Rodzina potocznie określana jest mianem podstawowej komórki społecznej. To sformułowanie zawdzięczamy jednak twórcy socjologii Augustowi Comte. Twierdzi on, że rodzina to podstawowa grupa społeczna, na której opiera się całe społeczeństwo. Rodzina to „mikrosystem”, w którym człowiek trwa od urodzenia. W niej uczy się podstawowych czynności życiowych, nawiązywania relacji społecznych, rozwija się i dojrzewa. Rodzina jest bezpiecznym azylem, w którym zaspokajane są podstawowe potrzeby człowieka, takie jak potrzeba przynależności, więzi emocjonalnej, miłości, akceptacji i wsparcia. W sytuacji pojawienia się choroby psychicznej, jaką jest schizofrenia, w rodzinie, dotychczasowy wypracowany przez rodzinę i charakterystyczny dla niej system funkcjonowania zostaje naruszony. Budzi to u członków rodziny przeróżne emocje, takie jak niedowierzanie, sprzeciw, przerażenie, bezradność, irytację czy rozpacz. Pojawiają się pytania odnośnie schizofrenii: czym jest, skąd się wzięła, dlaczego pojawiła się akurat w tej rodzinie. Możemy odnaleźć obszerną literaturę na temat leczenia, rehabilitacji, pomocy i wsparcia osób z doświadczeniem schizofrenii. Jest to bowiem bardzo złożona choroba psychiczna, pozostawiająca badaczom wciąż wiele przestrzeni do odkrycia – wciąż nie znane są do końca jej przyczyny, przebieg choroby jest często nieprzewidywalny, a metody leczenia powinny być indywidualnie dopasowane do pacjenta. Natomiast mniej zbadanym obszarem jest pomoc rodzinie w sytuacji pojawienia się w niej osoby chorej na schizofrenię. Rodziny te znajdują się w trudnej sytuacji opieki nad osobą chorą na schizofrenię i potrzebują profesjonalnego wsparcia terapeutycznego. Odpowiednia atmosfera w rodzinie może być także czynnikiem zmniejszającym ryzyko występowania nawrotów choroby i szansą chorującego członka rodziny na powrotu do normalnego życia. Celem mojej pracy jest zwrócenie uwagi na ogromną wartość i potencjał jaki ma rodzina w przywracaniu zdrowia osoby z zaburzeniem psychicznym. Będzie to jednak możliwe, gdy członkowie rodziny osoby chorej na schizofrenię będą otoczeni profesjonalną opieką i będą współpracować z lekarzami i terapeutami. Specjaliści powinni przekazać rodzinom gruntowną wiedzę na temat schizofrenii, o jej objawach i przebiegu w ramach psychoedukacji. Z kolei rodzinne sesje terapeutyczne dają szansę na poznanie sposobów radzenia sobie z różnymi trudnościami wynikającymi z choroby psychicznej jednego z jej członków. Rodzina w trakcie profesjonalnych działań terapeutycznych może odnaleźć swoje mocne strony, dzięki którym łatwiej jest pokonać wszelkie problemy. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym opisane są najważniejsze zagadnienia związane z fenomenem schizofrenii w oparciu o literaturę przedmiotu. Przedstawiam krótki rys historyczny schizofrenii, definicję choroby, jej postacie, charakterystyczne objawy, przyczyny jej powstawania, a także metody leczenia i przebieg. Drugi rozdział zawiera przegląd systemów teoretycznych, uwzględni

W mojej pracy licencjackiej zajęłam się tematyką związaną ze związkiem małżeńskim oraz pomocą małżonkom na różnych etapach trwania związku. Praca ta ma na celu ukazanie dynamiki związku małżeńskiego oraz różnorodność form pomocy małżeństwu, które na każdym etapie swojego rozwoju musi konfrontować się z licznymi problemami i trudnościami. Partnerzy muszą cały czas wypracowywać nowe rozwiązania, aby móc pokonywać kryzysy, które są nieodzownym elementem każdego etapu życia, przez który małżonkowie muszą przejść. Czasami jednak sami małżonkowie nie są w stanie sprostać piętrzącym się problemom i wówczas potrzebują pomocy specjalistycznej. Obecnie możemy zaobserwować pojawienie się wielu form pomocy małżeństwom, dlatego też w razie pojawienia się trudności bądź problemów w związku małżonkowie nie są skazani tylko i wyłącznie na siebie, mogą wybrać formę pomocy, która będzie dla nich najlepsza, dbać o swój związek oraz dążyć do tego, aby panowała w nim harmonia i spokój. Niniejsza praca jest złożona z trzech rozdziałów. Rozdział pierwszy przedstawia małżeństwo w świetle literatury przedmiotu, a mianowicie rys historyczny związku małżeńskiego oraz zmianę charakteru małżeństwa jaka dokonała się na przestrzeni wieków, a więc przejście od małżeństwa tradycyjnego do małżeństwa egalitarnego. W kolejnym podrozdziale przytoczyłam przykłady definicji związku małżeńskiego obecne w literaturze, następnie opisałam motywy zawierania małżeństwa oraz czynniki, które mają wpływ na relacje partnerów w małżeństwie. W ostatnim podrozdziale scharakteryzowałam różne typy małżeństw, powołując się przy tym na klasyfikacje wybranych autorów. Drugi rozdział mojej pracy skupia się na problemach, które pojawiają się na różnych etapach w związku. Pokrótce opisuję w nim jak związek małżeński ewoluuje w trakcie jego trwania, przedstawiam etapy rozwoju małżeństwa oraz nakreślam problemy, które często pojawiają się w poszczególnych fazach. Kolejną rzeczą jaką przedstawiłam w drugim rozdziale to obszary mogące generować problemy w związku. Ostatnią rzeczą jaką zrelacjonowałam w rozdziale drugim to problemy uniwersalne, które mogą pojawić się w każdym związku małżeńskim. Trzeci rozdział został poświęcony pomocy i wsparciu dla małżeństw. Opisuję w nim kolejno różne formy pomocy małżeństwom, zaczynając od poradnictwa małżeńskiego i rodzinnego, poprzez warsztaty dla małżeństw, kończąc na terapii małżeństw.

