Teoretyczna część pracy jest podzielona na trzy osobne podrozdziały. Pierwszy z nich dotyczy historii literatury dla dzieci i młodzieży na świecie oraz w Polsce. Opisane zostały początki literatury dla dzieci i młodzieży oraz wymienione najważniejsze utwory, które znacznie przyczyniły się do rozwoju tego rodzaju literatury, zarówno na świecie jak i też w Polsce. Drugi podrozdział jest skoncentrowany na roli czytelnictwa w intelektualnym i emocjonalnym rozwoju dziecka. Przedstawione zostały najważniejsze korzyści, które może przynieść regularna lektura książek już od najmłodszych lat. Podrozdział trzeci dotyczy natomiast roli rodziców w kształtowaniu zainteresowań dziecka. Opisuje jak duża jest ta rola i w jakim stopniu rodzice mogą realnie przyczynić się do rozwoju pasji i zainteresowań swoich dzieci oraz jak te dziecięce zainteresowania wpływają na późniejsze decyzje odnośnie wyboru ścieżki edukacyjnej. W części badań własnych dokonana została analiza treści trzech książek Barbary Ciwoniuk: "Igor", "Ania" oraz "Rokko". Zamieszczone w rozdziale podrozdziały opisują obraz i role matki, ojca, rodzeństwa oraz dziadków.

Praca dotyczy relacji pomiędzy dziadkami i wnukami. Tego w jaki sposób wyglądają obecnie i gdy wnuki były dziećmi.

Głównym obszarem rozważań w niniejszym tekście jest muzyka stosowana do terapii i jej znaczenie w pracy z podopiecznymi Dolnośląskiego Ośrodka Osób Twórczych. Praca składa się z czterech rozdziałów, obejmujących jej teoretyczne podstawy, wprowadzenie w tematykę badawczą, metodologię i organizację badań własnych oraz część poświęconą badaniom własnym. Poszczególne podrozdziały dotyczą głównych zagadnień poruszanych w pracy. Wyjaśnienie podstawowych pojęć umożliwia pełniejsze zrozumienie kontekstów i ujęć prezentowanych obszarów, natomiast analiza literatury przedmiotowej ukazuje zakres materiałów wykorzystanych do pracy i zgłębiania tematu. Od czasu pierwszych świadectw dotyczących niepełnosprawności, społeczeństwo przyjmowało skrajne postawy wobec osób nią dotkniętych i ich rodzin. Jednostki z różnego rodzaju dysfunkcjami już w Starożytności borykały się z licznymi trudnościami, obejmującymi m. in. niską pozycję społeczną, brak pomocy ze strony państwa, a także negatywny stosunek otoczenia. Współcześnie, osoby niepełnosprawne w dalszym ciągu spotykają się z odrzuceniem, brakiem tolerancji, stereotypami oraz niezrozumieniem, co wynika często z braku świadomości społecznej. Coraz prężniej rozwijającą się formą aktywizacji i przeciwdziałania wykluczeniu niepełnosprawnych ze społeczeństwa, jest arteterapia. Przyjmując wiele atrakcyjnych postaci, wykorzystujących taniec, literaturę, teatr, film i sztuki plastyczne, staje się ona skutecznym i przyjemnym sposobem osiągania zamierzonych celów terapeutycznych. Szczególnym rodzajem arteterapii jest muzykoterapia, w której podstawą wszelkich oddziaływań terapeutycznych jest muzyka i jej wyjątkowe walory. Właściwości sztuki muzycznej pozwalają na jej efektywne wykorzystanie w terapii niemal wszystkich form niepełnosprawności. Zgodnie z wynikami badań przeprowadzonych na potrzeby niniejszej pracy, muzykoterapia jest skuteczną formą pomocy i wsparcia, dzięki czemu może być z powodzeniem stosowana w pracy z osobami niepełnosprawnymi.

Celem pracy było rozpoznanie potrzeb edukacyjnych aktywnych zawodowo ludzi dorosłych. W części teoretycznej omówiona została sytuacja człowieka dorosłego wobec wyzwań współczesności oraz w jaki sposób edukacja zawodowa dorosłych może się realizować w kontekście całożyciowego uczenia się. Po zidentyfikowaniu istoty edukacji dorosłych i jej rodzajów, a także opisie obszarów w jakich potrzeby edukacyjne mogą być zaspokajane scharakteryzowano również nowoczesne formy doskonalenia zawodowego dorosłych. W pracy wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego i narzędzie w postaci kwestionariusza ankiety. Dokonano analizy wyników badań własnych w odniesieniu do aktywności zawodowej badanych, a także potrzeb edukacyjnych ludzi dorosłych oraz sposobów ich zaspokajania. Na ich podstawie sformułowane zostały wnioski, adekwatne do przyjętych założeń badawczych, które zaprezentowano w ostatniej części pracy.