Moja praca jest osobistą historią życia mojej Babci Anny Ząbek, organizatorki szkolnictwa na Dolnym Śląsku. Składa się z siedmiu rozdziałów z czego każdy z nich jest częścią historii życia Babci zamieszczoną na tle wydarzeń historii Polski. W pracy starałam się ukazać historię Babci, która w swoim życiu była obserwatorem wielu przemian historycznych, geograficznych, politycznych i społecznych Polski, uczestniczyła w organizowaniu i budowaniu szkolnictwa na Ziemiach Zachodnich po II wojnie światowej. Pierwszy rozdział "Biogram Anny Ząbek" jest to życiorys zawierający podstawowe informacje o życiu, czasie w którym żyła i wydarzeniach związanych bezpośrednio z jej postacią. Drugi rozdział zatytułowany "Miejscowości związane z życiem Anny Ząbek" jest próbą ukazania miejsc, w których to najpierw narodziła się, uczyła się, rozpoczęła swoją nauczycielską pasję i karierę. Rozdział trzeci "Czasy galicyjskie" to rozdział gdzie ukazana została historyczna kraina Polski z czasów zaborów – Galicja w okresie autonomii, a także rys historyczny zakładów kształcenia nauczycieli, tj. seminaria nauczycielskie. Tytuł rozdziału czwartego mówi sam za siebie "Okres stabilizacji zawodowej i rodzinnej" ulokowany na tle wydarzeń gdzie Polska po I wojnie światowej odzyskała niepodległość, to także czas kształtowania się myśli pedagogicznej nowych czasów. Piaty rozdział "Lata II wojny światowej" to opowiadanie o najtrudniejszych chwilach w życiu bohaterki, czasach zsyłki, straty syna i męża. To także powrót z Kazachstanu do Polski i próba życia w nowych warunkach. Rozdział szósty "Organizatorka szkolnictwa na Ziemiach Zachodnich Polski po 1945r." poświęcony został życiu bohaterki po przesiedleniu się z dawnej Galicji na Ziemie Zachodnie. Rozdział ten ukazuje również początki szkolnictwa polskiego po II wojnie światowej a więc po roku 1945. W rozdziale siódmym "Praca społeczna" ukazana została dodatkowa praca, której poświęciła się moja Babcia i w którą zaangażowała swój wolny czas poświęcając nauczaniu i oświacie chwile przeznaczone dla rodziny. Praca ta jest biografią czyli studium indywidualnego przypadku opartą na opowiadaniu, wspomnieniach mojego Taty a więc syna babci Anny Ząbek oraz na analizie zgromadzonych dokumentów. Przedmiotem moich zainteresowań jest historia życia mojej Babci, jako organizatorki szkolnictwa polskiego na Ziemiach Zachodnich. Celem jest przedstawienie losów osoby – nauczycielki, która rozpoczęła pracę zawodową w latach II Rzeczypospolitej Polskiej i aktywnie właczyła się w proces budowy szkolnictwa po II wojnie światowej. Ze względu na stan dokumentów najwięcej uwagi poświęciłam pracy Anny Ząbek w Szkole Podstawowej w Dębowinie i w Brzeźnicy, w których to Babcia nauczała po przesiedleniu się z Ziem Wschodnich. Pisanie tej pracy przyniosło mi wiele satysfakcji oraz wróciły wspomnienia o osobie, która była jedyną Babcią jaką znałam. Przygotowanie pracy pozwoliło mi na skompletowanie wielu dokumentów, które pozostaną w archiwum rodzinnym i n

Niniejsza praca dotyczy narracyjnych gier fabularnych (tabletop role playing games) i ich możliwego zastosowania w praktyce pedagogicznej. Pierwsze rozdziały poświęcone są kluczowym pojęciom związanym z zabawą oraz narracyjnymi grami RPG, by następnie przejść do badań własnych przeprowadzonych wśród graczy i mistrzów gry. Badania dotyczą opinii respondentów na temat wpływu uczestnictwa w narracyjnych grach fabularnych na rozwój czytelnictwa, kompetencji miękkich oraz możliwości zastosowania narracyjnej formy gier RPG w nauczaniu przedmiotowym. Z kompetencji miękkich zostały wyodrębnione kreatywność, elastyczność i umiejętność improwizacji oraz umiejętności społeczne w celu uniknięcia zamieszania pojęciowego wśród osób badanych. Na podstawie analizy wypowiedzi respondentów wyciągnięto wniosek, iż narracyjne gry fabularne posiadają szeroki potencjał edukacyjny, zarówno w obszarze kształcenia kompetencji miękkich jak i nauczaniu przedmiotów szkolnych.