Celem mojej pracy jest ukazanie istoty roli współżycia seksualnego w heteroseksualnym związku partnerskim, ponieważ współżycie seksualne jest istotnym elementem życia każdego człowieka, a jednocześnie składnikiem budującym każdy związek partnerski. W pierwszym rozdziale tej pracy, zagłębiam się w proces budowania relacji partnerskiej, definiuję pojęcie związku partnerskiego, opisuję jego fazy, charakteryzuję głęboką relację partnerską, przedstawiam różnice płci między kobietą, a mężczyzną a także obrazuję proces komunikacji interpersonalnej. W drugim rozdziale, przybliżam proces rozwoju sfery seksualnej człowieka, jego definicję, przebieg, oraz charakterystykę. Zwieńczenie mojej pracy natomiast, stanowi rozdział trzeci, poświęcony znaczeniu współżycia seksualnego w relacjach partnerskich. Opisuję w nim istotę współżycia seksualnego, występujące w nim przykładowe zaburzenia, a także terapię owych zaburzeń, pomocną w odbudowie więzi w związku partnerskim. Na końcu pracy zawarłam wątek poradniczy - wymieniłam placówki, w których partnerzy zmagający się z problemami w związku partnerskim związanych ze sferą seksualności jak i zaburzoną więzią mogą ubiegać się o pomoc w odbudowie relacji.

Tematem mojej pracy licencjackiej jest „Narzeczeństwo jako okres przygotowania do małżeństwa.” Wybrałam ten temat, ponieważ wielką wartością jest dla mnie rodzina, a każda z nich ma swój początek w narzeczeństwie, w okresie poprzedzającym zawarcie małżeństwa. Ciężko wyobrazić sobie, żeby w dzisiejszych czasach człowiek mógł robić coś odpowiedzialnego bez rzetelnego przygotowania. Zatrważająca jest więc myśl, że wielu młodych ludzi nie podejmuje trudu wzajemnego, pełnego poznania przed zawarciem związku małżeńskiego, które jest kluczową sprawą szczęścia w życiu swoim i swoich dzieci. Wszelkie informacje dotyczące przygotowania do małżeństwa, przygotowania do roli żony i męża są bardzo często odrzucane na bok lub sprowadzane do dobrych rad przyjaciół czy rodziców. Brakuje tu miejsca na profesjonalne i celowe podejście do kwestii małżeństwa. Młodzi ludzie bardzo często wchodzą w role żony i męża pełni własnych oczekiwań i marzeń, wierząc, że ich miłość wystarczy. Niestety w dzisiejszych czasach ludzie nie zgłębiają świadomości własnych uczuć, nie czują się odpowiedzialni za drugiego człowieka, a także interpretują miłość na własny, indywidualny, często oryginalny sposób. Sprawia to, że ludzie, zwłaszcza młodzi czują się zagubieni i nie wiedzą z jakim nastawieniem podchodzić do tematów rodziny i małżeństwa. Powodem takiej postawy mogą być złe wzorce wyniesione z domu lub natłok zbieżnych informacji jakie przekazuje dzisiejszy świat, media, różne kultury i wyznania. Celem tej pracy jest ukazanie jak wielką wagę ma czas wzajemnego poznania, czas narzeczeństwa jako przygotowania do małżeństwa. Moja praca zawiera cztery rozdziały. Pierwszy nosi tytuł „Małżeństwo jako istotny etap w życiu człowieka.” Wyjaśniam w nim definicje, istotę, przymioty, funkcje oraz cele małżeństwa. Wyróżniam i opisuję także stadia i etapy cyklu rozwoju małżeństwa. W rozdziale pierwszym skupiam się na trudnościach jakie mogą towarzyszyć związkowi małżeńskiemu oraz ukazuję wartość małżeństwa. W drugim rozdziale mojej pracy zatytułowanym „Obyczajowość przedmałżeńska” przybliżyłam znaczenie i obyczajowość narzeczeństwa w okresie od starożytności do czasów współczesnych. Trzeci rozdział nosi tytuł „Przygotowanie do małżeństwa.” Przedstawiam w nim aspekty narzeczeństwa: pochodzenie rodzinne, kryteria doboru partnera do małżeństwa, motywacja do zawarcia związku małżeńskiego, seksualność w narzeczeństwie oraz komunikacja w narzeczeństwie. Znaczną część tego rozdziału poświęcam etapom przygotowania do małżeństwa. Ostatni, czwarty rozdział zatytułowany „Podstawy metodyki projektowania warsztatów” poświęcam na omówienie zaprojektowanego przeze mnie warsztatu dla narzeczonych. Przedstawiam w nim podstawy metodyki projektowania warsztatów. Opisuję proces uczenia się w oparciu o cykl Davida Kolba oraz wybrane metody szkoleniowe. Omawiam także zaprojektowany przez siebie przebieg sesji warsztatowych przygotowania do małżeństwa.

