Praca dyplomowa dotyczy roli przedszkola w rozwoju dziecka z rodziny dysfunkcjonalnej. Praca ma charakter jakościowy. Metoda badawcza wykorzystana w mojej pracy to sondaż. Natomiast techniki, z których korzystałam to wywiad, ankieta i analiza dokumentów. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale pracy zostały przytoczone definicje związane z rodziną, przedszkolem, a także dysfunkcjami jakie występują w rodzinach dysfunkcjonalnych. W drugim rozdziale opierając się na dziecku w wieku przedszkolnym opisano rolę przedszkola i rodziny w jego rozwoju. W trzecim rozdziale przedstawiono problemy i hipotezy badawcze. Ich teorię oraz odniesienie do prowadzonych badań. Badania zostały przeprowadzone w Przedszkolu w Głubczycach. W rozdziale czwartym dokonano analizy wyników badań w kontekście obserwacji dziecka w wieku przedszkolnym, wywiadów z dyrektorem przedszkola i nauczycielkami oraz ankiet z rodzicami.

Tematem mojej pracy jest obraz osób poszukujących zleceń prezentowany na profilach portali społecznościowych. W pierwszym rozdziale omówiłam najważniejsze terminy przydatne w mojej pracy, w drugim opisałam część metodologiczną a w trzecim zawarłam swoje badania i dokonałam wnikliwej analizy. W terminologii tłumaczyłam definicję Internetu, komunikowania się i komunikacji, nowych mediów, social mediów, pracy i pracownika, zlecenia i zleceniobiorcy, profilu w social mediach, e-marketingu, czyli marketingu internetowego i networkingu. Podczas badań przeprowadziłam wywiady z osobami zajmującymi się rekrutacją internetową na portalach społecznościowych jak również z osobami najczęściej korzystającymi z rekrutacji na tych stronach. Dokonałam również analizy profili w social mediach trzech typów użytkowników: osób z zawodów wizerunkowych, którzy szukają zleceń przez Facebook.com, osób, które zatrudniają na pojedyncze zlecenia oraz neutralnych posiadaczy kont. Przedmiotem moich badań jest profil osoby poszukującej pracy prezentowany na portalach społecznościowych. Celem - analiza, poznanie i przedstawienie profilu osoby poszukującej pracy na portalach społecznościowych. Problemem głównym z kolei jest pytanie: „W jaki sposób prezentuje się osoba poszukująca pracy przez portale społecznościowe na swoim profilu i jakie występują różnice w profilach osób poszukujących pracy na portalach społecznościowych i tych nieposzukujących?”. Problematyka ta jest często poruszana w aktualnej literaturze nieprzekraczającej dziesięciu lat od wydania, głównie posiłkowałam się pozycją B. Danowskiego „Facebook Włącz się do gry. Facebook, czy już tam jesteś?” wyd. Helion z Gliwic z 2016 roku oraz T. Bonka i M. Smagi „Biznes na facebooku i nie tylko : praktyczny poradnik o promocji w mediach społecznościowych” wyd. Wolters Kluwer z Warszawy z 2015 roku. Problem była jedynie literatura dotycząca najświeższych informacji, była ona ciężko dostępna lub w formie papierowej nie było jej wcale, więc często korzystałam z Internetu by uzyskać dostęp do najświeższych badań, które w wielu przypadkach potrzebnych w mojej pracy aktualizowane są średnio raz na pół roku. Rezultatami, jakie osiągnęłam były niewątpliwie wypowiedzi osób z branży, będącymi dla mnie autorytetami zawodowymi i życiowymi, które bardzo wzbogaciły moją pracę merytorycznie. Pozwoliło mi to wysnuć wnioski dotyczące osób korzystających z portali społecznościowych w celach zawodowych. Analiza profili pozwoliła mi dojść do wniosku, że w zależności od rezultatu, jaki chcemy swoim profilem przekazać wygląda on inaczej i może on stać się źródłem radości z jego posiadania i tworzenia, a nie jedynie częścią Internetowego ja.

Praca dotyczy przede wszystkim starości i ludzi starych. Składa się z części teoretycznej i metodologicznej z badaniami. W pierwszej części omawiam historię starości i jej postrzegania przez środowisko i samych seniorów, biologiczne i psychospołeczne aspekty starości, rolę aktywizacji w wieku starczym oraz uwarunkowania prawne funkcjonowania seniorów. Natomiast kolejna część poświęcona jest badaniom nad organizacją czasu wolnego ludzi w podeszłym wieku, zamieszkujących placówkę całodobowej opieki w Koninie.

Niniejsza praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów i zakończenia. W pierwszym rozdziale owej pracy zawarto definicyjne przedstawienie pojęcia macierzyństwa. Skupiono się również na omówieniu jego elementów oraz trudności. Poruszono też aspekt młodych matek w ujęciu statystycznym. Na pierwszy plan pracy wysunięto chęć poznania sposobu przeżywania macierzyństwa, kształtowania się kobiet do roli młodych matek. Zebrane dane oraz analiza dotycząca doświadczania macierzyństwa została opisana w rozdziale trzecim.

