Tematem mojej pracy jest rola tańca jaką pełni w życiu człowieka. Zdecydowałam się poruszyć ten temat ze względu na zauważoną przeze mnie istotę tańca osób, które mnie otaczają. Postanowiłam zagłębić się w ten temat poprzez wywiady z osobami dla których taniec stanowi istotny element w ich życia. W pierwszej części skupię się na ogólnej charakterystyce tańca. Rozdział ten zawiera w sobie definicje tańca, a także jego funkcje, by bardziej przybliżyć pojęcie tańca. Przedstawiona zostanie historia tańca oraz fenomen tańca w ujęciu kulturowym. W tym rozdziale przytoczone będą rodzaje i style taneczne. Ta część pracy jest również poświęcona roli tańca jako sprawności fizycznej. Ostatnim elementem tej pracy będzie taniec, który oddziałuje nie tylko na ciało, ale także jak wpływa na naszą duszę oraz psychikę. W drugiej części zostanie przedstawiona część metodologiczna niniejszych rozważań. Zawierać on będzie w sobie przedmiot badań oraz ich cel. Rozdział ten obejmuje również problem badawczy oraz paradygmat badawczy w strategiach jakościowych w badaniach pedagogicznych. Odnosi się do opisu metody oraz techniki przyjętej w rozważaniach. Ostatnia część pracy, to opis wyników i analizy zebranych w trakcie badania materiałów. Głównym celem tej części jest odpowiedź na pytanie: jaka jest rola tańca dla kobiet i mężczyzn spełniających swoją pasje.

Niniejsza praca poświęcona jest roli terapeuty w pracy z dziećmi z zaburzeniami ze spectrum autyzmu. Celem mojej pracy badawczej jest poznanie roli terapeuty w pracy z dziećmi z zaburzeniami ze spectrum autyzmu. Do wyboru tematu skłoniła mnie chęć pogłębienia wiedzy na temat warsztatu pracy terapeuty związanego z oddziaływaniem wobec dzieci z zaburzeniami ze spectrum autyzmu. Pragnęłam, zagłębić się w literaturę naukową na temat dzieci ze spectrum autyzmu, ich potrzeb i zachowań. Ważne było dla mnie również poznanie znaczenia przypisywanego terapii w codziennym funkcjonowaniu dzieci z tym zaburzeniem. Praca składa się z IV rozdziałów. Rozdział I poświęcony jest teoretycznej części badań. Zdefiniowane zostało w nim pojęcie zaburzenia autyzmu, klasyfikacja i przyczyny autyzmu oraz charakterystyka dziecka z zaburzeniami ze spectrum autyzmu. Rozdział II przedstawia funkcje i zadania terapeuty, naukowe wyjaśnienie terminu terapia, sposoby diagnozy, metody terapii dziecka z zaburzeniami ze spectrum autyzmu. Rozdział III to rozdział metodologiczny. Zdefiniowane są w nim pojęcia metodologiczne, przedstawiony został cel badań i problemy badawcze. Opisane zostały metody, techniki i narzędzia, które zastosowałam i wykorzystałam w swojej pracy. Przedstawiona została także organizacja badań i etyka badawcza. W rozdziale IV na podstawie przeprowadzonych wywiadów przedstawiłam wyniki badań własnych, ich analizę oraz interpretację.

