Celem niniejszej pracy licencjackiej jest przedstawienie zjawiska zaburzeń mowy u dzieci w młodszym wieku szkolnym oraz związanych z nim zagadnień. Ponadto jest nim także pogłębienie wiedzy na temat możliwości diagnozowania i prowadzenia terapii jednego z zaburzeń, jakim jest dyslalia. Praca została podzielona na sześć rozdziałów. W pierwszym z nich zdefiniowano pojęcia kluczowe dla tematyki pracy. Rozdział drugi dotyczy zagadnienia rozwoju mowy dziecka. W rozdziale trzecim opisano wybrane zaburzenie mowy, jakim jest dyslalia. Scharakteryzowano także trzy wady wymowy – sygmatyzm, rotacyzm i mowę bezdźwięczną. Informacje dotyczące diagnozy i terapii dyslalii u dziecka w młodszym wieku szkolnym zostały zawarte w rozdziale czwartym. Ponadto w rozdziale piątym przedstawiono metodykę projektowania i prowadzenia działań warsztatowych. Rozdział szósty zawiera autorski projekt warsztatów pt. „Jak pomóc dziecku z wadą wymowy” adresowany do rodziców dzieci zmagających się z tym zaburzeniem.

Niniejsza praca dotyczy procesu diagnozy i terapii autyzmu. W pierwszym rozdziale przedstawione zostały teorie dotyczące etiologii tego zaburzenia rozpoczynając od najbardziej popularnych teorii psychologicznych i psychoanalitycznych. Następnie przedstawiono te teorie, które na pierwszym miejscu stawiają przyczyny biologiczne takie jak: warunki ciąży i porodu, przyczyny genetyczne, czynniki neurologiczne i biochemiczne. W kolejnym rozdziale zajęto się rozpoznaniem autyzmu. Rozpoczęto od historycznego zarysu badań nad autyzmem oraz teorii dotyczących tego zaburzenia. Odniesiono się tutaj do badań Leo Kannera oraz triady autystycznej Lorny Wing i Judith Gould. Następnie omówiono zaburzenie autystyczne w kontekście innych całościowych zaburzeń rozwoju, które także zostały po krótce omówione. Są to: zaburzenie Retta, zespół Aspergera, inne dziecięce zaburzenia dezintegracyjne oraz zaburzenie hiperkinetyczne z towarzyszącym upośledzeniem umysłowym i ruchami stereotypowymi oraz inne głębokie zaburzenia rozwoju. Następnie przedstawiona została charakterystyka autyzmu w zakresie najbardziej charakterystycznych i zarazem najważniejszych objawów, którymi są: specyficzne interakcje społeczne, zaburzenia komunikacji, deficyt teorii umysłu oraz zaburzenie centralnej koherencji w autyzmie, zaburzenie procesów integracji sensorycznej. Omówiony został także zróżnicowany poziom intelektualny osób autystycznych. W kolejnej części pracy przedstawiono narzędzia diagnostyczne: kryteria diagnostyczne ICD-10, narzędzie M-CHAT-R, Skala Oceny Autyzmu Dziecięcego CARS, Profil Psychoedukacyjny PEP-R, a w zakresie terapii: terapia behawioralna oraz metoda integracji sensorycznej. Następnie omówiono metodologię podjętych badań, ich cel, problemy badawcze i metody badań. Ostatnią część pracy stanowi omówienie badania rozpoczynające się od analizy procesu diagnostycznego, a kończące na przedstawieniu terapii pacjenta na podstawie prowadzonej w placówce dokumentacji oraz wywiadu z psychologiem. Ta część pracy obejmuje analizę diagnozy, wywiadu z rodzicem pacjenta, dokumentacji dotyczącej pacjenta i wszystkich przeprowadzonych badań diagnostycznych opierających się na omówionych w rozdziale teoretycznym narzędziach. Terapia omówiona została na podstawie programu rewalidacji indywidualnej sporządzonej dla pacjenta oraz przykładowych kart pracy i procedur osiągania celów.

