Udzielanie pomocy dzieciom i młodzieży z zaburzeniami mowy, których największym utrapieniem jest ograniczona sprawność w posługiwaniu się mową, jest zadaniem specjalistów zajmujących się terapią mowy, którzy winni być przekonani, co do stosowanych metod i środków działań. Specjalistyczne wsparcie winno umożliwić dzieciom i młodzieży uczestnictwo w satysfakcjonującym porozumiewaniu się ze światem społecznym. Poprzez badania własne próbowano rozpoznać metody i formy działań logopedów ukierunkowanych na poprawę komunikacji dzieci i młodzieży z problemami logopedycznymi. Badania sondażowe przeprowadzono wśród 20 logopedów. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym omówiono jak wygląda rozwój komunikacji u dziecka od wczesnego dzieciństwa, czym jest on uwarunkowany. Opisano także wpływ środowiska rodzinnego i instytucji edukacyjnych. W dalszej części rozdziału przedstawiono zasadnicze części badania logopedycznego oraz omówiono stosowane ćwiczenia i wykorzystywane pomoce w terapii. Prezentacja problematyki logopedycznej, wymagała wyjaśnienia niektórych pojęć. Rozdział drugi, przedstawia założenia metodologiczne. Ukazano przedmiot badań, obrane cele i postawione pytania badawcze. Wymieniono zmienne i ich wskaźniki. Rozdział uzasadnia również wybraną metodę, technikę i narzędzie badawcze. Określono teren prowadzonych badań, jego organizację oraz próbę badawczą. Rozdział, trzeci, prezentuje wyniki przeprowadzonych badań, które obrazują sporządzone wykresy i tabele. W oparciu o nie scharakteryzowano badaną grupę logopedów, ich pacjentów – dzieci i młodzież z zaburzeniami mowy, omówiono metody pracy logopedów, także włączanie się rodziców i nauczycieli. We wnioskach z niniejszych badań próbowano dokonać oceny pracy badanych logopedów. Na końcu zamieszczono bibliografię z wykorzystaną literaturą, związaną z prezentowanym tematem oraz aneks ze spisem tabel zbiorczych.

Problem nikotynizmu wśród młodzieży jest bardzo duży. Problem obok, którego nie sposób przejść w sposób obojętny. Na każdym kroku widzimy osobę młodą, która prawdopodobnie nie ukończyła jeszcze 18-tego roku życia z papierosem w ręku. Młodzi palacze stali się naszym powszechnym widokiem, albo i też można rzec zapachem, niemiłym dla nas dymem papierosa. Łatwy dostęp do tej używki spotęgował liczbę młodych ludzi sięgających po nią. Swą inicjacje rozpoczynają w coraz młodszym wieku, sięgają po różnorakie substancje psychoaktywne. Za uzależnienie odpowiedzialna jest tu nikotyna, substancja od której coraz to więcej młodych ludzi jest uzależnionych, a tak wielu z nich nie zdaje sobie sprawy jak wielkie zagrożenie niesie dla ich zdrowia i życia. Chciałam sprawdzić związek pomiędzy uzależnieniem od nikotyny a cechami osobowości młodego człowieka. Jaki wpływ te dwie składowe mają na jego zachowanie oraz funkcjonowanie w społeczeństwie. Czy to jakimi ludźmi jesteśmy ma wpływ na to dlaczego palimy papierosy? Jakie zachowania warunkuje nam nikotynizm powiązany z daną cechą osobowości? Cała praca składa się z pięciu części a w tym z trzech rozdziałów. Zaraz po części wstępu znajduje się rozdział pierwszy. Jest on podstawą teoretyczną pracy. Rozdział drugi przedstawia natomiast metodologiczne podstawy badań własnych. Część empiryczna pracy, została przedstawiona w trzecim rozdziale. Zawiera on wyniki badań odnoszące się do całej grupy respondentów, do populacji kobiet oraz mężczyzn. W swej pracy ujawniam, iż istnieje związek między cechami osobowości a nikotynizmem wśród młodzieży szkół ponadgimnazjalnych. Przedstawiam sylwetkę młodej osoby palącej, jakie cechy ją charakteryzują i w jaki sposób ich poziom wpływa na zachowanie i funkcjonowanie jednostki. Młodą osobę palącą tytoń charakteryzuje wysoki poziom ekstrawersji oraz średni poziom neurotyczności. Natomiast poziom pozostałych cech, takich jak ugodowość, sumienność, otwartość, zdolność do pozytywnej adaptacji, pozytywna koncepcja własnej osoby, samokontrola oraz asertywność są na niskim poziomie u tych osób.Rozwój uzależnienia u młodzieży warunkuje między innymi niedojrzałość emocjonalna, niska tolerancja na stres, niska samokontrola a także impulsywność i agresja. Niska kontrola własnych emocji oraz zachowań zwiększa także ryzyko uzależnienia ale też możliwość wystąpienia innych zachowań ryzykownych.

