Problemy dotyczące wychowania, z jakimi możemy spotkać się w dzisiejszych czasach występują w coraz to większych kręgach młodzieży. Patrząc na etapy dorastania każdego dziecka możemy zauważyć, że nie przebiega on w sposób taki, jaki byśmy chcieli dla swoich dzieci. Jest wiele zagrożeń, które czyhają na każdym kroku. Zachowania niedostosowania, wykolejenia społecznego biorą się z różnych powodów, często ciężkie warunki życia rodzi niekompetencje instytucji i autorytetów wychowawczych. Już od wczesnego dzieciństwa trzeba zwracać uwagę na każde zachowanie dziecka, okres dojrzewania stanowi tutaj największe zagrożenie, co przejawia się niedostosowanie jednostki do społeczeństwa. Wykolejenie młodego człowieka bierze się z nieprzestrzegania przez niego norm i obowiązujących reguł, które obowiązują każde dziecko w wieku szkolnym. Zbuntowana młodzież nagminnie opuszcza lekcje, nie zdając sobie sprawy z konsekwencji, które niesie za sobą, często zmienia szkoły, jest czynnym uczestnikiem w agresji skierowanej w kierunku rówieśników, poza zajęciami w szkole bardzo dużo spędza czasu ze starszymi od siebie osobami, które w jakiś sposób stanowią dla niej autorytet, bierze udział w różnego rodzaju bójkach, pije alkohol a nawet spożywa narkotyki. Dla każdego człowieka etap dorastania stanowi bardzo ważną rolę. Jest to okres, kiedy każdy z nas wchodzi w dorosłość. Jest wiele czynników, które wpływają na czas, który jest przeznaczony dla tego okresu. Czynniki takie jak płeć, warunki bytowe, miejsce zamieszkania, okres kształcenia, itd., Kiedy każdy z nas przeradza się w osobę dorosłą następuje wiele zmian we wszystkich sferach naszego funkcjonowania, jednak trzeba uważać, ponieważ może to skutkować różnego rodzaju zaburzeniami. Zmiany w naszym układzie nerwowym mogą powodować rozdrażnienie, nieopanowanie, itd. Każdy z nas na początku bierze przykład z rodziny, następnie ze środowiska szkolnego jak również od otaczających nas osób, znajomych. Rodzina powinna stanowić oparcie na każdym etapie funkcjonowania jednostki, często zdarza się tak, że w rodzinach patologicznych młodzież stara się odreagować gdzie indziej, szuka rozwiązania problemów nie tam gdzie powinna, stara się odnaleźć inne autorytety, co może skutkować wieloma niepowodzeniami. Każda jednostka narażona jest na negatywne jak i pozytywne bodźce, które mogą wszelaki sposób odbijać się na osobowości. Wyróżniamy dwa rodzaje trudnej młodzieży. Pierwsza z nich to taka, u której na skutek wewnętrznych bodźców i źle wpływających warunków środowiskowych utrwalone zostały zaburzenia. Natomiast dzieci, które są narażone na problemy wychowawcze, to takie, które mają ciężki okres dojrzewania, nie mają wsparcia od najbliższych, wychowują się w ciężkich warunkach. Jako podstawowe problemy uważa się nadużywanie alkoholu, agresja, rozboje, niechęć do szkoły, kłamstwa, zażywanie narkotyków, źle dobrana grupa rówieśnicza. Wszystko to prowadzi do zaburzeń w funkcjonowaniu każdej jednostki. W mojej pracy pragnę przeds