Moja praca skupia się na wartościach wychowawczych w literaturze dziecięcej. W mojej pracy skoncentruje się na analizie czterech książek, które wybrałam, są to: „Król Maciuś Pierwszy”, „Król Maciuś na wyspie bezludnej” napisane przez Janusza Korczaka oraz „Awantura o Basię” i „Panna z mokrą głową” napisane przez Kornela Makuszyńskiego. Wybrałam ten temat ponieważ chciałam sprawdzić czy książki mogą być pomocne rodzicom w wychowaniu oraz samorozwoju dziecka. Praca składa się ze wstępu w, którym znajduje się cel mojej pracy. Rozdziału pierwszego, w którym zapisałam definicje oraz wprowadzenie do tematu mojej pracy. W rozdziale drugim można znaleźć historię i założenia autorów tekstów, które zostały przeze mnie przeanalizowane. Autorami są Janusz Korczak i Kornel Makuszyński. A w rozdziale trzecim znajdują się krótkie streszczenia i analizy poszczególnych książek. Celem mojej pracy jest odnalezienie wartości wychowawczych w analizowanych tekstach oraz odszukanie w nich fragmentów, które mogą być pomocne w utożsamieniu się dziecka z bohaterem i jego problemami dzięki czemu mogłyby pomóc mu w rozwiązaniu własnych przeszkód, które napotka w życiu lub tych z którymi właśnie się zmaga. Chciałabym aby po przeczytaniu mojej pracy można było spostrzec wpływ jaki książki mogą mieć na dzieci i jak mogą im pomóc w zmaganiu się z życiem i jego trudnościami. Ale także jak bardzo pomocne mogą być dla rodziców. Moja praca skupia się na analizie tekstu, czyli przeczytaniu poszczególnych książek, a następnie dogłębnym przeanalizowaniu ich i wybraniu najbardziej interesujących fragmentów oraz opisaniu ich. Inaczej można to nazwać badaniami nad literaturą lub badaniami jakościowymi. Badania jakościowe skupiają się na analizie głębszego zjawiska. W badaniach jakościowych główny napór położony jest tak, żeby za pomocą profesjonalnych technik badawczych lepiej oraz dokładniej zrozumieć analizowany tekst. W badaniach jakościowych nie stosuje się pomiaru ilościowego (tak jak w badaniach ilościowych) lecz wykorzystuje się techniki, które mają na celu wyciągnąć wiedzę od badanych osób albo z wybranych dokumentów. W przypadku mojej pracy są to książki. Jak sama nazwa podkreśla, badania jakościowe to badania, których celem jest uzyskanie "dobrej" jakości informacji oraz poszerzenie stanu wiedzy o badanym zjawisku. Badania jakościowe dostarczają nowej jakości wiedzy i informacji. Techniki jakościowe mają na celu zaczerpnąć nowych informacji i wiedzy. W badaniach jakościowych odpowiedzi pozyskiwane są poprzez badanie dokumentów, badacz nigdy nie zakłada z góry jakie będą wyniki.. Dzięki temu techniki te ułatwiają "dotarcie" do nietypowych danych oraz umożliwiają spojrzenie na analizowane zagadnienie z innej strony i z innej perspektywy. Badania jakościowe w porównaniu do badań ilościowych są badaniami mało uporządkowanymi. Z racji braku podejścia ilościowego nie używa się w nich wnioskowania statystycznego. Ich celem nie jest poznanie ile osób tak myśli, ale jak odm

Celem mojej pracy było zbadanie edukacyjnej roli rajdu „Piechotka". Chciałam zaobserwować w jaki sposób organizatorzy edukują uczestników. W pracy zawarłam rozdział poświęcony terminologii związanej z tematem pracy, metodologię, krótką historię trwania Rajdu "Piechotka", wywiady z uczestnikami oraz organizatorami rajdu.

