Praca licencjacka na temat "Przemoc w rodzinie" zawiera trzy główne rozdziały, w których kolejno opisano: definicje i ujęcia rodziny oraz problemy współczesnych rodzin, następnie definicje i ujęcia przemocy, przyczyny skutki i rodzaje przemocy w rodzinie oraz czynniki mające wpływ na zwiększenie i zmniejszenie przemocy w rodzinie, dalej rodzaje pomocy wobec osób doświadczających przemocy, formy pomocy dla osób doświadczonych przemocą a także instytucje wspierające osoby zagrożone przemocą. W pracy opisano funkcje, jakie pełni rodzina, jakie znaczenie odgrywa w życiu jednostki. Skupiono się również na tym jak duży wpływ na przemoc ma alkohol i choroba alkoholowa oraz inne uzależnienia, a także inne problemy, z którymi zmagają się współczesne rodziny (rozwód, separacja, choroba członka rodziny). Zdefiniowano pojęcia: "przemoc" oraz "agresja", oraz wyodrębniono rodzaje przemocy: fizyczna, psychiczna, ekonomiczna, seksualna, zaniedbanie. Przeanalizowano związki, w których występuje przemoc i skupiono się na cyklu przemocy w związku, który obejmuje trzy fazy, które dokładnie scharakteryzowano. Ostatni rozdział pracy dotyczy tego jak pomagać osobom, które są ofiarami przemocy, kto pomaga tym osobom.

Tematem pracy jest rola harcerstwa w życiu młodych dziewcząt z małego miasta. ZHP to organizacja, która nie tylko uczy, ale i wychowuje. Obok szkoły i domu rodzinnego spełnia ważne funkcje. Dzięki niej wiele nastolatek rozwija swoją osobowość, nawiązuje nowe znajomości oraz angażuje się w pracę na rzecz drugiego człowieka. Badania przeprowadzone w tej pracy ukazały, iż mimo upływu lat, harcerstwo jest atrakcyjną formą organizacji wolnego czasu, szczególnie w małym mieście.

Niniejszą pracę poświęciłam pedagogicznej analizie reklam emitowanych w kanale dziecięcym TVP ABC. Spoty reklamowe, które tam się pojawiały nie dotyczyły tylko i wyłącznie, tak jak pierwotnie przypuszczałam, produktów skierowanych do dzieci. Obok prezentowanych zabawek, czy też produktów spożywczych pojawiały się w głównej mierze usługi bankowe, turystyczne, a nawet leki na zgagę. Zainteresowanie moje wzbudził świat przedstawiony w reklamie, jej bohaterowie oraz relacje pomiędzy nimi. Analiza spotów emitowanych w mass media to temat szeroko traktowany w literaturze, mimo to, ze względu na ciągły rozwój technik cyfrowych oraz coraz większe doświadczenie twórców kampanii reklamowych, wciąż żywy i ciekawy.

Niniejsza praca dotyczy narracyjnych gier fabularnych (tabletop role playing games) i ich możliwego zastosowania w praktyce pedagogicznej. Pierwsze rozdziały poświęcone są kluczowym pojęciom związanym z zabawą oraz narracyjnymi grami RPG, by następnie przejść do badań własnych przeprowadzonych wśród graczy i mistrzów gry. Badania dotyczą opinii respondentów na temat wpływu uczestnictwa w narracyjnych grach fabularnych na rozwój czytelnictwa, kompetencji miękkich oraz możliwości zastosowania narracyjnej formy gier RPG w nauczaniu przedmiotowym. Z kompetencji miękkich zostały wyodrębnione kreatywność, elastyczność i umiejętność improwizacji oraz umiejętności społeczne w celu uniknięcia zamieszania pojęciowego wśród osób badanych. Na podstawie analizy wypowiedzi respondentów wyciągnięto wniosek, iż narracyjne gry fabularne posiadają szeroki potencjał edukacyjny, zarówno w obszarze kształcenia kompetencji miękkich jak i nauczaniu przedmiotów szkolnych.

Moja praca skupia się na wartościach wychowawczych w literaturze dziecięcej. W mojej pracy skoncentruje się na analizie czterech książek, które wybrałam, są to: „Król Maciuś Pierwszy”, „Król Maciuś na wyspie bezludnej” napisane przez Janusza Korczaka oraz „Awantura o Basię” i „Panna z mokrą głową” napisane przez Kornela Makuszyńskiego. Wybrałam ten temat ponieważ chciałam sprawdzić czy książki mogą być pomocne rodzicom w wychowaniu oraz samorozwoju dziecka. Praca składa się ze wstępu w, którym znajduje się cel mojej pracy. Rozdziału pierwszego, w którym zapisałam definicje oraz wprowadzenie do tematu mojej pracy. W rozdziale drugim można znaleźć historię i założenia autorów tekstów, które zostały przeze mnie przeanalizowane. Autorami są Janusz Korczak i Kornel Makuszyński. A w rozdziale trzecim znajdują się krótkie streszczenia i analizy poszczególnych książek. Celem mojej pracy jest odnalezienie wartości wychowawczych w analizowanych tekstach oraz odszukanie w nich fragmentów, które mogą być pomocne w utożsamieniu się dziecka z bohaterem i jego problemami dzięki czemu mogłyby pomóc mu w rozwiązaniu własnych przeszkód, które napotka w życiu lub tych z którymi właśnie się zmaga. Chciałabym aby po przeczytaniu mojej pracy można było spostrzec wpływ jaki książki mogą mieć na dzieci i jak mogą im pomóc w zmaganiu się z życiem i jego trudnościami. Ale także jak bardzo pomocne mogą być dla rodziców. Moja praca skupia się na analizie tekstu, czyli przeczytaniu poszczególnych książek, a następnie dogłębnym przeanalizowaniu ich i wybraniu najbardziej interesujących fragmentów oraz opisaniu ich. Inaczej można to nazwać badaniami nad literaturą lub badaniami jakościowymi. Badania jakościowe skupiają się na analizie głębszego zjawiska. W badaniach jakościowych główny napór położony jest tak, żeby za pomocą profesjonalnych technik badawczych lepiej oraz dokładniej zrozumieć analizowany tekst. W badaniach jakościowych nie stosuje się pomiaru ilościowego (tak jak w badaniach ilościowych) lecz wykorzystuje się techniki, które mają na celu wyciągnąć wiedzę od badanych osób albo z wybranych dokumentów. W przypadku mojej pracy są to książki. Jak sama nazwa podkreśla, badania jakościowe to badania, których celem jest uzyskanie "dobrej" jakości informacji oraz poszerzenie stanu wiedzy o badanym zjawisku. Badania jakościowe dostarczają nowej jakości wiedzy i informacji. Techniki jakościowe mają na celu zaczerpnąć nowych informacji i wiedzy. W badaniach jakościowych odpowiedzi pozyskiwane są poprzez badanie dokumentów, badacz nigdy nie zakłada z góry jakie będą wyniki.. Dzięki temu techniki te ułatwiają "dotarcie" do nietypowych danych oraz umożliwiają spojrzenie na analizowane zagadnienie z innej strony i z innej perspektywy. Badania jakościowe w porównaniu do badań ilościowych są badaniami mało uporządkowanymi. Z racji braku podejścia ilościowego nie używa się w nich wnioskowania statystycznego. Ich celem nie jest poznanie ile osób tak myśli, ale jak odm

