Problematyka pracy obejmuje zagadnienia dotyczące aspiracji edukacyjno-zawodowych uczniów szkół gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych wychowujących się w domu dziecka. Aspiracje te mają realny wpływ na wybór szkoły, kierunku kształcenia,a także na wybór dalszego zawodu. Odgrywają one kluczową rolę w obecnym momencie na rynku pracy, który się ciągle zmienia i pozostaje niestabilny. Celem mojej pracy było poznanie aspiracji edukacyjno-zawodowych młodzieży, która wychowuje się w placówkach opiekuńczo-wychowawczych. Zmierzałam do poznania ich postaw względem obowiązku szkolnego, a także spostrzeżeń na własne osiągnięcia szkolne. Uczniowie szkół gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych stoją przed pierwszymi wyborami dotyczących ścieżki kariery zawodowej. Zatem miałam na celu poznanie ich preferencji zawodowych oraz oczekiwań w zakresie przyszłej pracy zawodowej. Do zgromadzenia materiału badawczego wśród 84 uczniów wychowujących się w 6 ośrodkach socjalizacyjno-wychowawczych zastosowałam metodę sondażu diagnostycznego, z wykorzystaniem techniki ankiety. Analiza wyników przeprowadzonych badań wskazuje, iż badani wychowankowie domu dziecka posiadają wysoką samoocenę. Oceniają siebie jako jednostki ambitne, dążące do realizacji postawionych sobie celów, planów, wierzące w spełnienie własnych marzeń. Nastolatki pomimo postrzegania siebie jako dobrego ucznia wykazują w większości niechętny stosunek do pełnionego obowiązku szkolnego. Zainteresowaniem uczniów cieszą się głównie te zawody, które wymagają zdobycia wykształcenia zawodowego lub średniego. Natomiast wybór zawodu młodzież uzależnia od wysokości wynagrodzenia, własnych zainteresowań oraz tego czy praca jest ciekawa oraz interesująca.

Problematyka aspiracji oraz niedostosowania społecznego od dawna budzi zainteresowanie pedagogów i psychologów. Sporo uwagi skupiono na każde zagadnienie z osobna, jednak w istniejącej literaturze mało jest badań opisujących aspiracje młodzieży niedostosowanej społecznie. Aspiracje są czynnikiem silnie warunkującym zachowanie człowieka, powiązane ściśle z systemem wartości przekładają się na plany życiowe, pragnienia, marzenia, cały światopogląd danej jednostki. To one decydują także o tym, jak dana osoba będzie postrzegać otaczający ją świat, reagować na bodźce zewnętrzne, w tym zachowania innych. Potrzeby rozwoju społecznego wymagają kształtowania osobowości młodego pokolenia, odpowiednich wartości, potrzeb i aspiracji, by zbiegały się one z potrzebami społeczno-gospodarczymi kraju. Młoda osoba powinna być obdarzona w odpowiednią wiedzę i umiejętności, tak by rozwijała pasje i zainteresowania, dzięki którym będzie mieć pozytywny obraz samego siebie. Jako, że tematem niniejszej pracy są aspiracje niedostosowanej społecznie młodzieży, niezbędne wydaje się krótkie scharakteryzowanie tej grupy. Młodzież na gruncie psychologii i pedagogiki najczęściej określana jest jako grupa wiekowa osób będących w stadium przejściowym między dzieciństwem a dorosłością, która w procesie socjalizacji i rozwoju zmierza do osiągnięcia pełnej dojrzałości . Na potrzeby tej pracy w oparciu o zasady Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego, młodzież rozumiana jest jako grupa osób będąca w przedziale wiekowym pomiędzy 13 a 19 rokiem życia. Niedostosowanie społeczne charakteryzuje się chęcią natychmiastowej gratyfikacji. Przejawy agresji, drobne przewinienia świadczą o tym, iż osoby niedostosowane społecznie wolą wejść w konflikt z prawem, niż zapracować na coś wysiłkiem i staraniami. Istotne jest zatem, aby niedostosowanie to zwalczać i wpajać poprawne. Aspiracje jako motyw działań mają zatem szczególnie ważne znaczenie przy pracy z młodzieżą społecznie niedostosowaną, w której, pomimo tych niepożądanych cech drzemią również ogromne pokłady możliwości i nieposkromionej energii. Aspiracje którymi się kierują są w większości przypadków zmienne i zależne od środowiska, w którym obecnie przebywają. Może to powodować problemy, ale także daje możliwość stosunkowo łatwego ukierunkowania ich, stwarzając okazję do włączenia do społeczeństwa w pełni funkcjonujących jednostek przygotowanych do życia w grupie, świadomie realizujących swe marzenia, tworząc w pełni prosperujące społeczeństwo. Praca ta ma zadanie przedstawienie aspiracji młodzieży niedostosowanej społecznie, w opinii pedagogów na przykładzie Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Brzegu Dolnym. Niniejsza praca składa się więc z dwóch rozdziałów teoretycznych, będących analizą terminologii naukowej. W rozdziale pierwszym wyjaśnione zostało pojęcie oraz poziom aspiracji ukazane w literaturze. Opisuje również zależności pomiędzy wartościami, a aspiracjami. Przedstawione zostały także podziały, stosowane w opisie aspiracji, or

