Praca dotyczy funkcjonowania starszych, samotnych kobiet w wielkomiejskich rodzinach wielopokoleniowych. Omawia postrzeganie starości i osób starszych na przestrzeni wieków, ich funkcjonowanie w sferze fizycznej i psychospołecznej, miejsce i pełnione role osób starszych w rodzinie oraz stereotypy seniorów, które funkcjonują we współczesnym społeczeństwie. Przeprowadzane badania umożliwiły udzielenia odpowiedzi na sformułowane przeze mnie problemy badawcze. Ukazują zróżnicowane funkcjonowanie starszych, samotnych kobiet w wielkomiejskich rodzinach wielopokoleniowych z członkami rodziny.

Niniejsza praca dotyczy procesu diagnozy i terapii autyzmu. W pierwszym rozdziale przedstawione zostały teorie dotyczące etiologii tego zaburzenia rozpoczynając od najbardziej popularnych teorii psychologicznych i psychoanalitycznych. Następnie przedstawiono te teorie, które na pierwszym miejscu stawiają przyczyny biologiczne takie jak: warunki ciąży i porodu, przyczyny genetyczne, czynniki neurologiczne i biochemiczne. W kolejnym rozdziale zajęto się rozpoznaniem autyzmu. Rozpoczęto od historycznego zarysu badań nad autyzmem oraz teorii dotyczących tego zaburzenia. Odniesiono się tutaj do badań Leo Kannera oraz triady autystycznej Lorny Wing i Judith Gould. Następnie omówiono zaburzenie autystyczne w kontekście innych całościowych zaburzeń rozwoju, które także zostały po krótce omówione. Są to: zaburzenie Retta, zespół Aspergera, inne dziecięce zaburzenia dezintegracyjne oraz zaburzenie hiperkinetyczne z towarzyszącym upośledzeniem umysłowym i ruchami stereotypowymi oraz inne głębokie zaburzenia rozwoju. Następnie przedstawiona została charakterystyka autyzmu w zakresie najbardziej charakterystycznych i zarazem najważniejszych objawów, którymi są: specyficzne interakcje społeczne, zaburzenia komunikacji, deficyt teorii umysłu oraz zaburzenie centralnej koherencji w autyzmie, zaburzenie procesów integracji sensorycznej. Omówiony został także zróżnicowany poziom intelektualny osób autystycznych. W kolejnej części pracy przedstawiono narzędzia diagnostyczne: kryteria diagnostyczne ICD-10, narzędzie M-CHAT-R, Skala Oceny Autyzmu Dziecięcego CARS, Profil Psychoedukacyjny PEP-R, a w zakresie terapii: terapia behawioralna oraz metoda integracji sensorycznej. Następnie omówiono metodologię podjętych badań, ich cel, problemy badawcze i metody badań. Ostatnią część pracy stanowi omówienie badania rozpoczynające się od analizy procesu diagnostycznego, a kończące na przedstawieniu terapii pacjenta na podstawie prowadzonej w placówce dokumentacji oraz wywiadu z psychologiem. Ta część pracy obejmuje analizę diagnozy, wywiadu z rodzicem pacjenta, dokumentacji dotyczącej pacjenta i wszystkich przeprowadzonych badań diagnostycznych opierających się na omówionych w rozdziale teoretycznym narzędziach. Terapia omówiona została na podstawie programu rewalidacji indywidualnej sporządzonej dla pacjenta oraz przykładowych kart pracy i procedur osiągania celów.

Niniejsza praca złożona jest z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział jest częścią teoretyczną, w którym została wyjaśniona terminologia poruszającą zarówno kwestie rodziny jak i odnosi się do pojęć związanych z płcią, rolami społecznymi oraz typami orientacji seksualnych. Ostatnia z części teoretycznych dotyczy drugiego zagadnienia będącego w sferze moich zainteresowań, jakim jest homoseksualizm, jego historia, poglądy na temat osób homoseksualnych i ich związków. Drugi rozdział jest rozdziałem uwzględniającym podstawy metodologiczne, na, których oparłam swoją pracę badawczą. W ujęciu terminologicznym opisane jest to w następującej kolejności: pojęcie metodologii, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, podejście badawcze, metody i techniki, narzędzia badawcze. Na końcu tego rozdziału przedstawiam charakterystykę wybranej grupy badawczej. Ostatni z rozdziałów poświęcony został analizie przeprowadzonych wywiadów pod względem wizji wypełniania funkcji rodzicielskich przez badanych oraz próba identyfikacji postawy rodzicielskiej, jaką zamierzają przyjąć w przyszłości. Kolejnym etapem pracy jest zakończenie, które stanowi podsumowanie całej pracy oraz przeprowadzonych badania. W zakończeniu odnaleźć można także odniesienia do aspektów pedagogicznych dotyczących rodziny i interpretację wyników. Następnym punktem pracy jest bibliografia będąca podstawą do napisania rozdziału teoretycznego i aneks, który zawiera dyspozycje do wywiadu, wykorzystane, jako narzędzie badawcze.

