Zabawy w tym zabawy tematyczne stanowią podstawową aktywność dzieci w wieku przedszkolnym. Jest to główna aktywność podejmowana przez dzieci w tym wieku. Istotnie wpływa ona na wszechstronny rozwój każdego dziecka. Uczy ona norm i prawideł oraz zasad prawidłowego funkcjonowania w społeczności. Każdy krąg środowiskowy równie niezmiernie istotnie oddziałuje na rozwój każdego dziecka. Pierwszym kręgiem, z którym styka się dziecko w swoim życiu jest środowisko rodzinne. Dzieci bacznie obserwują swoich rodziców i codzienność życia rodzinnego, co w ich zabawach znajduje swoje odzwierciedlenie. Chętnie przedstawiają w nich relacje zachodzące między rodzicami oraz rodzicami a dziećmi. Ukazują także bezbłędnie obowiązki osób dorosłych, które równie chętnie podejmują w swych zabawach. Dzieci w swych zabawach przedstawiają także emocje, które w zależności od tematu zabawy i toczących się w niej wydarzeń, są różnorodne. Pokazują w nich gniew, troskę, miłość, smutek, strach, radość oraz pracowitość czy zaangażowanie. Dziecięca wyobraźnia i fantazja pozwala tworzyć własną rzeczywistość jednocześnie zachowując przy tym świadomość miejsca i czasu oraz swojej tożsamości. Środowisko lokalne również silnie oddziałuje na dzieci w wieku przedszkolnym i podejmowane przez nich zabawy tematyczne. Owe środowisko wpływa istotnie na proces ich socjalizacji. Zdobywane w nim doświadczenia i przeżycia przekładają się na podejmowane zabawy. Obecnie dostępne w dużym stopniu media także odgrywają znaczącą rolę w podejmowanych przez dzieci zabawach tematycznych. Różnorodne bajki, filmy, programy telewizyjne wzbudzają wśród dzieci duże emocje co pokazują podejmowane zabawy. Celem pracy jest poznanie współczesnych zabaw tematycznych dzieci w wieku przedszkolnym w świetle teorii i własnych badań empirycznych. Metodą, którą posłużono się w tej pracy była metoda indywidualnych przypadków. Natomiast wykorzystaną w niej techniką była technika obserwacji, która została zastosowana przy pomocy skonstruowanego na potrzeby pracy narzędzia badawczego, którym był arkusz obserwacji. Zaobserwowane zabawy tematyczne dzieci w wieku przedszkolnym prezentują obszary życia społecznego, które odnoszą się do współczesnych realiów i problemów życia społecznego, wymagań stawianym dorosłym osobom przez życie i obejmowanym przez nich role, a także podejmowanych zawodów oraz trendów panujących wśród małych dzieci.

Podstawowym kryterium scalenia społecznego jest integracja, która powinna dotyczyć wszystkich, również osób z niepełnosprawnością intelektualną. Kontakt z drugim człowiekiem jest niezbędnym elementem funkcjonowania każdej jednostki ludzkiej. Również osoby z niepełnosprawnością intelektualną zasłuchują na zintegrowanie ich świata ze społecznością. Niniejsza praca badawcza miała na celu ukazanie rzeczywistych procesów integracyjnych w odniesieniu do formalno-prawnych założeń środowiska społecznego i specyfiki domu pomocy społecznej. Temat został wybrany do analizy z powodu osobistego zaangażowania badacza w długotrwały proces integracji i akceptacji osób z niepełnosprawnością intelektualną przez środowisko. Badacz, na bieżąco monitorował zmiany w sytuacji społecznej. Dzięki temu praca jest wnikliwa i zawiera szczegółowe opisy i informacje. Wyniki uzyskane w trakcie obserwacji uczestniczącej i wywiadów miały formę długoterminową i długofalową. Praca mająca charakter jakościowy składa się z pięciu rozdziałów. W trzech pierwszych zaznaczone jest podłoże teoretyczne, zaczynając od integracji społecznej – W rozdziale pierwszy, nakreślony został rys historyczny, oraz pełne rozumienie terminu integracja. Omówione zostały również typy i formy integracji oraz ich znaczenie i korzyści płynących z procesu integracji dla jego uczestników. Rozdział drugi nawiązuje do wyjaśnień terminologicznych niepełnosprawności intelektualnej i analizy różnic między nimi oraz najnowszych ustaleń światowych organizacji na rzecz osób z niepełnosprawnością intelektualną. Zobrazowane są również przyczyny, objawy, klasyfikacje i charakterystyka stopni niepełnosprawności intelektualnej. Poruszone zostały również kwestie profilaktyki zaburzeń w rozwoju oraz warunków powodzenia terapii i rewalidacji osób z niepełnosprawnością. Ostatni rozdział teoretyczny, trzeci odnosi się, do domów pomocy społecznej a szczegółowo do: uwarunkowań prawno-organizacyjnych DPS, charakterystyki ich mieszkańców oraz problemów z jakimi zmaga się na co dzień placówka. Rozdział czwarty, metodologia badań własnych, opisuje cele niniejszej pracy, problemy badawcze oraz środowisko w którym przeprowadzono badania. Część empiryczna zawiera analizę wyników badania środowiska domu pomocy społecznej zamieszkiwanego na stałe przez chłopców z niepełnosprawnością intelektualną w kontekście integracji ze środowiskiem lokalnym. Rozdział zawierający analizę badań własnych udziela odpowiedzi na pytania: Jakie są wzajemne relacje przedstawicieli środowiska DPS oraz środowiska lokalnego? Jak są realizowane założenia formalne procesu interakcji? Jaka jest efektywność idei integracji w praktyce? Wynik uzyskane w trakcie badań pokazują że wprowadzenie relacji partnerskich w przypadku osób z niepełnosprawnością intelektualną jest niezwykle trudne. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną zawsze będą w jakimś sensie zależne od drugiej osoby ich funkcjonowanie społeczne będzie wymagać nadzoru i opieki osoby dominującej. Co w

Moją pracę postanowiłam poświęcić tematyce pracy kuratorów sądowych z rodzinami dysfunkcyjnymi.W przypadku systemu rodzinnego w którym zachodzą pewne komplikacje, związane z zachowaniem, postępowaniem, nie zaspokajaniem odpowiednich potrzeb czy nie stosowaniem się do norm, należy zastosować odpowiednie środki pomocy i metody pracy. W mojej pracy jako instytucję pomocową opisałam funkcjonowanie kuratora zawodowego zarówno rodzinnego, jak i dla dorosłych. Badania przeprowadziłam za pomocą kwestionariusza wywiadu.

