Praca składa się z trzech rozdziałów: 1:Temat pracy w świetle literatury; Ośrodek leczenia uzależnień MONAR 2.Metodologiczne podstawy pracy 3. Analiza wyników własnych. Pierwszy rozdział jest typowym wyjaśnieniem pojęć, a więc na początku terminologii związanej z pojęciem terapii, uzależnienia, definicji narkotyku oraz faz zażywania a także narkomana, narkomanii i osoby uzależnionej, również zawiera porównanie dotyczące leczenia stacjonarnego a leczenia ambulatoryjnego czy też obowiązującego polskiego prawa wobec osób uzależnionych. Podrozdział 2 rozdziału I skupia się już wokół tematyki MONAR. W niej to zawarte są informacje o ośrodku MONAR a więc celach, zadaniach monaru, społeczności terapeutycznej oraz jej filozofii. Opisane zostały funkcje i hierarchia w społeczności terapeutycznej w oparciu o etapy leczenia. Później omówiona została terapia indywidualna w MONAR, osoba Lidera. Jak wiadomo termin Terapia jest pojęciem bardzo ogólnym więc nie mogło zabraknąć arteterapii, muzykoterapii oraz innych stosowanych rodzajów terapii. W tym podrozdziale zawarłem informacje także o terapii rodzin, prawnym funkcjonowaniu ośrodka MONAR czy też samej historii ośrodka MONAR we Wrocławiu. Rozdział drugi został poświęcony metodologii a więc można tam znaleźć opis przedmiotu, celu badań, problemu badawczego jak i metod,technik i narzędzi badawczych zarówno w ujęciu teoretycznym jak i tym który realizuje w swych badaniach. A więc metodologia oparta jest na metodzie indywidualnych przypadków a więc wywiadzie indywidualnym a także analizie dokumentów. Rozdział III poświęcony już jest analizie wyników własnych. W nim zawarte są informacje, wyniki badań mówiące o warunkach socjalno-bytowych do stosowania terapii, problemach jakie młodzież musi przepracować w procesie terapii czy znaczeniu wspólnej pracy. W dalszej części tego rozdziału zawarłem hierarchie i funkcje w społeczności będące podstawą w programie leczenia uzależnień, porównując do informacji zawartych w rozdziale I. Podobnie rzecz ma się w wynikach z badań odnoszących się do terapii metodą społeczności terapeutycznej a stosowania terapii indywidualnej, która oprócz porównania z analizą dokumentów została porównana do opisu teoretycznego w rozdziale I . W rozdziale tym znajduje się punkt odnoszący się do terapeutów, którzy sami ukończyli terapię i pomagają w placówce MONAR w kontekście istotnego czynnika w procesie leczenia uzależnionych. Ostatnie dwa punkty to opis i realizacja muzykoterapii, arteterapii, innych stosowanych form terapii czy też terapii rodzin. W pracy mojej znajduje się kilka zdjęć, które zostały zrobione w ośrodku MONAR. Koniec pracy to podsumowanie w oparciu o wywiad i analizę dokumentów oraz wnioski z pracy. Całość zwieńczona została opisem bibliograficznym, netograficznym i wykazem analizowanego dokumentu.

Tematem niniejszej pracy jest system nagród i kar dyscyplinarnych stosowanych w zakładach karnych w Polsce. Celem poznawczym pracy było poznanie zasad stosowania nagród i kar dyscyplinarnych w zakładach karnych i ich znaczenia w przebiegu resocjalizacji. Natomiast celem utylitarnym było ustalenie realnych możliwości stosowania nagród i kar w praktyce penitencjarnej. W pierwszym rozdziale pracy dokonany został przeglądu literatury przedmiotu. Przeprowadzono rozważania terminologiczne, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień związanych ze stosowaniem systemu nagród i kar w procesie oddziaływań penitencjarnych. Ujęte zostały informacje dotyczące m.in. tego jaki jest katalog nagród i kar dyscyplinarnych w kodeksie karnym wykonawczym, zasady resocjalizacji oraz ujęcie resocjalizacji w koncepcji behawioralnej. Rozdział drugi poświęcony został metodologicznym podstawom badań pedagogicznych. Przedstawione zostały sformułowane przedmiot badań, problemy badawcze oraz cele. Zostały również opisane techniki, za pomocą których przeprowadzono badania, to jest wywiad oraz obserwacja. Wywiady przeprowadzono z wychowawcami zakładów karnych, natomiast obserwacja prowadzona była podczas posiedzenia sądu penitencjarnego. Kolejny rozdział zawiera wyniki przeprowadzonych badań oraz próbę ich weryfikacji zgodnie z postawionymi pytaniami problemowymi. Uzyskane wyniki pozwoliły na zrealizowanie moich celów, którymi m.in. było poznanie jakie występują kary i nagrody, za co skazany otrzymują zarówno kary i nagrody oraz które z nich są najbardziej popularne wśród wychowawców. W ostatnim rozdziale zaprezentowano wnioski z przeprowadzonych badań, odzwierciedlenie metody nagród i kar dyscyplinarnych w literaturze przedmiotu oraz realizacji ich wykonanie w praktyce penitencjarnej. Uzyskane wyniki wskazują, że stosowanie metody nagród i kar dyscyplinarnych jest istotne w procesie resocjalizacji oraz stanowią jedną z najlepszych metod resocjalizacyjnych Temat tej pracy jest nie tylko bardzo interesujący, ale i ważny. Osoby znajdujące się w izolacji więziennej potrzebują bodźców do poprawy swojego zachowania. Takimi są właśnie nagrody i kary dyscyplinarne. Zbadanie tej problematyki jest trudne ze względu na teren badań, niemniej jednak warte swojej uwagi, przede wszystkim z racji możliwości jej wykorzystania podczas zabiegów resocjalizacyjnych w zakładach karnych.

Temat mojej pracy brzmi: „Wyuczona bezradność, jako konsekwencja doświadczania w dzieciństwie przemocy fizycznej ze strony rodziców”. Na początku swojej pracy piszę o tym, czym jest dzieciństwo oraz przemoc. Wyjaśniam więc pojęcie dzieciństwa, wymieniając przy tym wszystkie jego okresy. Następnie opisuję zjawisko przemocy a więc jej fazy i formy. Przedstawiam także po krótce różnice pomiędzy przemocą a agresją. W drugiej części swojej pracy skupiam się na przemocy fizycznej. Opisuje więc, czym jest przemoc fizyczna czynna i bierna oraz jakie są jej konsekwencje, skupiając się przy tym przede wszystkim na bezsenności i zespole stresu pourazowego. Trzecia część mojej pracy mówi o wyuczonej bezradności. Podaję w niej definicje wyuczonej bezradności oraz opisuję badania nad wyuczoną bezradnością, różnice pomiędzy wyuczoną bezradnością a depresją a także etapy jej terapii. Następnie w czwartej części swojej pracy opisuje swoje badania. Przedstawiam, więc sposób prowadzenia swoich badań, a także historie osób badanych. Na koniec przeprowadzam analizę przytoczonych historii i przedstawiam wnioski ze swoich badań.