Celem pracy magisterskiej było poznanie poziomu znajomości norm moralnych u dzieci 6-7 letnich. Stąd też głównym problemem było następujące pytanie: Czy dzieci w wieku 6-7 lat wykazują znajomość podstawowych norm moralnych? Próbowano rozwinąć ten problem poprzez następujące problemy szczegółowe: 1. Jakie normy moralne są przez dzieci wskazywane? 2. Czy istnieje różnica w rozpoznawaniu norm między chłopcami a dziewczynkami? 3. Jakie normy moralne są dla dzieci niedostrzegalne i nierozumiane? 4. Do kogo dzieci zwracają się po pomoc w sytuacjach trudnych? Odpowiedzi na powyższe pytania były poszukiwane poprzez zastosowanie metody sondażu diagnostycznego, wykorzystując technikę wywiadu swobodnego, który opierał się na kierowanej rozmowie z dziećmi. Natomiast narzędzie stanowił zestaw obrazków, historyjek oraz sytuacja problemowa które były inspiracją do rozmowy. Obrazki prezentowane dzieciom dobrane zostały tak, aby na ich podstawie można było ocenić zachowania dobre i złe przyglądając się określonym normom. Natomiast historyjki służyły poznaniu dziecięcych zachowań w różnych sytuacjach. Zostały one wymyślone w taki sposób, aby opisywane w nich wydarzenia nie były dzieciom obce, ale adekwatne do ich codziennego życia. Ponadto dzieci zostały postawione przed sytuacją problemową, która miała pokazać do kogo w pierwszej kolejności zgłaszają się po pomoc. W badaniu wzięło udział 11 dziewczynek i 11 chłopców. Z czego dziewięcioro dzieci miało w chwili rozmowy 7 lat, dwoje 6,5 lat, natomiast dzieci sześcioletnich w badaniu uczestniczyło dziesięcioro. Dzieci te rozpoczęły naukę w szkole podstawowej lub przygotowywały się do tego w okresie przeprowadzania badań. Badania przedstawione w pracy magisterskiej zostały przeprowadzone na terenie prywatnej szkoły podstawowej oraz przedszkola, w których głównym językiem jest język angielski. Zarówno dzieci jak i nauczyciele zobligowani są do ciągłego komunikowania się w tym języku. Dzieci objęte badaniem wywodziły się głównie ze środowiska miejskiego. Można wyodrębnić trzy etapy przeprowadzonych badań. Początkowym etapem była organizacja i przygotowanie badań, które polegały na dobraniu odpowiedniego terenu badań, właściwej próby badawczej odpowiadającej założonym celom, a także opracowaniu i skonstruowaniu narzędzi badawczych, służących ich osiągnięciu. Na tym etapie odbyły się również badania pilotażowe przeprowadzone na próbie 4 dzieci, służące weryfikacji stworzonych narzędzi. W rezultacie przyczyniły się one do wprowadzenia nielicznych zmian w zastosowanych w badaniach właściwych narzędziach. Drugim etapem było przeprowadzenie wspomnianych wyżej badań właściwych, które miało miejsce na przełomie lutego i marca. Badania te objęły próbę 18 osób i przebiegły bez zakłóceń i z zachowaniem wszelkich zasad przeprowadzania badań. Aby zapewnić badanym pełną anonimowość i komfort wypowiedzi, ich imiona zostały zmienione. Ostatnim etapem było opracowanie wyników badań własnych, polegających na analizie zebranyc

Praca podejmuje temat funkcjonowania pedagogów szkolnych w zespołach interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy. W rozdziale teoretycznym zostały opisane podejścia do przemocy wobec dziecka na przestrzeni wieków, charakterystyka przemocy w rodzinie, procedura „Niebieskie Karty” oraz zadania pedagoga szkolnego w zakresie pracy z osobami dotkniętymi przemocą w rodzinie. Celem pracy było poznanie i scharakteryzowanie funkcjonowania pedagogów w ramach procedury "Niebieskie Karty", poprzez ukazanie przypadków przemocy z jakimi mieli do czynienia pedagodzy w swojej pracy, podejmowanych przez nich działań, scharakteryzowaniu współpracy z innymi członkami zespołu oraz wskazaniu trudności z jakimi mieli do czynienia.

Głównym przedmiotem zainteresowań niniejszej pracy jest adaptacja studentów zagranicznych do studiów w Uniwersytecie Wrocławskim. Wybrany temat jest aktualny w czasach olbrzymiej mobilności. Opisałam w swojej pracy studia za granicą oraz adaptację do nowego społeczeństwa, języka, kultury, nowych wymagań uczelni, a także odnalezienie się w środowisku z tymi czynnikami. Badania w mojej pracy, których dokonałam polegały na przeprowadzeniu wywiadu z osobami z zagranicy, które doświadczyły przebieg procesu adaptacji.

