Na doświadczenia rodziców wychowujących małe dziecko z zespołem Downa wpływa wiele czynników. Doświadczenia te są bardzo indywidualne unikalne. Mimo intymnych, niepowtarzalnych emocji, sytuacji, można stwierdzić, iż każda z rodzin zmaga się z podobnymi trudnościami i przeżyciami. Każda osoba na swój własny sposób radzi sobie z wiadomością o niepełnosprawności dziecka. Jedni mają w sobie wewnętrzny potencjał, który ułatwia im pogodzenie się, inne osoby potrzebują czasu, by móc zrozumieć to, co się wydarzyło. W pierwszych dniach, miesiącach życia rodzice uczą się zachowań dziecka, poznają jego potrzeby, ale także stają się odpowiedzialni za jego rozwój. Rodzice małego dziecka z zespołem Downa, potrzebują wielorakiej pomocy, wsparcia od strony swoich bliskich oraz instytucji pomocowych. Dzięki temu nie pozostają sami w trudnej i nowej dla siebie sytuacji. Podczas procesu adaptacji do roli bycia rodzicem dziecka z niepełnosprawnością oswajają się z wymaganiami opieki nad dzieckiem oraz dzięki korzystaniu z wczesnej pomocy specjalistów, umożliwiają swojemu dziecku dobry rozwój. W swojej pracy udało mi się zrealizować wyznaczone cele oraz problemy badawcze. Uważam, że warto nadal kontynuować badania na temat doświadczeń rodziców wychowujących dzieci z różnorodnymi niepełnosprawnościami, gdyż postępujący rozwój medycyny i terapii może wpływać na uzyskiwanie nowej wiedzy dopasowanej do potrzeb dziecka oraz rodziców. W badaniach warto także podkreślać zmieniający się obraz rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym, który zmienia się z modelu rodziny wyizolowanej na model rodziny w pełni uczestniczącej w życiu społecznym.

Celem tej pracy jest opis doświadczeń przemocowych i postaw wobec przemocy uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Podmiotem badań są uczniowie Zespołu Szkół w Krzepicach. W swojej pracy za pomocą ankiety przeprowadzonej wśród licealistów i uczniów szkoły zawodowej chciałabym sprawdzić jakie postawy wśród młodzieży wpływają najczęściej na zachowania agresywne. Ważne są dla mnie także wszelkiego rodzaju doświadczenia młodych ludzi z agresją. Praca składa się z 4 rozdziałów. W poszczególnych rozdziałach omówię problematykę agresji, która występuję powszechnie wśród młodzieży. W pierwszym opiszę rodzaje zachowań agresywnych oraz wskażę ich genezę. W drugim skupię się na teoriach, przyczynach, relacjach rówieśniczych oraz zapobieganiu przemocy. W trzecim opiszę przeprowadzone przeze mnie badania. W ostatnim rozdziale dokonam analizy z przeprowadzonych badań. Pracę zakończę podsumowaniem i wnioskami, które się nasuwają po przeanalizowaniu i zbadaniu przeze mnie problemu.

Praca zawiera opis środowiska Sali Doświadczania Świata, jak i krótką charakterystykę stwardnienia rozsianego. Przedmiotem badań były doświadczenia osób chorych na stwardnienie rozsiane, wynikające z uczestnictwa w cyklu spotkań prowadzonych w środowisku polisensorycznym. Wyniki przeprowadzonego badania w działaniu wskazują na pozytywne efekty uczestnictwa dorosłych osób z SM w przeprowadzonych zajęciach. Najczęściej wskazywane korzyści to wyjątkowa relaksacja oraz odciążenie zmysłów, a także szczególne odprężenie, które jest szczególnie ważne dla omawianej grupy społecznej. Zrealizowany projekt według wiedzy autora był pierwszym tego typu programem, zatem stanowić może punkt odniesienia dla przyszłej praktyki pedagogicznej.

Rodzina jest szczególną wspólnotą, której tematyką zajmuje się wielu badaczy. Zagadnienie rodziny monoparentalnej również odnajduje swą istotność w opracowaniach naukowych. Należy jednak podkreślić, że w związku z przemianami społecznymi sama definicja rodziny ulega zmianie, jak i wszelkie zagadnienia z nią związane. Tematem mojej pracy są : Doświadczenia opiekuńcze i wychowawcze matek i ojców w rodzinach monoparentalnych. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich został poświęcony podstawowym zagadnieniom dotyczącym rodziny, zagłębiając się w definicje, funkcje oraz typy i modele rodzin. Drugi rozdział przedstawia rodzinę monoparentalną a funkcjonowanie dziecka w oparciu o literaturę naukową. Trzeci rozdział jest metodologią badań własnych, opisuje podstawowe zagadnienia niezbędne do przeprowadzenia badania. Ostatni rozdział to analiza badań własnych, który przedstawia doświadczenia badanych rodzin monoparentalnych z perspektywy postawionych wcześniej problemów badawczych.

