Tematem niniejszej pracy jest skuteczność pracy wybranych poradni psychologiczno-pedagogicznych w opiniach jej pracowników i dyrektorów oraz rodziców uczniów otrzymujących wsparcie. Podjęty został taki przedmiot badań, ponieważ w dotychczasowych opracowaniach dotyczących działalności poradni psychologiczno-pedagogicznych zbyt mało czasu poświęcono temu zagadnieniu. Zadaniem pracy było ukazanie ważności zagadnienia, jakim jest poprawianie skuteczności usług takich instytucji publicznych jak poradnie, oraz udoskonalanie pracy zatrudnionych w niej pracowników. Celem głównym pracy było ukazanie wyników badań, które dotyczyłyby rzeczywistych opinii odnośnie funkcjonowania poradni zatrudnionych w niej dyrektorów, specjalistów i korzystających z niej rodziców uczniów otrzymujących wsparcie. Pierwszym celem szczegółowym było poznanie opinii dyrektorów poradni na temat funkcjonowania kierowanej przez nich placówki. Drugim problemem było poznanie opinii o skuteczności pracy poradni zatrudnionych w niej pedagogów i psychologów. Ostatnim, trzecim problemem szczegółowym było poznanie opinii odnośnie skuteczności pracy poradni z perspektywy dystansu społecznego – przez rodziców. Obecnie na rynku oświatowym istnieje wiele działających poradni psychologiczno-pedagogicznych, z których korzysta bardzo wielu rodziców, nauczycieli i dzieci, którzy szukają w jej murach pomocy i wsparcia. Często pomoc ta dotyczy bardzo poważnych, ale i delikatnych spraw, dlatego tak ważne jest, aby nie bagatelizować powagi działalności placówki pomocowej, jaką jest poradnia. Bardzo ważne jest, aby placówka funkcjonowała sprawnie, praca specjalistów była skuteczna, wsparcie udzielane było wystarczające, metody pracy były dobierane prawidłowo a pomoc udzielana dzieciom rzeczywiście była pomocna. Stwierdzono, zatem, że dyrektorowie dobrze oceniają skuteczność pracy placówki, uważają, że porady udzielane w poradni są zazwyczaj trafne, specjaliści są wykwalifikowani a poradnia ciągle się rozwija. Z dokonanych analiz wynika, że specjaliści pracujący w placówce wyrażają pozytywne opinie o swojej pracy oraz funkcjonowaniu poradni. Twierdzą, iż spotkania odbywają się punktualnie, godziny spotkań odpowiadają klientom, wyposażenie gabinetu jest wystarczające a lokalizacja dogodna. Stwierdza się również, iż rodzice uczniów korzystających z poradni mają pozytywne wrażenie o większości działań związanych z pracą placówki. Uważają, że atmosfera poradni jest ciepła, otwarta i życzliwa, doradcy są kompetentni, a porady uzyskane podczas spotkań trafne. Niniejsza praca zawiera cztery rozdziały. Rozdział pierwszy zawiera zestawienie teoretycznych zagadnień odnoszących się do przedmiotu badań. W tym rozdziale przedstawione zostały cele, funkcje i efekty pracy poradni psychologiczno-pedagogicznej. Podrozdziały zawierają założenia teoretyczne poradnictwa pedagogicznego oraz charakterystykę poradni psychologiczno-pedagogicznej, jako instytucji wspierającej system szkolny, rodzinę oraz środowisko lokalne. Dru

Głównym problemem badawczym pracy jest to, czy i na ile osoby żyjące w związkach kohabitacyjnych funkcjonują tak jak rodziny, w których ludzie połączeni są więzami małżeńskimi? Pierwszy rozdział poświęcony został rodzinie. Zawarte zostały w nim informacje dotyczące: definicji pojęcia „rodzina”, jej funkcji, przemianom rodziny na przestrzeni wieków oraz jej alternatywnych form. W drugim rozdziale przedstawione zostały zagadnienia związane z kohabitacją: jej definicji, przyczyn i rodzajów oraz stosunku społeczeństwa do kohabitacji. Trzeci rozdział poświęcony został metodologii. Zawiera on informacje dotyczące celu i przedmiotu badań, problemie i paradygmacie badawczym, charakterystyki badań jakościowych, wybranej metodzie oraz technice badawczej, doborze próby badawczej oraz narzędzi i przebiegu badań. Ostatni rozdział przedstawia analizę zebranego materiału badawczego. Na końcu pracy przedstawione zostało krótkie podsumowanie oraz wnioski.

Rola ojca w usprawnianiu dziecka z niepełnosprawnością objętego wczesnym wspomaganiem rozwoju dziecka, to temat niniejszej pracy. W pierwsza, druga i trzecia część pracy zostały skonstruowane w oparciu o literaturę przedmiotu. RW rozdziale pierwszym zawarta została definicja ojcostwa, teoretyczne założenia, współczesny wizerunek ojca i obraz ojca dziecka z niepełnosprawnością. Drugi rozdział traktuje o oddziaływaniach podjętych na rzecz usprawniania małego dziecka z niepełnosprawnością, objętego wczesnym wspomaganiem rozwoju dziecka. Trzeci rozdział jest wstępem teoretycznym do podejmowanych w ramach pracy działań badawczych. W ostatniej czwartej części dokonana została analiza badań własnych, w oparciu o przeprowadzone wywiady jakościowe z ojcami dzieci z niepełnosprawnością. Podsumowanie pracy i wnioski są zwieńczeniem podjętych rozważań teoretycznych i przeprowadzonych badań własnych.

W pracy magisterskiej skupiono się na temacie zainteresowania młodzieży szkół średnich. Poruszono główne problemy związane z tym zagadnieniem. Praca została podzielona na 3 części. Pierwszy z nich opisuje i zbiera główne zagadnienia terminologiczne poruszające temat zainteresowań. Kolejna jest zbiorem podstawowych zagadnień związanych z terminologią metodologiczną, którą posłużono się przy konstruowaniu narzędzi badawczych oraz które stały się podwalinami procesu badawczego. Ostatnia, trzecia część pracy skoncentrowała się na analizie i wyciągnięciu wniosków z przeprowadzonymi badaniami. Celem badań było zbadanie świadomości uczniów odnoszącą się do zainteresowania i mocnych stron oraz skoncentrowanie się na rodzajach zainteresowania wśród młodzieży. Do przeprowadzenia badania posłużono się kwestionariuszem ankiety. Informacje zostały zgromadzone poprzez internetową formę kwestionariusza ankiety, jak również w formie papierowej. Głównymi tezami, które zostały zawarte w pracy to zainteresowanie uczniów różnią się w zależności od płci, zainteresowania uczniów różnią się w zależności od miejsca zamieszkania, uczniowie szkoły niepublicznej więcej czasu poświęcają kulturze, sport jest głównym zainteresowaniem młodzieży, znaczna część uczniów nie potrafi określić swojego zainteresowania, szkoła sprzyja rozwojowi zainteresowań młodzieży. W pracy magisterskiej zebrano odpowiedzi na ów założenia. Zebrano 100 respondentów szkół różnego rodzaju, liceum ogólnokształcących, szkół zawodowych, szkół niepublicznych na terenie powiatu wołowskiego. Motywem podjęcia tego tematu pracy dyplomowej, była niemożliwość znalezienia wcześniej przeprowadzonych badań dotyczącej tej tematyki, oraz ciekawość. Odpowiedz i wyniki badań w przeprowadzonym zadaniu pomogą w podjęciu pracy na terenie powiatu wołowskiego, oraz możliwość rozwoju zainteresowań młodzieży w szkole. W pracy dyplomowej ważnym źródłem informacji stały się publikacje pedagogów i psychologów, takich jak : A. Gurycka, D.E. Super, T. Pilch, B. Klasińska oraz wielu innych pionierów pedagogiki i dydaktyki.