Tematem pracy jest dziecko a reklama. W dzisiejszych czasach ilość reklam telewizyjnych jest tak duża, iż producenci prześcigają się w tworzeniu coraz to nowych spotów aby w jak najskuteczniejszy sposób nakłonić odbiorcę do chęci posiadania i zakupu produktu. W reklamach kierowanych do dzieci najważniejsze jest zainteresowanie czy zaintrygowanie małego odbiorcy produktem. Przekonanie go, iż reklamowana rzecz jest mu niezbędna co oczywiście w większości przypadków doskonale się udaje. Spowodowane jest to małą zdolnością dziecka do refleksji nad swoimi faktycznymi potrzebami i łatwością do manipulacji. Właśnie te wyżej wymienione założenia postanowiłam przeanalizować w swojej pracy wykorzystując do tego celu badanie pierwotne w postaci ankiety internetowej. Badanie przeprowadziłam na grupie stu osób, zarówno kobiet jak i mężczyzn, którzy posiadają przynajmniej jedno dziecko w wieku przedszkolnym, w terminie od 20.08.2016 do 05.09.2016 roku. Celem pracy jest określenie wpływu reklamy na decyzje konsumenckie dziecka w wieku przedszkolnym oraz zachowania i postrzeganie przekazów telewizyjnych przez najmłodszych. W literaturze można znaleźć wiele odniesień do problemu jakim jest wszechobecność reklam i technik w nich zawartych, które często w negatywny sposób oddziałują na małe dzieci. Jednymi z autorów, których pracami wspomagałam się podczas pisania tej pracy są Małgorzata Łobacz, która koncentruje się na szansach i zagrożeniach wychowawczych płynących z telewizji. Jadwiga Izdebska traktuje telewizje jako nowy wymiar dzieciństwa, które dzięki niej nigdy nie będzie już taki jak kiedyś. Natomiast Tatiana Kłosińska pisze o stosunku dziecka wobec mediów koncentrując się również na problematyce reklam telewizyjnych. W pierwszym rozdziale pracy skoncentrowałam się na rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym, z wyszczególnieniem rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego aby określić czy reklamy telewizyjne mogą wspierać czy raczej zakłócają prawidłowy rozwój dziecka. W tej części pracy wyszczególniłam również wiele technik reklamowych, które bezpośrednio oddziałują na zachowanie konsumpcyjne. Umieściłam również klasyfikację reklam oraz jako istotne uznałam planowanie kreatywne w reklamie telewizyjnej kierowanej do najmłodszych odbiorców. Istotnym punktem w pierwszym rozdziale jest prawo regulujące reklamy dla dzieci, gdyż nie wszyscy zdają sobie sprawę, iż w Polsce prawo takie istnieje. Mimo wielu kontrowersji wokół przekazów reklamowych spróbowałam wydobyć z nich coś pozytywnego i ukazać, iż mogą one również ukazywać wartości wychowawcze dla dziecka. Ostatnim punktem rozdziału pierwszego są zagrożenia płynące z reklamy telewizyjnej. Drugi rozdział w całości przeznaczyłam na analizę wybranych reklam kierowanych do dzieci. Wśród takiej ilości przekazów telewizyjnych wybrałam dziesięć przykładowych, w których producenci wykorzystują różne techniki reklamowe aby w jak najlepszy sposób ukazać jakiej manipulacji poddawane są dzieci, które na co

Praca poświęcona jest zagadnieniu afazji. W sposób szczególny traktuje o roli logopedy w terapii osób z afazją. Teoretyczna część pracy ma na celu przybliżenie podjętej tematyki, a część badawcza- odpowiedzenie na postawiony problem badawczy główny oraz problemy szczegółowe. Osoby badane, będące zarówno naukowcami, jak i praktykami na co dzień zajmują się m.in. terapią osób z zaburzeniami afatycznymi. Ich wieloletnia praca, zarówno naukowa, jak i zawodowa stanowi uwiarygodnienie dla części badawczej, będącej wynikiem analizy przeprowadzonych wywiadów.

Praca zawiera opis środowiska Sali Doświadczania Świata, jak i krótką charakterystykę stwardnienia rozsianego. Przedmiotem badań były doświadczenia osób chorych na stwardnienie rozsiane, wynikające z uczestnictwa w cyklu spotkań prowadzonych w środowisku polisensorycznym. Wyniki przeprowadzonego badania w działaniu wskazują na pozytywne efekty uczestnictwa dorosłych osób z SM w przeprowadzonych zajęciach. Najczęściej wskazywane korzyści to wyjątkowa relaksacja oraz odciążenie zmysłów, a także szczególne odprężenie, które jest szczególnie ważne dla omawianej grupy społecznej. Zrealizowany projekt według wiedzy autora był pierwszym tego typu programem, zatem stanowić może punkt odniesienia dla przyszłej praktyki pedagogicznej.

Tematyka pracy magisterskiej dotyczy autyzmu. Szczególną uwagę zwrócono na role i zadania, stojące przed rodzinami i terapeutą autystycznego dziecka. Omówiono genezę zaburzenia i najskuteczniejsze metody rehabilitacji. Zwrócono uwagę na problemy niepełnosprawnych i ich opiekunów oraz pomoc oferowaną przez państwo.

Tematem mojej pracy jest rodzicielstwo w relacjach samotnych matek. Praca składa się z trzech części. W części teoretycznej przedstawiono rodzinę w ujęciu naukowym, podano różnorodność jej definicji, typologii, zawarto charakterystykę funkcji rodziny, postaw rodzicielskich, stylów wychowania oraz zagadnienie samotnego rodzicielstwa jako zjawiska społecznego. Drugi rozdział jest rozdziałem metodologicznym, w którym wskazano cel, przedmiot badań oraz problemy badawcze. Ukazano także zastosowane w badaniach metody, narzędzia oraz techniki badawcze. Ostatni rozdział tworzy część badawcza, która jest próbą analizy przypadków kobiet podejmujących trud samotnego rodzicielstwa. Analiza każdego przypadku wyodrębnia przyczyny tego zjawiska, jego przebieg, konsekwencje oraz wskazuje na style wychowania prezentowane przez samotne matki. Całość pracy zamyka zakończenie, w którym przedstawiono wyniki moich analiz. Aneks zawiera kwestionariusz dyspozycji do wywiadu.

Reemigranci z Jugosławii należą do jednej z grup, które zasiedliły tereny Dolnego Śląska po zakończeniu II wojny światowej. Praca opisuje historię emigracji i życia Polaków w Bośni, którzy na przełomie XIX i XX wieku opuścili granice swojej ojczyzny i powędrowali na tereny Europy Południowej w poszukiwaniu lepszego bytu dla siebie i swoich rodzin, a po pięćdziesięciu latach gospodarowania na ziemi bośniackiej powrócili do Polski i zasiedlili tereny powiatu bolesławieckiego. Pięćdziesięcioletni pobyt emigrantów polskich na bośniackiej ziemi skutkował przejęciem przez nich wielu elementów kultury i tradycji południowosłowiańskiej. Stanowią je przede wszystkim elementy niematerialnego dziedzictwa, pamięć o losach przodków, opowieści, pieśni przekazywane z pokolenia na pokolenie, tradycje przygotowywania potraw, ale również przedmioty materialne, pamiątki i fotografie. Potomkowie reemigrantów, którzy obecnie zamieszkują tereny powiatu bolesławieckiego nie zapomnieli o swoich korzeniach. Historia i losy ich przodków nadal zajmują bardzo ważne miejsce w ich życiu. Pieczołowicie przekazują dorobek ich kultury i tradycje przywiezione przez nich z Bałkanów. Praca opiera się na literaturze przedmiotu związanej z osadnictwem polskim w Bośni, dokumentach i wspomnieniach reemigrantów dotyczących życia ich przodków na Bałkanach, a także jest wynikiem własnych badań, obserwacji i rozmów z przedstawicielami społeczności reemigrantów, którzy zajmują tereny powiatu bolesławieckiego. Jej celem jest ukazanie wszelkich śladów, jakie pozostawiła po sobie emigracja Polaków do Bośni, tradycji i wzorów kultury przejętych podczas pięćdziesięciu lat życia w sąsiedztwie Serbów, Chorwatów i Bośniaków, które dzięki transmisji międzypokoleniowej w rodzinach reemigrantów zachowały się do dziś.

