Problematyka rodzinnych uwarunkowań trudności 3- latków, doświadczanych w środowisku przedszkolnym, jest istotna w kontekście edukacji tych dzieci. Środowisko rodzinne jest bowiem pierwszym miejscem, w którym dziecko uczy się różnych zachowań. Następnie przenosi je do środowiska przedszkolnego. Nie zawsze jednak wyuczone zachowania sprzyjają społecznemu funkcjonowaniu dziecka w grupie przedszkolnej, generując trudności, z którymi dziecko nie jest w stanie samo sobie poradzić. Często zauważa się bowiem wśród najmłodszych grup przedszkolnych występowanie trudności związanych z pobytem w przedszkolu. Można wskazać na wiele obszarów, w których dzieci sobie nie radzą.

Praca podejmuje problematykę: „ Rodzinne uwarunkowania niedostosowania społecznego nieletnich objętych nadzorem kuratora sądowego.” Ma charakter teoretyczno-empiryczny. Złożona jest z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział dotyczy rodziny i niedostosowania społecznego nieletnich. Drugi rozdział obejmuje metodologiczne podstawy badań. W trzecim rozdziale ujęte zostały wyniki badań własnych. Celem głównym badań przeprowadzonych na potrzeby niniejszej pracy jest poznanie rodzinnych uwarunkowań niedostosowania społecznego nieletnich objętych nadzorem kuratora sądowego. Cele szczegółowe dotyczą ustalenia jakie dysfunkcje występują w rodzinach nieletnich, poznania więzi występujących w rodzinach, sprecyzowania zachowań problemowych nieletnich oraz określenia sposobu reagowania rodziców na zachowania problemowe ich dzieci. W badaniach wykorzystałam metodę indywidualnych przypadków oraz technikę analizy dokumentów i wywiadu. Z przeprowadzonych badań wynika, że struktura wszystkich rodzin, które badałam jest zaburzona. Widoczny jest brak prawidłowej relacji z ojcem. Jedną z częściej występujących dysfunkcji jest brak prawidłowych postaw wychowawczych rodziców. Badani przeze mnie nieletni zachowują w miarę prawidłowe relacje jedynie z matką. We wszystkich przypadkach więź z ojcem jest nikła, bądź nie ma jej w ogóle. Rodzice nie stanowią autorytetu dla swoich dzieci. Dysfunkcją która dotyczy wszystkich nieletnich jest brak realizacji obowiązku szkolnego. Nieletni przejawiają postawę buntowniczą, są aroganccy i wulgarni. Również bardzo często występującą dysfunkcją jest spożywanie alkoholu i zażywanie środków psychoaktywnych przez nieletnich. Rodziny większości badanych nieletnich praktykują niekonsekwentny styl wychowania. Mają również problem z kontrolą nad swoimi dziećmi. Z badań wynika, że w sytuacjach problemowych swoją pomoc okazują przeważnie matki, ojcowie na ogół nie wykazują zainteresowania problemami swoich dzieci. W większości przypadków rodzice mają rozbieżne poglądy na temat wychowania nieletnich. Uzyskane informacje pozwoliły ustalić, że rodzinne uwarunkowania są bardzo istotne w rozwoju niedostosowania społecznego dorastających dzieci.

Przedstawiona w niniejszej pracy problematyka dotyczyła zagadnienia rodzinnych uwarunkowań antysocjalności. Materiał teoretyczny opracowałam na podstawie dostępnej literatury naukowej, zdając sobie jednak sprawę, iż przedstawione przeze mnie zagadnienia nie obejmują wszystkich aspektów badanego problemu. W rozdziale pierwszym opisałam pokrótce teorie wyjaśniające genezę zaburzeń osobowości oraz odniosłam je do tematu mojej pracy. Dalsza część pracy zawierała 16 sformułowanych przeze mnie hipotez, które zostały zweryfikowane za pomocą techniki statystycznej. Dotyczyły one zależności pomiędzy więzią z rodzicem, a nasileniem cech charakteru takich jak: rozhamowanie, bezduszność oraz zuchwałość. Ostatnią częścią mojej pracy były wnioski i zakończenie.