Praca, której tytuł brzmi: "Rodzinne i przedszkolne uwarunkowania wspierania rozwoju dziecka z zespołem Downa" porusza kwestie takie jak wspieranie rozwoju dziecka z owym zespołem i jego funkcjonowanie w środowisku rodzinnym i przedszkolnym. Pierwsze trzy rozdziały opisują zespół Downa jako zakłócenie rozwoju dziecka, rodzinę i przedszkole jako środowisko wychowawcze oraz przedszkole jako środowisko wspierające rozwój dziecka z zespołem Downa. Kolejny rozdział to rozdział metodologiczny, w którym przedstawiłam swoją wiedzę metodologiczną, wyjaśniającą cele badawcze, problemy badawcze, ilościowe i jakościowe strategie poznania naukowego, metody, techniki i narzędzia badań oraz opis przypadku, który badałam. W ostatnim, piątym rozdziale, przedstawiłam moją wiedzę na temat rozwoju i funkcjonowania dziecka z zespołem Downa w rodzinie i przedszkolu. Rozdział ten jest interpretacją własną wywiadów przeprowadzonych z rodzicami badanego dziecka oraz przedszkolem, do którego uczęszcza. Przybliża on wiedzę na temat wspierania rozwoju dziecka z zespołem Downa oraz jego funkcjonowaniem w środowisku rodzinnym i przedszkolnym.

Wiek przedszkolny to okres wzmożonej aktywności i intensywnego rozwoju dziecka, który wyraża się silną potrzebą wrażeń, przeżyć, ciągłych doznań i poszukiwań. Przedszkola powinny znać i rozumieć potrzeby społeczne swoich wychowanków. Dzieci powinny być przygotowywane do radzenia sobie w przyszłości od najmłodszych lat. Stąd ważna staje się kwestia współpracy przedszkoli z instytucjami ze środowiska lokalnego. Celem niniejszej pracy było poznanie form realizacji współpracy przedszkoli z instytucjami ze środowiska lokalnego. Cel ten został zrealizowany poprzez badania etnograficzne. Wykorzystałam metodę obserwacji etnograficznej, wywiadu jakościowego i analizę dokumentów. Badania zostały przeprowadzone w dwóch środowiskach: w przedszkolu wiejskim i przedszkolu miejskim. Praca składa się z czterech rozdziałów: dwóch teoretycznych, metodologicznego i badawczego. Pierwszy i drugi rozdział mają charakter teoretyczny i opisowy. Pierwszy z nich przedstawia instytucję przedszkola na przestrzeni wieków. Wyjaśnia pojęcie przedszkola oraz ukazuje cele, funkcje i zadania przedszkola, Zawiera także charakterystykę nauczyciela wychowania przedszkolnego i wychowanków oraz programów wychowania przedszkolnego. Drugi rozdział przybliża bliżej pojęcie środowiska lokalnego oraz ukazuje jego zadania, cele i funkcje. Zawiera opis wybranych przeze mnie instytucji oraz ukazuje aspekt integracji dzieci z środowiskiem lokalnym. Zostało w nim wyjaśnione pojęcie współpracy oraz formy w jakich może ona przebiegać. Trzeci rozdział dotyczy metodologii badań własnych. Zostały w nim określone cele, problematyka badań oraz metody i techniki badawcze, jak i charakterystyka badanego środowiska. Problem główny pracy brzmiał : Jak przebiega współpraca przedszkoli z instytucjami ze środowiska lokalnego. Szczegółowe wyniki badań własnych ukazane są w rozdziale czwartym. Znalazła się w nim jakościowa analiza dokumentów przedszkoli dotyczących współpracy, wyniki z obserwacji i wywiadów. Przedstawione są w nim odpowiedzi na pytania badawcze: znaczenie, cele, treści, metody i formy współpracy wybranych placówek wychowania przedszkolnego. Zawiera także porównanie współpracy w dwóch środowiskach: wiejskim i miejskim.

Celem pracy jest ukazanie wizji rodziny według opinii uczniów klas ponadgimnazjalnych. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym rozdziale przedstawione zostały podstawowe zagadnienia dotyczące rodziny, a mianowicie rozwinięcie pojęcia, jakim jest rodzina poprzez odwołanie się do literatury przedmiotu. Kolejne podrozdziały dotyczą opieki oraz wychowania dzieci i młodzieży w rodzinie, faz życia rodziny, postaw rodzicielskich wobec dzieci, a także aspiracji młodzieży, które dotyczą głównie rodziny. Drugi rozdział zawiera metodologiczne podstawy badań własnych. W tym rozdziale opisany został cel oraz przedmiot moich badań, a także skonstruowane problemy badawcze, na których później opieram swoją analizę. W kolejnych podrozdziałach określone zostały metody, techniki i narzędzia badawcze, którymi posłużyłam się podczas przeprowadzenia badań. Następnie opisany został teren badań, jak badanie przebiegało oraz scharakteryzowana została grupa badawcza. W ostatnim rozdziale analizowane są wyniki moich badań. Problemy badawcze dotyczyły spędzania czasu badanych ze swoją rodziną, relacji grupy badawczej w rodzinie, a także wizji badanych uczniów, która dotyczy założenia własnej rodziny.