Autor podjął temat współczesnego ojcostwa, skupiając się na opisie i analizie doświadczeń ojców wychowujących dzieci z chorobą nowotworową. W części teoretycznej zawarto definicje ojcostwa, opis historycznie kształtującej się roli ojca w rodzinie oraz wybrane problemy współczesnej rodziny z uwzględnieniem niedostatecznej obecność ojców. W kolejnych rozdziałach autor umieścił podstawowe informacje o przewlekłych chorobach dziecięcych z wyróżnieniem najczęściej spotykanych chorób nowotworowych, takich, jak białaczka, guz mózgu i chłoniak. Poruszono też problematykę leczenia i opieki nad chorymi dziećmi, koncentrując się na roli ojców w tych trudnych dla całej rodziny sytuacjach. W dalszej części zebrano główne zagadnienia metodologiczne, związane z prowadzeniem badań pedagogicznych. Autor wskazał przedmiot i cel swoich badań oraz przedstawił problemy badawcze i przyjętą strategię badań. Opisano też sposób doboru grupy badawczej oraz metodę badań, zastosowaną do zbierania danych. Ostatnia część pracy to analiza i interpretacja uzyskanych wyników badań z uwzględnieniem następujących zagadnień: diagnoza choroby dziecka, faza zaangażowania się w proces leczenia i opiekę na dzieckiem, przyjęte strategie radzenia sobie z chorobą, stan po leczeniu i obecne relacje z dziećmi. W wyniku przeprowadzonych wywiadów autor zaprezentował szereg porad, wskazówek i sugestii dla ojców na temat tego, jak najlepiej poradzić sobie z chorobą nowotworową własnego dziecka. Badania potwierdziły, że niezmiernie istotna jest obecność przy chorym dziecku obojga rodziców. Każde z nich ma do wykonania swoje zadania. Ojcowie w wielu sprawach są wręcz niezastąpieni. Potrafią nieco bardziej trzymać emocje na wodzy, choć wcale nie wykazują się mniejszą wrażliwością. Autor podsumowuje, że ojcowie potrafią zaopiekować się swoimi dziećmi równie dobrze, a czasem i lepiej od swoich żon. A matki powinny bardziej zaufać swoim mężom w kwestii opieki na dziećmi i chętniej dzielić się z nimi obowiązkami.

Bazując na doświadczeniach zawodowych w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną oraz podejmując studia magisterskie na kierunku Pedagogika ze specjalnością Poradnictwo i pomoc psychopedagogiczna dostrzegłem wielką potrzebę zbadania doświadczeń ojców w wychowaniu dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. W rozdziale pierwszym skoncentrowałem swoją uwagę na roli ojca w ujęciu historycznym i socjologiczny. Podrozdział „Różnorodność ujęć pojęcia „ojcostwo” pozwolił poznać kształtowanie znaczenia ojcostwa na przestrzeni dziejów. Ta część pracy pozwala dostrzec zarys roli oraz funkcji jaką pełni mężczyzna w rodzinie. Pojawia się zatem obraz drugiego filaru rodziny, dopełnienia matczynej postawy oraz gwarant stymulowania rozwoju i bezpieczeństwa. Kolejny podrozdział zatytułowany „Wpływ przemian społeczno – kulturowych rodziny na ojcostwo na przełomie XX i XXI wieku” to ukazanie różnorodności zmian jakie dotknęły rodzinę w ciągu ostatnich stu lat. Trzeci podrozdział to „Rola i funkcje ojca we współczesnej rodzinie”. Autorzy literatury naukowej są zgodni iż tradycyjny, patriarchalny model rodziny ustępuję modelowi partnerskiemu. Rola ojca stale ewoluuje i jest niemożliwa do precyzyjnego określenia. W rozdziale drugim przybliżyłem prace naukowe na temat „Rozwoju i funkcjonowania dziecka z niepełnością intelektualną”. Rozdział ten to szerokie spojrzenie na wyzwania i charakter problemu jakim jest niepełnosprawność intelektualna dzieci. Poprzez pierwszy podrozdział dotyczący „ Pojęcia niepełnosprawności intelektualnej” przybliżyłem podstawowe definicje zawarte w źródłach naukowych na temat tego problemu. Z obszernej analizy mogłem wywnioskować iż jest to zagadnienie niezwykle złożone. Kolejna część porusza kwestie „Etiologii niepełnosprawności intelektualnej”. Różnorodne oddziaływania rozwojowe o nieregularnym nasileniu powodują iż rozważania w tym zakresie są bardzo nieprecyzyjne. Literatura przybliża jedynie zarys najbardziej prawdopodobnych czynników oddziałujących negatywne na dziecko. Trzeci podrozdział zatytułowany „Klasyfikacje niepełnosprawności intelektualnej” posłużył do ukazania podstaw kategoryzacji niepełnosprawności intelektualnej w oparciu o międzynarodowe ośrodki naukowe. Poprzez czwarty podrozdział w którym przeanalizowałem „Charakterystyka dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną” w ujęciu literatury przedmiotu w sposób precyzyjny wskazuje na trzy płaszczyzny pracy z osobami z niepełnosprawnością. Ostatnia część dotycząca „Sytuacji rodziny wychowującej dziecko z niepełnosprawnością intelektualną” to opis poglądów badaczy na postawy ojców wobec potomstwa z niepełnosprawnością. Rozległa i wnikliwa analiza relacji ojców z ich dziećmi umożliwia poznanie i zrozumienie drugiego filaru rodziny jakim jest ojcostwo. Temat ten jest jednak w literaturze niewyczerpany zatem budzi potrzebę dalszych poszukiwań informacji istotnych dla teoretyków i praktyków. W rozdziale trzecim skonstruowałem metodologiczne podstawy badań do