Praca magisterska porusza problem rodzinnych i szkolnych uwarunkowań rozwijania uzdolnień dziecka na etapie edukacji wczesnoszkolnej. Pierwszy rozdział opisuje teoretyczną część pracy. Został on podzielony na trzy podrozdziały. W pierwszym podrozdziale przedstawiono pojęcie zdolności i uzdolnień w literaturze przedmiotu. Drugi podrozdział opisuje specyfikę środowiska rodzinnego z uwzględnieniem rodziny jako grupy społecznej, jej funkcji oraz postaw rodzicielskich, a także przedstawia specyfikę środowiska szkolnego, ujmując szkołę jako instytucję społeczną, opisując jej cechy, funkcje i zachodzące w szkole procesy wychowania. W końcowej części podrozdziału przedstawiono współpracę rodziny i szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej. W ostatnim podrozdziale scharakteryzowano sylwetkę dziecka w młodszym wieku szkolnym z uwzględnieniem zachodzących zmian w rozwoju fizycznym oraz poznawczym. Drugi rozdział przedstawia metodologiczne założenia badań pedagogicznych. Zawiera on charakterystykę metodologii jako nauki oraz opis celu badań, problematyki badawczej, wyboru podejścia badawczego, doboru próby badawczej, a także metody, techniki i narzędzia badawczego, zastosowanych w pracy. Trzeci rozdział przedstawia analizę przypadku dziecka uzdolnionego. Końcowa faza pracy podsumowuje przeprowadzone badania.

Praca, której tytuł brzmi: "Rodzinne i przedszkolne uwarunkowania wspierania rozwoju dziecka z zespołem Downa" porusza kwestie takie jak wspieranie rozwoju dziecka z owym zespołem i jego funkcjonowanie w środowisku rodzinnym i przedszkolnym. Pierwsze trzy rozdziały opisują zespół Downa jako zakłócenie rozwoju dziecka, rodzinę i przedszkole jako środowisko wychowawcze oraz przedszkole jako środowisko wspierające rozwój dziecka z zespołem Downa. Kolejny rozdział to rozdział metodologiczny, w którym przedstawiłam swoją wiedzę metodologiczną, wyjaśniającą cele badawcze, problemy badawcze, ilościowe i jakościowe strategie poznania naukowego, metody, techniki i narzędzia badań oraz opis przypadku, który badałam. W ostatnim, piątym rozdziale, przedstawiłam moją wiedzę na temat rozwoju i funkcjonowania dziecka z zespołem Downa w rodzinie i przedszkolu. Rozdział ten jest interpretacją własną wywiadów przeprowadzonych z rodzicami badanego dziecka oraz przedszkolem, do którego uczęszcza. Przybliża on wiedzę na temat wspierania rozwoju dziecka z zespołem Downa oraz jego funkcjonowaniem w środowisku rodzinnym i przedszkolnym.

Rodzina potocznie określana jest mianem podstawowej komórki społecznej. To sformułowanie zawdzięczamy jednak twórcy socjologii Augustowi Comte. Twierdzi on, że rodzina to podstawowa grupa społeczna, na której opiera się całe społeczeństwo. Rodzina to „mikrosystem”, w którym człowiek trwa od urodzenia. W niej uczy się podstawowych czynności życiowych, nawiązywania relacji społecznych, rozwija się i dojrzewa. Rodzina jest bezpiecznym azylem, w którym zaspokajane są podstawowe potrzeby człowieka, takie jak potrzeba przynależności, więzi emocjonalnej, miłości, akceptacji i wsparcia. W sytuacji pojawienia się choroby psychicznej, jaką jest schizofrenia, w rodzinie, dotychczasowy wypracowany przez rodzinę i charakterystyczny dla niej system funkcjonowania zostaje naruszony. Budzi to u członków rodziny przeróżne emocje, takie jak niedowierzanie, sprzeciw, przerażenie, bezradność, irytację czy rozpacz. Pojawiają się pytania odnośnie schizofrenii: czym jest, skąd się wzięła, dlaczego pojawiła się akurat w tej rodzinie. Możemy odnaleźć obszerną literaturę na temat leczenia, rehabilitacji, pomocy i wsparcia osób z doświadczeniem schizofrenii. Jest to bowiem bardzo złożona choroba psychiczna, pozostawiająca badaczom wciąż wiele przestrzeni do odkrycia – wciąż nie znane są do końca jej przyczyny, przebieg choroby jest często nieprzewidywalny, a metody leczenia powinny być indywidualnie dopasowane do pacjenta. Natomiast mniej zbadanym obszarem jest pomoc rodzinie w sytuacji pojawienia się w niej osoby chorej na schizofrenię. Rodziny te znajdują się w trudnej sytuacji opieki nad osobą chorą na schizofrenię i potrzebują profesjonalnego wsparcia terapeutycznego. Odpowiednia atmosfera w rodzinie może być także czynnikiem zmniejszającym ryzyko występowania nawrotów choroby i szansą chorującego członka rodziny na powrotu do normalnego życia. Celem mojej pracy jest zwrócenie uwagi na ogromną wartość i potencjał jaki ma rodzina w przywracaniu zdrowia osoby z zaburzeniem psychicznym. Będzie to jednak możliwe, gdy członkowie rodziny osoby chorej na schizofrenię będą otoczeni profesjonalną opieką i będą współpracować z lekarzami i terapeutami. Specjaliści powinni przekazać rodzinom gruntowną wiedzę na temat schizofrenii, o jej objawach i przebiegu w ramach psychoedukacji. Z kolei rodzinne sesje terapeutyczne dają szansę na poznanie sposobów radzenia sobie z różnymi trudnościami wynikającymi z choroby psychicznej jednego z jej członków. Rodzina w trakcie profesjonalnych działań terapeutycznych może odnaleźć swoje mocne strony, dzięki którym łatwiej jest pokonać wszelkie problemy. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym opisane są najważniejsze zagadnienia związane z fenomenem schizofrenii w oparciu o literaturę przedmiotu. Przedstawiam krótki rys historyczny schizofrenii, definicję choroby, jej postacie, charakterystyczne objawy, przyczyny jej powstawania, a także metody leczenia i przebieg. Drugi rozdział zawiera przegląd systemów teoretycznych, uwzględni

