Tematem niniejszej pracy jest aktywność zawodowa osób z niepełnosprawnością na przykładzie Cafe Równik. W pierwszym rozdziale podejmuję próbę omówienia zagadnienia niepełnosprawności. Odpowiadam na pytania dotyczące kształtowania się definicji i prezentowanych różnego rodzaju postaw społecznych wobec osób z niepełnosprawnościami. Zwracam uwagę na złożoność tematu i omawiam rys historyczny. Wyszczególniam różnice między pojęciami niepełnosprawności intelektualnej i ruchowej oraz omawiam definicje i terminy rozumiane przez autorów i instytucje. Drugi rozdział traktuje o możliwościach zawodowych osób z niepełnosprawnościami. Wyjaśniam dlaczego praca w życiu człowieka stanowi tak ważny element oraz jakie są konsekwencje jej braku. Szeroko rozumiane bariery i przeciwności losu, jakich doświadczają wszyscy korzystający z rehabilitacji zawodowej również nie zostały pominięte w tej pracy. Wszystkie możliwości zawodowe osób z niepełnosprawnościami, opisałam z uwzględnieniem aktualnej litery prawa. Dzięki temu, już na poziomie teorii można wypracować sobie wizję przyszłości młodych osób, wkraczających na rynek pracy. W części metodologicznej opisuję, w jakim nurcie będą prowadzone badania. Wyjaśniam pojęcia i formułuję problemy badawcze. Szczegółowo opisując przebieg planowanych badań, przedstawiam różne możliwości w zakresie metod i technik. Konstruując plan badawczy nie zapominam o etyce. Ostatnią część stanowi ewaluacja. Wypowiedzi badanych, koreluję z opisaną wcześniej teorią. Sprawdzam, czy literatura przedmiotu, litera prawa i zamysł, który z nich wynika, faktycznie pokrywają się z realiami pracowników klubokawiarni. W aneksie do pracy umieszczam transkrypcję rozmów, aby czytelnik również miał okazję zgłębić temat.

Tematem pracy jest aktywność zawodowa młodych matek wychowujących małe dzieci. Składa się z czterech rozdziałów. Opisuje trzy kobiety, które pracują i zajmują się potomstwem. Przedstawia problemy i dylematy z jakimi musiały się zmierzyć. W części teoretycznej nawiązuje do feminizmu, zmian jakie przeszły role matki i ojca oraz instytucji wspomagających opiekę nad małym dzieckiem.

Praca rozpoczyna się od zdefiniowania pojęcia macierzyństwa oraz ukazania różnych ujęć i podejść do tematu. Następnie poruszony jest problem kryzysów, trudnych chwil czy zwątpień, które przeżywają matki na różnym etapie poczynając od ciąży kończąc na wyprowadzce dziecka. Pierwszy rozdział kończy się omówieniem społecznych oczekiwań względem kobiety, matki oraz refleksją nad stereotypem Matki Polki,przedstawienie krótkiego zarysu historycznego oraz zdefiniowaniem pojęcia. Rozdział drugi ukazuje definicje oraz różne podejścia do pracy zawodowej. Następnie przechodzę do przedstawienia pracy jako wartości w życiu człowieka. Po czym omawiane zostaje miejsce kobiet w karierze zawodowej, czym różni się ich podejście do pracy zawodowej od mężczyzn oraz czym wyróżniają się w zarządzaniu. Przedstawione i omówione zostają tradycyjne oraz nowoczesne modele kariery zawodowej kobiet, natomiast na zakończenie drugiego rozdziału poruszam problemy oraz wszelkiego rodzaju bariery z którymi muszą zmagać się kobiety w karierze zawodowej, najczęściej uwarunkowane są one stereotypami. W trzecim rozdziale przedstawiam warsztat, który został przygotowany dla kobiet pragnących wrócić bądź rozpocząć prace zawodową po urodzeniu dziecka. Dokładnie opisuje przebieg i cel każdej z sesji. Przedstawiam użyte przez siebie metody oraz techniki. Warsztat został zaprojektowany według stylu uczenia się zaproponowanego przez Dawida Kolba.

