Praca magisterka pod tytułem "Strategie adaptacyjne do warunków dużego miasta preferowane przez osoby ze zróżnicowanym poczuciem tożsamości lokalnej" została napisana w celu sprawdzenia istnienia zależności między strategiami adaptacyjnymi wybieranymi przez ludzi przyjezdnych a natężeniem deklarowanej przez nich siły przywiązania do społeczności pochodzenia (tj. poczuciem tożsamości lokalnej). Badania zostały przeprowadzone przy użyciu podejścia ilościowego, metody sondażu diagnostycznego, techniki ankiety oraz narzędzia badawczego: kwestionariusza ankiety. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszych dwóch starano się przybliżyć i opisać temat tożsamości lokalnej, oraz migracji do wielkiego miasta w ujęciu literatury przedmiotu. Rozdział trzeci jest omówieniem zagadnień metodologicznych używanych w tej pracy. Rozdział czwarty poświęcono na przedstawienie i analizę danych pozyskanych w trakcie badań własnych.

Tematem niniejszej pracy jest: „Stereotypy narodowe w przekonaniach Ukraińców, Polaków i Łemków”. Temat ten został poruszony, ponieważ mniejszość ukraińska w Polsce z roku na rok staje się coraz liczniejsza. Ze względu na pogorszenie się sytuacji polityczno-ekonomiczne na Ukrainie, Ukraińcy przyjeżdżają do Polski, poszukując lepszej pracy, lepszego życia. Temat ten obejmuje również mniejszość etniczną Łemków, ponieważ jest to mało znana społeczność, natomiast jest ona powiązana z mniejszością ukraińską. Z tego względu wydało się bardzo ciekawe, co społeczność ukraińska, polska oraz łemkowska myślą o sobie nawzajem. Celem niniejszej pracy jest: Poznanie przekonań przedstawicieli społeczności ukraińskiej, polskiej oraz łemkowskiej na temat stereotypów narodowych w nich funkcjonujących. Do osiągnięcia celu przyczyniły się przeprowadzone badania, które miały formę wywiadu. W badaniach wzięło udział 48 osób w tym po dwanaście przedstawicieli społeczności polskiej, łemkowskiej, a także ukraińskiej, która została podzielona na imigrantów z Ukrainy (12 osób) oraz Ukraińców mieszkających w Polsce od pokoleń (12 osób). Badani charakteryzowali własną tożsamość społeczną, autostereotyp, a także wypowiadali się na temat dwóch innych badanych społeczności. Wnioski, które nasuwają się po przeanalizowaniu badań dotyczą m.in. sprzeczności w postrzeganiu Polaków przez imigrantów z Ukrainy oraz Ukraińców z Polski, a także bardzo niski poziom wiedzy Polaków na temat Łemków. Niniejsza praca składa się z trzech głównych części. W pierwszej opisane są teoretyczne zagadnienia dotyczące pojęcia „stereotypu”, jego rodzajów oraz genezy, a także charakterystyka społeczności ukraińskiej i łemkowskie funkcjonujących w Polsce. Druga część, to część metodologiczna, która zawiera kwestie związane z metodycznym podejściem do realizowanych badań. Natomiast trzecia i zarazem ostatnia część pracy zawiera analizę badań własnych oraz wnioski wyciągnięte na podstawie analizy. Podczas pisania niniejszej pracy pojawiły się trudności związane ze znalezieniem odpowiedniej literatury przedmiotu.

Praca dyplomowa dotyczy reprezentacji autyzmu w bajkach dla dzieci. Badania opisują funkcje terapeutyczne i wychowawcze realizowane przez bajki, przedstawiają rodzaje wizerunków autyzmu w bajkach oraz wskazują konteksty społeczne, w jakich pojawiają się bohaterowie z autyzmem. Wykorzystana metoda badań to analiza tekstu, natomiast technika badawcza to analiza ramowa. Narzędziem do analizy bajek jest matryca do kodowania. Korpus tekstów składa się z 13 bajek, w których występują wizerunki autyzmu. Wnioski badań wskazują na to, że analizowane w badaniach bajki oswajają dzieci z autyzmem, opisują dokładnie zachowania i osobowość osób ze spektrum oraz przedstawiają trudności, z jakimi spotykają się w codziennym życiu.

Praca dyplomowa poświęcona jest opinii nauczycieli na temat uczęszczania do szkół ogólnodostępnych uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Wyniki przeprowadzonych badań pozwoliły mi dowiedzieć się, jakie zdania na temat kształcenia ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim mają nauczyciele szkół masowych. W swoich badaniach ustaliłam dwa kluczowe kryteria wyróżniania grup: staż pracy nauczycieli w szkolnictwie oraz poziom, na którym badani nauczają. Praca składa się z czterech zasadniczych rozdziałów. Dwa początkowe stanową teoretyczny opis analizowanych w niej zagadnień. W pierwszym rozdziale pracy umieszczona została charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim. Drugi rozdział skupia się na uczniu z niepełnosprawnością intelektualną w polskim systemie kształcenia. Rozdział trzeci zawiera informacje dotyczące metodologicznych podstaw badań własnych. W ostatnim, czwartym rozdziale pracy, przedstawiona została analiza zebranego materiału badawczego.

Celem niniejszej pracy było poznanie opinii twórców i widzów teatru więziennego dotyczących jego resocjalizacyjnej funkcji. Do zebrania materiału empirycznego wykorzystano metodę wywiadu. Badaniem objęte zostały trzy grupy - twórcy, aktorzy oraz widzowie teatrów więziennych. W pierwszym rozdziale scharakteryzowano powiązania teatru i wychowania, przybliżono obszary działań pedagogiki teatru oraz odniesiono się do arteterapii oraz koncepcji twórczej resocjalizacji. W drugim rozdziale przedstawiono przedmiot i cel badań, problemy badawcze oraz wybrane metody i techniki. Ponadto, opisano etyczne założenia podjętych badań. W ostatnim rozdziale zaprezentowano analizę i wyniki badań własnych oraz, sformułowane na ich podstawie, wnioski.