Celem niniejszej pracy jest ustalenie jaką rolę pełni terapia logopedyczna w komunikacji osoby z autyzmem. Składa się z czterech rozdziałów, dwa z nich są wyjaśnieniem teoretycznych aspektów pracy- pojęcia autyzmu, jego historii, etiologii oraz charakterystyki zachowań osób cierpiących na zaburzenie. Kolejne rozdziały to organizacja badań własnych oraz opracowanie uzyskanych wyników. Na podstawie wywiadu z mężczyzną ze zdiagnozowanym autyzmem opisane zostały jego możliwości komunikacyjne, terapia logopedyczna i jej rola w codziennym życiu autysty. Postępowania logopedyczne zostały rozpoczęte, kiedy badany miał cztery lata. Pracowano nad budowaniem kontaktu wzrokowego, zasobem słownictwa i poszerzaniem możliwości komunikacyjnych. Terapia pomogła w funkcjonowaniu na każdym obszarze: rodzinnym, szkolnym, towarzyskim. Umożliwiła samodzielne życie i podjęcie pracy zarobkowej. Praca opisuje rolę terapii logopedycznej w komunikacji osoby z autyzmem od momentu jej podjęcia, po aktualną sytuację w, jakiej się znajduje.

Rozważania na temat funkcjonowania i pracy osób, które zwyciężyły własne uzależnienie dzięki terapii w ośrodku monarowskim i swoją codzienną praktyką świadczą pomoc dla ludzi dotkniętych nałogiem i ich rodzin.

Celem pracy pt. "Rola trenera pracy w karierze zawodowej osób z niepełnosprawnościami" było poznanie roli trenera pracy i jej znaczenia w karierze zawodowej osób z niepełnosprawnościami. Cel pracy został spełniony dzięki przeprowadzonym badaniom w Stowarzyszeniu "Ostoja". Wykorzystaną metodą badań był wywiad ekspercki z trenerami pracy, przeanalizowany następnie jakościowo w strategii hermenetycznej. Praca zawiera informacje na temat rodzajów niepełnosprawności i ich źródeł, skupiając się na intelektualnej. Przedstawiony został również zarys sylwetki trenera pracy, tj. kompetencji jakie trener pracy powinien posiadać oraz pełnione przez niego zadania. Prócz tego uwzględniłam genezę zatrudnienia wspomaganego oraz przybliżyłam obraz szkoleń na trenerów pracy.

Tematyka pracy dotyczy terapii zajęciowej. Celem pracy jest poznanie na podstawie podstawie literatury, czym jest terapia zajęciowa oraz jakie są jej cele. Ideą podjęcia tego tematu jest wykazanie związku pomiędzy uczestnictwem w warsztatach terapii zajęciowej a zwiększeniem produktywności, samodzielności oraz poprawności wykonywania czynności samoobsługowych dziecka. Prezentowane treści opisują proces terapii zajęciowej chłopca z zespołem Downa w warsztacie terapii zajęciowej w Miejskim Ośrodku Rehabilitacji i Usług Specjalistycznych przy ul. Norwida w Głogowie – od oceny funkcjonalnej przez zaplanowanie terapii aż po jej pierwsze efekty. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwsza część obejmuje analizę dostępnej literatury oraz ujęcie terapii zajęciowej w polskim systemie rehabilitacji. Szczególną uwagę autor poświęca metodom wykorzystywanym przez terapeutów zajęciowych. Znajdują się tu również informację, czym jest terapia zajęciowa oraz do kogo jest skierowana. W treści rozdziału teoretycznego dowiadujemy się również o historii tej dziedziny rehabilitacji. W rozdziale drugim autor skupia się na metodologii badań. Praca opiera się na metodzie studium indywidualnego przypadku, gdzie informacje pozyskiwane są za pomocą analizy dokumentów oraz wywiadu. Trzeci rozdział dotyczy wyników przeprowadzonych badań, gdzie autor przedstawia rezultaty swojej wnikliwej analizy dokumentów oraz pozyskanych w wywiadzie informacji. Następnie opisane są kolejne etapu procesu terapii zajęciowej, gdzie dowiadujemy się o przebiegu zajęć, metodach i technikach stosowanych w warsztacie. Poznajemy również sylwetkę dziecka, które brało udział w moich badaniach, a także kontekst rodzinny życia chłopca. Rozważania autora skupiają się także na współpracy specjalistów terapii zajęciowej z rodzicami chłopca. W treści pracy odnajdujemy również porównanie dokumentacji chłopca sprzed rozpoczęcia terapii oraz po 5 miesiącach uczestniczenia. Dzięki tym informacją autor wysnuwa wnioski o wpływie metody na rozwój chłopca a więc dowiadujemy się za pomocą, jakich sposobów i w jakim stopniu chłopieć nauczył się czynności samoobsługowych. Dzięki wnikliwiej analizie tematu poznajemy odpowiedź czy ma ona swoją rolę w przygotowaniu dziecka do samodzielnych działań i funkcjonowania w życiu społecznym.

