Tematem niniejszej pracy magisterskiej jest Aktywność fizyczna młodzieży w okresie wczesnej adolescencji. Omawiana praca rozpoczyna się wprowadzeniem w tematykę wybranego zagadnienia, poprzez zaprezentowanie ujęcia definicyjnego aktywności fizycznej na podstawie polskiej i zagranicznej literatury. Następnie zostają przedstawione funkcje aktywności fizycznej. W pracy opisano także rolę jaką pełni aktywność ruchowa w odniesieniu do zdrowia zarówno psychicznego jak i fizycznego. Ponadto omówione zostały formy uczestnictwa w kulturze fizycznej. Druga część teoretyczna pracy magisterskiej została poświęcona charakterystyce okresu adolescencji. Opisano w niej rozwój fizyczny, motoryczny oraz psychiczny i emocjonalno-społeczny młodzieży będącej w okresie dojrzewania. Trzecia część omawianej pracy przedstawia metodologiczne podstawy badań własnych. Tutaj zostało omówione zarówno ilościowe jak i jakościowe podejście w badaniach pedagogicznych, a także scharakteryzowano różne paradygmaty badawcze. Opisano wybrane metody, techniki i narzędzia badawcze oraz określono również przedmiot i cel badań, jakim ustanowiono analizę i ocenę aktywności fizycznej młodzieży w okresie dojrzewania. Ponadto sformułowano następujące pytanie badawcze, będące głównym problemem tej pracy: Jakiego rodzaju formy aktywności fizycznej podejmuje młodzież w okresie wczesnej adolescencji? Postawiono również hipotezy badawcze, które zostały potwierdzone lub sfalsyfikowane w trakcie procesu badawczego. Ostatnią część pracy magisterskiej stanowi przedstawienie i analiza wyników badań, przeprowadzonych za pomocą kwestionariusza ankiety. Zgromadzone dane podczas wykonywania badań, pozwoliły na wysunięcie wniosków mówiących o tym, że aktywność fizyczna młodzieży w okresie wczesnej adolescencji jest zjawiskiem podlegającym wielu zmianom. Powodują to przemiany cywilizacyjne zachodzące we współczesnym świecie, a przede wszystkim rozwój elektroniki i mediów oraz inny styl życia. Badania udowodniły, iż sport ma duże znaczenie dla młodzieży, która podejmuje jego różnorodne formy. Natomiast coraz więcej wolnego czasu nastolatkowie wykorzystują na bierne rodzaje rozrywek.

Celem mojej pracy było wskazanie na wspierającą rolę Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych w funkcjonowaniu niedostosowanych jednostek. Podczas studiów często spotykałem się z opinią, że resocjalizacja nie istnieje. Podczas analizy otrzymanych wyników udowodniłem innym a siebie utwierdziłem w przekonaniu, że resocjalizacja istnieje i nawet odciska piętno w życiu tych, którzy tego potrzebują. Praca dyplomowa jest świadectwem tego, że mimo trudności i niepowodzeń nieletnich, jakie doświadczają już na początku swojej drogi życiowej, ktoś wyciąga w ich kierunku pomocną dłoń z wiarą na lepsze jutro. W części teoretycznej skoncentrowałem się na walorach socjalizacji, wychowania, niedostosowania i resocjalizacji. W opisie podkreśliłem niejednokrotnie ogromną wagę tych etapów, które w analogiczny sposób układają się na osi czasu. Opisane zostało przeze mnie zjawisko socjalizacji, które niepełne lub burzliwe, trwające bez wsparcia wychowania, może skutkować niedostosowaniem i w ostateczności konieczną resocjalizacją. W pracy zawarłem problemy wychowawcze placówek resocjalizacyjnych dla nieletnich, narzędzia stosowane w ośrodku typu MOW do przeciwdziałania tym problemom. W badaniu wzięło udział łącznie 98 wychowanków Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych. Na tę liczbę złożyło się 58 chłopców oraz 40 dziewcząt. Założyłem, że wiek respondentów nie przekracza 18 roku życia. Większość hipotez potwierdziło się w badaniu. Badani wychowankowie Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych w większości poddają się procesowi resocjalizacji. Z badań wynika, że specjaliści ośrodków typu MOW odpowiednio zarządzają procesem ponownego przywrócenia w ramy działalności społecznej. Duży procent wychowanków nabyło w ośrodku konkretne umiejętności praktyczne. Większość wychowanków ma pozytywną opinię o Młodzieżowych Ośrodkach Wychowawczych jako placówce resocjalizacyjnej. Większość wychowanków przyzwyczaiła się po jakimś czasie do panujących reguł w ośrodku, co jest zadowalające z pedagogicznego punktu widzenia. Świadczy to o nabyciu podstawowych umiejętności społecznych. 43% badanych wychowanków potrafiło rozwinąć w sobie pasję podczas pracy w ośrodku. Uważam, że taki wynik może cieszyć. Z przeprowadzonego badania wynika, że Młodzieżowe Ośrodki Wychowawcze pozwalają wychowankom poczuć się akceptowanym, szanowanym, oraz zapewniają bezpieczeństwo swoim wychowankom. 63,3% wszystkich respondentów odpowiedziało, że podczas pobytu w grupie w ośrodku wychowawczym czują się akceptowani. 40 badanych wychowanków (około 41% wszystkich badanych) odpowiedziało, że w grupie w ośrodku resocjalizacji czują się szanowani. Następnym problemem szczegółowym było to, czy praca w ośrodkach wychowawczych wywołuje pożądane zmiany w pracy wychowanka nad samym sobą. Spodziewałem się, że praca w ośrodkach typu MOW wywołuje pożądane zmiany w pracy wychowanka nad nim samym. Hipoteza potwierdziła się w badaniu i ma odzwierciedlenie w rzeczywistości. Postępy o jakich mowa, to na przykład zastępowanie agresji, pro