Praca magisterska przedstawia obraz funkcjonowania osób z niepełnosprawnością fizyczną w Internecie. Rozpoczyna ją ukazanie najważniejszych kwestii dotyczących zagadnienia niepełnej sprawności. Prezentuje m.in. przegląd różnych modeli niepełnosprawności, jej kryteria, typologie, etapy przystosowania się jednostki do swojej niepełnosprawności, jej konsekwencje oraz wciąż obecne w społeczeństwie, możliwe mity i stereotypy dotyczące osób z niepełnosprawnością. Drugi rozdział prezentuje możliwości jakie daje Internet osobom z niepełnosprawnością fizyczną. Wspomniane i krótko opisane zostają tak ważne zagadnienia jak telepraca, e-learning i e-medycyna, jednak praca magisterska skupia się na ukazaniu aktywności internetowej, która dotyczy twórczości publikowanej pod postacią blogów, czyli internetowych pamiętników. Praca skupia się więc na Internecie jako przestrzeni, która umożliwia komunikację ze światem oraz swobodne wyrażanie siebie, czyli szeroko pojętą autokreację osób chorych. Z tego powodu opisuje również przyrządy umożliwiające (ułatwiające) korzystanie z komputera osobom z ograniczoną sprawnością ruchową. Przedstawione zostają typologie blogów oraz ich cechy. Oba rozdziały zawierają podstawowe informacje, ważne z perspektywy podjętego badania, którego celem było znalezienie odpowiedzi na pytanie "jak wygląda obraz aktywności w Internecie osób z niepełnosprawnością fizyczną?". Cztery osoby z różną niepełnosprawnością fizyczną, których blogi poddane zostały analizie treściowej, udzieliły informacji na bazie, których można było zbadać cztery następujące aspekty: 1) w jaki sposób dana osoba jest aktywna w Internecie?, 2) jakie tematy porusza na prowadzonym przez siebie blogu?, 3) w jaki sposób postrzega ona swoją niepełnosprawność? oraz 4) w jaki sposób postrzega ona swoją aktywność w Internecie? Całość pozwoliła na budowę szkicu obrazu aktywności w Internecie osób z niepełnosprawnością fizyczną.

Tematem mojej pracy jest „Aktywność twórcza jako forma pokonywania nieśmiałości dzieci w wieku przedszkolnym”. Zaczyna się od wstępu, tam zamieściłam krótką informację o zagadnieniu nieśmiałości oraz metodzie dramy, której elementy wykorzystałam, aby nad tym zjawiskiem pracować. Oprócz tego przedstawiłam strukturę swojej pracy, która jest złożona z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera opis rozwoju psychofizycznego dziecka w wieku przedszkolnym: sfery fizyczno- motorycznej, poznawczej, emocjonalno-społecznej i moralnej; opracowanie głównego zagadnienia, czyli wyjaśnienie, czym jest aktywność twórcza, jakie kluczowe pojęcia się na nią składają: spontaniczna ekspresja, zabawa. Przy tym poruszyłam zagadnienie metody dramy, umożliwiającej dziecku przełamywanie lęku w kontaktach z grupą rówieśniczą. Stąd kolejnym punktem mojego opracowania była nieśmiałość, różnego rodzaju definicje, przyczyny nieśmiałości i objawy. W pierwszym rozdziale pracy poruszyłam również rolę nauczyciela, który posiada znaczący udział w procesie wychowania. Przedstawiłam jego kompetencje i funkcje jako wspierającego aktywność twórczą dzieci. Drugi rozdział pracy stanowi ujęcie teoretyczne projektu edukacyjnego, etapy jego powstawania oraz poszczególne fazy realizacji. Przy tym omówiłam także metodę projektu. W rozdziale drugim zamieściłam również autorski projekt działań edukacyjnych, wskazałam ogólnie ujęty cel i założenia mojego projektu oraz pięć scenariuszy zajęć, ściśle związanych z tematem pracy. Następnie przeszłam do rozdziału trzeciego, w którym zawarłam teoretyczne ujęcie procesu ewaluacji, dokonałam opisu grupy, w której przeprowadziłam zajęcia oraz placówki, gdzie ta praktyka się odbyła. Scharakteryzowałam dokładnie każdy dzień realizacji projektu, przebieg zaplanowanych przeze mnie aktywności dla dzieci oraz dokonałam ewaluacji wewnętrznej, analizując przeprowadzone przez siebie działania i podkreślając efekt, jaki one przyniosły. W zakończeniu napisałam, dlaczego zdecydowałam się na taki wybór tematu oraz podałam informację o tym, czego się nauczyłam, obserwując pracę wychowawcy grupy, zachowania dzieci i realizując swój projekt. Na końcu przedstawiłam bibliografię. W pracy zamieściłam również aneksy, a w nich zdjęcia obrazujące twórcze działania plastyczne dzieci, dodatkowo dokumentując tym przebieg realizacji projektu.

