Temat niniejszej pracy licencjackiej brzmi Czynniki determinujące proces readaptacji społecznej skazanych. Praca ma charakter poglądowy, nie wnosi żadnych nowych idei, ale jest przeglądem stanowisk specjalistów w dziedzinie resocjalizacji i readaptacji. Zatem celem mojej pracy licencjackiej jest omówienie zagadnienia readaptacji społecznej skazanych. W pierwszym rozdziale poświęciłam uwagę takim zagadnieniom, jak pojęcie resocjalizacji i readaptacji oraz prawnym aspektom zagadnienia readaptacji. W drugim rozdziale zawarłam przegląd organizacji rządowych oraz fundacji i stowarzyszeń pozarządowych zajmujących się tematyką socjalizacji, resocjalizacji i readaptacji. Rozdział trzeci traktuje o czynnikach determinujących proces readaptacji społecznej, z podziałem na wewnętrzne i zewnętrzne aspekty tych czynników. Jako autorkę pracy szczególnie interesowały mnie czynniki psychiczne, rodzinne i środowiskowe, a także te ściśle uzależnione od integracji społecznej. Mimo odwołań do międzynarodowej literatury poruszającej tematykę demoralizacji, pomocy byłym więźniom i readaptacji społecznej, skupiłam się na problematyce typowej dla realiów terytorium państwa polskiego. W przypadku fundacji, organizacji i stowarzyszeń wspierających byłych więźniów w procesie readaptacji poświęciłam uwagę tym, które funkcjonują w województwie dolnośląskim. Największymi trudnościami napotkanymi przeze mnie w trakcie przygotowywania pracy były ograniczone możliwości dostępu do fachowej literatury i samo zrozumienie problematyki readaptacji społecznej osób skazanych.

Praca magisterska pod tytułem „Mądrość a optymizm sprawczy i esencjalny nauczycieli” zawiera opis badań przeprowadzonych na grupie 94 nauczycieli. Praca traktuje o mądrości w różnych ujęciach na przestrzeni wieków obierając za cel badań mądrość jako szeroko pojętą umiejętność radzenia sobie w życiu przez człowieka. Kolejną część stanowi przegląd literatury przedmiotu mówiącej o optymizmie, jego cechach charakterystycznych oraz korzystnym wpływie jego działania na organizm i życie ludzkie. Wyróżnione zostały dwa rodzaje optymizmu– sprawczy i esencjalny, których poziom mierzony za pomocą kwestionariusza ankiety stał się wskaźnikiem pomocnym przy weryfikacji założonych hipotez. Pierwsza z nich zakłada istnienie związku pomiędzy poziomem mądrości a poziomem sprawczego optymizmu osób badanych, a druga mówi o zależności między poziomem mądrości a poziomem optymizmu esencjalnego. Praca zakłada, że osoby o wyższym poziomie mądrości będą ujawniać wyższe wskaźniki optymizmu. Przeprowadzone badania potwierdzają drugą z hipotez– przyznają, że istnieje powiązanie między dwoma wskaźnikami, mądrością i optymizmem sprawczym, dające się uogólnić na populację generalną; natomiast nie przyznają słuszności hipotezie pierwszej.

Praca podejmuje zagadnienie resilience postrzeganej w kategoriach cechy osobowości oraz przystosowania zawodowego wśród nauczycieli. Resilience opisana została jako pewna właściwość jednostki, która przyczynia się do lepszego radzenia sobie z problemami życiowymi, w tym z problemami zawodowymi. Przystosowanie zawodowe scharakteryzowano jako odpowiedniość pomiędzy cechami osobowości jednostki a światem zewnętrznym. Wyróżniono dwa wymiary przystosowania zawodowego – zaspokojenie potrzeb jednostki oraz kompetencje własne. Problemem badawczym było pytanie o związek pomiędzy resilience a przystosowaniem zawodowym. Hipotezy zakładały, że im wyższy jest poziom resilience, tym silniejsze jest poczucie realizacji potrzeb i poczucia kompetencji zawodowych pracownika. Materiał empiryczny do pracy został zebrany za pomocą metody sondażowej. Zebrane wyniki badań zostały przeanalizowane statystycznie w celu wykrycia zależności między zmiennymi. Przeprowadzone badania pozwoliły na potwierdzenie, iż istnieje zależność pomiędzy poziomem resilience a zaspokojeniem potrzeb pracownika. Wśród kompetencji zawodowych oczekiwania i wymagania przełożonych oraz współpracowników okazały się nieistotne.