Problematyka tej pracy wywodzi się z przemyśleń na temat efektywności edukacji żywieniowej oraz wykorzystywanych w ramach niej metod, technik i środków przekazywania informacji. Praca składa się z czterech rozdziałów. Dwa początkowe stanową teoretyczny opis analizowanych w niej zagadnień. Pierwszy z nich nosi tytuł: Czynniki determinujące sposób odżywiania. Zawiera kwestie edukacyjne, społeczne, psychiczne i kulturowe wpływające na styl życia. Rozdział drugi pt. Żywienie i jego znaczenie w życiu człowieka, skupia się na zaburzeniach odżywiania, sposobach leczenia i zapobiegania im. W tym rozdziale poruszam również kwestie poradnictwa żywieniowego oraz wykorzystywanego w nim coachingu. Kolejne dwa rozdziały odnoszą się do przeprowadzonych badań własnych z zakresu zachowań zdrowotnych studentów. Rozdział trzeci pt. Metodologia badań własnych, zawiera opis postawionych problemów badawczych, hipotez, zmiennych zależnych i niezależnych oraz wskaźników. Ostatni, czwarty rozdział nosi tytuł: Zachowania zdrowotne studentów w świetle przeprowadzonych badań własnych i zawiera analizę badań przeprowadzonych w ramach pracy.

Praca magisterska skupia się na temacie autyzmu oraz w jaki sposób jest on przedstawiany w mediach masowych, konkretnie w serialach. Swoje badania opieram na trzech postaciach, w tym jest to nastolatek oraz nastolatka oraz jeden chłopiec w wieku 5 lat. Kolejno opisuje w jaki sposób zostali przedstawieni bohaterowie, jakie mają relacje z otaczającym ich środowiskiem, jakie problemy spotykają na swojej drodze oraz to czy ich portret przedstawia autentyczny wizerunek osoby ze spektrum autyzmu bez zbędęgo stereotypizowania.

Kurator sądowy sprawujący dozór nad nieletnimi zobowiązany jest do pomocy w readaptacji społecznej osobom niedostosowanym społecznie, aby zapobiec wykolejeniu społecznemu w jego dalszym następstwie. Każdy dozór lub nadzór ma na celu nieść pomoc podopiecznemu wyjść z kryzysowej sytuacji, w jakiej się znalazł oraz ułatwić mu rozpoczęcie życia zgodnie z normami społecznymi i prawnymi. Interesującą perspektywą w tym temacie okazała się opinia osób nadzorowanych przez kuratora sądowego w celu weryfikacji skuteczności jego działania i faktycznemu przyjrzeniu się wykonywanym przez niego zadaniom w procesie resocjalizacyjnym tychże osób. Wyszczególniony główny problem badawczy w pracy naukowej to: "Jaka jest opinia osób nadzorowanych w procesie resocjalizacyjnym o pracy kuratora sądowego?". W przypadku przeprowadzonych badań jest to bezpośrednia droga dowiadywania się informacji dotyczących opinii o roli i zadaniach kuratora sądowego w ich procesie resocjalizacyjnym za pomocą kwestionariusza wywiadu według wcześniej ustalonej dyspozycji. Pierwszy rozdział obejmuje teoretyczne aspekty związane z podstawowymi definicjami składającymi się na pracę kuratora sądowego, drugi rozdział zawiera metodologiczne podstawy badań własnych, natomiast trzecia, analityczna część struktury pracy składa się z analizy badań własnych oraz wniosków potwierdzających istotność roli kuratora sądowego w procesie resocjalizacyjnym osób nadzorowanych.

Tematem mojej pracy jest „Wspieranie rozwoju emocjonalnego uczniów klasy i poprzez wykorzystanie podczas zajęć bajki terapeutycznej”. Problematyka lokuje się w obszarze edukacji zdrowia psychicznego dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Praca ma charakter badawczy. Składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia, bibliografii oraz aneksu. W rozdziale pierwszym, na podstawie literatury przedmiotu, przybliżam problematykę pracy. Charakteryzuję rozwój dziecka w młodszym wieku szkolnym. W kolejnym podrozdziale opisuje rolę rodziców w wychowaniu. Zwracam na rodzinę szczególną uwagę, ponieważ są to pierwsze osoby znaczące dla dziecka. W konsekwencji oddziałują na przyszłe jego życie społeczne. W następnym podrozdziale charakteryzuję rolę refleksyjnego praktyka. Zwróciłam uwagę, że istotne jest indywidualne podejście do wychowanka, co ma znaczenie podczas przeprowadzanych wywiadów. W ostatnim podrozdziale charakteryzuję emocje w aspekcie teoretycznym i praktycznym. W rozdziale drugim mojej pracy magisterskiej opisuję metodologiczne podstawy badań. Problem mojej pracy badawczej brzmi następująco: w jaki sposób wykorzystanie bajek terapeutycznych wspiera rozwój emocjonalny dziecka? Skonstruowałam pytania szczegółowe, mające na celu pomoc w odpowiedzeniu na pytanie główne. Wywiad z dziećmi przyjął formę standaryzowaną, ustrukturyzowaną, ale też i nieustrukturyzowaną – jedno pytanie zawierało charakter zamknięty, Z kolei pozostałe– otwarty. W ostatnim rozdziale mojej pracy uwzględniłam charakterystykę badanej grupy, opisałam przebieg przeprowadzanego przeze mnie badania jakościowego oraz dokonałam jego analizy. Na końcu opisywałam wnioski, na podstawie odpowiedzi respondentów. W zakończeniu dokonuję podsumowania wszystkich etapów przygotowania pracy magisterskiej.

Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym z nich skupiłam się na istocie wcześniactwa i wszystkich z tym związanych aspektach. Np. takich jak przyczyny, rodzaje stopni wcześniactwa, czynniki ryzyka wynikające z przedwczesnego porodu, czy na życiu po opuszczeniu oddziału szpitalnego. W drugim rozdziale przedstawiłam najsłynniejsze terapie jakim są poddawane wcześniaki. Skoncentrowałam się na ich charakterystyce, założeniach i skutkach w procesie usprawniania dzieci urodzonych przedwcześnie. W trzecim rozdziale zostały opisane metodologiczne podstawy badań, na których oparłam swoją pracę. Czwarty rozdział to moje badania mające na celu zbadanie między innymi w jaki sposób stopień wcześniactwa determinuje efekty terapii niemowląt. Pracę zamykają analiza i wnioski badań własnych, zakończenie, spis literatury oraz aneksy związane z tematem pracy, które wzbogaciły moją wiedzę zdobytą na studiach.

Ze względu na coraz powszechniejsze występowanie różnego rodzaju niepełnosprawności postanowiłam przeprowadzić badanie wśród uczniów szkoły podstawowej na temat ich postaw wobec osób z niepełnosprawnościami. Postawy młodych ludzi wobec odmienności są ważnym aspektem definiującym nas jako społeczeństwo. Często w dostępnej literaturze przewija się wątek deklaratywnego poparcia i tolerancji, który jednak nie znajduje potwierdzenia w realnych sytuacjach. Postanowiłam sprawdzić czy w przypadku moich badań wyniki będą podobne. Ankiety wykazały głównie pozytywne postawy wobec omawianej grupy, jednak różnią się one w zależności od rodzaju niepełnosprawności, a także kwestii, o które pytani byli uczniowie, np. realizacja zawodowa czy ich reakcje społeczne.

Praca ta powstała jako efekt wieloletniej pasji do gier z serii „The Sims” - gier z gatunku symulatorów życia. Tytuł ten jest jedną z najpopularniejszych gier komputerowych i wciąż zajmuje wysoką pozycję w rankingu najbardziej lubianych gier od 20 lat. Zainspirowana ogólnie tematyką gier komputerowych oraz fenomenu gier z serii “The Sims”, jak również tym, w jaki sposób obecność tej produkcji mogła zmienić postrzeganie świata przez graczy, postanowiłam poświęcić pracę magisterską tej tematyce. Skupiłam się w niej na zbadaniu, jakie korzyści oraz zagrożenia mogą wynikać z dłuższego użytkowania tych gier przez młodych graczy. Praca podzielona została na trzy rozdziały, podsumowanie, na końcu zaś zawiera bibliografię, a także spis wykresów oraz tabel wraz z aneksem. Pierwszy rozdział jest częścią teoretyczną pracy. Omówione zostały w niej pojęcia oraz ich definicje, które związane są z tematyka mojej pracy oraz badań, które zostały przeprowadzone i omówione w dalszej części pracy. Kolejnym elementem składającym się na rozdział pierwszy są wcześniejsze oraz obecne badania dotyczące oddziaływania gier komputerowych oraz gier z serii “The Sims” na funkcjonowanie młodych graczy. Przedstawione zostały dwa spojrzenia na tę tematykę, zarówno negatywne, jak i pozytywne spostrzeżenia na funkcjonowanie graczy użytkujących regularnie gry komputerowe. Końcowym elementem pierwszego rozdziału było przedstawienie historii gier “The Sims", wytłumaczenie jej fenomenu, co się składa na sukces oraz jak zmienia się treść gry wraz z rozwojem społeczno-kulturowym. Drugi rozdział należy do części metodologicznej pracy. Pierwszym elementem składającym się na ten rozdział były definicje pojęć związanych z metodologią badań takich jak paradygmat, przedmiot badań, problemy badawcze, hipotezy. Następnie przedstawione zostały faktyczne pojęcia powiązane z tematem tej pracy, czyli podany właściwy przedmiot badań, grupa badawcza, sformułowane problemy główne, szczegółowe oraz hipotezy, które w ramach badań zostały potwierdzone lub sfalsyfikowane, a także zostały przedstawione zmienne oraz wskaźniki dotyczące tematu badań. Trzeci rozdział jest częścią empiryczną, czyli badawczą pracy. Zostały w niej opisane zarówno przeprowadzone badania pilotażowe oraz ważne aspekty, jakie zostały zauważone w trakcie ich analizowania. Następnie przeszłam do faktycznej analizy ostatecznych badań w grupie badawczej, które zostały przeprowadzone z pomocą narzędzia badawczego w formie kwestionariusza ankiety. W końcowej części mojej pracy znajduje się podsumowanie badań oraz opis wniosków, jakie nasunęły się po ich przeprowadzeniu. Wyniki analizy zostały odniesione do założonych przeze mnie problemów głównych, szczegółowych oraz hipotez, by potwierdzić ich słuszność lub uznać je za sfalsyfikowane.