Rodzina jest instytucją odgrywającym szczególną rolę w życiu dziecka. Dzięki trosce i opiece rodzicielskiej może ono wzrastać i poprawnie się rozwijać. Jednym z zadań stojącym przed rodzicami jest wychowanie dziecka do miłości oraz wyposażenie go w wiedzę z dziedziny seksualnej. Dom rodzinny jest miejscem, w którym człowiek kocha i jest kochany. Ta pierwsza szkoła miłości odciska w nim niezatarty ślad towarzyszący mu przez całe życie. Seksualność, którą w niej obserwuje i o której dowiaduje się poprzez dialogi z rodzicami stanowi wzorzec i prototyp dla późniejszych relacji. Oba te zagadnienia wzajemnie się przenikają oraz dopełniają co wykazuję na podstawie narracji rodziców dzieci i młodzieży.

Współcześnie zachodząca rewolucja technologiczna wyrażająca się poprzez upowszechnienie komputerów, telewizji satelitarnej, telefonów komórkowych oraz Internetu przeobraża otaczający nas świat. Rzeczywistość przesycona nowoczesnymi urządzeniami przyczynia się do powstania społeczeństwa, w którym to kontakt zapośredniczony i przestrzeń wirtualna, nie zaś kontakt twarzą twarz i przestrzeń realna stają się podstawową formą komunikacji międzyludzkiej. Przepowiednia Marshalla McLuhana odnośnie globalnej wioski urzeczywistnia się w XXI wieku, kiedy to elektroniczne środki przekazu umożliwiają jednostce żyjącej w Pekinie, w przeciągu chwili skontaktowanie się z osobą żyjącą w Ameryce, zaś jednostce zamieszkującej Warszawę nawiązanie relacji z osobą przebywającą w Australii. Internet – tak samo jak wcześniej inne media – współcześnie zrewolucjonizował oblicze świata, zredefiniował sposób myślenia na temat przestrzeni, skompresował czas i odległość, a w końcu stał się specyficznym miejscem, w którym to jednostki „żyją” i mogą realizować większość swoich potrzeb. Pojawienie się Internetu wywołało zawrotne perturbacje społeczne i zmiany w organizowaniu się ludzi. Zaczęły pojawiać się wirtualne serwisy społecznościowe i w szybkim czasie stały się one najpopularniejszymi narzędziami komunikacyjnymi Internetu. Współcześnie nie ma osoby, która nie znałaby nazw takich nazw jak: Facebook, Instagram, YouTube lub Twitter. Serwis Facebook jest prawdziwym fenomenem w grupie portali społecznościowych. Został nazwany trzecim pod względem wielkości państwem świata. Tuż po Chinach i Indiach, gdyż liczy ponad 450 mln użytkowników . Każdy może założyć profil na serwisie, nie ma znaczenia jego wiek, kraj pochodzenia, płeć, język czy pozycja społeczna. To miejsce, w którym codziennie zachodzi komunikacja pomiędzy milionami ludzi, ale i również przestrzeń konstruowania własnego wirtualnego „ja”, własnego profilu Facebook. W niniejszej pracy badacz skupia się na znalezieniu odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób ludzie, a konkretnie młodzież, która to jak wiadomo jest „nośnikiem” zmian ogarniających świat, konstruuje własną tożsamość na portalu społecznościowym Facebook. Badaczowi zależało na poznaniu istoty budowania swojego obrazu w świecie wirtualnym przez szczególną grupą jaką jest młodzież – grupę tak podatną na wszelkie przeobrażenia zachodzące na świecie, a równocześnie borykającą się z ogromnymi trudnościami wynikającymi ze znajdowania się w wymagający okresu swojego życia. Niniejsza praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział został poświęcony rozważaniom teoretycznym i zgłębia takie zagadnienia jak definicja tożsamości, jej typy, rodzaje, uwarunkowania konturowania tożsamości w ponowoczesnym świecie, prezentuje definicje młodzieży, wybrane koncepcje oraz teorie młodzieży, współczesną kulturę młodzieżową oraz omawia zmiany społeczne zachodzące w XXI wieku. Drugi rozdział przybliża cel i problematykę pracy, paradygmaty i strategie wykorzystywane w badani

Tytuł mojej pracy to „Moje dzieciństwo - narracje przedstawicieli różnych pokoleń.” Uważam, że obraz narracji na temat dzieciństwa osób w różnym wieku pozwoli na szeroki i niezmiernie inspirujący obraz i głębsze poznanie tego zagadnienia. Na przeżywanie dzieciństwa mają wpływ nie tylko indywidualne cechy charakteru, ale także takie czynniki jak relacji z innymi członkami rodziny, atmosfera panująca w domu rodzinnym lub przeżyte doświadczenia. Dzięki poznaniu historii osób będącymi przedstawicielami różnych pokoleń otrzymujemy możliwość na to, aby dodatkowo sprawdzić, czy czas, w którym żyły osoby badane również ma wpływ na to, w jaki sposób przebiegał ten istotny okres w życiu każdego człowieka. Podejmuję się zdefiniowania pojęcia jakim jest dzieciństwo oraz określić kim jest dziecko. Dodatkowo zagłębiam się w zagadnienia dotyczące okresów rozwoju człowieka, jak również zagadnienia dotyczące rodzicielstwa, zdefiniowania tego czym jest rodzina, jakie funkcje powinna spełniać, jaką rolę odgrywają rodzice w życiu dziecka, a także stylów wychowawczych czy komunikacji między dzieckiem a rodzicem. Dla prawidłowego przebiegu badań część metodologiczną, niezwykle ważna dla pracy naukowej. W tej części zamieszczone są najważniejsze zagadnienia metodologiczne potrzebne dla badań, które będą przeprowadzone. W ostatniej części mojej pracy analizuję przeprowadzone wcześniej badania, co pozwoliło mi na wyciągnięcie ważnych dla badań wniosków i refleksji nad podjętym przeze mnie tematem, jakim jest dzieciństwo.