Praca składa się z czterech rozdziałów. Każdy z nich porusza inny aspekt dotyczący syndromu Tourette`a. W 1 rozdziale przybliżam krótko postać Gillesa de la Tourette oraz historię choroby, która rozsławiła jego nazwisko na cały świat. Oprócz tego przedstawiam również najważniejsze informacje dotyczące syndromu, więc osoby, które nie wiedzą nic o danej jednostce chorobowej zdobędą podstawową wiedzę, przydatną w kolejnych częściach pracy. Będą to m.in.wiadomości dotyczące pierwszych objawów chorobowych, klasyfikacja tików oraz etiologia syndromu. Drugi rozdział pracy dotyczy percepcji społecznej osób chorych na zespół Tourette`a. Analizuję w nim sposób kreowania jednostek chorych w mediach oraz kinie. Przykłady kreacji tychże osób podaję na podstawie popularnego programu telewizyjnego Rozmowy w toku oraz trzech filmów fabularnych- amerykańskiego, niemieckiego i polskiego. Dodatkowym źródłem wiedzy na temat funkcjonowania chorej jednostki w społeczeństwie były rozmowy z dwoma chorymi mężczyznami. Trzecia część poświęcona jest szansom edukacyjnym oraz specjalnym potrzebom dziecka z zespołem Tourette`a w instytucji szkolnej. Opisuję jakie problemy napotkać może uczeń z powodu swojej choroby oraz wskazuję na możliwe metody i techniki pracy nauczyciela z dzieckiem. Niejednokrotnie podkreślam tu znaczenie cech osobowościowych oraz umiejętności psychospołecznych wychowawcy w kontakcie z chorym uczniem. Są to moim zdaniem jedne z kluczowych czynników umożliwiających jednostce osiągnięcie sukcesu edukacyjnego. Omawiany rozdział pracy kończy lista znanych(niekoniecznie w Polsce) osób chorych na zespół Tourette`a oraz ich osiągnięcia, zajmowane stanowiska pracy. Ma być ona argumentem potwierdzającym myśl przewodnią,którą poprzez ten rozdział usiłuję przekazać, a mianowicie, że syndrom Tourette`a nie jest wyrokiem braku samodzielności, przyszłego bezrobocia lub samotności. To jak dana osoba poradzi sobie w szkole, w pracy czy w kontaktach interpersonalnych zależy od wielu czynników, w tym np. od tego jakich wychowawców spotka na swojej początkującej ścieżce edukacyjnej. Spotka ją zrozumienie czy odrzucenie? Ostatni rozdział dotyczy pomocy i wsparcia dla chorych oraz ich rodzin. Zapoznałam się i przedstawiłam jedną z najnowszych technik łagodzenia zespołu Tourette`a- operacją głębokiej stymulacji mózgu oraz opisałam 3 formy terapii stosowanej u chorych- farmakoterapię, terapię behawioralną oraz filmoterapię. Istnieje więcej metod leczenia, jednak wymieniłam formy stosowane najczęściej lub po prostu te, które wydały mi się ciekawe (jak filmoterapia). Bardzo ważną formą wsparcia psychicznego i emocjonalnego dla chorych i ich najbliższych jest Polskie Stowarzyszenie Syndrom Tourette`a, które intensywnie rozwija się od 1997r., jemu poświęcony został ostatni podrozdział mojej pracy.

W niniejszej pracy poruszony zostaje problem dziecka, uwikłanego w rozwód rodziców. Moim zadaniem było przybliżenie sytuacji w jakiej znajduje się dziecko podczas trwania całego procesu rozwodowego. Celem pracy było pokazanie jaki wpływ ma na dziecko sytuacja rozwodowa, jakich konsekwencji rozbicia rodziny doświadcza oraz pokazanie możliwych form pomocy. Podczas trwania rozwodu dziecko zostaje narażone na wiele negatywnych skutków rozwodu, których można uniknąć bądź przynajmniej zminimalizować i złagodzić poprzez odpowiednią pomoc. Bardzo dużą rolę odgrywają w tym procesie więzi uczuciowe między rodzicami i ich dziećmi. Rozwód wpływa negatywnie na więzi, przez co n wpływa na osobowość dziecka. Rozbicie rodziny i odejście jednego z nich najczęściej przyczynia się do zerwania również więzi uczuciowych, dziecka z rodzicem który odchodzi. Rozpad rodziny wywołuje u dziecka sytuacje silnie traumatyczne i wpływa na zmiany w ich funkcjonowaniu.Podstawą pomocy powinno być uświadomienie rodzicom, że rozwód nie kończy ich więzi z dziećmi, ale wpływa na zmianę relacji rodzinnych. Podczas udzielania pomocy dziecku rodzice powinni kierować się jego dobrem, a obecność obojga rodziców w wychowaniu dziecka jest potrzebna i możliwa.Praca składa się z czterech rozdziałów i autorskiego projektu pt:" Rozwód a co z dzieckiem?". Rozdział pierwszy zatytułowany: Przemiany rodziny współczesnej, w swych podrozdziałach, ma na celu przybliżenie i zobrazowanie przemian jakie zachodzą w rodzinie. Zostaje opisany stan i kondycja w jakiej znajduje się rodzina współczesna. W rozdziale drugim zatytułowanym: Zjawisko rozwodu w świetle literatury przedmiotu. Skupiam się na opisaniu przyczyn rozwodu, oraz jego niszczących skutków. Rozdział trzeci poświęcony jest sytuacji emocjonalnej dziecka podczas procesu rozwodowego rodziców. Opisane zostały również etapy przystosowania się dziecka do sytuacji rozwodu i czasu porozwodowego. Rozdział czwarty jest wprowadzeniem teoretycznym do projektu sesji warsztatowej obejmując główne założenia projektowania warsztatów i szkoleń.

Niniejsza praca poświęcona jest tematyce konfliktów między rodzeństwem. W pracy został scharakteryzowany obraz rodziny współczesnej oraz zostało przedstawione definicyjne ujęcie rodzeństwa. Duża część pracy została poświęcona tematyce relacji między rodzeństwem oraz charakterystyce konfliktów, które najczęściej można zaobserwować w podsystemie rodzeństwa. W pracy opisane zostały również trudności, przed którymi stają rodzice w obliczu konfliktów rodzeństwa oraz propozycje radzenia sobie z nimi, głównie przy wykorzystaniu mediacji jako alternatywnego sposobu rozwiązywania konfliktów. Do pracy został przygotowany warsztat skierowany do rodziców, którzy na co dzień zmagają się z konfliktami pomiędzy swoimi dziećmi. Celem szkolenia jest wyposażenie rodziców w wiedzę teoretyczną i umiejętności pozwalające zrozumieć kłótnie dzieci oraz pomóc rodzeństwu osiągnąć zgodę.