W prezentowanej pracy magisterskiej podjęłam zagadnienie rekreacji fizycznej w czasie wolnym wśród dzieci w wieku wczesnoszkolnym. W rozdziale pierwszym przedstawiłam przegląd literatury fachowej poświęconej problematyce czasu wolnego, jako znaczącej rozwojowo przestrzeni aktywności, prezentując jego genezę, funkcje oraz formy. Zauważyłam, że na podwórkach jest coraz mniej dzieci, które zamiast wspólnie spędzać czas, wolą pozostać w domu, oglądać telewizję bądź grać w gry. Takie obserwacje skłoniły mnie do przeanalizowania tego problemu. Kolejny rozdział przeznaczyłam na zaprezentowanie okresu wczesnoszkolnego wraz z jego specyfiką. W tymże rozdziale opisany został również rozwój psychomotoryczny dziecka. Istotne jest aby zapoznać się ze sposobem myślenia dziecka i jego prawidłowym rozwojem. Ostatni podrozdział związany jest z aktywnością dziecka, w którym prezentuję jego główne formy działalności. W rozdziale metodologicznym został określony przedmiot badań, którym jest zjawisko rekreacji fizycznej w czasie wolnym dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Celem pracy jest wykazanie, jaką część czasu wolnego uczniowie klas I – III przeznaczają na rekreację fizyczną. Następnie na podstawie problemu głównego, określiłam problemy szczegółowe. Zaprezentowałam metody, techniki oraz narzędzia badawcze, którymi posłużyłam się podczas przeprowadzenia badań empirycznych. Analizę uzyskanych wyników przedstawiłam w formie tabeli i wykresów, które dały wgląd w takie aspekty problemu badawczego, jak ilość czasu wolnego, jaki posiadają dzieci w wieku wczesnoszkolnym, formy i sposób jego spędzania oraz ile tego czasu przeznaczane jest na aktywność ruchową. Ostatni podrozdział został poświęcony problematyce rekreacji fizycznej. Prezentuję w nim częstotliwość uprawiania preferowanych form rekreacji fizycznej oraz zainteresowanie tymi formami. Wykazuje również jakie są uwarunkowania w uprawnia rekreacji fizycznej przez uczniów klas I – III określając miejsca oraz sprzęt z jakich korzystają. Ostatnim celem jaki postawiłam podczas badań było sprawdzenie, czy występują ograniczenia w uprawianiu rekreacji fizycznej. Wyniki tych badań zostały zaprezentowane na końcu pracy.

Celem pracy było zbadanie oraz przedstawienie obrazu osoby niepełnosprawnej funkcjonującego u dzieci w wieku przedszkolnym uczęszczających do placówki integracyjnej. W pracy opisałam różne rodzaje oraz przyczyny niepełnosprawności. Scharakteryzowałam model szkolnictwa otwartego i ukazałam najważniejsze aspekty dotyczące edukacji włączającej i integracyjnej. Omówiłam znaczenie, jakie pełni stereotyp w procesie socjalizacji człowieka. Przedstawiłam działalność przedszkola integracyjnego „Słoneczko” w Świdnicy. Zwróciłam uwagę na stan wiedzy dzieci na temat inności i niepełnosprawności oraz zaprezentowałam opinie pedagogów dotyczące interakcji zachodzących między rówieśnikami pełnosprawnymi i posiadającymi deficyty rozwojowe.