Praca podejmuje problematykę: „ Rodzinne uwarunkowania niedostosowania społecznego nieletnich objętych nadzorem kuratora sądowego.” Ma charakter teoretyczno-empiryczny. Złożona jest z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział dotyczy rodziny i niedostosowania społecznego nieletnich. Drugi rozdział obejmuje metodologiczne podstawy badań. W trzecim rozdziale ujęte zostały wyniki badań własnych. Celem głównym badań przeprowadzonych na potrzeby niniejszej pracy jest poznanie rodzinnych uwarunkowań niedostosowania społecznego nieletnich objętych nadzorem kuratora sądowego. Cele szczegółowe dotyczą ustalenia jakie dysfunkcje występują w rodzinach nieletnich, poznania więzi występujących w rodzinach, sprecyzowania zachowań problemowych nieletnich oraz określenia sposobu reagowania rodziców na zachowania problemowe ich dzieci. W badaniach wykorzystałam metodę indywidualnych przypadków oraz technikę analizy dokumentów i wywiadu. Z przeprowadzonych badań wynika, że struktura wszystkich rodzin, które badałam jest zaburzona. Widoczny jest brak prawidłowej relacji z ojcem. Jedną z częściej występujących dysfunkcji jest brak prawidłowych postaw wychowawczych rodziców. Badani przeze mnie nieletni zachowują w miarę prawidłowe relacje jedynie z matką. We wszystkich przypadkach więź z ojcem jest nikła, bądź nie ma jej w ogóle. Rodzice nie stanowią autorytetu dla swoich dzieci. Dysfunkcją która dotyczy wszystkich nieletnich jest brak realizacji obowiązku szkolnego. Nieletni przejawiają postawę buntowniczą, są aroganccy i wulgarni. Również bardzo często występującą dysfunkcją jest spożywanie alkoholu i zażywanie środków psychoaktywnych przez nieletnich. Rodziny większości badanych nieletnich praktykują niekonsekwentny styl wychowania. Mają również problem z kontrolą nad swoimi dziećmi. Z badań wynika, że w sytuacjach problemowych swoją pomoc okazują przeważnie matki, ojcowie na ogół nie wykazują zainteresowania problemami swoich dzieci. W większości przypadków rodzice mają rozbieżne poglądy na temat wychowania nieletnich. Uzyskane informacje pozwoliły ustalić, że rodzinne uwarunkowania są bardzo istotne w rozwoju niedostosowania społecznego dorastających dzieci.

W dzisiejszych czasach konsumpcjonizm zrewolucjonizował potrzeby człowieka, do tego stopnia, że największą wartością w życiu człowieka jest posiadanie jak największej ilości nowych towarów. Zakupoholizm jest bardzo silnym uzależnieniem, który często jest przyczyną utraty pracy, ogromnych długów, rozwodów, ale przede wszystkim sposobem radzenia sobie z trudnościami oraz rozładowaniem złych emocji. Praca stanowi próbę odpowiedzi na pytanie o rzeczywiste uwarunkowania zakupoholizmu w kontekście autoprezentacji. W pierwszym rozdziale została przedstawiona charakterystyka autoprezentacji, jej funkcje oraz taktyki autoprezentacji. Ukazano również aspekt autoprezentacji, oraz różnice zachowania w warunkach "publicznych" i "prywatnych". Drugi rozdział został poświęcony tematyce związanej z uwarunkowaniami związanymi z zakupoholizmem. Przedstawiona została istota, geneza, rodzaje zakupoholizmu oraz sylwetka zakupoholika i jego relacje w środowisku społecznym. Trzeci rozdział to metodologiczne podstawy badań własnych, w których wyjaśniono istotę procesu badawczego, ze zwróceniem uwagi na poszczególne jego etapy. Opisane zostały zasady decydujące o wyborze podejścia badawczego. Przedstawiony został przedmiot, cel badań, oraz problem badawczy, a także procedura badań. W czwartym rozdziale zostały zaprezentowane wyniki badań własnych w oparciu o trzy obszary eksploracji, które dotyczą: uwarunkowań zakupoholizmu wśród badanych, syndromu zakupoholika i jego konsekwencji oraz radzenie sobie z zakupoholizmem oraz zakres koniecznego wsparcia. We wnioskach udzielono odpowiedzi na pytanie badawcze: Jaka jest autoprezentacja zakupoholika?, oraz dokonano konceptaulizacji celów: teoretycznego, poznawczego oraz praktycznego w kontekście autoprezentacji zakupoholika.

Pobyt na emigracji jest swoistym sprawdzianem dla zdolności adaptacyjnych jednostki. Zmiana środowiska,zetknięcie się z obcą kulturą jest dla każdego sytuacją nową i często bardzo trudną. Celem pracy jest wskazanie stopnia zależności pomiędzy zdolnością do pozytywnej adaptacji a poziomem stresu związanego z pobytem za granicą. Materiał badawczy odpowiada na pytanie, czy stres wynikający z pobytu na emigracji kształtuje się w sposób zależny od cechy resilience. W pracy przybliżone zostały główne teorie dotyczące koncepcji stresu i resilience.

Praca porusza zagadnienie obszarów edukacji nieformalnej w przestrzeni miasta. W części teoretycznej pracy poruszona została problematyka obszarów edukacji osób dorosłych, a także zagadnienia związane z tematyką pedagogiki miejsca. Ostatnią część rozdziału teoretycznego stanowi odwołanie do specyfiki przestrzeni miejskiej Wrocławia, które stanowi swoiste case study dla tematyki edukacji nieformalnej w przestrzeni miast. Rozdział drugi opisuje metodologiczne uwarunkowania pracy. Określono cel badań i problem badawczy, umiejscawiając badania w obrębie określonego paradygmatu, a także dokonana została analiza poszczególnych metod przeprowadzania badań. Rozdział kończy się opisem specyfiki prowadzonych badań. W rozdziale trzecim przedstawione zostały wyniki badań, które oparte zostały na szczegółowej analizie zgromadzonego materiału badawczego. Dodatkowe podsumowanie dla całości pracy stanowi zakończenie, w którym wyznaczone są dalsze obszary badań,odrębne dla tej pracy.

Streszczenie Tematem niniejszej pracy magisterskiej jest ,,Sytuacja dorosłych autystów na rynku pracy”. W pracy zostały poruszone kwestie związane m.in. z funkcjonowaniem dorosłych osób z autyzmem w przestrzeni społecznej oraz na rynku pracy, oraz z przebiegiem ich aktywizacji zawodowej, umożliwiającym zaistnienie na otwartym rynku pracy. Zauważając nieobecność osób z autyzmem na otwartym rynku pracy, przedmiotem badań uczyniono ich sytuację na rynku pracy. Cele pracy dotyczyły określenia specyfiki funkcjonowania autystów na rynku pracy, określenia możliwości nabywania przez osoby z autyzmem kwalifikacji zawodowych, umożlwiających im zaistnienie na rynku pracy oraz opracowanie wskazań dla edukacji zawodowej autystów. Niniejsza praca magisterska składa się z czterech rozdziałów. Na część teoretyczną pracy składają się dwa rozdziały. W rozdziale pierwszym zostało opisane funkcjonowanie osoby z autyzmem, poczynając od ustaleń terminologicznych związanych z autyzmem, jego etiologii oraz współwystępujących symptomów. Następnie opisano rozwój osób z autyzmem od wczesnego dzieciństwa, do później dorosłości, uwzględniając specyficzne problemy w nich występujące. Dalej skupiono się na przybliżeniu zachowań typowych dla autyzmu, które określają ich wymiar funkcjonowania w środowisku społecznym. Rozdział pierwszy kończy refleksja na temat psychologicznych i pedagogicznych form wsparcia dla osób z autyzmem. Drugi rozdział pracy, opisuje sytuację osób z autyzmem na rynku pracy. Scharakteryzowano w nim podstawowe elementy dotyczące zagadnień związanych z rynkiem pracy, do których należą m.in. standardy kwalifikacji zawodowych oraz preferencje zawodowe. Następnie zostało przedstawione polskie i europejskie ustawodawstwo określające zakres i standardy zatrudnienia osób z autyzmem. W ostatniej części tego rozdziału zostały przedstawione europejskie i polskie ośrodki zajmujące się aktywizacją zawodową osób z autyzmem. W trzecim rozdziale pracy, określającym metodologiczne podstawy badań własnych, sformułowano przedmiot i problematykę badań wraz z opisem procedury badawczej. W rozdziale czwartym, przedstawiono wyniki badań, których uzyskanie było możliwe dzięki eksploracji obszarów badawczych, na podstawie których sformułowano wnioski kończące niniejszą pracę.