W dzisiejszych czasach zjawisko wypalenia zawodowego jest bardzo powszechne. Szczególnie narażone na jego doświadczenie są osoby wykonujące zawód pomocowy. W swojej pracy podejmuję problematykę dotyczącą wypalenia zawodowego w profesji doradcy oraz sposobów radzenia sobie z nim, chronienia się przed nim. Jak ukazuje literatura przedmiotu, istnieje wiele przyczyn prowadzących do wystąpienia wypalenia zawodowego, zjawisko to objawia się na wiele sposobów, a jego skutki mogą być bardzo poważne. Istotne jest więc, aby zapobiegać wypaleniu zawodowemu. Moja praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział zatytułowany „Problematyka poradnictwa i doradcy w świetle literatury przedmiotu” ukazuje podstawowe definicje poradnictwa i doradcy, fenomen procesu doradczego oraz kompetencje, które powinien posiadać doradca. Drugi rozdział został poświęcony zjawisku wypalenia zawodowego w świetle literatury przedmiotu. Ukazuje definicje wypalenia zawodowego, jego fazy, przyczyny, objawy, skutki oraz sposoby zapobiegania zjawisku. W trzecim rozdziale ukazane zostały szanse i zagrożenia w zawodzie doradcy oraz sposoby radzenia sobie z wypaleniem zawodowym w zawodzie doradcy. Ostatni rozdział stanowi teoretyczne podstawy projektowania warsztatów i szkoleń. Pracę kończą wnioski wraz z załączonym aneksem, który stanowi scenariusz autorskiego warsztatu pt.: „Stop wypaleniu zawodowemu”.

Praca licencjacka pod tytułem „Wychowanie dzieci w duchu mindfulness na przykładzie autorskiego projektu warsztatu: Pomóż swojemu dziecku być bardziej uważnym” skupia się na wychowaniu dzieci z wykorzystaniem praktyki uważności. Celem mojej pracy jest ukazanie w jaki sposób można zastosować filozofię mindfulness w wychowywaniu dzieci oraz jakie korzyści ona ze sobą niesie. Praca składa się z czterech rozdziałów oraz aneksu, który stanowi projekt autorskiego warsztatu dla rodziców. W pierwszym rozdziale ukazane są przemiany rodziny współczesnej, aktualnie występujące nurty i teorie wychowania. W drugim rozdziale przedstawiam różnorodne definicje praktyki uważności oraz przyczyny pojawienia się jej w zachodnim świecie. Wskazane są również korzyści oraz ograniczenia i trudności, które mogą wynikać z praktykowania uważności. W trzecim rozdziale poruszone są profesjonalne formy wsparcia rodziny z wykorzystaniem filozofii mindfulness oraz to w jaki sposób można budować relację w rodzinie w oparciu o praktykę uważności. Ostatni rozdział pracy jest poświęcony teoretycznemu tworzeniu warsztatów i szkoleń.

Śmierć dziecka jest niewyobrażalnie trudnym wydarzeniem zarówno w życiu jego rodziców jak i całej rodziny. Celem mojej pracy było przybliżenie tego, czym jest żałoba, jak wygląda proces żałoby i jakie są jego następstwa. Ponadto ukazanie zagrożeń jak i szans pojawiających się, wraz z tym krytycznym wydarzeniem dla osieroconych rodziców oraz całego systemu rodzinnego. W pracy poruszyłam również kwestię emocji, które pojawiają się podczas doświadczenia śmierci bliskiej osoby i sposobów radzenia sobie z nimi. Kluczowe w procesie przeżywania żałoby. może okazać się wsparcie uzyskane od profesjonalisty jak i osób bliskich. Istnieje wiele form wsparcia dla osieroconych, dlatego im również poświęciłam rozdział mojej pracy. Przybliżyłam w nim jak wygląda praca z osobami w żałobie, ale również jakim zagrożeniem taki rodzaj pracy może stać się dla samej osoby pomagającej. Z tej przyczyny postanowiłam skierować mój projekt warsztatu, zawarty w aneksie, właśnie do doradców, aby mieli oni wiedzę i umiejętności, które pozwolą im skutecznie pomagać osieroconym. W pracy zawarłam również podstawy teoretyczne, na bazie których stworzyłam mój autorski projekt warsztatu.

Praca licencjacka Zasoby i zagrożenia samodzielnego rodzicielstwa na przykładzie autorskiego projektu warsztatu "Zadbany rodzic – szczęśliwe dziecko, czyli zadbać o siebie będąc solo rodzicem” zwraca uwagę na rodziny z jednym rodzicem. Zebrano w niej informacje zdobyte w ramach analizy literatury przedmiotu oraz źródeł internetowych dotyczących rodzin niepełnych. Dla lepszego zrozumienia problematyki poruszanej w pracy, zbudowano w niej tło, na które składają się przemiany rodziny na przestrzeni lat oraz definicje z zakresu rodzicielstwa i solo rodzicielstwa. Ponadto zamieszczono informacje o przyczynach i rodzajach samodzielnego rodzicielstwa. Poznanie szerszego kontekstu rodzin monoparentalnych zdecydowanie ułatwi zrozumienie głównego tematu pracy, jakim są zasoby i zagrożenia pojawiające się w tego typu rodzinach. W pracy zwraca się szczególną uwagę na to, że pomimo tak często omawianych przez uczonych zagrożeń dotyczących solo rodzin, drzemią w nich również różnego rodzaju zasoby. Stąd też w dalszej części pracy przedstawiono profesjonalne oraz nieprofesjonalne formy wsparcia dla rodzin monoparentalnych. Informacje zawarte w tekście (zarówno treści naukowe, jak i te pochodzące z Internetu, najczęściej od samych rodziców) pozwalają lepiej zrozumieć sytuację rodzin z jednym rodzicem. Bliższe poznanie problemów, z jakimi borykają się takie rodziny stanowiło inspirację dla powstania autorskiego projektu warsztatu „Zadbany rodzic – szczęśliwe dziecko, czyli jak zadbać o siebie będąc solo rodzicem”, który jest skierowany do solo rodziców. Jego celem jest wsparcie samodzielnych rodziców, wyposażenie ich w wiedzę i umiejętności, skłonienie do refleksji, które mogą pomóc w eliminowaniu czyhających na nich i ich rodziny zagrożeń, a także pomóc dostrzec zasoby czy szanse, które można wykorzystać.