Dorosłość to ciekawe zagadnienie. Wyczekiwana w dzieciństwie, niedoceniona, gdy już nastanie i wspominane w jesieni wieku. Stanowi nieodłączny element życia człowieka. Niewątpliwie XXI wiek wprowadził zmiany w każdą sferę i dziedzinę życia człowieka. Oprócz oczywistych, związanych, z użytkowaniem nowoczesnych technologii przemian na tle gospodarczym, politycznym i ekonomicznym, można zauważyć w społeczeństwie zmiany w stosunku do pojmowania i określania dorosłości. Według wielu współczesnych badaczy istnieje zjawisko odraczania dorosłości, przez młodych ludzi. Zmiany, które zaszły zależą od wielu czynników m.in. w życiu rodzinnym współczesnych ludzi. Ludzie odchodzą od wielopokoleniowego modelu życia społecznego, rodziny są także mniejsze niż miało to miejsce w przeszłości. Wydłuża się okres edukacji, a rynek pracy oferuje zupełnie nowe formy realizowania i kierowania swoją karierą zawodową. Nie bez znaczenia jest także mobilność i szybkość współczesnego życia. Pojawiają się alternatywne formy spędzania czasu wolnego, możliwości łączenia pracy z edukacją, zdalnie, bez wychodzenia z domu. Zmiany te, postrzegane są ogólnie pozytywnie, gdyż stawiają przed człowiekiem nowoczesnym możliwości, do których wcześniej nie było dostępu . Możliwość podróżowania, realizowania pasji, podążania własną ścieżką bez uzależniania swoich wyborów od innych. Ponowoczesność zaprasza młodych ludzi do bycia odważnym, do ciągłej walki o szczęście, komfort, zdrowie, dążenie do ideału. Z jednej strony mówi do młodego człowieka, że może być kim chce, a z drugiej jasno nakreśla ideał i model dla szczęśliwego życia jednostki. Poprzez media społecznościowe i bardzo dużą ingerencję świata wirtualnego w ponowoczesnym życiu człowiek jest nieustannie narażony na manipulację i poddawany ocenie. Pierwszą część pracy poświęcam teorii dotyczącej zagadnień związanych, z dorosłością, jakością życia i spędzaniem czasu wolnego przez młodych dorosłych. W rozdziale I podejmę się próby zdefiniowania pojęcia dorosłości, wyodrębnię najważniejsze zadania rozwojowe tego okresu. W rozdziale I opisane zostaną także drogi rozwojowe współczesnego dorosłego. Jako, że XXI wiek daje człowiekowi ogromne możliwości rozwoju, musi on codziennie dokonywać wyborów, które dają mu satysfakcje i poczucie spełnienia, a jednocześnie musi się on pogodzić ze stratą (to czego nie wybrał musi pożegnać) . Współcześni dorośli to pierwsze pokolenie, które dorastało w epoce cyfrowej , dlatego pierwszy rozdział zakończą rozważania na temat problemów współczesnych dorosłych. W rozdziale II zdefiniuję pojęcie jakości życia, a także edukacji nieformalnej. Rozdział ten zakończą rozważania na temat czasu wolnego młodych dorosłych w kontekście edukacji nieformalnej. Drugą część - badawczą- koncentruję na ustaleniu, czy dorosłość u ludzi w przedziale wiekowym między 25 a 35 roku życia jest odraczana i co jest tego przyczyną. Interesują mnie także zmiany, które zaszły w realizacji zadań rozwojowych młodych dorosłych. Poprzez

Problematyka pracy obejmuje zagadnienia związane z uwarunkowaniami pracy kuratorów sądowych z dozorowanymi sprawcami przemocy w rodzinie. Problem przemocy w rodzinie jest zjawiskiem niezwykle powszechnym. Do sądów ciągle trafiają kolejne sprawy o znęcanie się psychiczne, czy fizyczne nad rodziną. Pomocy udziela się zarówno ofiarom przemocy, jak i sprawcom dopuszczającym się nadużyć wobec członków własnych rodzin. Sprawca oddany pod dozór kuratora ma szansę na zrozumienie skutków swojego postępowania i odbudowanie relacji rodzinnych. Działalność profilaktyczno-resocjalizacyjna kuratorów jest, zatem niezbędnym procesem naprawczym skazanych, dlatego też zmierzono do poznania warunków pracy kuratorów sądowych pełniących dozory w stosunku do osób skazanych za przestępstwo przeciwko rodzinie. W badaniach empirycznych posłużono się metodą analizy dokumentów, wspartą techniką analizy treściowej teczek dozoru dziesięciu skazanych, a także wspomagająco techniką wywiadu z sześcioma kuratorami zawodowymi sprawującymi dozór nad tymi skazanymi. Analiza wyników badań wskazuje, iż metoda pracy kuratora musi być dostosowana do osoby podopiecznego. W zależności od problemów, z jakimi się on boryka, potrzebny jest inny rodzaj pomocy. Kurator, mając na uwadze osobowość sprawcy, jego sposób funkcjonowania w społeczeństwie i możliwości zmiany trybu i stylu życia, uświadamia sobie, co rzeczywiście może, a czego nie uda mu się zrealizować z podopiecznym. Bez względu jednak na cele szczegółowe, głównym celem pracy kuratora z dozorowanymi sprawcami przemocy w rodzinie jest wyeliminowanie, bądź chociaż zminimalizowanie stosowania przez niego przemocy. W większości przypadków skazani wywiązują się z nałożonych na nich wyrokiem sądu obowiązków, jednakże nie zawsze z własnej woli i chęci do poprawy. Nierzadko jest to efekt strachu przed nieuchronnością zarządzenia kary pozbawienia wolności, a nie efekt mobilizujących metod pracy kuratorskiej. Nie ma złotego środka w walce o zmianę postawy sprawcy przemocy. Jedynie wspólnymi siłami, czyli w relacji kurator - dozorowany - pokrzywdzony można poprawić sytuację życiową rodziny.