Problematyka narkomanii wśród młodzieży jest zagadnieniem nadal aktualnym, ponieważ czynniki które wpływają na młodzież z biegiem czasu zmieniają się. W mojej pracy skupiłam się na wybranych czynnikach które determinują postawy młodzieży wobec używania narkotyków. Zasadniczy problem mojej pracy można sprowadzić do pytania o związek pomiędzy postawami wobec przyjmowaniem narkotyków a zmiennymi z obszaru kontroli społecznej. W pracy zweryfikowane zostały założenia teorii kontroli społecznej Travisa Hirschiego, jednego z najbardziej znanych uczonych wpisujących się w nurt kontroli społecznej. Badania zostały przeprowadzone w grupie 235 uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Metodą badawczą zastosowaną do weryfikacji hipotez jest sondaż diagnostyczny, w którym materiał badawczy pozyskany został za pomocą kwestionariusza zawierającego testy psychologiczne oraz pytania ankiety. Weryfikacja hipotez badawczych wymagała zastosowania testu statystycznego. Zmienną zależną w mojej pracy jest postawa młodzieży wobec używania substancji psychoaktywnych. W moich badaniach zastosowałam dwa wskaźniki postaw. Pierwszym była postawa wobec używania legalnych substancji (palenie papierosów oraz picie alkoholu). Drugim wskaźnikiem była postawa wobec używania substancji nielegalnych (marihuana, dopalacze, inne narkotyki). Zmienne niezależne objaśniane w mojej pracy to : więź z matką; więź z ojcem; relacje z nauczycielami; zaangażowanie w naukę; zaangażowanie religijne; zaabsorbowanie; postawa legalistyczna; kontrola rodzicielska; norma subiektywna oraz podatność na wpływ rówieśników. Wszystkie zmienne uwzględnione w pracy okazały się istotne. Analiza materiału badawczego wykonana została zgodnie z kolejnością postawionych hipotez.

Praca licencjacka pod tytułem „Spożywanie alkoholu przez młodzież gimnazjalną w świetle wybranych czynników rodzinnych” przedstawia problem jakim jest spożywanie alkoholu przez osoby w wieku 13-16 lat w odniesieniu do ich sytuacji rodzinnych. W celu przeprowadzenia badań i szerszego spojrzenia na problem wyróżniono trzy aspekty dotyczące alkoholu, mianowicie stosunek młodzieży gimnazjalnej do alkoholu, ich gotowość i ich doświadczenia w piciu napojów alkoholowych. Zarazem zostało to bezpośrednio odniesione w pracy do ich więzi z matką, więzi z ojcem, sprawowaną kontrolą rodzicielską jak i do zdolności adaptacyjnych rodziny, czyli tzw. resilience rodziny, które w ostatnim czasie jest szeroko opisywanym fenomenem. W celu głębszego opisana problemu pracy, na początku wyjaśnione zostały najważniejsze pojęcia. Następnie przytoczone zostały niektóre teorie naukowe związane z problematyką pracy. Przedstawione zostały także różne modele rodziny opisywane w literaturze. Na podstawie sformułowanych problemów, hipotez badawczych, zmiennych jak i zebranych badań własnych dokonano analizy. Próba badawcza obejmowała 233 uczniów różnych gimnazjów. W celu zebrania potrzebnych do pracy danych posłużono się ankietą. Na jej podstawie dokonano analizy. Każdy aspekt, który jest istotny w pracy, dotyczący alkoholu zestawiono z wymienioną wcześniej sytuacją rodziną. Dzięki takiemu zabiegowi można było zobaczyć, który z czynników rodzinnych najsilniej oddziałuje w sposób chroniący dziecko przed dewiacją, jaką jest picie alkoholu. Następnie sformułowano wnioski wypływające z analizy danych, a także przedstawiono profilaktykę wynikającą z wcześniej opisanych wniosków, które pomogą rodzinie ustrzec dziecko przed dewiacją jaką jest picie alkoholu w tak młodym wieku.