Rodzina jest podstawową grupą społeczną, która przybiera różne funkcje, a jedną z jej podstawowych jest funkcja prokreacyjna. Moja praca dotyczy osób, które pragną założyć pełną rodzinę, lecz z przyczyn niepłodności ich droga do macierzyństwa i ojcostwa staje się bardziej skomplikowana. Swoimi przemyśleniami i zaistniałym w ich życiu problemie pary postanowiły podzielić się swoimi doświadczeniami z innymi osobami na blogu internetowym szukając wsparcia i ludzi z taką samą chorobą. Pisząc swoją pracę skupiłam się na rodzinie, która powinna składać się z pary oraz dziecka, w tym przypadku jeszcze nienarodzonego. Następnie opisałam proces leczenia niepłodności jakiego musiały doświadczyć pary bezdzietne oraz opisałam pewną alternatywę rodzicielstwa jaką jest adopcja. Kolejnym krokiem w mojej pracy był opis psychospołecznych następstw niepłodności, opisujący emocjonalne przeżycia partnerów pomiędzy sobą, a także otaczającym ich społeczeństwem. Wybrany przeze mnie materiał badawczy w postaci blogów internetowych doskonale ilustruje przeżycia osób z problemem niepłodności. Odpowiadając na pytania zadane w rozdziale metodologicznym, poprzez analizę wpisów kobiet, które nie mają możliwości zostać matkami w naturalny sposób, stworzyłam swój rozdział badawczy. Wybrałam ten temat pracy z powodu zainteresowania sytuacją osób bezdzietnych we współczesnym świecie. Podczas analizowania kilku blogów internetowych osób niepłodnych, najbardziej zaciekawiła mnie ich emocjonalna więź z jeszcze nienarodzonym potomkiem. Po dokonanej analizie mogę stwierdzić, że temat niepłodności opisany w literaturze, nie oddaje tego, co odczuwają i jak sprostają napotkanym problemom osoby niepłodne. Informacje udostępnione na blogach są źródłem wiedzy dla osób o podobnym problemie. Jest to słowo żywe, które przez cały czas zostaje aktualizowane.

Celem niniejszej pracy dyplomowej „Rodzina w ujęciu współczesnych kobiet” jest zwrócenie uwagi na fakt, że pojmowanie rodziny i same jej definiowanie uległo zmianom. Na podstawie analizy wywiadów zauważam, że kobiety stały się samowystarczalne, niezależne oraz odpowiedzialne za swoją rodzinę. Mają świadomość swojego życia i to jak nim kierują. Poprzez wywiad z respondentkami stwierdzam, że różne kobiety, różnie ujmują rodzinę a związane jest to ze zmianami, jakie przeszły w swoim życiu, oraz z tym, jakimi kobietami się stały.

Projekt porusza problematykę alkoholizmu przekładającego się na codzienne życie rodzinne oraz relacje interpersonalne między jej członkami. Praca skupia się na opinii Dorosłych Dzieci Alkoholików na temat ich sytuacji rodzinnej zza czasów dzieciństwa, a także na ich nastawieniu do spraw rodzinnych i problemu alkoholizmu.

