Tematem mojej pracy jest ,,Opinia rodziców i nauczycieli na temat przedszkoli integracyjnych”. Interesuje mnie zdanie rodziców zarówno dzieci z niepełnosprawnością jak i rodziców dzieci pełnosprawnych. Chciałam dowiedzieć się czy posłaliby swoje dzieci do przedszkola integracyjnego, co wiedzą na temat edukacji integracyjnej, czy mają kontakt z osobami z niepełnosprawnością. W pracy ukazuję zdanie nauczycieli na ten integracji, przedszkoli integracyjnych, i wiedzy pedagogów zarówno z placówek integracyjnych jak i ogólnodostępnych. W swojej pracy wyjaśniam pojęcie integracji, jej koncepcje i formy, oraz przedstawiam pojęcie edukacji integracyjnej, pokazuję jaką rolę pełni w rozwoju dzieci z niepełnosprawnością i dzieci pełnosprawnych.W drugiej części opisuję jak wygląda kształcenie integracyjne i jakie kwalifikacje powinien posiadać nauczyciel, który chciałby pracować w przedszkolu integracyjnym. Przedstawiam kompetencje jakie powinien mieć pedagog specjalny, zwany też nauczycielem wspomagającym. Ta część pracy dotyczy, również tego, jakie cechy powinni posiadać pedagodzy, gdyż idea integracji jest niezwykła, daje wiele możliwości i szans zarówno dla dzieci pełnosprawnych i z niepełnosprawnością, przynosi wiele korzyści. Jednak jest to praca trudna, potrzebuje odpowiedniego przygotowania i wykwalifikowania się osób, które chcą się nią zająć. Ważne jest ukończenie odpowiednich studiów, które muszą być łączone z wiedzą praktyczną, praktykami pedagogicznymi w odpowiednich placówkach.W kolejnej części pokazuje jak funkcjonuje przedszkole integracyjne i grupa integracyjna, jakie wymogi są stawiane, aby takie przedszkola, grupy powstały. W tym rozdziale opisuję również jakie znaczenie ma edukacja integracyjna w nauczaniu i wychowywaniu dzieci, czy jest pożądana przez nauczycieli i rodziców. Kolejny rozdział dotyczy metodologii badań, przedstawiam w niej definicje, metody i narzędzia, którymi posłużyłam się przeprowadzając swoje badania. Następnie analizuję badania i przedstawiam wyniki jakie uzyskałam wśród nauczycieli z przedszkola integracyjnego oraz przedszkola ogólnodostępnego oraz wśród rodziców dzieci pełnosprawnych i dzieci z niepełnosprawnością, które uczęszczają do obu rodzajów placówek.

Praca składa się z dwóch części teoretycznej i badawczej. W części teoretycznej zawarto historię oświaty i kształcenia zawodowego. Istotne wyznaczniki edukacji zawodowej i kierunki rozwoju szkolnictwa w Polsce z najważniejszymi zagadnieniami. W części badawczej wykorzystano metodę sondażu na próbie 40 uczniów uczęszczających do szkoły kształcącej w systemie dualnym. Badanie opinii uczniów na temat kształcenia w systemie dualnym z uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych różnych płci. Celem badania jest poznanie motywacji uczniów do wyboru szkoły kształcącej w systemie dualnym. Ich oceny i oczekiwania dotyczące przebiegu nauczania, a także oceny swoich szans na rynku pracy po ukończeniu tej szkoły. Badanie wykazało iż system dualny spełnia bardziej potrzeby edukacyjne chłopców niż dziewczyn. Wskazuje słabe punkty tego systemu takie jak mała wiedza o nim przed rekrutacją jak i problemy w czasie nauki ze znalezieniem praktyk i w kontaktach z pracodawcami młodocianych pracowników. Niezadowalającymi proporcjami między zajęciami praktycznymi, a teoretycznymi. A także pomysłami na większą szanse na znalezienie pracy po ukończeniu szkoły takim jak większa ilość zajęć teoretycznych.