Przedmiotem tej pracy jest postać ojca, obecna w nowoczesnym społeczeństwie oraz przemiana jaka dokonuje się w nim w momencie tworzenia nowej jednostki społecznej, jaką jest rodzina. Zmiana ta obejmuje, zarówno przystosowanie się do nowej roli, która niesie ze sobą reorientacje w postaci odpowiedzialności, uczuciowej i emocjonalne dojrzałości oraz nowych obowiązków. Badania te, próbują znaleźć odpowiedz na sposób widzenia i doświadczania ojcostwa przez samych ojców. Stanowią jednocześnie próbę spojrzenia na ojcostwo z odmiennej perspektywy, niż w modelu i kulturze patriarchalnej, ponieważ przedmiotem badawczym stają realne uczucia ojców, analizowane za pomocą systemowych ram rozumienia rzeczywistości, w którym ojcostwo jest budowane na współgraniu makro i micro aspektów, w zależności od kontekstu społeczno-historycznego, jak i kulturowego w jakim się znajduje

Tematem mojej pracy są doświadczenia ojców samotnie wychowujących dzieci. Moja praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich dotyczy rodziny. Rozdział ten podzieliłam na sześć podrozdziałów: ewolucja środowiska rodzinnego, rola rodziny w życiu dziecka, struktura i funkcje rodziny, przyczyny rozbicia rodziny, rodzaje rodzin niepełnych i skutki wychowania się w rodzinie niepełnej. Drugi rozdział poświęcony jest samotnemu ojcostwu. Rozdział ten również podzieliłam na sześć podrozdziałów: rola ojca w życiu dziecka, przyczyny samotnego ojcostwa, modele ojcostwa, postawy rodzicielskie ojców, problemy ojców samotnie wychowujących dzieci i problemy ich dzieci. Trzeci rozdział dotyczy metodologii badań własnych, w którym opisałam cel moich badań - poznanie doświadczeń samotnych ojców; przedmiot badań - samotne ojcostwo; problemy badawcze: główny - Jakie doświadczenia mają ojcowie samotnie wychowujący dzieci? Oraz szczegółowe - 1. Jakie są przyczyny samotnego ojcostwa? 2. Jakie problemy wskazują badani ojcowie samotnie wychowujący dzieci? 3. Jakie emocje wyrażają badani jako towarzyszące samotnemu ojcostwu? 4. Jakie są problemy dzieci wychowywanych przez samotnych ojców – w opinii badanych ojców? 5. Jakie są konsekwencje wychowania się w rodzinie niepełnej – zdaniem badanych? 6. Jaką pomoc otrzymali badani, a jakiej oczekiwali i nie otrzymali?; strategie badań- fenomenologia; metodę badawczą – wywiad narracyjny i dobór próby badawczej - czterech ojców samotnie wychowujących dzieci. Czwarty rozdział dotyczy analizy i interpretacji wywiadów. Rozdział ten podzieliłam na sześć podrozdziałów: przyczyny samotnego ojcostwa badanych, problemy ojców samotnie wychowujących dzieci, emocje towarzyszące samotnemu ojcostwu, problemy dzieci i konsekwencje wychowywania się w rodzinie niepełnej, otrzymana i oczekiwana pomoc i podsumowanie analizy.

Praca dyplomowa dotyczy doświadczeń nauczycieli wspomagających w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Istotnym elementem pracy jest szczegółowy opis edukacji włączającej, a także specjalnych potrzeb edukacyjnych, które to odnoszą się do dzieci i młodzieży, która ze względu na różne trudności dydaktyczne, społeczne, bądź emocjonalne nie są w stanie bez osoby wspomagającej funkcjonować w szkole. Kolejnym ważnym rozdziałem pracy jest opisanie funkcji i roli nauczyciela wspomagającego w procesie dydaktycznym ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Ten rozdział pokazuje jak istotne jest wsparcie ucznia posiadającego opinię czy też orzeczenie w procesie jakim jest uczenie się. Opisane są również czynniki zakłócające współprace nauczyciela wspomagającego z nauczycielem prowadzącym. Celem przeprowadzonych badań było zbadanie doświadczeń nauczycieli wspomagających w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, na co poświęcony jest rozdział metodologiczny. Zostały przeprowadzone wywiady, w których poruszane są 3 wybrane przez nauczycieli historie wspomaganych uczniów.