Niewłaściwe postępowanie uczniów szkół ponadgimnazjalnych ujawnia się poprzez spożywanie środków niedozwolonych – substancji psychoaktywnych. Kłopotliwe zjawisko wymaga natychmiastowej, dogłębnej diagnozy. Konieczna jest również interwencja. Substancje psychoaktywne działają na percepcję każdego człowieka. Długość, intensywność oddziaływania na jednostkę jest zależna od sposobu oraz ilości zażywania środków. Najbardziej rozpoznawalne substancje, jakie zażywają uczniowie nazywane są soft drugs, czyi narkotyki miękkie (marihuana, przetwory konopii indyjskich, tj. haszysz, olej haszyszowy). Analizowane zjawisko określane jest jako jeden z najtrudniejszych problemów w społeczeństwie, dlatego że uczniowie mają bardzo nieuodpornioną wrażliwość psychiczną. Główny problem wychowanków stał się interdyscyplinarny. Zjawisko weryfikowane zostało na podstawie wybranych teorii, wyjaśnionych pojęć oraz przeprowadzonych badań. Przedstawiona została analiza badań nad uczniami szkół ponadgimnazjalnych, która koreluje się z wybranymi zjawiskami.

Problematyka przemocy i agresji jest zagadnieniem interdyscyplinarnym więc stała się przedmiotem zainteresowania naukowców z różnych dziedzin nauki. W mojej pracy skupiam się na postawach wobec agresji wśród uczniów szkół gimnazjalnych. Zamiarem było przyjrzenie się temu zjawisku w kontekście kontroli odwołując się głównie do teorii kontroli społecznej Travisa Hirschiego, który jest jednym z najbardziej znanych uczonych wpisujących się w nurt kontroli społecznej. W pracy weryfikowano założenia tej właśnie teorii. Badania przeprowadzone w grupie 233 uczniów szkół gimnazjalnych koncentrują się na trzech komponentach, którymi są: zaangażowanie, przywiązanie oraz przekonania normatywne. Zmienną zależną objaśnianą w pracy jest postawa młodzieży wobec przemocy. Trzema wskaźnikami postaw młodzieży wobec przemocy są: przekonanie na temat sensowności zachowania agresywnego, deklarowana gotowość do agresywnego zachowania się w przyszłości oraz uprzednie zachowania agresywne. Oceniane były trzy rodzaje zachowania: kłócenie się z nauczycielem, dokuczanie „kozłowi ofiarnemu” oraz reakcja na znieważenie. Zmienne niezależne uwzględnione w pracy to kolejno: więź z matką, więź z ojcem, kontrola rodzicielska , relacje z nauczycielami, zaangażowanie w naukę szkolną, postawa legalistyczna (szacunek dla prawa) oraz zaangażowanie religijne. Większość zmiennych uwzględnionych w pracy okazały się istotnymi statystycznie. Na postawy młodzieży gimnazjalnej ma wpływ wiele czynników z obszaru kontroli społecznej i jest to temat, który warto badać ponieważ z upływem czasu ewooluuje.

Tematem mojej pracy jest zjawisko radzenia sobie młodzieży z problemami życiowymi, problemy te często wynikają z sytuacji w której znalazła się młodzież oraz związane są z systemem funkcjonowania ich rodzin. Dzieci, które wchodzą w okres dojrzewania i podejmowania samodzielnych decyzji, muszą wyznaczyć sobie pewnego rodzaju hierarchie wartości, właśnie wtedy zaczynają tworzyć własne cele i priorytety dla nich ważne. W większości przypadków pomocą przy tworzeniu swojej własnej ścieżki życia jest rodzinna. To właśnie ona ukierunkowuje nas i przekazuje nam swoje doświadczenie, w tym ważnym okresie naszego życia. W mojej pracy szczególną uwagę poświęciłam zbadaniu wpływu systemu rodzinnego na funkcjonowanie dziecka oraz jego zaradność życiową. Zwróciłam uwagę na problemy występujące w systemach rodzinnych oraz ujęłam teorie wpływające na rodzinę. Największym oparciem dla mojej pracy był model kołowy Olsona, dzięki któremu wyjaśniłam rodzaje rodzin oraz ich struktury. Ważnym aspektem w mojej pracy są także koszty psychologiczne i pojęcie reziliencja, które bardzo dokładnie wyjaśniłam w początkowej części mojej pracy. Po wyjaśnieniu najważniejszych pojęć oraz zagadnień związanych z moją pracą, omówiłam metodologię potrzebną do części badawczej, wyjaśniłam pojęcia zmiennych niezależnych i zależnych aby dokładnie omówić tematykę mojej pracy. Kolejnym etapem w pracy jest część badawcza. W części badawczej wprowadziłam tabele dotyczące zmiennych oraz ich wyjaśnienia, które pomogły mi zbadać wpływ rodziny na zaradność dziecka oraz podsumowałam całą prace omawiając wyniki badań.