Problematyka, która została poruszona w niniejszej pracy dotyczyła determinantów wybranych przestępstw seksualnych dokonywanych przez młodocianych przestępców i recydywistów penitencjarnych. Przeprowadzone badania miały przede wszystkim na celu sprawdzenie oraz znalezienie odpowiedzi na postawione problemy badawcze. Próbowano także wykazać podobieństwa i/lub różnice pomiędzy recydywistami penitencjarnymi a młodocianymi przestępcami. Do badań posłużono się metodą obserwacji, sondażu diagnostycznego oraz analizą dokumentów. W czasie badań kierowano się obserwacją bezpośrednią. Kwestionariusz wywiadu został skonstruowany samodzielnie przez autora pracy. Scenariusz zawierał 3 części: wstęp, pytania szczegółowe oraz część dotyczącą metryczki. Wstęp wywiadu zawierał informacje dotyczące osoby przeprowadzającej wywiad oraz celu w jakim posłuży dane badanie. Kolejna część narzędzia badawczego zawierała 20 pytań pogrupowanych w 4 kategorie: środowisko rodzinne i rówieśnicze, sferę seksualności, osobowość oraz resocjalizację. Do przeprowadzenia badań użyto także danych osób pochodzących z akt osobopoznawczych. Wyniki badań dowiodły, że w większości istnieją podobieństwa pomiędzy młodocianymi a recydywistami penitencjarnymi w zakresie związku środowiska szkolnego i rówieśniczego, łamania prawa we wczesnym dzieciństwie oraz znaczenia osobowości z popełnianiem przestępstw seksualnych. Natomiast różnica pomiędzy obiema grupami dotyczyła odmiennej sytuacji rodzinnej oraz panujących w niej relacji. Młodociani przestępcy mieli gorsze stosunki z matkami oraz byli traktowani w sposób przedmiotowy. Z kolei recydywiści penitencjarni posiadali wysoką samoocenę, która miała związek z poświęcaniem im dużej ilości uwagi ze strony matki.

Praca licencjacka pod tytułem "Determinanty niedostosowania społecznego nieletnich, wobec których zastosowano nadzór kuratorski" stanowi próbę zbadania czynników determinujących niedostosowanie społeczne nieletnich, wobec których orzeczono środek wychowawczy w postaci nadzoru kuratorskiego. W pracy ujęto szeroko opisane pojęcie niedostosowania społecznego nieletnich, jego genezę oraz przejawy jak i aspekty pracy kuratora sądowego jako formy resocjalizacji nieletnich. Przedstawione zostały w pracy ujęcia definicyjne pojęcia niedostosowania społecznego wypracowane przez znanych polskich pedagogów: Marii Grzegorzewskiej, Ottona Lipkowskiego oraz Haliny Spionek. W oparciu o literaturę przedmiotu przedstawiono w pracy szeroką paletę zachowań mogących świadczyć o niedostosowaniu społecznym. Wśród najczęstszych objawów wymieniono: nieposłuszeństwo, lenistwo, kłamstwo, wykroczenia przeciw mieniu, agresja, niepowodzenia szkolne i wagary oraz ucieczki z domu. Rozdział drugi pracy licencjackiej opisuje przyczyny i uwarunkowania procesu niedostosowania społecznego nieletnich tkwiące w strukturach społecznych. Czynniki mikrospołeczne oddziałują na jednostkę w sposób bezpośredni, gdyż ściśle związane są z najbliższym otoczeniem. Jako czynniki mogące determinować niedostosowanie społeczne w pracy zostały przedstawione te, które mają największy wpływ na kształtowanie rozwoju dziecka. Czynniki te zostały zawarte w funkcjonowaniu trzech podstawowych grup społecznych, w których jednostka uczestniczy: rodzina, szkoła i grupa rówieśnicza. Rodzina została opisana jako czynnik przyczyniający się do powstawania asocjalnych zachowań nieletnich. Za takie czynniki w pracy uznano: ustanie małżeństwa i związane z tym sytuacje okołorozwodowe, zaburzone stosunki rodzinne, chwiejność emocjonalna i niezrównoważenie emocjonalne rodziców, odrzucenie, brak czasu dla członków rodziny, brak konsekwencji w wychowaniu, stosowanie niewłaściwych metod wychowawczych, w tym szczególnie stosowanie kar fizycznych, złe warunki bytowe i materialne rodziny,a także alkoholizm i inne nałogi członków rodziny oraz przestępczość występująca w rodzinie. Jako najczęstsze czynniki, stanowiące źródło zaburzeń rozwoju tkwiące w strukturach szkolnych opisano w pracy: nieprawidłowe warunki nauczania, związane z przeludnieniem klas, oraz złymi warunkami przestrzennymi, źle dostosowany system wymagań wobec dziecka, którego naturalne możliwości, utrudniają mu jego realizację oraz indywidualne cechy osobowości nauczyciela, wpływające niekorzystnie na proces dydaktyczno – wychowawczy. Czynniki zaburzające prawidłowy rozwój osobowości dziecka mogą tkwić także w funkcjonowaniu grupy rówieśniczej, która w obliczu zagubionej jednostki może wywrzeć na nią znaczący a także destruktywny wpływ. Kolejny rozdział pracy opisuje instytucję kurateli sądowej w ujęciu definicyjnym. Określono w tej części pracy rolę, zadania oraz funkcje pracy kuratora sądowego, a także jego metody pracy z nieletnimi takie jak casework i gr