Więzienie to najbardziej kontrowersyjna instytucja stworzona przez człowieka. We współczesnym świecie skazani są bardzo różnorodni pod względem społecznym, kulturowym i psychologicznym. Izolacja więzienna upadla człowieka zabierając mu najważniejsze przywileje. Warunki w więzieniach nie spełniają najmniejszych oczekiwań, by godnie odbyć karę. Podkultura więzienna ma ogromny wpływ na życie osadzonego, w zależności od tego jaką przyjmie pozycje, tak będzie traktowany przez innych współwięźniów. Każdy najmniejszy ruch jest obserwowany, a popełnienie błędu, bądź niestosowanie się do nieformalnego kodeksu postępowania może zaważyć nawet na życiu człowieka. Przemoc, agresja jest wszechobecnym zjawiskiem w warunkach więziennych jak i warunkach wolnościowych. Najczęściej agresja jest zwalczana agresją, skutkuje to zwiększeniem obszaru występowania tego negatywnego zjawiska. W więzieniach agresja jest stosowana nie tylko między więźniami, ale również jest praktykowana ze strony Służby Więziennej. Człowiek widząc takie rozwiązania problemu, nie umie zachować się inaczej i wychodząc na wolność szybko może popełnić przestępstwo i powrócić na drogę przestępczą, aż wreszcie zostaje ponownie skazany. Brak dobrych wzorców ze strony funkcjonariuszy więziennych, powoduje wzrost agresji wśród więźniów. Długość odbywania kary i niemożność zmiany istniejącej rzeczywistości wywołuje zachowania agresywne wśród osadzonych, którzy stosują ją na sobie w ramach zjawiska autoagresji, bądź na współwięźniach, a nawet wobec Służby Więziennej. Celem prezentowanej pracy jest określenie jak izolacja, długość kary, środowisko rodzinne i koleżeńskie, relacje z funkcjonariuszami więziennymi ma wpływ na powstawanie i rozwijanie się zjawiska agresji i przemocy. Dla celów poniższej pracy zostały napisane trzy rozdziały. Pierwszy rozdział zawiera teoretyczne podstawy pracy, wyjaśnienie terminów oddających istotę tematu pracy. Pokazuje jakie dyscypliny są blisko związane z pedagogiką penitencjarną. Prezentuje, jakie są następstwa izolacji więziennej. Obrazuje mechanizmy obronne działające pod wpływem izolacji, jak i odkrywa źródła konfliktów w zakładzie karnym. Ilustruje funkcje podkultury więziennej oraz wyraża więzienie jako instytucję wychowawczą. Drugi rozdział wyjaśnia metodologiczne podstawy badań własnych. Ilustruje przedmiot i cel badań, problem i hipotezy badawcze, metody, techniki i narzędzia badawcze, zmienne i ich wskaźniki oraz organizację, przebieg i teren badań. Trzeci rozdział to swoista analiza i interpretacja badań własnych. Zawiera w sobie charakterystykę grupy badawczej, analizę badań, podsumowanie i wnioski.

Głównym celem pracy było poznanie zależności pomiędzy uwarunkowaniami rodzinnymi a kształtowaniem się relacji rówieśniczych dziecka w wieku przedszkolnym. Praca została podzielona na trzy główne rodziły. W pierwszym rozdziale skupiono się na prezentacji zagadnień z zakresu opiekuńczo-wychowawczej roli rodziny. Omówiono pojęcie rodzina jej funkcje oraz typy. Przybliżono sylwetkę dziecka w wieku przedszkolnym skupiając się głównie na rozwoju społecznym i relacjach interpersonalnych. W drugim rozdziale omawiano pojęcia z zakresu metodologii badań, sformułowano przedmiot i cel badań własnych. Wyszczególniono problemy badawcze i przedstawiono oczekiwane rezultaty badawcze. Dokonano charakterystyki i wyboru metod i technik badawczych. W ostatnim rozdziale omówiono wyniki badań własnych pod katem rozstrzygnięcia problemów badawczych.

W mojej pracy pt. „Uwarunkowania rodzinne karier zawodowych w narracjach młodych dorosłych”, skupiłam się przede wszystkim na odkryciu determinantów, tkwiących w najbliższym otoczeniu, które przyczyniają się do podjęcia decyzji, na temat wyboru zawodu przez osoby młode. W części teoretycznej zamieściłam dwa rozdziały. Pierwszy pt. "Rodzina - podstawowe zagadnienia teoretyczne", traktuje o rodzinie – pokazuję tu jej różne definicje, klasyfikacje, strukturę oraz podstawowe funkcje. Drugi pt. "Kariera zawodowa w świetle literatury przedmiotu", w którym skupiłam się na koncepcjach wyboru zawodu, etapach i strategiach jej rozwoju. Najistotniejsze w mojej pracy było pokazanie, w jaki sposób rodzina, środowisko w jakim człowiek się wychowuje, determinuje jego późniejsze wybory zawodowe. Kolejny rozdział pt. "Metodologia badań własnych", poświęciłam treściom, wśród których zaznaczyłam paradygmat, cel, przedmiot badań, a także metodę i technikę oraz próbę badaną. W części empirycznej skupiłam się na interpretacji i analizie opowiadań moich bohaterek. W nawiązaniu do pytań badawczych, chciałam pokazać ich perspektywę na sytuacje, w jakiej się znalazły. Osoby badane mówiły o uwarunkowaniach rodzinnych w ich wyborze ścieżki kariery. Były to niezwykle interesujące trzy wywiady, które zainspirowały mnie do różnorodnych spostrzeżeń, przemyśleń i interpretacji. Pokazałam także, odwołując się do pytań badawczych, jak środowisko, w jakim człowiek się wychowuje, determinuje życie zawodowe badanych oraz jak na ich wybór reagowało otoczenie, a także jak same bohaterki oceniają podjętą przez siebie decyzję. Całość pracy podsumowałam refleksjami końcowymi, dotyczącymi tego, że fakt, jaką drogą zawodową podążają osoby młode, ma też związek z środowiskiem w jakim się wychowały oraz jakie wartości zostały im przekazane.