Przedmiotem badań niniejszej pracy są aspiracje rodziców przedszkolaków tancerzy. Wybrana tematyka pracy, pozwoliła bliżej przyjrzeć się zjawisku jakim są rodzicielskie aspiracje. Niniejsze opracowanie obejmuje 4 rozdziały. W rozdziale pierwszym zostały omówione kwestie dotyczące rozwoju przedszkolaka. Znalazły się tam informacje o sprawności motorycznej przedszkolaka, jego kompetencjach poznawczych, dojrzewaniu emocjonalnym, a także o procesie uspołeczniania. W rozdziale tym jest również mowa o środowiskowych uwarunkowaniach rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Rozdział drugi opisuje aspiracje rodzicielskie w kontekście aktywności artystycznej przedszkolaka. W tym rozdziale opisałam istotę i uwarunkowania aspiracji rodzicielskich, a także jakie oczekiwania mają rodzice wobec osiągnięć swoich dzieci. Skupiłam się również na aspekcie dotyczącym aktywności artystycznej dziecka w wieku przedszkolnym, a także na walorach aktywności tanecznej. Rozdział trzeci dotyczy metodologicznych podstaw badań własnych, gdzie opisałam przedmiot i problematykę badań własnych, a także procedurę badawczą. Natomiast rozdział czwarty charakteryzuje rodzicielskie aspiracje w świetle badań własnych. W tym rozdziale opisałam, czego dotyczą zainteresowania badanych przedszkolaków oraz jakie są ich osiągnięcia edukacyjne. Następnie opisałam w jaki sposób rodzice postrzegają aktywność taneczną dzieci oraz jakie mają oczekiwania względem podejmowanej aktywności przez przedszkolaków.

Napisana przeze mnie praca poświęcona jest tematyce aspiracji rodzinnych i zawodowych studentów pedagogiki i ekonomii. Składa się ona z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział poświęcony jest teoretycznej analizie tematu z perspektywy treści zgromadzonych w literaturze przedmiotu. Drugi rozdział natomiast dotyczy metodologicznych aspektów przeprowadzonych przeze mnie badań. Zawarte są w nim między innymi przedmiot oraz cel badań, a także problemy i hipotezy badawcze, zmienne, wskaźniki oraz metoda, technika i narzędzie badawcze dotyczące przeprowadzonych przeze mnie badań. Trzeci rozdział z kolei poświęcony jest analizie wyników zgromadzonych w przeprowadzonych przeze mnie badaniach wśród studentów pedagogiki i ekonomii. Treści zawarte w pracy dotyczą aktualnego i ważnego tematu jakim są aspiracje młodych ludzi studiujących dwa odrębne kierunki studiów jakimi są pedagogika oraz ekonomia. Zgromadzone dane pozwalają sugerować, iż zarówno kwestie związane z rodziną, jak i z karierą zawodową stanowią bardzo ważny aspekt w życiu badanych studentów.