Poniższa praca prezentuje rozważania teoretyczne dotyczące świetlicy szkolnej. Omówiona została w niej geneza ich powstania. Opisane zostały funkcje i zadania świetlicy szkolnej, jako miejsca będącego integralną częścią szkoły, a także sposob planowania pracy, obejmujący założone cele i funkcje wynikające ze statutu szkoły. Praca zawiera charakterystykę regulacji prawnych określających zasady funkcjonowania świetlic, wyznaczające im określone reguły funkcjonowania. W pracy ujęte zostały metody i formy pracy z dziećmi podczas codziennych aktywności. Dokonano także charakterystyki kompetencji i kwalifikacji grona pedagogicznego. Jako, że autor pracy wykorzystał monografię placówki, jako jedną z metod badawczych pokrótce opisano miasto Bierutów oraz historię szkoły, w której funkcjonuje świetlica szkolna. Podczas charakterystyki tego miejsca skupiono się na: organizacji pracy tej placówki, dokonano charakterystyki kadry pedagogicznej, zatrudnionej w świetlicy oraz dzieci do niej uczęszczających. Przedstawione zostały zasady przyjmowania dzieci do świetlicy na podstawie analizy regulaminu. Rozdział metodologiczny objął opis podstawowych pojęć, używanych w pracy: przedmiot, cel badań, metody, techniki, narzędzia badawcze. Określony został przedmiot badań, którym była świetlica szkolna przy Szkole Podstawowej w Bierutowie oraz cel, którym było rozpoznanie jej funkcjonowania w celu uzyskania wiedzy na temat tego, w jakim stopniu spełnia ona funkcje opiekuńczo-wychowawcze i w jaki sposób realizuje je w codziennej pracy z dziećmi. Procedura badawcza miała na celu zbadania poniżej zapisanego problemu badawczego: W jakim stopniu świetlica funkcjonująca przy Szkole Podstawowej w Bierutowie realizuje funkcje opiekuńczo-wychowawcze? W pracy wykorzystano następujące techniki badawcze: wywiad, obserwacja uczestnicząca, analiza dokumentów. W częsci końcowej autor dokonał szczegółowej analizy i interpretacji wyników przeprowadzonych badań.

Szczególnym okresem, gdzie kształtuje się system wartości moralnych i świadomość w tym zakresie, jest okres dojrzewania. Tytułowe wartości moralne są szczególnie istotne właśnie w wieku gimnazjalnym. Gdyż to właśnie w tym czasie młodzi ludzie budują swoją świadomość, tworzą własną tożsamość, poznają swoją osobowość i kształtują postawy życiowe, a co za tym idzie właśnie system wartości moralnych. Aby zrozumieć istotę wartości moralnych młodego człowieka, należy zapoznać się z terminologią w tym właśnie zakresie. Przyjrzeć się bliżej właściwościom, strukturze oraz cechą charakterystycznym tytułowych wartości. Należy również zapoznać się z funkcjami, jakie pełnią wartości w życiu człowieka oraz poznać tych rodzaje i typologię. Warto również w tym kontekście, poznać zagadnienia związane z czynnikami kształtującymi młodzieńczy system wartości, a więc rodzinę, najbliższe otoczenie, oraz potrzeby, bezpośrednio oddziałujące na sferę wartości. Dlatego pierwszy rozdział dotyczy istoty wartości, ich typologii oraz roli jaką wartości pełnią w życiu człowieka. Natomiast rozdział drugi charakteryzuje zagadnienie młodzieży w świecie wartości. W tym celu zostały zdefiniowane czynniki kształtujące system wartości młodego człowieka oraz omówione zagadnienia związane z trudnym wiekiem dorastania. Ukazany został także świat wartości dorastających ludzi, w kontekście społeczno- cywilizacyjnych przemian. Próbę rozwiązania powyższych problemów podjęto w pracy. Za główny cel niniejszej pracy uznano zbadanie stosunku młodych ludzi do określonych wartości moralnych takich, jak miłość, przyjaźń, lojalność, wierność, uczciwość itp. W toku postępowania badawczego zadano cztery pytania szczegółowe: 1. Jaki jest stosunek badanych gimnazjalistów do wiary i religii?; 2. Jaki jest stosunek badanych gimnazjalistów do konkretnych wartości moralnych (miłość, przyjaźń, rodzina, uczciwość, lojalność, szacunek wobec innych?; 3. Jaki jest stosunek młodych ludzi do Dekalogu?; 4. Jaki jest stosunek młodych ludzi do autorytetów moralnych? Główne pytanie badawcze brzmiało natomiast: Jakie wartości moralne są szczególnie ważne dla młodzieży gimnazjalnej? Wśród hipotez badawczych znalazły się natomiast następujące stwierdzenia: 1. Młodzież gimnazjalna na ogół jest wierząca, ale nie angażuje się zbytnio w życie religijne w swoim środowisku.; 2. Gimnazjaliści na ogół uważają, że przestrzeganie pewnych wartości moralnych jest zazwyczaj konieczne; 3 Gimnazjaliści traktują wybiórczo przykazania Dekalogu; 4. Gimnazjaliści mają swoje określone autorytety moralne, które zazwyczaj starają się naśladować. Główna hipoteza badawcza zakładała natomiast, że dla młodzieży najważniejszymi wartościami moralnymi są miłość, przyjaźń, rodzina oraz lojalność. Hipotezy te zweryfikowane zostały podczas procesu badawczego. Za główną metodę badawczą uznano ankietę, składającą się z 21 pytań. Wśród jej uczestników znajduje się młodzież gimnazjalna. Rozdział trzeci oraz czwarty został poświęcony metodolo