Praca dotyczy wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz roli, jaką odgrywa w kwestii pomocy rodzinie. Prezentuje teoretyczne podstawy wczesnego wspomagania, zasady organizacji całego procesu (w odwołaniu do adekwatnych aktów prawnych oraz ustaw). Poruszony został również (adekwatnie do tematu pracy) problem pomocy i wsparcia rodziny dziecka objętego programem WWRD oraz opisane zostały sytuacje trudne z jakimi spotykają się rodziny. W rozdziale metodologicznym przybliżyłam przedmiot i cel badań, problemy badawcze, opisałam narzędzia, którymi się posłużyłam oraz dokonałam charakterystyki grupy badawczej. W analizie wyników próbowałam odpowiedzieć na postawione problemy badawcze, które brzmią następująco: • Jaka jest wiedza rodziców dotycząca programu WWRD? • Jaka jest rola WWRD w opinii rodziców? • Jakie wsparcie otrzymują rodziny w ramach programu WWRD? • Jak przebiega współpraca rodziców ze specjalistami oraz jaka jest jakość wiedzy prze-kazywana rodzicom przez specjalistów? Program wczesnego wspomagania rozwoju jest bardzo ważnym programem w przypadku wszystkich małych dzieci z problemami rozwojowymi. Należy dążyć więc do tego, aby funkcjonował on jak najlepiej. Dlatego też podjęłam się tego tematu. Przeanalizowanie powyższych problemów badawczych i odpowiedzi badanych osób pozwoliło na wyciągnięcie wniosków i poszerzenie wiedzy na temat WWRD. Szczególnie starałam się zwrócić uwagę na kwestię wsparcia rodziny i tego, czy ów program wywiązuję się z tego założenia.

Praca magisterska pod tytułem: „Rola Wspólnoty Ewangelizacyjno-Modlitewnej „Agalliasis” we wsparciu społecznym młodych ludzi”. Dotyczy ona udziału wspólnoty, jako grupy społecznej we wsparciu młodych ludzi, a także ich rozwoju na różnych płaszczyznach. Dlatego celem moich badań była próba określenia roli grupy społecznej, jaką jest Wspólnota Ewangelizacyjno-Modlitewna „Agalliasis”, w rozwoju oraz wsparciu społecznym młodych ludzi. W oparciu o cel został sformułowany problem badawczy w postaci pytania: Jaką rolę pełni Wspólnota w rozwoju i wsparciu społecznym młodych ludzi? Metodą wykorzystaną w niniejszej pracy jest matoda indywidualnych przypadków, ponieważ pozwala ona na analizę losów poszczególnych jednostek pod kątem danego zagadnienia. Natomiast zastosowaną techniką jest wywiad swobodny częściowo skategoryzowany, który przybrał charakter wywiadu jawnego, indywidualnego. Oprócz tego, wykorzystałam także obserwację. w odniesieniu do problemu głównego, sformułowałam problemy szczegółowe: 1. Czy i jak udział we wspólnocie oddziałuje na wsparcie społeczne młodych ludzi? 2. Jaka jest rola przynależenia do tej grupy społecznej w rozwoju młodych ludzi? 3. Jakie jest wsparcie wspólnoty w poszczególnych sferach rozwoju człowieka (intelektualnej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej)? Z uwagi na jakościową strategię badań w pracy, zrezygnowałam z formułowania hipotez, zmiennych i wskaźników. Dzięki analizie wyników badań i ich interpretacji, postawione problemy badawcze zostały potwierdzone. Przeprowadzone wywiady potwierdzają, że wspólnota, jako grupa społeczna ma swój udział we wsparciu społecznym oraz rozwoju młodych ludzi, na różnych płaszczyznach.