Praca poświęcona aspiracjom zawodowym młodzieży licealnej. Badania zrealizowane na potrzeby pracy polegały na przeprowadzeniu wywiadów z uczniami wrocławskich liceów. Pierwszy rozdział pracy poświęcony jest teoretycznym podstawom pracy. Omówione w nim zostały podstawowe zagadnienia związane z aspiracjami. W oparciu o literaturę przedmiotu przedstawione zostały uwarunkowania, poziomy i typologia aspiracji. Następnie przedstawione zostały zagadnienia dotyczące młodzieży oraz ich aspiracji edukacyjno - zawodowych. Zaprezentowana w tym rozdziale jest również definicja poradnictwa zawodowego oraz jego rola w kreowaniu planów zawodowych młodzieży. Rozdział drugi poświęcony jest metodologicznym podstawom pracy. Wyjaśnione są w nim podstawowe pojęcia metodologiczne. Zaprezentowane są kolejno: cel i problem badawczy, paradygmaty w badaniach edukacyjnych, strategie oraz metody zbierania danych w badaniach jakościowych. Na końcu tego rozdziału znajduje się opis wybranej metody badawczej, a mianowicie wywiadu. Rozdział trzeci dotyczy analizy wyników badań własnych, przeprowadzonych wśród wrocławskiej młodzieży licealnej. Po scharakteryzowaniu grupy badawczej, kolejno zaprezentowane i przeanalizowane są wyniki badań. Praca kończy się zakończeniem, podsumowującym całą pracę.

Wkraczanie młodych ludzi w okres dorosłości wiąże się często z wyborem ścieżki jaką chcą podążać. Ważną rolę w tym czasie odgrywają aspiracje zawodowe. Dzięki nim młodzi ludzie decydują się na wybór studiów, bądź rozpoczęcie pracy zarobkowej. Pomagają one w podejmowaniu decyzji, dzięki czemu jednostka nie czuje się zagubiona. Aspiracje zawodowe niekiedy wyłaniają się już w młodości, uwarunkowane przez środowisko w jakim jednostka się wychowuje oraz jej cechy osobowościowe. Głównym celem badań, podjętym w niniejszej pracy, było poznanie aspiracji zawodowych studentów oraz ich opinii na temat zatrudnienia. ‘W celu zgromadzenia materiału empirycznego wybrałam metodę sondażu diagnostycznego, a jako technikę wybrałam ankietę. Badania przeprowadziłam wśród studentów pedagogiki. Analiza treści oraz przeprowadzone badania pozwoliły na sformułowanie następujących wniosków – zainteresowania odgrywają znaczącą rolę w wyborze studiów wśród badanych studentów. Przykładają oni dużą wagę do osobistego rozwoju, chcą pracować w zawodzie. Jednakże praca musi zapewnić im ten rozwój oraz odpowiednie zarobki.