Niniejsza praca zawiera wiadomości na temat pojęcia resocjalizacji, która ma wprowadzić nas do oceny skuteczności resocjalizacji. Aby jednak dokonać tej oceny niezbędne jest zapoznanie się z zagadnieniami takimi jak, Zakład Karny, kara pozbawienia wolności, systemy resocjalizacji jak i znajomość personelu służby więziennej. Ciężko mówić o efektywności resocjalizacji. Wiele autorów twierdzi iż jeżeli istnienie jako taka resocjalizacja, to nie jest ona możliwa w murach zakładów karnych, gdyż godzi to w wolność natury człowieka. Ja osobiście nie zgadzam się do końca z tymi zdaniami, gdyż jeżeli zastosuje się odpowiednie środki i działania w procesie resocjalizacji można dokonać zmian w danej jednostce, ale trzeba być do tego także odpowiednio przygotowanym teoretycznie i praktycznie, posiadać pewne cechy osobowości, które pomogą w nawiązaniu kontaktu z danym beneficjentem. Istotna w ocenie resocjalizacji jest rola wychowawcy i pracowników penitencjarnych. W niniejszej pracy, znajdują się dane na temat efektywności resocjalizacji z książek jak i z własnych badań przeprowadzonych metodą wywiadu w Zakładzie Karnym nr 1 we Wrocławiu, podczas odbywania praktyk studenckich, odpowiedzi na pytania na temat czym jest resocjalizacja, jakie działania są realizowane na terenie jednostki oraz programy i ogólna ocena samego procesu resocjalizacji, zostały uzyskane przez funkcjonariuszy zakładu i skazanych. By mogła zaistnieć całkowita resocjalizacja, potrzeba do tego odpowiednich kwalifikacji oraz środków pieniężnych i przy tym większego zainteresowania ze stron społecznych. Patrząc wstecz na proces resocjalizacji, można zauważyć zmiany, które dążą ku lepszemu procesowi przemiany. Kiedyś praca traktowana była jako środek niosący zmęczenie, utratę zdrowia a nawet śmierć, dzisiaj jej zadaniem jest pomoc w odkładaniu pieniędzy na wyjście na wolność jak i spłaceniu długów i środków alimentacyjnych, powstają coraz to nowsze programy, które pozwalają choć przez chwile poczuć się ponownie człowiekiem, kładzie się nacisk na wykształcenie pracowników, próbuje podejmować współpracę z innymi instytucjami, by móc sprostać celom i zasadą resocjalizacji. Jednakże jak już wcześniej wspomniałam jeszcze daleka droga przed nami, gdyż i tu niestety występują korupcję i inne problemy, które nie pozwalają w pełni rozwinąć się działaniom resocjalizacyjnym. Trzeba głęboko wierzyć i starać się by móc dokonać pozytywnej zmiany w osobie, która zbłądziła i nie potrafi żyć według norm i zasad panujących w społeczeństwie, bo jeśli sami nie będziemy się starać i przygotowywać do procesy resocjalizacji, to na pewno jej skuteczność będzie malała, a nie na tym polega rola tejże nauki.

Przedmiotem mojej pracy zatytułowanej "Koszty psychologiczne a wybrane zachowania dewiacyjne wśród młodzieży ponadgimnazjalnej" jest zbadanie czy istnieje zależność między poziomem ponoszonych przez młodzież kosztów psychologicznych a występowaniem wśród niej zachowań dewiacyjnych bądź gotowością do ich wykazywania. W pierwszej części opisałam na podstawie literatury naukowej zagadnienia służące lepszemu zrozumieniu mojej pracy, a zatem czym są zachowania dewiacyjne, koszty psychologiczne, a także na czym polega teoria anomii Mertona i ogólna teoria napięcia Agnew. Metodą przeprowadzonych przeze mnie badań był sondaż wykonany na próbie 434 osób. Związki pomiędzy zmiennymi zostały zweryfikowane za pomocą analizy wariancji. Badania wykazały, iż osoby doświadczające wysokiego poziomu kosztów psychologicznych częściej znęcają się nad innymi, sięgają po marihuanę, a także wykazują gotowość do stosowania przemocy w odpowiedzi na prowokację, znęcania się nad innymi, używania marihuany i innych narkotyków oraz dopalaczy.