Tematem pracy jest aktywność twórcza dziecka w wieku wczesnoszkolnym. Zostało w niej podkreślone to, jak aktywność twórcza wpływa na rozwój psychofizyczny dzieci. W pracy tej zaproponowane są metody i formy pracy wzmacniające aktywność twórczą dzieci. Temat ten został przeze mnie wybrany w oparciu o moje preferencje doboru metod edukacyjnych. Dodatkowo wynika on z moich doświadczeń zawodowych. .Od dwóch i pół roku pracuję jako opiekunka w żłobku. Zagadnienie aktywności twórczej dziecka interesuje mnie głównie ze względu na to, że od dziecka lubiłam tworzyć opowiadania czy rysunki, jak również podejmować różne działania twórcze. Dążąc do poszerzania swojej wiedzy w tym zakresie przeanalizowałam wybrane pozycje literatury przedmiotu z tej dziedziny. Opracowany przeze mnie projekt edukacyjny i jego realizacja pomogły mi zweryfikować zdobytą wiedzę. Praca ta składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia i bibliografii. Wstęp zawiera powody podjęcia się tematu oraz plan pracy, a także początkowe przemyślenia nad istotą aktywności twórczej. Pierwszy rozdział składa się trzech podrozdziałów. Pierwszy z nich traktuje o rozwoju psychofizycznym dziecka w wieku wczesnoszkolnym, drugi natomiast ukazuje związek rozwijania kreatywności z rozwojem dziecka. W trzecim podrozdziale zawarłam opis funkcji i kompetencji zawodowych nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, jego rolę w procesie dydaktyczno-wychowawczym i opiekuńczym. W drugim rozdziale zawarłam autorski projekt działań edukacyjnych „Moje ja – Moja przyszłość”. Istotę projektu, założenia edukacji kreatywnej, plan przeprowadzenia projektu, założone cele jak i scenariusze zajęć w klasie III szkoły podstawowej, według których zostały przeprowadzone, a także załączniki do bloków tematycznych. W rozdziale trzecim , w podrozdziale pierwszym zawarty jest opis założeń teoretycznych procesu ewaluacji, definicja i rola jaką ewaluacja spełnia w podsumowaniu podejmowanych działań. Drugim podrozdziałem rozdziału III jest ewaluacja zrealizowanego projektu. Przedstawiłam tu efekty kształcenia jakie uzyskałam po przeprowadzeniu zajęć, jak i ich związek z założonymi celami Podkreśliłam jak zakończył się projekt, sukcesy jak i sytuacje problemowe, które pojawiły się podczas jego realizacji . W trzecim podrozdziale tego rozdziału dokonałam autoewaluacji, w której zawarłam refleksję nad przeprowadzonymi działaniami, porównanie moich kompetencji przed przeprowadzeniem projektu i po jego ukończeniu, a także formułuję wnioski dotyczące mojego dalszego rozwoju jako młodego nauczyciela. Zakończenie jest podsumowaniem pracy, zawiera wnioski i przemyślenia dotyczące zarówno literatury przedmiotu jak i zrealizowanego projektu.

