Celem niniejszej pracy było poznanie opinii na temat roli i miejsca dziadków w procesie wychowania i opieki nad wnukami. Praca składa się z trzech rozdziałów: teoretycznego, metodologicznego oraz analizy badań. W pierwszym przybliżono podstawową problematykę związaną rodziną, a także starością. Omówiona została podstawowa komórka jaką jest rodzina. Podkreślone zostały jej role oraz funkcje i zadania jakie pełni wobec swoich członków oraz społeczeństwa. Poruszone zostały aspekty związane ze starością, w tym postrzeganie osób starszych w społeczeństwie, a także temat jakości życia seniorów. W drugim rozdziale opisane zostały metodologiczne podstawy pracy. Badania zostały przeprowadzone z wykorzystaniem metody wywiadu, przeprowadzoną za pomocą techniki wywiadu jakościowego. Ostatnim rozdziałem jest analiza badań własnym, która ukazuje rolę i miejsce dziadków w procesie wychowania i opieki nad wnukami.

Praca dotyczy funkcjonowania starszych, samotnych kobiet w wielkomiejskich rodzinach wielopokoleniowych. Omawia postrzeganie starości i osób starszych na przestrzeni wieków, ich funkcjonowanie w sferze fizycznej i psychospołecznej, miejsce i pełnione role osób starszych w rodzinie oraz stereotypy seniorów, które funkcjonują we współczesnym społeczeństwie. Przeprowadzane badania umożliwiły udzielenia odpowiedzi na sformułowane przeze mnie problemy badawcze. Ukazują zróżnicowane funkcjonowanie starszych, samotnych kobiet w wielkomiejskich rodzinach wielopokoleniowych z członkami rodziny.

Praca zatytułowana "Obraz szkoły powszechnej i edukacji w narracjach Marii Placety ze Stanisławowa" traktuje o problemie szkolnictwa powszechnego na Kresach Wschodnich w okresie przeobrażeń społecznych na tle narodowościowym w II Rzeczpospolitej. Jej celem jest ukazanie obrazu polskiej szkoły powszechnej i edukacji przed i po wybuchu II wojny światowej na podstawie narracji Marii Placety urodzonej we wsi Grabowiec w województwie Stanisławowskim, której losy dają obraz polskiego systemu szkolnictwa powszechnego i ukazują przebieg procesu edukacyjnego w tym okresie.

Praca podejmuje temat funkcjonowania pedagogów szkolnych w zespołach interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy. W rozdziale teoretycznym zostały opisane podejścia do przemocy wobec dziecka na przestrzeni wieków, charakterystyka przemocy w rodzinie, procedura „Niebieskie Karty” oraz zadania pedagoga szkolnego w zakresie pracy z osobami dotkniętymi przemocą w rodzinie. Celem pracy było poznanie i scharakteryzowanie funkcjonowania pedagogów w ramach procedury "Niebieskie Karty", poprzez ukazanie przypadków przemocy z jakimi mieli do czynienia pedagodzy w swojej pracy, podejmowanych przez nich działań, scharakteryzowaniu współpracy z innymi członkami zespołu oraz wskazaniu trudności z jakimi mieli do czynienia.

Praca opisująca problemy w codziennym funkcjonowaniu samotnych matek w wymiarze osobistym, wychowawczym i zawodowych w ich osobistych relacjach. Próba krytycznej analizy literatury, przeprowadzenia badań naukowy i odpowiedzi na postawione w pracy pytania szczegółowe.

Praca poświęcona jest zagadnieniu afazji. W sposób szczególny traktuje o roli logopedy w terapii osób z afazją. Teoretyczna część pracy ma na celu przybliżenie podjętej tematyki, a część badawcza- odpowiedzenie na postawiony problem badawczy główny oraz problemy szczegółowe. Osoby badane, będące zarówno naukowcami, jak i praktykami na co dzień zajmują się m.in. terapią osób z zaburzeniami afatycznymi. Ich wieloletnia praca, zarówno naukowa, jak i zawodowa stanowi uwiarygodnienie dla części badawczej, będącej wynikiem analizy przeprowadzonych wywiadów.

Tematyka pracy magisterskiej dotyczy autyzmu. Szczególną uwagę zwrócono na role i zadania, stojące przed rodzinami i terapeutą autystycznego dziecka. Omówiono genezę zaburzenia i najskuteczniejsze metody rehabilitacji. Zwrócono uwagę na problemy niepełnosprawnych i ich opiekunów oraz pomoc oferowaną przez państwo.

Tematem przewodnim tej pracy jest postrzeganie swojego zawodu przez nauczycieli języka angielskiego. Zbadano w jaki sposób nauczyciele języka angielskiego oceniają swój zawód. Rozdział pierwszy został poświęcony teoretycznym aspektom pracy. W rozdziale drugim zostały wymienione metody nauczania języka obcego. W kolejnych podrozdziałach została przedstawiony rys historyczny nauczania języka obcego oraz miejsce języka angielskiego we współczesnym świecie. Ostatni podrozdział dotyczy roli społecznej nauczyciela. Rozdział trzeci dotyczy metodologii. Rozdział czwarty powstał w oparciu o badania własne Pracę kończą wnioski oraz krótkie zakończenie oraz bibliografia.