Praca opisuje proces wykorzystania mediów w obszarze pedagogicznym, przybliża założenia pedagogiki krytycznej, zwłaszcza programu ukrytego oraz przedstawia różne dylematy wokół telewizji religijnej. Zamieszczono w niej również analizę elementów programu ukrytego znajdujących się w telewizyjnych programach religijnych dla dzieci. Badania zostały przeprowadzone za pomocą analizy dokumentów i dotyczyły elementów programu ukrytego w czterech telewizyjnych programach religijnych dla dzieci. Ich celem było zdefiniowanie tych elementów w różnych kategoriach: przestrzeń, uczestnicy, goście, język oraz rzeczywistość religijna współczesnego świata. Wyniki ukazały różny poziom elementów programu ukrytego w czterech badanych telewizyjnych programach religijnych dla dzieci.

Praca porusza temat zmian zachodzących w strukturach współczesnych rodzin, zwłaszcza kwestię rodzin rozwiedzionych. Stara się ona przybliżyć problemy dzieci, których rodzice się rozwiedli, jednak dalej wspólnie opiekowali się swoimi pociechami. Tekst ma na celu zbadanie tego, jak swoje dzieciństwo wspominają osoby wychowywane w takich rodzinach i jaki ewentualny wpływ, według respondentów, mogła mieć ta sytuacja na ich późniejszy życie i rozwój. Ponadto poruszana jest kwestia prawnych i praktycznych aspektów współdzielenia opieki. Badana była grupa młodych dorosłych, ze względu na specyfikę tego etapu rozwojowego w życiu człowieka, mianowicie rozumienia go jako czas podejmowania decyzji oraz refleksji nad własnym życiem.

Temat niniejszej pracy to: „Oblicza dzieciństwa w świetle analizy współczesnej polskiej literatury dla dzieci”. Dostrzegając niezwykle ważną rolę książki w życiu dziecka warto bliżej przyjrzeć się, co obecnie literatura dziecięca proponuje jej odbiorcom. Dzieci niejednokrotnie poszukują w książkach odpowiedzi na nurtujące je dylematy. Nierzadko poprzez nie uczą się zrozumieć trudne emocje, uczucia, podejmują próby radzenia sobie z nimi. Nasuwa się jednak pytanie, czy autorzy współczesnej literatury dla dzieci dostrzegają znaczenie kulturowych przemian i czy pisząc dla dzieci i młodzieży wnieśli owe przeobrażenia w świat literatury. Celem pracy jest zatem przedstawienie oblicza dzieciństwa ukazanego we współczesnej polskiej literaturze dla dzieci. Tak ważne bowiem aspekty życia dziecka jak rodzina, szkoła, relacje z nauczycielami oraz rówieśnikami, wątki pierwszej miłości i dojrzewania, pierwsze problemy moralne poruszane w książkach winny być zgodne z rzeczywistością. Niniejsza praca zawiera trzy rozdziały. Rozdział pierwszy, zatytułowany teoretyczne podstawy pracy zawiera opis dziecka we współczesnym świecie z uwzględnieniem rodziny, jego przestrzeni życiowych, relacji z rówieśnikami, a także z nauczycielami. Rozdział ten obejmuje ponadto opis edukacyjnego potencjału kultury popularnej, edukację i literaturę popularną, a także próbę charakterystyki literatury dla dzieci po roku 1990. Drugi rozdział metodologiczne podstawy pracy ukazuje cel i problem badawczy pracy. Przedstawia paradygmaty w badaniach edukacyjnych oraz strategie ilościowe i jakościowe w badaniach pedagogicznych, a także metody zbierania danych w badaniach jakościowych. Szczegółowo została w nim również opisana przyjęta metoda badawcza – analiza treści. Dalsza część pracy powstała w oparciu o badania własne. W rozdziale trzecim zatytułowanym analiza badań własnych zaprezentowany został badany materiał, następnie dokonano analizy tekstów, wybranych spośród współczesnej polskiej literatury dla dzieci, w kontekście przestrzeni dominujących w życiu dziecka. W pierwszej kolejności analizie poddano przestrzeń rodziny. Następnie ukazano przestrzeń szkolną, z kolei czas wolny dzieci. Nakreślono ponadto inne aspekty życia dziecka, a wśród nich motyw pierwszej miłości, uroki dojrzewania jak również niezwykle ważny obecnie obszar mediów oraz urządzeń medialnych. Zobrazowano również język, jakim posługują się główni bohaterowie we współczesnej polskiej literaturze dla dzieci. Wnikliwa lektura poszczególnych książek pomogła w doborze istotnych pozycji, wartościowych nie tylko pod względem badawczym. Praca zawiera również zakończenie wraz z ujętymi wnioskami.

Moja praca magisterska, pt.: „Ojcostwo wyobrażone i doświadczane. Ewolucja roli ojca w rodzinie”, przedstawia temat ojcostwa traktowany w dotychczasowych badaniach pedagogicznych i socjologicznych drugorzędnie, pierwszeństwo przydając roli matki. Pierwsza część pracy skupia się na przedstawieniu obrazu ojca na przestrzeni wieków z uwzględnieniem zmieniającej się jego roli w społeczeństwie i w rodzinie, zadań nań przypadających oraz sposobie postrzegania w oparciu o dostępne opracowania socjologiczne. Odzwierciedla zmiany związane z pozycją ojca w rodzinie począwszy od kultury patriarchalnej, gdzie był głową rodziny, wydawał decyzje co do losów jej członków, przez wiek XIX, gdy przyjął rolę żywiciela rodziny i społecznika, po czasy współczesne, kiedy wraz z rozkwitem emancypacji, zmianą roli kobiety w społeczeństwie (aktywność zawodowa, społeczna, polityczna) - ojciec często odsuwa od siebie karierę zawodową na rzecz pracy w domu. Część druga mojej pracy jest poświęcona metodologii badań, przedstawia możliwości zdobywania wiedzy w paradygmacie pozytywistycznym opartym na scjentyzmie oraz zmiany zachodzące wraz z teoriami T. Khuna, W. Dilthey’a oraz M. Webera, dzięki którym paradygmat interpretatywny stał się podstawowym sposobem poznania. Zwraca on uwagę na aspekt socjologiczny z poszerzoną analizą psychologiczną, co pozwala na pogłębioną analizę jakościową na gruncie naukowym. Niniejsza praca pokazuje w oparciu o badania empiryczne, jak mężczyźni wyobrażają sobie dziś ojcostwo i w jaki sposób je realizują. Odpowiada na pytania szczegółowe uzupełniające problem badawczy dotyczące wyobrażanych powinności związanych z ojcostwem oraz realizacją ojcostwa w życiu. Praca pozwala stworzyć współczesny obraz ojcostwa w oparciu o badania empiryczne z wykorzystaniem atrakcyjnej techniki, jaką jest wywiad narracyjny. Opracowanie wyników w oparciu o analizę struktury wypowiedzi poprzez opis powierzchownej analizy języka narratora i przejście do analizy sekwencyjnej, polegającej na wyodrębnieniu sekwencji, którym badany poświecił najwięcej uwagi, pozwoliło na wskazanie znaczących aspektów życia badanego. Próbę badawczą w mojej pracy stanowią trzej mężczyźni z różnym stażem ojcostwa, wiekiem, wykształceniem, sytuacją życiową. Pierwszy ma dwójkę dzieci, pozostali po jednym. Wywiady narracyjne sprowokowały badanych do przedstawienia swoich doświadczeń związanych z informacja o ciąży, potem z narodzinami i w konsekwencji z faktycznym przeżywaniem ojcostwa. Analiza językowa pozwoliła na charakterystykę osób, badanie sekwencji poruszanych w wywiadzie wskazały na wartości prezentowane przez ojców, ich sposób postrzegania siebie i innych. Połączenie obu tych obszarów dały możliwość uogólnień: najstarszy z rozmówców (11- letni staż bycia ojcem) prezentuje typ ojca doświadczonego, który chętnie dzieli się swą wiedzą, przekonanego, że pełne zaangażowanie w relacjach z dziećmi (aktywność, komunikacja werbalna, obecność) są podstawą spełnionego ojcostwa. Drugi bada