W dzisiejszych czasach życie społeczne niesie za sobą wiele zjawisk o skutkach destruktywnych. Najpoważniejszym problemem, który swym zasięgiem obejmuje prawie wszystkie kraje na świecie jest zjawisko alkoholizmu. Dzieci, których rodzice cierpią na chorobę alkoholową, mają ogromne problemy z poprawnym funkcjonowaniem we wszystkich sferach życia. Dramat jaki rodzice nadużywający alkoholu ,,fundują” swoim dzieciom ma poważne konsekwencje i znacząco wpływa na sferę ich uczuć. Udowodniono, że dzieci wywodzący się z rodzin alkoholowych mają poważne zaburzenia somatyczne. Według badań, większość z tych dzieci, w późniejszym czasie, również popada w uzależnienie od alkoholu lub innych środków psychoaktywnych. Temat niniejszej pracy ,,,Funkcjonowanie w szkole dzieci z rodzin alkoholowych”, przychyla się ku społecznym oczekiwaniom i jest wyzwaniem dla wychowawców, nauczycieli, lekarzy i innych specjalistów z różnych dziedzin. Najważniejszą rolę w tym zakresie pełnią nauczyciele, którzy dzięki własnej obserwacji i bezpośrednim kontakcie z uczniami posiadającymi różne uwarunkowania rodzinne, posiadają duże możliwości diagnozowania i zbadania oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych, wobec uczniów, którzy pochodzą z rodzin alkoholowych. Opisane zjawiska naświetlają istotę choroby alkoholowej w kontekście jej oddziaływania na funkcjonowanie dzieci pochodzących z rodzin, w których nadużywanie alkoholu przez rodziców jest na ,,porządku dziennym”. Podjęte badania koncentrują się wokół rozwoju dzieci z rodzin alkoholowych w środowisku szkolnym. Prawidłowe funkcjonowanie w szkole, w dużej mierze zależy od atmosfery w środowisku rodzinnym. Zjawisko alkoholizmu, wywołuje w dziecku próżnie emocjonalną i bardzo negatywnie wpływa na kondycję fizyczną i psychiczną dziecka. Zazwyczaj rodzice nadużywający alkoholu nie zwracają uwagi na wychowanie i kształcenie swoich dzieci, w konsekwencji obarczają tym nauczycieli i wychowawców w placówkach szkolnych. Te zachowania mogą zaburzyć prawidłowy rozwój dziecka i w konsekwencji powodować zjawiska patologiczne o szerokim zakresie. Celem niniejszej pracy jest zilustrowanie funkcjonowania w szkole dzieci z rodzin alkoholowych. Praca składa się z trzech głównych elementów, w których najpierw, w oparciu o literaturę współczesną, stworzone zostało podłoże teoretyczne przedstawiające współczesne rodziny alkoholowe. W części metodologicznej zaprezentowana została procedura badawcza z uwzględnieniem wykorzystanych metod, technik i narzędzi badawczych oraz zaprezentowana została charakterystyka badanych osób. Badania przeprowadzone zostały w Zespole Szkół Publicznych w Pisarzowicach. Badaniem zostali objęci uczniowie wywodzący się z rodzin alkoholowych. Podczas analizy wyników zebranego materiału badawczego, dotyczącego funkcjonowania w szkole dzieci z rodzin alkoholowych, przeanalizowane zostały stosunki interpersonalne z rówieśnikami i nauczycielami, osiągnięcia dydaktyczne oraz zachowania badanych uczniów. Można mieć nadzieję,

Napisana przeze mnie praca magisterska skupia się wokół tematu Dorosłych Dzieci Alkoholików oraz syndromu z jakim część z nich się zmaga. Ukazanie charakteru problemu wymagało przybliżenia poszczególnych pojęć bezpośrednio związanych z tematyką DDA co uczyniłam na kolejnych etapach pracy. W pierwszym rozdziale skupiłam się na omówieniu czym jest uzależnienie, jakie są jego przyczyny, fazy, typy oraz bezpośrednie skutki. Ukazałam również, że funkcjonowanie rodziny jest sprężystym, zawiłym i wielopłaszczyznowym procesem, ciągiem przyczynowo – skutkowych sytuacji uwikłanych w rozległy kontekst zdarzeń i powiązań pozarodzinnych oraz, że utratę równowagi struktury rodziny powodują połączenia stresorów pochodzących z różnych źródeł, które wytwarzają i utrwalają kryzys w rodzinie. Jeżeli w życiu codziennym, rodzinnym narastają niekorzystne i uciążliwe sytuacje, w których brakuje więzi emocjonalnych wtedy rodzina nie jest w stanie prawidłowo wypełniać przewidzianych i założonych funkcji, a jej działalność wychowawcza, socjalizacyjna i opiekuńcza jest bardzo ograniczona. Do takich niekorzystnych i uciążliwych sytuacji zaliczyć można uzależnienie od alkoholu i funkcjonowanie w dysfunkcyjnym systemie rodzinnym. W drugim rozdziale wskazałam kiedy narodziła się i jaką rolę pełniła koncepcja DDA, jakie cechy są charakterystyczne dla syndromu DDA, jakie schematy postępowania władają życiem osób wychowujących się w rodzinach alkoholowych. Za istotne uznałam również nawiązanie do tematu współuzależnienia dzieci alkoholika, jako zjawiska przepowiadającego pojawienie się trudności w funkcjonowaniu w życiu dorosłym oraz jego uwarunkowań i przejawów. Trzeci rozdział poświęcony został przedstawieniu założeń teoretycznych moich badań i ukazaniu powodów dla których zagadnienie to powinno być podejmowane. Określiłam w nim również problemy badawcze, metodę badań, paradygmat w jakim badania te są osadzone oraz przedstawiłam ich przebieg i organizację. Ostatnia czwarta część pracy skupia się wokół krótkiej prezentacji moich rozmówców, przytoczenia narracji z przeprowadzonych wywiadów, analizy i interpretacji wyników badań pod kątem określonych wcześniej problemów szczegółowych oraz ogólnego podsumowania efektów mojej pracy.

