeprowadzenie czterech wywiadów z młodymi mężczyznami umożliwiła mi zaznajomienie się z wyzwaniami wychowywania się bez ojca z perspektywy mężczyzny. Refleksje z przeprowadzonych badań zostały porównane z literatura przedmiotu.

Praca podejmuje tematykę związaną ze zjawiskiem zażywania środków psychoaktywnych wśród młodzieży szkolnej. Odpowiednie zapoznanie się i zbadanie tej niezwykle ważnej kwestii jest niezwykle istotne z pedagogicznego punktu widzenia, pozwala to na zaplanowanie odpowiednich działań prewencyjnych i edukacyjnych dla dzieci i młodzieży. Problematyka pracy dotyczy stosunku młodzieży szkolnej wobec zjawiska zażywania środków psychoaktywnych oraz kwestii dotyczących wiedzy młodych ludzi na ten temat, doświadczeniami związanymi z pierwszym zażyciem środków psychoaktywnych, powodami skłaniającymi młodzież do sięgania po te substancje oraz wiedzy na temat konsekwencji wynikających ze stosowania środków psychoaktywnych. Praca składa się z trzech rozdziałów - w pierwszym zawarto zagadnienia teoretyczne związane z omawianą tematyką, w drugim omówiono metodologię badawczą, na potrzeby tej pracy zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, a w trzecim zaprezentowano wyniki badań własnych. Ostatnie części pracy to zakończenie zawierające podsumowanie całości pracy, bibliografia oraz aneks.

Istotą mojej pracy jest przedstawienie jak wygląda konflikt z perspektywy dorastającego człowieka. Próba zrozumienia jak postrzega samą istotę konfliktu, czy widzi go jako szansę rozbudowy relacji, czy też sytuację niosącą negatywne konsekwencje. Zaprezentowane wyniki pokazują, że konflikty w polskich domach nadal rozumiane są jako problem, a młodzież nie widzi w nim żadnej szansy na rozwój. Skutkuje to potrzebą szerszego przyjrzenia się czym dla nastolatka jest sytuacja sporna. Niniejsza praca została podzielona na pięć głównych części. Pierwsze trzy rozdziały są to rozważania teoretyczne, które stanowią jednocześnie wstęp do zrozumienia i przeanalizowania dokonanych przeze mnie badań. Rozdział I poświęcony jest przyjrzeniu się w jaki sposób przebiega okres dojrzewania zarówno pod względem psychicznym jak i fizycznym. Drugi rozdział to omówienie samej istoty komunikacji jej form, co stanowi podłoże do rozpoczęcia rozdziału III, dotyczącego konfliktu, jego przebiegu, form i konsekwencji. Zaprezentowany rozdział IV odnosi się do przygotowania badań empirycznych jakie zostały przeprowadzone dla użytku tej pracy. Rozdział metodologiczny oprócz metod badawczych zawiera istotne elementy informujące czytelnika, co do formy przystąpienia do badania. Ostatni rozdział poświęcony jest krytycznej analizie zaprezentowanych badań. Zawiera on również wnioski oraz komentarz pedagogiczny ze wskazaniem na możliwość poprawy zauważonych błędów wychowawczych.

W XXI wieku zjawisko wielokulturowości intensywnie funkcjonuje na całym świecie oraz w Europie. W skutek tego pojawia się problem doświadczania rasizmu przez jednostki odmienne kulturowo, naznaczony brakiem tolerancji i zrozumienia ze strony kultury zachodniej. Utrudnia to budowanie prawidłowych relacji w społeczeństwie międzykulturowym. W tematyce pracy został podjęty problem rasizmu oraz jego przejawy. Zostały wyszczególnione atrybuty przynależności do mniejszości muzłumańskiej, a także omówiono relacje w środowisku zróżnicowanym kulturowo. W pracy magisterskiej wykorzystano podejście jakościowe w celu przeprowadzenia badań metodą wywiadu pogłębionego. Osoby biorące udział w badaniach posługiwały się językiem angielskim.