Praca podejmuje problematykę kobiet będących ofiarami przemocy domowej. Mimo stałego uświadamiania społeczności o jej powszechnym występowaniu, przekazywania wiedzy na temat przejawów, przyczyn i skutków przemocy społeczeństwo w dalszej mierze wyraża przyzwolenie na destrukcyjne zjawisko. Dlatego tak ważne wydaje się podejmowanie tej problematyki i poszukiwanie wciąż nowych strategii niesienia pomocy kobietom, jak i całym rodzinom doświadczającym przemocy. W pierwszym rozdziale opisałam ogólny zarys zjawiska przemocy domowej. Wyszczególniłam definicje przemocy, klasyfikację form przemocy oraz jej cykl. Drugi rozdział przeznaczony został na omówienie zagadnień przemocy domowej ze szczególnym wskazaniem na kobietę jako ofiarę przemocy domowej. Wyróżniłam rodzaje i przejawy przemocy domowej wobec kobiet, przyczyny oraz skutki. W trzecim rozdziale omawiam szeroko zarówno profesjonalne, jak i nieprofesjonalne formy wsparcia i pomocy kobietom doświadczającym przemocy domowej. W ostatnim rozdziale zawarłam metodykę projektowania działań warsztatowych oraz opisałam poszczególne sesje autorskiego projektu warsztatu dla początkujących pedagogów obejmującego tematykę pomocy kobietom ofiarom przemocy domowej.

Praca dyplomowa, którą napisałam dotyczy przeciwdziałania dyskryminacji dzieci z rodzin homoseksualnych. W swojej pracy podejmuje problematykę dyskryminacji dzieci z rodzin z wyboru wychowywanych w Polsce. Jest to powszechny problem społeczny, z którym powinniśmy walczyć. Partnerzy jednej płci dążą do akceptacji, chcą być traktowani na równi z rodzinami heteronormatywnymi. Tematykę swojej pracy uważam za szczególnie istotną, ponieważ coraz częściej rodziny homoseksualne decydują się na wychowywanie dzieci. Pierwszy rozdział dotyczy omówienia rodziny homoseksualnej w świetle literatury przedmiotu. Przedstawione są przemiany rodziny współczesnej, alternatywne formy życia małżeńsko-rodzinnego w ponowoczesności. Następne podrozdziały dotyczą rodzin homoseksualnych – rodzin z wyboru, opisuje także sytuację gejów i lesbijek jako rodziców oraz szans i zagrożeń, które istnieją w rodzinach homoseksualnych. W drugim rozdziale o tytule przeciwdziałanie dyskryminacji dzieci z rodziców homoseksualnych omówiłam zjawisko i rodzaje dyskryminacji. Opisałam w nim również formy i sposoby przeciwdziałania dyskryminacji dzieci z rodzin homoseksualnych. Następny, trzeci rozdział dotyczy warsztatu antydyskryminacyjnego, jako narzędzia przeciwdziałania dyskryminacji dzieci rodziców homoseksualnych. Przedstawiam w nim definicję warsztatu antydyskryminacyjnego, opisałam odbiorców, cele i treści warsztatów. Ostatni podrozdział dotyczy skuteczności warsztatu antydyskryminacyjnego. W czwartym rozdziale przedstawiłam teoretyczne podstawy konstruowania warsztatów i szkoleń oraz opisałam swój autorski projekt warsztatu „Nie dyskryminuję – szanuję”.

W mojej pracy licencjackiej zdecydowałam się na poruszenie tematu rozwodów, ponieważ rozwód jest zjawiskiem, które coraz częściej spotykane jest we współczesnych, polskich rodzinach. Zwykle najdotkliwiej oddziałuje on na dziecko, dlatego w mojej pracy skupiłam się właśnie na najmłodszych członkach rozpadającej się rodziny. W pracy będę starała się pokazać, w jaki sposób decyzja rodziców o rozstaniu wpływa na dziecko, jego postawy i zachowania oraz spróbuję wskazać, w jaki sposób rodzice i najbliżsi mogą stanowić dla dziecka źródło nieprofesjonalnego wsparcia. Przestawię także formy profesjonalnej pomocy i wsparcia, z których korzystać mogą rozwodzący się małżonkowie po to, by ułatwić swojemu dziecku pogodzenie się z rozwodem i zaakceptowanie nowopowstałej sytuacji rodzinnej. Moja praca licencjacka składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym omówiłam rodzinę – sposób jej definiowania i funkcjonowania na przestrzeni lat oraz jej przemiany. Kolejna część rozdziału pierwszego odnosi do rozwodu, pokazuje jego historię, przedstawia definicje oraz statystyki. Ponadto, w tej części pracy zajmuje się również omówieniem przyczyn i skutków zjawiska rozwodu. Rozdział drugi zwraca natomiast uwagę na sytuację dziecka znajdującego się w obliczu rozwodu swoich rodziców. W rozdziale tym przedstawione zostały reakcje emocjonalne dzieci na rozwód rodziców, które przyporządkowałam do konkretnych kategorii wiekowych. Zaprezentowałam także i omówiłam koncepcję Judith S. Wallerstein dotyczącą psychologicznych zadań dla dzieci rozwiedzionych rodziców oraz przeanalizowałam proces radzenia sobie z rozwodem. Ostatni element drugiego rozdziału mojej pracy pokazuje natomiast następstwa rozwodu rodziców z perspektywy dorosłego życia ich dzieci. Rozdział trzeci przedstawia profesjonalne oraz nieprofesjonalne formy pomocy i wsparcia dla dziecka i rodziny w sytuacji rozwodu, a ostatni rozdział mojej pracy licencjackiej to część teoretyczna, która przestawia podstawy projektowania warsztatów i szkoleń. Zaprezentowane zostały w nim definicje, rodzaje, cele i metody prowadzenia szkoleń oraz warsztatów. Ponadto, omówione zostały także style uczenia się oraz cykl Kolba, który stanowił punkt wyjścia dla mojego autorskiego projektu warsztatu psychopedagogicznego pt. ,,Pomóż dziecku przetrwać rozwód’’. Warsztat ten dokładnie opisany i omówiony został w ostatniej części czwartego rozdziału i stanowi on razem z wnioskami ostatni element mojej pracy licencjackiej.