Tematem pracy magisterskiej są doświadczenia edukacyjne i pozaedukacyjne w narracjach studentów polskich i zagranicznych uczestniczących w programie Erasmus+. Celem pracy jest poznanie opinii studentów polskich i zagranicznych na temat ich udziału w programie wymiany międzynarodowej Erasmus+, a w tym ich doświadczeń edukacyjnych i pozaedukacyjnych oraz spostrzeganych przez nich możliwości rozwoju osobistego i profesjonalnego związanego z wyjazdem za granicę. Badania opisują opinii studentów na temat ich wymiany studenckiej w ramach programu Erasmus+. Badanie były przeprowadzone na podstawie identycznie przygotowanych kwestionariuszy wywiadu dla dwunastu studentów polskich i zagranicznych. Wnioski wysunięte z doświadczeń edukacyjnych i pozaedukacyjnych wskazują na to, że podczas wymiany studenckiej badani zauważyli pozytywne zmiany w rozwoju osobistym, a mianowicie wzrost pewności siebie, rozwój umiejętności adaptacyjnych i komunikatywnych i nieco w mniejszym stopniu zmiany w rozwoju osobistym, czyli pozyskanie nowej wiedzy akademickiej oraz rozwój umiejętności przydatnych w działalności zawodowej.

Praca prezentuje zagadnienie poszukiwania wsparcia w sytuacjach konfliktowych w związkach. Przytoczone zostały klasyfikacje sporów wraz z ich fazami rozwoju. Zaprezentowane zostały przyczyny powstawania sporów w związkach. Praca zawiera opis wybranych form pomocy w sytuacjach konfliktowych. Wyszczególnione zostało poradnictwo rodzinne i terapia par, jako formy instytucjonalnego wsparcia partnerów. Wyjaśnione również zostało pojęcie wsparcia społecznego jako jednego ze sposobów samopomocy oraz odwołam się do massmediów jako współczesnej odmiany doradztwa. Praca zawiera również również część metodologiczną badań własnych oraz część empiryczną poświęconą prezentacji i analizie wyników przeprowadzonych badań.

Samorealizacja oraz doskonalenie nauczycieli są nieodzownymi elementami ich kariery. Należy jednak pamiętać, iż najbardziej istotnym aspektem są motywy dla których przyszły nauczyciel podejmuje się zawodu. Waga problemów jakie podejmuję w pracy są tym bardziej dla mnie szczególne, gdyż jako przyszły nauczyciel, pragnący wchodzić na wyżyny swoich umiejętności, chcę zwrócić uwagę na nadrzędność motywów jakimi kierują się osoby podczas wybierania zawodu. Ponadto jest to dla mnie pasjonujący temat, gdyż zostałam wychowywana w rodzinie, w której otaczały mnie nauczycielki, dzielące się ze mną swoimi codziennymi przeżyciami oraz przeszkodami i trudnościami z jakimi borykały się w pracy. Częstokroć zastanawiałam się co było głównym bodźcem do podjęcia się pracy z dziećmi, ponieważ de facto nie jest to zawód niewymagający stałego wysiłku fizycznego jak i psychicznego. Celem niniejszej pracy jest zebranie wiadomości na temat motywów wyboru zawodu nauczyciela oraz uzyskanie informacji na temat wpływu motywacji do podejmowania zawodu oraz na dalszy rozwój kariery nauczyciela Edukacji Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej.

Praca magisterska pt. "Wady i zalety odbywania kary pozbawienia wolności w systemie dozoru elektronicznego (sde) w opinii funkcjonariuszy Służby Więziennej ma na celu przedstawienie tematyki systemu dozoru elektronicznego oraz poznanie opinii funkcjonariuszy Służby Więziennej, którzy ze względów zawodowych z tą tematyką są najbardziej zaznajomieni, na temat wad i zalet odbywania w tym systemie kary pozbawienia wolności. Praca składa się z trzech części. Pierwsza z nich poświęcona została zagadnieniom teoretycznym dotyczących systemu dozoru elektronicznego, funkcjonariuszy Służby Więziennej jako grupy zawodowej, kary oraz idąc szerzej – niedostosowania społecznego oraz resocjalizacji. Druga część dotyczy zagadnień teoretycznych związanych z metodologią badań. Swój opis znalazły tam przedmiot oraz cel badania, problemy badawcze, hipotezy badawcze, zmienne oraz wskaźniki, a także charakterystyka metody, techniki i narzędzia badawczego. Ponadto część ta zawiera opis, przebieg i miejsce prowadzonego w ramach niniejszej pracy badania. Trzecia część i jednocześnie ostatnia stanowi analizę wyników uzyskanych w efekcie przeprowadzonego badania oraz podsumowanie i wnioski.

W pracy rozpoczynam rozważania na temat społeczeństwa masowego i jego kontynuacji w świecie sieci globalnej. Historia i motywy powstania tego epokowego wynalazku ma również ogromny wpływ do dnia dzisiejszego. Poruszane dalej definicje i zbieranie wiedzy na temat wieku starczego w głównej mierze odbioru wizerunku tych osób jest wstępem do wątku blogowania przez seniorów. Zgromadzone teorie poprzez przeprowadzone badania starają się pokazać faktyczny obraz starszego pokolenia, które niekiedy świadomie jest zniekształcane przez obowiązujący kult młodości i sił witalnych.