Tematem swojej pracy uczyniłam destrukcję środowisk rodzinnych nieobecnych ojców. Składa się ona z części teoretycznej, w której to opisałam rodzinę, jej współczesny status, objaśniłam czym jest rodzina, jakie pełni funkcję oraz jaka jest jej struktura, następnie opisałam rodzinę jako środowisko wychowawcze. Kolejny rozdział części teoretycznej dotyczy ojców, a dokładniej braku ojca jako czynnika zaburzającego funkcjonowanie rodziny. W tym rozdziale opisałam jaka jest specyfika i wyznaczniki roli ojca, jaką rolę pełni ojciec w rodzinnej socjalizacji dziecka, oraz opisałam uwarunkowania i konsekwencje braku ojca. Kolejną częścią mojej pracy jest część metodologiczna, która zawiera metodologiczne podstawy badań własnych. Opisałam tam przedmiot i problematykę badań własnych, oraz ich przebieg. Kolejna część to część empiryczna, w której to na podstawie zgromadzonych podczas badań własnych materiałów opisałam pozarodzinne aktywności ojców, uobecnienie się ojców w życiu rodzinnym, radzenie sobie z nieobecnością ojców, oraz dysfunkcjonalność rodzin na skutek nieobecności ojców. Wszystkie informacje zebrane w badaniach własnych, poddałam analizie i sformułowałam tezy odpowiadające na założenia metodologiczne mojej pracy i opisałam je we wnioskach końcowych swojej pracy.

Praca dotyczy relacji pomiędzy kontrolą impulsów w zachowaniach problemowych. Badania miały charakter ilościowy. Metodą badawczą był sondaż, przeprowadzony na populacji 325 osób (z czego kobiety stanowiły 57%). Hipotezy były weryfikowane statystycznie za pomocą analizy wariancji. Badania pozwoliły ustalić, że kontrola impulsów ma istotne związki zarówno z przejawianiem zachowań problemowych przez młodzież w przeszłości, jak i z gotowością do takich zachowań w przyszłości. Silna kontrola impulsów chroni a słaba predysponuje do zachowań problemowych. Wniosek ten można odnieść do szerokiego spektrum zachowań z omawianej kategorii.