W niniejszej pracy podjęto rozważania na temat rodzin dysfunkcyjnych. Zwrócono szczególną uwagę na problem alkoholizmu i związane z tym problemy, przede wszystkim w dorosłym życiu dzieci alkoholików. Głównym celem rozważań było poznanie opinii na temat dorosłego życia alkoholików, a przyczyniły się do tego badania przeprowadzone na użytek niniejszej pracy. DDA nie tworzą jednorodnej, identycznej grupy. Każde DDA jest człowiekiem z odmiennym bagażem doświadczeń, pochodzi z innej rodziny, inne były jego relacje z najbliższymi. Jednak jak ukazały wyniki badań- jedno jest pewne i wspólne- mianowicie DDA żyło w rodzinie z problemem alkoholowym, co nie pozostało obojętne wobec dorastającej jednostki ludzkiej oraz jej przyszłego życia. Niektóre DDA wymagają pomocy terapeutycznej i bardzo chętnie z niej korzystają, inne świadome syndromu jaki w sobie noszą próbują same zmierzyć się z jego skutkami. Na pewno nie jest łatwo być DDA, ale dużo zależy od nich samych, bowiem to oni kierują własnym życiem.

Tematem mojej pracy jest rodzina w kontekście doświadczeń Dorosłych Dzieci Alkoholików. Pracę mogę podzielić na dwie części. Pierwsza jest częścią teoretyczną. Zawarłam w mniej przede wszystkim opis rodziny, pełnione przez nią zadania oraz to jaki wpływ wywiera na kształtowanie osobowości dziecka. Swoją uwagę skupiłam również na uzależnieniu od alkoholu, które występuje w niektórych rodzinach. Wykazałam z jakimi problemami muszą zmagać się owe rodziny, jakie role przyjmują dzieci, oraz z jakimi przeżyciami borykają się osoby współuzależnione. Szczególną uwagę zwróciłam na Dorosłe Dzieci Alkoholików, chciałam wskazać na ich cechy, oraz to jak funkcjonują w dorosłym życiu pod wpływem doświadczeń wyniesionych z domu rodzinnego. Druga część pracy, to część metodologiczna oraz badawcza. Część ta skupia się na wskazaniu celu i przedmiotu badań, oraz formie ich przeprowadzenia i analizie. Chciałam ukazać wpływ jaki wywiera problem alkoholowy rodziny na zachowania, osobowość i funkcjonowanie dzieci w życiu dorosłym. Posłużyłam się przy tym metodą indywidualnego przypadku.

W niniejszej pracy została poruszona problematyka rodzin osób przebywających w zakładach karnych. Na podstawie literatury wyróżniono pewne czynniki rodzinne, które determinują powrotność do przestępstwa jak i te, które chronią przed ponownym osadzeniem w zakładzie karnym. Czynniki te wyróżniono w rodzinach skazanych jeszcze przed osadzeniem, następnie w trakcie osadzenia i na koniec, już po odbyciu swojej kary. Do sytuacji chroniącej można zaliczyć między innymi wychowywanie się w rodzinie pełnej, biologicznej, gdzie w sytuacji osadzenia członka tej rodziny panuje silna więź pomiędzy nimi, utrzymywane są kontakty, a po wyjściu na wolność byli skazani mogą otrzymać od tej rodziny pomoc. Natomiast do czynników kryminogennych zalicza się wychowywanie się w rodzinach pełnych zrekonstruowanych, bądź niepełnych, a także patologie występujące w rodzinie jak, np. alkoholizm, ale także ubóstwo, czy niezaspokajanie podstawowych potrzeb emocjonalnych. Analogicznie wpływa na to także brak kontaktu rodziny z osadzonym i słaba więź, lub brak jej, a także brak wsparcia po odbyciu kary, czy powrót do rodziny, która nie dostarczała jeszcze na etapie przed osadzeniem prawidłowych wzorców. Celem tej pracy było ukazanie, jak ważny wpływ ma rodzina skazanego na każdym z tych trzech etapów.