Tematem niniejszej pracy jest sytuacja pierwszego dziecka w rodzinach wielodzietnych z perspektywy dorosłego życia. W pierwszym rozdziale, który jest podzielony na trzy podrozdziały, zostały zawarte definicje rodziny zarówno psychologiczne, jak i pedagogiczne oraz socjologiczne. Ponadto znajdują się tam również typologie rodziny oraz jej funkcje. Następnie w pracy można przeczytać o rolach przyjmowanych przez poszczególnych członków. W drugim podrozdziale pierwszego rozdziały została bardziej szczegółowo objaśniona sytuacja rodzin wielodzietnych z perspektywy pozycji teoretycznych i badań oraz konkretnie sytuacja pierwszego dziecka w takich rodzinach. Definiowanie rodziny wielodzietnej zostało objaśnione w podejściu ekonomicznym i demograficznym. Sytuacja rodzin wielodzietnych natomiast została ujęta zarówno pod kątem różnorakich pozycji literatury przedmiotu, jak i badań prowadzonych przez socjologów, pedagogów oraz urzędy statystyczne. W części podrozdziału dotyczącej sytuacji pierwszego dziecka w rodzinie wielodzietnej zawarte zostały pozytywnie i negatywne aspekty tego funkcjonowania. Drugi rozdział pracy dotyczy metodologii badań społecznych w teorii oraz w odniesieniu do autorskiego badania. W tym rozdziale zostały poruszone rodzaje celów jakie badacz może postawić przed sobą oraz czym jest przedmiot badań. Następnie wyjaśniony został termin paradygmatu oraz w odniesieniu do niego metody, techniki oraz narzędzia. Zostały zawarte w tym podrozdziale też metody doboru próby badawczej oraz zbierania materiału badawczego. Ostatni rozdział dotyczy już bezpośrednio badań nad sytuacją pierwszego dziecka w rodzinie wielodzietnej. Zostały zgromadzone w poszczególnych rozdziałach odpowiedzi na problemy badawcze postawione w pracy. Równocześnie w rozdziale tym znajdują się obszerne wypowiedzi respondentów oraz odniesienia do literatury przedmiotu.

Temat mojej pracy to "Opinie nauczycieli o funkcjonowaniu dzieci w klasach 4-6 z dysleksją rozwojową w szkole". Praca ma charakter badawczy. Składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, wniosków i bibliografii. W pierwszym rozdziale przybliżyłam problematykę pracy na podstawie literatury z zakresu pedagogiki i psychologii. Opisałam historię badań nad zjawiskiem dysleksji rozwojowej, przywołałam powiązane z tym zagadnieniem definicje i terminologię oraz wyróżniłam typy, przyczyny i objawy specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu. Szczegółowo opisałam również proces diagnostyczny tych zaburzeń oraz terapię pedagogiczną dzieci z dysleksją rozwojową. W drugim rozdziale przedstawiłam metodologię badań własnych, których celem było zdobycie wiedzy o funkcjonowaniu w szkole dzieci w klasach 4-6 z dysleksją rozwojową. Opisałam między innymi strategię prowadzenia badań jakościowych oraz paradygmat interpretatywny, którego założenia stanowiły podstawę teoretyczną moich badań. Wyróżniłam również pytania badawcze, które pozwoliły mi na skonstruowanie kwestionariusza wywiadu, który posłużył mi do przeprowadzenia rozmów kierowanych z nauczycielami będącymi przedmiotem moich badań. W rozdziale trzecim natomiast przeprowadziłam analizę badań własnych skupiając się na następujących aspektach: liczba i płeć uczniów z dysleksją rozwojową; współpraca nauczyciela z rodzicami uczniów z dysleksją rozwojową; trudności uczniów z dysleksją rozwojową; stosunek rówieśników i nauczycieli do uczniów z dysleksją rozwojową oraz metody pracy wykorzystywane najczęściej z tymi uczniami. W ostatniej części pracy wyróżniłam wnioski, na wysunięcie których pozwoliły mi przeprowadzone badania oraz dokonałam podsumowania.

Tematem mojej pracy jest realizacja obowiązku szkolnego przez dzieci i młodzież w formie edukacji domowej. Temu zagadnieniu poświęciłam moje badania. W badaniach postanowiłam zapytać rodziców, w jaki sposób ich dzieci realizują obowiązek szkolny, będąc w edukacji domowej. Praca składa się z czterech rozdziałów. Rozdział pierwszy to analiza zagadnienia wskazanego w temacie- edukacji domowej. Rozdział drugi to przybliżenie edukacji w szkole masowej. Rozdział trzeci to metodologia badań własnych. Badania własne stanowią rozdział czwarty.

Tematem pracy jest funkcjonowanie osób LGBT+ w Polsce. Jej głównym celem jest poznanie obecnej sytuacji i sposobu funkcjonowania osób LGBT+ z perspektywy samych osób nieheteronormatywnych. Praca podzielona została na trzy rozdziały: teoretyczny, metodologiczny oraz badawczy. W pierwszym rozdziale zawarte zostały podstawowe terminy i definicje pozwalające na lepsze zrozumienie tego, co oznacza skrót LGBT+, opisana została także historia społeczności i ruchu osób LGBT+ na terenie Polski oraz obecna sytuacja takich osób. W rozdziale teoretycznym znalazł się także podrozdział traktujący o zdrowiu osób LGBT+ w kontekście stresu mniejszościowego. Rozdział metodologiczny zawiera cele i przedmiot badań, problemy i hipotezy badawcze oraz zmienne i wskaźniki. Zawarty został w nim także opis metod, technik i narzędzi badawczych użytych na potrzeby badań przeprowadzonych do tej pracy. Ostatni podrozdział rozdziału metodologicznego dotyczy charakterystyki paradygmatu w nurcie, którego przeprowadzone zostało badanie. Ostatni rozdział składa się z analizy wyników badań ankietowych przeprowadzonych na potrzeby tej pracy. Podzielony został na 6 podrozdziałów, każdy z nich zawiera analizę pytań dotyczących poszczególnych kwestii związanych z funkcjonowaniem osób LGBT+ w Polsce. Zakończenie pracy odpowiada na główne pytanie badawcze oraz podsumowuje uzyskane wyniki i przedstawia sposób funkcjonowania osób LGBT+ w Polsce.