Procesowi resocjalizacji czyli działaniom czyniącym z jednostki niedostosowanej społecznie człowieka samodzielnego i uspołecznionego sprzyja wiele czynników, które warunkują powodzenie tego procesu. Jednym z tych czynników jest udział rodziny osoby nieletniej oraz współpraca z nią podczas ponownego uspołeczniania jednostki, będące tematem niniejszej pracy licencjackiej. W początkowej części pracy czytelnik może zapoznać się z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi całości pracy, są nimi resocjalizacja, rodzina oraz wychowanie. W dalszej części pracy poruszono natomiast kwestię potencjału wychowawczego rodziny a więc postaw rodzicielskich oraz stylów wychowania, które mają istotny wpływ na proces resocjalizacji osoby nieletniej i sposób odbierania przez nią oddziaływań wychowawczych i resocjalizacyjnych. W kolejnym, trzecim rozdziale pracy rozpatrzono sytuacje, w jakich może znajdować się wychowanek zakładu resocjalizacyjnego, w pierwszym podrozdziale skupiono się na zagadnieniu rodziny dysfunkcjonalnej jako tej, która nie wspiera procesu resocjalizacji lub go zaburza, natomiast w kolejnym podrozdziale opisano sposoby na współpracę z rodziną, która posiada niskie kompetencje wychowawcze jednak posiada chęci i potencjał do uczestnictwa i wspieraniu dziecka w procesie resocjalizacji. Ostatni rozdział pracy dotyczy sposobów wspierania rodzin dysfunkcjonalnych a także oddziaływania na nie w celu poprawy ich funkcjonowania oraz w celach profilaktycznych.

Celem tej pracy jest opis doświadczeń przemocowych i postaw wobec przemocy uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Podmiotem badań są uczniowie Zespołu Szkół w Krzepicach. W swojej pracy za pomocą ankiety przeprowadzonej wśród licealistów i uczniów szkoły zawodowej chciałabym sprawdzić jakie postawy wśród młodzieży wpływają najczęściej na zachowania agresywne. Ważne są dla mnie także wszelkiego rodzaju doświadczenia młodych ludzi z agresją. Praca składa się z 4 rozdziałów. W poszczególnych rozdziałach omówię problematykę agresji, która występuję powszechnie wśród młodzieży. W pierwszym opiszę rodzaje zachowań agresywnych oraz wskażę ich genezę. W drugim skupię się na teoriach, przyczynach, relacjach rówieśniczych oraz zapobieganiu przemocy. W trzecim opiszę przeprowadzone przeze mnie badania. W ostatnim rozdziale dokonam analizy z przeprowadzonych badań. Pracę zakończę podsumowaniem i wnioskami, które się nasuwają po przeanalizowaniu i zbadaniu przeze mnie problemu.

W mojej pracy omawiam związek środowiska rodzinnego z zachowaniami problemowymi młodzieży. Najpierw opisuję podstawy teoretyczne i pojęcia (funkcje rodziny, postawy rodzicielskie, resilience rodziny i zachowania problemowe). Później zajmuję się metodologią badań. Moje badania zaprojektowałam jako sondaż z wykorzystaniem ankiety i testów psychologicznych. Hipotezy weryfikowałam za pomocą analizy wariancji. Badania wykonałam na próbie 101 uczniów szkoły średniej. Pozwoliły one ustalić, że zachowania problemowe wiążą z niską resiliencją rodziny, antycypowaniem braku reakcji rodziców na zachowania problemowe oraz z większością analizowanych postaw rodzicielskich (wg koncepcji Plopy). Rodzice osób o niskim poziomie zachowań problemowych przejawiają postawę autonomii oraz akceptacji, natomiast rodzice osób o wysokim poziomie zachowań problemowych postawę niekonsekwentną i wymagającą.