Celem niniejszej pracy jest opis doświadczeń nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w pracy z uczniami przejawiającymi specyficzne trudności w uczeniu się. Praca składa się z pięciu rozdziałów. W pierwszym z nich zostały opisane zagadnienia związane z osobą nauczyciela, jego kompetencjami i zadaniami oraz ze specyfiką edukacji wczesnoszkolnej. Rozdział drugi zawiera kwestie związane z tematyką specyficznych trudności w uczeniu się, a dokładniej z ich definiowaniem w literaturze przedmiotu, uwarunkowaniami, typologią i symptomatyką. W rozdziale trzecim skupiono się na pracy nauczyciela z dziećmi przejawiającymi specyficzne trudności w uczeniu się, dotyczącej diagnozy, pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz profilaktyki. W rozdziale czwartym opisano podstawy metodologiczne badań własnych, których wnioski zawarte zostały w rozdziale piątym.

Tematem niniejszej pracy są doświadczenia młodych ukraińskich imigrantów w świetle ich wypowiedzi. Omawianą przeze mnie problematykę uważam za istotną w dzisiejszych czasach. Dotychczas powstało mało literatury badającej powyższą problematykę. Migracje są zjawiskiem w ostatnim czasie dość powszechnym. Coraz więcej ludzi emigruje ze swojego kraju z różnych powodów. Ja w swojej pracy skupiłam się na analizie doświadczeń młodych osób, które zdecydowały się opuścić swój kraj ojczysty i wyjechać do Polski w poszukiwaniu nowego życia. Zajęłam się badaniem imigrantów ukraińskich, gdyż w Polsce żyje coraz więcej osób pochodzenia ukraińskiego. Na uczelniach, w autobusie bądź w miejscach publicznych coraz częściej można usłyszeć język ukraiński.

Praca porusza problematykę doświadczeń macierzyńskich kobiet będących w okresie wczesnej dorosłości. Celem pracy jest eksploracja doświadczeń macierzyńskich kobiet w okresie wczesnej dorosłości na podstawie ich opowieści. Praca składa się z czterech rozdziałów: pierwsze dwa przedstawiają teoretyczne założenia problematyki macierzyństwa, trzeci rozdział zawiera koncepcje metodologiczną ostatni rozdział obejmuje analizę uzyskanego materiału empirycznego. Autor pracy za główny problem badawczy uznał poznanie doświadczeń macierzyńskich kobiet w wieku wczesnej dorosłości. Metodą zbierania danych empirycznych jest metoda biograficzna a techniką wywiad narracyjny. W badaniu wzięły udział dwie respondentki, które dokonały wyczerpującej analizy swoich doświadczeń macierzyńskich i dzięki temu przekazały obszerny materiał badawczy. Uzyskane dane pozwoliły autorowi dokonać precyzyjnej analizy problemu na czterech poziomach: pierwszym z nich jest analiza sekwencyjna i frekwencyjna, drugi to analiza autokomentarzy, trzecim badanie pola semantycznego oraz czwartym weryfikacja problemów badawczych. Dzięki dokładnemu opracowaniu materiału badawczego uzyskano interesujące wyniki przeprowadzonych badań, w których to wykazano, ze kobiety w okresie wczesnej dorosłości posiadają różne od siebie doświadczenia macierzyńskie oraz w odmiennie postrzegają swoje macierzyństwo. Badania pokazały, że pomimo niewielkiej różnicy wieku pomiędzy respondentkami ich doświadczenia i podejście do macierzyństwa są całkiem inne.

Praca dyplomowa skupiona jest na doświadczeniach kobiet wychowujących się w rodzinach niepełnych, w sytuacji nieobecności ojca oraz aktywności podejmowanych przez nie w życiu dorosłym. Składa się z teoretycznych rozważań na temat roli i obrazu kobiety na przestrzeni wieków oraz we współczesnym świecie. Ukazuje drogę kobiet do równouprawnienia i stereotypizacji jakiej są poddawane do dziś. Kolejnym jej wymiarem jest ukazanie istoty rodziny i jej funkcji, a także dysfunkcji pojawiających się w przypadku jej zaburzonej struktury. Celem pracy jest ukazanie analogii związanej z nieobecnością ojca w dzieciństwie, a także życiu dorosłym badanych kobiet, a sferach aktywności, które z racji tego mogły ulec zaburzeniu.