Niniejsza praca ma na celu rozpoznanie i ukazanie funkcji gier komputerowych, które obecne są w życiu adolescentów w fazie pokwitania właściwego. W pierwszym rozdziale przedstawiona została charakterystyka gier komputerowych wraz z rodzajami oraz dostępnymi klasyfikacjami. Ponadto wymienione zostały sposoby wykorzystywania czasu wolnego przez młodzież oraz opisane w literaturze przedmiotu funkcje gier komputerowych. W rozdziale tym znajduje się także opis oddziaływania gier komputerowych na młodych ludzi. W pracy poruszono również zagadnienie związane z rozwojem dziecka w okresie adolescencji. Omówiono rozwój biologiczny, psychiczny i społeczny. Ponadto opisane zostały etapy formowania się tożsamości u młodych ludzi. Informacje te znajdują się w rozdziale drugim tejże pracy. W rozdziale trzecim przedstawiono podstawy metodologiczne, które posłużyły do przeprowadzenia badań własnych. Ostatni rozdział natomiast poświęcony został analizie oraz interpretacji badań dotyczących funkcji gier komputerowych w życiu adolescentów w fazie pokwitania właściwego.

Obecnie nowe media stanowią ważny element w życiu człowieka. Mają za zadanie dostarczyć rozrywkę, ułatwić zdobywanie wiedzy, pomagać w życiu codziennym, poprzez załatwianie spraw urzędowych, bądź robieniu zakupów online. Niewątpliwie w ostatnich czasach Internet stał się także miejscem pracy, nauki. Większość sfer życia musiała zostać przeniesiona do sieci z powodu pandemii covid-19. Warto się jednak zastanowić, czy życie społeczne, kontakty interpersonalne można z powodzeniem utrzymywać w świecie online. Niewątpliwie media społecznościowe, dostępne komunikatory, sprzyjają rozmowom, dzieleniem się swoimi przemyśleniami z innymi osobami. Dostępne sprzęty elektroniczne umożliwiają komunikowanie się z innymi i łączenie z siecią w większości miejsc. Socjalizacja jednostki może napotkać wiele problemów w momencie, gdy zostaną przyjęte i utrwalone złe wzorce. Osoby z trudnościami w rozumieniu przyjętych norm i zasad, mogą mieć także problem z krytycyzmem wobec treści udostępnianych za pośrednictwem nowych mediów. Dlatego celem niniejszej pracy jest rozpoznanie roli jaką pełnią nowe media w socjalizacji osób z niepełnosprawnością intelektualną. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym, części teoretycznej opisana jest charakterystyka osób z niepełnosprawnością intelektualną, a także ich socjalizacja i udział w nowych mediach. W rozdziale drugim przedstawiona jest metodologia badań. Określony został przedmiot badań, cel, problematyka badań oraz metody, techniki i narzędzia, które zostały wykorzystane podczas zbierania danych, a także krótkie przedstawienie terenu i grupy badawczej. W ostatniej części znajdują się studia przypadków osób z niepełnosprawnością intelektualną. Rozwój i funkcjonowanie tych osób uzupełnione jest o dane dotyczące korzystania z nowych mediów. Następnie przedstawiona jest analiza wyników badań i ich interpretacja. Ukazane są sposoby wykorzystywania czasu przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną w Internecie oraz jakie są tego korzyści, zagrożenia. Znajduje się także odpowiedź na pytanie, czy nowe media sprzyjają socjalizacji osób z niepełnosprawnością intelektualną. Praca zawiera także spis treści, wstęp, zakończenie, bibliografię, źródła internetowe i aneks.

Pierwszy rozdział zawiera w sobie omówienie zagadnień teoretycznych, czyli podjęty został temat komiksu i jego miejsca w popkulturze przy uwzględnieniu historii jego rozwoju, co pełniło dużą rolę w zauważalnym wzroście popularności tego medium. Ujęty został także aspekt wzorców osobowych oraz wyjaśnienie tego czym jest wzór. Kolejno omówione zostały wątki metodologiczne przyświecające prowadzonemu badaniu na potrzeby realizacji pracy, przy uwzględnieniu podstaw teorii prowadzenia badań ilościowych i uwzględnienie podjętego problemu badawczego w kontekście pracy, jak i hipotez. Praca została sfinalizowana poprzez przedstawienie wyników badań własnych, które zostały wykonane na populacji 108 osób będących dobranych w sposób losowy, natomiast jeden warunkiem selekcyjnym było to, czy dana jednostka czyta komiksy, ponieważ ze względu na tematykę prowadzonych badań, odpowiedź twierdząca na pytanie kwalifikacyjne było niezbędna do uwzględnienia wypełnionego kwestionariusza w wynikach badań. Badania wykazały, że młodzież preferuje bohaterów, z którymi jest w stanie się utożsamiać, a więc posiadające wady, natomiast recypowane wzory osobowe młodzieży z komiksów, odzwierciedlone zostały poprzez cechy, które mogą być odbierane jako jednoznacznie pozytywne, oraz te umożliwiające pewną zmianę w funkcjonowaniu jednostki - między innymi poprzez zwiększenie pewności siebie w kontaktach społecznych.

Przedmiotem mojej pracy była aktywność resocjalizacyjna i wychowawcza osób objętych warunkami izolacji penitencjarnej w Zakładzie Karnym w Sieradzu. Pierwszą część mojej pracy – problematykę, opracowałam w oparciu o dostępne źródła literatury. Zagadnienia poruszane w tej części odnoszą się do: systemu penitencjarnego, jego rodzajów w Polsce oraz resocjalizacji w warunkach izolacji penitencjarnej. Następnie, w rozdziale drugim skupiłam się na przedstawieniu metodologicznych podstaw badań własnych. Opisałam cel i przedmiot badań, problematykę pracy, metody i techniki wykorzystane w realizacji badań oraz teren badań. W toku realizacji badań, wykorzystując przygotowane kwestionariusze wywiadów udało mi się rozwiązać główny problem badawczy. W trzeciej części pracy zaprezentowałam wyniki badań własnych. W rozdziale tym zawarłam: monografię Zakładu Karnego w Sieradzu – z uwzględnieniem historii więzienia, struktury organizacyjnej oraz stanu lokalowego, część odnoszącą się do przedmiotu badań – którą zrealizowałam poprzez przeanalizowanie wypowiedzi respondentów i przedstawiłam w formie odpowiedzi na szczegółowe problemy badawcze. W ostatniej części pracy skupiłam się na wnioskach oraz podsumowaniu analizowanego przedmiotu badań.