Praca ta zgłębia tematykę aktywności turystycznej młodzieży akademickiej. Tekst przedstawiony jest w formie opisu przestrzeni edukacji nieformalnej i pozaformalnej w oparciu o wypowiedzi członków klubu podróżniczo - rowerowego Niniwa Team z Kokotka. Opracowanie to w znaczącym stopniu wyjaśnia edukacyjne aspekty aktywności turystyczno - rowerowej. Praca ma na celu zbadanie poziomu edukacyjnych aspektów młodych ludzi, oraz wpływu jaki wywiera proces wychowania turystycznego. Tekst ma odpowiedzieć na pytania dotyczące potrzeb i motywów turystyki młodzieżowej oraz czynników kształtujących rozwój człowieka w edukacji formalnej i nieformalnej. Aby tego dokonać omówione zostały między innymi zagadnienia podjęcia aktywności turystycznej, zakres kompetencji społecznych, duchowych korzyści oraz sposoby przygotowań do wypraw rowerowych członków klubu Niniwa Team. Wiedza zawarta w pracy w dużej części opracowana została na licznych spotkaniach w oparciu o rozmowy i konsultacje przeprowadzone na przestrzeni kilku tygodni z uczestnikami wypraw podróżniczych klubu ze śląska. W celu szerszego spojrzenia na temat do grupy badawczej zaliczone zostały zarówno osoby z wieloletnim stażem jak i bez doświadczenia w wyprawach. Spotkania i konsultacje odbywały się w centrum formacji klubu Niniwa Team w Kokotku, która jest prowadzona przez duszpasterzy. Główna przyjęta metoda badawcza, czyli wywiad przeprowadzony został z członkami klubu i jego założycielem Ojcem Tomaszem Maniurą w celu zapewnienia możliwie jak największej wiarygodności i swobody wypowiedzi prowadzony był w sposób indywidualny na spotkaniach integracyjnych i informacyjnych w Kokotku. Za szablon badawczy przyjęto wywiad w formie otwartych wypowiedzi.

Podejmowanie aktywności artystycznej, w tym tanecznej ma ogromne znaczenie dla wspomagania prawidłowego rozwoju fizycznego, jak i psychicznego człowieka dorosłego. Ludzie w tańcu mają możliwość wyrażenia siebie i oddalenia negatywnych emocji lub problemów dnia codziennego. Moja praca ma charakter teoretyczny i składa się z trzech rozdziałów poprzedzonych spisem treści i zakończonych bibliografią i netografią. W rozdziale pierwszym podjęłam temat aktywności fizycznej, która w sposób pozytywny oddziałuje na kondycję i samopoczucie. Dodatkowego przetoczyłam kilka definicji aktywności ruchowej i aktywności fizycznej, gdyż występują między nimi różnice. Pierwsza z nich rozumiana jest jako czynność automatyczna. Druga zaś ma charakter ukierunkowany. Następnie przeszłam do do analizy roli aktywności artystycznej i wyróżniłam pojęcia takie jak: arteterapia i arteedukacja. Rozdział drugi rozpoczęłam zagadnieniem dotyczącym historii tańca. Wyszczególniłam w nim różne formy tańca, a także szeroko opisałam funkcje tańca z naciskiem na jego terapeutyczne oddziaływanie. W ostatnim rozdziale podjęłam temat roli tańca w życiu człowieka dorosłego, z uwzględnieniem podziału na trzy okresy wiekowe: wczesną dorosłość, średnią dorosłość i późną dorosłość. Za każdą z tych grup wiekowych przemawiają różne bodźce skłaniające do podejmowania jakiejkolwiek aktywności artystycznej, w tym tanecznej. Motywy podejmowania aktywności tanecznej przeplatają się ze sobą i nie można dokonać ich sztywnego podziału. Taniec jest propozycją zarówno dla młodych ludzi jak również dla ludzi starych.