Celem niniejszej pracy jest określenie funkcjonowania społecznego osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w Warsztatach Terapii Zajęciowej. Problematyka pracy skupia się wokół ustalenia sposobu komunikacji, wyrażania i rozumienia emocji nawiązywania relacji społecznych i rozwiązywania sytuacji konfliktowych w relacjach z rówieśnikami przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w Warsztatach Terapii Zajęciowej. W pracy podjęto również tematykę samoobsługi i samodzielności osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, a także trudności pojawiających się na drodze ich przystosowania społecznego. Oprócz wymienionych obszarów zainteresowań badawczych, w pracy kierowano się również poznaniem wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w Warsztatach Terapii Zajęciowej wspomagających metod komunikacji oraz wykorzystanych technik i metod prowadzenia zajęć terapeutycznych. W ramach przeprowadzonych badań wykorzystano metodę indywidualnych przypadków. Zebrany podczas badań materiał pozwala stwierdzić, iż osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim często spotykają się z problemami w komunikacji oraz mają trudności w nawiązaniu relacji interpersonalnych, co wpływa na ich funkcjonowanie społeczne. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w celu porozumiewania się, nawiązania i podtrzymania kontaktu z rówieśnikami oraz wyrażania emocji w relacjach rówieśniczych najczęściej wykorzystują komunikację werbalną. Ponadto komunikacja społeczna osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w Warsztatach Terapii Zajęciowej najczęściej odbywa się w sytuacjach codziennych warsztatu terapii zajęciowej takich jak: uczestniczenie w zajęciach terapeutycznych, wydarzeń kulturalnych organizowanych przez Warsztaty Terapii Zajęciowej, wypełnianie codziennych obowiązków w Warsztatach Terapii Zajęciowej czy spędzenie czasu wolnego.

Tematem mojej pracy jest: Funkcjonowanie w "toksycznym związku". Analiza wywiadów biograficznych partnerów osób uzależnionych od substancji psychoaktywnych. Praca opiera się na wywiadach biograficznych osób współuzależnionych od substancji psychoaktywnych. Na początku przybliżyłam działanie narkotyków i alkoholu a następnie przeszłam do tematyki współuzależnienia oraz jego wpływu na rodziny, związki. Kluczowym elementem pracy jest analiza badań własnych własnych na podstawie, której opisałam funkcjonowanie opisywanych osób.

Przedmiotem niniejszej pracy są osoby w późnej dorosłości i ich funkcjonowanie w związkach kohabitacyjnych. Jest to temat, który w wielu kręgach pozostaje tematem tabu, ponieważ starsi ludzie boją się przyznać, że mają partnera. Na takie postrzeganie kohabitacji ma wpływ między innymi środowisko, które stygmatyzuje osoby starsze. Istnieje przekonanie społeczne, które jest podparte teorią naukową (teoria wyłączania), które twierdzi, że ludzie w późnej dorosłości ograniczają swoją aktywność do minimum. Dotyczy to wszystkich sfer życia, także sfery uczuciowej i emocjonalnej. W niniejszej pracy została przedstawiona przeciwstawna teoria aktywności, według której seniorzy podejmują się różnych działań do późnego wieku starczego.

W życiu dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym niezwykle ważną rolę odgrywa rehabilitacja, dlatego terapia z udziałem zwierząt umożliwia poprawę stanu zdrowia dzieci. W pracy poruszony został temat analizy skuteczności animaloterapii jako metody wspierającej rozwój fizyczny i uspołecznienie dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym w opiniach terapeutów i rodziców. Niniejsza praca zawiera wstęp, cztery rozdziały, posumowanie całości pracy wraz z wnioskami i zakończenie. Pierwszy rozdział przedstawia rys historyczny, cele i korzyści płynące z animaloterapii, prezentuje istotę i rodzaje terapii pedagogicznej. Opisuje terapeutyczne oddziaływanie zwierząt na dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym (w skrócie mpd.) i skuteczność zooterapii, jaka przedstawiona jest w literaturze przedmiotu. Z kolei rozdział drugi ukazuje definicje i przyczyny mpd., a także przedstawia prawidłowy rozwój dziecka i opisuje charakterystykę dzieci z mpd., uwzględniając w szczególności ich rozwój fizyczny, umysłowy, społeczny, a także rozwój mowy. Trzeci rozdział zawiera zarys założeń metodologicznych badań, a więc polega na przedstawieniu ich celu, problemów badawczych, wybranych metod, technik i narzędzi badawczych, a także omawia charakterystykę grupy badawczej, organizację i przebieg badań. Ostatnia część pracy przedstawia wnioski i konkluzje z przeprowadzonych badań dotyczących analizy opinii rodziców i terapeutów na temat skuteczności działania dogoterapii na rozwój fizyczny i uspołecznienie dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym.

Celem niniejszej pracy jest zbadanie roli ojca w rodzinie dziecka z niepełnosprawnością. Część teoretyczna poświęcona jest omówieniu podstawowych zagadnień dotyczących wychowania, rodziny jako środowisku pełnienia roli ojca, niepełnosprawności jako przedmiotu pedagogiki specjalnej oraz dziecku z niepełnosprawnością w rodzinie. Populację badawczą stanowili ojcowie dzieci z niepełnosprawnością. W swojej pracy posłużyłam się metodą indywidualnych przypadków. Przeprowadzając badania posłużyłam się własnymi dyspozycjami do wywiadu. Jak wykazują badania, większość ojców realizuje funkcje w rodzinie.