Głównym celem pracy pt. „Aspiracje życiowe Dorosłych Dzieci Alkoholików” było zgłębienie wiedzy na temat poziomu aspiracji, które wykazują osoby wychowujące się w rodzinach z problemem alkoholowym. Ale także sprawdzenie i pogłębienie wiedzy o tym, jakie znaczenie w dorosłym życiu tych osób, ma fakt, iż wychowywali się oni w rodzinach dysfunkcyjnych. Gdzie nie były zaspokajane ich podstawowe potrzeby, poczucia bezpieczeństwa bliskości i akceptacji. Praca podzielona została na 4 rozdziały w dwóch pierwszych możemy zapoznać się pojęciami teoretycznymi z literatury przedmioty dotyczącymi aspiracji, ich typologii i czynników, które je kształtują. Następnie omawiany jest problem choroby alkoholowej i współuzależnienia. Najważniejszym podrozdziałem w części teoretycznie zdaje się być ten, którym następuje omówienie syndromu DDA oraz terapii i możliwych form pomocy. Dwa pozostałe rozdziały stanowiące zasadniczą część pracy, zostały poświęcone metodologii badań własnych oraz analizie wyników otrzymanych przy pomocy kwestionariusza ankiety i metodzie sondaży diagnostycznego. Głównym problemem, przyjętym w pracy było rozpoznanie, jakie aspiracje życiowe posiadają Dorosłe Dzieci Alkoholików. Pytania szczegółowe odnosiły się miedzy innymi do przebiegu wychowania się w rodzinie z problemem alkoholowym, wpływu takiego wychowania na ich samoocenę, oraz wpływ samooceny badanych na ich poziom aspiracji. Dzięki analizie przeprowadzonych badań możemy zauważyć wiele korelacji pomiędzy poziomem samooceny, cechami społeczno-demograficznymi, a szeroko rozumianymi aspiracjami życiowymi, do których dążą młodzi ludzie, wywodzący się z patologicznego środowiska i wychowujących się w rodzinie z problemem alkoholowym.

Aspiracje życiowe odgrywają kluczową rolę w tworzeniu się wizji przyszłego życia każdego człowieka. Kształtują się pod wpływem wielu czynników m.in. pedagogicznych, psychologicznych i socjologicznych. Największe znaczenie mają w okresie adolescencji, gdy dochodzi do tworzenia się tożsamości nastolatków. Wówczas młodzież zaczyna samodzielnie podejmować decyzje i dostrzegać siebie w konkretnym miejscu w świecie. Dla podopiecznych placówek opiekuńczo – wychowawczych jest to szczególny czas, ponieważ wiąże się z opuszczeniem instytucji i usamodzielnieniem. Mimo utrudnionego wejścia w dorosłe życie i lęku o przyszłość, wychowankowie WCOW, tak jak inni młodzi ludzie, mają swoje marzenia, pasje i cele, które będą starali się zrealizować. Tematem pracy są „Aspiracje życiowe młodzieży z Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania”. Celem przeprowadzonych badań było poznanie opinii młodych ludzi z placówki opiekuńczo – wychowawczej na temat ich aspiracji. Praca dyplomowa ma charakter teoretyczno – empiryczny i złożona jest z czterech rozdziałów. Pierwsze dwa stanowią część teoretyczną, trzeci poświęcony jest metodologii badań, natomiast czwarty odnosi się do prezentacji wyników badań własnych. W części teoretycznej została poruszona tematyka związana z uwarunkowaniami aspiracji życiowych, rolą rodziny w rozwoju psychospołecznym dziecka, historią opieki instytucjonalnej nad dzieckiem osieroconym w Polsce oraz działaniem całodobowych placówek opiekuńczo – wychowawczych w Polsce. W części badawczej zaprezentowane są wyniki badań dotyczące funkcjonowania Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania, charakterystyki badanej młodzieży i wyznawanej przez nią hierarchii wartości, jak również wyobrażeń badanych o własnej przyszłości.