Tematem mojej pracy jest Profilaktyka szkolna, a świadomość uczniów w zakresie uzależnień. Podzieliłam ją na cztery części. W pierwszej z nich – teoretycznej – skoncentrowałam się na wybranych aspektach uzależnień. Najpierw przytoczyłam wiele różnych definicji uzależnienia. Następnie wymieniłam i opisałam rodzaje i fazy uzależnień przytaczane przez różnych autorów. Nakreśliłam czym różni się uzależnienie chemiczne od niechemicznego. W kolejnej części skoncentrowałam się na profilaktyce szkolnej. Najpierw podałam różne sposoby ujmowania profilaktyki oraz jej rodzaje. Dokładnie opisałam na czym polega profilaktyka pierwszorzędowa, drugorzędowa i trzeciorzędowa. Cały kolejny podrozdział poświęciłam profilaktyce uniwersalnej szkolnej. Następnie opisałam rekomendowane programy profilaktyki szkolnej. W trzeciej części – metodologicznej – opisałam przedmiot i cel moich badań, problemy badawcze, hipotezy, zmienne, wskaźniki, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz organizację i obszar badań. Swoje hipotezy oparłam na raportach z ogólnopolskich badań ankietowych zrealizowanych w 2015 r. - ESPAD (European School Survey Project on Alcohol and Drugs). W podrozdziale zatytułowanym organizacja i obszar badań wymieniłam i opisałam fazy dobrze zorganizowanych badań. W tej części opisałam również obszar swoich badań, czyli szkoły, które udzieliły mi zgody na przeprowadzenie ankiet. Napisałam też pokrótce jak wyglądał ich przebieg. W ostatniej czwartej części mojej pracy przeanalizowałam ankiety i stworzyłam diagramy kołowe dla lepszego zobrazowania pewnych zjawisk. Dla porównania za pomocą tabel przedstawiłam też niektóre statystyki ESPAD. Sprawdzałam jak sytuacja dotycząca interesujących mnie zjawisk zmieniała się na przestrzeni lat i porównywałam je ze swoimi danymi. Na koniec na podstawie swoich badań potwierdziłam lub obaliłam każdą z wcześniej postawionych przeze mnie hipotez.

Uzależnienia, które mogą dotknąć każdego człowieka bez wyjątku, są obecnie narastającym i niebezpiecznym problemem tym bardziej, że prowadzą one nie tylko do poważnych dla zdrowia skutków w wielu sferach życia człowieka. Obecnie w grupie osób uzależnionych coraz częściej pojawiają się osoby młode i dzieci. W XXI wieku uzależnienia coraz częściej obejmują nie tylko znany wszystkim alkoholizm, narkomanię oraz nikotynizm, ale również uzależnienia behawioralne, od czynności, to znaczy między innymi od Internetu, telefonu komórkowego, patologicznego hazardu, seksu czy też zakupoholizmu. Celem niniejszej pracy jest porównanie zjawiska uzależnień XX wieku do tych, które występują obecnie w wieku XXI, czyli na przełomie stulecia. Aby podjąć próbę zrozumienia obszernego tematu uzależnień, w pracy przedstawiono definicje uzależnienia według różnych autorów oraz źródeł, opisano rodzaje i objawy uzależnień, a także przyczyny i teorie uzależnień oraz sposoby przeciwdziałania temu zjawisku. W pracy opisano charakterystyczne uzależnienia dla wieku XX oraz te, które pojawiły się dopiero w wieku XXI. Następnie przedstawiono wyniki badań oparte na analizie dokumentów oraz wypowiedziach specjalistów, którzy zajmują się terapią uzależnień. Na koniec ukazano ustalenia z badań. Analiza zagadnień związanych z tematem uzależnień w połączeniu z analizą dokumentów i wywiadami przeprowadzonymi ze specjalistami, stały się podstawą do zrealizowania podstawowego celu pracy, jakim było poznanie i porównanie uzależnień które występowały w Polsce na przełomie stulecia. W niniejszej pracy niezbędne było wykorzystanie dwóch metod badawczych: metodę analizy dokumentów oraz metodę sondażu z zastosowaniem techniki sondażu z użyciem wywiadu skategoryzowanego. Wyniki badań z niniejszej pracy wskazują na to, że uzależnienia XX wieku różnią się od tych, które są charakterystyczne dla wieku XXI. W przypadku poprzedniego stulecia, typowymi uzależnieniami, które się wtedy pojawiały był alkoholizm, narkomania oraz nikotynizm. Obecnie, oprócz tychże uzależnień, pojawiły się dodatkowo uzależnienia behawioralne, które wiąże się z dużym przeskokiem cywilizacyjnym, który miał miejsce na przełomie XX i XXI wieku. Na początku obecnego stulecia pojawiło się również uzależnienie od dopalaczy, które określa się mianem „nowych narkotyków”. Nowe uzależnienia są tym bardziej niebezpieczne, że obecnie coraz częściej w grupie ryzyka pojawiają się osoby coraz młodsze, młodzież oraz dzieci. Problem uzależnień jest problemem, który jest wciąż aktualny. Mimo tego, że obecnie występujące uzależnienia różnią się od tych, które pojawiały się kiedyś – uzależnienia niosą ze sobą poważne i groźne skutki dla zdrowia i życia osoby uzależnionej. Dlatego tak ważne jest, by poznać zjawisko uzależnień od podstaw, co pozwoli nie tylko na zrozumienie tego tematu, ale także pomoże w organizacji odpowiedniej i skutecznej pomocy dla osób uzależnionych i tych, które są narażone na uzależnienie się. Zjawisko uzależnień,