Rzeczywisty obraz świata współczesnego człowieka kształtuje się głównie w oparciu o nowoczesne środki komunikacji społecznej i rozwój kultury popularnej. Proces globalizacji wpłynął na nieograniczony przepływ informacji między ludźmi i wymiany elementów kulturowych. Muzyka jest bardzo popularną formą przekazywania informacji i emocji wśród młodzieży w współczesnych czasach. Teksty muzyki młodzieżowej są bogatym źródłem wiedzy o ich faktycznym świecie. Muzyka rap jest tym typem muzyki młodzieżowej, w którym tekst odgrywa przodującą rolę, jest sposobem naturalnego eksponowania przeżyć i emocji młodych ludzi. Praca jest próbą ukazania świata współczesnej młodzieży w świetle analizy wybranych tekstów polskich utworów rapowych. Analiza obejmuje 5 głównych obszarów tematycznych, które są powtarzalne i tym samym ważne dla młodych twórców. Praca uświadamia, że teksty tych utworów mają duży potencjał informacyjny i edukacyjny.

Temat niniejszej pracy to „Ojcostwo pozbawione pierwiastka biologicznego”. Celem pracy było zebranie różnorodnych informacji odnoszących się do funkcjonowania i obrazu ojcostwa niebiologicznego, czyli pełnienia przez mężczyznę funkcji ojczyma w rodzinie. Inspiracją do podjęcia tego typu badań było istnienie społecznego zapotrzebowania na wiedzę o ojcostwie niebiologicznym, ponieważ ojczymowie pozostają dość często zdani sami na siebie, gdy rozpoczynają proces wychowawczy swoich przybranych dzieci i nie wiedzą, gdzie mogą udać się po pomoc. W pracy zamieszczone są również informacje, które opisują jak wygląda ojcostwo pozbawione pierwiastka biologicznego. Praca składa się z trzech części: teoretycznej, metodologicznej i empirycznej. W pierwszej z nich, czyli teoretycznej, zamieszczone są podstawowe definicje i treści zebrane z literatury przedmiotu. Informacje te odnoszą się do definicji pojęć takich jak ojciec, ojcostwo, ojczym, rodzina, wychowanie i trudności wychowawcze. Następnie zamieszczone są dwa rozdziały. W pierwszym z nich można znaleźć informacje na temat pozycji ojca w procesie wychowawczym dziecka w ujęciu historycznym, istoty ojcostwa, typów i cech ojca, kryzysu ojcowskiego autorytetu. Treści drugiego rozdziału odnoszą się do ojczyma, mówią o jego pojawieniu się w rodzinie, cechach dobrego ojczyma, kreślą obraz rodziny patchworkowej oraz przedstawiają jak ojczym powinien spędzać czas wolny z dzieckiem. W drugiej części, metodologicznej, zawarte są treści na temat przedmiotu oraz celu przeprowadzonych badań, ale także sformułowanych problemów badawczych, dobranego paradygmatu, metod, technik, organizacji i przebiegu badań, terenu, populacji osób badanych, jak i sposobu w jaki została przeprowadzona analiza zebranego materiału badawczego w ostatniej części pracy. Trzecia część pracy poświęcona jest analizie wyników badań własnych. W tej części pracy opisane są wnioski, które zostały wyłonione na podstawie wypowiedzi respondentów, podczas prowadzenia wywiadu swobodnego. Wyniki ukazały, że ojcostwo biologiczne praktycznie nie różni się od ojcostwa niebiologicznego, a ojczymowie starają się funkcjonować i zaspakajać potrzeby swojego przybranego dziecka w podobny sposób jak robią to ojcowie biologiczni.

Tematem niniejszej pracy magisterskiej jest sytuacja psychospołeczna rodzin wielodzietnych we współczesnym społeczeństwie. W badaniach wzięło udział sześć rodzin wielodzietnych z różnych środowisk społecznych. W pierwszym rozdziale przedstawiam studium teoretyczne dotyczące rodziny. Wyjaśniam w nim definicję rodziny, podział rodziny na typy, strukturę rodziny, wyróżnione poprzez strukturę funkcje rodziny. Przedstawiam również rodzinę jako jedną z form systemu wychowawczego oraz opisuję wybrane formy wsparcia dla rodzin. Drugi rozdział teoretyczny pracy przedstawia rodzinę wielodzietną w świetle literatury przedmiotu. Opisuję w nim definicję rodziny wielodzietnej, typologię oraz zadania rodzin wielodzietnych. Ukazuję w nim zarys historyczny rodziny wielodzietnej, jej sytuację demograficzną oraz psychospołeczną. Ostatni podrozdział drugiego rozdziału poświęcony jest formie wsparcia skierowanej dla rodzin wielodzietnych, a mianowicie Karcie Dużej Rodziny. Rozdział trzeci niniejszej pracy to rozdział metodologiczny. Przedstawiam w nim przedmiot i cele badań własnych, opisuję wybrane przeze mnie problemy badawcze oraz metody, techniki i narzędzia badań własnych. Ponadto krótko charakteryzuję teren i organizację badań własnych. W czwartym rozdziale pracy opisuję szczegółowo badania własne. Przedstawiam w nim szczegółowo opisane studium przypadku sześciu rodzin wielodzietnych – rodziny L., M., W., B., S. i J. W każdym podrozdziale znajduje się krótka charakterystyka każdej rodziny, sytuacja psychospołeczna i ekonomiczna oraz formy wsparcia, z których korzystają badane przeze mnie rodziny wielodzietne.