Tematem niniejszej pracy jest używanie substancji psychoaktywnych w procesach twórczych w opiniach artystów-muzyków. Autor podjął się przeprowadzenia badań jakościowych z udziałem dziesięciu muzyków w wieku od 24 do 40 lat. Celem tego projektu empirycznego było pogłębione poznanie prezentowanych przez artystów opinii na temat używania substancji psychoaktywnych oraz zrozumienie ich motywacji do odurzania się, zwłaszcza w kontekście ich muzycznej twórczości. Badania zostały przeprowadzone przy zastosowaniu techniki wywiadu swobodnego indywidualnego oraz metody nagrywania i transkrybowania. W pierwszym rozdziale niniejszej pracy autor opisuje zasady działania mechanizmu uzależnienia, zwłaszcza zależności społecznej – szczególnie istotnej w środowisku muzycznym – oraz charakterystykę poszczególnych substancji odurzających, jak również ich wpływ na ludzki organizm i psychikę. W tym kontekście wyróżniona zostaje perspektywa medyczna – według której zażywanie środków psychoaktywnych jest niekorzystne i niebezpieczne – oraz konsumencka – przedstawiająca mniej krytyczny punkt widzenia osób regularnie korzystających z używek zmieniających świadomość. Drugi rozdział dotyczy wpływu alkoholu, marihuany, halucynogenów, stymulantów oraz opioidów na ewolucję kultury i muzyki XX wieku. W tej części pracy autor przedstawia zwyczaje artystów i społeczeństwa, związane ze spożywaniem alkoholu, opisuje znaczenie konopi indyjskich w religii Rastafari, przytacza historię powstawania ruchu hipisowskiego oraz ewolucji muzyki i związanych z tym substancji psychodelicznych, a na końcu zwraca uwagę na rolę, jaką stymulanty oraz opioidy odegrały w życiu wielkich artystów. Trzeci rozdział obejmuje metodologię badań własnych. W tej części tekstu znajduje się opis wykorzystanych przez autora metod, technik i narzędzi badawczych oraz informacje dotyczące przedmiotu i celu projektu empirycznego, związanego z niniejszą pracą. W czwartym rozdziale autor przedstawia analizę badań własnych, z których wynika, że muzycy są świadomi możliwości wystąpienia pewnych negatywnych skutków zażywania substancji psychoaktywnych, jednak nie zdają sobie sprawy z ich znaczenia dla zdrowia. Ponadto, mówiąc o sobie, artyści zwracają uwagę przede wszystkim na korzyści wynikające z odurzania się. Wymienione przez artystów motywacje do zażywania środków psychoaktywnych dotyczą przede wszystkim pragnienia urozmaicenia swojej codzienności, oderwania się od rzeczywistości, uatrakcyjnienia spotkań ze znajomymi oraz poradzenia sobie z różnymi życiowymi trudnościami. Po podsumowaniu wniosków, autor przytacza końcowe komentarze uczestników badania, dotyczące używania narkotyków i alkoholu.

Problematyka tej pracy wywodzi się z przemyśleń na temat efektywności edukacji żywieniowej oraz wykorzystywanych w ramach niej metod, technik i środków przekazywania informacji. Praca składa się z czterech rozdziałów. Dwa początkowe stanową teoretyczny opis analizowanych w niej zagadnień. Pierwszy z nich nosi tytuł: Czynniki determinujące sposób odżywiania. Zawiera kwestie edukacyjne, społeczne, psychiczne i kulturowe wpływające na styl życia. Rozdział drugi pt. Żywienie i jego znaczenie w życiu człowieka, skupia się na zaburzeniach odżywiania, sposobach leczenia i zapobiegania im. W tym rozdziale poruszam również kwestie poradnictwa żywieniowego oraz wykorzystywanego w nim coachingu. Kolejne dwa rozdziały odnoszą się do przeprowadzonych badań własnych z zakresu zachowań zdrowotnych studentów. Rozdział trzeci pt. Metodologia badań własnych, zawiera opis postawionych problemów badawczych, hipotez, zmiennych zależnych i niezależnych oraz wskaźników. Ostatni, czwarty rozdział nosi tytuł: Zachowania zdrowotne studentów w świetle przeprowadzonych badań własnych i zawiera analizę badań przeprowadzonych w ramach pracy.

Tematem pracy magisterskiej są doświadczenia edukacyjne i pozaedukacyjne w narracjach studentów polskich i zagranicznych uczestniczących w programie Erasmus+. Celem pracy jest poznanie opinii studentów polskich i zagranicznych na temat ich udziału w programie wymiany międzynarodowej Erasmus+, a w tym ich doświadczeń edukacyjnych i pozaedukacyjnych oraz spostrzeganych przez nich możliwości rozwoju osobistego i profesjonalnego związanego z wyjazdem za granicę. Badania opisują opinii studentów na temat ich wymiany studenckiej w ramach programu Erasmus+. Badanie były przeprowadzone na podstawie identycznie przygotowanych kwestionariuszy wywiadu dla dwunastu studentów polskich i zagranicznych. Wnioski wysunięte z doświadczeń edukacyjnych i pozaedukacyjnych wskazują na to, że podczas wymiany studenckiej badani zauważyli pozytywne zmiany w rozwoju osobistym, a mianowicie wzrost pewności siebie, rozwój umiejętności adaptacyjnych i komunikatywnych i nieco w mniejszym stopniu zmiany w rozwoju osobistym, czyli pozyskanie nowej wiedzy akademickiej oraz rozwój umiejętności przydatnych w działalności zawodowej.