Tytuł mojej pracy magisterskiej to „Małżeństwo jako początek kształtowania się rodziny w narracjach młodych par.” Doświadczenie życia w małżeństwie i rodzinie to zagadnienia, które próbowałam podjąć w tej pracy. Celem głównym było poznanie kształtowania się rodziny w opinii młodych małżeństw. Podjęłam również próbę uchwycenia konstytuowania się tożsamości rodziny. Moja praca zawiera trzy rozdziały. Pierwszy z nich nosi tytuł „Małżeństwo jako fundamentalne przymierze rodziny”. Definiuję w nim pojęcia małżeństwa i rodziny, charakteryzuję fazy życia rodzinnego, opisuję motywy zawierania związków małżeńskich, istotę, przymioty oraz cele małżeństwa. Przybliżam funkcje rodzinnego życia oraz skupiam się na konfliktach i komunikacji, które są ważnymi czynnikami życia małżeńsko-rodzinnego. Drugi rozdział zatytułowany „Metodologia badań własnych” poświęcam na opisanie wybranej metody pozyskiwania danych empirycznych. Przedstawiam w nim przedmiot moich badań, cel oraz problemy badawcze. Charakteryzuję strategie ilościowe i jakościowe w badaniach pedagogicznych oraz przybliżam grupę badawczą i przebieg moich badań. Ostatni rozdział nosi tytuł „Małżeństwo jako początek kształtowania się rodziny w narracjach młodych par” i przedstawiam w nim interpretację oraz analizę wyników przeprowadzonych przeze mnie badań.

Tematem pracy jest współpraca szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną. Przedstawia ona szkołę jako jedno ze środowisk wychowawczych, jej zadania oraz wyzwania, przed jakimi stoi (zmiany kulturowe, cywilizacyjne, wpływające na specyfikę trudności wychowawczych). Analizie również poddano charakter i formy współpracy z poradnią jako przejaw wsparcia w procesie opieki, wychowania i pomocy. Powyższe zagadnienia przedstawione zostały w oparciu o literaturę z zakresu psychologii, pedagogiki i socjologii. W części badawczej wykorzystano sondaż diagnostyczny oraz technikę ankiety, którą skierowano do nauczycieli szkół podstawowych. Wyniki badań przedstawiają wiedzę nauczycieli na temat podstawowych form współpracy szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, pojawiających się na tej linii trudności oraz ocenę tej współpracy.

Tematem mojej pracy jest rola tańca jaką pełni w życiu człowieka. Zdecydowałam się poruszyć ten temat ze względu na zauważoną przeze mnie istotę tańca osób, które mnie otaczają. Postanowiłam zagłębić się w ten temat poprzez wywiady z osobami dla których taniec stanowi istotny element w ich życia. W pierwszej części skupię się na ogólnej charakterystyce tańca. Rozdział ten zawiera w sobie definicje tańca, a także jego funkcje, by bardziej przybliżyć pojęcie tańca. Przedstawiona zostanie historia tańca oraz fenomen tańca w ujęciu kulturowym. W tym rozdziale przytoczone będą rodzaje i style taneczne. Ta część pracy jest również poświęcona roli tańca jako sprawności fizycznej. Ostatnim elementem tej pracy będzie taniec, który oddziałuje nie tylko na ciało, ale także jak wpływa na naszą duszę oraz psychikę. W drugiej części zostanie przedstawiona część metodologiczna niniejszych rozważań. Zawierać on będzie w sobie przedmiot badań oraz ich cel. Rozdział ten obejmuje również problem badawczy oraz paradygmat badawczy w strategiach jakościowych w badaniach pedagogicznych. Odnosi się do opisu metody oraz techniki przyjętej w rozważaniach. Ostatnia część pracy, to opis wyników i analizy zebranych w trakcie badania materiałów. Głównym celem tej części jest odpowiedź na pytanie: jaka jest rola tańca dla kobiet i mężczyzn spełniających swoją pasje.

Tematem niniejszej pracy magisterskiej jest przedstawienie rozwoju psychospołecznego ucznia z zespołem Aspergera w środowisku szkolnym w placówce integracyjnej. Poprzez pracę badawczą starano się dowiedzieć, w jaki sposób dzieci z zespołem Aspergera nawiązują relacje społeczne z rówieśnikami w klasie integracyjnej. Badania dotyczyły kwestii rozumienia i wyrażania emocji przez dzieci z zespołem Aspergera, a także trudności z jakimi spotykają się dzieci z tym zaburzeniem na drodze komunikacji i budowania relacji. Ponadto przedmiotem badania jest funkcjonowanie dziecka z zespołem Aspergera pod względem komunikacji, zabawy oraz form spędzania wolnego czasu. Celem pracy było określenie głównych trudności funkcjonowania ucznia z zespołem Aspergera w placówce integracyjnej i wskazanie źródeł trudnych zachowań. Badania zostały przeprowadzone na pięciu uczniach klas 1-3 szkoły podstawowej i obejmowały wywiad z uczniem z zespołem Aspergera, jego nauczycielem wychowawcą oraz nauczycielem wspomagającym, a także obserwację dziecka i analizę jego dokumentów osobistych.

Tematem niniejszej pracy jest zagadnienie poradnictwa internetowego. Przedstawia ona takie problemy, Internet jako przestrzeń usługodawca, jego rola we współczesnym komunikowaniu się. Analizuje też i klasyfikuje rodzaje usług internetowych oraz ich wady i zalety w porównaniu z tradycyjnym poradnictwem. Ponadto charakteryzuje ona, czym jest poradnictwo zapośredniczone, przedstawia rodzaje poradnictwa internetowego, w szczególności internetowe grupy wsparcia. Praca ma charakter empiryczny. Posłużono się w niej metodą sondażu diagnostycznego oraz techniką ankiety. Badaną grupę stanowili studenci jednego w uniwersytetów, którzy wyrazili swoje opinie na temat trzech kluczowych zagadnień – swoich preferencji odnośnie portali poradniczych, zalet i wad poradnictwa internetowego oraz porównania go do form tradycyjnych.