Niniejsza praca związana jest z tematem sprawności motorycznej dzieci uczęszczających i nie uczęszczających do przedszkola. Celem pierwszym badań było zbadanie jaką sprawnością motoryczną dysponują obie populacje. Drugi to określenie jakie występują różnice w poziomie sprawności motorycznej porównywanych populacji. Trzecim celem było wyznaczenie jakie działania należy uczynić, aby podnieść sprawność motoryczną u populacji, która wykaże obniżony poziom sprawności. Zagadnienie w pracy zostało przedstawione teoretycznie na podstawie literatury. Badania przeprowadzono za pomocą obserwacji oraz testu sprawności fizycznej B. Sekity. Rezultaty badawcze zostały przedstawione w tabelach i wykresach. Wyniki przeprowadzonych badań pozwoliły odpowiedzieć na problemy badawcze oraz potwierdzić stwierdzone hipotezy. Badania wykazały, że obie populacje mają dobry poziom sprawności motorycznych, jednak znacznie większą posiadają dzieci uczęszczające do przedszkola. Aneks pracy zawiera indywidualne wyniki osiągnięte podczas wykonywania zadań fizycznych badanych populacji.

Inspiracją do napisania pracy na temat "oferty szkół specjalnych w opinii rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w wybranych placówkach na Górnym Śląsku" było moje zainteresowanie zagadnieniem tych szkół wyniesione już ze studiów licencjackich z zakresu oligofrenopedagogiki. W niniejszej pracy postanowiłam sprawdzić, czym kierują się rodzice wybierając dla swojego dziecka odpowiednią placówkę, jaka kwestia jest tą najważniejszą? Chciałam poznać ich opinię na temat proponowanych przez ich placówki ofert edukacyjnych, przez co utworzył się problem główny. Dzieląc go na problemy szczegółowe postanowiłam dowiedzieć się, jakimi argumentami kierują się rodzice dzieci z niepełnosprawnością intelektualną wybierając daną szkołę i jaki wpływ na tą opinię może mieć jej aktualna oferta. Praca podzielona jest na 4 rozdziały. Pierwszy z nich to teoretyczne ujęcie zjawiska niepełnosprawności intelektualnej, mianowicie zmienność pojęcia w zarysie historycznym, współczesne ustalenia terminologiczne i klasyfikacja. Zawiera także temat funkcjonowania dzieci z niepełnosprawnością oraz sytuacje jego rodziny. Drugi rozdział kontynuuje teoretyczną część pracy uzpełeniając kwestię dziecka w systemie oświaty. Kolejny rozdział to metodologia badań własnych. Został w nim doprecyzowany cel pracy, problematyka, hipotezy badawcze, wskaźniki oraz obszar badawczy. Czyli wszystkie istotne założenia, które rozwinięte zostały na kolejnym etapie mojej pracy. Ostatni rozdział zwiera analizę wyników badań, opis kolejnych pytań z kwestionariusza ankiety, odpowiedzi respondentów, oraz opracowane na ich podstawie ogólne podsumowanie - wyjaśnienie problemu badawczego i potwierdzenie założonych na początku hipotez. Zakończenie stanowi konkluzję całości. Poza opracowaniem merytorycznym praca zawiera bibliografię, spis tabel, spis używanych skrótów i aneks.

Niniejsza praca ukazuje jak ważną rolę w stymulowaniu rozwoju dziecka pełni mama, babcia i teściowa. Problematyka ta jest istotna dla wychowania oraz rozwoju dziecka, ponieważ rodzina jest jego pierwotnym środowiskiem wychowawczym i ma duży wpływ na rozwój małego dziecka. W rozdziale pierwszym, przedstawiony został rozwój psychofizyczny małego dziecka, rozwój dziecka z uwzględnieniem etapów zdobywania sprawności motorycznej, procesów poznawczych oraz dziecięcej emocjonalności. Analizie poddany został również rozwój społeczny małego dziecka oraz uwarunkowania stymulacji rozwoju małego dziecka. Drugi rozdział poświęcony został rodzinnym uwarunkowaniom funkcjonowania dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem istoty i struktury rodziny współczesnej. Przedstawione zostały także modele funkcjonowania rodziny oraz relacje w rodzinie wielopokoleniowej. Wskazano na uwarunkowania socjalizacji dziecka w rodzinie i co istotne postawy rodzicielskie oraz style wychowania. Na koniec pracy zostały zaprezentowane efekty badawczej eksploracji. Na podstawie dokonanej analiz zebranego materiału empirycznego sformułowane zostały wnioski, określające zakres przedmiotu badań.