W dzisiejszych czasach pełnym sprzecznych wartości, szerzącego się konsumpcjonizmu, egoizmu, pogoni za dobrami materialnymi dość popularnym zjawiskiem wśród młodzieży stają się zachowania przejawiające się poprzez agresję, konflikty z prawem, zażywanie substancji psychoaktywnych, ucieczki z domu czy przedwczesne podejmowanie współżycia seksualnego. Są to tylko nieliczne przykłady tak zwanych zachowań o charakterze dewiacyjnym. W mojej pracy tłumaczę je teorią zachowań problemowych autorstwa Państwa Jessorów, która jawi się jako multidyscyplinarne podejście do tego zjawiska. W mojej pracy próbuję poprzez teoretyczne rozważania i badania empiryczne określić, czy istnieje korelacja pomiędzy zachowaniami problemowymi młodzieży a ich mechanizmami samokontroli. W celu wyjaśnienia pojęcia samokontroli czy jej deficytów, nad którymi najwięcej uwagi poświęcam, wykorzystuję wiele różnych teorii czy koncepcji takich jak koncepcji kierowania uwagi, teorię wyczerpywania się ego. W moich rozważaniach na temat samokontroli oraz zachowań problemowych nie sposób pominąć osobowość. Zdolność do kontrolowania swoich emocji czy reakcji odnosi się przecież do indywidualnych cech jednostki wynikających z jej struktury osobowości. McCrea i Costa najlepiej ujmują ją w swoim modelu „Wielkiej piątki”. Rozważania teoretyczne podparłam badaniami, w których dokonuję sprawdzenia czy deficyt samokontroli ma istotny związek z angażowaniem się młodzieży w tego typu zachowania. W moich badaniach istotnie wyłoniły się pewne czynniki takie jak samokontrola, skłonność do dewiacji, sumienność i rozhamowanie, które to tworzą integralny trzon samokontroli służący do diagnozy jej poziomu. Analiza wyników wykazała, że istnieje współzależność pomiędzy zaburzonym poziomem samokontroli a przejawianiem zachowań problemowych przez młodzież ponadgimnazjalną. I tak na przykład osoby, u których samokontrola funkcjonuje prawidłowo rzadziej zażywają marihuanę czy posługują się agresja werbalna w stosunku do nauczycieli. Statystyka pokazała, iż płeć jest istotną cechą różnicującą. Badania były nastawione na wyłonienie gotowości do przejawiania takich zachowań jak także uprzednich doświadczeń.

Celem niniejszej pracy magisterskiej było sprawdzenie poziomu czytelnictwa dzieci w okresie wczesnej adolescencji.W pracy zostały przedstawione najważniejsze pojęcia związane z czytelnictwem. Do zweryfikowania poziomu czytelnictwa wykorzystano wyniki badań przeprowadzonych wśród uczniów wybranych szkół podstawowych podstawowych powiatu świdnickiego w województwie dolnośląskim. Na podstawie analizy wyników badań można stwierdzić, że poziom czytelnictwa wśród dzieci w okresie wczesnej adolescencji jest średni - poziom ten został ustalony na podstawie skonstruowanej procedury badawczej.

W swojej pracy licencjackiej wybrałam temat nauczania czynnościowego matematyki u dzieci w wieku wczesnoszkolnym. W pierwszym rozdziale opisałam dziecko. Pierwszy podrozdział dotyczył zachowania dziecka, jakie reakcje są dla niego odpowiednie w danym wieku, a także jak najlepiej przyswaja sobie dane umiejętności i wiedzę. W drugim podrozdziale opisałam na czym polega czynnościowe nauczanie, co jest w nim najważniejsze i na czym należałoby się skupić. Najwięcej informacji jest tam o wykorzystaniu elementów metody dramy w nauczaniu, ponieważ, według mnie, jest to jedna z najlepszych metod do nauczania dzieci w tym wieku. Jest to moje subiektywne zdanie, po przeczytaniu sporej ilości publikacji więc widać to w całej mojej pracy. W następnym podrozdziale opisałam nauczyciela, jak powinien się zachowywać i jaki powinien być aby najlepiej wejść w role i nauczać dzieci metodami opisanymi we wcześniejszym podrozdziale. Drugi rozdział mojej pracy, to autorski projekt edukacyjny. Najpierw wyjaśniłam jakie są cele i założenia mojego projektu, a potem napisałam co zamierzam zrobić w nim. W trzecim rozdziale napisałam wyjaśnienie terminu ewaluacja i wykonałam swoją własną po przeprowadzeniu projektu. w klasie trzeciej.