Problematyka niepełnosprawności często jest poruszana w literaturze, prasie oraz w mediach. Obecnie, coraz więcej uwagi przywiązuje się do właściwego traktowania osób niepełnosprawnych poprzez właściwie prowadzoną integrację społeczną, organizację systemu szkolnictwa oraz zastosowanie odpowiednich aktów prawnych. W pierwszej części pracy przedstawiono jej  teoretyczne założenia  takie jak: rys historyczny niepełnosprawności, klasyfikację postaw oraz jej determinanty, akty prawne, a także system szkolnictwa osób niepełnosprawnych. Poruszono także kwestię związaną z rehabilitacją zawodową. W części drugiej omówiono założenia metodologiczne, a w szczególności  jej cel, przedmiot, zastosowane metody i techniki badawcze, a także sprecyzowano problem główny i na jego podstawie określono problemy szczegółowe. Opisano także organizację badań oraz ich teren, następnie scharakteryzowano próbę badawczą oraz  (odpowiadając na pytania badawcze) omówiono wyniki przeprowadzonych badań własnych: przedstawiono stan  wiedzy  osób badanych w zakresie omawianej problematyki, prezentowane zachowania w stosunku  do  osób niepełnosprawnych, a także emocje przejawiane wobec omawianych osób. W zakończeniu przedstawiono wnioski, które stanowią odpowiedź na postawione pytania badawcze.

Tematem mojej pracy jest terapia osób głuchoniemych z perspektywy młodych terapeutów. Tematyka ta zainteresowała mnie już pod koniec studiów licencjackich. W tym czasie uczestniczyłam w kursie języka migowego prowadzonego przez Panią, która była głucha, ale również używała języka mówionego. Wtedy też zaciekawiałam się, jak to się dzieje, że osoba głucha może nauczyć się języka migowego. Napisana przeze mnie pracy w pierwszej części porusza kwestie związane z definicją pojęcia głuchoniemy, klasyfikację upośledzenia słuchu, metody i techniki pracy z osobami głuchymi oraz zadania terapeutów. W drugiej części przedstawiam część metodologiczną pracy. Szerzej omawiam kwestie związaną z wybraną przeze mnie metodą oraz techniką badawczą. Natomiast w trzeciej części prezentuje wyniki badań, które udało mi się przeprowadzić. Podczas swoich badań zajmowałam się następującymi kwestiami: w jaki sposób terapeuci oceniają metody i techniki pracy z osobami głuchymi, jakie metody są przez nich preferowane, co wpływa na ich pracę oraz jak na samą terapię reagują osoby głuche, ponieważ może to być dla dziecka, czy też już młodzieży starszej trudne doświadczenie. Takie osoby mogą nie widzieć sensu terapii i nauki języka mówionego. Wszystkie te kwestie udało mi się zbadać podczas prowadzonych przeze mnie badań w formie wywiadu, który pozwolił mi na uzyskanie lepszego kontaktu z respondentami. Do całości pracy dołączyłam kwestionariusz wywiadu oraz transkrypcje z wywiadów przeze mnie przeprowadzonych.

Szczególnym okresem, gdzie kształtuje się system wartości moralnych i świadomość w tym zakresie, jest okres dojrzewania. Tytułowe wartości moralne są szczególnie istotne właśnie w wieku gimnazjalnym. Gdyż to właśnie w tym czasie młodzi ludzie budują swoją świadomość, tworzą własną tożsamość, poznają swoją osobowość i kształtują postawy życiowe, a co za tym idzie właśnie system wartości moralnych. Aby zrozumieć istotę wartości moralnych młodego człowieka, należy zapoznać się z terminologią w tym właśnie zakresie. Przyjrzeć się bliżej właściwościom, strukturze oraz cechą charakterystycznym tytułowych wartości. Należy również zapoznać się z funkcjami, jakie pełnią wartości w życiu człowieka oraz poznać tych rodzaje i typologię. Warto również w tym kontekście, poznać zagadnienia związane z czynnikami kształtującymi młodzieńczy system wartości, a więc rodzinę, najbliższe otoczenie, oraz potrzeby, bezpośrednio oddziałujące na sferę wartości. Dlatego pierwszy rozdział dotyczy istoty wartości, ich typologii oraz roli jaką wartości pełnią w życiu człowieka. Natomiast rozdział drugi charakteryzuje zagadnienie młodzieży w świecie wartości. W tym celu zostały zdefiniowane czynniki kształtujące system wartości młodego człowieka oraz omówione zagadnienia związane z trudnym wiekiem dorastania. Ukazany został także świat wartości dorastających ludzi, w kontekście społeczno- cywilizacyjnych przemian. Próbę rozwiązania powyższych problemów podjęto w pracy. Za główny cel niniejszej pracy uznano zbadanie stosunku młodych ludzi do określonych wartości moralnych takich, jak miłość, przyjaźń, lojalność, wierność, uczciwość itp. W toku postępowania badawczego zadano cztery pytania szczegółowe: 1. Jaki jest stosunek badanych gimnazjalistów do wiary i religii?; 2. Jaki jest stosunek badanych gimnazjalistów do konkretnych wartości moralnych (miłość, przyjaźń, rodzina, uczciwość, lojalność, szacunek wobec innych?; 3. Jaki jest stosunek młodych ludzi do Dekalogu?; 4. Jaki jest stosunek młodych ludzi do autorytetów moralnych? Główne pytanie badawcze brzmiało natomiast: Jakie wartości moralne są szczególnie ważne dla młodzieży gimnazjalnej? Wśród hipotez badawczych znalazły się natomiast następujące stwierdzenia: 1. Młodzież gimnazjalna na ogół jest wierząca, ale nie angażuje się zbytnio w życie religijne w swoim środowisku.; 2. Gimnazjaliści na ogół uważają, że przestrzeganie pewnych wartości moralnych jest zazwyczaj konieczne; 3 Gimnazjaliści traktują wybiórczo przykazania Dekalogu; 4. Gimnazjaliści mają swoje określone autorytety moralne, które zazwyczaj starają się naśladować. Główna hipoteza badawcza zakładała natomiast, że dla młodzieży najważniejszymi wartościami moralnymi są miłość, przyjaźń, rodzina oraz lojalność. Hipotezy te zweryfikowane zostały podczas procesu badawczego. Za główną metodę badawczą uznano ankietę, składającą się z 21 pytań. Wśród jej uczestników znajduje się młodzież gimnazjalna. Rozdział trzeci oraz czwarty został poświęcony metodolo