Niniejsza praca przedstawia postrzeganie siebie przez dorosłe osoby z zespołem Downa. Rozdział pierwszy dotyczy teoretycznych aspektów pracy. Wyjaśnia pojęcia tj. niepełnosprawność intelektualna, rodzina, postawy, samoocena, organizacja pozarządowa i dokonuje krytycznej analizy literatury przedmiotu. Rozdział drugi wprowadza w problematykę badawczą. Dokonuje charakterystyki niepełnosprawności intelektualnej i zestawia jej różne klasyfikacje. Opisuje funkcjonowanie osób z różnymi stopniami niepełnosprawności intelektualnej. Wskazuje jej przyczyny. Omawia postrzeganie osób z niepełnosprawnością na przestrzeni wieków i prezentuje różne możliwości ich wsparcia. Rozdział trzeci zawiera metodologiczne podstawy pracy oraz organizację badań własnych. Przedstawia przedmiot i cel badań, strategię badania, problemy szczegółowe oraz metody i techniki badawcze. Rozdział czwarty zawiera analizę badań własnych. Omawia działalność Stowarzyszenia Rodzin i Opiekunów Osób z Zespołem Downa Bardziej Kochani w zakresie aktywizacji osób z zespołem Downa. Przedstawia charakterystyki osób biorących udział w badaniach. Opisuje ich funkcjonowanie w życiu osobistym i społecznym i Wskazuje na rolę środowiska rodzinnego w kształtowaniu ich samooceny. Podsumowaniem pracy są wnioski wyciągnięte z przeprowadzonych badań. Pracę zamyka bibliografia, która przedstawia źródła będące bazą informacji niezbędnych do przeprowadzenia badań i napisania niniejszej pracy.

Celem niniejszej pracy było zbadanie funkcjonowania nastoletnich ojców we współczesnym społeczeństwie polskim. Proces badawczy opierał się o wywiady przeprowadzone z mężczyznami, którzy zostali ojcami w wieku nastoletnim. Dokonana została analiza pochodzenia rodzinnego respondentów, sposoby ich funkcjonowania przed i po narodzeniu dziecka, konsekwencje wynikające z nastoletniego ojcostwa, jak również formy wsparcia dla nastoletnich ojców w opinii badanych. Praca teoretyczna została podzielona na cztery rozdziały. Rozdział I stanowił bazę teoretyczną, w której przedstawiono wyjaśnienie pojęć, związanych z tematyką pracy oraz analizę literatury przedmiotowej. Rozdział II poświęcony został historycznym podstawom kształtowania się ojcostwa zachodzącym pod wpływem współczesnych przemian społecznych, skali i charakterystyce zjawiska małoletniego ojcostwa oraz jego społecznym i indywidualnym konsekwencjom. Rozdział III zawierał metodologię i organizację badań własnych. Rozdział czwarty przedstawia analizę wyników badań własnych. Pracę zamykają wnioski z badań oraz zakończenie.

Temat starości jest istotny, gdyż obecnie mamy do czynienia z procesami starzenia się społeczeństw w większości państw w Europie. W ich wyniku pojawiają się nowe zadania i problemy, a skutki tego procesu mogą być nieprzewidywalne. Ważne staje się tworzenie społeczeństwa, które akceptuje i szanuje osoby starsze, istotne jest więc poznanie postaw młodzieży wobec zjawiska starzenia się i ludzi starych. Niniejsza praca skupia się na postawach młodzieży z gimnazjum im. Jana Pawła II w Sycowie. W części pierwszej przedstawione zostały założenia teoretyczne pracy – starość na przestrzeni wieków, analiza zjawiska starzenia się społeczeństw Europy, problemy, jakie napotykają osoby starsze, oraz przedstawienie teorii starzenia się. W dalszej kolejności omówione zostały założenia metodologiczne. Następna część to analiza wyników przeprowadzonych badań, gdzie przedstawiona została charakterystyka badanych, ich stosunek emocjonalny do osób starszych i ich relacje z tymi osobami. Zakończenie i wnioski, w których znajdują się odpowiedzi na postawione pytania badawcze, stanowią dopełnienie pracy.

Celem niniejszej pracy jest ukazanie dróg edukacyjnych polskich Sybiraków z Iłowej. Edukacji jako ogólnego procesu oświatowo – wychowawczego obejmującego kształcenie i wychowanie oraz szeroko pojmowaną oświatę, nie koniecznie tę formalną. Przy uwzględnieniu aspektu historycznego i zaistniałej sytuacji w jakiej znaleźli się badani. W oparciu o analizę literatury przedmiotu przedstawiono: historię Kresów (do 1945rok), przebieg zsyłek i warunki egzystencjonalne na Syberii, proces przesiedleń do Polski i organizację życia w pierwszych latach po wojnie na Ziemiach Zachodnich oraz system oświaty w Polsce od odzyskania niepodległości do 1961 roku. Na podstawie wywiadów narracyjnych przeprowadzono szczegółową analizę poszczególnych etapów życia badanych osób. Zanalizowano: okres dzieciństwa na Kresach, przebieg deportacji i losy polskich dzieci na Syberii oraz powrót na Ziemie Zachodnie i przystosowanie się do nowych warunków życia. Podjęta problematyka w pracy ma na celu wskazanie ścieżek edukacyjnych respondentów, zaspokojenie ciekawości oraz ukazanie wątków przyczynowo – skutkowych w odniesieniu do całego życia badanych osób. W szczególności warto zaznaczyć, że jest to bardzo ważny okres w historii narodu polskiego, a wspomnienia z tego okres odchodzą w niepamięć wraz odchodzeniem ludzi.