Tematem pracy jest wychowanie fizyczne we wspomaganiu rozwoju percepcyjno-motorycznego dzieci w młodszym wieku szkolnym. Poruszona problematyka pracy dotyczy określenia znaczenia wychowania fizycznego oraz podejmowanych w jego ramach wszelkiego rodzaju aktywnościach dzieci w wieku wczesnoszkolnym na wspomaganie ich rozwoju, ze szczególnym zwróceniem uwagi na sferę percepcyjną, motoryczną oraz ogólny rozwój fizyczny. Celem pracy badawczej jest określenie znaczenia wychowania fizycznego we wspomaganiu rozwoju percepcyjno-motorycznego dzieci w młodszym wieku szkolnym. Przeprowadzone badania i zebrane materiały dowiodły jak wysoka jest wartość wychowania fizycznego w życiu dziecka w młodszym wieku szkolnym. Rozwój jego poszczególnych kompetencji ruchowych, sprawności fizycznej, umiejętności współpracy w grupie czy rozwój własnych ambicji i zainteresowań z zakresu aktywności ruchowej jest w dużej mierze uzależniony od tego, w jaki sposób i w jakim wymiarze czasowym będą prowadzone zajęcia wychowania fizycznego, w których bierze udział. Badane dzieci osiągały wiele sukcesów na różnych płaszczyznach z zakresu wychowania fizycznego, lecz także wychowanie fizyczne pomogło im w doskonaleniu swojej osoby w innych dziedzinach życia.

Moja praca magisterska składa się z trzech rozdziałów : teoretycznego, metodologicznego i empirycznego. W Pierwszym z nich skupiam się na ukazaniu podstawowych informacji dotyczących : autorytetu, modeli współczesnego nauczyciela, relacji pomiędzy rodzicami, nauczycielem i dzieckiem. Ponadto dokładnie opisuje cechy i kompetencje pedagoga zawarte w literaturze przedmiotu oraz jego funkcje, zadania i role. Rozdział drugi jest poświęcony metodologii badań. Przedstawiłam w nim definicje celu, przedmiotu, problemu, metody, techniki i narzędzia badawczego. Scharakteryzowałam strategie badań oraz paradygmaty według Malewskiego. W ostatnim rozdziale dokonuje analizy i interpretacji wywiadu z dziećmi oraz ich opiekunami, zwracając uwagę na problemy badawcze. Prezentuje wyniki badań dotyczące wychowawcy klasy III edukacji wczesnoszkolnej oraz przedstawiam wnioski.

Celem niniejszej pracy jest analiza sposobu prezentowania kobiet oraz ich ról społecznych na podstawie współczesnych seriali telewizyjnych takich jak „Przyjaciółki” i „Skandal”. Głównym celem było ukazanie czy wizerunek kobiet jest tworzony na podstawie stereotypowych ról społecznych. Role społeczne zostały porównane także na tle kulturowym, do czego został wykorzystany serial amerykański oraz polski. W pracy bardzo istotne było ukazanie stereotypów, które zostały wykorzystane przez twórców seriali. Celem pracy jest również analiza obrazu filmowego w kontekście tworzenia czy też utrzymywania społecznych nierówności. Wybrane seriale ukazują, że pomimo bardzo widocznych różnic kulturowych pomiędzy Stanami Zjednoczonymi a Polską, istnieje możliwość dostrzeżenia pewnego rodzaju podobieństw w ukazywaniu kobiet, co więcej obraz kobiet w polskich serialach coraz częściej jest kreowany na podstawie tych amerykańskich. We współczesnych czasach tożsamość kobiet jest budowana na podstawie oczekiwań, jakie ma społeczeństwo wobec nich. Do takich przeświadczeń mogą należeć czynności, zachowania, cechy fizyczne czy też psychiczne, które są przypisane do ról społecznych kobiet. Mogą być one poznawane czy też nabywane w czasie procesu socjalizacji. Jest wiele typów kobiet, jednak do tych najczęściej spotykanych w literaturze należą: matka Polka, kobieta – kochanka, kobieta – żona, kobieta – matka. Ten ostatni typ jest bardzo mocno związany z pojęciem kobiety. Niegdyś główną osią polskich seriali była rodzina, w której dominującą rolę zawsze przejmował mężczyzna. To właśnie wątek rodziny jest omawiany najszerzej. Kobiety przedstawiane w serialach zazwyczaj są bardzo uległe wobec innych ludzi, a zwłaszcza członków rodziny, co więcej są bardzo wyrozumiałe i zatroskane o losy najbliższych osób. Pomimo tego, że kobiety we współczesnych serialach są wykształcone, inteligentne, to nie mają żadnych oporów, aby zaspokajać wszelkie potrzeby swojej rodziny. Są one także, dość często przedstawiane, jako bezradne istoty, którym trzeba pomagać w wielu codziennych czynnościach. W amerykańskich serialach coraz rzadziej spotyka się kobiety pełniące role gospodyń domowych, kochających matek i żon, a częściej są przedstawiane, jako kochanki, kobiety odnoszące sukces. Serialowy wzorzec kobiet zaczyna się zmieniać, stają się one bardziej samodzielne, zaradne i rozwijają się zawodowo. Podsumowując praca ukazuje, iż w serialach telewizyjnych zarówno polskich, jak i amerykańskich kobiety są ukazywane za pomocą stereotypów oraz zostają im przypisywane tradycyjne role społeczne.