Praca porusza temat wiedzy rodziców na temat wykorzystywania seksualnego dzieci. Główny cel badań, którym było określenie poziomu tejże wiedzy, udało mi się osiągnąć dzięki analizie przeprowadzonych badań (wywiadów) w zestawieniu z literaturą przedmiotu. Do wyboru tematyki pracy skłoniły mnie nieprzerwanie dochodzące z mediów informacje o kolejnych przypadkach seksualnego krzywdzenia dzieci. Praca ma na celu uświadomienie rodzicom, że problem nadużyć seksualnych wobec dzieci jest aktualny, a co więcej niepokojąco się rozrasta (także w Polsce), i że to właśnie w ich rękach leży zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa w tej kwestii, co nie jest możliwe bez posiadania odpowiedniego poziomu wiedzy na ten temat.

Niniejsza praca dotyczy wychowania młodego piłkarza. Autorka definiuje sport i jego funkcje, opisuje wpływ aktywności fizycznej na zdrowie, rozwój społeczny i intelektualny dziecka, przedstawia najważniejsze zagadnienia związane z psychologią sportu oraz zastanawia się nad globalnym fenomenem piłki nożnej. Obserwacja dziecięcych drużyn piłkarskich pozwoliła scharakteryzować poziom świadomości młodych sportowców, relacje trenera z zawodnikami i rolę rodzica w wychowaniu początkującego piłkarza.

Tematem pracy jest obraz współczesnej rodziny w polskiej prozie dedykowanej dzieciom. Praca zawiera przegląd literatury przedmiotu, dotyczącej rodziny w Polsce, rozwoju społeczno-emocjonalnego dziecka, a także rozwoju prozy dziecięcej w Polsce i jej wpływu na funkcjonowanie dziecka w społeczeństwie. Badania zostały oparte na jakościowej analizie wybranych dokumentów tekstowych, będącymi lekturami przeznaczonymi dla najmłodszych. Przedstawione zostały w pracy przykłady modeli rodzin, występujące w tych źródłach, wraz z opisem funkcji poszczególnych członków rodziny w odniesieniu do rzeczywistości, w której ta rodzina funkcjonuje.

Tematem pracy jest Specyfika pracy wychowawcy w placówce opiekuńczo-wychowawczej na przykładzie Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania. Praca została napisana na podstawie doświadczenia autorki związanego z pracą jako wolontariuszki w placówce opiekuńczo-wychowawczej. Przedmiotem badania jest placówka opiekuńczo-wychowawcza Wrocławskie Centrum Opieki i Wychowania mająca swoją siedzibę we Wrocławiu. Zostały zastosowane takie metody badawcze, jak: studia literaturowe, wywiady, obserwacja, analiza dokumentów. W placówkach opiekuńczo-wychowawczych zadania są skomplikowane, często trudne. Zazwyczaj ma się do czynienie z tak zwaną „trudną młodzieżą, dziećmi”, wywodzącą się z patologicznych rodzin. Nie każdy wychowawca potrafi poradzić sobie z takimi osobami, często destrukcyjnymi. Wychowankowie często nie potrafią poradzić sobie z podstawowymi czynnościami. Takimi jak spakowanie plecaka, czy pamiętanie o codziennej higienie osobistej. Wychowawca musi przez swój upór i cierpliwość nauczyć ich podstawowych zasad. Wychowawca sprawuje nadzór nad podstawowymi czynnościami jakie dzieci i młodzież wykonują w ciągu dnia. Warto wspomnieć, iż wychowawcy w placówkach instytucjonalnych pełnią rolę nauczyciela i rodzica, psychoterapeutę jednocześnie. Praca składa się z czterech rozdziałów, z czego rozdział pierwszy i drugi stanowią część teoretyczną, natomiast rozdział trzeci i czwarty – część praktyczną. Rozdział pierwszy to próba wyjaśnienia placówki opiekuńczo-wychowawczej jako instytucjonalnej formy opieki całkowitej. Józef Kuźma w sposób obrazowy opisuje czym jest placówka opiekuńczo-wychowawca. Jest to placówka, która dzieciom i młodzieży zastępuje rodzinę. Zapewnia im opiekę i wychowanie, odpowiednie do potrzeb i rozwój, przygotowując tym samym do samodzielnego życia. Dodatkowo rozdział pierwszy opisuje funkcje, zadania i cele placówki. Autorzy Dylik, Klukow, Wosik-Kowala wyróżniają pięć podstawowych funkcji: readaptacyjną, kompensacyjną, opiekuńczą, wychowawczą oraz profilaktyczną. Zadania jakie realizuje placówka zawarte są w Ustawie o wspieraniu rodziny i pieczy zastępczej. Zostały również przedstawione systemy stosowane w wychowaniu zbiorowym. Rozdział drugi opisuje kadrę pedagogiczną. Specyfikę zawodu, znaczenie personelu, kwalifikacje zawodowe. Sylwia Badora w swojej książce „Przeciw sieroctwu. Zapobieganie, opieka, pomoc instytucjonalna” wspomina, iż to od kadry zależy prawidłowe funkcjonowanie każdej placówki czy organizacji. To od nich zależy jaki będzie poziom realizacji zadań stawianych placówce oraz efektywność ich wykonania. Bilska Ewa, pisze w swoim artykule, iż wypalenie zawodowe jest jedną z możliwych reakcji organizmu na chroniczny stres związany z pracą w zawodach, w których cecha wspólną jest ciągły kontakt z ludźmi i zaangażowanie emocjonalne w ich problemy. Skłoniło to autorkę pracy do opisania zjawiska stresu oraz wypalenia zawodowego oraz zbadania ich wśród respondentów. W rozdziale trzecim przedstawiono szczegółowo pods