Niniejsza praca podejmuje tematykę wspólnoty religijnej. Celem badań było poznanie i przedstawienie miejsca oraz roli wspólnoty religijnej w życiu młodego człowieka. Badania w formie wywiadów otwartych zostały przeprowadzone wśród przedstawicieli wrocławskiej wspólnoty Laboratorium Wiary, która ma swoje spotkania w salezjańskiej parafii pw. Chrystusa Króla. Za metodę badawczą przyjęto monografię pedagogiczną. Część badawczą pracy poprzedzają teoretyczne rozważania na temat wychowania religijnego, ludzkich potrzeb, wspólnot i ruchów kościelnych oraz duchowości salezjańskiej. Dzięki temu stała się możliwa zarówno analiza czynników, które decydują o poszukiwaniu wspólnoty religijnej, jak i tych, które świadczą o roli wspólnoty w życiu młodego człowieka.

W swojej pracy opisałam role i zadania pedagoga szkolnego w opinii aktywnych zawodowo pedagogów i nauczycieli. W pracy magisterskiej opisałam wybrane role i zadania pedagoga szkolnego m. in.: • Ogólne zadania pedagoga szkolnego; • Profilaktykę zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży; • Wspieranie uczniów słabszych oraz tych wybitnie zdolnych; • Poradnictwo dla nauczycieli; • Poradnictwo dla rodziców. W owej pracy chciałam podkreślić, że wychowanie we współczesnym świecie staje się coraz bardziej skomplikowane i trudne. Bezradność wychowawcza rodziców związana z nieznajomością dzieci, wzrost zachowań patologicznych stawia instytucje wychowawcze, w szczególności szkołę, w trudnej sytuacji. Nauczyciele bez dodatkowej pomocy nie mogą w pełni wywiązywać się z zadań, jakie muszą wykonywać. Pomocnym w pełnieniu tych rozlicznych, czasem trudnych do rozwikłania, zadań nauczycieli jest właśnie pedagog szkolny. Pedagog szkolny oraz jego praca, często są niezauważane, dlatego też zdecydowałam się rozwinąć ten temat. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym rozdziale swojej pracy prezentuję działalność pedagoga, jego zadania, problemy, z jakimi spotyka się w swojej pracy. Drugi rozdział, metodologiczny, prezentuje cel, problemy badawcze, hipotezy badawcze, a także metodę badań i charakterystykę narzędzi badawczych. Trzeci rozdział to prezentacja i analiza wyników badań własnych. Część końcowa pracy to podsumowanie i przedstawienie wniosków.

Celem mojej pracy jest ukazanie istoty roli współżycia seksualnego w heteroseksualnym związku partnerskim, ponieważ współżycie seksualne jest istotnym elementem życia każdego człowieka, a jednocześnie składnikiem budującym każdy związek partnerski. W pierwszym rozdziale tej pracy, zagłębiam się w proces budowania relacji partnerskiej, definiuję pojęcie związku partnerskiego, opisuję jego fazy, charakteryzuję głęboką relację partnerską, przedstawiam różnice płci między kobietą, a mężczyzną a także obrazuję proces komunikacji interpersonalnej. W drugim rozdziale, przybliżam proces rozwoju sfery seksualnej człowieka, jego definicję, przebieg, oraz charakterystykę. Zwieńczenie mojej pracy natomiast, stanowi rozdział trzeci, poświęcony znaczeniu współżycia seksualnego w relacjach partnerskich. Opisuję w nim istotę współżycia seksualnego, występujące w nim przykładowe zaburzenia, a także terapię owych zaburzeń, pomocną w odbudowie więzi w związku partnerskim. Na końcu pracy zawarłam wątek poradniczy - wymieniłam placówki, w których partnerzy zmagający się z problemami w związku partnerskim związanych ze sferą seksualności jak i zaburzoną więzią mogą ubiegać się o pomoc w odbudowie relacji.