Bez wątpienia rola ojca w życiu dziecka jest niezwykle ważna, jedyna w swoim rodzaju i wyjątkowa . Ojciec na każdym z etapów rozwoju dziecka pełni wiele ważnych funkcji, które wpływają na rozwój dziecka oraz jego dalsze życie. Przez wiele lat rola ojca w życiu dziecka była jednak niedoceniana. Dopiero w latach 70. XX w. do głosu doszedł dyskurs naukowy podejmujący tematykę ojcostwa. Obecnie tematyka ojcostwa jest dość rozwinięta. Współcześni mężczyźni są bardziej świadomi, chcą być obecni w życiu swoich dzieci nie tylko ciałem, ale i duchem oraz aktywnie uczestniczyć w ich życiu. ​ Niniejsza praca opisuje fenomen ojca oraz ojcostwa, przedstawia jak zmienia się rola ojca w życiu dziecka z upływem lat oraz wskazuje na profesjonalne oraz nieprofesjonalne formy wsparcia współczesnego ojcostwa. Zwieńczeniem pracy jest autorski projekt warsztatu dla młodych ojców, który ma na celu wyposażenie uczestników w wiedzę o roli, jaką pełni ojciec w rodzinie i w wychowaniu dzieci oraz umiejętności jak budować więź z dzieckiem.

Niniejsza praca poświęcona jest problematyce dotyczącej niewierności małżeńskiej. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział poświęcony jest szeroko rozumianej problematyce małżeństwa. Zawiera definicje, typy małżeństw, relacje w małżeństwie, czynniki determinujące trwałość i nietrwałość małżeństwa oraz wybrane problemy współczesnych małżeństw. Drugi rozdział obejmuje charakterystykę fenomenu zdrady małżeńskiej. Nacisk położony został na przedstawienie jej definicji, skali, rodzajów, przyczyn, skutków zarówno jednostkowych jak i diadycznych oraz procesu radzenia sobie z doświadczeniem zdrady. Trzeci rozdział z kolei dotyczy przedstawienia profesjonalnych form pomocy małżeństwom w obliczu zdrady. Czwarty rozdział stanowi teoretyczne podstawy projektowania warsztatów i szkoleń oraz szczegółowy opis autorskiego projektu warsztatu skierowanego do par, małżeństw oraz osób będących w stałym związku. Celem szkolenia jest usprawnienie komunikacji w relacji małżeńskiej.

W pracy „Jak rozmawiać z dzieckiem używając języka żyrafy? Porozumienie Bez Przemocy wsparciem w budowaniu relacji rodzica z dzieckiem na przykładzie autorskiego projektu warsztatu”, poruszony został temat komunikacji w rodzinie. Współczesna rodzina przechodzi przeobrażenia w zakresie swojej struktury, pełnionych w niej ról oraz relacji między jej członkami. Można zaobserwować różne modele komunikacji przyjmowane przez rodziny oraz bariery komunikacyjne, z którymi się borykają. Jako model komunikacji omówione zostało szczegółowo Porozumienie Bez Przemocy. Porozumienie, stworzone przez Marshalla B. Rosenberga wskazuje na wartość empatii i szczerej intencji w relacjach z innymi. Model opiera się na czterech elementach, jakimi są: spostrzeżenia, uczucia, potrzeby i prośby, tworzące wspólnie empatyczny i pozbawiony przemocy komunikat. Charakterystyczne dla tej metody jest nazwanie empatycznej komunikacji językiem żyrafy, a krzywdzących komunikatów językiem szakala. W pracy poruszony został również temat kar i nagród oraz ich negatywnego wypływu na dziecko, a także wartość stosowania Porozumienia bez Przemocy w relacji rodzica z dzieckiem. W pisaniu pracy wykorzystano głównie literaturę z zakresu nauk pedagogicznych. W oparciu o podstawy metodyki projektowania warsztatów oraz cykl uczenia się przez doświadczenie D. Kolba powstał warsztat dla rodziców: „Jak rozmawiać z dzieckiem używając języka żyrafy?”. Celem warsztatu jest nabycie umiejętności posługiwania się językiem Porozumienia bez Przemocy w rodzinie.