Streszczenie pracy magisterskiej pt. „Niektóre uwarunkowania awansu zawodowego w korporacji” Celem głównym niniejszej pracy jest opisanie niektórych uwarunkowań awansu zawodowego w korporacji. Celem szczegółowym jest scharakteryzowanie grupy pracowników korporacji, w szczególności czym cechuje się grupa zarządzających menedżerów niższego szczebla w odniesieniu do grupy pracowników niskiego szczebla. W obszarze badań w szczególności podejmuję tematy kluczowe dla prawidłowego funkcjonowania pracowników w miejscu pracy i podejmowania przez nich starań o uzyskanie awansu zawodowego. Pragnę zbadać jak obie grupy radzą sobie ze stresem w miejscu pracy, czy można wyszczególnić konkretne modele zachowań charakterystycznych dla każdej z grup. Ponadto poruszyłam temat skłonność każdej z grup do podejmowania ryzyka oraz poziom koherencji wśród każdej z nich. Metoda, którą posłużyłam się w swojej pracy badawczej jest metoda sondażu diagnostycznego z zastosowaniem kwestionariusza ankiety, której celu było zebrania interesujących mnie informacji i opinii spośród pracowników firmy usługowo-handlowej należącej do korporacji. Badania na potrzeby niniejszej pracy zostały przeprowadzone z firmie usługowo-handlowej należącej do międzynarodowej korporacji na podstawie wykupionej licencji. Badania zostały przeprowadzone w marcu 2015 roku na terenie miasta Wrocław. Czas prowadzenia poszczególnego badania nie przekraczał 20 minut. Kwestionariusz ankiety zostały uzupełnione przez każdego z menedżerów pracujących w danym miesiącu w restauracji należącej do korporacji oraz przez połowę pracowników również zatrudnionych w tym okresie.

Tematem mojej pracy licencjackiej są Relacje wychowawcze w procesie nadzoru kuratora nad nieletnim. Wybór takiego tematu podyktowany był chęcią sprawdzenia czy w procesie nadzoru kuratora nad nieletnim tworzą się jakieś relacje i czy mają one wpływ na wychowanka. Chciałam się również dowiedzieć, czy kurator może być autorytetem dla swoich podopiecznych i jakie przesłanki sprzyjają rozwojowi takiej relacji w trakcie sprawowanego przez kuratora nadzoru, a także od czego zależy zbudowanie relacji między kuratorem, a jego podopiecznym. W pierwszym rozdziale mojej pracy, na podstawie literatury przedmiotu opisałam kim jest nieletni i kurator. Zajęłam się również przybliżeniem zadań kuratorów dla nieletnich, a także ich metod pracy. Wyjaśniłam również czemu służy diagnoza nieletniego i z jakich powodów jest ona ważna w pracy kuratora. W tym rozdziale wyjaśniłam również teorię rozpaczy i teorię wymiany. Na koniec tego rozdziału wyjaśniłam również czym jest autorytet. W drugim rozdziale przedstawiłam metodologię badań. Wyjaśniłam czym jest problem, przedmiot i cela bada a także przedstawiłam swoje. Problemem badawczym w mojej pracy brzmi Jakie są przekonania i doświadczenia kuratorów rodzinnych w zakresie budowania relacji wychowawczej opartej na autorytecie? Postawiłam sobie również następujące cele sprawdzenie w jaki sposób tworzą się relacje wychowawcze pomiędzy kuratorem a nieletnim, dowiedzenie się jakie są możliwości stworzenia relacji w której kurator będzie autorytetem dla nieletniego, co sprzyja nawiązaniu relacji kuratora i nieletniego, a także od czego zależy powstanie relacje między kuratorem a nieletnim. Drugi rozdział to również opis metody wywiadu pogłębionego, którą przeprowadzałam badania. Aby odpowiedzieć na postawione sobie cele, przeprowadziłam cztery wywiady z kuratorami zawodowymi. Były to trzy kobiety i mężczyzna. Miałam przygotowane pytania, jednak również w trakcie rozmów z osobami badanymi pojawiały się nowe, które wynikały z problemów jakie poruszali moi rozmówcy. W rozdziale trzecim przedstawiam badania które przeprowadziłam, a także podejmuje się ich analizy.