Przedmiotem i celem badań w niniejszej pracy jest przedstawienie opinii rodziców na temat roli wychowania zuchowego w rozwoju psychofizycznym i społecznym dzieci. Przeprowadzone badania dostarczyły informacji dotyczącej opinii rodziców na temat aktywności pozalekcyjnej, którą jest uczestnictwo w gromadzie zuchowej. Szczególna uwaga została poświęcona czynnikom wyróżniającym gromadę zuchową wśród innych form spędzania czasu pozalekcyjnego przez dzieci. Opisane zostały także formy i elementy metodyki zuchowej, przekładające się na zainteresowanie dzieci harcerstwem. Dodatkowo, studia literatury pozwoliły podkreślić wagę znaczenia sposobu spędzania czasu wolnego przez dzieci. Analizując przeprowadzone badania można stwierdzić, że w opiniach rodziców przynależenie do gromady zuchowej przez dzieci jest bardzo dobrym wyborem. Skala oddziaływania wychowania zuchowego jest na tyle duża, że można ją zauważyć przede wszystkim w trzech sferach życia: rówieśniczym, rodzinnym i społecznym.

Praca składa się z trzech części: teoretycznej, metodologicznej oraz badawczej. Pierwsza z nich zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć, analizę literatury oraz wprowadzenie w problematykę badawczą. Rozpoczyna się od filozofii Jean’a Jacques’a Rousseau na temat znaczenia natury w edukacji, przedstawia rys historyczny wychowania przedszkolnego, a także miejsce wycieczek w programach szkolnych oraz ich cele, założenia i zasady organizacji. Część metodologiczna zawiera informacje na temat głównego problemu badawczego oraz problemów szczegółowych, celów badań, wybranych metod i technik, grupy badawczej i terenu badań oraz ich organizacji. Rozdział badawczy składa się z monografii Publicznego Przedszkola Integracyjnego „Promyk Słońca”, charakterystyki gruby badawczej, relację z wycieczki do Zagrody Edukacyjnej w Nadolicach Wielkich oraz opis poszczególnych etapów organizacji wycieczek według wychowawczyń z badanej placówki.

Edukacja oraz proces uczenia się ludzi dorosłych od wielu lat stanowi przedmiot zainteresowań badaczy, andragogów, psychologów. Na podstawie przeprowadzanych badań i eksperymentów psychologia rozwojowa dowodzi, iż ludzie dorośli, pomimo procesu starzenia się, stale posiadają potencjał rozwojowy, dający możliwość uczenia się przez całe życie. Jednym z wielu uczonych, podejmujących to zagadnienie, był M. Knowles, który stworzył nurt badań nad edukacją dorosłych. Okres wczesnej dorosłości jest najbardziej burzliwą fazą w życiu, bowiem związany jest z podejmowaniem nowych i niezwykle istotnych zadań, a także ról: rodzinnych, społecznych, zawodowych, obywatelskich, koleżeńskich. W okresie młodej dorosłości kształcenie może stanowić zwieńczenie rozpoczętej wcześniej nauki formalnej lub jej uzupełnienie, zwłaszcza na poziomie wyższym. Na tym etapie, dorośli bardzo często podejmują się dalszego kształcenia, które może przybierać formę uczestnictwa w wymianie studenckiej. Udział młodych dorosłych w międzynarodowych programach studenckich pozwala na doświadczenie dorosłości w wielu wymiarach.