Praca dotyczy korzystania z Internetu w czasie wolnym przez młodzież gimnazjalną. Celem głównym tej pracy było zdobycie na podstawie przeprowadzonych badań, informacji na temat podejmowanych form aktywności w Sieci przez młode osoby. Respondenci mieli wskazać m. in. do czego najczęściej służy im Internet, jakie formy aktywności w czasie wolnym podejmują i czy znane są im zagrożenia płynące z Sieci. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszej części zawarte są teoretyczne aspekty użytkowania Internetu, czyli zbiór głównych zagadnień, które dotyczą korzystania z Sieci. Znajduje się tam również krótka charakterystyka największej grupy użytkowników Internetu, czyli młodzieży. Natomiast w trzecim podrozdziale części pierwszej mieści się ogólny zarys problematyki czasu wolnego oraz opis poszczególnych działań profilaktycznych na rzecz bezpiecznego korzystania z Internetu przez dzieci i młodzież. W drugim rozdziale została zawarta metodologiczna część pracy. Opisano w nim m. in. cel i przedmiot badań, problemy i hipotezy badawcze oraz metodę i technikę badawczą. Badania przeprowadzono w strategii ilościowej za pomocą metody sondażu diagnostycznego z techniką ankiety. Grupą badawczą w niniejszej pracy zostały osoby w wieku 13-16 lat, uczęszczające do Gimnazjum im. Mikołaja Kopernika w Kątach Wrocławskich. Trzeci rozdział to analiza przeprowadzonych badań wśród młodzieży gimnazjalnej. Dzięki zrealizowanym badaniom i zebranym w ich trakcie materiale badawczym można stwierdzić, że problem główny niniejszej pracy został rozwiązany i potwierdzony.

W przedstawionej pracy magisterskiej poruszony został temat pracy młodych wychowawców kolonijnych w ich własnych opiniach. Wychowawca kolonijny to osoba, która spędza z dziećmi czas podczas wakacyjnych wyjazdów. Jest to zajęcie sezonowe, związane z wypoczynkiem zorganizowanym. Bardzo często wychowawcami kolonijnymi zostają osoby, które posiadają predyspozycje do pracy z dziećmi. Duży odsetek wychowawców kolonijnych stanowią młodzi ludzie, studenci takich kierunków jak: pedagogika, socjologia czy rekreacja. Ponadto także osoby zawodowo związane z turystyką, które nierzadko łączą swoją pracę zawodową z wakacyjnym pobytem na obozach. Wychowawcami zostają młodzi dorośli, którzy są na okresie wczesnej dorosłości. To osoby aktywne, pełne pasji, potrafiące kreatywnie organizować czas wolny dzieciom i nierzadko wiążące swoją przyszłość zawodową właśnie z pracą z nimi. Od młodych wychowawców wymaga się odpowiednich kwalifikacji do tej pracy. Swoje umiejętności potwierdzą najczęściej ukończeniem kursu na wychowawców kolonijnych. Powinny to być osoby charyzmatyczne, o mocnym charakterze, dużej cierpliwości i doskonałej organizacji. Objęcie funkcji wychowawcy na kolonii jest zobowiązaniem podjętym wobec dzieci i ich rodziców. Dotyczy bowiem realizacji zadań wychowawczych, stojących przed wychowawcami na koloniach. Wychowawca powinien być odpowiedzialny, świadomy swych zadań i zaradny. Praca wychowawcy kolonijnego dla młodych dorosłych jest atrakcyjna pod wieloma względami, m.in. możliwość darmowego wypoczynku w atrakcyjnym turystycznie miejscu, dodatkowy zarobek w okresie wakacyjnym czy zdobycie praktyki pedagogicznej. Celem pracy było zaprezentowanie opinii młodych dorosłych na temat ich własnej pracy w roli wychowawców kolonijnych. Wybór tematyki badawczej związany jest z osobistym doświadczeniem w tej pracy. Motywacją do podjęcia badań była chęć skonfrontowania własnych doświadczeń z doświadczeniami innych młodych dorosłych. Praca podzielona została na cztery rozdziały. W rozdziale pierwszym (I) wyjaśniłam podstawowe pojęcia związane z tematyką pracy na kolonii oraz poddałam krytyce literaturę przedmiotową. Drugi rozdział (II) jest wprowadzeniem w problematykę badawczą. Omawia młodych dorosłych i zadania rozwojowe okresu wczesnej dorosłości, ukazuje zinstytucjonalizowane formy wakacyjnej opieki nad dzieckiem na przestrzeni wieków, nakreśla rolę i miejsce czasu wolnego w procesie wychowawczym oraz prawne aspekty organizacji wypoczynku letniego dzieci i młodzieży. Rozdział metodologiczny (III) odnosi się do metodologicznych podstaw pracy oraz organizacji badań własnych. Zawiera cel i przedmiot badań, strategię badawczą, problemy badawcze oraz metody i techniki badawcze. Rozdział badawczy ( IV) przedstawia analizę wyników badań własnych. Składa się z czterech podrozdziałów. Pierwszy z nich jest charakterystyką badanych osób. Kolejny omawia motywy podejmowania pracy wychowawców kolonijnych przez młodych dorosłych i ich przyg

Niniejsza praca porusza tematykę realizacji treści podstawy programowej przez placówkę integracyjną, jaką jest Przedszkole "Promyk Słońca". W ów Pracy magisterskiej zawarte są takie działy tematyczne jak zarys historyczny myśli edukacji małego dziecka na Świecie oraz kreowanie myśli pedagogiki przedszkolnej w Polsce, dodatkowo przedstawiony jest kontekst historyczny tworzenia placówek integracyjnych. Ponadto czytelnik może uzyskać informacje na temat aktów prawnych dotyczących przedszkoli w Polsce oraz głównych zagadnień dotyczących instytucji przedszkola. W pracy "Realizacja podstawy programowej na przykładzie Integracyjnego Przedszkola „Promyk Słońca” we Wrocławiu" tematem badań stają się zagadnienia dotyczące realizacji od strony organizacyjnej jak i metodycznej przedszkola integracyjnego, w odniesieniu do zasad jakie narzuca akt prawny -Podstawa Programowa.