Praca prezentuje zagadnienie poszukiwania wsparcia w sytuacjach konfliktowych w związkach. Przytoczone zostały klasyfikacje sporów wraz z ich fazami rozwoju. Zaprezentowane zostały przyczyny powstawania sporów w związkach. Praca zawiera opis wybranych form pomocy w sytuacjach konfliktowych. Wyszczególnione zostało poradnictwo rodzinne i terapia par, jako formy instytucjonalnego wsparcia partnerów. Wyjaśnione również zostało pojęcie wsparcia społecznego jako jednego ze sposobów samopomocy oraz odwołam się do massmediów jako współczesnej odmiany doradztwa. Praca zawiera również również część metodologiczną badań własnych oraz część empiryczną poświęconą prezentacji i analizie wyników przeprowadzonych badań.

Temat mojej pracy magisterskiej brzmi „Funkcjonowanie dzieci z niepełnosprawnościami w szkole podstawowej w opiniach rodziców i nauczycieli”. W moich badaniach dążyłam do poznania przekonań osób z dwóch grup osób dorosłych mających bezpośredni kontakt z dziećmi z różnymi deficytami i wiedzącymi jak radzą one sobie w szkole - rodziców i nauczycieli. W pracy interesowała mnie sytuacja szkolna dzieci zarówno ze schorzeniami metabolicznymi (np. cukrzyca), z niepełnosprawnościami narządów zmysłów (słuchu, wzroku), mowy (np. mutyzm), chorobą neurologiczną (dziecięce porażenie mózgowe) i niepełnosprawnością intelektualną (zespół Downa). Temat ten wybrałam, ponieważ pracuję z dziećmi z różnymi niepełnosprawnościami m.in. z dziećmi z zespołem Downa i z porażeniem mózgowym.

Tematem mojej pracy jest terapia osób głuchoniemych z perspektywy młodych terapeutów. Tematyka ta zainteresowała mnie już pod koniec studiów licencjackich. W tym czasie uczestniczyłam w kursie języka migowego prowadzonego przez Panią, która była głucha, ale również używała języka mówionego. Wtedy też zaciekawiałam się, jak to się dzieje, że osoba głucha może nauczyć się języka migowego. Napisana przeze mnie pracy w pierwszej części porusza kwestie związane z definicją pojęcia głuchoniemy, klasyfikację upośledzenia słuchu, metody i techniki pracy z osobami głuchymi oraz zadania terapeutów. W drugiej części przedstawiam część metodologiczną pracy. Szerzej omawiam kwestie związaną z wybraną przeze mnie metodą oraz techniką badawczą. Natomiast w trzeciej części prezentuje wyniki badań, które udało mi się przeprowadzić. Podczas swoich badań zajmowałam się następującymi kwestiami: w jaki sposób terapeuci oceniają metody i techniki pracy z osobami głuchymi, jakie metody są przez nich preferowane, co wpływa na ich pracę oraz jak na samą terapię reagują osoby głuche, ponieważ może to być dla dziecka, czy też już młodzieży starszej trudne doświadczenie. Takie osoby mogą nie widzieć sensu terapii i nauki języka mówionego. Wszystkie te kwestie udało mi się zbadać podczas prowadzonych przeze mnie badań w formie wywiadu, który pozwolił mi na uzyskanie lepszego kontaktu z respondentami. Do całości pracy dołączyłam kwestionariusz wywiadu oraz transkrypcje z wywiadów przeze mnie przeprowadzonych.

Inspiracją do podjęcia zagadnienia wyrażonego w temacie pracy był dla mnie pierwszy kontakt z dziećmi dotkniętymi autyzmem podczas odbywanych praktyk kilka lat temu. Zważywszy na literaturę przedmiotu, którą przeanalizowałam, warto zaznaczyć, że postrzeganie osób ze spektrum autyzmu w środowisku szkolnym jest bardzo ważne, ponieważ w społeczeństwie daje się zauważyć istotny brak zrozumienia i akceptacji dla autyzmu. Aczkolwiek w mojej pracy skoncentrowałam się na postrzeganiu dzieci ze spektrum autyzmu przez uczniów szkół integracyjnych. W pierwszym rozdziale pracy wychodząc od definicji, podjęłam się charakterystyki autyzmu, przybliżyłam klasyfikację i jego typologię oraz scharakteryzowałam sposób jego diagnozowania. W drugim rozdziale podejmuję zagadnienie funkcjonowania dziecka autystycznego w grupie społecznej. W tym rozdziale wzięłam pod uwagę sposób zabawy osób ze spektrum autyzmu i umiejętności nawiązywania relacji społecznych. Podrozdział drugi przeznaczony jest rozwojowi emocjonalnemu, poznawczemu i możliwościom językowym dzieci z autyzmem. Trzeci rozdział mojej pracy to podjęcie zagadnień formalno-prawnych związanych z sytuacją dzieci z autyzmem w Polsce. W tym rozdziale opisałam również dzieje i teraźniejszość szkół integracyjnych oraz przepisy polskiego prawa odnoszące się do dzieci z autyzmem. W czwartym rozdziale omawiam metodologiczne podstawy badań. Opracowałam w tym rozdziale problematykę, a także cel prowadzonych przeze mnie badań, sprecyzowałam również problemy i hipotezy badawcze oraz zmienne i wskaźniki. Opisałam metody, narzędzia oraz techniki badawcze, które wykorzystałam do realizacji badań. W końcowej części tego rozdziału zamieściłam opis terenu i organizacji badań. Natomiast ostatni rozdział mojej pracy to analiza i interpretacja materiału badawczego. W tym rozdziale zamieściłam moje próby weryfikacji postawionych we wcześniejszym rozdziale hipotez badawczych. Ostatnia część tego rozdziału ukazuje wnioski sformułowane na podstawie analizy przeprowadzonych ankiet, odnoszących się do postrzegania dzieci ze spektrum autyzmu. Całość pracy kończy się podsumowaniem.