Niniejsza praca przedstawia postrzeganie siebie przez dorosłe osoby z zespołem Downa. Rozdział pierwszy dotyczy teoretycznych aspektów pracy. Wyjaśnia pojęcia tj. niepełnosprawność intelektualna, rodzina, postawy, samoocena, organizacja pozarządowa i dokonuje krytycznej analizy literatury przedmiotu. Rozdział drugi wprowadza w problematykę badawczą. Dokonuje charakterystyki niepełnosprawności intelektualnej i zestawia jej różne klasyfikacje. Opisuje funkcjonowanie osób z różnymi stopniami niepełnosprawności intelektualnej. Wskazuje jej przyczyny. Omawia postrzeganie osób z niepełnosprawnością na przestrzeni wieków i prezentuje różne możliwości ich wsparcia. Rozdział trzeci zawiera metodologiczne podstawy pracy oraz organizację badań własnych. Przedstawia przedmiot i cel badań, strategię badania, problemy szczegółowe oraz metody i techniki badawcze. Rozdział czwarty zawiera analizę badań własnych. Omawia działalność Stowarzyszenia Rodzin i Opiekunów Osób z Zespołem Downa Bardziej Kochani w zakresie aktywizacji osób z zespołem Downa. Przedstawia charakterystyki osób biorących udział w badaniach. Opisuje ich funkcjonowanie w życiu osobistym i społecznym i Wskazuje na rolę środowiska rodzinnego w kształtowaniu ich samooceny. Podsumowaniem pracy są wnioski wyciągnięte z przeprowadzonych badań. Pracę zamyka bibliografia, która przedstawia źródła będące bazą informacji niezbędnych do przeprowadzenia badań i napisania niniejszej pracy.

Niniejsza praca skupia się na obrazie rodzin. które zmagają się z chorobą dziecka. Badania obejmują analizę dokumentów, analizę treści. Podstawą analizy były wybrane filmy fabularne. Praca miała na celu odczytanie obrazu rodziny znajdującej się w trudnej sytuacji życiowej, jaką jest choroba dziecka. Choroba jest jednym z najtrudniejszych zjawisk, najbardziej niepożądanym w rozwoju, życiu dziecka. Stanowi ogromne obciążenie dla niego samego, jak i całej rodziny. Zagłębienie w zagadnienie choroby pozwala na zrozumienie zachowania dziecka, jego emocji oraz dobranie odpowiednich metod pracy.

Internet rozwinął się już do tego stopnia, że na chwilę obecną każdy z nas ma do niego dostęp. Popularnością cieszy się szczególnie wśród młodzieży. Z racji tego podjęto pracę o tematyce „Opinia młodzieży szkół średnich na temat roli Internetu w ich życiu na przykładzie miasta powiatowego (woj. dolnośląskie). W pracy przytoczone zostały badania innych autorów na temat aktywności młodzieży szkół średnich w Internecie, jednak badania własne, które zostały przeprowadzone dotyczą tylko uczniów jednej wybranej szkoły średniej. Praca składa się z pięciu rozdziałów. Trzy pierwsze z nich stanowią część teoretyczną. Pierwszy rozdział został poświęcony młodzieży. Dążono do zdefiniowania pojęcia młodzieży jako grupy społecznej. Przedstawiono także jej rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny a także jej psychiczne potrzeby w okresie adolescencji. W rozdziale drugim przytoczona została historia Internetu oraz statystyka dotycząca liczby jego użytkowników a także przedstawiono dobrodziejstwa, które Internet oferuje swoim użytkownikom tj. możliwość łatwej i szybkiej komunikacji, dostęp do wiedzy i informacji oraz rozrywki. Rozdział trzeci dotyczy zagrożeń w Internecie. Odwołano się do takich zagrożeń jak cyberprzestępczość i cyberprzemoc, agresja w grach, pornografia i niebezpieczne kontakty oraz uzależnienie od Internetu. Zwrócono również uwagę, że młodzież może być zarówno ofiarą takich aspołecznych zachowań w sieci jak również ich sprawcą. Kolejne dwa rozdziały stanowią część empiryczną. Rozdział czwarty dotyczy bowiem założeń metodologicznych badań własnych. W tym rozdziale przedstawiono kolejno pojęcia związane z metodologią badań takie jak: przedmiot i cel badań problemy badawcze, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz charakterystykę badanego środowiska oraz organizację badań. W pracy zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, techniką badawczą była ankieta a narzędziem badawczym kwestionariusz ankiety składający się z 28 pytań (21 pytań zamkniętych i 7 pytań otwartych) skierowany do stu uczniów wybranej szkoły średniej. Ostatni, piąty rozdział zawiera analizę wyników badań własnych, które zostały przeprowadzone na grupie stu uczniów szkoły średniej. Dotyczą one opinii młodzieży szkoły średniej na temat roli Internetu w ich życiu. Szczególnym punktem zainteresowań było to, jakie według opinii badanej młodzieży szkoły średniej są pozytywne i negatywne strony korzystania z Internetu oraz jakie są motywy, które skłaniają do zaglądania w wirtualną przestrzeń. Z racji tego, że uczniowie mieli możliwość odpowiedzi na pytania otwarte w pracy zostały więc przytoczone niektóre ich wypowiedzi. Ostatnią część pracy stanowi podsumowanie badań własnych. W podsumowaniu zostały zawarte najistotniejsze wnioski z przeprowadzonych badań, które odnoszą się do określonych wcześniej problemów badawczych.