Praca dyplomowa dotyczy mobilności zawodowej oraz emigracji zarobkowej, gotowości do wyjazdu zagranicznego, a także rynku pracy. W pierwszym rozdziale opisuję mobilność zawodową, jej definicję, a także jej komponenty jakimi jest elastyczność jednostki na zmieniającym się rynku pracy, społeczeństwo oparte na wiedzy, czyli życie w społeczeństwie, w którym najważniejsza jest wiedza i informacja, a także nowoczesne technologie. W rozdziale tym opisuję także kapitał ludzki, który jest ogółem cech niezmiennych dla danej jednostki, nie możliwym do podrobienia i to właśnie kapitał ludzki świadczy o największej wartości człowieka. Kapitał ludzki świadczy o sukcesie człowieka, dlatego ważne jest nieustanne poszerzanie swoich kwalifikacji, aby wartość naszego kapitału wzrastała. Ostatnim podrozdziałem jest zjawisko drenażu mózgów, czyli opuszczanie kraju przez wykwalifikowane jednostki w celach rozwijania się, uzyskania lepiej płatnej pracy i życia na wyższym standardzie. W drugim rozdziale opisałam migracje zarobkowe, jej klasyfikacje oraz typy. Skupiłam się także na przyczynach i skutkach migracji, na ich ekonomicznym oraz społecznym aspekcie. Skutki migracji mają wpływ nie tylko na samą jednostkę, ale także na kraje wysyłające i przyjmujące. W następnym podrozdziale omówiłam krótko ekonomiczne teorie migracji, badające przyczyny wyjazdów jednostek do innych krajów. Następnie opisałam prototyp skłonności opierając się na teorii planowego zachowania Ajzena. Na końcu rozdziału opisałam wpływ emigracji na funkcjonowanie rodzin, jej pozytywny oraz negatywny wymiar. W ostatnim rozdziale części teoretycznej przybliżyłam pojęcie rynku pracy, opisałam czym jest popyt i podaż na pracę. Popyt jest zapotrzebowaniem pracodawcy na siłę roboczą, zaś podaż dotyczy pracowników i oznacza osoby poszukujące pracy za określone wynagrodzenie. Następnie opisałam bezrobocie, które jest najczęstszym powodem wyjazdów zagranicznych w Polsce, a także opisałam skutki bezrobocia. Następnie opisałam podejście metodologiczne, w którym zawarłam słownik metodologiczny i wyjaśniłam poszczególne elementy metodologii, po czym opisałam metodologię badań własnych, w której zawarłam problem główny i szczegółowe problemy, hipotezy, zmienne zależne oraz niezależne opisałam metodę sondażu diagnostycznego i opisałam badania, zestawiając zmienne z gotowością do emigracji zarobkowej. Na końcu znajduje się również zakończenie oraz bibliografia.

Niniejsza praca pt. ,,Model opiekunki do dziecka preferowany przez rodziców” jest próbą wykazania dobrych i złych stron opiekunek do dzieci, a zarazem ukazania współczesnego modelu opiekunki do dziecka preferowanego przez rodziców na terenie Polski. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich dotyczy opieki nad dzieckiem. Zawiera takie aspekty jak potrzeby opiekuńcze dziecka, opiekę i wychowanie rodzicielskie oraz wspieranie rodziców w funkcjach opiekuńczo- wychowawczych. Drugi zaś poświęcony jest opiekunkom do dzieci. Służy on ogólnej charakterystyce opiekunek. Opisuje blaski i cienie współczesnych opiekunek, ale i także wciąż zmieniające się oczekiwania wobec opiekunek ze strony rodziców. Trzeci rozdział to metodologiczne podstawy badań. Ostatnim rozdziałem są rezultaty badawcze, które ukazują wyniki przeprowadzonych badań. Cele badań niniejszej pracy zmierzają przede wszystkim do teoretyczno-empirycznego potwierdzenia modelu opiekunki do dziecka preferowanego przez rodziców. Przedmiotem podjętych badań jest odkrycie preferowanego przez rodziców modelu opiekunki do dziecka z uwzględnieniem zarówno pozytywnych jak i negatywnych czynników kształtujących realistyczny wizerunek opiekunek do dzieci. Podjęte badania dla potrzeb niniejszej pracy koncentrują się wokół następującego problemu głównego: Jaki model opiekunki do dziecka preferują badani rodzice z uwzględnieniem różnic determinowanych następującymi zmiennymi: płeć badanych rodziców, wiek, miejsce zamieszkania (miasto-wieś)? Do tak sformułowanego problemu głównego nasuwają się następujące problemy szczegółowe: Jaka część badanych rodziców zatrudnia opiekunki do swoich dzieci? Jakie czynniki determinują pozytywną percepcję opiekunki w opinii badanych rodziców? Jakimi motywami kierują się rodzice zatrudniający opiekunki do dzieci? Jakie niepokoje wyrażają rodzice wobec opiekunek do dzieci? W jaki sposób opiekunki postrzegają rodziców korzystających z opieki nad swoim dzieckiem? Jakie działania należałoby podjąć w celu preferowania przez badanych rodziców realistycznego wizerunku opiekunki do dziecka? W pracy posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, która została oparta na technice ankiety, technice wywiadu oraz technice obserwacji. Nawiązanie do części teoretycznej jak i uzyskane rezultaty badawcze potwierdzają, iż współczesny model opiekunki do dziecka jest ważnym społecznie i interesującym badawczo zagadnieniem. Model opiekunki do dziecka jest bezpośrednio związany z wciąż rosnącymi wymaganiami rodziców wobec opiekunek, które często wybiegają poza ich realne możliwości.