Tematem pracy magisterskiej są doświadczenia edukacyjne i pozaedukacyjne w narracjach studentów polskich i zagranicznych uczestniczących w programie Erasmus+. Celem pracy jest poznanie opinii studentów polskich i zagranicznych na temat ich udziału w programie wymiany międzynarodowej Erasmus+, a w tym ich doświadczeń edukacyjnych i pozaedukacyjnych oraz spostrzeganych przez nich możliwości rozwoju osobistego i profesjonalnego związanego z wyjazdem za granicę. Badania opisują opinii studentów na temat ich wymiany studenckiej w ramach programu Erasmus+. Badanie były przeprowadzone na podstawie identycznie przygotowanych kwestionariuszy wywiadu dla dwunastu studentów polskich i zagranicznych. Wnioski wysunięte z doświadczeń edukacyjnych i pozaedukacyjnych wskazują na to, że podczas wymiany studenckiej badani zauważyli pozytywne zmiany w rozwoju osobistym, a mianowicie wzrost pewności siebie, rozwój umiejętności adaptacyjnych i komunikatywnych i nieco w mniejszym stopniu zmiany w rozwoju osobistym, czyli pozyskanie nowej wiedzy akademickiej oraz rozwój umiejętności przydatnych w działalności zawodowej.

W niniejszej pracy podjęto się analizy zjawiska cyberprzemocy doświadczonej przez studentów. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział teoretyczny, dotyczący wprowadzenia w zagadnienie cyberprzemocy, zawiera podrozdziały na temat zjawiska przemocy w ujęciu definicyjnym, rodzajów przemocy, przyczyny i skutków cyberprzemocy oraz możliwości zapobiegania i przeciwdziałania cyberprzemocy. Drugi rozdział teoretyczny obejmuje problematykę młodzieży w okresie wczesnej dorosłości. Zaprezentowano tu ujęcie psychologiczne etapu wczesnej dorosłości oraz charakterystykę młodzieży studiującej. Zawarto również informacje na temat współczesnej technologii informacyjnej w życiu studentów oraz przytoczono badania prowadzone nad cyberprzemocą. Trzeci rozdział obejmuje zagadnienia metodologiczne badań własnych. Przedstawiono w nim przedmiot i cel badań, problemy badawcze i strategię badań. Omówiono metodę badawczą, stosowaną podczas badań. Uwzględniono organizację badań, dobór próby i terenu badawczego oraz etykę badań. Ostatni rozdział, prezentuje opinie studentów na temat własnych doświadczeń z cyberprzemocą. Dokonano tutaj charakterystyki badanych osób oraz zanalizowano wyniki badań pod kątem: okoliczności doświadczania cyberprzemocy przez studentów, przyczyny i sprawcy cyberprzemocy, skutki cyberprzemocy, sposoby radzenia sobie z cyberprzemocą oraz podsumowanie badań. Cyberprzemoc to naruszanie wolności osobistej jednostki- szantażowanie, zastraszanie, poniżanie, nękanie, grożenie czy prześladowanie o każdej porze dnia i nocy, która prowadzi do psychicznych, fizycznych, moralnych oraz społecznych konsekwencji dla ofiar. Najszybszym i najczęściej stosującym rodzajem pomocy jest szukanie wsparcia wśród osób najbliższych i zaufanych znajomych, z którymi ofiara może porozmawiać, poszukać wsparcia oraz podjąć kroki, zmierzające do wydostania się z tej sytuacji, uwolnienia się od agresora.