Niniejsza praca dotyczy aktywizacji społeczno-kulturalnej osób starszych, jaka jest prowadzona przez uniwersytety trzeciego wieku. Osoby starsze borykają się z wieloma problemami związanymi z procesem starzenia. Wśród nich jest m.in. osamotnienie, brak chęci do życia, aktywności, podejmowania wyzwań, nieumiejętność zadowalającego zorganizowania wolnego czasu. Naprzeciw tym przeszkodom do szczęśliwego życia wychodzą uniwersytety trzeciego wieku ze swoją ofertą, która ma na celu poprawę stanu, w jakim starsi ludzie mogli się znaleźć. Problematyka mojej pracy obejmuje formy aktywizacji społeczno-kulturalnej, które są oferowane przez UTW z wyróżnieniem tych, które najbardziej odpowiadają studentom. Z aktywizacją związany jest stopień zaspokajania potrzeb seniorów przez uczestnictwo w zajęciach oraz wspieranie zainteresowań studentów. Odkryte zostaje znaczenie aktywizacji prowadzonej przez UTW. W dwóch pierwszych rozdziałach pracy zawarta została wiedza teoretyczna dotycząca starości oraz aktywności ludzi starszych. W kolejnym rozdziale omówione zostały metodologiczne podstawy pracy, natomiast w trzecim – dzięki analizie badań własnych – ujawniona zostaje rola aktywizacji społeczno-kulturalnej prowadzonej przez UTW.

Praca magisterska porusza temat terapii zajęciowej oraz pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną. Uwzględnia powstanie, filozofię oraz działanie terapii zajęciowej, jako dziedziny rehabilitacji. Przedstawia zawód terapeuty zajęciowego w Polsce. Praca zawiera definicję osoby z niepełnosprawnością, kryteria niepełnosprawności oraz potrzeby terapeutyczne tych osób. Uwzględnia priorytety pracy terapeuty zajęciowego z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną. W pracy magisterskiej grupą badawczą byli młodzi terapeuci zajęciowi, którzy w latach 2012 - 2015 studiowali kierunek: Terapia zajęciowa na Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu. Obecnie pracują z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną. W badaniach własnych celem było określenie: Co ma wpływ na to, że terapeuci zajęciowi wybierają określone metody pracy? Praca magisterska ukazuje obraz młodych terapeutów zajęciowych, którzy po studiach rozpoczęli pracę zawodową z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną.

Tematem pracy jest ujęcie osoby zaburzonej psychicznie w filmie. Praca składa się z trzech części: części teoretycznej, metodologicznej i analizy danych. Część teoretyczna poświęcona jest literaturze tematu, w której poruszane są kwestie niepełnosprawności, stereotypu, stygmatu, piętna społecznego, a także miejsca osoby niepełnosprawnej w mediach oraz analizy filmu. Część metodologiczna zawiera informacje dotyczące celu badań, metod i technik wykorzystanych w pracy, narzędzi badawczych oraz czasu i obszaru przeprowadzonych badań. Analiza danych obejmuje analizę dziesięciu filmów z tematyki zaburzeń psychicznych skupiając się w szczególności na ujęciu głównego bohatera oraz jego chorobie. Pracę kończą wnioski z badań, które potwierdzają wcześniej postawioną hipotezę, iż kino nie odzwierciedla rzeczywistego obrazu zaburzeń psychicznych. Niniejsza praca skierowana jest na uświadomienie problemu jakim jest stygmat zaburzenia psychicznego, który ma swoje źródło na ekranie. Forrest Gump, Piękny umysł, Psychoza czy Lot nad kukułczym gniazdem to filmy klasyki kina. Znane są większości z nas. Z jednej strony rewelacyjne i godne uwagi filmy, zajmujące i fascynujące, z drugiej stawiające osobę chorą w problematycznej sytuacji. Forrest Gump ukazany jako nadzwyczaj zdolny chłopiec, później mężczyzna, mimo swojego upośledzenia jest geniuszem. Prawdą jednak jest, że w nikłym procencie, w prawdziwym życiu, zdarza się aby osoba upośledzona była jednocześnie genialna. Z podobną fabułą spotykamy się w Pięknym umyśle. Główny bohater posiada niebywały talent matematyczny, jednocześnie zmagając się ze schizofrenią. Psychoza przedstawia nam psychopatycznego mordercę, który na co dzień jest miłym i sympatycznym mężczyzną. Lot nad kukułczym gniazdem natomiast pokazuje szpital psychiatryczny jako więzienie, a pacjentów w roli przygłupów… Zaburzenia umysłowe wciąż postrzegane są przez społeczeństwo przez pryzmat stereotypu. Stereotyp to głęboko zakorzeniony w umyśle człowieka obraz, którego trudno jest się wyzbyć. Człowiek z zaburzeniem umysłowym bardzo często kojarzony jest jako osoba nieprzewidywalna, mało rozgarnięta, naiwna, posiadająca niejednokrotnie jakieś nadprzyrodzone zdolności, a także nierzadko uważa się ją za osobę niebezpieczną. Ze względu na niski poziom wiedzy ludzi na temat zaburzeń psychicznych społeczeństwo nieprzerwanie powiela ten stereotyp. Jednym z głównych źródeł, z którego ludzie czerpią wiedzę w tym temacie jest kino. Filmy są nieodłączną częścią naszej kultury, rozwijają, uczą czy relaksują. Faktem jest jednak, że kino nastawione jest na przyciągnięcie uwagi widza. Treść filmu staje się tutaj podstawą. Jak wiemy wszelkie choroby psychiczne otulone są nutą tajemnicy i niedostępności. Intrygują i przykuwają uwagę. Dodatkowo twórcy przy tym stosują różnorodne techniki, aby jeszcze bardziej zaciekawić widza. Obraz ukazywany w filmie jest więc, bardzo często, daleki od rzeczywistości. Tak skrzywiony obraz skutkuje uprzedzeniem lu