Praca magisterska pod tytułem "Samotne rodzicielstwo a szanse rozwojowe dzieci" jest jakościową pracą badawczą opartą na paradygmacie interpretatywnym. Praca ma charakter badawczy, a jej celem było opisanie i wyjaśnienie zjawiska samotnego rodzicielstwa, ukazując jego konsekwencje dla życia dzieci wychowywanych przez samotnych rodziców. Cel miał charakter poznawczy. Praca składa się z trzech rozdziałów: teoretycznego, metodologicznego oraz empirycznego. W pierwszym rozdziale została podjęta próba zgłębienia terminów: samotności, rodziny, niepełności rodzin oraz samotnego rodzicielstwa z rozróżnieniem na samotne macierzyństwo i samotne ojcostwo. W tej części pracy został także poruszony aspekt prawny rodzin niepełnych. W drugim rozdziale został przedstawiony cel i przedmiot badań oraz wybrana metoda i technika zastosowana w trakcie procesu badawczego. Zgodnie z klasyfikacją Tadeusza Pilcha w pracy wykorzystano metodę indywidualnego przypadku i technikę wywiadu narracyjnego. Dodatkowo opisano dobór próby badawczej i charakterystykę badanych. Założeniem pracy było przeprowadzenie badań wśród rodziców samotnie wychowujących dzieci, jednakże w trakcie badań wysunęła się kolejna perspektywa badawcza, która skłoniła badacza do rozszerzenia badań wśród dorosłych wychowywanych w przeszłości przez jednego z rodziców. W związku tym postawiono dodatkowe problemy szczegółowo. Łącznie zostało przebadanych siedem osób: czterech rodziców samotnie wychowujących dzieci oraz trzy kobiety wychowywane przez samotnych rodziców. Dobór próby był celowy. W ostatnim rozdziale została podjęta próba analizy i interpretacji materiału badawczego, na podstawie której zostały wyodrębnione dwie perspektywy: samotnych rodziców oraz dzieci wychowywanych przez samotnych rodziców. Na podstawie analizy zebranego materiału nastąpiła próba odpowiedzi na następujące pytania badawcze: - główny problem badawczy: W jakim stopniu samotne rodzicielstwo determinuje przyszłe życie dzieci? - oraz problemy szczegółowe: 1) Jakie problemy wychowawcze napotykają samotni rodzice? 2) Jakie są negatywne strony samotnego rodzicielstwa? 3) Czy i jakie są pozytywne strony samotnego rodzicielstwa? 4) W jakim stopniu rozpad rodziny wpływa na funkcjonowanie dziecka w rodzinie niepełnej i środowisku rówieśniczym? 5) Jak postrzega się z perspektywy dorosłego fakt funkcjonowania w niepełnej rodzinie? 6) Czy fakt wychowywania w niepełnej rodzinie miał wpływ na budowanie własnej rodziny? 7) W jaki sposób osoby dorosłe budują życie rodzinne? W ostatnim etapie pracy została podjęta próba ukazania konsekwencji samotnego rodzicielstwa w perspektywie całożyciowej. Na podstawie analizy materiału badawczego wysunięto następujące wnioski: samotne rodzicielstwo jest determinantem życia każdego człowieka i wpływa na losy badanych, jednak stopień wpływu zależy od wielu czynników. Dodatkowo należy nadmienić, że prawidłowy rozwój w rodzinie niepełnej jest możliwy, wprawdzie może być zakłócony przez zabu

Praca magisterska pt. "Wypełnianie funkcji rodziny przez wyznawców islamu" składa się kolejno z części teoretycznej, metodologicznej i empirycznej. Pierwsza część opisuje zagadnienia z zakresu rodziny i pełnionych przez nią funkcji, podstawowych wiadomości o islamie, rodzinie muzułmańskiej oraz międzykulturowości. Kolejna część zawiera pojęcia metodologiczne oraz metody, narzędzia i techniki badawcze wykorzystane w niniejszej pracy. Dział empiryczny przedstawia badanie własne przeprowadzone podczas wywiadu z małżeństwem muzułmańskim, analizę oraz interpretację.

Praca zwyczajowo podzielona jest na trzy części: teoretyczną, metodologiczną i empiryczną. W pierwszej części- teoretycznej poruszany jest aspekt ojca, którego obecność jest bardzo ważna przy prawidłowym rozwoju dziecka. Postać ojca, który powinien kształtować pierwsze relacje potomstwa, uczyć tego. Wymieniane są szczegółowo różne strefy, na które istotnie oddziałuje mężczyzna jako ojciec jak i różne typy ojcowskie. Następnie wymieniono konkretne konsekwencje jakie wiążą się z brakiem tej kluczowej postaci w życiu dziecka. Oprócz figury ojca pojawia się istotny rozdział o dysfunkcjonalności rodziny jako przyczynie umieszczania dzieci w placówce wielofunkcyjnej. Tu czytamy o bliskich, którzy są, ale być nie umieją.Wskazany jest obraz rodziny dysfunkcyjnej, z którą styka się placówka, z której to wywodzi się dziecko, gdzie nie są zaspakajane jego podstawowe potrzeby. Wyróżnione zostały możliwe przyczyny tych dysfunkcji. Nie brakuje również obrazu wychowanka oraz typologii sieroctwa. Rozdział poświęcony wychowankowi traktuje o jego sytuacji, emocjach, trudnościach, pewnej codzienności, zachowaniach. Kolejnym ogniwem pracy jest część metodologiczna. Powstała w oparciu o nurt jakościowy, najbardziej odpowiedni dla charakteru pracy i istoty powstałego problemu badawczego W niej w oparciu o znawców, specjalistów podaję i objaśniam wykorzystane przeze mnie w badaniach metody, techniki badawcze. Wskazuję na przedmiot i cel badań oraz konkretyzuję problemy badawcze- pytania. Interesuje mnie jak ojciec odwiedzający, nieuczestniczący w pełni w życiu własnego dziecka postrzega siebie, swoją sytuację; porażka czy niesprawiedliwość. Postaram się dowiedzieć jaki jest ojciec dziecka, które przebywa w placówce interwencyjno- socjalizacyjnej, opierając się na wywiadzie autobiograficzno - narracyjnym czy też m.in. storytelling 'u, obserwacji. W tym segmencie znajduje się również charakterystyka obszaru badań, poznanie czym jest Wrocławskie Centrum Opieki i Wychowania. Ostatnim z trzech głównych ogniw pracy jest empiria czyli wypowiedź ojców, ojcowie wymiarze badań własnych, obraz ich wypowiedzi połączony z własną obserwacją i faktami. Punktem kończącym moją pracę magisterską będzie odpowiedź na wcześniej zadane pytania, wnioski podsumowujące całość oraz refleksje dotyczące ojca dziecka przebywającego w placówce interwencyjno- socjalizacyjnej.

Praca podejmuje temat bezdomności we Wrocławiu, ze szczególnym uwzględnieniem 3 wybranych sfer życia bezdomnych. Są to: przestrzeń terytorialna, jaką zajmują ludzie bezdomni we Wrocławiu, nawiązywane i utrzymywane przez nich relacje społeczne oraz przedmioty materialne, jakimi się otaczają. Praca w swojej części teoretycznej, w oparciu o literaturę przedmiotu, przedstawia genezę zjawiska, profil społeczny osób bezdomnych oraz system pomocy bezdomnym w Polsce. Kolejna część dotyczy przestrzeni życia społecznego samych bezdomnych we Wrocławiu, z uwzględnieniem części miasta, w których pojawiają się najczęściej i najliczniej, przedmiotów codziennego użytku, którymi się posługują oraz relacji społecznych, w których uczestniczą. Badania realizowane w poniższej pracy wpisują się w nurt badań jakościowych, badacz posługuje się metodą wywiadu częściowo kierowanego. Przeprowadza 5 wywiadów z 7 respondentami, wszystkie rozmowy prowadzone są w miejscach życia osób badanych, m.in.: Dworcu Głównym PKP, Noclegowni, ogródkach działkowych.