Dysleksja jest jednym z najczęściej diagnozowanych zaburzeń, z którym zmagają się dzieci w polskich szkołach. Coraz więcej uczniów zmaga się z trudnościami, charakterystycznymi dla tego zjawiska. Jedną z możliwości udzielenia pomocy dzieciom i młodzieży ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się jest terapia pedagogiczna, czyli oddziaływania o charakterze korekcyjno – kompensacyjnym. Niestety, zajęcia te nie zawsze przybierają odpowiednie formy. Poza tym, na obniżoną efektywność terapii pedagogicznej wpływa wiele czynników, na które nauczyciel lub pedagog nie może oddziaływać. Niniejsza praca stanowi wyjaśnienie tego, jak terapia pedagogiczna wpływa na możliwość uzyskiwania przez uczniów gimnazjum ze zdiagnozowaną dysleksją osiągnięć szkolnych. Jest także odpowiedzią na nikłe zainteresowanie badaczy starszymi uczniami polskich szkół, a badania w niej zawarte mogą posłużyć jako swego rodzaju podpowiedź dla tych, którzy mają jakąkolwiek styczność z terapią pedagogiczną – rodziców, nauczycieli, pedagogów oraz samych uczniów. Pierwszy rozdział pracy rozpoczyna się od niezbędnych wyjaśnień terminologicznych związanych z dysleksją oraz diagnozą tego zaburzenia. Kolejno zostały dokładnie wskazane oraz omówione przyczyny występowania dysleksji,na podstawie starszych i nowszych publikacji, jak również uznane przez dotychczasową literaturę koncepcje jej powstawania. Zostały także wyjaśnione najważniejsze symptomy dysleksji oraz ich znaczenie dla funkcjonowania ucznia w szkole. Rozdział pierwszy zamyka opis czynności, jakie podejmowane są w ramach diagnozowania dysleksji. Kolejna część niniejszej pracy odnosi się do skuteczności terapii pedagogicznej w pracy z uczniami zmagającymi się z dysleksją. Omówione zostały w niej takie kwestie, jak: terminologiczne wyjaśnienie terapii pedagogicznej, cele oraz rodzaje oddziaływań terapeutycznych, zasady terapii pedagogicznej, rozwój oraz stosowanie terapii pedagogicznej w Polsce. Poruszony został także temat terapii pedagogicznej w świetle polskiego prawa oświatowego oraz metody pracy terapeutycznej z dzieckiem ze zdiagnozowaną dysleksją. Zawarty został również kodeks postępowania terapeuty pedagogicznego. Następny rozdział poświęcony został metodologii badań. Poruszono w nim zagadnienia związane z założeniami teoretycznymi towarzyszącymi idei przeprowadzenia badań. Przedstawiono także przedmiot oraz cel badań oraz określone zostały problemy badawcze. Została w nim także opisana strategia podjętych badań. Następnie wyjaśnione zostały kwestie związane z wykorzystanymi metodami oraz technikami badawczymi, jak również miejscem badań i badaną populacją. Ostatnia część pracy zawiera dokładną analizę uzyskanych wyników badań. Poruszono w niej temat sylwetek badanych uczniów. Wskazano także rodzaj i zakres osiągnięć szkolnych badanych uczniów gimnazjum. Poruszona została także kolejna kwestia – znaczenie przebiegu terapii pedagogicznej oraz konkretnych jej form w uzyskiwaniu przez gimnazjalistów z dysleksją

Głównym celem pracy było rozpoznanie sposobów przedstawiania ojców w polskich filmach fabularnych. Do analizy zostało wybranych 5 filmów, które ukazały się nie po 2010 r. Wśród analizowanych gatunków znalazły się filmy biograficzne, film psychologiczny, komedia romantyczna oraz dramat. Struktura pracy zawiera cztery rozdziały. W pierwszym podejmowana jest tematyka ojcostwa - pojęcie ojcostwa, funkcje i rolę ojca, relacje ojca z dzieckiem, modele wychowania i typy postaw rodzicielskich oraz charakterystykę współczesnego ojca. Drugi rozdział zawiera informacje na temat filmu - definicję, gatunki filmu fabularnego, historię polskiego kina oraz przykłady z literatury wcześniej analizowanych filmów. W trzecim rozdziale opisana jest metodologia badań. Określone zostały cele i problemy badawcze, paradygmat badań. Następnie została scharakteryzowana próba badawcza. Do przeprowadzenia badań została wybrana metoda analizy treści (filmu). Ostatni rozdział zawiera analizę wyników badań własnych. Spośród wszystkich obejrzanych filmów zostało wybranych pięć: Mój biegun, Mój rower, Bokser, Listy do M oraz Hel. W analizowanych filmach wątek ojcostwa był albo głównym, albo jednym z dominujących. Pytania badawcze zostały przeformułowany w kategorie, według których każdy film był analizowany. Udało się uzyskać odpowiedź na większość z postawionych pytań badawczych. Trudność stanowił jednak fakt, że badanym nie można było zadać bezpośrednich pytań, przez co nie w każdym filmie na wszystkie pytania badawcze można było uzyskać odpowiedź. Próbę badawczą stanowili ojcowie w różnym wieku, statusie społecznym, różniący się poglądami na temat roli ojcowskiej. Łączyły ich również inne relacje z dziećmi. Badania potwierdziły również kwestię znaczenia ojca w procesie wychowania dziecka.