Tematem niniejszej pracy magisterskiej są błędy wychowawcze popełniane przez rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Praca ta składa się z części teoretycznej, metodologicznej i empirycznej. Dwa pierwsze rozdziały poświęcone zostały rodzinie będącej naturalnym środowiskiem wychowawczym, metodom i stylom wychowania oraz postawom rodzicielskim wpływającym na przebieg procesu wychowania, a także pojęciu błędu wychowawczego, jego uwarunkowaniom, klasyfikacji, skutkom i diagnozie. Rozdział trzeci obejmuje szeroko pojętą organizację badań, przedmiot i cel pracy, problemy i hipotezy badawcze, zmienne zależne i niezależne, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz wybór terenu badań i dobór grupy. Ostatni rozdział - czwarty, to analiza wyników badań własnych uzyskanych w oparciu o przeprowadzone wywiady z rodzicami oraz kwestionariusze anonimowych ankiet. Realizacja wszystkich wymienionych etapów pozwoliła na pozyskanie szerokiej wiedzy w odniesieniu do poruszanego zagadnienia.

Pierwszy rozdział stanowi wstęp do rozważań na temat portali randkowych. Zostały opisane w nim definicja miłości, zauroczenia, zakochania, potrzeba bliskości drugiego człowieka oraz ważność bycia w związku z drugą osobą. Przedstawiono ewolucje miłości od tej romantycznej, duchowej w dosłownym tego słowa rozumieniu, aż do współczesnej miłości zapracowanych, zabieganych ludzi. Przy wyborze partnera życiowego decydujący wpływ mają czynniki osobowościowe jak również atrakcyjność fizyczna. W pierwszym podrozdziale ukazują się czynniki decydujące o atrakcyjności drugiej osoby. Scharakteryzowano czynniki osobowościowe, fizyczne oraz ogólne nastawienie do innych i do świata. Drugi rozdział odnosi się do cyberprzestrzeni, jako do miejsca, w którym użytkownicy komunikują się ze sobą. Scharakteryzowany został Internet, wirtualna sieć w aspekcie wartości komunikacyjnej, uboższej od kontaktu w realnym świecie.Kolejnym zagadnienie jest budowanie tożsamości przez użytkowników w wirtualnym świecie. Tożsamość w cyberprzestrzeni może być zakłamana bądź prawdziwa. Czynniki budujące tożsamość skupiają się na wykreowaniu danego obrazu własnej osoby przez możliwości na danym serwisie randkowym. Tożsamość w cyberprzestrzeni łatwiej wykreować, niż w rzeczywistym świecie. Taki zabieg usprawniają portale randkowe.Ostatni rozdział pracy charakteryzuje samo zjawisko portali randkowych, jako wirtualnych miejsc spotkań współczesnego społeczeństwa. Opisano cel, zadania portali randkowych. Przedstawiono motywy zakładania profili na poszczególnych serwisach randkowych. Wyszczególniono kilka serwisów randkowych ze względu na ich charakterystyczne cechy i cele. Zaprezentowano całe spektrum możliwości kreowania tożsamości na serwisie randkowych, wraz z pozytywnymi aspektami przebywania na portalu randkowym. Unaoczniono problem współczesnego społeczeństwa, jakim jest brak czasu, szybkość i łatwość, w tym kontekście przedstawiono portale randkowe, jako alternatywę do tradycyjnego poznawania innych ludzi. W pierwszym podrozdziale trzeciego rozdziału, ukazano charakterystykę relacji online. Wieloznaczność relacji online zależy od cech osobowościowych użytkowników, którzy nadają im specyficznych cech i znaczeń. Cechy charakterystyczne dla opisania tych relacji to płytkość, jasność, skomplikowanie, zawłaszczenie, kontrola, zauroczenie, zakochanie, miłość, uzależnienie, zachwycenie, przyjaźń, związek, zdrada, oszustwo, kłamstwo, naiwność, prawdziwość itp. Komunikacja niewerbalna tak ważna w kontakcie realnym, zostaje zastąpiona emotikonami, znakami graficznymi. W drugim podrozdziale skupiono się na wyodrębnieniu poszczególnych składników konstruujących profil na portalu randkowym. Najważniejszymi składowymi elementami w konstruowaniu profilu jest: wybór odpowiedniego portalu randkowego, założenie konta, wybór atrakcyjnego zdjęcia profilowego oraz innych zdjęć przedstawiających daną osobę , wypełnienie wszystkich pól z informacjami, dokładny, zabawny, inteligentny sposób opisania siebie i