Niniejsza praca koncentruje się na kwestii uprawiania sportu przez dzieci w wieku 11-13 lat wybranej szkoły podstawowej. Zakres tematu jest bardzo szeroki, ponieważ wiąże się z holistycznym rozwojem dzieci w wieku szkolnym, procesem socjalizacji (jej zaburzeniami oraz możliwymi przeciwdziałaniami jej nieprawidłowości), a także z rolą rodziców, trenerów, nauczycieli i innych opiekunów, która jest nieraz kluczowa w kwestii motywacji dziecka do zwiększonej aktywności fizycznej. Problematyka badawcza zawiera w sobie pytania dotyczące między innymi: 1. Dynamiki uprawiania sportu przez dzieci, 2. Ulubionego rodzaju sportu badanych dzieci, 3. Czynników motywujących dzieci do wzmożonej aktywności fizycznej. Do zbadania powyższych zagadnień został specjalnie skonstruowany kwestionariusz ankiety zawierający 27 pytań, który wypełniło 109 uczniów Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Boguszowie – Gorcach. Praca składa się z trzech części: teoretycznej, metodologicznej oraz szeroko rozbudowanej części empirycznej, w której to znajdują się zinterpretowane wyniki badań. W ostatnich rozdziałach podjęta została próba wysunięcia dalszych kierunków, które stymulowałyby aktywność sportową dzieci i młodzieży. Jak widać temat pracy jest bardzo szeroki i dotyku wielu zagadnień, dlatego też osiągnięte wyniki nie uważa się za pełne i ostateczne. Sport w życiu dzieci jest bardzo ważnym zagadnieniem i powinno się prowadzić jak najwięcej podobnych badań, aby zgłębić go dostatecznie.

Tematem niniejszej pracy jest szeroko pojęta aktywność sportowa uczniów szkół średnich powiatu zgorzeleckiego. Celem głównym podjętego problemu, było określenie aktywności sportowej wśród młodzieży i motywów jej podejmowania. Jako cel poboczny przyjęto skonstruowanie propozycji wytycznych, mających za zadanie poprawić poziom aktywności wśród młodzieży. Dane potrzebne do wyjaśnienia problemów przyjętych w powyższej pracy, zebrane zostały za pomocą ankiety w formie online. W ramach przeprowadzonych badań, zebrano 332 odpowiedzi, z czego około 80% respondentów zadeklarowało istotność aktywności sportowej w ich życiu. Analiza opracowanych wyników, sugeruje wysoką aktywność sportową młodzieży. Głównymi czynnikami wpływającymi na taki stan rzeczy, są czynniki kulturowe, a w szczególności struktura rodziny. Przeprowadzone analizy pozwoliły również zaproponować pewne wytyczne, mogące służyć poprawie aktywności sportowej młodzieży w regionie zgorzeleckim. Powyższa praca, może stanowić wyjście do dalszych badań na podany temat na przyjętym obszarze, jak i poza nim.

Niniejsza praca składa się z trzech rozdziałów i zakończenia. Celem pracy było zbadanie wpływu aktywności sportowej na zachowanie chłopców w wieku szkolnym. Pierwszy rozdział zawierał informacje teoretyczne, opisuje rozwój chłopców, zachowania chłopców w wieku szkolnym, czynniki sprzyjające zachowaniu chłopców, oraz rolę aktywności sportowej w kreowaniu zachowań chłopców. Drugi rozdział to część metodologiczna, przedstawiono tam metodę - czyli sondaż diagnostyczny, technikę - czyli ankietę. Trzeci rozdział dotyczył analizy i interpretacji wyników badań. Hipotezy zawarte w pracy potwierdził się.