Napisana przeze mnie praca magisterska, przede wszystkim mówi o tatuażach stricte więziennych, których symbole pojawiają się także u ludzi spoza podkultury. Została zbadana świadomość osób, którzy decydują się na wykonanie na swoim ciele symbolów kojarzonych z zakładem karnym. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy podrozdział rozdziału teoretycznego przedstawia rys historyczny tatuażu na przestrzeni wieków. Opisałam tę sztukę, zachowując podział na epoki. Oprócz omówienia prób definiowania zjawiska, w tym podrozdziale przytoczone zostały za literaturą przedmiotu historie, które dają świadectwo na to, że tatuaż towarzyszy dziejom człowieka od ich początków. Drugi podrozdział opisuje funkcje, rodzaje oraz znaczenie symboli więziennych tatuaży. Swoje rozważania poparłam także fotografiami wzorów podkulturowych i opisałam je. W trzecim podrozdziale skupiłam się na opisie zjawiska tatuażu z punktu widzenia psychiatrów, psychologów i seksuologów, z czego jasno wynika, że trwałe ozdabianie swojego ciała jest przez nich postrzegane przeważnie negatywnie. Wspomniałam także o stereotypach związanych z tatuowaniem ciała. Kolejny podrozdział skupia się na opisie podkultury więziennej, czyli drugiego życia skazanych. Jest to niewątpliwie istotny podrozdział, bo to właśnie z podkulturą łączone jest zjawisko tatuowania. Na podstawie literatury przedmiotu opisałam wszelkie jej cechy oraz zasady, skupiając się przede wszystkim na hierarchicznym podziale. Rozdział drugi poświęcony jest w całości zagadnieniom teoretycznym dotyczącym konstruowaniu badań i metodologii badań własnych. W rozdziale tym zostały określone cele pracy, problematyka badań oraz metoda, jaką posłużyłam się w swoich badaniach. Problem badawczy, jakim zajmuje się w swojej pracy, to przenikanie symboliki tatuażów więziennych do kultury ogólnej. Można zatem pytać, na ile przejęciu figury np. „cynkówki” przez osoby niezwiązane z podkulturą więzienną towarzyszy świadomość zapożyczenia i jej znaczenia? Analizę przeprowadzonych przeze mnie badań zamieściłam w ostatnim, czyli trzecim rozdziale mojej pracy magisterskiej.

Praca ma na celu zrozumienie tego, jak widziany jest i oceniany czas wolny spędzany z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym przez ich rodziców. Wiedza teoretyczna zawarta w dwóch pierwszych rozdziałach pozwala na stworzenie tła do badań i refleksji nad życiem codziennym rodziny. Budżet czasu w wielu współczesnych rodzinach, obciążony jest różnorodnymi obowiązkami, zarówno zawodowymi, jak i domowymi. Czas wolny spełnia w życiu człowieka ważne funkcje. Wspólne spędzanie czasu wolego spaja całą rodzinę. Towarzyszą mu jednak również liczne problemy, o nie zostali zapytani badani rodzice. Rozdział I przedstawia najważniejsze informacje na temat czasu wolnego. Na postawie literatury przedmiotu zaprezentowane zostało, czym jest czas wolny, omówione zostały jego funkcje oraz formy realizacji. Przybliżone zostało też pojęcie budżetu czasu oraz sposoby jego organizacji. Rozdział II omawia zagadnienia teoretyczne związane ze zjawiskiem rodziny i pełnionych przez nią funkcji. Zaznaczone zostało zróżnicowanie rodziny przez ukazanie jej przemian oraz typów. Zagadnienie to zostało również omówione w kontekście czasu wolnego. Rozdział zamyka opis rozwoju społecznego dziecka w średnim dzieciństwie Rozdział III omawia metodologię badań naukowych w kontekście przygotowanych badań własnych. Przedstawione zostało pojęcie metodologii i zagadnień procedury badawczej oraz ich znaczenie w badaniach naukowych. Badania własne zostały zrealizowane w paradygmacie jakościowym. W dalszej części znajdują się informacje na temat przedmiotu i celu badań oraz na temat wybranej metody i techniki badawczej. Każda z poruszonych kwestii została odniesiona jednocześnie do badań własnych. Rozdział IV ukazuje rezultaty przeprowadzonych badań. Podjęta została próba wyjaśnienia oraz zrozumienia, w jaki sposób rodzice postrzegają czas wolny spędzany z dzieckiem. Rodzice zostali zapytani o to, w jaki sposób spędzają własny czas wolny oraz czas z dzieckiem. Rozdział ukazuje pozytywne oraz negatywne aspekty spędzania czasu z dzieckiem w ocenie badanych rodziców.

Praca magisterska porusza temat terapii zajęciowej oraz pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną. Uwzględnia powstanie, filozofię oraz działanie terapii zajęciowej, jako dziedziny rehabilitacji. Przedstawia zawód terapeuty zajęciowego w Polsce. Praca zawiera definicję osoby z niepełnosprawnością, kryteria niepełnosprawności oraz potrzeby terapeutyczne tych osób. Uwzględnia priorytety pracy terapeuty zajęciowego z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną. W pracy magisterskiej grupą badawczą byli młodzi terapeuci zajęciowi, którzy w latach 2012 - 2015 studiowali kierunek: Terapia zajęciowa na Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu. Obecnie pracują z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną. W badaniach własnych celem było określenie: Co ma wpływ na to, że terapeuci zajęciowi wybierają określone metody pracy? Praca magisterska ukazuje obraz młodych terapeutów zajęciowych, którzy po studiach rozpoczęli pracę zawodową z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną.