Praca magisterska pt. Wizerunek osoby starszej kreowany w reklamach, złożona jest ze wstępu, czterech rozdziałów, wniosków oraz bibliografii. We wstępie zawarte zostały m. in. motywy do podjęcia napisania pracy o tej tematyce oraz opisano stanowiska teoretyczne, do których odwołano się w tej pracy. W rozdziale pierwszym omówiono w sposób ogólny etap późnej dorosłości. Do głównych zagadnień, które opisuje ten rozdział, należą m.in.: teorie starzenia się, a w szczególności teoria, która w Polsce została opisana przez M. Malec, czyli teoria gerotranscendencji. Ważnym elementem rozdziału pierwszego jest scharakteryzowanie okresu późnej dorosłości, przybliżenie predykatorów starości oraz adaptacji do starości. Przytoczono tu stanowiska teoretyczne, które dotyczą m. in. stylów życia przyjmowanych przez osoby pozostające w okresie późnej dorosłości, postulaty opisane jako „recepta na starość”, które mają pomóc w pozytywnym przystosowaniu się do etapu późnej dorosłości. Następnie przedstawiono elementy, które mogą wpływać na społeczne postrzeganie starości. W kolejnej części rozdziału pierwszego opisano przestrzenie życia osób starszych. W końcowej części tego rozdziału przedstawiono sposoby traktowania osób starszych w społeczeństwie tradycyjnym i współczesnym oraz uwypuklono jak język oraz obraz przyczyniają się do kreowania wizerunku osób starszych. Drugi rozdział tej pracy opisuje zagadnienia dotyczące reklamy. Przytoczono tu skróconą historię reklamy, definicję pojęcia reklamy oraz jej cechy. W dalszej części tego rozdziału opisano ogólne determinanty skuteczności reklamy, które wymienił i scharakteryzował D. Doliński. Ważną częścią rozdziału drugiego są stanowiska teoretyczne dotyczące grup podziału reklam z udziałem osób starszych, które wyszczególnione zostały przez A. Pawlinę i A. Stefaniak- Hrycko. W rozdziale trzecim przedstawiono metodologiczne podstawy badań własnych. Przytoczono tu definicję metodologii nauk, terminu nauki oraz stanowiska teoretyczne dotyczące etapów procesu badawczego. Rozdział trzeci złożony jest z dwóch paragrafów dotyczących przedmiotu oraz problematyki badań własnych. W pierwszym sformułowano m. in. przedmiot oraz cele badań, pytanie badawcze. Drugi paragraf rozdziału trzeciego dotyczący m. in.: procedury badawczej, zawiera opis jakościowej strategii badawczej oraz zagadnienia szczegółowe, które stanowią przedmiot eksploracji badawczej. W rozdziale czwartym dokonano analizy reklam zakwalifikowanych do badań. We wnioskach z badań ustosunkowano się do postawionych w rozdziale trzecim celów badań oraz obszarów eksploracji badawczej. Pracę kończy wykaz wykorzystanych źródeł.

Czas adolescencji to niezwykle burzliwy i dynamiczny okres przemian. W tym czasie kształtują się jednostki, o których się mówi, że są przyszłością narodu, czy też świata. Chociażby dlatego warto zwrócić uwagę na propagowany wizerunek adolescentów we współczesnych polskich filmach. Praca zawiera, teoretyczne opracowanie atrybutów rozwojowych, opis kształtowania się tożsamości u nastolatków, specyfiki ich świata społecznego oraz współczesnych aktywności młodych ludzi. Ważną kwestię stanowią również filmy, które zyskują coraz większe znaczenie w odrębnie nauk pedagogicznych, socjologicznych czy też psychologicznych. Kinematografia jest często wybieranym medium rozrywkowym, poznawczym oraz terapeutycznym. Zajmuje istotne miejsce w przestrzeni publicznej i kulturze, która utraciła dwudzielny charakter na kulturę wysoką i niską. W pracy opisane są również, najpopularniejsze gatunki, którymi różnią się miedzy sobą filmy. Ponadto ważny jest także podrozdział, skoncentrowany na różnorodnych sposobach odbioru danego filmu. Jako, iż widz zazwyczaj podczas seansu filmowego jest aktywny, uruchomione zostają u niego różnorodne mechanizmy psychologiczne. Praca oparta jest o badania jakościowe, do których zastosowano metodę i technikę analizy treści. Dzięki temu, wybrane do analizy filmy: "Big love", "Bejbi blues", "Sala samobójców" oraz "Obietnica", zostały przeanalizowane w sposób holistyczny. Powyższe filmy, opracowane zostały pod kątem obszarów badawczych, do których należą: wyznaczniki wizerunku filmowego młodzieży, eksponowane predykatory tożsamości nastolatków oraz filmowa kreacja wizerunku adolescentów. We wnioskach zaś, sformułowane zostały tezy w odniesieniu do każdego obszaru eksploracji badawczej. Dały one podstawy do konceptualizacji założonych celów badawczych.

Ewolucja organizacji środowiskowego wsparcia społecznego oraz popularyzacja refleksji nad ludzką płciowością umiejscawiają obie dziedziny wśród ugruntowanych nurtów dyskursu naukowego. Mimo względnie trwałej pozycji akademickiej, synteza wskazanych tematów rzadko wykracza poza rozważania stricte teoretyczne lub zakres jednego z podrozdziałów w szerszej kompilacji badawczej. Niniejsze opracowanie stanowi zatem próbę połączenia czynników (kobiecej) tożsamości płciowej, głębszej niepełnosprawności intelektualnej oraz funkcjonowania środowiskowego domu samopomocy, na przykładzie konkretnych osób, do których doświadczenia należy każde ze wskazanych zagadnień. Część teoretyczna pracy składa się z trzech rozdziałów, stanowiących bazę koncepcyjną eksploracji badawczych. W pierwszym z nich opisano wyniki przeglądu literatury dotyczącej poczucia tożsamości płciowej. Wyszczególniono niektóre istotne komponenty definicyjne wybranego zagadnienia, podsumowując rozważania odniesieniem do kolejnego rozdziału – na temat głębszej niepełnosprawności intelektualnej. Po dokonaniu analogicznego zestawienia wątków kluczowych dla zrozumienia teoretycznych podstaw zjawiska, zogniskowano uwagę na populacji dorosłych kobiet doświadczających implikacji tego typu diagnozy. Ostatni zakres części traktuje pokrótce o środowiskowym domu samopomocy, jako przykładzie placówki wsparcia dziennego, do której adresatów należy wybrana grupa badawcza. Część druga wyznacza podstawy strategiczne, analizę realizacji i podsumowanie wdrażania własnych eksploracji badawczych. W rozdziale wstępnym zawarto zatem opis podłoża metodologicznego oraz bazowego instrumentarium pracy. Jako narzędzia najbardziej adekwatne do tematyki wybrano metodę indywidualnych przypadków i techniki wywiadu częściowo strukturyzowanego oraz obserwacji selektywnej. Sprawozdanie z właściwego zastosowania owych struktur zostało natomiast podzielone na trzy podrozdziały, prezentujące wątki ujmowane w trakcie rozmów. Pierwsza sekcja stanowi próbę zbiorczego zestawienia fragmentów wypowiedzi respondentek, dotyczących wiedzy o somatyczno-biologicznych komponentach własnej tożsamości płciowej. Aspekt ten poszerzono następnie o elementy psychologiczno-kulturowej identyfikacji rozmówczyń ze stereotypem kobiecości. Zaakcentowano przy tym prywatne rozumienie konstruktu oraz jego spójność z ogólnymi zarysami poczucia tożsamości. Trzecim komplementarnym zakresem jest społeczny kontekst kształtowania i ujawniania osobistych autoidentyfikacji – z odniesieniem do wybranej Placówki. Etap ten toruje drogę do podsumowania, będącego próbą transmisji efektów analizy na wybrane zagadnienia badawcze. Zbiór własnych refleksji i sugestii praktycznych zawarto we właściwym zakończeniu opracowania. Rezultaty badań wykazały znaczące zróżnicowanie wewnątrzkategorialne w zakresie ujawnianej przez rozmówczynie samowiedzy, strategii autoprezentacji i świadomości ról przypisanych płci. Wśród najistotniejszych konkluzji należy jednak umieścić zrefe