Temat niniejszej pracy licencjackiej brzmi Czynniki determinujące proces readaptacji społecznej skazanych. Praca ma charakter poglądowy, nie wnosi żadnych nowych idei, ale jest przeglądem stanowisk specjalistów w dziedzinie resocjalizacji i readaptacji. Zatem celem mojej pracy licencjackiej jest omówienie zagadnienia readaptacji społecznej skazanych. W pierwszym rozdziale poświęciłam uwagę takim zagadnieniom, jak pojęcie resocjalizacji i readaptacji oraz prawnym aspektom zagadnienia readaptacji. W drugim rozdziale zawarłam przegląd organizacji rządowych oraz fundacji i stowarzyszeń pozarządowych zajmujących się tematyką socjalizacji, resocjalizacji i readaptacji. Rozdział trzeci traktuje o czynnikach determinujących proces readaptacji społecznej, z podziałem na wewnętrzne i zewnętrzne aspekty tych czynników. Jako autorkę pracy szczególnie interesowały mnie czynniki psychiczne, rodzinne i środowiskowe, a także te ściśle uzależnione od integracji społecznej. Mimo odwołań do międzynarodowej literatury poruszającej tematykę demoralizacji, pomocy byłym więźniom i readaptacji społecznej, skupiłam się na problematyce typowej dla realiów terytorium państwa polskiego. W przypadku fundacji, organizacji i stowarzyszeń wspierających byłych więźniów w procesie readaptacji poświęciłam uwagę tym, które funkcjonują w województwie dolnośląskim. Największymi trudnościami napotkanymi przeze mnie w trakcie przygotowywania pracy były ograniczone możliwości dostępu do fachowej literatury i samo zrozumienie problematyki readaptacji społecznej osób skazanych.

Praca magisterska pod tytułem „Mądrość a optymizm sprawczy i esencjalny nauczycieli” zawiera opis badań przeprowadzonych na grupie 94 nauczycieli. Praca traktuje o mądrości w różnych ujęciach na przestrzeni wieków obierając za cel badań mądrość jako szeroko pojętą umiejętność radzenia sobie w życiu przez człowieka. Kolejną część stanowi przegląd literatury przedmiotu mówiącej o optymizmie, jego cechach charakterystycznych oraz korzystnym wpływie jego działania na organizm i życie ludzkie. Wyróżnione zostały dwa rodzaje optymizmu– sprawczy i esencjalny, których poziom mierzony za pomocą kwestionariusza ankiety stał się wskaźnikiem pomocnym przy weryfikacji założonych hipotez. Pierwsza z nich zakłada istnienie związku pomiędzy poziomem mądrości a poziomem sprawczego optymizmu osób badanych, a druga mówi o zależności między poziomem mądrości a poziomem optymizmu esencjalnego. Praca zakłada, że osoby o wyższym poziomie mądrości będą ujawniać wyższe wskaźniki optymizmu. Przeprowadzone badania potwierdzają drugą z hipotez– przyznają, że istnieje powiązanie między dwoma wskaźnikami, mądrością i optymizmem sprawczym, dające się uogólnić na populację generalną; natomiast nie przyznają słuszności hipotezie pierwszej.

Praca podejmuje zagadnienie resilience postrzeganej w kategoriach cechy osobowości oraz przystosowania zawodowego wśród nauczycieli. Resilience opisana została jako pewna właściwość jednostki, która przyczynia się do lepszego radzenia sobie z problemami życiowymi, w tym z problemami zawodowymi. Przystosowanie zawodowe scharakteryzowano jako odpowiedniość pomiędzy cechami osobowości jednostki a światem zewnętrznym. Wyróżniono dwa wymiary przystosowania zawodowego – zaspokojenie potrzeb jednostki oraz kompetencje własne. Problemem badawczym było pytanie o związek pomiędzy resilience a przystosowaniem zawodowym. Hipotezy zakładały, że im wyższy jest poziom resilience, tym silniejsze jest poczucie realizacji potrzeb i poczucia kompetencji zawodowych pracownika. Materiał empiryczny do pracy został zebrany za pomocą metody sondażowej. Zebrane wyniki badań zostały przeanalizowane statystycznie w celu wykrycia zależności między zmiennymi. Przeprowadzone badania pozwoliły na potwierdzenie, iż istnieje zależność pomiędzy poziomem resilience a zaspokojeniem potrzeb pracownika. Wśród kompetencji zawodowych oczekiwania i wymagania przełożonych oraz współpracowników okazały się nieistotne.