Tematem pracy licencjackiej jest ukazanie roli, jaką odgrywa zabawka w rozwoju dziecka przedszkolnego. Celem pracy jest przedstawienie zabawki, jako przedmiotu, będącego nie tylko atrybutem zabawy, lecz przyczyniającego się do wieloaspektowego rozwoju dzieci. Niniejsza praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział przedstawia problematykę pracy w świetle literatury naukowej. Pierwszy i drugi podrozdział przybliżają od strony teoretycznej sylwetkę psychofizyczną dziecka w wieku przedszkolnym oraz ukazują jaką rolę odgrywa zabawka w jego rozwoju. W ostatnim podrozdziale przedstawiono sylwetkę nauczyciela wychowania przedszkolnego, z uwzględnieniem jego roli w rozwoju wychowanka w odniesieniu do tematu pracy. Drugi rozdział przedstawia autorski projekt działań edukacyjnych, opisując jego teoretyczne założenia oraz cele i założenia projektu własnych działań edukacyjnych. Istotnym elementem tego rozdziału jest pięć autorskich scenariuszy zajęć, w oparciu o które zrealizowano projekt. W trzecim rozdziale omówiono pojęcie ewaluacji projektu w aspekcie teoretycznym oraz w odniesieniu do autorskiego projektu edukacyjnego. Przedstawiono kontekst sytuacyjny realizowanego projektu, opis zajęć przeprowadzonych w oparciu o scenariusze oraz autoewaluację podjętych działań wraz z wnioskami i refleksją autora.

Tematem pracy jest rola zabawy w rehabilitacji dziecka z zespołem Downa. Pierwszy rozdział pracy poświęciłam scharakteryzowaniu zespołu Downa. Skupiłam się w nim między innymi na definicji, etiologii, częstości występowania oraz historii tego zespołu. W kolejnych podrozdziałach zawarłam również rozwój fizyczny i motoryczny oraz emocjonalny i społeczny tych osób. Ostatni podrozdział poświęciłam na opisanie najciekawszych metod terapii. W drugim rozdziale mojej pracy skupiłam się na zabawie. Na definicji, klasyfikacji oraz wpływie zabawy na rozwój dziecka niepełnosprawnego. W ostatnim rozdziale mojej pracy opisałam przeprowadzone przeze mnie. Brały w nim udział dzieci z zespołem Downa oraz grupa przedszkolna do której uczęszczają. Miałam na celu obserwacje reakcji dzieci z zespołem Downa podczas zabaw, oraz wpływu tych aktywności na rozwój tych dzieci.

Tematem mojej pracy jest przedstawienie roli zabawy w rozwoju dziecka przedszkolnego. Na podstawie analizy psychologicznej i pedagogicznej literatury naukowej zostało opracowane zagadnienie zabawy- definicje, cel, funkcje, rodzaje oraz znaczenie. Stało się to punktem wyjścia do stworzenia autorskiego projektu edukacyjnego. Praca składa się z trzech części. W pierwszym rozdziale- teoretycznym- na postawie literatury naukowej przedstawiłam: sylwetkę psychofizyczną dziecka w wieku przedszkolnym, zagadnienie zabawy oraz sylwetkę nauczyciela wychowania przedszkolnego. W drugim rozdziale dokonałam: opisu projektu edukacyjnego oraz prezentacji autorskiego projektu edukacyjnego „Tajemnice wody”. Trzeci rozdział dotyczy ewaluacji, grupy, w której został przeprowadzony projekt, opisu zajęć oraz autoewaluacji autorskiego projektu edukacyjnego. Ewaluacja przeprowadzona na koniec każdych zajęć oraz obserwacja dzieci podczas zajęć potwierdziła tezę, że zabawa umożliwia nabywanie różnorodnych wiadomości, kompetencji i sprawności, rozwija zainteresowania oraz sprawia przyjemność. Dokonanie autoewaluacji pokazało, jak wiele czynników składa się na powodzenie i efektywność zajęć.