Praca przedstawia metody terapeutyczne jakie są stosowane wobec dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Badania zamieszczone w pracy były prowadzone wśród pedagogów pracujących z dziećmi ze szkół podstawowych. W pracy umieszczone są trzy rozdziały. Pierwszy z nich przedstawia zagadnienie specjalnych potrzeb edukacyjnych w świetle literatury oraz aktów prawnych. Zawiera on również opis metod i terapii prowadzonej w obszarze pedagogiki. Głównym elementem rozdziału pierwszego jest przedstawienie wybranych metod terapeutycznych stosowanych wobec dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Opisane w pracy metody terapeutyczne są następujące: Metoda Dobrego Startu, metoda Weroniki Sherborne, metoda 18 struktur wyrazowych, metoda malowania dziesięcioma palcami, muzykoterapia, Gimnastyka mózgu i hipoterapia. Z kolei rozdział drugi opisuje założenia paradygmatyczne oraz przedmiot i cel badań. Następnym elementem jest przedstawienie problemów badawczych jakimi było zagadnienie: jakie metody terapeutyczne stosowane są wobec dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, następnie jakie metody terapeutyczne stosowane wobec dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych są najefektywniejsze oraz jakie specjalne potrzeby edukacyjne występują najczęściej. Następnie została opisana istota hipotez oraz metody, techniki i narzędzia badawcze jakie zastosowałam podczas prowadzenia badań. Na zakończenie rozdziału opisana została organizacja pracy przeprowadzonych badań. Ostatni rozdział dotyczy analizy i interpretacji przeprowadzonych badań. W celu przybliżenia jednostek, w których przeprowadzone zostały badania, zamieszczony został opis badanej grupy. Podsumowaniem ostatniego rozdziału jest analiza i wnioski wysunięte na podstawie wyników badań.

Głównym problemem badawczym pracy jest odpowiedź na pytanie: Jakie zainteresowania przejawiają uczniowie w klasach 3-4 zamieszkujący zróżnicowane środowisko społeczne? Za przedmiot badań przyjęte zostały zainteresowania 9-10 latków, natomiast za obiekt badań - uczniowie zamieszkujących zróżnicowane środowisko społeczne w wieku dziewięciu lat. Celem jest poznanie ich zainteresowań. Badanie zostały przeprowadzone na uczniach uczęszczających do Szkoły Podstawowej w Sadkowie, zamieszkujący pobliskie miejscowości. W badaniach są zastosowane założenie strategii ilościowej,metoda sondażu diagnostycznego oraz wywiad. Uczniowie dziewięcioletni nie mają wykształconych zainteresowań, a jedynie zaciekawienia. Poprzez zainteresowania rozumieją czynności, które wykonują w wolnym czasie, są to zajęcia krótkotrwałe, które sprawiają im przyjemność o charakterze zabawowym. Ani rodzice ani sami uczniowie nie wiążą, w związku z uczęszczaniem na dodatkowe zajęcia, trwalszych skutków, rezultatów czy sukcesów Większość chłopców interesuje się sportem, natomiast dziewczynki sztuką - tańcem, śpiewem, malowaniem.

Rodzina pojmowana jest w kategorii grupy czy instytucji społecznej, gdzie pełni szczególną rolę. Koncentruje na sobie uwagę wielu badaczy z rożnych dyscyplin naukowych jak i skupia uwagę całego społeczeństwa. Nie bez przyczyny jest taka ważna, gdyż stwarza warunki na rozwój psychiczny, moralny i społeczny. Dziecko funkcjonujące w rodzinie jest poddane procesowi wychowawczemu, dzięki niej poznaje ono świat, kulturę, uczy się zrozumieć funkcjonowanie społeczeństwa, norm i wartości ważnych na każdym etapie rozwoju. Rodzina ma dawać poczucie bezpieczeństwa i miłości. Rodzice stanowią wzór do naśladowania dla swoich pociech, to od nich dziecko uczy się i wynosi podstawowe zasady zachowania, sposób funkcjonowania z innymi ludźmi jak normy i wartości otaczającego je świata. We współczesności coraz częściej dochodzi do zaburzenia funkcji rodziny, stają one w obliczu trudności i niemożności poradzenia sobie z problemami. Bardzo często stosunki między rodzicami rodzą napięcia i konflikty co doprowadza do zaburzenia szczęścia i spokoju rodziny. Nieporozumienia miedzy matką a ojcem powodują dezorganizację rodziny, bardzo często w takich sytuacjach dochodzi do rozpadu rodziny wytwarza to wiele negatywnych emocji, rodzi się wiele konfliktów i napięć. Cała ta sytuacja między rodzicami ma duży wpływ na psychospołeczne funkcjonowanie dziecka w społeczeństwie. Niewłaściwe stosunki w rodzinie tworzą nerwową i traumatyczną atmosferę co ma negatywny wpływ na rozwój osobowości dziecka. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział został poświęcony ogólnej charakterystyce rodziny. Rozdział drugi zatytułowany został „ Rozwód- jego wpływ na funkcjonowanie dzieci” dotyczy czynników trwałości rodzin i małżeństw, przyczyn i skutków rozwodów, oraz dziecka w sytuacji rozwodu. Rozdział trzeci składa się z metodologii badań własnych. Zawiera on cel badań, problematykę badawczą, metody techniki i narzędzia badawcze. Opisany został w nim teren i organizacja badań. Rozdział trzeci kończy się opisem środowiska badanego, na którym zostały przeprowadzone badania. Rozdział czwarty, zawiera analizę i interpretację wyników badań własnych, a kończy się podsumowaniem i wnioskami.