Niniejsza praca porusza temat aspiracji życiowych młodzieży z rodzin ubogich. Badania przedstawione w pracy mają charakter jakościowy, ich celem jest zdobycie pogłębionej wiedzy dotyczącej aspiracji badanych osób oraz tego jakie znaczenie ma dla tych osób fakt wychowywania się w rodzinach ubogich. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich poświęcony jest na omówienie podstawy teoretycznej zagadnienia aspiracji. Znajduje się w nim definicja aspiracji, ich typologie, wykaz czynników które je kształtują oraz krótki przegląd dotychczas przeprowadzonych badań. Kolejny rozdział teoretyczny poświęcony jest zjawisku ubóstwa. Wyjaśniam w nim po krótce jego wielowymiarowy charakter, podaje rodzaje oraz wymiary ubóstwa, a także krótko przedstawiam stan badań nad owym zjawiskiem. Trzeci rozdział poświęcony jest metodologii badań. Podaję w nim wybrane metody oraz formułuję problemy badawcze. Opisuję także po krótce obszar i organizację badań. Głównym problemem badawczym pracy było rozpoznanie i opisanie aspiracji życiowych przejawianych przez młodzież wychowującą się w rodzinach ubogich. W rozdziale czwartym znajduje się analiza oraz interpretacja zebranego materiału badawczego wzbogacona o fragmenty wypowiedzi badanych. Stanowi to zasadniczą część pracy. Dzięki dogłębnej analizie i interpretacji opinii uzyskanych podczas swobodnych wywiadów w ostatniej części pracy sformułowane zostały wnioski, które pozwolą lepiej zrozumieć mechanizmy kształtowania się aspiracji młodych ludzi doświadczających ubóstwa. Dzięki tej wiedzy możliwe będzie stworzenie odpowiednich rodzajów pomocy.

Tematem mojej pracy magisterskiej są aspiracje życiowe młodzieży z rodzin zastępczych. Celem mojej pracy było zbadanie, jakie aspiracje posiadają młodzi ludzie, którzy znajdują się w pieczy zastępczej oraz jakie związki zachodzą pomiędzy aspiracjami młodzieży oraz ich sytuacją społeczną. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział ukazuje pojęcie aspiracji życiowych na podstawie literatury przedmiotu. Rozdział ten opisuje definicje pojęcia aspiracji, rodzaje oraz uwarunkowania aspiracji. Drugi rozdział poświęcony jest rodzinie zastępczej. Rozdział ten opisuje cele i zadania rodziny zastępczej, jej strukturę i funkcjonowanie, a także opiekunów i podopiecznych. Następny rozdział to rozdział metodologiczny, w którym opisany jest przedmiot i cel badań, problematyka badawcza, metody i techniki badawcze oraz organizacja i przebieg badań własnych. Czwarty rozdział zawiera prezentację i analizę wyników badań, które przeprowadziłam wśród młodzieży z rodzin zastępczych. Wnioski z przeprowadzonych badań odnoszą się do wcześniej postawionych problemów badawczych.

Przedmiotem badań w niniejszej pracy są aspiracje życiowe młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. W poniższej pracy przedstawiłam definicje aspiracji i ich uwarunkowania, a także jakie znaczenie ma motywacja. Następnie ukazałam historię definicji autyzmu i skonfrontowałam współczesne teorie. Badania własne przeprowadziłam metodą wywiadu jakościowego pogłębionego. W praktycznej części pracy zanalizowałam wywiady, które przeprowadziłam z pięcioma młodymi osobami z ASD. Głównym celem mojej pracy jest: rozpoznanie i zaprezentowanie aspiracji życiowych młodzieży ze spektrum autyzmu i ich uwarunkowań. Natomiast problem badawczy zawiera się w pytaniu: Jakie aspiracje życiowe ma badana młodzież z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?

Praca mówi o aspiracjach życiowych młodych ludzi wywodzących się z rodzin dysfunkcyjnych. Składa się z trzech części. Pierwsza część opisuje podstawowe zagadnienia związane z aspiracjami życiowymi. Rodzaje i źródła aspiracji. Druga cześć składa się z zagadnień metodologicznych. Ostatnia, trzecia część zawiera wyniki i analizę badań własnych.