Niniejsza praca ma na celu ukazanie działalności Wrocławskiego Centrum Psychostymulacji, ze szczególnym uwzględnieniem form pracy wykorzystywanych w tym Ośrodku. Praca ma charakter empiryczny i składa się z części teoretycznej, metodologicznej oraz przedstawienia badań własnych wraz z ich analizą oraz podsumowaniem. W części teoretycznej pracy znajduje się pięć rozdziałów. Pierwszy przedstawia historię podejścia do osób z niepełnosprawnością od czasów najdawniejszych aż po wiek XX. Rozdział drugi zawiera opis współczesnych modeli niepełnosprawności oraz przedstawia jak konkretny paradygmat definiuje podejście do osób z niepełnosprawnością. Trzeci rozdział omawia klasyfikację ICF oraz ICD-10. Kolejny rozdział opisuje czym jest niepełnosprawność intelektualna oraz ukazuje problemy, które są związane ze zdefiniowaniem tego pojęcia. Przedstawia także zmiany jakie aktualnie zachodzą w diagnozowaniu oraz w nazewnictwie terminu niepełnosprawność. W rozdziale piątym zamieszczony został zarys stanu edukacji osób z niepełnosprawnością intelektualną w Polce przedwojennej oraz tendencje zmian w szkolnictwie specjalnym jakie zachodziły od lat 60. XX wieku. W rozdziale piątym umieszczona została również charakterystyka współczesnych placówek wspomagających rozwój dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Ostatni rozdział części teoretycznej analizuje najnowsze tendencje w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną. W części metodologicznej oprócz standardowego opisu przedmiotu, celu, metod oraz przebiegu badań własnych, zawarty został opis terenu badań uwzględniający historię oraz charakterystykę Wrocławskiego Centrum Psychostymulacji. Rozdział ósmy to opis Metody terapeutycznej Dyna-Lingua M.S. wykorzystywanej w Ośrodku. Następna część pracy to prezentacja podopiecznych, którzy byli obecni podczas przeprowadzonych badań. Rozdział dziesiąty to przedstawienie badań własnych. Zawiera opis form pracy w Ośrodku oraz przedstawia szczegółowy przebieg zajęć grupowych oraz sesji indywidualnych. Praca zakończona jest podsumowaniem obserwacji oraz próbą odpowiedzi na pytania badawcze postawione części metodologicznej. W badaniach zastosowałam metodę diagnozy pedagogicznej stanu rzeczy w przekroju czasowo poprzecznym, której zadaniem było ukazanie aktualnego stanu sposobów pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną we Wrocłwskim Centrum Psychostymulacji. Głównymi technikami wykorzystanymi podczas badań była obserwacja oraz wywiad kwestionariuszowy z elementami wywiadu swobodnego. Metodą pomocniczą była analiza dokumentów. Podczas obserwacji zastosowałam technikę dzienniczków obserwacyjnych oraz technikę próbek fotograficznych.

Tematem pracy jest odrzucenie rówieśniczego wśród uczniów edukacji wczesnoszkolnej. Dwa pierwsze rozdziały poświęcone są przeglądowi teoretycznemu badanych zagadnień. W pierwszym rozdziale opisane zostało środowisko wczesnoszkolne, jego charakter, funkcję oraz cele i zadania. Ponadto ujęta została rola nauczyciela we wczesnej edukacji oraz metody i formy jakie wykorzystuje podczas prowadzenia zajęć. W drugim rozdziale zostało opisane zjawisko odrzucenia rówieśniczego, jego wskaźniki, przyczyny oraz skutki. Ponadto w rozdziale tym zostały opisane charakterystyczne dla dzieci nielubianych cechy. Rozdział metodologiczny zawiera opis metod, technik i narzędzi, jakie zostały wykorzystane podczas gromadzenia materiału badawczego. Podczas przeprowadzania badań w pracy wykorzystano metodę indywidualnych przypadków, w tym technikę obserwacji oraz wywiadu. W rozdziale empirycznym zinterpretowano wyniki przeprowadzonych badań.

Moja praca magisterska przedstawia ludzi z niepełnosprawnością nabytą, którzy nauczyli się funkcjonować samodzielnie. Interesowało mnie w jaki sposób żyją i radzą sobie z niepełnosprawnością nabytą. W związku z tym, udało mi się dotrzeć do 3 osób, które stały się niepełnosprawne w dorosłym wieku. Przebadałam jedną kobietę i dwóch mężczyzn. Praca składa się z 5 rozdziałów. Pierwszy z nich obejmuje wyjaśnienie pojęć. Oprócz tego, przedstawiłam kwestie niepełnosprawności pojawiające się w aktach prawnych. W drugim rozdziale zaprezentowałam przyczyny utraty sprawności wraz z wiążącymi się z nią przeżyciami. W trzecim z nich, wyróżniłam stereotypy panujące wśród społeczeństwa na temat tych osób. Tutaj opisałam ich funkcjonowanie w rodzinie oraz przeanalizowałam krok po kroku, uczenia się przez nich życia „od nowa”. Czwarty rozdział mojej pracy poświęcony jest części metodologicznej. Zawiera informacje na temat przygotowania i realizacji badań. W ostatniej części przedstawiłam opracowane wyniki dokonanych badań. Na koniec, wyciągnęłam wnioski z tych analiz. Okazało się, że ludzie, którzy doświadczyły niepełnosprawności w dorosłym życiu, starają się być normalni. Spotykają się ze znajomymi, uprawiają sport oraz pracują zawodowo. Mają marzenia takie jak wszyscy – chcą założyć rodzinę i mieć dobrą pracę. Ich funkcjonowanie w społeczeństwie uzależnione jest od indywidualnych predyspozycji każdego z nich. Chodzi szczególnie o cechy charakteru i wsparcie najbliższego otoczenia. Poza rodziną, ważną rolę odrywają także fundacje, które bardzo im pomagają w radzeniu sobie z jakże dramatyczną traumą, jaką jest utrata zdrowia.