W swojej pracy zajęłam się okolicznościami mającymi wpływ na podjęcie decyzji o zmodyfikowaniu własnego ciała. Interesują mnie powody, dla których ludzie to robią oraz jakie konsekwencje niesie za sobą ta decyzja. Wymienię formy modyfikacji opisując krótko ich historię i porównując z czasami współczesnymi. Przejrzane przeze mnie źródła i badania wskazują, że skłonności do zmiany ciała i chęci jego deformowania, czy przekształcania są zjawiskiem uniwersalnym. Ludzie eksperymentowali ze swoim ciałem od dawna próbując je udoskonalić, poprawić lub zmienić całkowicie. Chyba nie ma osoby na świecie, która nie miałaby żadnych zastrzeżeń, co do swojego wyglądu... Tak naprawdę nasze ciało naturalnie ulega różnym modyfikacjom od momentu jego powstania. Wraz z upływem czasu rośnie, rozwija się i nabiera kształtów, zmieniając się przez całe nasze życie. Bardzo duża część z nas w jakiś sposób modyfikuje swe ciała, malując je, ozdabiając, powiększając, czy pomniejszając. Wygląd wiele o człowieku mówi. Na jego podstawie możemy określić czyjąś płeć, wiek, status społeczny, wyznanie religijne, stan psychiczny. Człowiek od zawsze poszukiwał form ekspresji, wyrażania siebie, często traktując ciało jako płótno, nośnik symboli, poglądów, wewnętrznych treści… W swojej pracy zajmę się najbardziej popularnymi moim zdaniem modyfikacjami ciała takimi jak: tatuowanie, kolczykowanie, skaryfikacja oraz operacje plastyczne. Zachowania te coraz rzadziej postrzegane są jako temat tabu, czy świadectwo powiązań z zachowaniami przestępczymi. Jedno jest pewne, takie formy ekspresji będą zawsze miały zarówno zwolenników, jak i przeciwników. Niektóre z modyfikacji są czasochłonne, kosztowne i wiążą się z ryzykiem trwałej utraty zdrowia, a nawet śmierci. Każdy, kto decyduje się na taki krok musi zdawać sobie sprawę z możliwych konsekwencji. Czy to nie odstrasza? Są ludzie, którzy przez większość swojego życia poddają się tego typu zabiegom na ciele. Rzadko kończy się na jednym kolczyku, czy tatuażu. Chodzą pogłoski, że to „wciąga”, dlaczego? Powstaje coraz to więcej salonów, klinik i gabinetów, gdzie można trwale udekorować swą skórę, czy przekształcić ciało. Miejsca te zyskują coraz więcej klientów. Myślę, że ponownie nastąpiła idea kultu ciała. Ludzie w dzisiejszych czasach mocno skupiają się na wyglądzie identyfikując się ze swoim ciałem. Chcą być ładni, zadbani, wiecznie młodzi, inni. Dlaczego część ludzi mocno krytykuje odmienny wygląd? Czy to za sprawą stereotypów?