Praca składa się z trzech rozdziałów. Rozdział teoretyczny zawiera informacje na temat edukacyjnych aspektów literatury popularnej na przykładzie relacji dorosłych odbiorców prozy Małgorzaty Musierowicz. Począwszy od scharakteryzowania kultury popularnej,z naciskiem na jej edukacyjny potencjał. Poprzez omówienie pedagogicznych perspektyw literatury popularnej między innymi wykorzystanie literatury popularnej w edukacji nieformalnej, biblioterapii i obecność jej w kanonie lektur szkolnych. Przedstawiono również twórczość i życiorys Małgorzaty Musierowicz. Rozdział metodologiczny zawiera informacje ne temat celu i problemu badawczego głównego jak i problemów szczegółowych. Omawia tematykę paradygmatów w badaniach edukacyjnych. Charakteryzuje strategie ilościowe i jakościowe wykorzystywane w badaniach pedagogicznych. Przedstawia charakterystykę badań jakościowych w tym głównie wywiadu narracyjnego, który został zastosowany w fazie badawczej. Analiza badań zawiera charakterystykę osób badanych, którą stanowi grupa kobiet w wieku 25-36 lat.W rozdziale trzecim przedstawione zostają wypowiedzi respondentek jak i analiza wypowiedzi przedstawiona przez autorkę pracy. Respondentki wypowiadały się na temat następujących problemów badawczych: -W jakich sytuacjach życiowych czytelniczki wykorzystują wiedzę na temat świata przedstawionego w książkach Małgorzaty Musierowicz?; -Jakie wartości akcentowane w prozie Małgorzaty Musierowicz są szczególnie istotne dla czytelników?; -Z jakimi bohaterami występującymi w prozie Małgorzaty Musierowicz i dlaczego utożsamiają się czytelnicy?; -Jakie istotne problemy życiowe zdaniem czytelników porusza proza Małgorzaty Musierowicz?; -W jaki sposób zdaniem czytelników proza Małgorzaty Musierowicz uczy relacji społecznych i rodzinnych?.

System pedagogiczny Marii Montessori jest rozpowszechniony w wielu krajach świata. W Polsce jego realizacja cieszy się równie ogromnym zainteresowaniem jak za granicą zwłaszcza w takiej placówce edukacyjnej, jak przedszkole. Większość z badaczy historii pedagogiki czy dydaktyki skupia się jedynie na opisaniu teoretycznych założeń systemu wychowawczego słynnej lekarki. Zaś moja praca stanowi próbę zbadania takiego problemu, jak realizacja metody Marii Montessori na przykładzie konkretnej placówki, jaką jest przedszkole Klub Krasnoludka znajdujące się we Wrocławiu. Zagadnienie to, jest moim zdaniem godnym poświęcenia mu uwagi. W moim mniemaniu, coraz więcej młodych rodziców poszukuje alternatywnych dróg edukacji dla swoich dzieci. W związku z tym można zauważyć, że we Wrocławiu powstaje coraz więcej placówek działających w oparciu o innowacyjne metody pracy z dziećmi. W pierwszym rozdziale czytelnik ma możliwość zapoznania się z założeniami teoretycznymi stanowiącymi podstawę systemu kształcenia montessoriańskiego. Warto podkreślić, że obszar rozważań dotyczących tegoż zagadnienia jest omawiany w literaturze bardzo obszernie. Dlatego też w swojej pracy przedstawiłam te aspekty koncepcji Marii Montessori, które były mi niezbędne do analizy działalności edukacyjnej badanego przedszkola. W drugim rozdziale czytelnik może zaznajomić się z metodologicznymi podstawami badań własnych opartymi na założeniach stworzonych przez znanych autorów literatury metodologicznej. Prezentacja ta, umożliwi czytającemu zapoznanie się nie tylko z celem i przedmiotem badań tejże pracy, ale i z metodą, technikami i narzędziami badawczymi, które służyły mi do realizacji mojego postępowania badawczego. Natomiast trzeci rozdział stanowi analiza badań przeprowadzonych w przedszkolu Klub Krasnoludka we Wrocławiu. Dzięki niej czytelnik dowie się, jakie elementy pedagogiki Marii Montessori wykorzystywane są w działalności badanej placówki.