Praca dotyczy zjawiska bezdomności. Pierwsza część pracy zawiera rozważania teoretyczne nt. zjawiska bezdomności. Opisane zostało ujęcie bezdomności jako współczesnego problemu społecznego, przytoczono rys historyczny oraz zachodzące zmiany w systemie pomagania osobom doświadczającym bezdomności na terenie naszego państwa. Rozważania dot. również definicji zjawiska bezdomności oraz wykluczenia. Przytoczono również przyczyny i uwarunkowania bezdomności. Zwrócono uwagę na proces oraz etapy stawania się osobą w kryzysie bezdomności. Szczegółowej analizie poddane zostały akty prawne - Ustawa Zasadnicza oraz Ustawa z dn. 12 marca 2004 r. „O pomocy społecznej”, które gwarantują wsparcie dla osób w sytuacji kryzysowej. Opisany został tradycyjny model pomocy i wsparcie społeczne. Kolejno scharakteryzowano pomoc instytucjonalna oraz organizacje pozarządowe, m.in. Towarzystwo Pomocy im. Św. Brata Alberta. W rozdziale III przedstawione zostały zagadnienia teoretyczne nt. metodologii badań własnych. Przedmiot przeprowadzonych badań został wskazany jako doświadczanie bezdomności mężczyzn objętych wsparciem organizacji pozarządowej, cel - poznanie doświadczeń osób w kryzysie bezdomności. Jjakie doświadczenia bezdomności mają mężczyźni objęci wsparciem organizacji pozarządowej to główny problem badawczy tej pracy. Cele szczegółowe dotyczą przyczyn bezdomności, życia w placówce pomocowej, zmian w funkcjonowaniu, inkluzji społecznej oraz emocji i uczuć. Rozważania zawarte w III rozdziale pracy dotyczą również rozmyślań nt. fenomenologii. Następnie omówione zostały różnorodne metody badań, w tym wywiady narracyjne użyte na potrzeby badań. Kolejno opisano organizację badań oraz zostały zawarte rozważania dot. etyczność zaplanowanych wywiadów. IV rozdział dot. analizy wyników przeprowadzonych badań. Zaprezentowano w tej części pracy charakterystykę osób badanych – troje mężczyzn w wieku 27, 58 i 61 lat. Badania ukazały przyczyny bezdomności mężczyzn - uzależnienia oraz problemy rodzinne. Kolejno opisane zostały sytuacje pobytu respondentów w placówkach pomocowych. Badania wskazują na niechęć mężczyzn do przebywania w instytucjach, badani podczas oceny zwracali uwagę na pracowników, innych beneficjentów oraz wygląd samego budynku. Następnie analizie zostały poddane sytuacje trudne, które zmieniły życie respondentów, m.in. spotkanie z ważnymi dla nich osobami czy doświadczenia kryzysowe, które zmusiły respondentów do zmiany własnej egzystencji. Kolejnym zagadnieniem była inkluzja społeczna badanych, która zachodziła podczas wsparcia organizacji pozarządowej w której respondenci są wolontariuszami. Instytucja ta, poprzez metodę streetworkingu oraz eksperyment społeczny wprowadziła innowacyjne podejście do wspierania osób w kryzysie bezdomności. Na końcu analizy zwrócono uwagę na religijność respondentów oraz ich próby samobójcze. Praca zwraca uwagę na obecność osób, które znajdują się w sytuacji bezdomności - na ich potrzebę rozmowy i wsparcia, ponieważ pomoc mater

Zaburzenia odżywiania są jednymi z najczęściej występujących chorób wśród młodych ludzi. W pracy została poruszona tematyka anoreksji oraz bulimii, przyczyn ich powstawania, przebiegu oraz terapii, które należy podjąć aby zwalczyć chorobę. Przeanalizowane oraz zinterpretowane zostały również wypowiedzi autorek blogów, które zmagały się z wyżej wymienionymi zaburzeniami odżywiania. Opisana została przyjęta technika badawcza oraz wnioski.

Celem mojej pracy dyplomowej było wskazanie zależności między doświadczeniem alkoholowym młodzieży w liceach ogólnokształcących a ich planami edukacyjno – zawodowymi. Pierwszy i drugi rozdział mojej pracy poświęciłam na wszelkie zagadnienia teoretyczne dotyczące tematu oraz niezbędne do analizy badań. Trzeci rozdział mojej pracy poświęcony był założeniom metodologicznym. Wyodrębniłam problemy oraz hipotezy badawcze. Omówiłam wybraną przez siebie metodę badawczą. Kolejny rozdział poświęciłam analizie badań, szukając potwierdzeń moich hipotez. W wielu wypadkach moje założenia nie zostały odzwierciedlone w rzeczywistości. Dotyczy to m.in. znaczenia zgodności pracy z osobowością badanego, akceptowaniem pracy przez rodziców ucznia. Moje założenia potwierdziły się w kwestii zależności między doświadczeniem alkoholowym a istotnością pracy związanej z kierowaniem innymi oraz w kwestii zatrudnienia polegającego na pracy z ludźmi. W zakończeniu skupiłam się na podsumowaniu każdej hipotezy oraz znaczeniu przeprowadzonych badań.