Niniejsza praca dotyczy postaw uczniów szkoły integracyjnej i szkoły ogólnodostępnej wobec osób z niepełnosprawnością. Jest to temat aktualny ze względu na zmiany jakie zachodzą w edukacji osób z niepełnosprawnością, które dążą do włączania osób tych do edukacji razem ze zdrowymi dziećmi. Praca została podzielona na trzy rozdziały: podstawy teoretyczne badanego problemu, metodologia przeprowadzonych badań oraz analizę uzyskanych wyników. W rozdziale pierwszym dokonany został przegląd aktualnej literatury dotyczącej problemu i został on dodatkowo podzielony na trzy podrozdziały. W pierwszym z podrozdziałów znajduje się próba zdefiniowania pojęcia postawy, komponenty z jakich się składa, a także to jak możemy sklasyfikować postawy wykazywane przez ludzi. Drugi podrozdział dotyka problemu niepełnosprawności. Czym jest to zjawisko, w jaki sposób możliwe jest jego zdefiniowanie, a także dokonany został przegląd modeli niepełnosprawności oraz to jak na przestrzeni lat zmieniało się społeczne podejście do osób z niepełnosprawnością. W trzecim podrozdziale teoretycznym przybliżony został model szkół integracyjnych i szkół ogólnodostępnych, a szczególnie to na podstawie jakich międzynarodowych i polskich aktów prawnych placówki te funkcjonują oraz jakie miejsce w nich zajmuje osoba z niepełnosprawnością. w podrozdziale tym znajdują się również oparte na literaturze korzyści oraz trudności w nauczaniu w szkole integracyjnej. Drugi rozdział pracy poświęcony jest metodologicznemu podłożu przeprowadzonych badań. Znajdują się tutaj oparte na literaturze podstawowe założenia prowadzonych badań. W rozdziale tym określone zostały cel ogólny i cele szczegółowe określone przed przystąpieniem do badań, a także problemy badawcze, na które starano się uzyskać odpowiedź. W rozdziale tym opisane zostały również wykorzystane metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Ostatnim rozdziałem pracy jest analiza wyników uzyskanych na podstawie przeprowadzonych badań. Przeprowadzone one zostały metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki ankiety i specjalnie do tego celu przygotowanego kwestionariusza ankiety. Na podstawie uzyskanych uzyskanych danych udzielona została odpowiedź na postawione problemy badawcze i zostało dowiedzione jakie postawy wobec osób z niepełnosprawnością wykazują uczniowie szkoły integracyjnej i szkoły ogólnodostępnej.

Temat mojej pracy magisterskiej to „Psychospołeczne skutki dorastania dziecka w rodzinie z problemem alkoholowym”. Praca składa się z trzech rozdziałów teoretycznych i dwóch, które poświęcone są badaniom. Moim zdaniem skutki dorastania w rodzinie, gdzie alkohol jest głównym problemem widać najbardziej u Dorosłych Dzieci Alkoholików, dlatego to na ich przykładzie starałam się opisać specyfikę i skutki wychowywania się w rodzinie alkoholowej. W pracy zawarłam informacje o alkoholizmie jako jednej z form uzależnienia. Zdefiniowałam pojęcie uzależnienia oraz alkoholizmu. Opisałam fazy rozwoju uzależnienia od alkoholu. Wymieniłam kryteria rozpoznawania alkoholizmu oraz typy alkoholizmu. Opisałam również skutki spożywania alkoholu oraz reakcje organizmu na alkohol. Następnie wymieniłam czynniki wpływające na rozwój uzależnienia od alkoholu. W pracy zawarłam także wybrane zagadnienia prawne dotyczące spożywania i nadużywania alkoholu. Opisałam specyfikę funkcjonowania w rodzinie z problemem alkoholowym. Omówiłam to jaki wpływ na właściwe funkcjonowanie rodziny ma alkoholizm jednego z jej członków. Zdefiniowałam i opisałam zjawisko współuzależnienia. Omówiłam specyficzne interakcje małżeńskie jakie występują pomiędzy uzależnionym a jego partnerem życiowym. Wymieniłam i opisałam poszczególne role, które odgrywają członkowie rodziny alkoholowej. Opisałam psychospołeczne funkcjonowanie dorosłych dzieci, które pochodzą z rodzin z problemem alkoholowym. Zdefiniowałam pojęcie Dorosłe Dziecko Alkoholika. Przybliżyłam typowe dla tego syndromu problemy emocjonalne. Wyszczególniłam trudności jakie napotyka Dorosłe Dziecko Alkoholika podczas nawiązywania relacji społecznych. Wymieniłam problemy adaptacyjne Dorosłych Dzieci Alkoholików. Opisałam reakcje Dorosłych Dzieci Alkoholików na sytuacje trudne, konfliktowe i stresowe. W pracy zawarłam także to jak Dorosłe Dzieci Alkoholików oceniają siebie oraz swoje osiągnięcia życiowe. W pracy zawarłam metodologie badań własnych. Sformułowałam cel moich badań, którym jest określenie psychospołecznych skutków dorastania dziecka w rodzinie z problemem alkoholowym. Na podstawie wymienionych przeze mnie definicji problemu badawczego stworzyłam problem główny oraz 10 problemów szczegółowych. Scharakteryzowałam metody, techniki i narzędzia badawcze. W mojej pracy posługuję się metodą indywidualnych przypadków. Zastosowanymi przeze mnie technikami są wywiad, który jest jawny, indywidualny, skategoryzowany i pogłębiony oraz analiza dokumentów osobistych. Dokumenty, które poddałam analizie to metryczka, którą dołączyłam do wywiadu oraz ustnie przekazywane informacje odnośnie danych osobowych zebrane podczas wywiadu. Techniki badawcze, które wybrałam realizowałam dzięki narzędziu badawczym, którym jest kwestionariusz wywiadu z Dorosłym Dzieckiem Alkoholika oraz dyktafonu. Moje badania przeprowadziłam na Warsztatach dla Dorosłych Dzieci Alkoholików prowadzonych przy Parafii Rzymskokatolickiej pw.