Praca dyplomowa o charakterze badawczym dotyczy tematu aspiracji życiowych studentów Politechniki Wrocławskiej. Wybierając ten temat chciałam dowiedzieć się więcej o tym, do czego aspirują studenci Politechniki Wrocławskiej, jakie mają wartości, czym kierują się w życiu, kto jest dla nich najważniejszy oraz jaki schemat życia wyobrażają sobie badani przeze mnie studenci. Temat, który wybrałam, dotyczy aktualnej rzeczywistości, która pozwala stworzyć studentom obraz świata, w jakim pragnęliby żyć. Problematyka pracy, również dotyczy moich indywidualnych refleksji nad przyszłością do której aspiruję. Praca ma charakter badawczy. Składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia oraz bibliografii. Pierwszy rozdział dotyczy problematyki pracy w literaturze przedmiotu. W tym rozdziale zawarte są teoretyczne podstawy na temat rozwoju młodzieży studiującej. Znajdują się tam treści dotyczące podstaw psychologii rozwojowej związane z psychofizycznym rozwojem organizmu. W rozdziale pierwszym zawarłam również treści odnoszące się do świata ponowoczesności, który radykalnie zmienia myślenie młodych ludzi. Dawny świat wartości zastąpiony został przez respekt do relatywizmu, pluralizmu i często do hedonizmu, który może w skrajnych przypadkach budować postawy egoistyczne wobec otoczenia. W dwóch ostatnich podrozdziałach zawarłam definicje dotyczące aspiracji, opisałam jakie są ich uwarunkowania, poziomy oraz rodzaje. Drugi rozdział pracy poświęciłam metodologii badań własnych. Kolejno opisywałam najważniejsze terminy metodologiczne, na podstawie których tworzyłam swoje badania. Natomiast w trzecim rozdziale zamieściłam analizę badań własnych zamieszczając odpowiednie tabele oraz wykresy obrazujące badaną rzeczywistość młodzieży studiującej na Politechnice Wrocławskiej. Następnie zawarłam interpretację moich wyników badań odnosząc się do wcześniej zawartych w pracy problemów badawczych i stawianych hipotez. Odnosząc się do problemów badawczych oraz stawianych hipotez mogę stwierdzić, że studenci Politechniki Wrocławskiej posiadają aspiracje, które są na wysokim poziomie, a świadczy o tym przede wszystkim fakt wyboru uczelni wyższej, jako dalszej ścieżki edukacyjnej. Grupa badanych studentów posiada aspiracje osobiste związanie z własnym rozwojem osobistym. Ankietowani chcą się rozwijać, chcą zdobywać wykształcenie, które podwyższy ich kwalifikacje zawodowe i będzie prowadzić do profesjonalizmu. Studenci pragną satysfakcji z tego, do czego dążą. Rodzina jest dla nich ważną wartością jednak w najbliższej przyszłości nie planują zakładania własnej oraz posiadania dzieci. Taki właśnie schemat wyobraża sobie większość badanych studentów biorących udział w moich badaniach.

Niniejsza praca dotyczy aspiracji życiowych trzydziestolatków, a dokładnie aspiracji zawodowych oraz rodzinnych współczesnych młodych dorosłych. Inspiracją do jej napisania były liczne artykuły oraz dyskusje dotyczące cech charakterystycznych dla pokolenia młodych dorosłych potocznie nazwanych pokoleniem Y, jak również krytyczne spojrzenie autora pracy na stosunek do życia swoich rówieśników. W badaniach przeprowadzonych w ramach niniejszej pracy zastosowano metodę wywiadu narracyjnego z elementami wywiadu skategoryzowanego. Zbiorowość badawcza została wybrana celowo, głównym kryterium był wiek (osoby pomiędzy 25. a 35. rokiem życia), które są aktualnie zatrudnione we Wrocławiu. Badania mają pokazać, jak wiele spośród tych 15 osób posiada już zdefiniowane plany w stosunku do siebie, swojego partnera, pracy zawodowej i własnej rodziny. Na ile są oni świadomi siebie, swojej tożsamości, swojego miejsca na rynku pracy oraz jakie przemyślenia towarzyszą współczesnemu pokoleniu podczas planowania dorosłego życia. Na koniec zostaną wysunięte wnioski, obrazujące tendencje, towarzyszące współczesnemu pokoleniu młodych dorosłych.