Praca jest poświęcona działalności Łemkowskiego Zespołu Pieśni i Tańca "Kyczera", na przestrzeni wielu lat, od chwili utworzenia w roku 1991 aż do chwili obecnej. "Kyczera" jest to organizacja młodzieży łemkowskiej z terenu Legnicy i okolicznych miejscowości. Jest to jedyny zespół łemkowski w Polsce, który propaguje folklor łemkowski zarówno w wersji autentycznej, jak i stylizowanej. Praca składa się z pięciu części. W pierwszej scharakteryzowano terytorium Łemkowskie, pochodzenie Łemków, a także opisano ich kulturę oraz odmienność wyznaniową. W części drugiej zawarte zostały informacje dotyczące pochodzenia i powstania stowarzyszenia "Kyczera". Poruszono kwestie związane z okolicznościami powstania zespołu, trudnościami organizacyjnymi, a także zawarto informacje na temat pochodzenia nazwy zespołu, rejestracji stowarzyszenia. Omówiono też cele stowarzyszenia i możliwości naboru nowych członków zespołu. Część trzecia opisuje szczegółowo wszelkie formy działalności zespołu "Kyczera". Znajdują się tutaj informacje dotyczące składu zespołu, repertuaru oraz szczególnych osiągnięć. Szczegółowe informacje podano jeśli chodzi o Festiwal - Europejskie Spotkania Mniejszości Narodowych i Etnicznych "Świat pod Kyczerą". Zespół prowadzi także działalność dokumentacyjną - co również zostało opisane w osobnym podrozdziale. Przedstawiono plany zespołu na przyszłość. Ta część pracy zawiera także opis charakterystycznych łemkowskich strojów, w których występuje zespół. Czwarta część pracy zawiera opis metodologii badań własnych. Przedstawiony został przedmiot, cel oraz problemy badawcze pracy badawczej. Opisano wykorzystane metody, techniki i narzędzia badawcze, a także organizację badań własnych. W podrozdziale ostatnim scharakteryzowana została badana grupa. Ostatnia część - piąta zawiera analizę badań własnych przeprowadzonych wśród obecnych i byłych członków zespołu "Kyczera". Analiza badań zawiera dane z przeprowadzonej ankiety oraz wywiadów. Dopełnieniem pracy jest zakończenie, spis rysunków, tabel oraz wykresów, a także aneksy - kwestionariusz ankiety, kwestionariusz wywiadu oraz statut zespołu.

Praca licencjacka pt." Aktywność seniorów w społecznościach lokalnych" podejmuje problematykę związaną z wiekiem senioralnym. Omówione w pracy zostały aspekty towarzyszące życiu seniorów. Przedstawione zostały prawidłowości procesu uczenia się ludzi starych, ich funkcjonowanie w środowisku, determinanty, które motywują ich do podjęcia aktywności. Na końcu w pracy zaproponowany został projekt którego celem jest zaktywizowanie oraz zintegrowanie seniorów z Gminy Mycielin.

Praca poświęcona jest tematyce starości, sposobach spędzania czasu wolnego seniorów po przejściu na emeryturę oraz wpływu aktywności w czasie wolnym na jakość życia seniorów. W pracy omówiłam pojęcie starości, możliwości rozpatrywania go w trzech aspektach: biologicznym, psychologicznym i społecznym, potrzeby oraz postawy seniorów względem starzenia się. Opisałam pozytywne konsekwencje podejmowania aktywności, występujące wśród seniorów bariery oraz różne podejścia do definicji czasu wolnego. Celem mojej pracy było uzyskanie wiedzy na temat postrzegania i wykorzystywania czasu wolnego przez seniorów. Przedmiotem badań w mojej pracy było postrzeganie i wykorzystywanie czasu wolnego przez seniorów. W oparciu o literaturę przedstawiłam przedmiot badań, ich cel oraz problemy badawcze. Przeprowadzone badania w Dziennym Domu "Na Ciepłej" z aktywnymi seniorami miały pomóc mi w uzyskaniu odpowiedzi na przygotowane pytania oraz określenie wpływu podejmowania aktywności w czasie wolnym. Zainteresowanie tematyką starzenia się i potrzeb ludzi starszych wynika z aktualnej sytuacji społecznej i prognoz demograficznych na najbliższe lata.