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest zbadanie postaw rodziców wobec szczepień ich dzieci, przeciw wirusowi HPV. Podejmowanie badań w tym zakresie jest niezwykle istotne ze względu na konstruowanie profilaktyki raka szyjki macicy oraz innych chorób powstałych poprzez obecność tego wirusa. Na temat szczepień powstało wiele kontrowersji, a niepewność rodziców co do tego rodzaju profilaktyki może mieć wpływ na zdrowie ich dzieci. Także, dzięki zainteresowaniu się tym tematem kobiety będą miały szansę na działania, które zminimalizują istniejące ryzyko zachorowania. Rozdział pierwszy niniejszej pracy magisterskiej to przedstawienie historii odkrycia wpływu wirusa HPV, na zachorowalność nowotworową oraz wprowadzenie do terminologii dotyczącej wirusa brodawczaka ludzkiego (HPV). Rozdział drugi zawiera treści dotyczące promocji zdrowia i zachowań prozdrowotnych oraz wybranych teorii wyjaśniających zachowania zdrowotne. W rozdziale trzecim znajduje się część metodologiczna, czyli teoretyczna strona zrealizowanych badań, które zostały przeprowadzone w dniach od 1 do 30 kwietnia 2015 roku, na grupie liczącej 46 osób – rodziców dzieci w wieku gimnazjalnym Publicznym Gimnazjum nr 1 im. gen. Władysława Andersa w Nowej Soli. Czwarty rozdział to analiza przeprowadzonych badań (wyników kwestionariuszowych), wskazanie na występujące korelacje oraz porównanie wyników badań z Constantine, N.A. & Jerman, P. (2007). Acceptance of human papillomavirus vaccination by Californian parents of daughters: A representative statewide analysis. Journal of Adolescent Health, 40:108-115.

W mojej pracy magisterskiej postanowiłam sprawdzić jakie motywy nakłaniają kobiety w różnym wieku do korzystania z usług doradców alternatywnych. W pierwszym rozdziale opisałam krótko czym jest poradnictwo. Następnie opisałam początki oraz rozwój wróżbiarstwa, w tym astrologii i numerologii. Dalej zdecydowałam się omówić definicje i rodzaje wróżbiarstwa. Skupiłam się jednak tylko na tych najpopularniejszych, czyli: wróżeniu z kart, wróżeniu z dłoni, horoskopach, numerologii oraz wróżeniu z marzeń sennych. Uważam, że są to rodzaje, po które ludzie sięgają najchętniej. W kolejnych podrozdziałach skoncentrowałam się na wróżbiarstwie w świecie współczesnym, czyli przede wszystkim skupiłam się na sylwetkach największych wróżbitów świata. Opisałam również motyw samospełniającej się przepowiedni, czyli fakt, że ludzkie nastawienie ma bardzo duży wpływ na to jak zostanie odebrana porada alternatywna. Następnie postanowiłam zastanowić się nad tym czy i dlaczego horoskopy i przepowiednie są uważane za trafne. Posłużyłam się tutaj kilkoma ciekawymi eksperymentami, które badały ten przypadek dużo wcześniej. Zastanawiający jest dla mnie również fakt czy wróżki i wróżbici posiadają nadprzyrodzone moce, czy też po prostu są świetnymi manipulatorami. W drugim rozdziale skoncentrowałam się na części metodologicznej. Omówiłam swój cel i przedmiot badań, nie zapominając o zdefiniowaniu ich. Napisałam również o problemie badawczym oraz ustaliłam swój, a do niego problemy szczegółowe. Na podstawie moich problemów badawczych wysnułam hipotezy. Następnie napisałam o metodzie sondażu diagnostycznego, o ankiecie oraz kwestionariuszu ankiety, który wykorzystałam w mojej pracy. Rozdział trzeci poświęcony został na analizę wyników badań. Omówiłam w nim pytania, które zawarłam w swojej ankiecie oraz odpowiedzi, jakie uzyskałam od respondentek. Na koniec napisałam wnioski, które wysunęłam po przeanalizowaniu wszystkich pytań. Napisałam dlaczego kobiety korzystają z usług doradców alternatywnych, w jakich momentach życia sięgają po te porady najczęściej. Opisałam również jakie efekty mogą przynieść dla kobiet porady alternatywne. Zastanawiałam się czy to dobrze, że korzystają one z usług doradców alternatywnych.