W swojej pracy przedstawiłam zastosowanie biblioterapii w pracy z osobami dorosłymi z niepełnosprawnością intelektualną. Dzięki przeprowadzonym badaniom miałam możliwość poznania praktycznego zastosowania biblioterapii. Poznałam cele biblioterapii które są realizowane podczas zajęć z osobami dorosłymi z niepełnosprawnością intelektualną, materiały biblioterapeutyczne najczęściej stosowane w pracy z osobami z tą niepełnosprawnością oraz przebieg procesu biblioterapii. Pierwszy rozdział swojej pracy poświęciłam charakterystyce biblioterapii. Przedstawiłam definicję biblioterapii, jej cele oraz funkcje. Przybliżyłam również zarys historyczny tej formy terapii oraz przedstawiłam jak przebiega proces biblioterapii, jego etapy oraz rolę odpowiedniego przygotowania biblioterapeuty. Wymieniłam także najczęściej stosowane materiały biblioterapeutyczne. Aby dobrze przedstawić przedmiot moich badań, skupiłam się również na zastosowaniu biblioterapii w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną. Drugi rozdział dotyczy charakterystyki niepełnosprawności intelektualnej. Skupiłam się na pojęciu i klasyfikacji tejże niepełnosprawności oraz charakterystyce osób ze wszystkimi jej stopniami. Przedstawiłam przyczyny i profilaktykę występowania niepełnosprawności intelektualnej. Uważam za istotne funkcjonowanie społeczne osób z niepełnosprawnością intelektualną, w związku z czym poświeciłam temu zagadnieniu podrozdział. Trzeci rozdział, dotyczący metodologii badań pedagogicznych, poświęciłam przedstawieniu zagadnień z metodologiczną częścią badań. Wyłoniłam cel mojej pracy i określiłam problemy badawcze, scharakteryzowałam również zastosowane w moich badaniach metody badawcze. Przedstawiłam krótko teren badań, którym był Dom Pomocy Społecznej. Aby uzyskać potrzebny materiał do badań, przeprowadziłam wywiady oraz obserwację w wybranej placówce. Moim zdaniem wybrane przeze mnie metody były najodpowiedniejsze, ponieważ pozwoliły na rozległe zebranie materiału badawczego. Po wnikliwej analizie uzyskanego materiału mogłam określić, jakie cele biblioterapii są realizowane oraz jakie materiały terapeutyczne najczęściej są stosowane. Zebrane materiały pozwoliły na scharakteryzowanie przebiegu biblioterapii w pracy z mieszkańcami badanej placówki, jak również na przedstawienie różnych stosowanych jej form. Podczas pisania pracy nie tylko poszerzyłam swoją wiedzę teoretyczną odnośnie biblioterapii i niepełnosprawności intelektualnej, ale także dowiedziałam się, jak przebiega jej praktyczne zastosowanie w pracy z osobami z tą niepełnosprawnością. Pisanie pracy i analiza materiału badawczego sprawiła mi wiele satysfakcji, ponieważ poszerzyłam swoją wiedzę z tego obszaru.

