Tematem mojej pracy magisterskiej jest wychowanie we współczesnej młodej rodzinie w małym mieście. Część teoretyczna pracy została poświęcona przedstawieniu funkcjonowania rodziny, sposobów wychowania oraz postaw i stylów wychowania jakie występują w literaturze. Problem badawczy mojej pracy brzmi „Jak młodzi rodzice rozumieją swoją rolę wychowawczą”. Poszukując odpowiedzi na przedstawiony problem badawczy, chciałam uzyskać informację na pytania: jak młodzi rodzice definiują rodzinę? Kto i w jaki sposób wpływa na wychowanie? W jaki sposób miejsce zamieszkania wpływa na wychowywanie dzieci, a także jakimi postawami charakteryzują się młodzi rodzice. Do uzyskania odpowiedzi na te pytania wykorzystałam metodę indywidualnego przypadku z wykorzystaniem techniki wywiadu swobodnego oraz obserwacji niejawnej, która miała funkcję weryfikującą. Badania zostały przeprowadzone w Obornikach Śląskich wśród siedmiu rodzin pełnych z przynajmniej jednym dzieckiem. Wykazały one, że rodzina współcześnie definiowana jest jako grupa najbliższych wspierających się osób, które są powiązane więzami krwi. Na kształt wychowania wpływają przede wszystkim rodzice, jednak zaznacza jest także rola najbliższej rodziny, rówieśników, instytucji oraz nauczycieli. Rodzice zdają sobie sprawę z odpowiedzialności jaka na nich spoczywa za wychowanie dzieci. Style i postawy wychowawcze uległy zmianie na przestrzeni czasu. Wiele młodych rodziców traktuje swoje dzieci jak partnerów. Nie kierują się jednym stylem, czy postawą wychowawczą. Ich postawy się mieszają i wzajemnie uzupełniają. W wychowaniu ma także znaczenie miejsce zamieszkania. Małe miasto jest miejscem bezpieczniejszym, ponieważ jest mniejsza anonimowość. Jednak duże miasto oferuje więcej form edukacyjnych. Jak można wnioskować po przeprowadzonych badaniach wiele jest czynników, które wpływają na proces wychowania dziecka.

Tematem niniejszej pracy magisterskiej są osoby z niepełnosprawnością w kampaniach społecznych. Celem pracy jest ukazanie przedstawianego w kampaniach społecznych wizerunku osób z niepełnosprawnością. Problemy badawcze koncentrują się wokół czynników warunkujących dany wizerunek osoby z niepełnosprawnością, zmian owego wizerunku w zależności od rodzaju kampanii społecznej oraz tego jaki powinien być wizerunek osoby z niepełnosprawnością w kampaniach społecznych. W części teoretycznej pracy omówione zostały podstawowe pojęcia związane z tematyką niepełnosprawności i marketingiem społecznym. Ponadto scharakteryzowane zostały modele rozumienia niepełnosprawności, stosunek społeczeństwa do osób z niepełnosprawnością na przestrzeni wieków oraz przedstawiony na przykładzie kilku kampanii wizerunek osoby z niepełnosprawnością. Narzędziem badawczym wykorzystanym w pracy jest samodzielnie opracowany kwestionariusz ankiety. Analiza i interpretacja badań własnych pozwoliły na określenie następujących czynników warunkujących dany wizerunek osoby z niepełnosprawnością w kampanii społecznej: doświadczenie w kontaktach z osobami z niepełnosprawnością, stereotypy o niepełnosprawności, wiedza o niepełnosprawności, cechy przypisywane tej grupie osób oraz problemy osób z niepełnosprawnością poruszane przez kampanie społeczne. Wizerunek osoby z niepełnosprawnością zmienia się w zależności od rodzaju kampanii społecznej, co jest spowodowane przede wszystkim różnorodnością zadań kampanii społecznych. Odpowiednie przedstawianie osób z niepełnosprawnością w kampaniach społecznych jest istotne ze względu na ciągłe rosnące znaczenie i dostępność środków masowego przekazu oraz znaczenie jakie przypisuje się kampanią społecznych w zmienianiu postaw społeczeństwa wobec osób z niepełnosprawnością.