W pracy poruszony został problem aktywności osób starych. Szczególną uwagę zwrócono na aktywność seniorów w społeczności wiejskiej. Tematyka ta jest istotna w obliczu zagadnienia starzenia się społeczeństwa. W rozdziale pierwszym zaprezentowano charakterystykę ostatniego etapu w życiu człowieka oraz przedstawiono kryzysy, które mogą dotykać osoby stare w tym okresie. Istotną kwestią w starzeniu się jest indywidualność. W pracy zwrócono uwagę na różne klasyfikacje starzenia się seniorów. Wymienione w nich rodzaje są skorelowane między innymi z typem osobowości. Następnie skoncentrowano się na pojęciu aktywności. Przedstawione zostało ujęcie definicyjne oraz charakterystyka różnych rodzajów aktywności podejmowanych przez osoby stare, wymieniona w oparciu o kilka typologii. Kolejna istotna kwestia to motywy podejmowania aktywności przez seniorów. Istnieje mnogość dziedzin,w których mają oni możliwość realizowania siebie, swoich zainteresowań i pasji. Następnie przeanalizowane zostały wybrane organizacje, w których seniorzy mogą aktywnie spędzać czas. Miejsca te są bardzo pomocne w procesie aktywizowania osób starych. W tej pracy szczególną uwagę zwrócono na Związek Emerytów, Rencistów i Inwalidów, jako organizację działającą na terenie całej Polski. Kolejna część pracy to rozdział metodologiczny, w którym zaprezentowane zostały cele działań o charakterze diagnostycznym. Sporą część rozdziału zajmuje opis terminu diagnozy. Omówiono etapy postępowania diagnostycznego oraz zwrócono uwagę na błędy jakich powinien wystrzegać się badacz. Przedstawiono też zasady poprawności metodologicznej diagnozy. Kolejna część tego rozdziału to charakterystyka metody dialogowej, zwanej też przez jej autora- rozmową. Przedstawiony został zarys metody prowadzenia działań diagnostycznych oraz techniki w ramach tej metody. Szczególną uwagę zwrócono na zasady poprawności wykorzystywania tej metody oraz błędy, jakich musi ustrzec się osoba korzystająca z niej. Ostatnia część tego rozdziału to charakterystyka wsi Rychtal i Koła Związku Emerytów, Rencistów i Inwalidów działającego w tej miejscowości. Trzeci i zarazem ostatni rozdział to prezentacja analizy i interpretacji rozmów z członkiniami Koła Związku Emerytów, Rencistów i Inwalidów w Rychtalu oraz porównanie wyników z wiedzą teoretyczną. Materiały ze wszystkich przeprowadzonych rozmów skonfrontowane zostały z wiedzą teoretyczną na temat aktywności osób starych. Rozdział ten ma też na celu zapoznanie czytelnika z zajęciami oferowanymi w Kole oraz ukazanie jak zaangażowane w te działania są osoby stare z terenu gminy Rychtal. Ostatni podrozdział tej pracy to refleksje końcowe podsumowujące działania o charakterze diagnostycznym. W podrozdziale tym znajdują się również odpowiedzi na pytania diagnostyczne postawione w rozdziale drugim. Pracę kończą refleksje dotyczące możliwości rozbudowania oferty Koła.

Przedmiotem mojej pracy była aktywność resocjalizacyjna i wychowawcza osób objętych warunkami izolacji penitencjarnej w Zakładzie Karnym w Sieradzu. Pierwszą część mojej pracy – problematykę, opracowałam w oparciu o dostępne źródła literatury. Zagadnienia poruszane w tej części odnoszą się do: systemu penitencjarnego, jego rodzajów w Polsce oraz resocjalizacji w warunkach izolacji penitencjarnej. Następnie, w rozdziale drugim skupiłam się na przedstawieniu metodologicznych podstaw badań własnych. Opisałam cel i przedmiot badań, problematykę pracy, metody i techniki wykorzystane w realizacji badań oraz teren badań. W toku realizacji badań, wykorzystując przygotowane kwestionariusze wywiadów udało mi się rozwiązać główny problem badawczy. W trzeciej części pracy zaprezentowałam wyniki badań własnych. W rozdziale tym zawarłam: monografię Zakładu Karnego w Sieradzu – z uwzględnieniem historii więzienia, struktury organizacyjnej oraz stanu lokalowego, część odnoszącą się do przedmiotu badań – którą zrealizowałam poprzez przeanalizowanie wypowiedzi respondentów i przedstawiłam w formie odpowiedzi na szczegółowe problemy badawcze. W ostatniej części pracy skupiłam się na wnioskach oraz podsumowaniu analizowanego przedmiotu badań.