Zachowania studentów pedagogiki w sytuacjach społecznych przedstawia studentów pedagogiki w interakcjach międzyludzkich w sytuacjach społecznych. Ukazane zostało przejawianie przez studentów zachowań prospołecznych i ingracjacyjnych. Praca pokazuje również stan wiedzy studentów pedagogiki na temat empatii oraz ich skłonności do realizowania celi pozaosobistych.

Praca magisterska pod tytułem: „Rola Wspólnoty Ewangelizacyjno-Modlitewnej „Agalliasis” we wsparciu społecznym młodych ludzi”. Dotyczy ona udziału wspólnoty, jako grupy społecznej we wsparciu młodych ludzi, a także ich rozwoju na różnych płaszczyznach. Dlatego celem moich badań była próba określenia roli grupy społecznej, jaką jest Wspólnota Ewangelizacyjno-Modlitewna „Agalliasis”, w rozwoju oraz wsparciu społecznym młodych ludzi. W oparciu o cel został sformułowany problem badawczy w postaci pytania: Jaką rolę pełni Wspólnota w rozwoju i wsparciu społecznym młodych ludzi? Metodą wykorzystaną w niniejszej pracy jest matoda indywidualnych przypadków, ponieważ pozwala ona na analizę losów poszczególnych jednostek pod kątem danego zagadnienia. Natomiast zastosowaną techniką jest wywiad swobodny częściowo skategoryzowany, który przybrał charakter wywiadu jawnego, indywidualnego. Oprócz tego, wykorzystałam także obserwację. w odniesieniu do problemu głównego, sformułowałam problemy szczegółowe: 1. Czy i jak udział we wspólnocie oddziałuje na wsparcie społeczne młodych ludzi? 2. Jaka jest rola przynależenia do tej grupy społecznej w rozwoju młodych ludzi? 3. Jakie jest wsparcie wspólnoty w poszczególnych sferach rozwoju człowieka (intelektualnej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej)? Z uwagi na jakościową strategię badań w pracy, zrezygnowałam z formułowania hipotez, zmiennych i wskaźników. Dzięki analizie wyników badań i ich interpretacji, postawione problemy badawcze zostały potwierdzone. Przeprowadzone wywiady potwierdzają, że wspólnota, jako grupa społeczna ma swój udział we wsparciu społecznym oraz rozwoju młodych ludzi, na różnych płaszczyznach.

Przedmiotem i celem badań w niniejszej pracy jest przedstawienie opinii rodziców na temat roli wychowania zuchowego w rozwoju psychofizycznym i społecznym dzieci. Przeprowadzone badania dostarczyły informacji dotyczącej opinii rodziców na temat aktywności pozalekcyjnej, którą jest uczestnictwo w gromadzie zuchowej. Szczególna uwaga została poświęcona czynnikom wyróżniającym gromadę zuchową wśród innych form spędzania czasu pozalekcyjnego przez dzieci. Opisane zostały także formy i elementy metodyki zuchowej, przekładające się na zainteresowanie dzieci harcerstwem. Dodatkowo, studia literatury pozwoliły podkreślić wagę znaczenia sposobu spędzania czasu wolnego przez dzieci. Analizując przeprowadzone badania można stwierdzić, że w opiniach rodziców przynależenie do gromady zuchowej przez dzieci jest bardzo dobrym wyborem. Skala oddziaływania wychowania zuchowego jest na tyle duża, że można ją zauważyć przede wszystkim w trzech sferach życia: rówieśniczym, rodzinnym i społecznym.