Temat starości jest istotny, gdyż obecnie mamy do czynienia z procesami starzenia się społeczeństw w większości państw w Europie. W ich wyniku pojawiają się nowe zadania i problemy, a skutki tego procesu mogą być nieprzewidywalne. Ważne staje się tworzenie społeczeństwa, które akceptuje i szanuje osoby starsze, istotne jest więc poznanie postaw młodzieży wobec zjawiska starzenia się i ludzi starych. Niniejsza praca skupia się na postawach młodzieży z gimnazjum im. Jana Pawła II w Sycowie. W części pierwszej przedstawione zostały założenia teoretyczne pracy – starość na przestrzeni wieków, analiza zjawiska starzenia się społeczeństw Europy, problemy, jakie napotykają osoby starsze, oraz przedstawienie teorii starzenia się. W dalszej kolejności omówione zostały założenia metodologiczne. Następna część to analiza wyników przeprowadzonych badań, gdzie przedstawiona została charakterystyka badanych, ich stosunek emocjonalny do osób starszych i ich relacje z tymi osobami. Zakończenie i wnioski, w których znajdują się odpowiedzi na postawione pytania badawcze, stanowią dopełnienie pracy.

Praca dotyczy roli pedagoga i logopedy w terapii dziecka z opóźnionym rozwojem mowy, metodologia pracy skupia się wokół metody studium przypadku w badaniach jakościowych, część badawcza została zredagowana na podstawie obserwacji własnych, wywiadów z pedagogiem i logopedą dziecka z opóźnionym rozwojem mowy, rodzicami i opiekunami dziecka oraz na podstawie analizy dokumentów (medycznych, psychologicznych, wideo i audio). Praca ma na celu uświadomienie znaczenia pracy pedagoga i logopedy w terapii zaburzeń mowy, szczególnie w realizacji zadań terapeutycznych z zakresu wczesnej interwencji logopedycznej.

Rozwój mediów elektronicznych, oprócz pozytywnych stron, przyniósł również wiele zagrożeń. Jednym z nich jest możliwość doświadczania przemocy elektronicznej, określana przez autorów literatury przedmiotu cyberprzemocą. Postanowiłam skupić się na takim zagadnieniu w mojej pracy, ponieważ w dobie rozwoju Internetu oraz innych mediów elektronicznych, zagrożenie przemocą elektroniczną staje się bardzo realne i może dotknąć każdą osobę, która ma dostęp i korzysta z Internetu lub telefonu komórkowego. Uważam, że jest to problem dotyczący przede wszystkim młodych ludzi, adolescentów, ponieważ ich pokolenie nie tylko funkcjonuje, ale urodziło się już w skomputeryzowanym świecie, gdzie dostęp do mediów elektronicznych posiadają od wczesnych lat dzieciństwa. Ze względu na burzliwy wiek dorastania, najbardziej interesują mnie młodzi ludzie uczęszczający do drugiej klasy gimnazjum, a więc znajdujący się w wieku 15/16 lat. Prezentowana przeze mnie praca jest złożona z czterech rozdziałów teoretycznych. Pierwszy z nich: „Wybrane teorie uzasadniające agresję i przemoc wśród uczniów” dotyczy problematyki teoretycznej, opisane w nim zostały definicje dotyczące podstawowych form przemocy, jej przyczyny oraz wybrane teorie, które tę przemoc uzasadniają. W drugim rozdziale, zatytułowanym „Znaczenie nowych mediów w komunikacji”, skupiłam się na opisie pojęcia nowych mediów, ich charakterystycznych cech a także na przedstawieniu pojęcia komunikacji, ponieważ jest ono nierozerwalnie związane z nowymi mediami. Dwa pierwsze rozdziały stanowią wstęp do trzeciego rozdziału, zatytułowanego: „Cyberprzemoc jako jedno z zagrożeń w cyberprzestrzeni”. W rozdziale tym także pojawiają się zagadnienia terminologiczne, tym razem dotyczące zjawiska cyberprzemocy. Opisałam tu także powiazania oraz różnice pomiędzy tradycyjną szkolną przemocą, a przemocą elektroniczną, ponieważ badana przeze mnie grupa adolescentów znajduje się w wieku szkolnym. Ostatni rozdział w części teoretycznej nosi nazwę: „Charakterystyka okresu rozwojowego ucznia drugiej klasy gimnazjum” i dotyczy opisu wybranych aspektów rozwojowych adolescentów w tym wieku. Rozdział ten jest bardzo ważny, ponieważ charakteryzuje docelową grupę młodych ludzi prezentowanych przeze mnie w części metodologicznej badań. Dwa ostatnie rozdziały dotyczą metodologii. W piątym, zatytułowanym „Metodologia”, znajduje się przedmiot badań, ich cel, problemy badawcze, hipotezy, zmienne, wskaźniki oraz potrzebne metody badawcze, dopasowane do nich techniki i narzędzia a także organizacja obszaru badań. W tym rozdziale pragnę zaznaczyć, iż analizując literaturę przedmiotu, interesującą wydała mi się praca badawcza Jacka Pyżalskiego dotycząca tego zagadnienia. W korespondencji e-mailowej uzyskałam zgodę od autora badań na wykorzystanie sporządzonego przez niego narzędzia (kwestionariusza) oraz na posiłkowanie się wybranymi wskaźnikami w części metodologicznej, które zostały zaprezentowane przez pana Pyżalskiego. Wszystkie pytania z ankiety a