Praca dotyczy zagadnień z zakresu więziennictwa i obejmuje problematykę satysfakcji zawodowej funkcjonariuszy Służby Więziennej. Wydawać by się mogło, że praca w zakładzie karnym nie jest w stanie dostarczyć pracownikowi satysfakcji, jednak badania pokazują, że czynników wpływających na poziom zadowolenia i tym samym satysfakcję z wykonywanej pracy jest wiele. Jedni uważają, że ma to związek z charakterem pracy, pełnioną funkcją czy warunkami, inni natomiast doszukują się tego w cechach osobowości pracownika, wieku czy płci. W rozdziale pierwszym scharakteryzowane zostały prawne podstawy dotyczące zadań, struktury i organizacji miejsca pracy funkcjonariuszy. Następnie podjęto rozważania na temat specyfiki pracy zawodowej, zadowolenia z pracy, motywów podejmowania pracy w zakładzie karnym oraz zagrożenia z tego wynikające. Rozdział drugi zawiera metodologię badań, a więc przedmiot i cel przeprowadzonych badań, problemy oraz hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki. W tym rozdziale scharakteryzowany został także teren i grupa badawcza. Ostatni rozdział obejmuje analizę wyników badań własnych oraz weryfikację postawionych hipotez. Całość pracy zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Praca badawcza dotycz uwarunkowań stygmatyzacji imigrantów w wybranych środowiskach. W części teoretycznej, rozdziale pierwszym Migracje w jej uwarunkowaniach, została zaprezentowana istota imigracji, jej historia na przestrzeni dziejów, współczesne uwarunkowania, do których należą czynniki gospodarczo-ekonomiczne, uchodźcy polityczni jak i zjawisko globalizacji. Ważną role w tym rozdziale odegrała również adaptacja imigrantów do państwa przyjmującego. Rozdział drugi dotyczyć będzie natomiast Stygmatyzacji Innego w przestrzeni społecznej. Poruszane w nim kwestie to tożsamość imigrantów, relacje społeczne na styku kultur, istota i rodzaje stygmatyzacji, a także sposoby na radzenie sobie z nią. Ostatnim punktem w tym rozdziale będzie dyskryminacja imigrantów w państwie przyjmującym. Następnie w rozdziale trzecim Metodologiczne podstawy badań własnych. Przedstawiłam w nim problematyka badań własnych dotyczącą określenia uwarunkowań stygmatyzacji imigrantów w wybranych środowiskach, a także procedurę badawczą jaką zastosowałam w przypadku metody wywiadu swobodnego. Na końcu przedstawiłam opis ośmiu osób badanych jak i przebiegu badań. Czwarty rozdział przedstawia analizę i interpretację badań własnych. Rozdział ten dotyczy uwarunkowań migracji badanych, kontekstu społeczno-kulturowego adaptacji badanych, specyfiki stosunków społecznych w lokalnych środowiskach imigrantów, oraz sytuacji stygmatyzacji społecznej badanych przez mnie imigrantów. Najistotniejszym punktem tego rozdziału są wnioski z przeprowadzonych przez zemnie badań, rozszerzenie celów badawczych jak i odpowiedz na zadane sobie na samym początku pisania pracy pytanie badawcze: Jakie są uwarunkowania stygmatyzacji imigrantów w wybranych środowiskach? Pracę kończą wnioski, iż środowiska lokalne są coraz bardziej tolerancyjne i świadome to nadal naznaczają imigrantów stygmatami.