Praca ukazuje przygotowanie nauczycieli do pracy z klasami integracyjnymi w gimnazjum oraz sytuacje uczniów z niepełnosprawnościami uczęszczających do tych klas. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale znajdują się zagadnienia związane z problematyką niepełnosprawności, jej definiowanie i klasyfikacja. Również przedstawione są prawa osób z niepełnosprawnościami oraz scharakteryzowane zostały potrzeby i możliwości uczniów z wybranymi niepełnosprawnościami. Drugi rozdział został przeznaczony na omówienie wszystkich elementów wpływających na integrację klasową i rozwiązań organizacyjnych kształcenia tych uczniów. W pracy przedstawiono rolę nauczyciela w procesie tworzenia integracji i wartość jego przygotowania w organizowaniu procesu nauczania i budowaniu relacji między nauczycielem a uczniem. W opisie funkcjonowania uczniów z niepełnosprawnościami można zauważyć jak skomplikowany jest proces osiągania pełnej integracji szkolnej. W trzecim rozdziale przedstawiłam cele, założenia i sposób przeprowadzenia własnych badań skupiających się na tematyce przygotowania się nauczycieli do pracy z klasą integracyjną oraz ukazaniu sytuacji szkolnej uczniów z niepełnosprawnościami w gimnazjum. Rozdział czwarty zawiera analizę i interpretację badań przeprowadzonych wśród nauczycieli i uczniów klas integracyjnych w dwóch gimnazjach.

Populacja ludności na świecie liczy około 7 miliardów osób. Każda z nich różni się od siebie pod wieloma względami. Niestety niektórzy ludzie w dalszym ciągu nie potrafią zrozumieć bardzo prostej zasady: "inny nie znaczy gorszy", co sprawia, że odmienności stają się powodem tworzenia stereotypów i uprzedzeń oraz szerzącej się dyskryminacji. Jedną z takich grup, która wciąż nie jest w pełni akceptowana społecznie, są osoby o orientacji homoseksualnej. Celem mojej pracy jest opisanie, z perspektywy gejów i lesbijek, rzeczywistego obrazu ich funkcjonowania w społeczeństwie oraz odczuwanej przez nich dyskryminacji. Niniejsza praca składa się z 5 rozdziałów. Pierwszy z nich dotyczy problematyki pracy w świetle literatury przedmiotu. Początkowo skupiłam się na opisie homoseksualizmu, powołując się na różnorodne teorie wielu naukowców oraz ich wyniki badań. Ponadto zaprezentowałam także przyczyny tej orientacji, na temat których od wielu lat trwa dyskusja. Kolejnym etapem mojej pracy było wyjaśnienie zjawiska „coming out” oraz opisanie rozwoju tożsamości homoseksualnej. Drugi rozdział mojej pracy dotyczy kulturowych i religijnych aspektów tej orientacji. Na początku przedstawiłam obraz homoseksualizmu w różnych kulturach świata (od starożytności po czasy współczesne), a następnie skupiłam się na prezentacji stanowisk głównych religii świata wobec tej orientacji. Trzeci rozdział poświęcony jest dyskryminacji gejów i lesbijek. Najpierw omówiłam sytuację społeczno-prawną homoseksualistów w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem zjawiska dyskryminacji. Następnie przedstawiłam mity na temat tej orientacji, które niestety w dalszym ciągu są obecne w społeczeństwie. Ostatni podrozdział stanowi opis proponowanych przeze mnie zmian, których wprowadzenie, mogłoby pozytywnie wpłynąć na jakość życia gejów i lesbijek. Czwarty i piąty rozdział mojej pracy dotyczą przeprowadzonych przeze mnie badań naukowych. W pierwszym z nich przedstawiłam ich metodologiczne podstawy – omówiłam przedmiot i cel badań, wyróżniłam problemy badawcze oraz wskazałam zastosowane przeze mnie metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Ostatni rozdział zawiera: przebieg badań, charakterystykę osób badanych oraz analizę wywiadów. Współcześnie wiele mówi się na temat akceptacji różnorodności oraz równości praw każdego człowieka. Niestety bardzo często są to jedynie puste slogany, a rzeczywistość jest zupełnie inna. Sytuacja osób o orientacji homoseksualnej w Polsce wciąż jest bardzo trudna. Geje i lesbijki są dyskryminowani zarówno pod względem prawnym, jak i społecznym. Ponadto często doświadczają przemocy fizycznej, psychicznej oraz instytucjonalnej. Wiele z nich nie potrafi zaakceptować swojej orientacji homoseksualnej, co także negatywnie wpływa na jakość ich życia. W mojej pracy przedstawione są fragmenty rozmów z gejami i lesbijkami, którzy zwierzają się, jak naprawdę funkcjonują w społeczeństwie i co stanowi dla nich największą trudność.