Problematyka niniejszej pracy dotyczy komunikacji werbalnej i niewerbalnej w pracy doradcy, szczególną uwagą obdarzając bariery utrudniające porozumiewanie się w relacji doradczej. Jak pokazuje literatura przedmiotu, doradca na każdym etapie pracy z klientem narażony jest na pojawienie się szumów komunikacyjnych, dlatego powinien on znać sposoby i metody radzenia sobie z nimi. Efektem mojej pracy jest warsztat skierowany do przyszłych doradców, dotyczący barier w komunikacji słownej i pozasłownej oraz sposobów pokonywania ich. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział zatytułowany: „Kompetencje doradcy w świetle literatury przedmiotu” został poświęcony definicyjnym ujęciom poradnictwa oraz kompetencjom doradcy w ponowoczesnym świecie. Drugi rozdział odnosi się do rodzajów komunikacji interpersonalnej i jej znaczenia dla relacji doradczej. W trzecim rozdziale przybliżam tematykę dotyczącą barier komunikacyjnych w pracy doradcy. Z kolei czwarty rozdział stanowi podstawy metodyki projektowania warsztatów. Pracę licencjacką kończą wnioski wraz z załączonym aneksem będącym scenariuszem mojego autorskiego warsztatu pt. „Jak radzić sobie z barierami komunikacji słownej i pozasłownej w pracy doradcy? Warsztat podnoszący kompetencje komunikacyjne przyszłych doradców”.

„O czym (nie) rozmawia się przy rodzinnym stole? - trudne rozmowy rodziców i dzieci na temat seksualności” to praca, która podejmuje problematykę związaną z edukacją seksualną w domu rodzinnym. W pracy pochylam się nad znaczeniem edukacji seksualnej zarówno tej odbywającej się podczas edukacji szkolnej, jak również mającej miejsce w kontekście procesu wychowania dziecka w rodzinie. Wskazuję na problemy, z którymi mogą spotkać się rodzice, którzy pragną wprowadzić edukację seksualną w swoim domu. Dodatkowo opisuję warunki, które powinny zaistnieć, by rodzice mogli w sposób nieskrępowany i z wrażliwością przeprowadzić pierwsze rozmowy na temat seksualności ze swoim dzieckiem. Istotnym elementem pracy uczyniłam rozdział dotyczący ukazania profesjonalnych i nieprofesjonalnych źródeł wsparcia dla rodziców pragnących wprowadzić rozmowy o seksualności w życie swojej rodziny. Na zakończenie przedstawiony został rozdział o teoretycznych podstawach tworzenia warsztatów i szkoleń. Konstrukcja warsztatu rodzicielskiego „O czym (nie) rozmawia się przy rodzinnym stole?- trudne rozmowy rodziców i dzieci na temat seksualności” została stworzona na podstawie cyklu uczenia się Davida Kolba. Jego celem jest przekazanie rodzicom wiedzy oraz kształtowanie umiejętności i postaw niezbędnych do prowadzenia swobodnej rozmowy na tematy związane z szeroko rozumianą seksualnością człowieka, w tym dziecka.

Problematyką rozważań poniższej pracy jest depresja dziecięca. Statystyki pokazują nam corocznie wzrost zachorowalności na depresję wśród dzieci i młodzieży. Dzieci czują się bezradne w przypadku choroby i na swój sposób wyrażają to co czują i myślą. Rodzice często nie wiedzą jak mogą pomóc swojemu dziecku i szukają wsparcia u różnych specjalistów. Praca składa się z czterech rozdziałów i autorskiego warsztatu, skierowanego do rodziców i opiekunów. Pierwszy rozdział zatytułowany jest: “Zjawisko depresji w świetle literatury” i poświęcony jest zjawisku depresji, w którym omawiam i wskazuję definicję, kryteria diagnostyczne, przyczyny, przejawy, skutki. Drugi rozdział to: “Zaburzenia depresyjne u dzieci i młodzieży”. Dotyczy on zaburzeń depresyjnych u dzieci i młodzieży, wskazuję w nim definicję, objawy depresji dziecięcej, przyczyny i skutki. Trzeci rozdział poświęcony został przedstawieniu profesjonalnych i nieprofesjonalnych form pomocy, kierowanym ku dzieciom z depresją. Ostatni rozdział to część podstaw metodyki warsztatowej. Jego tytuł to: “Teoretyczne podstawy konstruowania warsztatów i szkoleń”. Aneksem do całej pracy jest warsztat “Depresja dziecięca. Jak mogę pomóc?”.

Tytuł mojej pracy brzmi „Następstwa wychowywania się w rodzinie alkoholowej w dorosłym życiu dzieci alkoholików na przykładzie autorskiego projektu warsztatu dla doradców rodzinnych”. Praca dotyczy konsekwencji jakie niesie za sobą dorastanie w dysfunkcyjnej rodzinie borykającej się z problemem jakim jest choroba alkoholowa, dotycząca jednego lub obojga rodziców, oraz sposobów radzenia sobie z nimi, korygowania tych negatywnych konsekwencji w dorosłym życiu DDA. Najważniejszym owocem mojej pracy jest autorski projekt warsztatu dla doradców rodzinnych, którzy będą pracowali z Dorosłymi Dziećmi Alkoholików. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym zatytułowanym „Rodzina alkoholowa w świetle literatury przedmiotu” poruszam problem alkoholizmu w świetle literatury, następnie opisuję rodzinę alkoholową – przybliżam definicje i charakterystyczne zjawiska, które najczęściej mają w niej miejsce. Ostatnim punktem tego rozdziału jest opis sytuacji dziecka w rodzinie alkoholowej. Drugi rozdział - „Następstwa wychowywania się w rodzinie alkoholowej w dorosłym życiu dzieci alkoholików”, rozpoczyna się od opisu tego, jak w literaturze przedmiotu są przedstawiane Dorosłe Dzieci Alkoholików, następnie przybliżam cechy charakterystyczne dla DDA. Kolejna część określa skutki wychowywania się w rodzinie alkoholowej w dorosłym życiu Dzieci Alkoholików – m.in. są to trudności w budowaniu relacji międzyludzkich, trudności w budowaniu relacji intymnych oraz problemy z funkcjonowaniem w nich, specyficzne funkcjonowanie DDA w pracy zawodowej oraz relacje DDA z rodziną pochodzenia. Rozdział trzeci zatytułowany „Profesjonalne i nieprofesjonalne formy wsparcia i pomocy dla Dorosłych Dzieci Alkoholików” jest opisem tychże form wsparcia dla dorosłych, którzy dorastali w rodzinie alkoholowej. W ostatnim rozdziale - „Teoretyczne podstawy konstruowania warsztatów i szkoleń”, przybliżam definicję szkolenia oraz warsztatu, opisuję rodzaje szkoleń oraz ich cele. Następnie poruszam tematykę stylów uczenia się oraz omawiam cykl Davida Kolba, przedstawiam również metody, które są wykorzystywane podczas prowadzenia szkoleń. Na końcu tego rozdziału następuje opis poszczególnych sesji szkoleniowych mojego autorskiego projektu warsztatu dla doradców rodzinnych pracujących z Dorosłymi Dziećmi Alkoholików.