Tematem mojej pracy magisterskiej było "Doświadczanie szczęścia w narracjach rodziców dzieci z niepełnosprawnością". Wybór tematu został podyktowany brakiem wystarczającej ilości badań i literatury z zakresu problematyki szczęścia w kontekście rodziców dzieci z niepełnosprawnością oraz indywidualnymi zainteresowaniami autorki-poznanie licznych teorii szczęścia, próba zrozumienia wieloznaczności pojęcia szczęścia jak również niepełnosprawności. Jako grupa badawcza zostali wybrani rodzice dzieci z autyzmem oraz z Zespołem Downa. Było to spowodowane głównie charakterem mojej pracy-nauczyciel (praca z uczniami z autyzmem) oraz dostępnością do grup badawczych. Głównym celem moich badań było głębsze poznanie i zrozumienie jak rodzice dzieci z niepełnosprawnością definiują szczęście, jak bardzo poczucie sensu, zaangażowanie, pozytywne emocje, osiągnięcia oraz relacje z innymi ludźmi budują u nich poczucie szczęścia. Moja praca składała się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale pt. "Szczęście-uniwersalne dążenie człowieka w kontekście filozoficznym, religijnym i psychologicznym" omówione zostały sposoby definiowania szczęścia. Rozdział drugi pt. "Niepełnosprawne dziecko w rodzinie" zawiera charakterystykę problemu niepełnosprawności, w której zostały przedstawione sposoby definiowania niepełnosprawności, postrzeganie niepełnosprawności przez społeczeństwo. Rozdział ten omawia także autyzm i Zespół Downa jako specyficzne rodzaje niepełnosprawności, skutki niepełnosprawności o charakterze społecznym i psychologicznym oraz formy wsparcia i pomocy dla rodziców dzieci z niepełnosprawnością. Rozdział trzeci pt. "Metodologia badań własnych" prezentuje obraną orientację badawczą, wybraną metodę, techniki i narzędzia badań. Przedstawia także główny problem badawczy pracy wraz z problemami szczegółowymi oraz charakterystykę grupy badawczej. Czwarty rozdział pt. "Doświadczanie szczęścia przez rodziców dzieci z niepełnosprawnością-analiza wyników badań własnych" zawiera analizę wyników przeprowadzonych badań.

Przedmiotem pracy jest doświadczanie starości na podstawie analizy blogów seniorów. W rozdziale teoretycznym pracy omówiono zagadnienia dotyczące starości, internetu jako wyzwania współczesnego świata oraz fenomenu, jakim niewątpliwie stało się blogowanie w obecnym świecie. Podjęte zostały rozważania na temat pozycji człowieka starego w społeczeństwie i kulturze, zmiany jakie zachodzą w życiu osób starych oraz przedstawienie starości jako jednego z etapów życia człowieka. Następnie omówione zostały możliwości i zagrożenia wynikające z użytkowania internetu, jego edukacyjny i społeczny potencjał, a także sposoby użytkowania internetu przez seniorów. Poruszono także zagadnienia początków blogowania, dziennikarstwa internetowego oraz blogów jako pamiętników internetowych. W rozdziale metodologicznym omówione zostały cel i problemy badawcze pracy, paradygmaty w badaniach edukacyjnych, strategie ilościowe i jakościowe oraz metody zbierania danych. Rozdział trzeci zawiera analizę zebranego materiału i odpowiedzi na problemy badawcze postawione w pracy, dotyczące stosunków rodzinnych i partnerskich seniorów, podejmowanych przez nich aktywności, opisywania swojej starości i problemów, z jakimi muszą zmierzyć się w codziennym życiu.

Rodziny niepełne nie są nowym zjawiskiem w historii społeczeństwa. Taki model rodziny występuje od zawsze, a w szczególności od zawsze występuje zjawisko, gdzie to matka samotnie wychowuje dziecko. Na podstawie obserwacji dokonywanych w życiu codziennym można stwierdzić, że samotne macierzyństwo wynikać może z dobrowolnych decyzji jednostek poprzez rozwód czy decydując się na przedmałżeńską aktywność seksualną. Mało kiedy zdarza się tak, że kobieta z dzieckiem pozostaje sama w wyniku śmierci małżonka.

Niniejsza praca dyplomowa dostarcza informacji o sytuacji współczesnych ojców w odniesieniu do wypełniania przez nich funkcji rodziny. Rodzina jako grupa społeczna przypisuje jej członkom wypełnianie określonych ról społecznych oraz wynikających z nich zadań. Rodzina wypełnia min. funkcję biologiczno-opiekuńczą, kulturalno-towarzyską, ekonomiczną, wychowawczą. Z racji przemian jakie dotknęły współczesną rodzinę, a tym samym jej funkcje, mówi się o kryzysie rodziny, macierzyństwa i ojcostwa. Odejście od przyjętych ról społecznych matki i ojca sprawiło, iż stali się oni wielofunkcyjni, mogą zastępować siebie nawzajem w opiece nad dzieckiem. Współcześni ojcowie w niewielkim stopniu mogą czerpać z doświadczeń wyniesionych od własnych ojców ze względu na przełom czasowy, ogromne zmiany społeczeństwa oraz inną rzeczywistość, w której przyszło im wychowywać własne dzieci. Opieka nad niemowlakiem musi zostać dostosowana do potrzeb rozwojowych dziecka, dlatego należy zwrócić uwagę na charakterystykę rozwoju dziecka w wieku niemowlęcym. Badania nad doświadczaniem roli ojca dziecka w wieku niemowlęcym obejmują wywiady z ojcami, którzy udzielili obszernych wypowiedzi na temat wypełniania przez nich określonych funkcji rodziny w stosunku do partnerek w czasie ciąży i dzieci w wieku niemowlęcym.