Uczniowie olimpijczycy uznawani są za siłę i potencjał cywilizacji. Wiedza, motywacja i cele zyskują na wartości, zmienia się rynek pracy a ludzkość potrzebuje wykwalifikowanych specjalistów. Uczniowie olimpijczycy to specyficzna grupa, która świadoma swojego potencjału pragnie się rozwijać, co wyróżnia ich na tle rówieśników. Praca magisterska składa się z trzech części: części teoretycznej w skład której wchodzą dwa rozdziały, części metodologicznej oraz empirycznej. Zbadanie opinii olimpijczyków poprzedzone zostało poddaniem analizie teoretycznej zagadnień dotyczących środowiska szkolnego oraz olimpijskiego na które składają się następujące rozdziały pracy magisterskiej: uczeń w roli szkolnej, uczeń zdolny w opinii treści literatury przedmiotu, system edukacyjny ucznia zdolnego w szkole, wsparcie ucznia zdolnego, charakter olimpiad szkolnych w polskim systemie kształcenia, założenia i wartości wynikające z udziału w olimpiadach przedmiotowych oraz gratyfikacyjny aspekt wynikający z udziału w olimpiadach przedmiotowych. W rozdziale metodologicznym zostały ustanowione cele: poznawczy, teoretyczny oraz praktyczny, pytanie badawcze typu dopełnienie „Jakie są uwarunkowania sukcesów uczniów olimpijczyków?” oraz obszary eksploracji badawczej, które precyzują tematykę badań. Badania zostały przeprowadzone z 9 absolwentami liceów ogólnokształcących. Część empiryczna zawiera wypowiedzi badanych oraz wnioski przez nie warunkowane. Wypowiedzi badanych są zróżnicowane, związane z doświadczeniami oraz osobistymi predyspozycjami. Poruszone zostały obszary eksploracji badawczej dotyczące zależności między funkcjonowaniem szkolnym a olimpiadami, przyczynami udziału w olimpiadach przedmiotowych, specyfiki sukcesu uczniów olimpijczyków w ich percepcji, aspektu gratyfikacyjnego sukcesu w olimpiadach przedmiotowych, relacji rówieśniczych i rodzinnych ucznia olimpijczyka oraz jego świadomości rynku pracy. Zbadanie uczniów olimpijczyków pod względem ich funkcjonowania w olimpiadach przedmiotowych pozwala na poznanie ich osobistych predyspozycji, motywacji i celów, które wpływają na jakość osiąganych przez nich wyników szkolnych. Funkcjonowanie każdego z nich jest inne, jednak łączy ich działanie na rzecz własnego dobra, samorozwoju i świadomość rynku pracy.

Problematyka pracy obejmuje zagadnienia związane z uwarunkowaniami terapii odwykowej osób z nakazu sądowego. Osoby uzależnione od alkoholu istnieją na całym świecie, we wszystkich środowiskach. Przyczyny motywy oraz skutki spożywania alkoholu przez wielu ludzi są zróżnicowane. Leczenie osób uzależnionych powinno być przeprowadzone w warunkach, które zapewnią choremu bezpieczeństwo oraz dystans niezbędny do radzenia sobie z problemem. Dlatego też zmierzano do poznania uwarunkowań terapii odwykowej osób z nakazu sądowego. Sprawdzenia jakie są formalne podstawy do wydania sądowego nakazu leczenia oraz jaka jest sytuacja rodzinna osoby uzależnionej a także jaka jest geneza, przebieg choroby alkoholowej i jak przebiega proces terapii. W badaniach opartych na metodzie analizy dokumentów z wykorzystaniem techniki formalnej analizy dokumentów wykorzystano 36 dokumentów pacjentów skierowanych na leczenie odwykowe w poradni leczenia uzależnień. Analiza wyników badań wskazuje, iż terapia odwykowa jest bardzo trudnym i długotrwałym procesem. Formalną podstawą do wydania sądowego nakazu leczenia jest wniosek skierowany do sądu przez Gminną Komisję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych oraz Prokuraturę Rejonową. Sytuacja rodzinna osób uzależnionych jest trudna, gdyż bardzo często rodzice tych osób nadużywają alkoholu lub już nie żyją. Inicjacja alkoholowa osób badanych nastąpiła po uzyskaniu przez nich pełnoletności.

Problematyka pracy obejmuje zagadnienia związane z Wolontariatem. W obecnych czasach pogoń za karierą i pieniądzem niekiedy przysłania ludziom otaczający ich świat. Dążenie do realizacji swojego potencjału, spełnienia własnych marzeń sprawia, że stają się obojętni wobec potrzebujących i poświęcają coraz mniej czasu innym. Dlatego też w niniejszej pracy zmierzano do poznania uwarunkowań udziału studentów w wolontariacie, świadczenia przez nich bezinteresownej pomocy na rzecz osób niepełnosprawnych, a także motywów podejmowania takiej aktywności i wynikających z tego korzyści. W badaniach empirycznych opartych na metodzie otwartego wywiadu pogłębionego z wykorzystaniem techniki badawczej, którą stanowi opis poszczególnych faz przebiegu wywiadu narracyjnego według Fritza Schűtze, uczestniczyli wolontariusze działający w różnych miastach Polski. Grupę badawczą stanowiło dzięsięć osób. Wśród nich znalazły się zarówno kobiety jak i mężczyźni w przedziale wiekowym 22-35. Osoby badane to studenci oraz absolwenci Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu a także innych uczelni na terenie kraju. Analiza wyników badań empirycznych wskazuje iż młodzi ludzie chętnie angażują się w bezinteresowną pomoc a także mają przychylny stosunek do osób niepełnosprawnych. Dominuje motywacja altruistyczna, charakteryzująca się działaniem na korzyść innych, nawet kosztem własnych potrzeb. Wybór formy wolontariatu uzależniony jest od indywidualnych życiowych doświadczeń. Uczestnictwo w wolontariacie daje młodym ludziom wiele korzyści. Poza szansą nabycia cennego doświadczenia, pomoc słabszym kształtuje osobowość, rozwija umiejętność interakcji, a także wyzwala śmiałość w nawiązywaniu kontaktów.