W niniejszej pracy została poruszona problematyka rodzin osób przebywających w zakładach karnych. Na podstawie literatury wyróżniono pewne czynniki rodzinne, które determinują powrotność do przestępstwa jak i te, które chronią przed ponownym osadzeniem w zakładzie karnym. Czynniki te wyróżniono w rodzinach skazanych jeszcze przed osadzeniem, następnie w trakcie osadzenia i na koniec, już po odbyciu swojej kary. Do sytuacji chroniącej można zaliczyć między innymi wychowywanie się w rodzinie pełnej, biologicznej, gdzie w sytuacji osadzenia członka tej rodziny panuje silna więź pomiędzy nimi, utrzymywane są kontakty, a po wyjściu na wolność byli skazani mogą otrzymać od tej rodziny pomoc. Natomiast do czynników kryminogennych zalicza się wychowywanie się w rodzinach pełnych zrekonstruowanych, bądź niepełnych, a także patologie występujące w rodzinie jak, np. alkoholizm, ale także ubóstwo, czy niezaspokajanie podstawowych potrzeb emocjonalnych. Analogicznie wpływa na to także brak kontaktu rodziny z osadzonym i słaba więź, lub brak jej, a także brak wsparcia po odbyciu kary, czy powrót do rodziny, która nie dostarczała jeszcze na etapie przed osadzeniem prawidłowych wzorców. Celem tej pracy było ukazanie, jak ważny wpływ ma rodzina skazanego na każdym z tych trzech etapów.

Celem tej pracy jest próba znalezienia odpowiedzi na szereg pytań związanych z funkcjonowaniem zawodowym osób zróżnicowanych poziomem narcyzmu. Badania typu sondażowego przeprowadziłam na populacji osób dorosłych z różnych grup zawodowych. Zbadałam 100 osób. Weryfikację hipotez przeprowadziłam za pomocą analizy wariancji. Zmienną niezależną w moich badaniach był poziom narcyzmu. Zmiennymi zależnymi uczyniłam poziom stresu zawodowego, satysfakcję z wykonywanej pracy, obciążenie zawodowe oraz wsparcie od współpracowników, przełożonych, bliskich i znajomych. Badania pozwoliły ustalić, że istotne różnice między grupami wydzielonymi według narcyzmu występują w zakresie satysfakcji, obciążenia i wsparcia od bliskich. Osoby narcystyczne charakteryzowały się wyższym niż osoby nienarcystyczne poziomem tych zmiennych.

Wiele rodzin zmaga się z trudnościami podczas wspomagania terapii swojego niepełnosprawnego dziecka. Jest to trudny czas i wymaga często wielu poświęceń ze strony każdego członka rodziny. Dostosowanie się do trudnej sytuacji wymaga przeorganizowania dotychczasowego życia i często wiąże się ze zmianą postaw wychowawczych stosowanych do tej pory. Postawy te mają wpływ na przebieg procesu rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością i przyjęcie odpowiedniej metody wychowawczej może sprawić, że proces ten będzie przebiegał sprawniej i wpłynie to na jego skuteczność. Dlatego też postanowiłam skupić się na tym, jak znaleźć ,,złoty środek”, czyli realistyczny i konstruktywny stosunek do możliwości usprawniania rehabilitacji dziecka. W mojej pracy skupiłam się na przedstawieniu postaw wychowawczych, mających wpływ na jakość przebiegu procesu rehabilitacyjnego dziecka z niepełnosprawnością. W pierwszym rozdziale omówię funkcje rodziny jako podstawowego środowiska wychowawczego, wybrane postawy rodzicielskie, rolę rodziców jako terapeutów, oraz istotę autyzmu. Drugi rozdział poświęcę metodologii badań, zawierając w nim ich przedmiot i cel, oraz wyjaśnię terminologię używaną przeze mnie w pracy. Określę również problem główny i problemy szczegółowe, postawię hipotezę, następnie scharakteryzuję metodę oraz technikę i narzędzie, które posłużą mi do sprawdzenia słuszności tej hipotezy. Następnie w rozdziale trzecim zajmę się przedstawieniem i analizą wyników przeprowadzonych przeze mnie badań.

W pracy omawiam agresję i przemoc uczniów względem nauczycieli w placówkach edukacyjnych i wybrane ich uwarunkowania. W pierwszym rozdziale zostały opisane podstawy teoretycznie z uwzględnieniem wpływu środowiska rodzinnego, szkolnego, mass mediów a także cech osobowości. Rozdział II zawiera podstawy metodologiczne badań własnych, w tym pomiar zmiennych i charakterystyka próby. Rozdział III zawiera prezentację rezultatów badań. Omawiam badane zjawiska w kontekście więzi z rodzicami i nauczycielami oraz cech osobowości psychopatycznej. Wszystkie te zmienne ujawniały powiązania ze skłonnością do przemocy wobec nauczycieli w mniejszym lub większym stopniu. Najsilniej oddziaływała więź z nauczycielami. Budowanie dobrej relacji nauczyciel-uczeń jest więc kluczowym czynnikiem chroniącym w omawianej kwestii