Doświadczanie przez nauczycieli agresji uczniowskiej w środowisku szkolnym stało się ogromnym problemem, z którym boryka się coraz większa ilość pedagogów. Agresja była tematem zainteresowania wielu badaczy, jednak brakuje badań, których zagadnieniem byłaby agresja doświadczana przez nauczycieli. Przedmiotem badań poniższej pracy jest doświadczanie przez nauczycieli agresji ze strony uczniów w środowisku szkolnym. Omówiono podstawowe zagadnienia dotyczące zjawiska agresji, takich jak: istota i geneza agresji w literaturze przedmiotu, rodzaje zachowań agresywnych, uwarunkowania zachowań agresywnych, opisany został psychologiczny profil agresora i ofiary agresji. W pracy znalazły się również rozważania dotyczące przeciwdziałaniu występowania zachowań agresywnych. W opracowaniu obiektem zainteresowań był również nauczyciel, będący ofiarą agresywnych zachowań uczniów. Przedstawiono nauczycielskie zobowiązania w edukacji szkolnej uczniów. Uwagę poświęcono również interakcji między nauczycielem a uczniem oraz uwarunkowaniom negatywnych postaw uczniów wobec nauczycielem. Opisany został również problem uczniowskiej agresji wobec nauczycieli w środowisku szkolnym. Aby w sposób rzetelny zbadać nauczycieli doświadczających agresji, skonstruowano kwestionariusz ankiety, którym zbadano respondentów ze szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych. Zasadniczym celem pracy, było określenie przesłanek uczniowskich zachowań agresywnych wobec nauczycieli, określenie specyfiki uczniowskiej agresji przejawianej przez nauczycieli w różnych typach szkół oraz opracowanie wskazań do pracy wychowawczej z uczniami przejawiającymi agresję wobec nauczycieli. Praca dostarczyła bardzo ciekawych wniosków, które mogą w przyszłości pomóc nauczycielom w przezwyciężaniu niezwykle trudnego zjawiska, jakim jest bez wątpienia uczniowska agresja.

W pracy postanowiłam poruszyć problem stosowania przemocy domowej wobec dziecka. Grupą na jakiej postanowiłam się skupić to osoby w wieku 12-17 lat. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział jest poświęcony teoretycznym wyjaśnieniu zjawiska w oparciu o literaturę przedmiotu, w którym wytłumaczyłam jak można definiować przemoc, jakie są rodzaje przemocy, gdzie osoba poszkodowana może szukać pomocy, postrzeganiu zjawiska przemocy w wychowaniu oraz kampaniom społecznym przeciwdziałającym temu zjawisku. W drugim rozdziale przedstawiłam założenia metodologiczne badań własnych. Omówiłam pojęcia takie jak: przedmiot i cel badań, paradygmat, problemy badawcze, hipotezy badawcze, zmienne oraz ich wskaźniki, metody, techniki oraz narzędzie badawcze, organizacja i przebieg badań, charakterystyka terenu badań oraz charakterystyka badanej zbiorowości. W ostatnim rozdziale skupiłam się na analizie materiału badawczego. Ankieta, którą się posłużyłam zawierała 25 pytań. Kwestionariusz wypełniło 100 osób – 62 dziewczyny i 38 chłopców, uczniów wrocławskich szkół. Celem badania była chęć poznania skali problemu doświadczania przemocy domowej przez dzieci w okresie wczesnej i późnej adolescencji.

Niniejsza praca została poświęcona rozważaniom na temat zjawiska późnego macierzyństwa. Tematem pracy jest: "Doświadczanie późnego macierzyństwa w świetle analizy blogów matek". Problemem głównym niniejszej pracy jest pytanie: W jaki sposób opisywane jest późno macierzyństwo przez autorki blogów? W procesie przygotowywania badań zdecydowano aby próbie poddać kobiety, jak również autorki blogów, które doświadczyły późnego macierzyństwa. Miało to na celu uzyskanie optymalnie wiarygodnych wyników badań poprzez odniesienie się do prowadzonych przez nie blogów, które w ten sposób reprezentowały subiektywnie badane środowisko. Macierzyństwo zostało opisane tam w sposób realny, w oparciu o indywidualne doświadczenia autorek. Dzięki temu powstało wiarygodne środowisko badań. Wykonane badania rzuciły zatem nowe światło na to zagadnienie, mianowicie poprzez zbieranie informacji nie u lekarzy lub w klasycznej literaturze, ale u „źródła”. Prowadzone przeze mnie badania upoważniają mnie do stwierdzenia, że problem późnego macierzyństwa w dzisiejszych czasach jest bardzo powszechny W rozdziale I zawarto teoretyczne informacje dotyczące „późnego macierzyństwa”. W rozdziale II zwarto metodologię badań. W rozdziale tym opisana zostaje również przyjęta przez autora metoda badawcza. Analizę badań zawiera rozdział III.