Niniejsza praca dyplomowa dotyczy kontaktów rówieśniczych dzieci z wysokofunkcjonującym autyzmem, widzianych z perspektywy nauczyciela klasy integracyjnej. Obecnie u coraz większej ilości dzieci diagnozowany jest autyzm, lub jego lżejsza forma - zespół Aspergera. W swojej pracy magisterskiej starałam się wyjaśnić jakie są możliwe przyczyny autyzmu, jakie są kryteria diagnozujące to zaburzenie, a także czym różni się autyzm od zespołu Aspergera. Wyjaśniłam, w jaki sposób nauczyciel powinien wspierać rozwój autystycznego ucznia i porównałam, czy nauczyciele i naukowcy w taki sam sposób postrzegają funkcjonowanie dzieci z zespołem Aspergera w grupie rówieśniczej. Opisałam, na czym polegały moje badania z perspektywy metodologicznej, czym jest wiedza naukowa, i jaki zestaw metod i technik ma do wyboru badacz prowadzący badania pedagogiczne. Uzasadniłam, dlaczego wybrałam metodę studium przypadku i technikę ankiety, a także przedstawiłam dokładny raport z prowadzonych przeze mnie badań. Z ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli dowiedziałam się, że dzieci z wysokofunkcjonującym autyzmem nie są zbyt dobrze postrzegane przez grupę, najczęściej są odizolowane i uważane przez inne dzieci za "dziwaków". Potwierdziło to moje początkowe hipotezy. Uważam, że temat autyzmu powinien być częściej poruszany, by zwiększyć wśród ludzi świadomość tego zaburzenia.

Praca magisterska pt. „Łączenie roli zawodowej i macierzyńskiej w opinii młodych matek” przedstawia trudności, które występują podczas prób spajania tych dwóch zasadniczo różnych obszarów – macierzyństwa i pracy zawodowej. Temat dysertacji zrodził się podczas obserwacji młodych kobiet, które pomimo przeszkód starały się łączyć rolę matki i pracownicy. Postanowiłam wtedy odnaleźć odpowiedź na nurtujące mnie pytanie – „Co w opiniach młodych matek stanowi problem łączenia obowiązków macierzyńskich i zawodowych?”. Praca składa się z trzech części: rozdziału teoretycznego, metodologicznego oraz analizy badań empirycznych. W rozdziale teoretycznym ukazałam obszar macierzyństwa i pracy zawodowej przez pryzmat literatury naukowej. Na początku omówiłam pierwszy z nich, czyli macierzyństwo. Skupiłam się na istocie macierzyństwa, kontekście historycznym, instynkcie macierzyńskim oraz nieprzystosowaniu kobiet do macierzyństwa. Nierozerwalnie z rolą matki związany jest aspekt rodziny, dlatego nie omieszkałam pominąć kwestii systemowego i socjologicznego ujęcia rodziny oraz macierzyństwa, zmian rozwojowych komunikacji w podsystemie rodzicielskim, teorii przywiązania oraz współczesnego ujęcia rodziny. Następnie przeszłam do teoretycznych dociekań drugiego aspektu, czyli pracy zawodowej. Skupiłam się tutaj na omówieniu definicji motywu pracy, motywach pracy zawodowej matek, pracy zawodowej w kontekście faz cyklu życia rodziny oraz obszarach stanowiących spoiwo tych zagadnień, czyli problemach łączenia roli matki i pracownicy. W celu przeprowadzenia badań za kryterium przyjęłam wyjaśnienia idiograficzne, a preferowanym przeze mnie schematem było studium przypadku. Metodą badawczą był wywiad, natomiast techniką wywiad pogłębiony. Dobór takich metod i technik pomógł mi w indywidualny sposób podejść do każdej z moich respondentek, a w konsekwencji przeprowadzić bogate treściowo i zróżnicowane wywiady. Po wyodrębnieniu trudności podczas łączenia roli macierzyńskiej i zawodowej, które wskazuje teoria oraz uporządkowaniu metodologii, przeszłam do analizy badań empirycznych. Muszę zaznaczyć, że jestem bardzo usatysfakcjonowana z otrzymanych wyników. Część z opisywanych w literaturze naukowej problemów powieliła się z opiniami matek m.in.: problemy finansowe, trudności z opieką nad dzieckiem, dyskomfort towarzyszący powrotowi do pracy czy trudności w sformułowaniu podziału obowiązków. Co ciekawe literatura wyróżnia aspekty, które w ogóle nie były poruszane przez moje respondentki jak np. dyskryminacja czy nierówności płciowe. W opiniach młodych matek pojawiła się za to kwestia, której nie odnalazłam w przeanalizowanej przeze mnie literaturze – karmienie piersią. Ta kwestia różni się od pozostałych, ponieważ jako nieliczna przypisywana jest do aspektu biologicznego macierzyństwa, niemniej jest bardzo istotna w przypadku chęci podjęcia pracy. Przeprowadzone przeze mnie badania pozwoliły na zaktualizowanie dotychczasowych informacji na temat łączen

Praca magisterska pod tytułem „Biblioterapeutyczna rola lektury Pisma Świętego wśród osób konsekrowanych” jest owocem dwuletniej pracy i przedstawia mechanizm rodzenia się zjawiska biblioterapii (czyli jednej ze składowych arteterapii – terapii poprzez sztukę) wśród młodych osób – braci zakonnych oraz studentów seminariów. Inspiracją do podjęcia takiego tematu była głęboka fascynacja procesem biblioterapii, niesamowita możliwość leczenia ludzkich trosk i smutków za pomocą literatury, lektury wybranych ustępów książek. Praca składa się z czterech rozdziałów: teoretycznego, w którym przez pryzmat literatury naukowej zostaje wyodrębniona esencja procesu biblioterapeutycznego; rozdziału traktującego o strukturze Pisma Świętego, jako że odgrywa niebagatelną rolę w podjętym temacie; metodologicznego, odtwarzającego krok po kroku przebieg badań oraz raportu etnograficznego z badań empirycznych, w którym głos został oddany przede wszystkim biorącym udział w badaniu zakonnikom oraz klerykom. Uzupełnienie stanowi kwestionariusz, jaki został użyty podczas przeprowadzania badań. W dysertacji wykorzystany został schemat badań etnograficznych, metodą badawczą był wywiad, natomiast techniką – ankieta. Wszystko po to, by jak najgłębiej wniknąć w dane środowisko badawcze, najszczegółowiej poznać cechy mechanizmu. Poza tym, powyższe zostały wybrane z uwagi na specyfikę grupy badanej oraz intymny charakter tematu pracy. Wyniki badań przedłożone w ostatnim rozdziale są wyjątkowo satysfakcjonujące oraz w wyczerpujący sposób odpowiadają na zadane pytania problemowe. Okazuje się, że mechanizm zjawiska biblioterapii w zakonach i seminariach zachodzi w sposób łagodny oraz często nieświadomy. Badani (z kilkoma wyjątkami) w sposób jasny dali do zrozumienia, że są przychylni rozmaitym terapiom, opisywali sytuacje, w których doznają polepszenia nastroju, uczucia katharsis, czy podniesienia na duchu. W ten sposób ankietowani prezentowali ewentualne skutki działań terapeutycznych. Oprócz tego, podawali szczegółowe fragmenty Pisma Świętego, dzięki którym można wejść w wyżej wymienione stany. Otrzymane efekty stanowią niezwykle interesującą lekturę z perspektywy badacza, który chce – w myśl schematu etnograficznego – wniknąć w codzienność środowiska badawczego i jak najrzetelniej przedstawić jego specyfikę. Podjęcie takiego tematu jest niezwykle ważne, szczególnie biorąc pod uwagę fakt ciągłego rozwoju zjawiska biblioterapii i tego, że jego ranga naukowa ciągle rośnie.