Praca dyplomowa jest analizą obrazu rodziny niepełnej kreowanego we współczesnym filmie. Głównym celem jest uzyskanie odpowiedzi na pytanie: W jaki sposób przedstawiana jest rodzina niepełna w filmie oraz dogłębne zbadanie wszelkich aspektów z tym związanych - realizacja funkcji rodziny, rodzaj więzi kształtujących się między jej członkami, problemy, z jakimi zmagają się rodziny monoparentalne, czy też ukazanie, w jaki sposób postrzegane są przez osoby z zewnątrz. W pracy poruszam kwestie związane z rodziną i jej kształtowaniem się na przestrzeni wieków oraz rolą pedagogiki rodziny. Dogłębnej analizie zostało poddane zjawisko monoparentalności. Dodatkowo istotnym elementem pracy jest rozdział dotyczący popkultury oraz roli mediów w wychowaniu i edukacji. Część metodologiczna pracy określa, czym jest metodologia, jakie wyróżniamy strategie badań, czym są metody i techniki badań, schemat badawczy, etyka badacza, a także wskazuje na cele moich badań oraz problem badawczy. Ostatnią częścią pracy stanowi studium indywidualnego przypadku samotnej matki w serialu "Wielkie kłamstewka" - jest to interpretacja i analiza zebranego materiału badawczego oraz podsumowanie badań własnych.

Życie w rodzinie nieustannie podlega zmianom. W obecnej rzeczywistości zmienia się zarówno sposób myślenia o rodzinie, jej kształt, a także jej sposób formowania się. Bardzo istotną rolę odgrywa w tych przemianach zjawisko kohabitacji, które staje się coraz bardziej powszechnym alternatywnym modelem rodziny. Stąd też biorąc pod uwagę wzrostową tendencję tego zjawiska, przedmiotem badań niniejszej pracy uczyniono rodziny kohabitacyjne w społecznym postrzeganiu wybranych środowisk. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich, teoretyczny, poświęcony został rodzinie jako podstawowym środowisku rozwoju i wychowania dziecka. Przedstawiona została w nim istota oraz funkcje rodziny współczesnej. Scharakteryzowana została również rodzina w przestrzeni społeczno – kulturowej. Przedstawiono również specyfikę wychowania dziecka w rodzinie. W rozdziale tym omówione zostały także postawy rodzicielskie oraz style wychowania. Rozdział drugi również jest teoretyczny – przedstawiona została w nim kohabitacja jako alternatywny model rodziny. Omówiona została rodzina kohabitacyjna, scharakteryzowano istotę kohabitacji, a także jej społeczno – kulturowe uwarunkowania. Scharakteryzowana została również rodzina kohabitacyjna w przestrzeni społecznej. Rozdział trzeci jest metodologiczny. Przedstawiono w nim przedmiot i problematykę badań. Omówione zostały w nim także zmienne badawcze, a także ich wskaźniki. Wskazano i scharakteryzowano również metody i techniki badawcze. W rozdziale czwartym – badawczym omówiona została rodzina kohabitacyjna w społecznej percepcji wybranych środowisk w świetle badań własnych. Scharakteryzowana została w nim populacja badawcza, a także dokonano analizy wyników badań własnych. W oparciu o przeprowadzone badania sformułowano również wnioski .