Niniejsza praca zawiera wiadomości na temat pojęcia resocjalizacji, która ma wprowadzić nas do oceny skuteczności resocjalizacji. Aby jednak dokonać tej oceny niezbędne jest zapoznanie się z zagadnieniami takimi jak, Zakład Karny, kara pozbawienia wolności, systemy resocjalizacji jak i znajomość personelu służby więziennej. Ciężko mówić o efektywności resocjalizacji. Wiele autorów twierdzi iż jeżeli istnienie jako taka resocjalizacja, to nie jest ona możliwa w murach zakładów karnych, gdyż godzi to w wolność natury człowieka. Ja osobiście nie zgadzam się do końca z tymi zdaniami, gdyż jeżeli zastosuje się odpowiednie środki i działania w procesie resocjalizacji można dokonać zmian w danej jednostce, ale trzeba być do tego także odpowiednio przygotowanym teoretycznie i praktycznie, posiadać pewne cechy osobowości, które pomogą w nawiązaniu kontaktu z danym beneficjentem. Istotna w ocenie resocjalizacji jest rola wychowawcy i pracowników penitencjarnych. W niniejszej pracy, znajdują się dane na temat efektywności resocjalizacji z książek jak i z własnych badań przeprowadzonych metodą wywiadu w Zakładzie Karnym nr 1 we Wrocławiu, podczas odbywania praktyk studenckich, odpowiedzi na pytania na temat czym jest resocjalizacja, jakie działania są realizowane na terenie jednostki oraz programy i ogólna ocena samego procesu resocjalizacji, zostały uzyskane przez funkcjonariuszy zakładu i skazanych. By mogła zaistnieć całkowita resocjalizacja, potrzeba do tego odpowiednich kwalifikacji oraz środków pieniężnych i przy tym większego zainteresowania ze stron społecznych. Patrząc wstecz na proces resocjalizacji, można zauważyć zmiany, które dążą ku lepszemu procesowi przemiany. Kiedyś praca traktowana była jako środek niosący zmęczenie, utratę zdrowia a nawet śmierć, dzisiaj jej zadaniem jest pomoc w odkładaniu pieniędzy na wyjście na wolność jak i spłaceniu długów i środków alimentacyjnych, powstają coraz to nowsze programy, które pozwalają choć przez chwile poczuć się ponownie człowiekiem, kładzie się nacisk na wykształcenie pracowników, próbuje podejmować współpracę z innymi instytucjami, by móc sprostać celom i zasadą resocjalizacji. Jednakże jak już wcześniej wspomniałam jeszcze daleka droga przed nami, gdyż i tu niestety występują korupcję i inne problemy, które nie pozwalają w pełni rozwinąć się działaniom resocjalizacyjnym. Trzeba głęboko wierzyć i starać się by móc dokonać pozytywnej zmiany w osobie, która zbłądziła i nie potrafi żyć według norm i zasad panujących w społeczeństwie, bo jeśli sami nie będziemy się starać i przygotowywać do procesy resocjalizacji, to na pewno jej skuteczność będzie malała, a nie na tym polega rola tejże nauki.

Przedmiotem mojej pracy zatytułowanej "Koszty psychologiczne a wybrane zachowania dewiacyjne wśród młodzieży ponadgimnazjalnej" jest zbadanie czy istnieje zależność między poziomem ponoszonych przez młodzież kosztów psychologicznych a występowaniem wśród niej zachowań dewiacyjnych bądź gotowością do ich wykazywania. W pierwszej części opisałam na podstawie literatury naukowej zagadnienia służące lepszemu zrozumieniu mojej pracy, a zatem czym są zachowania dewiacyjne, koszty psychologiczne, a także na czym polega teoria anomii Mertona i ogólna teoria napięcia Agnew. Metodą przeprowadzonych przeze mnie badań był sondaż wykonany na próbie 434 osób. Związki pomiędzy zmiennymi zostały zweryfikowane za pomocą analizy wariancji. Badania wykazały, iż osoby doświadczające wysokiego poziomu kosztów psychologicznych częściej znęcają się nad innymi, sięgają po marihuanę, a także wykazują gotowość do stosowania przemocy w odpowiedzi na prowokację, znęcania się nad innymi, używania marihuany i innych narkotyków oraz dopalaczy.