Praca dyplomowa stanowi próbę przeanalizowania kwestii, jaką jest wizerunek ojca w filmie. Nadrzędnym celem było poznanie postaw ojcowskich prezentowanych we współczesnym, polskim filmie fabularnym. Udział ojców w procesie wychowania i opieki jest równie istotny, zarówno jeśli chodzi o sferę rozwojową, emocjonalną, jak i społeczną dziecka. Badaniom zostały poddane trzy wybrane przeze mnie filmy, na podstawie których przedstawiona została postać ojca, to, jak wygląda jego zaangażowanie i chęci związane z wychowaniem dziecka. W pracy zostały poruszone takie kwestie jak: wizerunek ojca na tle historycznym, funkcje rodziny, struktura i typologie rodziny oraz media, jako czynnik wpływający na postrzeganie ojcostwa. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich opisuje teoretyczne aspekty dotyczące rodziny. Drugi rozdział to opis metodologii, która została zastosowana w badaniach. W tej części opisane zostały cele badawcze, problemy i hipotezy, jak również metody, techniki i narzędzia badawcze. Trzeci zaś, to interpretacja i analiza wyników badań własnych, które stanowią odpowiedzi na postawione uprzednio problemy badawcze. Praca została podsumowana zakończeniem, które swoim zakresem obejmuje całą pracę, od części teoretycznej, aż po wnioski.

Praca magisterska przedstawia obraz funkcjonowania osób z niepełnosprawnością fizyczną w Internecie. Rozpoczyna ją ukazanie najważniejszych kwestii dotyczących zagadnienia niepełnej sprawności. Prezentuje m.in. przegląd różnych modeli niepełnosprawności, jej kryteria, typologie, etapy przystosowania się jednostki do swojej niepełnosprawności, jej konsekwencje oraz wciąż obecne w społeczeństwie, możliwe mity i stereotypy dotyczące osób z niepełnosprawnością. Drugi rozdział prezentuje możliwości jakie daje Internet osobom z niepełnosprawnością fizyczną. Wspomniane i krótko opisane zostają tak ważne zagadnienia jak telepraca, e-learning i e-medycyna, jednak praca magisterska skupia się na ukazaniu aktywności internetowej, która dotyczy twórczości publikowanej pod postacią blogów, czyli internetowych pamiętników. Praca skupia się więc na Internecie jako przestrzeni, która umożliwia komunikację ze światem oraz swobodne wyrażanie siebie, czyli szeroko pojętą autokreację osób chorych. Z tego powodu opisuje również przyrządy umożliwiające (ułatwiające) korzystanie z komputera osobom z ograniczoną sprawnością ruchową. Przedstawione zostają typologie blogów oraz ich cechy. Oba rozdziały zawierają podstawowe informacje, ważne z perspektywy podjętego badania, którego celem było znalezienie odpowiedzi na pytanie "jak wygląda obraz aktywności w Internecie osób z niepełnosprawnością fizyczną?". Cztery osoby z różną niepełnosprawnością fizyczną, których blogi poddane zostały analizie treściowej, udzieliły informacji na bazie, których można było zbadać cztery następujące aspekty: 1) w jaki sposób dana osoba jest aktywna w Internecie?, 2) jakie tematy porusza na prowadzonym przez siebie blogu?, 3) w jaki sposób postrzega ona swoją niepełnosprawność? oraz 4) w jaki sposób postrzega ona swoją aktywność w Internecie? Całość pozwoliła na budowę szkicu obrazu aktywności w Internecie osób z niepełnosprawnością fizyczną.