Przedmiotem zainteresowania niniejszej pracy są czynniki wpływające na podejmowanie terapii przez osoby uzależnione od alkoholu. Zjawisko alkoholizmu i motywacji do jego leczenia jest zagadnieniem interdyscyplinarnym, będącym w kręgu zainteresowań poznawczych wielu gałęzi nauk. Praca składa się z 4 części. Pierwsze dwie mają charakter teoretyczny. W pierwszym rozdziale przedstawione jest zjawisko motywacji w świetle różnych teorii oraz rozróżnienie pomiędzy motywem a motywacją. Drugi rozdział poświęcony został problematyce uzależnienia od alkoholu. Opisane są w nich koncepcje uzależnienia, charakterystyka osób uzależnionych, modele terapii i leczenia oraz inne czynniki, które sprzyjają leczeniu i terapii. Kolejne dwa rozdziały są rozdziałami metodologicznymi, w których omówione są m.in. przedmiot i cel badań, skonstruowane problemy i hipotezy badawcze, zmienne badawcze i ich operacjonalizacja oraz dobór wskaźników do nich, teren oraz organizacja badań. Poszczególne ukazane wykresy zawierają krótką analizę i interpretację wyników. Ostatnia część pracy to prezentacja wniosków z badań. Celem prowadzonych w ramach pracy magisterskiej badań było poznanie czynników wpływających na podejmowanie terapii przez osoby uzależnione oraz określenie stopnia ich wpływu. W badaniach wzięły udział 62 osoby. Badania były przeprowadzone w oparciu o metodę ilościową. Dane zostały zgromadzone przy użyciu specjalnie skonstruowanego kwestionariusza ankiety, który składał się z 23 pytań. W większej części skonstruowane hipotezy zostały całkowicie potwierdzone, a cel badań w pełni zrealizowany. Kilka hipotez zostało potwierdzonych tylko częściowo, co tłumaczyć można różnicami osobowościowymi osób badanych oraz różnorodnej percepcji wpływu poszczególnych badanych zmiennych.

Na przestrzeni lat związki międzyludzkie ulegają nieustannym przemianom. Wraz z nimi pojawiają się problemy, które nie pozwalają partnerom odnaleźć satysfakcji z tworzonej relacji. Jakość związku wpływa na to, jakie związki budujemy. Motywacją do napisania pracy była ciekawość, czy związki, które obecnie tworzą ludzie przynoszą im poczucie satysfakcji. Tematem mojej pracy były „czynniki wpływające na poczucie zadowolenia z jakości związku partnerów formalnych i nieformalnych. Głównym celem pracy było poznanie determinantów, które mają wpływ na budowanie satysfakcjonującej relacji z partnerem. Niniejsza praca jest złożona z trzech części. Pierwsza z nich zawiera część teoretyczną, w której opisane zostały definicje związków, teorie przedstawiające sposób tworzenia się związków oraz kryteria, które wpływają na budowanie szczęśliwego bądź nieszczęśliwego związku. Druga część zawiera rozdział metodologiczny. Opisane zostały problemy i hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki, zastosowane metody, techniki i narzędzia badawcze. Trzecia część przedstawia opis statystycznego opracowania zebranych danych, wnioski oraz zakończenie.