W niniejszej pracy ukazana zostaje problematyka wsparcia rodzin wychowujących dziecko z niepełnosprawnością oferowane przesz szkoły i przedszkola ogólnodostępne. Część teoretyczną rozpoczyna rozdział poświęcony ujęciu niepełnosprawności w literaturze przedmiotu, a tym samym zostają przedstawione zagadnienie niepełnosprawności, jej przyczyny, rodzaje oraz sytuacja rodziny wychowującej dziecko z niepełnosprawnością. Rozdział drugi ukazuje sytuacje dziecka z niepełnosprawnością w otoczeniu szkoły i przedszkola. Przedstawiona zostaje tematyka roli rodziny w przygotowaniu dziecka z niepełnosprawnością do edukacji, współpraca placówki edukacyjnej z rodziną dziecka, kwestia realizacji obowiązku szkolnego przez dziecko z niepełnosprawnością oraz pomoc psychopedagogiczna dla dziecka i jego rodziny. Trzeci rozdział poświęcony został metodologii badań własnych. Rozdział czwarty jest swoistą kontynuacją poprzedniego rozdziału poprzez analizę wyniku badań przeprowadzonych wśród rodzin wychowujących co najmniej jedno dziecko z niepełnosprawnością różnego typu.

Praca składa się z pięciu rozdziałów, w których przeplatane są informacje na temat historii opieki nad dziećmi w Polsce na przełomie XIX i XX wieku oraz geneza powstania wraz z dalszym rozwojem Towarzystwa Przyjaciół Dzieci. Ostatni rozdział pracy opisuje historię oraz działalność TPD w Krośnie.

Adaptacja społeczna skazanych po opuszczeniu zakładu karnego to praca magisterska, która przedstawia przebieg adaptacji skazanych. Głównym celem jest zbadanie jak wygląda proces ich adaptacji po wyjściu na wolność. Rozpatrywane są czynniki oraz bodźce zewnętrzne jakie wpływają na adaptację oraz jak byli więźniowie radzą sobie po opuszczeniu zakładu karnego. Omówione zostały aspekty pomocy penitencjarnej i postpenitencjarnej, jak i również działania w tym zakresie.