W swojej pracy skupiłam się na uzyskaniu opinii nauczycieli zatrudnionych w Gimnazjum nr 21 we Wrocławiu na temat przemocy występującej wśród uczniów w ich miejscu pracy. Posługując się kwestionariuszem ankiety, uzyskałam wiedzę o tym, w jaki sposób nauczyciele ci postrzegają przemoc występującą wśród uczniów w szkole, w której uczą w jaki sposób definiują przemoc, czym ona dla nich jest, jakie formy przemocy im są znane, skąd czerpią wiedzę na temat przemocy, jakie formy przemocy zauważane są w szkole, jakie formy przemocy są najpowszechniejsze w szkołach, jakie są skutki przemocy, co nauczyciele sądzą o takich zachowaniach etc. Zainteresowałam się tym gimnazjum ze względu na jego wyjątkowość – istnieje opinia że zjawisko przemocy występuje tam w większym natężeniu niż w innym gimnazjach, co czyni tę szkołę szczególnym przypadkiem, a wyniki moich badań nie będą się dały przenieść na inne tego rodzaju obiekty. Aby w sposób rzetelny przeprowadzić badania, zagłębiłam się w obszerną literaturę przedmiotu, na której zbudowałam część teoretyczną swojej pracy. Mianowicie na wstępie musiałam uwzględnić pojęcie, formy, skutki przemocy, ale także różnice, jakie występują między pojęciami „przemoc” i „agresja”, ponieważ nierzadko są one mylone i traktowane jako „jedność”. W związku z tym scharakteryzowałam także pojęcie agresji. Ponieważ badania przeprowadzałam w szkole wśród uczących tam nauczycieli, niezbędnym również było scharakteryzowanie takich pojęć jak właśnie szkoła i nauczyciel, ale również zwrócenie uwagi na to, że zarówno szkoła jako instytucja jak i nauczyciele w niej uczący nierzadko stanowią źródło przemocy. Ponieważ moje badania dotyczyły sposobu postrzegania przemocy w szkole przez nauczycieli, obrazując ich jednostkowe podejście i poglądy na to zjawisko –są badaniami jakościowymi. W związku z tym koniecznym było scharakteryzowanie badań jakościowych jak i również skupienie się na części metodologicznej pracy. W rozdziale poświęconym metodologii omówiłam więc takie pojęcia jak: nauka, metodologia, paradygmat. Wskazałam różnice występujące między badaniami jakościowymi i ilościowymi. Skupiłam się także na takich pojęciach jak: przedmiot oraz cel badań, problem badawczy, schematy badań, metody, techniki i narzędzia badawcze. Ostatni rozdział poświęciłam analizie wyników badań własnych.

W niniejszej pracy podejmuję próbę analizy współczesnego rynku pracy oraz miejsca jakie zajmują na nim absolwentki studiów pedagogicznych. Szczególną uwagę poświęcam stereotypom dotyczącym kobiet, uprzedzeniom pracodawców oraz zagadnieniom takim jak szklany sufit czy lepka podłoga. Omówię teraz konstrukcję swojej pracy i przybliżę zagadnienia, których analizy dokonuję w kolejnych rozdziałach. Tematykę mojej pracy stanowią przede wszystkim współczesne kobiety poszukujące swojego miejsca na rynku pracy. Pierwszy rozdział poświęciłam w całości sylwetce kobiety, przede wszystkim współczesnej, zmagającej się jednak z pojęciem płci kulturowej oraz pozostałościami po stereotypach, aktualnych na przestrzeni wielu wieków. Rozdział ten służy też przybliżeniu znamiennego znaczenia edukacji w kontekście płci kulturowej. W walce z dyskryminacją oraz licznymi stereotypami to właśnie edukacja i równy dostęp do niej stanowił jeden z najważniejszych postulatów kobiet. Dokonam również analizy pozycji kobiet na współczesnym rynku pracy, a także zwrócę uwagę na przeszkody, z którymi do dnia dzisiejszego kobiety muszą mierzyć się wspinając się na kolejne szczeble kariery zawodowej. Ostatni podrozdział poświęciłam sylwetce absolwentki studiów pedagogicznych. Drugi rozdział mojej pracy poświęcony jest rynkowi pracy, jego strukturze i konstrukcji, a także prawom, które nim rządzą. Zawarłam w nim również podrozdział dotyczący wartości, jaką stanowi dla człowieka praca. Ponadto omówiłam różne strategie radzenia sobie na rynku pracy oraz modele karier, które możemy obserwować. Trzeci rozdział jest rozdziałem metodologicznym, zawiera zatem przede wszystkim próby odpowiedzi na pytania, czym są badania naukowe, w jakim celu są przeprowadzane, oraz problemy, z jakimi badacz musi się zmierzyć zanim przystąpi do właściwych badań. Rozdział zawiera również wyjaśnienia, czym są przedmiot oraz cele badań pedagogicznych. Przedstawiłam w nim problem badawczy oraz problemy szczegółowe, którym poświęcona jest niniejsza praca. Osobny podrozdział poświęciłam schematowi badawczemu oraz paradygmatowi, w którym przeprowadziłam swoje badania. W rozdziale metodologicznym omawiam również, czym dla badacza są metody, techniki oraz narzędzia badawcze, a także prezentuję użytą przeze mnie metodę biograficzną, wywiad ustrukturyzowany oraz kwestionariusz wywiadu, za pomocą których zrealizowałam swoje badania. Ostatni rozdział pracy poświęcony został w całości analizie badań oraz prezentacji wyników i odniesieniu ich do treści teoretycznych, poruszanych przeze mnie w dwóch pierwszych rozdziałach.

Tematem niniejszej pracy jest sytuacja ludzi bezdomnych w Polsce. Zamierzałem opisać sposoby wykorzystywania przez osoby bezdomne placówki znajdującej się we Wrocławiu przy ulicy Małachowskiego, należącej do Towarzystwa Pomocy imienia świętego Brata Alberta. Chodziło głównie o to czy pomoc społeczna oferując klientom najrozmaitsze formy wsparcia, wychodzi naprzeciw ich oczekiwaniom. Aby uzyskać odpowiedź na to pytanie, należało się o to zapytać samych bezdomnych. W pierwszym rozdziale została przedstawiona dostępna w literaturze polskiej i obcej wiedza dotycząca zagadnienia. Omawiane są przyczyny tego zjawiska, zarówno te wewnętrzne, jak i zewnętrzne. Rozdział drugi zawiera przede wszystkim omówienie metod zapobiegania bezdomności w różnych krajach świata. Przedstawione też zostały dwa sposoby podejścia do zagadnienia, to jest metoda drabinkowa oraz metoda housing first. Rozdział trzeci dotyczy przyjętej w pracy strategii badawczej oraz metod i technik badawczych. Zaś w rozdziale czwartym przedstawiłem raport z badań. Ku sporemu zaskoczeniu wykazane zostało w nim, że większość pensjonariuszy wykorzystuje badaną placówkę w sposób bardzo wielostronny i ze znajdywanej tam pomocy jest najczęściej zadowolona.