Alternatywne rozwiązanie dla kary pozbawienia wolności funkcjonuje w Polsce od niedawna. Nagłośnienie korzyści z wprowadzenia systemu dozoru elektronicznego prognozuje pozytywne korzyści finansowe dla budżetu państwa. Praca prezentuje podstawowe zagadnienia związane z systemem nieizolacyjnym, odpowiada na nurtujące pytania dotyczące faktycznego odbywania kary tą metodą. W jednym z rozdziałów można znaleźć nawiązanie do skuteczności aresztu domowego w innych krajach. Został omówiony stopień opłacalności funkcjonowania dozoru elektronicznego w polskim prawie. Dodatkowo przeanalizowałam badania ukierunkowane na nieizolacyjne odbywanie kary. Przedstawiłam rzeczywisty obraz skazanego po wyjściu z jednostki penitencjarnej na wolność. Wywnioskowałam korzyści dla skazanych, którzy otrzymali pozwolenie na opuszczenie murów więziennych na rzecz kary kontrolowanej. W pracy szeroko wypowiadam się na temat „kary” oraz istoty bliskości z rodziną w sytuacjach trudnych.

W pierwszym rozdziale pracy przedstawiam znaczenie pojęć oaz tło teoretyczne analizowanego zagadnienia. W rozdziale drugim formułowanie założenia metodologiczne własnych badań. Przedstawiam problemy jako pytania o zależności między zmiennymi. Opisuję też metodologię badawczą, czyli sondaż diagnostyczny. Do weryfikacji hipotez badawczych zastosowałam analizę korelacji między zmiennymi, oraz analizę wariancji. Z pośród dużej liczby hipotez na temat zależności między zmiennymi nielicznie z nich uzyskały potwierdzenia w materiale badawczym. Okazało się, że poziom empatii ma wpływ na postrzeganie zjawiska wykorzystywanie seksualnego dzieci. Z pośród cech osobowości zawartych w teorii Wielkiej Piątki tylko jedna wykazała związek reakcją spowodowaną historią przedstawiającą molestowanie seksualne dziecka. Badania dowiodły również, że studenci dysponują adekwatną wiedzą na temat skutków wykorzystywania seksualnego dzieci. Treści wskazane przez studentów w znacznym stopniu są zbieżne z wiedzą zawarte w literaturze przedmiotu.

Pobyt na emigracji jest swoistym sprawdzianem dla zdolności adaptacyjnych jednostki. Zmiana środowiska,zetknięcie się z obcą kulturą jest dla każdego sytuacją nową i często bardzo trudną. Celem pracy jest wskazanie stopnia zależności pomiędzy zdolnością do pozytywnej adaptacji a poziomem stresu związanego z pobytem za granicą. Materiał badawczy odpowiada na pytanie, czy stres wynikający z pobytu na emigracji kształtuje się w sposób zależny od cechy resilience. W pracy przybliżone zostały główne teorie dotyczące koncepcji stresu i resilience.

Tematem mojej pracy jest rodzina w kontekście doświadczeń Dorosłych Dzieci Alkoholików. Pracę mogę podzielić na dwie części. Pierwsza jest częścią teoretyczną. Zawarłam w mniej przede wszystkim opis rodziny, pełnione przez nią zadania oraz to jaki wpływ wywiera na kształtowanie osobowości dziecka. Swoją uwagę skupiłam również na uzależnieniu od alkoholu, które występuje w niektórych rodzinach. Wykazałam z jakimi problemami muszą zmagać się owe rodziny, jakie role przyjmują dzieci, oraz z jakimi przeżyciami borykają się osoby współuzależnione. Szczególną uwagę zwróciłam na Dorosłe Dzieci Alkoholików, chciałam wskazać na ich cechy, oraz to jak funkcjonują w dorosłym życiu pod wpływem doświadczeń wyniesionych z domu rodzinnego. Druga część pracy, to część metodologiczna oraz badawcza. Część ta skupia się na wskazaniu celu i przedmiotu badań, oraz formie ich przeprowadzenia i analizie. Chciałam ukazać wpływ jaki wywiera problem alkoholowy rodziny na zachowania, osobowość i funkcjonowanie dzieci w życiu dorosłym. Posłużyłam się przy tym metodą indywidualnego przypadku.