W mojej pracy część teoretyczna poświęcona jest blogowaniu osób dorosłych w Internecie. Na początku opisałam przemiany zachodzące w sieci oraz przybliżyłam definicje i typologię blogów. Później skoncentrowałam się na pokazaniu różnych ujęć dorosłości i wytłumaczeniu roli Internetu w edukacji języków obcych. Rozdział drugi dotyczy badań, które skrupulatnie przeprowadziłam na dwunastu blogach: Wagarowicze.pl, Okenglish.eu, Igabialaszczyk.pl, Madamepolygloty.pl, Dagatlumaczy.pl, Wloskielove.pl, Israelfriendly.pl, Ochmilano.pl, Nakrancujezyka.pl, Powiedzmnie.wordpress.com, Kawacaffe.pl i Lingwoholik.pl. W kolejnym rozdziale opisałam uzyskane przeze mnie odpowiedzi na problemy badawcze: kim są autorzy blogów poświęconych edukacji językowej, czy i jakie mają przygotowanie do edukacji innych osób, co było motywem do założenia bloga, jakie obszary tematyczne poruszają na swoich blogach, jakie metody i narzędzia wykorzystują do nauki języka oraz czy i jak autorzy blogów nawiązują kontakt z osobami, które korzystają z ich blogów. Ostatni rozdział poświęcony jest podsumowaniu zabranych przeze mnie wyników badań.

Celem niniejszej pracy jest zbadanie, jak młodzież wykorzystuje cyberprzestrzeń w celach edukacyjnych. Ważnym aspektem pracy jest również wskazanie, pozytywnych stron cyberprzestrzeni i ukazanie jej możliwości, ale również zagrożeń. Praca składa się z pięciu rozdziałów. Pierwszy z nich przedstawia aspekty teoretyczne związane z cyberprzestrzenią, takich jak definicje oraz funkcje. Oprócz tego zaprezentowano kwestie częstotliwości używania cyberprzestrzeni przez młodzież oraz obszary jej użytkowania. Ważnym aspektem w kontekście edukacyjnego wykorzystania cyberprzestrzeni przez młodzież jest definicyjne przedstawienie pojęcia edukacji, co ujęte zostało w drugim rozdziale. W dalszej części uwidocznione zostały zależności miedzy rzeczywistością wirtualna a edukacją. Innym poruszanym aspektem jest wykorzystanie cyberprzestrzeni w celach edukacyjnych przez młodzież oraz przybliżono czym jest edukacja zdalna i e-learning. W kolejnym rozdziale ukazano pojęcie adolescencji. Poza tym został opisany ten okres- czym się charakteryzuje i co dzieje się w tym ważnym dla człowieka okresie życia. Czwarty rozdział zawiera informacje dotyczące metodologii badań własnych. Opisany został cel i przedmiot badań, problemy badawcze, ilościowe i jakościowe podejście do badań oraz metody, techniki i narzędzia badawcze. Natomiast ostatni rozdział zawiera analizę i interpretację przeprowadzonych badań. W celu ich przeprowadzania posłużyłam się wywiadami częściowo kierowanymi, które posłużyły do opracowania studium przypadków.

Praca porusza niezwykle ważny temat, jakim jest zjawisko parentyfikacji. Innymi słowy, jest to proces, w wyniku którego dochodzi do odwrócenia ról w rodzinie. Jest to sytuacja, w której dziecko przejmuje rolę rodzica. W pracy poruszono ważne kwestie związane z parentyfikacją, m.in.: jej źródła, skutki. Celem pracy było zdobycie wiedzy, czy w doświadczeniach studentów pedagogiki występuje parentyfikacja, poznanie jej przejawów, przyczyn, natężenia tego zjawiska, a także próba wskazania związku pomiędzy doświadczeniami parentyfikacyjnymi a wyborem kierunku studiów.

Tematem niniejszej pracy jest „Wykorzystanie obiektów przyrodniczych w zabawach dziecięcych w Leśnym Punkcie Przedszkolnym we Wrocławiu”. Treść jej skupia się wokół problematyki zabaw dziecięcych, zabawek oraz koncepcji leśnych przedszkoli jako alternatywnych form realizacji wychowania przedszkolnego. Za cel pracy przyjęto przyjrzenie się sposobom wykorzystywania obiektów przyrodniczych w zabawach dziecięcych, a także odkrycie znaczeń oraz przestrzeni zabaw na podstawie monografii Niepublicznego Punktu Przedszkolnego „Seedlings Nature Kindergarten” we Wrocławiu, realizującego założenia edukacji leśnej. Praca składa się z trzech części. Pierwszą z nich tworzą teoretyczne rozważania wokół problematyki edukacji tradycyjnej i alternatywnej oraz zabaw dziecięcych. W pracy zawarto również krótką historię leśnych przedszkoli na świecie i przedstawiono charakterystykę ich koncepcji wraz z dokładniejszym opisem wybranych alternatywnych nurtów pedagogiki, tj. pedagogika waldorfska, Marii Montessori, Reggio Emilia oraz pedagogika: miejsca, ekologiczna i przygody, stanowiących inspirację dla programów leśnych przedszkoli. Narrację tą dopełnia ukazanie szerszego znaczenia przyrody dla rozwoju dziecka oraz istoty pedagogiki ekologicznej w kształtowaniu więzi z naturą. Część druga prezentuje metodologiczne założenia naukowych badań pedagogicznych oraz przedmiot, cele i zastosowane w pracy metody badawcze. Ostatnia część stanowi natomiast opis rezultatów badań, prezentujący strukturę organizowania we wskazanej instytucji zabaw dziecięcych w trzech omawianych przestrzeniach oraz wykorzystywania przez dzieci różnego rodzaju obiektów z ukazaniem ich znaczeń. Jakościowa analiza wyników jawi się w tej pracy jako pewna forma zilustrowania fenomenu obiektów przyrodniczych stanowiących zarówno narzędzia dziecięcych zabaw, środki dydaktyczne, jak i element oddziaływań wychowawczych.