Tematem pracy magisterskiej jest aktywność prozdrowotna seniorów. Istotnym etapem mojej pracy było omówienie procesu starzenia się seniorów, określenie ich potrzeb. Przedstawiłam również psychospołeczne uwarunkowania okresu starzenia się oraz społeczny wymiar starości. W swojej pracy odwołałam się do istoty teorii pozytywnego starzenia się, która mówi o tym, jak ważnym elementem w życiu człowieka w wieku emerytalnym jest podejmowanie aktywności. Przeprowadzone badania pozwoliły mi na określenie specyfiki aktywności prozdrowotnej seniorów we współczesnym świecie.

Praca dotyczy aktywności podróżniczej w procesie całożyciowego uczenia się osób dorosłych.

Praca przedstawia zagadnienia aktywności plastycznej w klasach I-III szkoły podstawowej. Składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich opisuje fizyczny i psychiczny rozwój dzieci w wieku wczesnoszkolnym, w drugim rozdziale autor wyjaśnia pojęcia plastyki, opisuje etapy rozwoju dzieci według Stefana Szumana, a także role nauczyciela i zajęć plastycznych w klasach I-III. W kolejnym rozdziale autor skupia się na teoretycznym wyjaśnieniu zagadnień metodologicznych, a także podaje cel, problem oraz przedmiot badań pracy. W czwartym rozdziale autor dokonuje analizy przeprowadzonych badań własnych. Do przeprowadzenia badań została wykorzystana metoda jakościowa, jako techniki wykorzystane zostały wywiad oraz obserwacja. Wywiady zostały przeprowadzone z nauczycielkami klas I-III , a obserwacja uczniów i nauczyciela została przeprowadzona w klasie III szkoły podstawowej. Na zakończenie pracy autor podaje wnioski z przeprowadzonych badań.

Tematem mojej pracy jest aktywność plastyczna dzieci w wieku przedszkolnym jako przygotowanie do nauki pisania na podstawie projektu działań edukacyjnych. Problematyka pracy dotyczy kształtowania gotowości dzieci w wieku przedszkolnym do nauki pisania. Praca ma charakter projektowy i składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy dotyczy rozpoznania problematyki w literaturze przedmiotu. Ukazane zostały w nim fizjologiczne, motoryczne i psychologiczne aspekty czynności pisania, charakterystyka rozwojowa dziecka w wieku przedszkolnym oraz znaczenie aktywności plastycznej w jego rozwoju. W drugim rozdziale przedstawiony został projekt własnych działań edukacyjnych, jego cele i założenia, scenariusze zajęć oraz kontekst działań. Koncepcje zajęć zawarte są w trzech scenariuszach. Zaplanowane w nich czynności dzieci odzwierciedlają strukturę dydaktyczną dnia aktywności dziecka. Głównymi celami zajęć są: rozwijanie sprawności grafomotorycznej dzieci, rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej oraz rozwijanie orientacji w przestrzeni kartki. Trzeci rozdział zawiera dwa podrozdziały. W pierwszym opisane zostały teoretyczne podstawy ewaluacji w pracy nauczyciela. Drugi podrozdział ukazuje ewaluację własnych działań edukacyjnych - kryteria autoewaluacji, opis przebiegu zajęć, refleksję nad własnym działaniem.