Tematem pracy magisterskiej uczyniono rolę prac domowych w edukacji wczesnoszkolnej. W niniejszej pracy starano się w pierwszej kolejności poznać znaczenie pracy domowej w procesie edukacji dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Następnie starano się stworzyć wnioski dla praktyki pedagogicznej z zakresu warunków zadawania prac domowych dzieciom, jak również przedstawić korzyści wynikające z ich polecania. Praca związana jest z jakościową strategią badań, dlatego przeprowadzono wywiad z trzema nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej z różnym stażem pracy zawodowej. Pierwszy nauczyciel z rocznym stażem pracy, drugi z 7 letnim stażem pracy oraz ostatni z 27 letnim stażem pracy. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwsze dwa rozdziały mają charakter teoretyczny, kolejny rozdział to metodologiczne podstawy badań własnych, a rozdział ostatni zawiera analizę wyników badań własnych. W rozdziale pierwszym przedstawiono zagadnienie edukacji wczesnoszkolnej w ujęciu teoretycznym, historycznym oraz jej znaczenie dla rozwoju dziecka w młodszym wieku szkolnym. W tym podrozdziale omówiono proces uczenia się dzieci w młodszym wieku szkolnym, edukację wczesnoszkolną w kontekście rozwoju poznawczego i emocjonalno-społecznego ucznia. W podrozdziale czwartym przedstawiono rolę nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej, gdzie ukazano znaczenie kompetencji i przygotowania merytorycznego nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, znaczenie relacji nauczyciela z rodzicami uczniów w młodszym wieku szkolnym oraz istotę relacji między uczniem a nauczycielem w kontekście edukacji wczesnoszkolnej. W rozdziale drugim przedstawiono istotę pracy domowej w edukacji wczesnoszkolnej w ujęciu teoretycznym. Następnie ukazano funkcje pracy domowej oraz warunki realizacji celów pracy domowej. Rozdział trzeci poświęcono metodologicznym podstawom badań. W pierwszej kolejności ukazano metodologię badań, jako pojęcie naukowe. Następnie przedstawiono cele opisowe badań, a także problemy badawcze. Ze względu na charakter badań, zrezygnowano ze stawiania hipotez badawczych. W kolejnym podrozdziale przedstawiono podejście badawcze. Następne podrozdziały dotyczą metodologii badań własnych. Rozdział czwarty, empiryczny dotyczy znaczenia pracy domowej w edukacji wczesnoszkolnej uczniów szkoły podstawowej w świetle badań własnych. W rozdziale zgodnie z problematyką badawczą dokonano analizy wypowiedzi badanych nauczycieli, a następnie przedstawiono wnioski badawcze. W zakończeniu pracy ukazano ogólne refleksje dotyczące tematu i wyników badań własnych, bibliografię zawierającą źródła, z których korzystano podczas pisania niniejszej pracy, a także dokonano spisu rysunków oraz tabel. W aneksie zamieszczono wzór narzędzia badawczego, czyli listę dyspozycji do przeprowadzenia wywiadu z nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej.

Przedmiotem badań niniejszej pracy magisterskiej jest praca zawodowa w życiu człowieka w opinii młodych dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną. Pracę podzielono na trzy części, pierwsza to część teoretyczna, w której przedstawiono wybrane oblicza niepełnosprawności oraz przybliżono ich etiologię, wskazując na różnice między nimi. Omówiono potrzeby człowieka w oparciu o piramidę potrzeb Maslowa, a także skupiono się na edukacji oraz roli pracy dla osób z niepełnosprawnościami. Kolejną częścią jest metodologia, w której zaprezentowano cele oraz problemy badawcze. Głównym celem moich badań jest próba scharakteryzowania roli pracy dla osób z niepełnosprawnością intelektualną. Natomiast główny problem badawczy odpowiada na pytanie „Jaką rolę odgrywa praca zawodowa dla osoby z niepełnosprawnością umysłową?”. Ostatnią część stanowi część empiryczna czyli badania własne, które poczyniłam za sprawą wywiadu recepcyjnego oraz obserwacji uczestniczącej.