Temat pracy „Społeczno-kulturowe aspekty adaptacji studentów zagranicznych z Ukrainy na uczelniach wrocławskich” jest dośc aktualny przez obecność na terenie Polski dużej iłości studentów z Ukrainy, którzy poszukują lepszych warunków uczenia się i perspektyw pracy. Społeczno-kulturowa adaptacja ma na myśli dostosowanie jednostki (czy grupy) do warunków nowego społeczno-kulturowego środowiska, a więc i do nowych orientacjom wartościowym, normom postępowania, tradycjom, rytuałom tak, by pomyślnie istnieć w nowym kulturalnym środowisku. Celem pracy jest analiza form pomocy i wsparcia w adaptacji studentów z Ukrainy w Polsce. Aby osiągnąć cel główny wyodrębniono cele szczegółowe: - Dowiedzieć się, czego się boją i jak sobie radzą z lękami i trudnościami badani; - Określić, co pomaga badanym radzić sobie ze stresem akulturacji; - Dowiedzieć się, w jaki sposób przeżywali szok kulturowy. Problem badawczy pracy: Jakie są osobliwości adaptacji studentów zagranicznych w Polsce? - Jak sobie radzą z adaptacją studenci zagraniczni z Ukrainy w Polsce w trakcie studiów oraz ci, którzy już skończyli naukę? - Jakie trudności najczęściej występują w procesie adaptacji społeczno-kulturowej studentów z Ukrainy na wrocławskich uczelniach? - Jakie mogą być formy wsparcia psychologicznego wobec studentów zagranicznych z Ukrainy w Polsce? W pracy zastosowano metodę sondażu diagnostycznego Metoda sondażowa została wybrana dlatego, że badanie ma na celu zbiór danych dotyczące trudności w przystosowaniu studentów z Ukrainy we Wrocławiu oraz danych o tym, w jaki sposób każdy z badanych ułatwiał sobie proces adaptacji, jak radził sobie w innym kraju, żeby na podstawie zebranych danych opracować pracę grupową, treść której będzie zawierała pomoc i formy wsparcia dla młodych ludzi z Ukrainy, którzy chcą przeprowadzić się do Polski. W badaniu zastosowano szczególnie indywidualny wywiad częściowo ustrukturowany (semi –ustrukturalizowany), kiedy prowadzący pracuje z jedną osobą i nie ma konkretnego zestawu pytań, lecz podąża za tematem dyskusji. Wywiad został prowadzony z trójką Ukrainców, którzy znajdują się na terenie Polski przez różny okres. Wybór badanych jesy uzasadninony tym, że oni się znajdują na różnych fazach procesu adaptacji, więc wyniki rozmowy z nimi będą podstawą dla wypracowania metod i sposobów wspierania i pomocy studentom z Ukrainy, które przyjęli decyzję emigrować do Polski.

Celem mojej pracy jest wskazanie i scharakteryzowanie poszczególnych aspektów, tj.: wychowawczego, społecznego oraz kulturowego w relacji człowiek-zwierzę. Wszystkie te elementy składają się na to, w jaki sposób funkcjonujemy w świecie równolegle do zwierząt. Przywołałam najważniejsze poglądy filozoficzne, nawiązania do wierzeń i religii, zapisy prawne, spojrzenia pedagogiczne, świadczące o złożoności problematyki tego stosunku. Świat nieustannie się rozwija, zmienia, natomiast nie zawsze znajduje to odzwierciedlenie w sposobie traktowania innych gatunków. W niniejszej pracy postaram się wskazać na czynniki, które mogą mieć wpływ na taki stan rzeczy, a także zastanowię się nad rolą i znaczeniem nauczania edukacji przyrodniczej w klasach III i IV szkoły podstawowej. Część badawczą oparłam na analizie podręczników szkolnych oraz rozmowach z nauczycielkami, prowadzącymi zajęcia z zakresu przyrodniczego. Wszystkie powyższe elementy tworzą realizację tematu mojej pracy.

Praca stanowi podsumowanie dotychczasowych ustaleń dotyczących autyzmu oraz próbę nowego spojrzenia na to zaburzenie. Część teoretyczna traktuje o historii badań, zagadnieniu nieprawidłowości w zakresie teorii umysłu w kontekście tego zaburzenia, roli pedagoga i logopedy w terapii, a także funkcjonowaniu osoby z autyzmem w rodzinie i w społeczeństwie. Badania odnoszą się głównie do sfery mentalnej i teorii umysłu osób autystycznych, wyjaśniając w tym kontekście zjawisko poczucia defektu. Charakterystyce uległ też sposób codziennego funkcjonowania, poziom samowiedzy i poczucia defektu u autystów oraz ocena i poglądy terapeutów dotyczące wyżej wymienionych sfer. Opisowi poddano również rozważania dotyczące przyszłości osób z syndromem autystycznym.