Coraz bardziej powszechnym staje się problem używania przez młode osoby substancji psychoaktywnych. Młodzież, która uczęszcza do klas gimnazjalnych jest w wieku dojrzewania, którego cechami jest ciekawość i eksperymentowanie. Pierwsze kontakty z używkami przypadają właśnie na ten okres ich życia. Na to, że temat sięgania po substancje psychoaktywne jest wciąż aktualny, wskazuje mnóstwo istniejących i wciąż powstających raportów i badań. W niniejszej pracy również podjęto ten temat. Badania zostały jednak przeprowadzone w nieco innej formie, gdyż porównano w nich problem używania substancji psychoaktywnych przez młodzież z dużego i małego miasta. Wśród ciekawych aspektów badanych w niniejszej pracy są między innymi przyczyny sięgania po substancje psychoaktywne, ich rodzaje, jakie wybiera młodzież, znajomość poszczególnych grup substancji psychoaktywnych a także skutków zdrowotnych ich zażywania. W związku z tym zasadnicze treści pracy zostały opracowane w formie trzech rozdziałów, w których: scharakteryzowane zostały wybrane substancje psychoaktywne, ich działanie oraz skutki ich zażywania, poruszony został temat uzależnienia a także opisane zostało zjawisko używania substancji psychoaktywnych przez młodzież. Niniejsza praca oparta jest na metodzie sondażu diagnostycznego a przeprowadzone wśród młodzieży badania oparte zostały na technice ankietowej, z zastosowaniem kwestionariusza ankiety. Celem pracy jest ukazanie skali zjawiska używania substancji psychoaktywnych przez młodzież a co za tym idzie – poznanie i wskazanie konkretnych działań, które mogą zapobiec zjawisku uzależnień w tak młodym wieku. Badania przeprowadzone na potrzeby niniejszej pracy mogą być także użyteczne dla szkolnych pedagogów oraz rodziców, którym mogą pomóc poznać zjawisko używania substancji psychoaktywnych przez młodzież, jego trendy i rozwój, co może przyczynić się do skuteczniejszego zapobiegania temu zjawisku. Wyniki badań przedstawione zostały w formie wykresów z podziałem na odpowiedzi młodzieży z dużego i małego miasta, co pozwala porównać zgromadzone odpowiedzi. Okazało się, że mimo tego samego przedziału wiekowego badanych, wyniki badań różnią się w zależności od miejsca zamieszkania młodzieży. Poznanie wyników badań tych samych grup wiekowych mieszkających w innych pod względem wielkości miejscowościach daje możliwość porównania ich a co za tym idzie pozwala na skuteczniejsze rozwiązanie problemu używania substancji psychoaktywnych w obrębie tych grup. Ważne jest rozpoznanie i ciągłe pogłębianie wiedzy na temat zjawiska używania substancji psychoaktywnych przez młodzież a także wprowadzanie działań zapobiegawczych, co może pomóc w skuteczniejszym zapobieganiu zjawisku uzależnień wśród społeczeństwa.

Praca opisuje funkcjonowanie rodziny z dzieckiem niesłyszącym począwszy od zdiagnozowania niepełnosprawności do dorosłości. Opisane zostały wszelakie problemy z jakimi zmagają się rodzice, rodzina jak i sami niesłyszący. Poruszona została także kwestia wczesnej interwencji oraz kształcenia osób niesłyszących na przestrzeni lat.

Przedmiotem badań w niniejszej pracy są aspiracje życiowe młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. W poniższej pracy przedstawiłam definicje aspiracji i ich uwarunkowania, a także jakie znaczenie ma motywacja. Następnie ukazałam historię definicji autyzmu i skonfrontowałam współczesne teorie. Badania własne przeprowadziłam metodą wywiadu jakościowego pogłębionego. W praktycznej części pracy zanalizowałam wywiady, które przeprowadziłam z pięcioma młodymi osobami z ASD. Głównym celem mojej pracy jest: rozpoznanie i zaprezentowanie aspiracji życiowych młodzieży ze spektrum autyzmu i ich uwarunkowań. Natomiast problem badawczy zawiera się w pytaniu: Jakie aspiracje życiowe ma badana młodzież z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?

Dziecko z wadą słuchu jest w oczach rodzica odbierane zupełnie inaczej niż przez nauczycieli, uczniów czy społeczeństwo. Poziom edukacji dzieci z tą dysfunkcją w dużym stopniu zależy od rodzaju szkoły, do której uczęszcza taki uczeń. Ta decyzja jest podejmowana przez rodziców, gdyż to oni w dużej mierze odpowiadają za rozwój swoich dzieci. Mają oni do wyboru szkoły specjalne, szkoły integracyjne, szkoły ogólnodostępne lub edukację włączającą. To do rodzica należy decyzją, w jaki sposób ukierunkuje swoje dziecko. Wybiera on z takich możliwości jak rozwój języka, wykorzystanie programów dedykowanych dzieciom z wadą słuchu czy integracja ze społeczeństwem. Każdy z tych kierunków daje później inne możliwości, jednak do pełnej integracji w środowisku, jest potrzebna integracja ze społeczeństwem, z rówieśnikami, innymi osobami słyszącymi. W pracy została ukazana opinia rodziców na temat edukacji ich dzieci z niepełnosprawnością słuchową. Respondenci oceniali poziom edukacji swojego dziecka, określali kryteria wyboru szkoły dla niego, a także wskazywali, jakie wsparcie ze strony wybranej szkoły może uzyskać ich dziecko i oni sami. Poddali ocenie przygotowanie kadry nauczycielskiej do pracy z dzieckiem z dysfunkcją słuchową, kompetencje edukatorów oraz zakres współpracy szkoły z rodziną. Respondenci wskazywali sposób komunikacji ich dziecka w szkole i w domu. Podjęto również kwestię funkcjonowania dziecka z wadą słuchu w społeczeństwie oraz w środowisku rówieśniczym. W pierwszym rozdziale opisane zostały zagadnienia teoretyczne dotyczące niepełnosprawności słuchowej w ujęciu literatury przedmiotu. W kolejnym rozdziale przestawiona została definicja edukacji oraz zarys edukacji dzieci niesłyszących i słabosłyszących w Polsce. Trzeci rozdział opisuje metodologię przeprowadzonych badań. W ostatnim rozdziale przedstawiona została analiza i interpretacja wyników badań.