Celem niniejszej pracy magisterskiej było poznanie aspiracji życiowych wychowanków domu dziecka. W pierwszym rozdziale pracy odwołuję się do literatury opisującej dom dziecka, jako placówkę opiekuńczo – wychowawczą. Przedstawiam genezę instytucjonalnej opieki zastępczej, formę, funkcje i zadania systemu opieki zastępczej, prawne uwarunkowania opieki instytucjonalnej oraz cechy, zadania i kompetencje opiekunów instytucji opiekuńczych. Drugi rozdział pracy dotyczy ukazania definicji aspiracji, uwarunkowań rozwoju aspiracji, ich rodzaju i przeglądu badań z zakresu aspiracji młodzieży. Trzecia część pracy składa się z metodologii badań własnych, sformułowania przedmiotu i celu badań, problemów badawczych, strategii badań i metod, organizacji badań, doboru próby, terenu badawczego oraz etyki badań. Ostatnia rozdział pracy poświęcony jest analizie i interpretacji wyników badania aspiracji życiowych wychowanków domu dziecka. Składa się z charakterystyki badanych osób, określenia znaczenia środowiska w kształtowaniu się aspiracji życiowych wychowanków domu dziecka oraz oddziaływania czynników osobowościowych na kształtowanie się ich aspiracji życiowych. Odniosłam się tu również do znaczenia wychowywania się w domu dziecka w procesie kształtowania się aspiracji i planowania własnej przyszłości przez wychowanków domu dziecka. Rozdział kończą konkluzje z analiz badań. Niniejsza praca porusza ważne i aktualne kwestie dotyczące aspiracji życiowych wychowanków domu dziecka.

Głównym celem pracy było określenie poziomu aspiracji życiowych wychowanków placówki opiekuńczo-wychowawczej typu socjalizacyjnego we Wrocławiu. W pracy zawarte są treści, które pokazują jak ważna jest rodzina oraz jak jej brak przyczynia się do niskiego poziomu własnej aktywności poznawczej i działaniowej. Przeprowadzone badania wykazały niskie aspiracje życiowe podopiecznych. Aspiracje te raczej związane są z marzeniami i życzeniami wychowanków, które to pozostają jedynie w sferze pragnień jednostki. Praca składa się z czterech części. Pierwsze dwa rozdziały to części teoretyczne pracy. Rozdział pierwszy opisuje placówki opiekuńczo-wychowawcze, w poszerzonym zakresie omówiona jest placówka socjalizacyjna oraz jej organizacja pracy. Rozdział drugi przedstawia rodzinę, jej rolę i znaczenie w życiu jednostki a także temat główny, który najbardziej nas interesuje a więc aspiracje i jej podział. Kolejna część zawiera metodologię badań. Badaniem objęto pięciu wychowanków. Posłużono się tutaj metodą indywidualnych przypadków, pomocną techniką był wywiad natomiast narzędziem jakim się posłużono to kwestionariusz wywiadu. Z racji braku doświadczenia badanego w przeprowadzaniu wywiadu, kwestionariusz ten był bardzo pomocny w celu hierarchizacji treści i pomocniczych pytań zadawanych podopiecznym. Wywiad ten zgodnie z klasyfikacją J. Sztumskiego przybrał formę wywiadu częściowo skategoryzowanego, jawnego nieformalnego. Ostatni rozdział zawiera analizę wyników badań własnych, interpretację oraz wnioski, które ujawniły niskie aspiracje życiowe podopiecznych placówki.