W pracy dotyczącej uwarunkowań uzależniania się od narkotyków, badałam zależności pomiędzy narkomanią a środowiskiem rodzinnym oraz czynnikami indywidualnymi jednostki. Badania miały charakter ilościowy, w którym wzięło udział 84 osoby . Do przeprowadzania badania została wykorzystana metoda sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem testów psychologicznych oraz testu statystycznego. Osoby nieuzależnione w znaczący sposób różniły się od osób uzależnionych nasileniem funkcjonalności rodziny generacyjnej oraz poziomem resilience- cechy i wymiaru troski z cech pozytywnego rozwoju. Narkomani uzyskali w tych wymiarach wyniki gorsze od osób bez uzależnienia.

Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy sprowadza nas do teoretycznych zagadnień związanych z aktywnością zawodowa człowieka współczesnego, tym samym istotne jest poruszenie tematyki pracy zawodowej, jej klasyfikacji i uwarunkowań wyboru. Przy czym nie należy zapomnieć o kształceniu i doskonaleniu zawodowym, które w swej istocie umożliwia zdobycie kwalifikacji zawodowych człowieka współczesnego do pracy w wybranym przez siebie zawodzie oraz udoskonalaniu i zdobywaniu dodatkowej wiedzy z nią związanej, bowiem zmieniający się rynek pracy wywiera wpływ na ciągłe doskonalenie, a kandydat wykształcony w różnych dziedzinach jest atrakcyjnym potencjalnym pracownikiem dla swojego przyszłego pracodawcy. Drugi rozdział związany jest ściśle z kształceniem w szkole wyższej, a rozpoczynając go należy odnieść się do istotnego dla szkolnictwa wyższego Procesu Bolońskiego, dzięki któremu w krajach unijnych zaistniała możliwość zharmonizowania systemów szkolnictwa wyższego. Kolejny podrozdział sprowadza nas do kwalifikacji, które wyrażają to, co ludzie rozumieją, wiedzą i potrafią, których posiadanie uprawnia jednocześnie do wykonywania wybranego zawodu, a dzięki celom i efektom dla różnych przedmiotów możemy wnioskować z czym studenci, bądź uczniowie powinni być zaznajomieni. Uniwersytety kształcą społeczeństwo, które po zakończeniu edukacji w szkole wyższej szuka swojego miejsca na rynku pracy wykazując się między innymi swoimi kompetencjami do których odwołuję się w ostatnim paragrafie drugiego rozdziału. Rozdział trzeci określa metodologiczne podstawy badań własnych, ze względu na występujące w nim etapy, ponieważ istnieje możliwość różnorodności etapów względem charakteru prowadzonych badań, należało dokładnie omówić obrany plan działania, który przełożył się na poszczególne paragrafy. Istota ich zastosowania przełożyła się na realizację wybranych badań ilościowych. W niniejszym rozdziale został wyróżniony przedmiot i problematyka badań własnych, zmienne badawcze i ich wskaźniki, metody i techniki, które zostały użyte w celu przeprowadzenia badań oraz charakterystyka populacji, której dotyczyły. W rozdziale czwartym została przedstawiona analiza wyników na podstawie przeprowadzonych badań. W danym rozdziale możemy poznać opinię studentów wybranych kierunków względem determinantów, które zaistniały przy wyborze obranego przez siebie prestiżowego zawodu. Uwarunkowania rozpatrywane były pod kątem przesłanek podmiotowych, czynników edukacyjnych , społeczno-ekonomicznych oraz środowiska rodzinnego. Praca zakończona jest podsumowaniem, w którym opracowane zostały tezy w oparciu o wyniki przeprowadzonych badań własnych.

Tematem pracy magisterskiej są uwarunkowania zachowań agresywnych występujących w przedszkolu. Za problem badawczy uznano uwarunkowania zachowań agresywnych. Zastanawiano się, jakie są powody występowania negatywnych przejawów zachowań u dzieci w przedszkolu. W niniejszej pracy wyodrębniono pięć rozdziałów. Pierwsze trzy zostały poświęcone rozważaniom teoretycznym, pozostałe dwa zostały przeznaczone na opracowane badań i analizę wyników. W pierwszym rozdziale scharakteryzowano termin: edukacja przedszkolna oraz przedszkole. Szczegółowo przedstawiono cele i zadania wychowania przedszkolnego. Dodatkowo opisano treści programowe i metody pracy z dziećmi. W dalszej części rozdziału przedstawiono dwóch prekursorów pedagogiki przedszkolnej i opisano kwalifikacje, wykształcenie oraz inne niezbędne cechy dobrego nauczyciela przedszkola. Natomiast w drugi rozdziale szczegółowo skupiono się na tematyce agresji. Następnie opisano różne formy agresji. Trzeci rozdział poświęcono zachowaniom agresywnym w przedszkolu. W tym rozdziale znalazły się opisane źródła zachowań agresywnych podzielone na czynniki biologiczne – te z którymi człowiek się rodzi oraz środowiskowe czyli nabyte. Przedostatni rozdział wprowadza w zagadnienia metodologiczne, za pomocą których wyjaśniono uwarunkowania zachowań agresywnych u dzieci w przedszkolu. W badaniach posłużono się metodą indywidualnych przypadków. Na końcu skupiono się na przeprowadzeniu badań oraz analizie badanego zjawiska.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest przedstawienie uwarunkowań zachowań agresywnych dziecka w grupie przedszkolnej. Przeprowadzone badania jakościowe metodą indywidualnego przypadku za pomocą wywiadów miały za zadanie wskazać na przyczyny, warunki i okoliczności powstania zachowań agresywnych u wskazanego chłopca. Praca pod względem konstrukcyjnym składa się z pięciu rozdziałów. W części teoretycznej opisane zostały zagadnienia związane z teorią dotyczącą zachowań agresywnych u dzieci w wieku przedszkolnym. Natomiast w części empirycznej został zawarty rozdział metodologiczny oraz rozdział stanowiący analizę badań własnych.