Praca dyplomowa dotyczy roli przedszkola w rozwoju dziecka z rodziny dysfunkcjonalnej. Praca ma charakter jakościowy. Metoda badawcza wykorzystana w mojej pracy to sondaż. Natomiast techniki, z których korzystałam to wywiad, ankieta i analiza dokumentów. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale pracy zostały przytoczone definicje związane z rodziną, przedszkolem, a także dysfunkcjami jakie występują w rodzinach dysfunkcjonalnych. W drugim rozdziale opierając się na dziecku w wieku przedszkolnym opisano rolę przedszkola i rodziny w jego rozwoju. W trzecim rozdziale przedstawiono problemy i hipotezy badawcze. Ich teorię oraz odniesienie do prowadzonych badań. Badania zostały przeprowadzone w Przedszkolu w Głubczycach. W rozdziale czwartym dokonano analizy wyników badań w kontekście obserwacji dziecka w wieku przedszkolnym, wywiadów z dyrektorem przedszkola i nauczycielkami oraz ankiet z rodzicami.

Zasadniczym problemem badawczym podejmowanym w niniejszej pracy jest rola jaką ogrywają reklamy w życiu rodziny. Analiza materiałów badawczych została poprzedzona przedstawieniem terminów "reklama" oraz "rodzina" w ujęciu teoretycznym. Podstawę źródłową stanowi bogata bibliografia. W części empirycznej zawarto analizę takich technik badawczych jak obserwacja i wywiad, które przeprowadzone zostały na potrzeby niniejszej pracy.

Praca opisuje, w jaki sposób rekreacyjny kurs tańca towarzyskiego oddziałuje na rozwój badanych osób. Materiał badawczy został zebrany za pomocą wywiadów swobodnych. Rozmówcy zapisali się na kurs tańca po to, by nauczyć się tańczyć. Motywacją dodatkową była chęć poznania nowych osób. Oczekiwania te zostały zaspokojone. Dwoje z rozmówców poznało się na kursie tańca i w efekcie tego stworzyli parę. Zajęcia dostarczają też odprężenia oraz odpowiedniej dawki wysiłku fizycznego, co w pozytywny sposób oddziałuje na sferę emocjonalną oraz fizyczną badanych.

Praca licencjacka Marty Małgorzaty Maj o tytule „Rola rodzica jako nauczyciela w edukacji domowej w Polsce” jest próbą odpowiedzi na pytanie, czy rodzic jest w stanie pełnić podwójną rolę, decydując się na kształcenie dzieci w domu. Autorka analizuje temat przy pomocy różnorodnej literatury pedagogicznej oraz poprzez zrealizowanie autorskiego projektu. W rozdziale teoretycznym omawiane są zagadnienia dotyczące rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym, głównych środowisk wychowawczych – rodziny i szkoły oraz zjawiska edukacji domowej w Polsce. W tekście porusza kwestie motywacji rodziców, stosowanych przez nich rozwiązań dydaktycznych oraz ich rozwoju pedagogicznego. Rozdział drugi i trzeci bazują na projekcie własnych działań edukacyjnych. Autorka pracy przygotowała i przeprowadziła zajęcia w rodzinie, której dzieci kształcone są w domu. Następnie dokonała ewaluacji i podjęła próbę odpowiedzi na pytanie, czy rodzic może być równocześnie nauczycielem swojego dziecka.

Tematyka pracy magisterskiej dotyczy autyzmu. Szczególną uwagę zwrócono na role i zadania, stojące przed rodzinami i terapeutą autystycznego dziecka. Omówiono genezę zaburzenia i najskuteczniejsze metody rehabilitacji. Zwrócono uwagę na problemy niepełnosprawnych i ich opiekunów oraz pomoc oferowaną przez państwo.

Napisana praca dotyczy dwóch, niezwykle ważnych tematów: rodziny i macierzyństwa. Zbadano, jakie znaczenie, w sposobie doświadczania macierzyństwa przez młode matki, mają relacje badanych kobiet z rodzicami. Na potrzeby badań stworzono autorski wywiad narracyjny, który przeprowadzony został z mamami studiującymi pedagogikę na Uniwersytecie Wrocławskim. Kolejno wywiad poddany został transkrypcji, a następnie analizie techniką kondensacji znaczeń. Ponadto temat podjętej pracy pozwala zrozumieć kilka niezwykle istotnych kwestii. Charakterystyka różnych typów rodzin, jaką posłużono się w publikacji, pokazuje jak ważną rolę, w życiu każdego człowieka odgrywa pełna, poprawnie funkcjonująca rodzina. To ona bowiem jako pierwsze i podstawowe środowisko życia człowieka wyposaża go w bagaż wartości, postaw i norm oraz wiedzę o sobie samym i świecie. To rodzina buduje w człowieku umiejętność obdarzania zaufaniem innych ludzi, ale także silną wiarę w siebie i swoje możliwości. Z tematem rodziny nierozerwalnie łączy się temat macierzyństwa. Macierzyństwa, które w obecnych czasach ulega ogromnym przemianom. Na łamach pracy pokazano, że wzór mitycznej „Matki Polki” już nie istnieje. Nie jest aktualny w XXI wieku. Teraz pierwszeństwo należy do „nowej matki.” Do kobiety, która poza macierzyństwem ma prawo walczyć o swoją kobiecość i własny rozwój. Do matki, która ma prawo mieć gorsze dni i nikt nie może jej za to ganić.