Niniejsza praca ma na celu zaprezentowanie muzyki hip-hopowej jako przestrzeni dyskursu wykraczającej poza ramy rapu oraz na rozpowszechnieniu prywatnej filozofii zawartej w tekstach rapera Bisza. Analiza świata opisywanego w twórczości artysty stanowi doskonałą szansę na dogłębne poznanie przemyśleń twórcy, a pewien sposób także zdemaskowanie w nim przedstawiciela pedagogiki krytycznej. Celem dokonania rzetelnej analizy treści, w pracy omówiona została kwestia związków kultury popularnej i edukacji. W szczególności dotyczyła ona aspektów edukacyjnego i socjalizacyjnego potencjału kultury popularnej oraz dostrzeżenia w niej przestrzeni dyskursu. Ważnym dla całości pracy tematem jest także historia i specyfika hip-hopu oraz kwestie związane z pedagogiką krytyczną. Po zanalizowaniu 125 utworów, postawiony główny problem badawczy dotyczy tego, jak opisywany jest świat w twórczości rapera Bisza. Problemy szczegółowe, omówione w kontekście założeń pedagogiki krytycznej, zogniskowane są wokół opisywanych przez Bisza kwestii układów władzy, obrazu świata kultury i mediów, edukacji oraz promowanego przez niego podejścia do życia. W pracy przedstawiono sposób przeniesienia przez rapera założeń pedagogiki krytycznej na pole rapu, czego konsekwencją jest popularyzacja takiego podejścia patrzenia na edukację.

Tematem mojej pracy jest rodzina w kontekście doświadczeń Dorosłych Dzieci Alkoholików. Pracę mogę podzielić na dwie części. Pierwsza jest częścią teoretyczną. Zawarłam w mniej przede wszystkim opis rodziny, pełnione przez nią zadania oraz to jaki wpływ wywiera na kształtowanie osobowości dziecka. Swoją uwagę skupiłam również na uzależnieniu od alkoholu, które występuje w niektórych rodzinach. Wykazałam z jakimi problemami muszą zmagać się owe rodziny, jakie role przyjmują dzieci, oraz z jakimi przeżyciami borykają się osoby współuzależnione. Szczególną uwagę zwróciłam na Dorosłe Dzieci Alkoholików, chciałam wskazać na ich cechy, oraz to jak funkcjonują w dorosłym życiu pod wpływem doświadczeń wyniesionych z domu rodzinnego. Druga część pracy, to część metodologiczna oraz badawcza. Część ta skupia się na wskazaniu celu i przedmiotu badań, oraz formie ich przeprowadzenia i analizie. Chciałam ukazać wpływ jaki wywiera problem alkoholowy rodziny na zachowania, osobowość i funkcjonowanie dzieci w życiu dorosłym. Posłużyłam się przy tym metodą indywidualnego przypadku.

Praca ta najpierw opisuje, czym jest i jakie są założenia Kinezjologii Edukacyjnej, opisując również jej program, cele i wpływ na ludzki mózg. Znajdują się tu też nawiązania do innych uznanych na całym świecie metod terapeutycznych i elementów wspólnych, jakie mają z Kinezjologią. Na koniec przedstawiona jest analiza badań dokonanych na podstawie ankiet z rodzicami.

Przedstawione w ramach pracy magisterskiej opracowanie poświęcone jest problematyce rytuałów inicjacyjnych w kontekście konstruowania tożsamości przez młodych dorosłych. Rytuały te, zwane także rytuałami przejścia, mają za zadanie symboliczne wprowadzenie młodych ludzi w dorosłość. Ich podstawową funkcją jest przemiana osobowości, zarówno emocjonalna, jak i duchowa. Obrzędy te znane są ludziom od bardzo dawna. Kultury pierwotne wytworzyły szereg rytuałów, które miały za zadanie przeprowadzić jednostki ze świata dziecka do świata dorosłych. Pełnoprawnymi członkami społeczności plemiennych stawały się tylko te osoby, które przeszły odpowiednią inicjację ceremonię inicjacyjną. Głównym celem mojej pracy jest identyfikacja roli i znaczenia, jakie młodzi dorośli przypisują inicjacji w procesie konstruowania własnej tożsamości. Obranym przeze mnie celem było również szersze zrozumienie kontekstu psychologiczno-pedagogicznego rytuałów przejścia, a także ich funkcji w ponowoczesnej rzeczywistości. Zainteresowało mnie także to, czy rytuały przejścia nadal są obecne we współczesnych zindustrializowanych społeczeństwach. Jeśli tak, to jakie? Najistotniejszym jednak poruszanym tematem jest to, w jaki sposób młodzi dorośli wykorzystują rytuały przejścia do tworzenia swojej tożsamości. Najogólniej mówiąc, przedmiotem przeprowadzonych przeze mnie badań były rola i znaczenie inicjacji dla młodych dorosłych, znajdujących się w procesie konstruowania własnej tożsamości. Jednakże kluczowym elementem moich badań jest rola i znaczenie tzw. inicjacji w dojrzałość, podczas konstruowania tożsamości własnej przez młodych dorosłych. Ich kanwą jest autobiograficzna narracja badanych osób. Tak sformułowany główny problem badawczy skonfrontował mnie z trzema zagadnieniami szczegółowymi. Pierwsze z nich polega na odpowiedzi na pytanie o to, jakie znaczenie ma dla badanych pojęcie dorosłości, tożsamość własna oraz różne czynniki kształtujące ich życie? Następne pytanie dotyczy doświadczanych rytów przejścia przez młodych dorosłych oraz typów inicjacji, które można wyróżnić w ich narracjach. Zaś ostatnie z nich dotyczy sposobów wykorzystywania tych rytów, w kontekście tożsamości, o której opowiadali badani. Metodą badawczą, jaką się posłużyłam był wywiad narracyjny, który zaliczamy do badawczych metod jakościowych. Wybór tematu wynika przede wszystkim z moich osobistych zainteresowań kulturami pierwotnymi, symboliką, a także psychologią głębi. W tej pracy staram się odnaleźć związki między tradycyjnym podejściem do rytuałów przejścia a współczesnymi inicjacjami młodych dorosłych. Interesuje mnie także, czy wspomniane ryty są obecne w procesie konstruowania tożsamości przez młodych dorosłych oraz jaka jest ich współczesna forma.