Praca poświęcona jest tematyce dotyczącej uwarunkowań podejmowania zachowań ryzykownych w ruchu drogowym przez studentów. Składa się ona z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich poświęcony jest rozważaniom teoretycznym, które dotyczą tematu pracy, jak również analizie aktów prawnych, które regulują zachowania ryzykowne w ruchu drogowym przez kierowców. Rozdział drugi jest to część metodologiczna, w której zawarte są opisy wszystkich zmiennych występujących w badaniach. Ponadto opisuję w nim problemy, hipotezy, metody i grupę badawczą. Trzeci i ostatni rozdział składa się z analizy zebranych danych. Problem badawczy mojej pracy to związek między zachowaniami ryzykownymi a wybranymi właściwościami osobowości. Badania wykonałam na populacji 108 kierowców. Analizy zebranych danych pozwalają wnioskować, że podejmowanie zachowań ryzykownych przez kierowców wiąże się z następującymi właściwościami: psychopatia, zuchwałość, ekstrawersja, otwartość, agresywność, bezduszność, rozhamowanie, działanie, resilience, wyższy wskaźnik kompetencji społecznej i samokontroli.

Niniejsza praca skupia się na problematyce związanej z uwarunkowaniami zawodowego spełniania się absolwentów kierunku pedagogika. w pierwszym rozdziale swojej pracy starałam się scharakteryzować edukację zawodową w kontekście gospodarki opartej o wiedzę (GOW). W tym miejscu skupiłam się na scharakteryzowaniu GOW oraz zdefiniowaniu jej głównych kierunków rozwoju, zmian systemu edukacyjnego, które wpływają na wykształcenie nowego profilu pracownika, pokazaniu postulatów wpływających na reorganizację systemu edukacyjnego a także przedstawieniu priorytetów strategicznych istotnych z punktu widzenia jakości kształcenia zawodowego. W ramach niniejszego rozdziału, na podstawie dostępnej literatury, przedstawiłam istotę i rodzaje edukacji zawodowej z punktu widzenia różnych autorów a także wyszczególniłam różnorodne formy kształcenia zawodowego. W trzecim paragrafia I rozdziału zaś na podstawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego scharakteryzowałam cele edukacji w szkole wyższej, efekty kształcenia oraz kwalifikacje nabywane w ramach studiów I i II stopnia. Następnie przedstawiłam charakterystykę edukacji zawodowej zarówno w ujęciu europejskim jak i krajowym gdzie skupiłam się na programach takich jak ERAZMUS i LEONARDO DA VINCI. W ostatnim paragrafie tego rozdziału skupiłam się na opisaniu oczekiwanych kwalifikacjach absolwentów szkół wyższych na rynku pracy. Drugi rozdział pracy dotyczy kompetencji absolwentów pedagogiki w ujęciu progresywnym. Rozdział ten zawiera syntetyczne ujęcie efektów kształcenia dla kierunku pedagogika, opis oczekiwanych kompetencji pedagogicznych na rynku pracy oraz charakterystykę doskonalenia i awansu zawodowego pedagogów. Rozdział ten jest kluczowy ponieważ zawarte w nim treści merytoryczne stanowią podstawy dla prowadzonych czynności badawczych, opisywanych w kolejnych częściach pracy. Trzeci rozdział pracy skoncentrowany jest na opisie metodologicznych podstaw badań własnych. W tej części zdefiniowałam problem badawczy, określiłam cel poznawczy, teoretyczny i praktyczny pracy badawczej a także dokładnie zdefiniowałam zmienne i wskaźniki badawcze. Ponadto omówiłam metodę i techniki badawcze, które zastosowałam w takcie zbierania danych będących przedmiotem analizy a także scharakteryzowałam badaną populację. Ostatni rozdział ma charakter empiryczny. W rozdziale tym przedstawiłam wyniki badań własnych. Zebrane informacje dotyczą kompetencji badanych absolwentów w kontekście aktywności zawodowej oraz czynników, które wpływają na uwarunkowania zawodowego spełniania się absolwentów kierunku pedagogika, a tym samym informacje te są podstawą do podjęcia próby odpowiedzi na zawarte w tytule pracy pytanie badawcze. W zakończeniu, będącym integralną częścią czwartej części pracy, przedstawiam swoje wnioski mające źródło w wynikach przeprowadzonych badań.