Praca magisterska dotyczy funkcjonowania osób wychowanych w rodzinach rozwiedzionych w dorosłym życiu. Składa się z trzech części. Rozdział pierwszy dotyczy teorii na temat rodziny, jej przeobrażeń oraz coraz częściej występujących w rodzinach rozwodów. W drugim rozdziale zawarłam metodologię procedury badawczej. Określiłam przedmiot badań, cele, problemy, metody, techniki oraz narzędzie badawcze. Dodatkowo scharakteryzowałam badaną populację oraz opisałam organizację, przebieg oraz analizę badań własnych. Natomiast w rozdziale trzecim zawarte zostały wyniki badań własnych, które za zadanie miały przybliżyć sytuację dzieci wychowanych w rodzinach rozbitych w okresie rozwodu rodziców oraz ich funkcjonowanie w życiu dorosłym. Badania miały na celu znaleźć odpowiedź na pytanie czy wychowanie w rodzinie rozwiedzionej ma znaczenie w życiu Dorosłych Dzieci Rozwiedzionych Rodziców. Oczywiście każdy przypadek należy traktować indywidualnie,aczkolwiek badania pokazały, że rozwód rodziców ma znaczenie w życiu dorosłym osób wychowanych w rodzinach rozwiedzionych. Z jednej strony osoby te są bardziej odpowiedzialne i poważnie podchodzące do życia, co pomaga w wejściu w dorosłe życie. Z drugiej strony jednak osoby wychowane w rodzinach rozwiedzionych charakteryzują się dużymi trudnościami w nawiązywaniu relacji interpersonalnych, mają problem z zaufaniem drugiej osobie a także z utrzymaniem związków partnerskich. Żyją w ciągłej obawie przed popełnieniem takich samych błędów, jak rodzice. Wszystko jednak w dużej mierze zależy od wsparcia najbliższych w tak trudnym dla dziecka okresie. Dzieci, z którymi rodzice rozmawiali o zaistniałej sytuacji i okazywali wsparcie zazwyczaj lepiej radzą sobie w dorosłym życiu. Nie boją się, że mogliby przeżyć rozwód jeszcze raz, tym razem w swoim małżeństwie. Wierzą, że dadzą sobie radę, tak samo, jak rodzice. Mają na uwadze jednak, że ma odbyć się to w atmosferze, która nie wpłynie negatywnie na rozwój dziecka. Ponadto, mają mniejsze trudności w nawiązywaniu relacji interpersonalnych i okazywaniu bliskości. Dlatego też nie można jednoznacznie określić czy rozwód rodziców negatywnie czy też pozytywnie wpływa na późniejsze życie osób wychowanych w rodzinach rozwiedzionych. Zależy to od wielu czynników takich, jak wiek, przyczyna, a także pomoc najbliższych. Dlatego też rozwód rodziców w życiu DDRR może mieć różne znaczenie, zarówno pozytywne, jak i negatywne.

Tematem mojej pracy jest funkcjonowanie dziecka autystycznego w rodzinie wielodzietnej zamieszkującej obszar wiejski. Tematyka lokuje się w literaturze psychologicznej i pedagogicznej. Praca ma charakter badawczy. Składa się z czterech rozdziałów. Część teoretyczna zbudowana jest z dwóch rozdziałów. Pierwszy rozdział podzielony jest na cztery podrozdziały. Omówiona została w nich specyfika autyzmu oraz wpływ specyficznych zaburzeń na postawy poszczególnych członków rodziny. W rozdziale drugim scharakteryzowałam deficyty rozwojowe dziecka autystycznego, mieszczące się w „triadzie” zaburzeń autystycznych. Część badawcza ujęta jest w dwóch rozdziałach: metodologicznym i analizie wyników badań. W rozdziale metodologicznym przedstawione zostały podstawowe założenia badań własnych. Omówiłam przebieg procesu badawczego. Ukazałam problem badawczy oraz cel główny badań własnych. Dokonałam wyboru odpowiednich metod i narzędzi badawczych dostosowanych do specyfiki badanego przypadku. W zakończeniu dokonałam analizy wyników i sformułowałam wnioski płynące z przeprowadzonych badań.

Niniejsza praca magisterska zawiera cztery rozdziały. Rozdział pierwszy zawiera różnorodne definicje i genezę bajki dla dzieci. Dalej wyjaśniono pozytywną rolę bajek w życiu dziecka. Wyjaśniono też termin bajkoterapii oraz podano standardową klasyfikację bajek terapeutycznych. W rozdziale drugim opisano wykorzystanie bajkoterapii w przyswajaniu języka angielskiego przez dzieci w wieku 5 i 6 lat. Tutaj przedstawiono kryteria doboru bajki oraz zasady wplatania fragmentów języka angielskiego w treść bajki. Wyszczególniono sposoby zaznajamiania dziecka z nowym słownictwem angielskim. Oprócz przedstawienia zarysu prezentacji i omówienia bajki na zajęciach terapeutycznych, opisano bajkoterapię z dziećmi agresywnymi. Rozdział trzeci został stworzony z myślą o przedstawieniu metodologii badań własnych. Wymieniono w nim cele, problemy, metody i teren badań. Ostatni, rozdział czwarty składa się z charakterystyki grupy badanych i analizy zajęć terapeutycznych. Ponadto przytoczono w nim strukturę zajęć z wykorzystaniem bajki, a także opisano współpracę z rodzicami. Podsumowując badania opisano wnioski. Załączono przykładowe scenariusze z bajką stworzone dla potrzeb konkretnych dzieci, ale również kwestionariusz wywiadu z rodzicami.