Celem niniejszej pracy było określenie znaczenia podjęcia terapii emisji głosu, przypisywanego przez badane osoby z zaburzeniami mowy w ich codziennym funkcjonowaniu w społeczeństwie. Badania zostały przeprowadzone w oparciu o nagrania audio, obserwacje oraz notatki. Materiał badawczy był zbierany w kilku szkołach śpiewu i emisji głosu we Wrocławiu. Praca ta składa się z: - części teoretycznej (rozdział pierwszy i drugi), wprowadzającej czytelnika w tematykę; - części metodologicznej (rozdział trzeci); - części badawczej (rozdział czwarty). W pracy opisane zostałe problemy narratorów oraz obiektywne sugestie dotyczące wpływy terapii emisji głosu na zdolności komunikacyjne, autoprezentacyjne oraz artykulacyjno-fonacyjne badanych.

Praca magisterska pt. „Gry komputerowe jako forma spędzania czasu wolnego przez studentów”. Jej celem była próba opisu wykorzystywania gier komputerowych przez ludzi studiujących. Praca składa się z czterech rozdziałów. Rozdział pierwszy dotyczy problematyki czasu wolnego. Przedstawione zostały w nim definicje, funkcje, a także klasyfikacje form spędzania czasu wolnego. Ponadto w ostatnim podrozdziale została opisana młodzież akademicka w kontekście czasu wolnego. W rozdziale drugim została przedstawiona prezentacja teori dotyczących zjawiska gier komputerowych. W części tej przedstawiona została charakterystyka Internetu, jako medium ściśle związanego z grami. Kolejne z podrozdziałów dotyczą definicji gier komputerowych w ujęciu różnych autorów, klasyfikacje ze względu na gatunki oraz sposób grania. Następnie przedstawione zostało znaczenie gier w kulturze, a także i pozytywne i negatywne aspekty. Drugą częścią prezentowanej pracy są metodologiczne podstawy badań własnych. Po zapoznaniu się z poszczególnymi etapami tworzenia pracy badawczej, ustalona została metodologia. W części tej określono przedmiot badań, którym są gry komputerowe jako jedna z form spędzania czasu wolnego przez młodzież akademicką. Postawiony został także cel badania i sformułowane problemy badawcze. Na potrzeby niniejszej pracy, do badania wykorzystano metodę ilościową jaką jest sondaż diagnostyczny. W rozdziale tym zostało także opisane narzędzie badawcze jakim był przygotowany kwestionariusz, umieszczony na stronie internetowej, przeznaczonej do badań internetowych. Link do ankiety wraz z opisem badania, został umieszczony na forach internetowych dla graczy komputerowych, a także rozesłany do ludzi obecnie studiujących. W rozdziale tym opisane także badaną grupę respondentów. Przedstawione zostały dane takie jak płeć, tryb i rok studiów, a także aktywność zawodowa respondentów. Trzecią częścią pracy jest przedstawienie wyników badań własnych. Dane zebrane za pomocą kwestionariusza zostały przeanalizowane i zinterpretowane pod kątem problemów badawczych. Każdy z podrozdziałów dotyczy jednego z problemów oraz zawiera wyniki i interpretację poszczególnych pytań z ankiety. Zostały tutaj także pokazane wyniki innych badań na temat czasu wolnego i gier komputerowych. Zakończenie stanowi podsumowanie przeprowadzonych badań oraz wnioski, które można z nich wyciągnąć.

Celem niniejszej pracy naukowej jest ukazanie działań pedagoga szkolnego z uczniami przejawiającymi zaburzenia w zachowaniu. Praca składa się z pięciu rozdziałów, z których pierwsze trzy stanowią część teoretyczną. Zawarte w nich informacje dotyczą szkoły jako środowiska funkcjonowania uczniów, zawodu pedagoga szkolnego oraz zaburzeń w zachowaniu, z uwzględnieniem ich specyfiki, klasyfikacji oraz uwarunkowań związanych z ich powstawaniem – biologicznych i środowiskowych. Część metodologiczna – czyli rozdział czwarty – to opis strategii badawczych, metod, technik i narzędzi. W rozdziale piątym pojawiają się wyniki badań własnych, które dotyczą opisu przypadków pedagogów szkolnych w oparciu o wywiady jakościowe.