W pracy pt.: uwarunkowania zdobienia ciała w opinii osób we wczesnej dorosłości na samym początku przedstawiłam historie zdobień ciała jakie towarzyszyły człowiekowi od wielu lat. Dzięki literaturze zostały przeze mnie przedstawione różnego rodzaju techniki oraz formy jakimi posługiwali się i posługują ludzie oraz jak bardzo zmieniły się one na przestrzeni wieków. Ważnym aspektem jaki został poruszony w pracy była reakcja społeczeństwa oraz najbliższego otoczenia na zdobienia ciała wśród młodych dorosłych. Następnie przedstawiłam motywy jakimi według autorów literatury kierują się młode osoby decydując się na ingerencje w swoje ciało. Ostatnim aspektem, na którym się skupiłam były niebezpieczeństwa jakie mogą występować podczas wszelkiego rodzaju zabiegów związanych ze zdobieniami ciała. Dzięki literaturze udało mi się zgłębić i przedstawić wymienione wyżej tematy. W mojej pracy zgłębiam ten temat oraz przedstawiam go wraz z wynikami przeprowadzonych przeze mnie badań. Jako narzędzie badawcze posłużyłam się wywiadem pogłębionym. W badaniach wzięło udział osiem osób w wieku od 18 do 25 roku życia, które posiadają zdobienia ciała oraz znają osoby, które zdecydowały się na podobne dekoracje na swoim ciele. W większości znałam respondentów osobiście co ułatwiło mi przeprowadzenie z nimi rozmowy za pomocą narzędzia badawczego jakim jest kwestionariusz wywiadu. Podczas pisania całej mojej pracy, a szczególnie przeprowadzając badania starałam się uzyskać odpowiedzi na istotne dla mnie pytania związane z formami oraz motywami zdobień ciała, ale także reakcjami innych osób czy wiedzy jaką posiadają młode osoby na temat niebezpieczeństw związanych z ingerencją w swoje ciało. Dlatego skupiłam się przede wszystkim na najpopularniejszych zdobieniach ciała jakimi są tatuaże oraz percing. W podsumowaniu mojej pracy porównałam treści jakie udało mi się znaleźć w literaturze do wyników moich badań, aby móc określić podobieństwa oraz różnice jakie dzięki temu uzyskałam. Głównym celem mojej pracy było uzyskanie odpowiedzi na postawione pytania w problemach badawczych oraz odniesienia ich do treści uzyskanych dzięki literaturze.

Praca dotyczy związku uważności ze strategiami reagowania na niezadowolenie w relacjach partnerskich/małżeńskich. Chciałam ukazać rolę uważności na tle innych zmiennych. Uważność zbadałam skalami Pięciowymiarowego Kwestionariusza Uważności (FFMQ). Reakcje na niezadowolenie zmierzyłam skalami dialogu, lojalności, zaniedbania i wyjścia skrócona wersją skal zaprojektowanych przez Rusbult. Badania przeprowadziłam ankietą internetową. Próba liczyła 117 osób między 20 a 28 rokiem życia będących w związku co najmniej 2 lata. Zmiennymi istotnymi dla strategii reagowania na niezadowolenie okazały się: ugodowość z pięciowymiarowego modelu osobowości (pomiar podskalą TIPI), resiliencja indywidualna (skala RESIL6), kontrola rodzicielska i wieź z ojcem (skale promotora mojej pracy) oraz poczucie koherencji (skala SOC9). Jednak przede wszystkim badania ujawniły związek uważności ze skłonnością do reagowania strategiami dialogu i lojalności. Oznacza to, że uważność może sprzyjać trwałości związku.

Praca ma na celu zwrócenie uwagi na to jak istotne jest kształtowanie w dziecku wrażliwości i empatii na losy innych. W pierwszym rozdziale przedstawiono sylwetkę dziecka w wieku wczesnoszkolnym - jego rozwój poznawczy, moralny, emocjonalny, społeczny oraz rozwój osobowości. Opisane zostały także zachowania prospołeczne i altruistyczne, jakie przejawia dziecko w wieku wczesnoszkolnym oraz to, w jaki sposób można je kształtować. Dalej opisane są lęki, jakich może doświadczać dziecko w młodszym wieku szkolnym. Rozdział drugi dotyczy różnic pomiędzy baśnią i bajką oraz tego, jaką pełnią one rolę w życiu dziecka. Wyjaśniono czym jest audiowizualna bajka animowana i jakie są najczęściej ukazywane w nich problemy. W dalszej kolejności scharakteryzowano bajkoterapię, jako jeden ze sposobów rozwiązywania problemów i lęków wczesnego dzieciństwa, a także jakie powinny być kompetencje i zadania nauczycieli kształtujących i wspierających rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym. Rozdział trzeci poświęcony jest opisowi autorskiego projektu warsztatu pt. "W krainie baśni i bajek- uwrażliwianie dzieci na losy bohaterów."