Tematem mojej pracy jest adaptacja społeczna imigrantów z Ukrainy. Celem pracy była próba opisu doświadczeń dzieci imigrantów związanych z adaptacją społeczną. Przedmiotem badań jest adaptacja społeczna dzieci imigrantów, a podmiotem badań są dzieci imigrantów. Praca składa się z trzech części: teoretycznej, metodologicznej i empirycznej, wstępu, zakończenia, bibliografii, netografii oraz aneksu. Pierwsza część składa się z siedmiu rozdziałów. Pierwszy poświęcony jest teoretycznym kontekstom wielokulturowości, gdzie znajdują się wyjaśnienia podstawowych pojęć związanych z pracą, tj. wielokulturowość, międzykulturowość, migracja, socjalizacja, adaptacja społeczna oraz tolerancja. Kolejnym rozdziałem jest wielokulturowość a edukacja. Dalej opisuję praktykę pedagogiczną w edukacji wielokulturowej. Opisałam rolę nauczyciela oraz rodziny w procesie adaptacji społecznej. Wymieniłam i krótko scharakteryzowałam podstawowe bariery psychospołeczne na emigracji. Na końcu przedstawiłam podobieństwa i różnice migracji w XX i XXI wieku. Druga część zawiera metodologiczne podstawy badań własnych. Rozróżniłam tam pojęcie metodologia a metodologia badań społecznych. Przedstawiłam przedmiot i cel badań. Wymieniłam problemy badawcze pojawiające się w moich badaniach. Pokazałam różnicę między badaniami ilościowymi a jakościowymi oraz przedstawiłam, z której będę korzystała podczas swoich badań. Wyjaśniłam pojęcie i opisałam wybraną przeze mnie metodę, technikę i narzędzie badawcze. Na końcu opisałam etyczne założenia badań własnych. Ostatnią częścią jest adaptacja społeczna dzieci imigrantów z Ukrainy w świetle badań własnych, gdzie przedstawiłam wyniki badań, które przeprowadziłam z trójką dzieci z Ukrainy. W aneksie znajduje się mój kwestionariusz wywiadu.

Niniejsza praca to opis, jak również charakterystyka zjawiska wagarowania. Zawiera ona definicję wagarów, jak również powody, jakie skłaniają uczniów do podjęcia ucieczek z lekcji. Pierwszy rozdział zawiera definicję i psychologiczne, jak i socjologiczne uwarunkowania wagarów. Zawarta w nim została próba scharakteryzowania osób wagarujących. Przedstawione zostały formy wagarów, przyczyny, miejsca i sposoby spędzania czasu podczas nieobecności w szkole. W pierwszym rozdziale zostały również opisane skutki i oddziaływania profilaktyczno-terapeutyczne, mające na celu zminimalizowanie zjawiska wagarowania. Ostatni podrozdział zawiera przegląd zjawiska wagarowania w świetle badań polskich i międzynarodowych. W drugim rozdziale zamieściłam opis kształcenia, uczenie się jako najważniejszy proces w edukacji, jak również odniosłam się do środowiska szkolnego, które powinno sprzyjać efektywnemu uczeniu się. W rozdziale drugim skupiłam się również na przedstawieniu wpływu motywacji wewnętrznej i zewnętrznej w szkolnym uczeniu się. Rozdział trzeci zawiera metodologiczne podstawy badań własnych, jak również opis badanego przeze mnie obszaru. W rozdziale czwartym przedstawiona została analiza przeprowadzonych przeze mnie badań.

Praca poświęcona zagadnieniu tanatologii w zawodzie nauczyciela i pedagoga. Temat ten w środowisku dydaktyczno-wychowawczym występuje zazwyczaj w sposób niezaplanowany, zazwyczaj w kontekście wychowawczego charakteru działalności pedagogicznej. Stwarza to sytuacje konieczności podejmowania przez kadrę pedagogiczną działań tanatopedagogicznych pomimo braku przygotowania w tym kierunku. Współcześni pedagodzy w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej mają do czynienia w wieloma trudnymi formami działalności w sferze rozwoju osobowościowego swoich wychowanków. Właśnie pojęcie śmierci i umierania jest jednym z tych zagadnień, jednak nie jest ono ujęte w standardach ich kształcenia akademickiego. W pracy został poruszony temat występowania zjawisk tanatologicznych w zawodzie pedagoga. Praca jest pracą badawczą, w której pierwsza część dotyczy teoretycznego rozważania na temat tanatologii w środowisku zawodowym pedagoga, część druga odnosi się do metodologicznego charakteru pracy. W ostatniej części przedstawione są tanatologiczne aspekty doświadczeń zawodowych pedagogów w świetle badań własnych. Badania przeprowadzone mają charakter jakościowy i zostały przeprowadzone z pedagogami czynnie działającymi w zawodzie. Celem badań była próba opisu zjawisk tanatologicznych w zawodzie pedagoga.