Celem niniejszej pracy było ustalenie, które elementy środowiska rodzinnego – w opiniach członków badanej grupy - mają największy wpływ na rozwój społeczny dziecka z niepełnosprawnością intelektualną i w jaki sposób wpływają na ten rozwój. Praca składa się z dwóch części. Pierwsza z nich jest poświęcona omówieniem kluczowych zagadnień związanych z tematyką pracy. Druga, zasadnicza, część pracy przedstawia opis i analizę badań.

Rodzina jest traktowana jako wyjątkowa wspólnota. Z tego też względu jest częstym obiektem badań. Zagadnienie chorób psychicznych również odnajduje swoją wartość w literaturze naukowej. Połączenie tych dwóch zagadnień w dalszym ciągu pozostawia pewne pytania. Tematem mojej pracy jest: Rola rodziny w psychospołecznym funkcjonowaniu osoby chorującej na schizofrenię paranoidalną. Praca składa się z czterech głównych rozdziałów. Pierwszy poświęcony został omówieniu zagadnienia schizofrenii , opisując podstawowe teorie. Drugi rozdział dotyczy omówienia rodziny i funkcjonowania osoby chorującej w systemie rodzinnym. Trzeci rozdział to metodologia badań własnych, w którym zostały opisane zagadnienia: paradygmatu, przedmiotu badań, celu, problemów, metod i technik, wybierając odpowiednie i w prawidłowej kolejności działania dla swoich badań. W rozdziale tym opisany został również teren i cała organizacja badania. Ostatni rozdział to analiza badań własnych, która przedstawia poziom zrealizowania wcześniej postawionych problemów badawczych, których streszczenie , odniesienie do literatury znajduje się we wnioskach i posumowaniu. Na samym końcu znajduje się literatura, którą posłużyłam się w celu przedstawienia części teoretycznej.

Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy to część teoretyczna podzielona na trzy podrozdziały. Pierwszy dotyczy ważnych aspektów związanych z rodziną, jej funkcje, a także ujęcie systemowe rodziny. Kolejny przedstawia dysfunkcjonalność rodziny spowodowaną chorobą alkoholową jej członka. Ostatni ukazuje rodzinę w terapii osoby uzależnionej. Sposoby jakimi rodzina może wspierać uzależnionego oraz jej rola w całym procesie leczenia. Rozdział drugi zawiera ustalenia metodologiczne. Z dostępnych metod w badaniach jakościowych, w pracy została zastosowana metoda indywidualnych przypadków. Zastosowaną techniką był wywiad nieskategoryzowany. Na końcu tego rozdziału został scharakteryzowany teren i grupa badana. Badania zostały przeprowadzone w Milickim Centrum Medycznym na Oddziale Terapii Uzależnień. Badaniem objęto 10 osób, 2 kobiety i 8 mężczyzn. Ostatni rozdział zawiera analizę przeprowadzonych badań.

Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym z nich skupiłam się na istocie wcześniactwa i wszystkich z tym związanych aspektach. Np. takich jak przyczyny, rodzaje stopni wcześniactwa, czynniki ryzyka wynikające z przedwczesnego porodu, czy na życiu po opuszczeniu oddziału szpitalnego. W drugim rozdziale przedstawiłam najsłynniejsze terapie jakim są poddawane wcześniaki. Skoncentrowałam się na ich charakterystyce, założeniach i skutkach w procesie usprawniania dzieci urodzonych przedwcześnie. W trzecim rozdziale zostały opisane metodologiczne podstawy badań, na których oparłam swoją pracę. Czwarty rozdział to moje badania mające na celu zbadanie między innymi w jaki sposób stopień wcześniactwa determinuje efekty terapii niemowląt. Pracę zamykają analiza i wnioski badań własnych, zakończenie, spis literatury oraz aneksy związane z tematem pracy, które wzbogaciły moją wiedzę zdobytą na studiach.