W swojej pracy magisterskiej postanowiłam podjąć temat dotyczący komunikacji interpersonalnej osadzonych z rodzinami. Swoje badania przeprowadziłam w Areszcie Śledczym w Prudniku. Jest to placówka penitencjarna, która dodatkowo posiada oddział Zakładu Karnego typu zamkniętego. Celem moich badań była charakterystyka kontaktów osób przebywających w warunkach izolacji społecznej. Przede wszystkim skupiłam się na rodzajach, formach oraz czynnikach komunikacji. W pierwszej części pracy zanalizowałam kwestię teoretyczną dotyczącą rodziny jako instytucji społecznej, komunikację interpersonalną, zwłaszcza jej specyfikę w rodzinach osób osadzonych oraz skupiłam się na systemie penitencjarnym w Polsce. Analiza została oparta na literaturze z działu pedagogiki resocjalizacyjnej i rodzinnej, prawa karnego oraz socjologii rodziny. Tematyka okazała się być interdyscyplinarna, stąd obszerny zakres literatury. Następnie przedstawiłam podstawę metodologiczną pracy. Do przeprowadzenia badań zastosowałam metodę ilościową, która okazała się być najbardziej dopasowana do właściwości terenu badań. Ostatnią część pracy poświęciłam na analizę badań własnych. Przed którymi założyłam, iż najbardziej popularną formą komunikacji osadzonych z rodziną jest korespondencja listowna. Następnie, że czynnikami decydującymi o podtrzymywaniu tych kontaktów jest chęć osadzonych oraz typ i rodzaj jednostki penitencjarnej. Hipotezą roboczą był także fakt, iż kontakt osadzonych z dziećmi pomaga im przetrwać ciężką sytuację życiową, w której aktualnie się znajdują. Założenia podczas badań potwierdziły się, co umocniło mnie w przekonaniu, z którym rozpoczęłam pisanie tejże pracy, że osoby najbliższe mają pozytywny wpływ na osadzonego w trakcie resocjalizacji w warunkach izolacji społecznej.

Niniejsza praca posiada charakter teoretyczno-empiryczny i składa się z czterech głównych rozdziałów. Pierwszy rozdział omawia zagadnienie postaw rodzicielskich w świetle literatury przedmiotu, dotyka także kwestii wpływu postaw rodzicielskich na wychowanie i osobowość dziecka oraz prezentuje stan dotychczasowych badań nad postawami rodzicielskimi. Następny rozdział opisuje style wychowania w rodzinie pochodzenia, podejmuje problematykę wiedzy pedagogicznej, stanowiącej element kultury pedagogicznej rodziców, odnosi się do roli zawodowej pedagoga szkolnego oraz przybliża rolę rodzica-pedagoga z perspektywy oczekiwań różnych jednostek i grup społecznych. Kolejny rozdział zawiera metodologiczne podstawy badań własnych. Na potrzeby pracy przyjęty został model badań jakościowych, zorientowany w paradygmacie interpretatywnym. Zdefiniowany został przedmiot oraz cel badań, określony problem główny oraz precyzujące go problemy szczegółowe; została także opisana wybrana metoda badawcza w formie biograficznej ("historia życia") oraz zaprezentowana charakterystyka badanej zbiorowości i organizacja przebiegu prowadzonych badań. W ostatnim rozdziale przedstawiona została analiza wyników badań własnych. Omówiono deklarowane postawy rodzicielskie badanych pedagogów wobec własnych dzieci oraz wyodrębniono czynniki kształtujące podejmowaną przez nich rolę rodzicielską. Dodatkowo, badani dokonali oceny postaw rodzicielskich swoich rodziców (na podstawie wiedzy wyniesionej ze studiów pedagogicznych) oraz określili związek pomiędzy prezentowanymi przez nich postawami rodzicielskimi a stylami wychowania doświadczonymi w rodzinie pochodzenia. Podsumowanie pracy zawiera sformułowane - na podstawie analizy wyników - wnioski oraz postulaty dla praktyki pedagogicznej, a całość zamyka bibliografia oraz aneks.

Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział dotyczy teoretycznego podejścia do tematu pedagogiki i wychowania. Rozdział ten zawiera opis pedagogiki resocjalizacyjnej jako jednej z subdyscyplin pedagogiki specjalnej. W rozdziale tym wyjaśniłem w szerokim znaczeniu pojęcie resocjalizacji. Ponadto zawarłem w nim podstawowe zasady wychowania resocjalizującego. W rozdziale drugim skupiłem się na części teoretycznej dotyczącej kuratorów sądowych. Zawarłem w nim opis funkcji jakie pełni kurator sądowy. Ponadto wyjaśniłem jakie zadania wiążą się z każdą z poszczególnych funkcji. Trzeci rozdział dotyczy części empirycznej. W rozdziale tym przybliżam pojęcie metodologii, wyjaśniam, czym są przedmiot i cele badań oraz charakteryzuję problem badawczy. Uwzględniłem również metody, techniki i narzędzia badawcze. Ostatni, czwarty rozdział zawiera analizę przeprowadzonych badań. Opisuję w nich realizację poszczególnych funkcji na podstawie wywiadów przeprowadzonych z czterema kuratorami zawodowymi.

Celem pracy było ukazanie czynników, które mogą wpływać na jakość relacji między rodzeństwem. Zawarte zostały w niej rozważania na temat wpływu różnicy płci, kolejności przyjścia na świat i różnicy wieku. Badania wśród wybranych Narratorów pokazały, że te aspekty nie mają większego znaczenia w doświadczaniu przez nich bliskości z rodzeństwem. Rozwój tych relacji w większej mierze zależał od cech osobistych Narratorów i ich rodzeństwa, a także od wydarzeń, jakie miały miejsce w rodzinie. Istotnym elementem było również pokazanie roli członków rodziny w tworzeniu relacji między rodzeństwem oraz czynników, które mogłyby wpłynąć negatywnie na ich rozwój. Praca pokazała przebieg tych relacji na poszczególnych etapach życia braci i sióstr, a także uwzględniła szczególny rodzaj więzi, który łączy bliźnięta. Praca została napisana po przeanalizowaniu fachowej literatury, która pozwoliła na wyodręnienie problemów badawczych istotnych dla rozważania zagadnienia bliskości między rodzeństwem. Pozwoliła ona również na wybranie odpowiedniego charakteru badań oraz metody i techniki do ich przeprowadzenia i późniejszej analizy.

We współczesnym świecie pojawia się wiele nieprawidłowości i zaburzeń w rodzinach. Wiele dzieci nie doświadcza prawidłowego procesu socjalizacji, co skutkuje nie tylko asocjalnością ale wchodzeniem na drogę przestępczą. Podejmując działania wychodzące naprzeciw tym problemom, coraz częściej mamy do czynienia z rodzinną kuratelą sądową. Poprzez decyzję wymiaru sprawiedliwości i stwierdzenie nieprawidłowości w działaniach rodziny, ustanawia się nadzór kuratorski, dzięki któremu rodzina nim objęta ma szansę na podjęcie działań poprawiających jej obecną sytuację. Chcąc wymienić zadania, jakie stawia się rodzinnym kuratorom sądowym, należy wymienić nawiązanie i zbudowanie poprawnej relacji z podopiecznym, sprawowanie kontroli nad rodziną, a co za tym idzie pobudzanie chęci do zmiany i budowanie samodzielności, poprzez nakładanie na nią obowiązków i zadań do wykonania. Przeprowadzając badania skupiłam się na postrzeganiu osoby rodzinnego kuratora sądowego przez osoby, nad którymi sprawowany jest nadzór, pytając o panujące relacje oraz sposób w jaki nadzór wpłynął na sytuację rodziny. W wielu przypadkach pomoc ze strony kuratora stanowi bardzo ważny element w pracy nad poprawą funkcjonowania rodziny. W kolejnych rozdziałach, w oparciu o ustalone wcześniej problemy badawcze, omówiłam zadania i funkcje rodzinnego kuratora sądowego oraz relację, jaka panuje między nadzorowanym, a kuratorem. W wielu przypadkach podopieczni są niechętnie nastawieni do podjęcia współpracy z kuratorem, a tłumaczą to tym, iż zupełnie obca osoba ingeruje w ich prywatne, sprawy rodzinne i narzuca sposób działania, kontrolując przy tym stale ich poczynania. W sytuacji nadzoru niezwykle ważne jest budowanie prawidłowej relacji między kuratorem, a podopiecznymi. Badaniom poddanych zostało pięć kobiet, w rodzinach których członkowie zmagają się z problemem alkoholowym, a także od 1,5 roku ustanowiony jest nadzór rodzinnego kuratora sądowego. Badania przeprowadzone zostały według strategii jakościowej. Podczas prowadzonych wywiadów, kobiety opowiedziały o powodzie ingerencji rodzinnego kuratora sądowego w ich środowisku domowym, okolicznościach nawiązania kontaktu, problemach rozwiązywanych w rodzinie przy udziale kuratora, a także o wsparciu, jakiego rodzina oczekuje ze strony rodzinnego kuratora sądowego.