Praca licencjacka porusza temat komunikacji niewerbalnej w relacji doradczej. Praca składa się z 4 rozdziałów. Pierwszy rozdział obejmuje problematykę szeroko pojętego procesu poradnianego. Drugi rozdział porusza obszary związane z komunikacją interpersonalną takie jak znaczenie, style, rodzaje, bariery. Trzeci rozdział skupia się na komunikacji niewerbalnej w relacji doradczej, koncentrując się na wskazaniu komunikatów niewerbalnych, które mogą wspierać lub utrudniać proces poradniany. Czwarty rozdział poświęcony jest teoretycznemu projektowaniu warsztatów i szkoleń, druga część tego rozdziału stanowi opis autorskiego warsztatu dla przyszłych doradców. Na końcu pracy został dołączony aneks, który stanowi autorski projekt warsztatu.

Niniejsza praca jest poświęcona istocie komunikacji interpersonalnej w środowisku rodzinnym, rozumianym jako system. Rodzina cały czas ewoluuje, co ma wpływ na jakość relacji pomiędzy jej członkami. Każda rodzina musi porozumiewać się w obrębie swojego systemu. Komunikacja interpersonalna istnieje w każdej wspólnocie rodzinnej, jednakże w każdej rodzinie ta komunikacja jest inna. Niniejsza praca składa się z czterech części. Pierwszy rozdział wprowadza w tematykę rodziny i obrazuje ją w świetle literatury przedmiotu. Jest w nim porównanie różnych definicji rodziny, opisane są przemiany rodziny współczesnej. Zwrócona została uwaga na postrzeganie rodziny jako systemu. Drugi rozdział ukazuje istotę komunikacji w rodzinie. Opisuje proces komunikacji interpersonalnej. Zwraca uwagę na jej znaczenie w rodzinie. W tym rozdziale znajduje się również opis komunikacji werbalnej i niewerbalnej. Mowa jest o funkcjonowaniu, zarówno systemu rodzinnego otwartego, jak i systemu rodzinnego zamkniętego. Rozdział wskazuje na znaczenie komunikacji w podsystemach rodzinnych. Pod koniec drugiego rozdziału znajduje się opis barier i ograniczeń, które bardzo często występują w komunikacji rodzinnej, uniemożliwiając satysfakcjonujące życie rodzinne. W trzecim rozdziale przybliżone zostały formy pomocy usprawniające komunikację rodzinną z podziałem na sposoby profesjonalne i nieprofesjonalne. Stwierdzono, że najpowszechniejsze są nieprofesjonalne formy pomocy. Jednak gdy okazują się one niewystarczające, ludzie mogą zgłaszać się po pomoc do profesjonalistów. Czwarty rozdział to między innymi omówienie teoretycznych podstaw konstruowania warsztatów i szkoleń. Druga część tego rozdziału stanowi opis sesji autorskiego projektu warsztatu dla rodziców małych dzieci.

Problematyka niniejszej pracy dotyczy pomocy i wsparcia rodziny dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Jak wskazuje literatura przedmiotu, taka rodzina narażona jest na wiele trudności i tym samym potrzebuje pomocy i wsparcia od różnorodnych specjalistów. Efektem mojej pracy jest warsztat, który jest kierowany do pedagogów, uwrażliwiając ich na potrzeby rodziny dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział zatytułowany: ,,Autyzm w świetle literatury przedmiotu” został poświęcony wyłącznie tematyce autyzmu. Dwa kolejne rozdziały powstały z myślą o rodzinie dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. W drugim rozdziale przybliżam tematykę związaną z funkcjonowaniem najbliższego otoczenia dziecka autystycznego. Trzeci rozdział natomiast porusza tematykę związaną z działaniami pomocowymi realizowanymi przez społeczeństwo. Ostatni rozdział stanowi podstawy metodyki projektowania działań warsztatowych. Całość kończą wnioski wraz z załączonym aneksem będącym scenariuszem mojego autorskiego projektu warsztatu pt.,, Sposoby pracy z rodziną dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”.

Praca licencjacka ,,Rodziny z wyboru w Polsce na przykładzie autorskiego projektu warsztatu ,,Odmienne nie znaczy gorsze"” skupia swoją uwagę na tęczowych rodzinach w naszym kraju. Temat rodzin z wyboru jest omawiany wieloaspektowo - zaczynając od przemian rodziny w przeciągu ostatnich kilkudziesięciu lat, poprzez dane dotyczące życia i związków osób nieheteronormatywnych, rodzicielstwa osób homo- i biseksualnych, wpływu typu rodziny na wychowanie dzieci (pod kątem edukacyjnym, społecznym, zdrowia psychicznego), aż po trudności, jakie spotykają tęczowe rodziny. Pracę licencjacką kończy projekt warsztatu antydyskryminacyjnego dla adolescentów, który może przynieść pozytywny wpływ na kształtowanie się postawy równościowej wśród przyszłych dorosłych.