Praca dotyczy zagrożenia wypaleniem zawodowym nauczycieli szkół podstawowych i porusza wiele zagadnień związanych z nim. Można w niej odnaleźć zarówno informacje na temat samego syndromu wypalenia zawodowego, jak również te, które wiążą się z zawodem nauczyciela i placówką, jaką jest szkoła podstawowa. Wypalenie zawodowe to zagadnienie o dużej wartości poznawczej. Ludzie po długim okresie nadmiernego angażowania się w wykonywanie obowiązków zawodowych, nie widząc oczekiwanych efektów swoich działań, a także z wielu innych przyczyn, odczuwają rezygnację i frustrację. Wszystko to może prowadzić do wypalenia zawodowego. Praca składa się z pięciu części. Pierwsza z nich dotyczy zawodu nauczycielskiego i jego specyfiki oraz zagadnień takich jak: społeczna rola nauczycieli, istota ich kompetencji, czy etyka nauczycielska. Kolejny rozdział wiąże się ze zjawiskiem wypalenia zawodowego. Znajdują się w nim takie zagadnienia jak przyczyny, symptomy, etapy rozwoju tego syndromu, jak również pojęcie nadmiernego stresu w zawodzie nauczycielskim, a także kwestia profilaktyki wypalenia zawodowego. Następna część pracy traktuje o szkole podstawowej jako środowisku edukacyjnym. Została w niej przybliżona specyfika tej instytucji, ale także jej zadania i funkcje. Kolejny rozdział pracy dotyczy metodologii badań własnych. Zawiera on określenie przedmiotu i celu badań, jak również problemów badawczych oraz podejścia badawczego. Zostały tam opisane metody i techniki badawcze, które zostały wykorzystane podczas badań, a także dobór próby badawczej. Końcowa część pracy dotyczy fazy badań własnych, gdzie przedstawione oraz przeanalizowane zostały ich wyniki.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest opis występowania poszczególnych postaw rodzicielskich u samotnych matek w relacjach ich dorosłych dzieci. Rodziny niepełne stanowią coraz większą część wszystkich rodzin w naszym społeczeństwie. Postawy rodzicielskie mają znaczenie w rozwoju i funkcjonowaniu dziecka, dlatego jest to ważny i warty zbadania wątek. Poznawanie problemów rodzin niepełnych jest istotne, aby móc lepiej planować dla nich pomoc. Praca składa się z czterech części. Pierwszy rozdział został poświęcony analizie dostępnej literatury na temat rodziny, jej struktury, typów oraz funkcji. Dalsza część pracy dotyczy opisu postaw rodzicielskich. W trzeciej części pracy opisano podstawy metodologiczne badań własnych. W części empirycznej dokonano opisu badanych przypadków i analizy wyników badań własnych.

Celem niniejszej pracy jest opis doświadczeń nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w pracy z uczniami przejawiającymi specyficzne trudności w uczeniu się. Praca składa się z pięciu rozdziałów. W pierwszym z nich zostały opisane zagadnienia związane z osobą nauczyciela, jego kompetencjami i zadaniami oraz ze specyfiką edukacji wczesnoszkolnej. Rozdział drugi zawiera kwestie związane z tematyką specyficznych trudności w uczeniu się, a dokładniej z ich definiowaniem w literaturze przedmiotu, uwarunkowaniami, typologią i symptomatyką. W rozdziale trzecim skupiono się na pracy nauczyciela z dziećmi przejawiającymi specyficzne trudności w uczeniu się, dotyczącej diagnozy, pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz profilaktyki. W rozdziale czwartym opisano podstawy metodologiczne badań własnych, których wnioski zawarte zostały w rozdziale piątym.

Celem pracy magisterskiej jest opisanie pracy wychowawcy klasy z uczniami przejawiającymi zaburzenia w zachowaniu. Przeprowadzone wywiady miały za zadanie, ukazać sposoby pracy nauczycieli z uczniami przejawiającymi zaburzenia w zachowaniu. Ukazać jak złożona jest praca nauczyciela wychowawcy, z iloma osobami musi on współpracować, a także jak istotna jest współpraca z rodzicami ucznia. Praca składa się z siedmiu rozdziałów. W części teoretycznej skupiono się na przestudiowaniu literatury dotyczącej zaburzeń w zachowaniu. W pracy umieszczono opis najpowszechniejszych zaburzeń takich jak: ADHD – zespół nadpobudliwości psychoruchowej, zespół Aspergera i fobia szkolna. W części metodologicznej pracy, dokonano przeglądu metodologii badań własnych. Część trzecią stanowi analiza badan własnych, dokonano w niej opisu przypadków, na podstawie przeprowadzonych wywiadów.