Tematem pracy jest Specyfika pracy wychowawcy w placówce opiekuńczo-wychowawczej na przykładzie Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania. Praca została napisana na podstawie doświadczenia autorki związanego z pracą jako wolontariuszki w placówce opiekuńczo-wychowawczej. Przedmiotem badania jest placówka opiekuńczo-wychowawcza Wrocławskie Centrum Opieki i Wychowania mająca swoją siedzibę we Wrocławiu. Zostały zastosowane takie metody badawcze, jak: studia literaturowe, wywiady, obserwacja, analiza dokumentów. W placówkach opiekuńczo-wychowawczych zadania są skomplikowane, często trudne. Zazwyczaj ma się do czynienie z tak zwaną „trudną młodzieżą, dziećmi”, wywodzącą się z patologicznych rodzin. Nie każdy wychowawca potrafi poradzić sobie z takimi osobami, często destrukcyjnymi. Wychowankowie często nie potrafią poradzić sobie z podstawowymi czynnościami. Takimi jak spakowanie plecaka, czy pamiętanie o codziennej higienie osobistej. Wychowawca musi przez swój upór i cierpliwość nauczyć ich podstawowych zasad. Wychowawca sprawuje nadzór nad podstawowymi czynnościami jakie dzieci i młodzież wykonują w ciągu dnia. Warto wspomnieć, iż wychowawcy w placówkach instytucjonalnych pełnią rolę nauczyciela i rodzica, psychoterapeutę jednocześnie. Praca składa się z czterech rozdziałów, z czego rozdział pierwszy i drugi stanowią część teoretyczną, natomiast rozdział trzeci i czwarty – część praktyczną. Rozdział pierwszy to próba wyjaśnienia placówki opiekuńczo-wychowawczej jako instytucjonalnej formy opieki całkowitej. Józef Kuźma w sposób obrazowy opisuje czym jest placówka opiekuńczo-wychowawca. Jest to placówka, która dzieciom i młodzieży zastępuje rodzinę. Zapewnia im opiekę i wychowanie, odpowiednie do potrzeb i rozwój, przygotowując tym samym do samodzielnego życia. Dodatkowo rozdział pierwszy opisuje funkcje, zadania i cele placówki. Autorzy Dylik, Klukow, Wosik-Kowala wyróżniają pięć podstawowych funkcji: readaptacyjną, kompensacyjną, opiekuńczą, wychowawczą oraz profilaktyczną. Zadania jakie realizuje placówka zawarte są w Ustawie o wspieraniu rodziny i pieczy zastępczej. Zostały również przedstawione systemy stosowane w wychowaniu zbiorowym. Rozdział drugi opisuje kadrę pedagogiczną. Specyfikę zawodu, znaczenie personelu, kwalifikacje zawodowe. Sylwia Badora w swojej książce „Przeciw sieroctwu. Zapobieganie, opieka, pomoc instytucjonalna” wspomina, iż to od kadry zależy prawidłowe funkcjonowanie każdej placówki czy organizacji. To od nich zależy jaki będzie poziom realizacji zadań stawianych placówce oraz efektywność ich wykonania. Bilska Ewa, pisze w swoim artykule, iż wypalenie zawodowe jest jedną z możliwych reakcji organizmu na chroniczny stres związany z pracą w zawodach, w których cecha wspólną jest ciągły kontakt z ludźmi i zaangażowanie emocjonalne w ich problemy. Skłoniło to autorkę pracy do opisania zjawiska stresu oraz wypalenia zawodowego oraz zbadania ich wśród respondentów. W rozdziale trzecim przedstawiono szczegółowo pods

Głównym celem mojej pracy, jest sprawdzenie, jaką opinię na temat aborcji mają mieszkańcy powiatu świdnickiego. Przedmiotem badań są mieszkańcy powiatu świdnickiego. Głównym problemem badawczym jest: jaką opinię na temat aborcji mają mieszańcy powiatu świdnickiego. Zainteresował, mnie ten temat, ponieważ, pochodzę z obrębu powiatu świdnickiego, tu dorastałam i interesuje mnie, jaką opinię na tak kontrowersyjny temat mają osoby z mojego bliższego i dalszego otoczenia. Praca składa się z trzech części. Pierwsza z nich obejmuje rozdział I i II, które opisują zagadnienia związane z tematem aborcji. I rozdział odwołuje się do pojęcia aborcji, metod usuwania ciąży, rysu historycznego omawianego zjawiska, przyczyn, skutków i statystyk dotyczących aborcji. II rozdział skupia się w głównej mierze na aspektach prawnych dotyczących usuwania ciąży. Druga część pracy składa się z rozdziału III i IV. Jest to część metodologiczna. Rozdział III opisuje metody i techniki badań, odwołuje się do problemu i celu badawczego, charakteryzuje teren badań i osoby, które wzięły w nim udział. W mojej pracy metodą badawczą, jaką zastosowałam była metoda sondażu diagnostycznego, natomiast za najodpowiedniejszą technikę uznałam ankietę IV rozdział poświęcony jest analizie zebranych wyników badań. Trzecia część pracy składa się z wniosków i podsumowania. Wyniki badań są bardzo interesujące, okazało się, że mieszkańcy powiatu świdnickiego, są stosunkowo pozytywnie nastawieni do zabiegu aborcji i nie są jej przeciwnikami. Mężczyźni są stroną liczniejszą w odpowiedziach, które miały największy udział procentowy badanych.