Tematem niniejszej pracy jest "Znaczenie pracy w resocjalizacji skazanych". Wybór takiej problematyki podyktowany był chęcią sprawdzenia czy podjęcie pracy w trakcie odbywania kary pozbawienia wolności ma jakieś znaczenie w resocjalizacji więźniów. Jest to praca teoretyczno- badawcza. Składa się ona z trzech rozdziałów. Pierwsza część jest częścią teoretyczną. Zostały w niej przybliżone najważniejsze pojęcia dotyczące resocjalizacji, zasad jakimi się ona kieruje i metod którymi się posługuje. W rozdziale tym zajęto się również problematyką funkcji kary. Przybliżono również teorię nieformalnej kontroli społecznej, a także teorię behawioralną, które potwierdzają ważność pracy. Celem badań niniejszej pracy jest sprawdzenie jakie znaczenie na resocjalizacje skazanych ma praca, a główny problem, który został postawiony brzmi: Jakie znaczenie na resocjalizacje skazanych ma praca? Aby odpowiedzieć na postawione problemy badawcze przeprowadzone zostały badania, w których posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, a wybraną techniką była ankieta. Kwestionariusz ankiety, został przygotowany specjalnie na potrzeby tych badań i składał się on z 24 pytań. Pytania były zamknięte, z wyjątkiem jednego pytania, w którym skazani mieli wskazać swój zawód. Badania przeprowadzono w Zakładzie Karnym w Strzelinie.Grupa badawcza została dobrana celowo, byli to skazani pracujący w trakcie odbywania kary pozbawienia wolności. Grupa liczyła 106 osób, były to osoby w różnym wieku (od 18 do powyżej 50 roku życia), a także z różnym czasem pozostałym do zakończenia kary pozbawienia wolności. Przeprowadzone badania zostały zanalizowane w rozdziale empirycznym. Pozwoliły one stwierdzić, że skazani przed umieszczeniem w zakładzie karym podejmowali pracę, a także uważają ją za ważną w swoim życiu i dostrzegają wiele korzyści płynących z jej podjęcia. Wyciągnięto również wniosek, że skazani kierują się różnymi motywami podejmując pracę w trakcie odbywania kary pozbawienia wolności. Motywy są zróżnicowane, w zależności od wieku i czasu pozostałego do zakończenia kary pozbawienia wolności. Bardzo ważna jest możliwość zagospodarowania czasu wolnego, niezależność finansowa ale również korzyści które skazany ma w trakcie odbywania kary, w zakładzie karnym. Przeprowadzone badania służyły również sprawdzeniu jak zmienia się samoocena skazanych po podjęciu przez nich pracy, okazało się, że skazani mają problem z oceną siebie przed podjęciem pracy, natomiast po jej podjęciu oceniają się jako dobrych pracowników solidnie wykonujących pracę. Badania pozwoliły również na stwierdzenie, że skazani niezależnie od tego czy pracują czy nie mogą liczyć na pomoc bliskich, jednak od momentu podjęcia pracy ich kontakty ulegają poprawie. W zakończeniu zawarto wnioski wysunięte na podstawie przeprowadzonych na potrzeby tej pracy badań. Podsumowując, praca ma znaczenie w resocjalizacji skazanych. Dzięki niej skazani poprawiają swoją samoocenę i kontakty z bliskimi. Badani skazani mają raczej pozytywne