Praca stanowi studium indywidualnego przypadku osoby z zespołem Aspergera - całościowym zaburzeniem rozwojowym mieszczącym się w spektrum autyzmu. Przedmiotem badawczym jest rozwój emocjonalno-społeczny, a przeprowadzona analiza ma na celu określenie kluczowych czynników warunkujących tempo i sposób przebiegu zmian w sferze emocjonalności i kompetencji społecznych osoby dwudziestoletniej, będącej w fazie rozwojowej wcześnej dorosłości. Do przeprowadzenia badań zastosowano technikę obserwacji, wywiadu i analizy dokumentacji.

Praca magisterska pod tytułem: "Realizacja pedagogiki Marii Montessori we współczesnym przedszkolu - analiza wybranej placówki", została napisana przeze mnie w przeciągu pięciu miesięcy. Badania zostały przeprowadzone w przedszkolu "Źródło Montessori" w Ślęzy. W swojej pracy chciałam skupić się na przedstawieniu postaci Marii Montessori, podstaw edukacji w systemie montessoriańskim, a także realizacji założeń filozoficznych włoskiej badaczki i pedagoga we wpółczesnym przedszkolu Praca składa się z części teoretycznej, metodologicznej i badawczej. Część teoretyczna dzieli się na dwa rozdziały (1, 2). Pierwszy z nich przedstawia biogram Marii Montessori, a kolejny założenia pedagogiczne jej metody. W rozdziale 3 metodologia i organizacja badań własnych – określiłam cel i przedmiot badań, strategię badawczą, problem główny oraz metody i techniki badawcze. Rozdział 4 jest analizą wyników badań własnych. Końcową część pracy stanowią: wnioski wraz z zakończeniem, wykaz ilustracji, bibliografia oraz załączniki.

Niniejsza praca magisterska opisuje przystosowanie osób ze spektrum autyzmu w życiu społecznym. W pierwszym rozdziale pracy wyjaśnione zostało pojęcie autyzmu, przyczyny zaburzeń autystycznych, główne objawy autyzmu, a także relacje społeczne osób ze spektrum autyzmu. W kolejnym rozdziale opisane zostało pojęcie przystosowania społecznego, a także czynniki wpływające na przystosowanie społeczne. W rozdziale metodologicznym opisano metody, techniki i narzędzia badawcze oraz przedstawiono charakterystykę grupy badawczej zarówno osób ze spektrum autyzmu oraz terapeutów pracujących z osobami dotkniętymi autyzmem. W ostatnim rozdziale mojej pracy opisałam przebieg badań oraz wnioski, które uzyskałam podczas realizowania badań. Na końcu pracy został umieszczony aneks, w którym przedstawiłam pytania, które były zadawane badanym.

Tematem niniejszej pracy jest sytuacja ludzi bezdomnych w Polsce. Zamierzałem opisać sposoby wykorzystywania przez osoby bezdomne placówki znajdującej się we Wrocławiu przy ulicy Małachowskiego, należącej do Towarzystwa Pomocy imienia świętego Brata Alberta. Chodziło głównie o to czy pomoc społeczna oferując klientom najrozmaitsze formy wsparcia, wychodzi naprzeciw ich oczekiwaniom. Aby uzyskać odpowiedź na to pytanie, należało się o to zapytać samych bezdomnych. W pierwszym rozdziale została przedstawiona dostępna w literaturze polskiej i obcej wiedza dotycząca zagadnienia. Omawiane są przyczyny tego zjawiska, zarówno te wewnętrzne, jak i zewnętrzne. Rozdział drugi zawiera przede wszystkim omówienie metod zapobiegania bezdomności w różnych krajach świata. Przedstawione też zostały dwa sposoby podejścia do zagadnienia, to jest metoda drabinkowa oraz metoda housing first. Rozdział trzeci dotyczy przyjętej w pracy strategii badawczej oraz metod i technik badawczych. Zaś w rozdziale czwartym przedstawiłem raport z badań. Ku sporemu zaskoczeniu wykazane zostało w nim, że większość pensjonariuszy wykorzystuje badaną placówkę w sposób bardzo wielostronny i ze znajdywanej tam pomocy jest najczęściej zadowolona.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest opisanie współpracy pedagoga szkolnego z rodzinami zastępczymi. Przeprowadzone wywiady miały za zadanie pokazać charakter oraz przebieg współpracy pedagoga szkolnego z rodzinami zastępczymi. Praca składa się z pięciu rozdziałów. W części teoretycznej skupiono się na opisaniu zagadnień związanych z rodziną, pieczą zastępczą oraz pedagogiem szkolnym. W części metodologicznej pracy dokonano przeglądu metodologii badań własnych. Część trzecią stanowi analiza badań własnych, w której dokonano opisu pięciu przypadków, na podstawie wywiadów przeprowadzonych z pedagogami szkolnymi.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest przedstawienie uwarunkowań zachowań agresywnych dziecka w grupie przedszkolnej. Przeprowadzone badania jakościowe metodą indywidualnego przypadku za pomocą wywiadów miały za zadanie wskazać na przyczyny, warunki i okoliczności powstania zachowań agresywnych u wskazanego chłopca. Praca pod względem konstrukcyjnym składa się z pięciu rozdziałów. W części teoretycznej opisane zostały zagadnienia związane z teorią dotyczącą zachowań agresywnych u dzieci w wieku przedszkolnym. Natomiast w części empirycznej został zawarty rozdział metodologiczny oraz rozdział stanowiący analizę badań własnych.