Niniejsza praca porusza tematykę realizacji treści podstawy programowej przez placówkę integracyjną, jaką jest Przedszkole "Promyk Słońca". W ów Pracy magisterskiej zawarte są takie działy tematyczne jak zarys historyczny myśli edukacji małego dziecka na Świecie oraz kreowanie myśli pedagogiki przedszkolnej w Polsce, dodatkowo przedstawiony jest kontekst historyczny tworzenia placówek integracyjnych. Ponadto czytelnik może uzyskać informacje na temat aktów prawnych dotyczących przedszkoli w Polsce oraz głównych zagadnień dotyczących instytucji przedszkola. W pracy "Realizacja podstawy programowej na przykładzie Integracyjnego Przedszkola „Promyk Słońca” we Wrocławiu" tematem badań stają się zagadnienia dotyczące realizacji od strony organizacyjnej jak i metodycznej przedszkola integracyjnego, w odniesieniu do zasad jakie narzuca akt prawny -Podstawa Programowa.

Moja praca magisterska przedstawia ludzi z niepełnosprawnością nabytą, którzy nauczyli się funkcjonować samodzielnie. Interesowało mnie w jaki sposób żyją i radzą sobie z niepełnosprawnością nabytą. W związku z tym, udało mi się dotrzeć do 3 osób, które stały się niepełnosprawne w dorosłym wieku. Przebadałam jedną kobietę i dwóch mężczyzn. Praca składa się z 5 rozdziałów. Pierwszy z nich obejmuje wyjaśnienie pojęć. Oprócz tego, przedstawiłam kwestie niepełnosprawności pojawiające się w aktach prawnych. W drugim rozdziale zaprezentowałam przyczyny utraty sprawności wraz z wiążącymi się z nią przeżyciami. W trzecim z nich, wyróżniłam stereotypy panujące wśród społeczeństwa na temat tych osób. Tutaj opisałam ich funkcjonowanie w rodzinie oraz przeanalizowałam krok po kroku, uczenia się przez nich życia „od nowa”. Czwarty rozdział mojej pracy poświęcony jest części metodologicznej. Zawiera informacje na temat przygotowania i realizacji badań. W ostatniej części przedstawiłam opracowane wyniki dokonanych badań. Na koniec, wyciągnęłam wnioski z tych analiz. Okazało się, że ludzie, którzy doświadczyły niepełnosprawności w dorosłym życiu, starają się być normalni. Spotykają się ze znajomymi, uprawiają sport oraz pracują zawodowo. Mają marzenia takie jak wszyscy – chcą założyć rodzinę i mieć dobrą pracę. Ich funkcjonowanie w społeczeństwie uzależnione jest od indywidualnych predyspozycji każdego z nich. Chodzi szczególnie o cechy charakteru i wsparcie najbliższego otoczenia. Poza rodziną, ważną rolę odrywają także fundacje, które bardzo im pomagają w radzeniu sobie z jakże dramatyczną traumą, jaką jest utrata zdrowia.