Tematem mojej pracy jest muzyka łącząca pokolenia w rodzinach uzdolnionych muzycznie. Problemem, którym się zajęłam, jest sposób w jaki muzyka łączy przedstawicieli pokoleń w rodzinach uzdolnionych muzycznie. Przedstawiłam w jaki sposób przekazują miłość do muzyki kolejnym pokoleniom, jak ważną funkcję w ich życiu pełni muzyka, w jaki sposób wspólnie realizują swoje pasje. Podjęte w pracy rozważania ściśle wiążą się z moimi własnymi zainteresowaniami. Moim celem jest wejście w muzyczny świat wielopokoleniowej rodziny, która wspólną pasją tworzy świat pełen dźwięków, miłości, radości i kolorów. Przyjrzałam się bliżej ich relacjom, temu w jaki sposób spędzają ze sobą wolny czas, jak realizują swoje pasje i marzenia związane z ich uzdolnieniem muzycznym, darem, który otrzymali wraz z przyjściem na świat i przekazują je z pokolenia na pokolenie kolejnym członkom swojej rodziny. Badania zostały przeprowadzone z przedstawicielami trzech rodzin, w których muzyka była przekazywana z pokolenia na pokolenie. Wykorzystałam metodę indywidualnych przypadków, która pozwoliła na uzyskanie wiarygodnych wyników badań. Technika jaka została użyta to wywiad narracyjny. Dzięki niej udało się stworzyć narrację trzech rodzin, która odzwierciedla wyjątkową historię rodzin. Wywiad narracyjny pozwolił na głębokie poznanie rodzin oraz wyczerpanie tematu. Każdy z badanych opowiedział swoją historię w podobny sposób, lecz każda z tych historii jest inna. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich to Rodzina w świetle literatury przedmiotu. W tym rozdziale zostały omówione takie zagadnienia jak analiza terminu rodzina, funkcje rodziny oraz jej struktura. W kolejnym rozdziale Muzyka w rodzinie, poruszone zostały następujące kwestie, muzyka jako element kulturowy rodziny, uzdolnienie muzyczne, jako ważny aspekt rozwoju muzykalności oraz muzyka scalająca rodzinę. Ten rozdział ma za zadanie wprowadzić w ogólną tematykę pracy oraz przybliżyć czytelnikowi ogólny zarys znaczenia muzyki. Rozdział trzeci Metodologia Badań Własnych, omawia paradygmat oraz strategię badań, przedstawia cel i przedmiot badań, wprowadza w problemy badawcze, w wybrane metody i techniki badań oraz realizację badań. Rozdział czwarty poświęciłam narracjom rodzinnym. W nim zostały przedstawione okoliczności badania oraz charakterystyka badanych rodzin, analizę wywiadów oraz ich podsumowanie. Każdy z podrozdziałów przedstawia historię rodziny badanego w formie odpowiedzi na poruszane tematy. Narratorzy opisują genezę swojej rodziny, opowiadają o edukacji muzycznej oraz o wspólnym spędzaniu czasu. Do każdej rodziny zrobiłam drzewo genealogiczne, przedstawiające wszystkich członków rodziny oraz ich muzyczne uzdolnienia. W tym rozdziale zawarto również porównanie wszystkich trzech wywiadów, dzięki której pokazuje się obraz wszystkich trzech badanych rodzin, różnice oraz ich wspólne cechy. Refleksje i wnioski końcowe przedstawiają podsumowanie realizacji badań, niepowodzeń oraz

W pracy poruszony został problem relacji rówieśniczych studentów, którzy pochodzą ze środowisk wiejskich. Zagadnienie to jest istotne ze względu na ciągłe dynamiczne przemiany, zarówno środowiska akademickiego, jak również środowiska wiejskiego oraz wciąż obecne w społeczeństwie stereotypy dotyczące polskiej wsi i jej mieszkańców. W rozdziale pierwszym przedstawiono charakterystykę szkoły wyższej, jako miejsca nauki i rozwoju, uwzględniając miejsce studentów w jej strukturze. Zakreślono specyfikę i rodzaje szkół wyższych, uwzględniając takie kategorie jak zadania, misja czy funkcje tego typu instytucji. Osobna część poświęcona została zagadnieniu europeizacji szkolnictwa wyższego i jego relacji z rynkiem pracy w obrębie kształconych i oczekiwanych kompetencji absolwentów szkół wyższych. Ostatnia część to analiza roli studenta w strukturze akademickiej, ze szczególnym uwzględnieniem relacji rówieśniczych w grupach dziekańskich. Rozdział drugi poświęcony został charakterystyce polskiej wsi i jej przemianom. Szczególnie uwzględnione zostały kwestie specyfiki wiejskiego środowiska lokalnego czy uwarunkowania społeczno- kulturowe. Kolejna część zawiera informacje na temat aspiracji mieszkańców wsi oraz kwestii stereotypizacji terenów wiejskich i ich mieszkańców. Zjawiska te niewątpliwie mają wpływ na decyzje edukacyjne młodzieży wiejskiej. Kolejna część pracy to rozdział metodologiczny. Początek zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć metodologicznych, takich jak metodologia, nauka, proces poznania naukowego czy opis typologii paradygmatów metodologicznych. Następnie określone zostały: przedmiot badań, cele badawcze, problem badawczy oraz podejście badawcze. Rozdział ten jest zakończony opisem procedury badawczej z uwzględnieniem obszarów eksploracji badawczej i doborem metody badawczej oraz krótką charakterystyką osób badanych i ich miejsc pochodzenia. Ostatni rozdział, to prezentacja analizy i interpretacji rozmów ze studentami wybranych kierunków i lat studiów, którzy pochodzą ze środowisk wiejskich oraz konfrontacja zebranych informacji z dostępną literaturą przedmiotu. W rozdziale uwzględniono cztery wątki: specyfikę wiejskiego pochodzenia, z uwzględnieniem realizowanego obowiązku szkolnego, problemy związane z adaptacją do życia w mieście akademickim, relacje rówieśnicze w grupach studenckich oraz zagadnienie stereotypizacji osób ze środowisk wiejskich w środowisku akademickim. Rozdział kończą wnioski, płynące z przeprowadzonych badań. Pracę kończy refleksja dotycząca możliwości organizacji dalszych badań wokół tego zagadnienia.

Celem niniejszej pracy było zbadanie funkcjonowania małżeństw, które zostały zawarte między 20 a 22 rokiem życia. Praca składa się z rozdziału teoretycznego poświęconego różnym aspektom funkcjonowania małżeństw. W pracy został także scharakteryzowany okres rozwoju wczesnej dorosłości, w który wchodzili badani w momencie zawierania małżeństwa. Zostały opisane m.in. zadania rozwojowe wczesnej dorosłości, a także obszary zmian, jakie zachodzą w tym czasie. Ponadto część teoretyczna poświęcona problematyce małżeństw zawiera m.in. opis funkcji, jakie spełnia małżeństwo, dojrzałości do zawarcia małżeństwa, cechów dojrzałej miłości, konfliktów i potrzeb, jakie mogą mieć miejsce w związku małżeńskim. Praca posiada także rozdział metodologiczny, który zawiera informacje na temat metody badawczej jaką w tej pracy stanowi metoda jakościowa z zastosowaniem wywiadu, a także charakterystykę paradygmatu badań, jaki w ramach niniejszej pracy stanowi paradygmat humanistyczny. Ostatni rozdział poświęcony jest analizie wypowiedzi respondentów na temat funkcjonowania małżeństw. Zostały zinterpretowane wypowiedzi dotyczące wielu aspektów funkcjonowania małżeństw, takie jak np. marzenia i plany związane ze związkiem, poczucie satysfakcji z małżeństwa, w jaki sposób badani wykorzystują czas wolny, a także jakie wsparcia otrzymują małżonkowie.