Niniejsza praca podejmuje temat rekrutacji i selekcji ze szczególnym uwzględnieniem metody Assessment Centre. Skupia się na pozycji młodych dorosłych na rynku pracy oraz trudnościach, jakie generuje tranzycja z wczesnej dorosłości do dorosłości. Opisuje sposoby pomocy osobom przechodzącym z etapu edukacji do etapu pracy, ze szczególnym naciskiem na moment wkroczenia na rynek pracy i poszukiwania zatrudniania. Merytoryczny zakres pracy wzbogacony jest projektem warsztatu, który już w bardziej praktyczny sposób porusza temat sposobów pomocy osobom poszukującym zatrudnienia. Praca składa się z trzech rozdziałów. Rozdział pierwszy pt. Assessment Centre w procesie rekrutacji, to prezentacja różnych sposób definiowania rekrutacji, jej przebiegu, etapów, celów i zadań. Dodatkowo rozdział ten porusza kwestię narzędzi i metod selekcji, a przede wszystkim metody Assesment Centre. Na początku wyjaśniam różnice pomiędzy rekrutacją a selekcją; dalej wymieniam rodzaje rekrutacji i sposoby selekcji. Druga część tego rozdziału mówi o metodzie AC, jej założeniach i celach, a także o jej skuteczności. Na końcu tego rozdziału znajdują się informacje o narzędziach wykorzystywanych w AC oraz etapach tej metody. Rozdział drugi pt. Młodzi dorośli na rynku pracy, skupia się na opisie młodych dorosłych. Na początku tego rozdziału opisywana grupa zostaje zdefiniowana. Rozdział ten porusza też kwestię różnorodności osób bezrobotnych m.in. grupy NEET oraz odnosi się do sytuacji osób młodych na polskim rynku pracy. Rozdział trzeci pt. Wykorzystanie AC w procesie rekrutacji zawiera dwie części. W pierwszej - skupiam się na metodyce projektowania działań warsztatowych, opisuję rodzaje szkoleń, istotę cyklu Kolba oraz metod nauczania wykorzystanych w projekcie. Druga część obejmuje opis przygotowanego przeze mnie projektu szkolenia pt. „Jak dobrze zaprezentować się podczas sesji Assesment Centre?”

Niniejsza praca stanowi próbę uporządkowania wiedzy na temat współczesnych tendencji w pomocy społecznej i pracy socjalnej. Celem pracy jest przybliżenie tego, jakie działanie podejmuje się w zakresie usług społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem świadczenia usług przez asystenta rodziny jako współczesnej formy pomocy rodzinie nieudolnej wychowawczo. W pracy wyjaśnione zostało czym cechują się są rodziny dysfunkcyjne, które potrzebują wsparcia ze strony pomocy społecznej. W pracy została omówiona rola asystenta rodzinny, który pomaga w odbudowywaniu podstawowych funkcji i zadań. W pracy skupiłam się na przedstawieniu pracy asystenta rodziny z rodzinami dysfunkcyjnymi oraz na tym, w jaki sposób wygląda współpraca asystenta z innymi instytucjami bądź jednostkami pomocowymi.

Praca magisterska pt.Atrakcyjność świetlicy środowiskowej w małym mieście ( w opiniach młodzieży szkół ponadpodstawowych). Składa się z czterech głównych rozdziałów. Dwa pierwsze rozdziały wyjaśniają podstawowe pojęcia oraz analizują literaturę przedmiotu, a także wprowadzają w problematykę badawczą. Rozdział trzeci omawia metodologiczny aspekt pracy (cel i przedmiot badań, problemy badawcze, metody i techniki badań własnych). Czwarty i ostatni rozdział pracy został poświęcony analizie wyników badań własnych. Zawiera on charakterystykę środowiska geograficzno-społecznego i kulturowego badanej miejscowości, charakterystykę badanej grupy oraz analizę świetlicy środowiskowej jako miejsca realizacji zainteresowań dzieci i młodzieży w małej miejscowości, a także wpływ czynników decydujących o a trakcyjności świetlicy środowiskowej w małym mieście.