Temat pracy „Społeczno-kulturowe aspekty adaptacji studentów zagranicznych z Ukrainy na uczelniach wrocławskich” jest dośc aktualny przez obecność na terenie Polski dużej iłości studentów z Ukrainy, którzy poszukują lepszych warunków uczenia się i perspektyw pracy. Społeczno-kulturowa adaptacja ma na myśli dostosowanie jednostki (czy grupy) do warunków nowego społeczno-kulturowego środowiska, a więc i do nowych orientacjom wartościowym, normom postępowania, tradycjom, rytuałom tak, by pomyślnie istnieć w nowym kulturalnym środowisku. Celem pracy jest analiza form pomocy i wsparcia w adaptacji studentów z Ukrainy w Polsce. Aby osiągnąć cel główny wyodrębniono cele szczegółowe: - Dowiedzieć się, czego się boją i jak sobie radzą z lękami i trudnościami badani; - Określić, co pomaga badanym radzić sobie ze stresem akulturacji; - Dowiedzieć się, w jaki sposób przeżywali szok kulturowy. Problem badawczy pracy: Jakie są osobliwości adaptacji studentów zagranicznych w Polsce? - Jak sobie radzą z adaptacją studenci zagraniczni z Ukrainy w Polsce w trakcie studiów oraz ci, którzy już skończyli naukę? - Jakie trudności najczęściej występują w procesie adaptacji społeczno-kulturowej studentów z Ukrainy na wrocławskich uczelniach? - Jakie mogą być formy wsparcia psychologicznego wobec studentów zagranicznych z Ukrainy w Polsce? W pracy zastosowano metodę sondażu diagnostycznego Metoda sondażowa została wybrana dlatego, że badanie ma na celu zbiór danych dotyczące trudności w przystosowaniu studentów z Ukrainy we Wrocławiu oraz danych o tym, w jaki sposób każdy z badanych ułatwiał sobie proces adaptacji, jak radził sobie w innym kraju, żeby na podstawie zebranych danych opracować pracę grupową, treść której będzie zawierała pomoc i formy wsparcia dla młodych ludzi z Ukrainy, którzy chcą przeprowadzić się do Polski. W badaniu zastosowano szczególnie indywidualny wywiad częściowo ustrukturowany (semi –ustrukturalizowany), kiedy prowadzący pracuje z jedną osobą i nie ma konkretnego zestawu pytań, lecz podąża za tematem dyskusji. Wywiad został prowadzony z trójką Ukrainców, którzy znajdują się na terenie Polski przez różny okres. Wybór badanych jesy uzasadninony tym, że oni się znajdują na różnych fazach procesu adaptacji, więc wyniki rozmowy z nimi będą podstawą dla wypracowania metod i sposobów wspierania i pomocy studentom z Ukrainy, które przyjęli decyzję emigrować do Polski.

Celem mojej pracy jest wskazanie i scharakteryzowanie poszczególnych aspektów, tj.: wychowawczego, społecznego oraz kulturowego w relacji człowiek-zwierzę. Wszystkie te elementy składają się na to, w jaki sposób funkcjonujemy w świecie równolegle do zwierząt. Przywołałam najważniejsze poglądy filozoficzne, nawiązania do wierzeń i religii, zapisy prawne, spojrzenia pedagogiczne, świadczące o złożoności problematyki tego stosunku. Świat nieustannie się rozwija, zmienia, natomiast nie zawsze znajduje to odzwierciedlenie w sposobie traktowania innych gatunków. W niniejszej pracy postaram się wskazać na czynniki, które mogą mieć wpływ na taki stan rzeczy, a także zastanowię się nad rolą i znaczeniem nauczania edukacji przyrodniczej w klasach III i IV szkoły podstawowej. Część badawczą oparłam na analizie podręczników szkolnych oraz rozmowach z nauczycielkami, prowadzącymi zajęcia z zakresu przyrodniczego. Wszystkie powyższe elementy tworzą realizację tematu mojej pracy.

Moja praca magisterska składa się z pięciu rozdziałów. W pierwszym z nich opisuję biografię Marceliny Darowskiej, która w swoim życiu była żoną, matką, a gdy została wdową wybrała życie zakonne. Drugi rozdział poświęcony jest sytuacji społeczno-gospodarczo-politycznej w Galicji oraz rozwoju polskiego szkolnictwa w dobie autonomii. Trzeci rozdział dotyczy autonomii Galicji dla zgromadzeń zakonnych. W następnym rozdziale przybliżyłam tematykę domów niepokalańskich, które Marcelina zakładała od podstaw. Ostatni rozdział ukazuje system pedagogiczny bł. Marceliny Darowskiej, jej stosunek do dziewcząt oraz program nauczania.