Celem mojej pracy było zbadanie charakteru poradnikowego dyskursu dostępnego w języku polskim. Moje zainteresowanie tym tematem wynika z tego, że poradniki bardziej niż literatura naukowa kształtują u czytelników wrażliwość na podejmowane zagadnienia, a dodatkowo są one łatwiej dostępne oraz ich cena jest o wiele niższa. W związku z wybranym tematem skoncentrowałam się na scharakteryzowaniu społeczeństwa informacyjnego, które w XXI wieku bardzo dynamicznie się rozwija oraz na jego cechach i funkcjach. Przeanalizowałam również, jak przeobrażenia mające miejsce we współczesnej formacji społeczno- gospodarczej wpływają na takie kategorię, jak: wiedza, edukacja i praca. Charakterystyce poddałam również stosunkowo nową subdyscyplinę pedagogiczną, jaką jest pedagogika medialna. Zawarłam również informacje dotyczące specyficznej komunikacji w Internecie, wskazałam zalety korzystania z sieci, a także szczegółowo opisałam występujące w niej zagrożenia, czyli tzw. cyberzagrożenia. Scharakteryzowałam również działania, jakie można podjąć, aby zapewnić bezpieczeństwo w cyberprzestrzeni. Charakterystyce poddałam dyskurs oraz edukację nieformalną i zjawisko całożyciowego uczenia się, a także poradnik wskazując jego cechy charakterystyczne. W pracy wskazałam również przedmiot i cel badań, a także problemy badawcze. Opisałam wybraną strategię badań i schemat badawczy. Scharakteryzowałam metodę, technikę i narzędzie badawcze, a także obszar badań. Zaznaczyłam w niej również etyczne aspekty badań naukowych. Praca zawiera także analizę i interpretację wyników badań oraz wnioski, czyli odpowiedź na problem główny.

Praca poświęcona jest tematyce starości, sposobach spędzania czasu wolnego seniorów po przejściu na emeryturę oraz wpływu aktywności w czasie wolnym na jakość życia seniorów. W pracy omówiłam pojęcie starości, możliwości rozpatrywania go w trzech aspektach: biologicznym, psychologicznym i społecznym, potrzeby oraz postawy seniorów względem starzenia się. Opisałam pozytywne konsekwencje podejmowania aktywności, występujące wśród seniorów bariery oraz różne podejścia do definicji czasu wolnego. Celem mojej pracy było uzyskanie wiedzy na temat postrzegania i wykorzystywania czasu wolnego przez seniorów. Przedmiotem badań w mojej pracy było postrzeganie i wykorzystywanie czasu wolnego przez seniorów. W oparciu o literaturę przedstawiłam przedmiot badań, ich cel oraz problemy badawcze. Przeprowadzone badania w Dziennym Domu "Na Ciepłej" z aktywnymi seniorami miały pomóc mi w uzyskaniu odpowiedzi na przygotowane pytania oraz określenie wpływu podejmowania aktywności w czasie wolnym. Zainteresowanie tematyką starzenia się i potrzeb ludzi starszych wynika z aktualnej sytuacji społecznej i prognoz demograficznych na najbliższe lata.

Celem niniejszej pracy jest ukazanie obrazu trudnego ojcostwa na podstawie literatury faktu. Pierwsza część pracy zostanie oparta na analizie literatury dotyczącej terminów takich jak: rodzina, jej charakter, funkcje, struktura. Uwaga zostanie skupiona również na zagadnieniu roli ojca w procesie wychowania dziecka niepełnosprawnego. Następnie omówione zostanie pojęcie niepełnosprawności, jego różne oblicza, a także problemy i trudności, jakie napotykają rodziny związane z tym zagadnieniem. Ostatnią część stanowi analiza i omówienie wniosków, które ukażą obraz utrudnionego ojcostwa.

Niniejsza praca magisterska poświęcona jest zagadnieniu edukacji nieformalnej w obszarze vlogosfery. Celem przeprowadzonych przeze mnie badań stanowiło poznanie możliwych sposobów pozyskiwania wiedzy przez internautę w obszarze vlogosfery. Swoją pracę opracowałam według strategii badawczej zaproponowanej przez K. Rubachę, mianowicie studium przypadku. Jako że przestrzeń vlogosfery stała się ważnym zjawiskiem edukacyjnym, eliminowanie deficytów badań prowadzonych w tym zakresie jest niezwykle ważne . Temat ten jest szczególnie istotny nie tylko ze względu na swoją aktualność, ale również dlatego, iż pokazuje jakie mechanizmy odpowiedzialne są za przekazywanie wiedzy w przestrzeni vlogosfery. Polska literatura naukowa jest nader skromna jeśli chodzi o to zagadnienie. Brakuje publikacji, które opisywałyby proces pozyskiwania wiedzy z vlogów internetowych. W związku z powyższym uznałam, iż warto przybliżyć kilka podstawowych zagadnień, które pozwolą lepiej zorientować się w tej tematyce, a które być może zainspirują innych badaczy do eksploracji vlogosfery. Dodatkowo, mam nadzieję, że przeprowadzone przeze mnie badania uzupełnią luki badawcze w literaturze przedmiotu. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale dokonałam próby definiowania kluczowych dla pracy pojęć. W rozdziale drugim dokonałam próby przeanalizowania kultury popularnej jako przestrzeni uczenia się. W tej części pracy skupiłam się na zdefiniowaniu takich pojęć jak: kultura popularna, cyberkultura, edukacja nieformalna oraz zjawisko edutainmentu. W rozdziale trzecim umieściłam metodologiczne podstawy pracy. Zawierają one cel pracy, problem oraz pytania badawcze, schemat badawczy, metody, techniki oraz narzędzia badawcze.Rozdział czwarty rozpoczęłam od opisu organizacji badań własnych. Następnie przeanalizowałam wyniki badań opierając się o treści zawarte w części teoretycznej pracy. Poszczególne podrozdziały stanowią odpowiedź na postawione w rozdziale trzecim pytania szczegółowe oraz główny problem badawczy.