Celem mojej pracy było zbadanie postaw studentów pedagogiki, na kierunkach związanych z wychowaniem przedszkolnym i edukacją wczesnoszkolną, względem własnej roli zawodowej. Zainteresowałam się tym zagadnieniem, gdyż sama jestem osobą kończącą studia która za niedługi czas ma podjąć pracę zawodową. Ciekawiło mnie, czy inne osoby mają podobne refleksje, opinie na temat roli nauczyciela a także obawy względem przyszłej pracy. Przeprowadziłam wywiady z pięcioma studentkami ostatniego roku studiów magisterskich na wspomnianym wyżej kierunku. Cztery z nich uczą się na Uniwersytecie Wrocławskim, jedna na Dolnośląskiej Szkole Wyższej. Aby rzetelnie przystąpić do przeprowadzania badań, w części teoretycznej pokrótce przeanalizowałam literaturę związaną z interesującymi mnie zagadnieniami. Przyjrzałam się zmieniającemu na przestrzeni historii spojrzeniu na nauczyciela, a także różnym ujęciom badaczy w takich obszarach jak: tożsamość zawodowa, role, funkcje, zadania, kompetencje i kwalifikacje. Zainteresowałam się również środowiskiem pracy nauczycieli, które bezpośrednio wpływa na rodzaj podejmowanych przez nich działań. Pozwoliło mi to wyklarować początkowy zarys badań i obszarów, o które chciałabym wypytać moje respondentki. Wywiady zostały przeprowadzone przeze mnie między 1-11 maja 2017 roku. Oceniając wyniki mojej pracy mogę stwierdzić, że udało mi się zrealizować to, co zamierzałam. Miałam okazję poznać opinie i postawy badanych studentek względem ich własnej roli zawodowej. Wybierając paradygmat jakościowy w swoich badaniach, nie wiedziałam do końca, jakie informacje otrzymam w czasie przeprowadzanych wywiadów. Mogę jednak stwierdzić, że nawet na tle tak rozległej wiedzy pedeutologicznej, jaką oferują nam poszczególni autorzy, moje badania wnoszą nową jakość do dostępnych już opracowań. Są zapisem opinii konkretnych jednostek, które mogą stanowić punkt odniesienia dla innych studentów pedagogiki, którzy chcieliby się przekonać, czy nie są osamotnieni w swoich odczuciach i przemyśleniach.

Poniższa praca magisterska dotyczy dwóch zagadnień; wolontariatu oraz wychowania. Jej celem było ukazanie związeku pomiędzy tymi zagadnieniami. Została ona napisana na podstawie badań przeprowadzonych w Salezjańskim Wolontariacie Misyjnym "Młodzi Światu" oddział we Wrocławiu. Odniesiono się w niej do doświadczenia wolontariackiego badacza, obserwacji poczynionych w organizacji na przestrzeni 6 lat oraz rozmów z wolontariuszami. Ponadto poruszono w niej tematy związane z międzykulturowością, związkiem kultury oraz religii, Towarzystwem Salezjańskim (historia, charyzmat, wychowanie) oraz specyfiką wolontariatu misyjnego. Wszystkie powyższe tematy są związane z działalnością stowarzyszenia, w którym przeprowadzono badania. Jest to organizacja działająca na rzecz misji Kościoła katolickiego, która swoje działania opiera w głównej mierze na pracy wolontaryjnej. Wychowanie natomiast stanowi główny trzon charyzmatu Salezjanów księdza Bosko. Praca odnosi się więc z jednej strony do wolontariatu jako instytucji kształtującej, wychowującej młode osoby, z drugiej zaś do wolontariuszy, którzy stanowią wsparcie dla swoich młodych wychowanków, przyczyniając się do ich wychowania.

Niniejsza praca podejmuje tematykę wspólnoty religijnej. Celem badań było poznanie i przedstawienie miejsca oraz roli wspólnoty religijnej w życiu młodego człowieka. Badania w formie wywiadów otwartych zostały przeprowadzone wśród przedstawicieli wrocławskiej wspólnoty Laboratorium Wiary, która ma swoje spotkania w salezjańskiej parafii pw. Chrystusa Króla. Za metodę badawczą przyjęto monografię pedagogiczną. Część badawczą pracy poprzedzają teoretyczne rozważania na temat wychowania religijnego, ludzkich potrzeb, wspólnot i ruchów kościelnych oraz duchowości salezjańskiej. Dzięki temu stała się możliwa zarówno analiza czynników, które decydują o poszukiwaniu wspólnoty religijnej, jak i tych, które świadczą o roli wspólnoty w życiu młodego człowieka.

Rola muzyki w resocjalizacji młodzieży niedostosowanej społecznie W pracy tej podjęto próbę zwiększenia stanu wiedzy na temat roli muzyki w procesie resocjalizacji młodzieży niedostosowanej społecznie. Poruszone w niej tematy i zagadnienia to m.in. wychowawcza rola sztuki, uwarunkowania niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży czy muzyka w procesie wychowania resocjalizującego. Praca została podzielona na trzy rozdziały: teoretyczny, metodologiczny i poświęcony analizie wyników badań własnych. Badania zostały przeprowadzone metodą kwestionariusza ankiety, a miejscem ich przeprowadzenia były dwa ośrodki dla młodzieży niedostosowanej społecznie we Wrocławiu: Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii nr. 2 oraz Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy im. Wojtka Bellona. Na podstawie zgromadzonych danych dokonano analizy wyników podzieloną na cztery podrozdziały: formy aktywności badanych w czasie wolnym, zainteresowania muzyczne badanych, znaczenie muzyki w relacjach rówieśniczych oraz walory aktywności muzycznej w opinii badanych. Na podstawie wyników poczynione zostały starania, aby cel główny oraz hipotezy badawcze zostały potwierdzone.