Praca licencjacka pt. Czynniki warunkujące trwałość małżeństwa we współczesnym świecie. Opis autorskiego warsztatu skierowanego do małżeństw przeżywających trudności pt. „Przeżyjmy ze sobą nawet 100 lat! Bliskość, zaufanie i komunikacja w związku małżeńskim” jest próbą wykazania najbardziej istotnych elementów, które wpływają na trwałość związków małżeńskich we współczesnym świecie. Praca składa się z dwóch części: teoretycznej i warsztatowej. Pierwszy rozdział jest opisem istotnych dla omawianego tematu zagadnień z zakresu teorii i ewolucji małżeństwa, typologii małżeństw, a także wartości instytucji małżeństwa. Drugi rozdział jest teoretyczną podstawą dla części warsztatowej niniejszej pracy- zostały w nim przedstawione dokładne opisy czynników, takich jak np. otwarta i szczera komunikacja, miłość, zaufanie, bliskość oraz satysfakcja seksualna w małżeństwie w oparciu o dostępne źródła literatury przedmiotu. W trzecim rozdziale zostały opisane najważniejsze ujęcia teoretyczne takich zagadnień jak: szkolenia i ich rodzaje, grupy, umiejętności trenerskie oraz proces uczenia się przez doświadczenie Dawida Kolba. Dalsza część tego rozdziału to część warsztatowa, uwzględniająca scenariusz zaprojektowanego przeze mnie szkolenia; zawiera szczegółowy program przebiegu warsztatu, którego grupą docelową są osoby będące w związku małżeńskim. Jego celem jest uświadomienie małżonkom znaczenia czynników najintensywniej oddziałujących na trwałość związku małżeńskiego (bliskości, zaufania i komunikacji) oraz wspieranie rozwijania umiejętności w zakresie świadomego umacniania relacji przez kobiety i mężczyzn.

Patrząc ze współczesnej perspektywy, późne macierzyństwo przestało należeć do rzadkości a stało się zjawiskiem, które jest coraz częściej spotykane wśród kobiet, w szczególności tych kobiet, które w pierwszej kolejności stawiają na wykształcenie i karierę zawodową. Czasem bywa również tak, iż poprzez różne okoliczności życiowe, kobiety stają się matkami dopiero w późniejszym wieku. Istnieje wiele powodów, dla których kobiety decydują się na urodzenie pierwszego dziecka później, i należą do nich między innymi, bezpieczeństwo finansowe, realizacja celów osobistych, czasami choroby, które nie pozwalają na ciążę, a także problemy ze znalezieniem właściwego partnera życiowego. Ponadto kobiety muszą czuć się psychicznie i emocjonalnie pewnie do tej niemałej zmiany życiowej, która ma nastąpić w ich życiu. Dlatego też, to do nich należy wybranie najbardziej odpowiedniego czasu na zdecydowanie się by zostać mamą. Tematem mojej pracy teoretyczno- badawczej jest właśnie późne macierzyństwo. Temat, który wydaje mi się bardzo istotny z perspektywy wpółczesności, temat który będzie się pojawiał coraz częściej wśród społeczeństwa.

W pracy scharakteryzowałam osoby z niepełnosprawnością wzrokową, przedstawiłam krótki rys historyczny opisany na przykładach pionierów tyflopedagogiki oraz niektóre z przyczyn niepełnosprawności wzrokowej. W pierwszej części swojej pracy skupiłam się również na rozwoju fizycznym, poznawczym, emocjonalno- społecznym oraz na udogodnieniach dla tej grupy osób. W drugiej części w pełni skupiłam się na czynnikach wpływających na funkcjonowanie osób z dysfunkcją wzroku. Czynniki, na których się skupiłam to: rodzina, samoocena niepełnosprawnego wzrokowo, społeczeństwo, rehabilitacja oraz bariery utrudniające funkcjonowanie. W trzeciej części przedstawiłam wpływ owych czynników na życie konkretnej osoby ociemniałej.