Rodzina ujmowana jest jako pierwotne i najważniejsze środowisko rozwoju, wychowania i życia. Środowisko rodzinne jest więc wspólnotą, w której zachodzą wzajemne interakcje i oddziaływania pomiędzy wszystkimi członkami rodziny. Rodzina jest niezastąpionym środowiskiem człowieka, w którym zaczyna się jego biografia i kształtuje osobowość. Rodzina wywiera więc wpływ na całe późniejsze życie jednostki; wprowadza dziecko w świat społeczny, przygotowuje je do samodzielnego życia przekazując wzory zachowań, normy i wartości. Dobrze funkcjonująca rodzina sprzyja prawidłowemu rozwojowi oraz poczuciu bezpieczeństwa, natomiast nieprawidłowo wypełniająca swoje zadania i obowiązki, źle oddziałuje na dziecko. Mające obecnie miejsce przeobrażenia społeczne oraz kulturowe w znacznym stopniu wpływają na funkcjonowanie współczesnej rodziny. W środowisku rodzinnym pojawiają się liczne problemy i trudności, które zaburzają prawidłowe funkcjonowanie całego systemu rodzinnego. Współczesne rodziny doświadczają kryzysów o różnym podłożu. Coraz częściej w rodzinach mają miejsce wydarzenia, które pozostawiają po sobie nieprzewidziane w skutkach ślady. Praca ta ma więc na celu ukazanie ważnych problemów z zakresu funkcjonowania współczesnej rodziny. Patologiczne zachowania, zaburzone więzi emocjonalne, przyjmowanie niewłaściwych postaw rodzicielskich oraz negatywna atmosfera rodzinna wpływają w znacznym stopniu na problemy i trudności, z jakimi borykają się dzieci. Wszystkie te czynniki mają destrukcyjny wpływ na funkcjonowanie jednostki w życiu społecznym. Rodzina wychowująca dziecko w niesprzyjających warunkach i otoczeniu, negatywnie oddziałuje na jego rozwój. Wszelkie nieporozumienia, kłótnie, niestabilność emocjonalna, zachowania agresywne i stosowanie przemocy w rodzinie skutkują skłonnością do antyspołecznych zachowań jednostki. Powtarzalność i nasilanie się tego typu sytuacji może doprowadzić do zaburzeń w sferze osobowości dziecka. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów. Pracę rozpoczyna rozdział „Rodzina i jej wychowawcza rola w życiu dziecka”. Celem niniejszego rozdziału jest ukazanie kondycji, funkcjonowania oraz sytuacji współczesnych rodzin. Rozpoczynając rozważania na temat rodziny, dokonałam zestawienia jej tradycyjnego i współczesnego ujęcia. Umożliwiło mi to przejście do dalszych zagadnień związanych z wychowaniem w rodzinie oraz jej wpływem na postawy, zachowania i wybór drogi życiowej przez dziecko. Rodzina jest odpowiedzialna za rozwój młodego człowieka i dostarczenie mu odpowiednich bodźców do prawidłowego rozwoju. Jednakże nie zawsze tak jest, dlatego też zobrazowałam profil rodziny w kryzysie, by dostrzec negatywny wpływ środowiska rodzinnego na kształtowanie się osobowości dziecka. W drugim rozdziale „Instytucje wspierające funkcjonowanie rodziny” pokrótce opisuję instytucje udzielające pomoc rodzinie w trudnej dla niej sytuacji. W rozdziale tym opisane zostały przeze mnie placówki i pracujący w nic

Problematyką niniejszej pracy są młodzi dorośli i ich funkcjonowanie w rodzinie. Jest to ważny temat, ponieważ dynamika rodziny wpływa na dynamikę całego społeczeństwa. Grupa wiekowa, która została omówiona w tej pracy, jest kluczowa dla społeczeństwa, ponieważ to młodzi dorośli są głównymi adresatami i inicjatorami zmian zachodzących we współczesnym świecie. Istnieje wiele form, w których współcześni młodzi ludzie funkcjonują, nazywając je „rodziną”. Tłem, które zostało zarysowane w pracy jest ponowoczesność. Wpływa ona na wiele sfer życia młodych dorosłych, także na kwestie związane z rodziną. Najpopularniejszą formą związków są tradycyjnie zawierane małżeństwa, które są podstawą do założenia rodziny i posiadania potomstwa. Rodzina jest jedną z podstawowych wartości dla Polaków. W pracy zwrócono uwagę na to, że w ponowoczesnym świecie pojawiają się także (coraz częściej) związki kohabitacyjne, związki homoseksualne i samotność z wyboru. Nie są to nowe zjawiska, jednak we współczesnym świecie nabierają nowego znaczenia. W pracy zostało ujętych wiele perspektyw, m.in. pedagogiczna, psychologiczna, socjologiczna, prawna, społeczna. Dzięki nim ukazano wielowymiarowość i złożoność tematu. Ze względu na dużą dynamikę omawianej grupy społecznej temat ten wymaga ciągłych aktualizacji.

Tematem mojej pracy jest rodzicielstwo w relacjach samotnych matek. Praca składa się z trzech części. W części teoretycznej przedstawiono rodzinę w ujęciu naukowym, podano różnorodność jej definicji, typologii, zawarto charakterystykę funkcji rodziny, postaw rodzicielskich, stylów wychowania oraz zagadnienie samotnego rodzicielstwa jako zjawiska społecznego. Drugi rozdział jest rozdziałem metodologicznym, w którym wskazano cel, przedmiot badań oraz problemy badawcze. Ukazano także zastosowane w badaniach metody, narzędzia oraz techniki badawcze. Ostatni rozdział tworzy część badawcza, która jest próbą analizy przypadków kobiet podejmujących trud samotnego rodzicielstwa. Analiza każdego przypadku wyodrębnia przyczyny tego zjawiska, jego przebieg, konsekwencje oraz wskazuje na style wychowania prezentowane przez samotne matki. Całość pracy zamyka zakończenie, w którym przedstawiono wyniki moich analiz. Aneks zawiera kwestionariusz dyspozycji do wywiadu.