Niniejsza praca ma na celu głównie przedstawienie roli jaką sport odgrywa w procesie wychowania. Omawianą dyscypliną jest piłka nożna, a co za tym idzie, kibice piłkarscy i wpływ ich zachowania na wychowanie. W pracy zostały omówione podstawowe pojęcia, tj. wychowanie, sport, socjalizacja, subkultura, kibic, oraz piłka nożna. Kluczowym elementem pracy jest przedstawienie roli sportu w procesie wychowania, w kontekście piłki nożnej. Głównymi tematami jakie zostały poruszone w tej części pracy jest zasada olimpizmu, oraz gry fair play, przedstawienie zasad gry w piłkę nożną, oraz cechy jakie łączą piłkę nożną z innymi sportami zespołowymi. Duża część uwagi została poświęcona charakterystyce kibiców piłki nożnej. W niniejszej pracy został ukazany podział kibiców piłki nożnej na kategorie, wyodrębnione zostały główne wartości w życiu kibiców, oraz poruszony został temat agresji wśród członków tej subkultury. Omawiając wychowawczą rolę sportu, niezbędne było przedstawienie pozytywnych i negatywnych aspektów przynależności do grupy kibiców piłki nożnej. Kwestia ta została rozwinięta za pomocą technik badawczych, jakimi są wywiady oraz obserwacja. Zastosowane wywiady są indywidualne, jawne, nieskategoryzowane. Przeprowadzone są one z ośmioma kibicami różnych drużyn, w wieku od 21 do 32 lat, na terenie miasta Wrocławia, Warszawy, oraz Poznania. Obserwacja natomiast jest obserwacją swobodną przeprowadzoną podczas meczu Śląsk Wrocław – Legia Warszawa dnia 8.03.2015r., głównie w sektorze B, tzw. „młynie”. Zastosowanymi narzędziami był kwestionariusz wywiadu oraz arkusz obserwacji. Badania te pozwoliły na analizę zachowań i wartości badanych osób, podczas meczy piłki nożnej, oraz poza stadionem. Wyniki badań umożliwiły podjęcie próby określenie stopnia zaburzeń socjalizacji kibiców piłki nożnej. Podsumowaniem pracy jest jest próba wypracowania modelowych rozwiązań w zakresie profilaktyki zaburzeń socjalizacji w kontekście przynależności do subkultury kibiców piłki nożnej. Przedstawione zostały rozwiązania w zakresie profilaktyki alkoholizmu, oraz zachowań agresywnych, gdyż badania pozwoliły ustalić, iż badani w pewnym stopniu mogą być narażeni na tego typu zaburzenia. Praca ta również ma na celu pokazanie prawdy o kibicach piłki nożnej, przełamanie swego typu stereotypów panujących w społeczeństwie, mówiących o tym, że każdy kibic jest osobą niedostosowaną.

Praca magisterska przedstawia zjawisko wypalenia zawodowego kuratorów sądowych. Praca ma charakter teoretyczno-badawczy, usytuowana w paradygmacie ilościowym, składająca się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział opisuje zawód kuratora sądowego w tym zawodowego i społecznego oraz podział kuratorów na rodzinnych i dla dorosłych wraz z typologią oraz zasadami pracy. Jak również z obowiązkami, zadaniami, jakie wykonują oraz uprawnieniami, jakie posiadają. Przedstawione jest również w tym rozdziale zjawisko wypalenia zawodowego, jego przyczyny, etapy, skutki oraz sposoby zapobiegania wraz z typami osobowości najbardziej podatnymi na wypalenie. Drugi rozdział przedstawia część metodologiczną moich badań. Czyli metodę, technikę oraz narzędzie badawcze wykorzystane w mojej pracy oraz organizację i przebieg badań. Trzeci i ostatni rozdział przedstawia analizę i interpretację badań własnych.

Celem mojej pracy było zbadanie postaw studentów pedagogiki, na kierunkach związanych z wychowaniem przedszkolnym i edukacją wczesnoszkolną, względem własnej roli zawodowej. Zainteresowałam się tym zagadnieniem, gdyż sama jestem osobą kończącą studia która za niedługi czas ma podjąć pracę zawodową. Ciekawiło mnie, czy inne osoby mają podobne refleksje, opinie na temat roli nauczyciela a także obawy względem przyszłej pracy. Przeprowadziłam wywiady z pięcioma studentkami ostatniego roku studiów magisterskich na wspomnianym wyżej kierunku. Cztery z nich uczą się na Uniwersytecie Wrocławskim, jedna na Dolnośląskiej Szkole Wyższej. Aby rzetelnie przystąpić do przeprowadzania badań, w części teoretycznej pokrótce przeanalizowałam literaturę związaną z interesującymi mnie zagadnieniami. Przyjrzałam się zmieniającemu na przestrzeni historii spojrzeniu na nauczyciela, a także różnym ujęciom badaczy w takich obszarach jak: tożsamość zawodowa, role, funkcje, zadania, kompetencje i kwalifikacje. Zainteresowałam się również środowiskiem pracy nauczycieli, które bezpośrednio wpływa na rodzaj podejmowanych przez nich działań. Pozwoliło mi to wyklarować początkowy zarys badań i obszarów, o które chciałabym wypytać moje respondentki. Wywiady zostały przeprowadzone przeze mnie między 1-11 maja 2017 roku. Oceniając wyniki mojej pracy mogę stwierdzić, że udało mi się zrealizować to, co zamierzałam. Miałam okazję poznać opinie i postawy badanych studentek względem ich własnej roli zawodowej. Wybierając paradygmat jakościowy w swoich badaniach, nie wiedziałam do końca, jakie informacje otrzymam w czasie przeprowadzanych wywiadów. Mogę jednak stwierdzić, że nawet na tle tak rozległej wiedzy pedeutologicznej, jaką oferują nam poszczególni autorzy, moje badania wnoszą nową jakość do dostępnych już opracowań. Są zapisem opinii konkretnych jednostek, które mogą stanowić punkt odniesienia dla innych studentów pedagogiki, którzy chcieliby się przekonać, czy nie są osamotnieni w swoich odczuciach i przemyśleniach.