Celem podjętej przeze mnie pracy badawczej było poznanie charakteru recepcji reklam telewizyjnych przez dzieci w okresie wczesnoszkolnym. Ze względu na specyfikę tej fazy rozwoju, dzieci są bowiem szczególnie podatne na oddziaływanie komunikatów reklamowych. W celu zebrania rzetelnych danych i informacji, konieczne było zastosowanie dwóch technik badawczych, ze względu na to, iż respondentami byli przedstawiciele dwóch grup – dzieci i rodziców. W przypadku pierwszej z nich, materiał empiryczny zebrany został za pomocą wywiadu skategoryzowanego. Grupa rodziców poproszona została natomiast o udzielenie odpowiedzi na pytania zawarte w przygotowanej ankiecie. Analizy zebranego materiału badawczego dokonano z zastosowaniem strategii ilościowej. Praca podzielona została na trzy główne rozdziały. Pierwszy z nich, napisany został po przestudiowaniu literatury dotyczącej tematyki recepcji reklam telewizyjnych przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym i jest teoretycznym ujęciem tejże problematyki. Przedstawione zostały w nim m.in. mechanizmy i narzędzia stosowane przez reklamodawców, podstawowe zapisy regulujące prawo reklamy skierowanej do najmłodszych odbiorców, aspekty rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym oraz pozytywne i negatywne skutki oddziaływania reklam telewizyjnych. Drugi rozdział zawiera metodologiczne założenia przeprowadzonych przeze mnie badań empirycznych. Zawarte są w nim informacje o zastosowanych metodach, technikach i narzędziach badawczych. Wyraźnie zakreślony został również cel oraz charakter badań. Rozdział ten zawiera także opis i charakterystykę terenu i badanych grup. Kolejna część pracy jest analizą i interpretacją zebranych w toku badań danych. Przeprowadzone zostały one w porządku ustalonym przez postawione wcześniej problemy badawcze, co pozwoliło uporządkować zebrany materiał badawczy. Poznanie opinii dzieci i rodziców przyczyniło się do stworzenia wyczerpującego obrazu oddziaływania reklam telewizyjnych na młodych odbiorców. Wnioski jakie przedstawione zostały w zakończeniu pracy potwierdzają, iż w czasach ogólnie panującego konsumpcjonizmu, w których jednym z podstawowych źródeł poznania są media, należy kształcić i wychowywać świadomych konsumentów.

W niniejszej pracy znaleźć można założenia teoretyczne związane z pojęciem, jakim jest agresja kobiet w rodzinie, przyczyny, a także formy pomocy dla pokrzywdzonych. W pracy znajduje się także metodologia badań, cel oraz przedmiot przeprowadzonych badań. Ostatni rozdział to analiza wywiadów, które zostały opisane oraz podsumowane.

Niniejsza praca zawiera wynik prowadzonych badań dotyczących studiów medycznych i początków pracy trójki wrocławskich lekarzy. Zawarty jest w niej również opis statusu i pozycji lekarza w społeczeństwie, wraz z przedstawieniem zmian jakie na przestrzeni lat z niej zachodziły. Opisane zostały również dokonania naukowe wielkich polskich lekarzy, których praca przyczyniła się do znacznego postępu medycyny. Dopełnieniem pracy stał się aktualny spis uczelni medycznych w Polsce, wraz z określeniem zasad i warunków jakie na nich obowiązują.

Praca składa się z trzech części: teoretycznej, metodologicznej oraz badawczej. Pierwsza z nich zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć, analizę literatury oraz wprowadzenie w problematykę badawczą. Rozpoczyna się od filozofii Jean’a Jacques’a Rousseau na temat znaczenia natury w edukacji, przedstawia rys historyczny wychowania przedszkolnego, a także miejsce wycieczek w programach szkolnych oraz ich cele, założenia i zasady organizacji. Część metodologiczna zawiera informacje na temat głównego problemu badawczego oraz problemów szczegółowych, celów badań, wybranych metod i technik, grupy badawczej i terenu badań oraz ich organizacji. Rozdział badawczy składa się z monografii Publicznego Przedszkola Integracyjnego „Promyk Słońca”, charakterystyki gruby badawczej, relację z wycieczki do Zagrody Edukacyjnej w Nadolicach Wielkich oraz opis poszczególnych etapów organizacji wycieczek według wychowawczyń z badanej placówki.

W swojej pracy zajęłam się tematem kobiety, a dokładnie tym jak zmieniał się jej wizerunek na przestrzeni wieków. Na początku podjęłam kwestię jej odbioru w różnych religiach (chrześcijaństwo, judaizm i islam). Następnie przeszłam do zagadnienia związanego z działalnością kobiet w celu osiągnięcia równouprawnienia. Zainteresowałam się również ich usytuowaniem w nauce społecznej Kościoła, a także tematem gender. Celem moich badań było poznanie wizerunku kobiet przedstawionego w dziełach Ojców Kościoła. Przeprowadzając badania posłużyłam się metodą analizy tekstu i bazowałam na utworach Ojców Kościoła (Hieronima, Augustyna i Ambrożego). Starałam się poznać ich poglądy dotyczące kobiety. Czytając te dzieła znalazłam informacje związane m.in. z jej rolą jako żony i matki. Ich twórcy poruszali także kwestie wyglądu zewnętrznego i pobożności. Zagadnienia te stały się podstawą do sformułowania problemów badawczych. Autorzy tworzący na przełomie IV i V wieku, w dużej mierze pozostają zgodni w swoich poglądach. Uważali oni, że rolą kobiety jest przede wszystkim bycie matką i żoną, całkowicie oddaną życiu rodzinnemu. Powinna ona służyć mężowi i poświęcać się dzieciom. Znamienitą część swoich dzieł dedykowali dziewicom, ponieważ cenili, kobiety, które zdecydowały się na życie dla Boga. Miało to związek z religijnością, która była bardzo ważna w tamtych czasach. W swoich tekstach udzielali również dokładnych wskazówek dotyczących wyglądu. Negowali noszenia biżuterii, ozdobnych ubrań i stosowanie makijażu. Popierali naturalność odwołując się do tematu stworzenia, zawartego w Biblii. Swoje utwory kierowali do dziewic, żon, matek i wdów, radząc im jak powinny żyć. Zgłębiając dostępną mi literaturę dostrzegłam, jak bardzo zmieniło się postrzeganie kobiety na przestrzeni lat. Od kobiety bardzo wierzącej i podporządkowanej mężczyźnie, po wykształconą, niezależną bizneswoman, dla której tradycyjne wartości już nie mają tak dużego znaczenia jak kiedyś.