Tematem niniejszej pracy jest określenie funkcjonowania społecznego dziecka z rodziny dysfunkcjonalnej, w młodszym wieku szkolnym. Przedstawiona praca jest próbą ujęcia sposobu funkcjonowania wspomnianych dzieci w środowisku szkolnym. Szkoła jest ważnym miejscem dla dziecka. To właśnie tam spędza ono większość swojego czasu, uczy się norm społecznych i nawiązywania przyjaźni. Coraz więcej jest również dzieci pochodzących z rodziny dysfunkcjonalnej, które mają swoje społeczne problemy a jednocześnie muszą funkcjonować w środowisku szkolnym. Funkcjonowanie społeczne i środowisko szkolne to aspekty ściśle ze sobą związane i zależne od siebie. Budowanie i utrzymywanie relacji z rówieśnikami to bardzo szeroki obszar, składający się z wielu elementów. Istotnym aspektem jest zwrócenie uwagi na różnorodne formy relacji społecznych, zaczynając od wyrażania emocji, nawiązywania relacji a kończąc na rozwiązywaniu konfliktów czy komunikacji z rówieśnikami. W wyniku prowadzonych badań, metodą indywidualnych przypadków funkcjonowanie społeczne dzieci z rodzin dysfunkcjonalnych w środowisku szkolnym wykazuje zaburzenia

Inspiracją do podjęcia zagadnienia wyrażonego w temacie pracy był dla mnie pierwszy kontakt z dziećmi dotkniętymi autyzmem podczas odbywanych praktyk kilka lat temu. Zważywszy na literaturę przedmiotu, którą przeanalizowałam, warto zaznaczyć, że postrzeganie osób ze spektrum autyzmu w środowisku szkolnym jest bardzo ważne, ponieważ w społeczeństwie daje się zauważyć istotny brak zrozumienia i akceptacji dla autyzmu. Aczkolwiek w mojej pracy skoncentrowałam się na postrzeganiu dzieci ze spektrum autyzmu przez uczniów szkół integracyjnych. W pierwszym rozdziale pracy wychodząc od definicji, podjęłam się charakterystyki autyzmu, przybliżyłam klasyfikację i jego typologię oraz scharakteryzowałam sposób jego diagnozowania. W drugim rozdziale podejmuję zagadnienie funkcjonowania dziecka autystycznego w grupie społecznej. W tym rozdziale wzięłam pod uwagę sposób zabawy osób ze spektrum autyzmu i umiejętności nawiązywania relacji społecznych. Podrozdział drugi przeznaczony jest rozwojowi emocjonalnemu, poznawczemu i możliwościom językowym dzieci z autyzmem. Trzeci rozdział mojej pracy to podjęcie zagadnień formalno-prawnych związanych z sytuacją dzieci z autyzmem w Polsce. W tym rozdziale opisałam również dzieje i teraźniejszość szkół integracyjnych oraz przepisy polskiego prawa odnoszące się do dzieci z autyzmem. W czwartym rozdziale omawiam metodologiczne podstawy badań. Opracowałam w tym rozdziale problematykę, a także cel prowadzonych przeze mnie badań, sprecyzowałam również problemy i hipotezy badawcze oraz zmienne i wskaźniki. Opisałam metody, narzędzia oraz techniki badawcze, które wykorzystałam do realizacji badań. W końcowej części tego rozdziału zamieściłam opis terenu i organizacji badań. Natomiast ostatni rozdział mojej pracy to analiza i interpretacja materiału badawczego. W tym rozdziale zamieściłam moje próby weryfikacji postawionych we wcześniejszym rozdziale hipotez badawczych. Ostatnia część tego rozdziału ukazuje wnioski sformułowane na podstawie analizy przeprowadzonych ankiet, odnoszących się do postrzegania dzieci ze spektrum autyzmu. Całość pracy kończy się podsumowaniem.