Poniższa praca magisterska dotyczy dwóch zagadnień; wolontariatu oraz wychowania. Jej celem było ukazanie związeku pomiędzy tymi zagadnieniami. Została ona napisana na podstawie badań przeprowadzonych w Salezjańskim Wolontariacie Misyjnym "Młodzi Światu" oddział we Wrocławiu. Odniesiono się w niej do doświadczenia wolontariackiego badacza, obserwacji poczynionych w organizacji na przestrzeni 6 lat oraz rozmów z wolontariuszami. Ponadto poruszono w niej tematy związane z międzykulturowością, związkiem kultury oraz religii, Towarzystwem Salezjańskim (historia, charyzmat, wychowanie) oraz specyfiką wolontariatu misyjnego. Wszystkie powyższe tematy są związane z działalnością stowarzyszenia, w którym przeprowadzono badania. Jest to organizacja działająca na rzecz misji Kościoła katolickiego, która swoje działania opiera w głównej mierze na pracy wolontaryjnej. Wychowanie natomiast stanowi główny trzon charyzmatu Salezjanów księdza Bosko. Praca odnosi się więc z jednej strony do wolontariatu jako instytucji kształtującej, wychowującej młode osoby, z drugiej zaś do wolontariuszy, którzy stanowią wsparcie dla swoich młodych wychowanków, przyczyniając się do ich wychowania.

Populacja ludności na świecie liczy około 7 miliardów osób. Każda z nich różni się od siebie pod wieloma względami. Niestety niektórzy ludzie w dalszym ciągu nie potrafią zrozumieć bardzo prostej zasady: "inny nie znaczy gorszy", co sprawia, że odmienności stają się powodem tworzenia stereotypów i uprzedzeń oraz szerzącej się dyskryminacji. Jedną z takich grup, która wciąż nie jest w pełni akceptowana społecznie, są osoby o orientacji homoseksualnej. Celem mojej pracy jest opisanie, z perspektywy gejów i lesbijek, rzeczywistego obrazu ich funkcjonowania w społeczeństwie oraz odczuwanej przez nich dyskryminacji. Niniejsza praca składa się z 5 rozdziałów. Pierwszy z nich dotyczy problematyki pracy w świetle literatury przedmiotu. Początkowo skupiłam się na opisie homoseksualizmu, powołując się na różnorodne teorie wielu naukowców oraz ich wyniki badań. Ponadto zaprezentowałam także przyczyny tej orientacji, na temat których od wielu lat trwa dyskusja. Kolejnym etapem mojej pracy było wyjaśnienie zjawiska „coming out” oraz opisanie rozwoju tożsamości homoseksualnej. Drugi rozdział mojej pracy dotyczy kulturowych i religijnych aspektów tej orientacji. Na początku przedstawiłam obraz homoseksualizmu w różnych kulturach świata (od starożytności po czasy współczesne), a następnie skupiłam się na prezentacji stanowisk głównych religii świata wobec tej orientacji. Trzeci rozdział poświęcony jest dyskryminacji gejów i lesbijek. Najpierw omówiłam sytuację społeczno-prawną homoseksualistów w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem zjawiska dyskryminacji. Następnie przedstawiłam mity na temat tej orientacji, które niestety w dalszym ciągu są obecne w społeczeństwie. Ostatni podrozdział stanowi opis proponowanych przeze mnie zmian, których wprowadzenie, mogłoby pozytywnie wpłynąć na jakość życia gejów i lesbijek. Czwarty i piąty rozdział mojej pracy dotyczą przeprowadzonych przeze mnie badań naukowych. W pierwszym z nich przedstawiłam ich metodologiczne podstawy – omówiłam przedmiot i cel badań, wyróżniłam problemy badawcze oraz wskazałam zastosowane przeze mnie metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Ostatni rozdział zawiera: przebieg badań, charakterystykę osób badanych oraz analizę wywiadów. Współcześnie wiele mówi się na temat akceptacji różnorodności oraz równości praw każdego człowieka. Niestety bardzo często są to jedynie puste slogany, a rzeczywistość jest zupełnie inna. Sytuacja osób o orientacji homoseksualnej w Polsce wciąż jest bardzo trudna. Geje i lesbijki są dyskryminowani zarówno pod względem prawnym, jak i społecznym. Ponadto często doświadczają przemocy fizycznej, psychicznej oraz instytucjonalnej. Wiele z nich nie potrafi zaakceptować swojej orientacji homoseksualnej, co także negatywnie wpływa na jakość ich życia. W mojej pracy przedstawione są fragmenty rozmów z gejami i lesbijkami, którzy zwierzają się, jak naprawdę funkcjonują w społeczeństwie i co stanowi dla nich największą trudność.