Celem pracy było opisanie sposobu, w jaki psycholog szkolny realizuje zadania z obszaru promocji zdrowia psychicznego. W pierwszym i drugim rozdziale przedstawiono zagadnienia teoretyczne dotyczące zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, założenia koncepcji promocji zdrowia psychicznego oraz jej formalnych podstaw, a także zadania psychologa szkolnego w tym obszarze. W badaniach własnych obrano podejście jakościowe, metodę studium przypadku. W celu uzyskania odpowiedzi na pytania badawcze, w maju 2018 roku przeprowadzono wywiady z pięcioma psychologami szkolnymi o różnym doświadczeniu zawodowym. Rezultatem pracy jest opis sposobów realizacji promocji zdrowia psychicznego przez psychologa szkolnego, w którym podkreślono, w jak różnorodny sposób psycholodzy postrzegają swoją rolę we wzmacnianiu zdrowia psychicznego młodzieży, z kim współpracują w tym obszarze, w jaki sposób planują i oceniają efekty swojej pracy oraz jaka jest specyfika podejmowanych przez nich działań.

Praca składa się z 6 rozdziałów dotyczących procesu komunikacji starszych uczniów szkoły podstawowej w świecie realnym i cyberprzestrzeni. Pierwszy rozdział omawia pojęcie oraz rodzaje komunikacji, kompetencje medialne uczniów oraz kwestie komunikacji w cyberprzestrzeni. W kolejnych rozdziałach nawiązano do zagrożeń i szans jakie niesie poruszanie się w sieci. Omówiono także narzędzia do komunikowania się w Internecie. Czwarty rozdział dotyczy zagadnienia starszych uczniów szkoły podstawowej, gwary uczniowskiej oraz kompetencji porozumiewania się. W pracy określono przedmiot, cel badań oraz problemy badawcze, a także zawarto wyniki badań własnych.

Celem pracy „Postawy prospołeczne uczniów szkół tradycyjnych i alternatywnych – badania porównawcze” jest zwrócenie uwagi na podobieństwa oraz różnice w postawach i zachowaniach prospołecznych uczniów z obu systemów edukacyjnych. Hipotezą jaką w niej przyjęłam jest to, że w systemie szkoły tradycyjnej uczniowie mają mniejszą świadomość prospołeczności, jednak więcej działają na rzecz społeczności natomiast uczniowie szkół alternatywnych rzadziej włączają się w działania prospołeczne, ale świadomość takich postaw jest większa. W pracy przedstawiłam teorię dotyczącą postaw prospołecznych, rolę edukacji w ich kształtowaniu, a także edukację w systemie tradycyjnym i alternatywnym. Wybrana przeze mnie metoda badawcza to sondaż diagnostyczny. Ankieta jest techniką, którą zastosowałam w moich badaniach. Badania przeprowadzałam bezpośrednio wśród uczniów wrocławskich szkół tradycyjnych i alternatywnych. Analiza wyników badań pokazuje, że postawiona przeze mnie hipoteza się nie sprawdziła. Wiedza na temat postaw jest porównywalny w obu typach szkół. Zdecydowanie częściej uczniowie szkoły tradycyjnej angażują się w działania prospołeczne. Szkoła tworzy przestrzeń dla takich działań oraz je wspiera. W szkole alternatywnej jest mniej działań prospołecznych, wartości postrzegane są za mniej ważne. Pracownicy mocniej pilnują wartości w tym typie szkoły, ale nie przekłada się to na działania ani większą wiedzę i świadomość uczniów. Emocje towarzyszące działaniom prospołecznym oraz motywacja do nich są na podobnym poziomie w obu typach szkół. Na zakończenie pracy przedstawiłam praktyczne wskazówki dotyczące zwrócenia uwagi na postawy i zachowania prospołeczne uczniów obu typów szkół, a przede wszystkim wyjścia z takimi aktywnościami poza środowisko rodzinne i szkolne. Problemem jaki wystąpił podczas pisania pracy było nawiązanie współpracy i przeprowadzenie ankiet wśród uczniów ze szkół alternatywnych, ponieważ w szkołach demokratycznym uczniowie mają oni wybór, czy chcą wziąć udział w badaniach, czy nie. I nie jest takie proste zachęcenie ich do wypełniania ankiety kiedy mają np. przyjemniejszą alternatywę spędzenia czasu.