Przedmiotem niniejszej pracy jest stygmatyzacja rodzin przestępców w środowisku lokalnym. Praca ukazuje społeczny wizerunek zarówno byłego przestępcy, jak i jego rodziny, postaw środowiska lokalnego względem tych osób, wymiary środowiskowej stygmatyzacji oraz możliwość readaptacji społecznej byłych przestępców. Badania w celu uzyskania postawionego pytania badawczego oraz wyznaczonych celów były przeprowadzone na terenie miasta Wałbrzych, wśród 50 ankietowanych zamieszkujących cztery dzielnice tego miasta. Narzędziem badawczym, które pomogło dostarczyć danych odnośnie stygmatyzacji rodzin byłych przestępców, był kwestionariusz ankiety ułożony według wskaźników zmiennej zależnej oraz niezależnej.

W obecnych czasach panuje przekonanie, że czytanie dzieciom od najmłodszych lat, ma znaczący wpływ na ich rozwój. Literatura dzięcieca to głównie bajki, które są nieodłączną częścią bajkoterapii. Temat mojej pracy to: Wykorzystanie bajek w pracy z dziećmi czteroletnimi. Praca dzieli się na dwie części: część teoretyczna i część praktyczna. W pierwszej części występują następujące rozdziały: I- Charakterystyka rozwoju dziecka w wieku 4 lat ( z podziałem na rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny), II- Podstawy teoretyczne bajkoterapii ( bajkoterapia jako metoda pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, rodzaje bajek terapeutycznych, rola bajki w terapii i wychowaniu, uzasadnienie potrzeby stosowania bajek terapeutycznych), III- Podstawy funkcjonowania przedszkola ( organizacja i założenia placówek przedszkolnych, cele i metody pracy pedagogicznej w przedszkolu). Rozdziały te zostały opracowane na podstawie dostępnej literatury. Druga część pracy obejmuje: IV- Metodologia badań własnych (przedmiot i cel pracy, problemy badawcze, metody techniki i narzędzia badawcze, teren i organizacja badań, charakterystyka badanej grupy), V- Analiza wyników badań własnych ( Bajkoterapiia a rozwój kompetencji społecznych, bajkoterapia a rozwój ekspresji twórczej u badanych dzieci, metody i techniki wykorzystywane do bajkoterpii). Wyniki badań własnych zostały opisane na podstawie przeprowadzonych przeze mnie badań. Metodą, którą wykorzystałam do badań była obserwacja nieskategoryzowana i nią posłużyłam się obserwując badane dzieci.. Bajkoterapia jest metodą wspierającą, która wpływa na wyobraźnię dzieci, pomaga im zrozumieć rzeczywistość, tłumaczy i uczy czym jest dobro i zło. W procesie wychowawczym bajka posiada dwie funkcje: terapeutyczną i wychowawczą. Bajkoterapia jest również metodą profilaktyczną, która jest przeznaczona dla małych dzieci od czterech do dziewięciu lat. Wyróżnia się następujące rodzaje bajek terapeutycznych, relaksacyjną, psychoedukacyjną oraz psychoterapeutyczną. Bajki terapeutyczne ukazują inny sposób myślenia i działania, dzięki czemu stają się skutecznym narzędziem do raczenia sobie z problemami. W pracy zawarta jest odpowiedź na postawione przeze mnie problemy, mianowicie w jaki sposób bajka warunkuje rozwój kontaktów społecznych, jak pomaga w rozwoju ekspresji twórczej i jakie metody i techniki wykorzystuje się tworząc zajęcia z bajkoterapii. Pracę zamyka podsumowanie i wnioski

Niniejsza praca dotyczy macierzyństwa samotnych kobiet, ich życia oraz problemów. Swoją pracę zaczęłam od ujęcia definicyjnego macierzyństwa oraz samotności. Zwróciłam uwagę na aspiracje samotnych kobiet oraz stereotypy dotyczące matek i postrzegania ich przez otoczenie.Praca opowiada o rodzajach współczesnych kobietach. Pokazałam, jak wygląda temat samotnego macierzyństwa w Polsce i z czego on wynika, dzięki wywiadom z samotnymi matkami, które opowiedziały mi o swoim życiu, dlaczego potoczyło się tak a nie inaczej. W niniejszej pracy pomocne były dla mnie badania jakościowe. Swoje rozważania oparłam na wywiadzie. Dzięki tej pracy, mogłam zauważyć co kobiety mówią o swoim macierzyństwie, a co mówi o nich i myśli społeczeństwo, które tak naprawdę nie zna ich życia i sytuacji. Przekonałam się także jak bardzo środowisko w jakim żyje kobieta kształtuje ją i jak wpływa na postrzeganie przez nią świata.

Niniejsza praca jest rozważaniem nad problemami jakie dotykają rodziny emigrujące za granicę. W pierwszym rozdziale opisana została charakterystyka rodziny w świetle literatury przedmiotu. Wyjaśnione zostały definicje rodziny oraz współczesnej rodziny. Przedstawione ich typologie i funkcje, a także opisane różne problemy, które mogą ją napotkać. Rozdział drugi jest także rozdziałem teoretycznym, poświęconym procesom migracji i emigracji. Wyjaśnione zostały podstawowe pojęcia ich dotyczące, opisane przyczyny i rodzaje migracji. Nakreślona została polityka emigracyjna w latach 1945-2012, a także szczegółowo opisane problemy i skutki emigracji. Rozdział trzeci jest rozdziałem metodologicznym. Określone zostały tu cele, problemy, hipotezy, zmienne, metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Opisany jest zastosowany paradygmat i typ badań. Przedstawiony został teren i przebieg badań oraz opis grupy badawczej, którą są byli lub obecni emigranci. W czwartym, ostatnim rozdziale została szczegółowo przedstawiona analiza przeprowadzonych badań własnych. Przeprowadzona została wnikliwa analiza wypełnionych 105 ankiet. Znalazły się w nim wyniki i wnioski dotyczące charakterystyki badanej grupy (wiek, wykształcenie, czas przebywania na emigracji, status małżeński), przyczyny emigracji, napotkane problemy, stosunki i kontakty z rodziną, samopoczucie emigrantów oraz ich dalsze plany. Celem powstania tej pracy było poszerzenie wiedzy odnośnie problemów dotykających osoby emigrujące za granicę. Badania i przeanalizowana teoria przedstawiły problemy takie jak: bariera językowa, różnice kulturowe, szok kulturowy, eurosieroctwo, rasizm, osamotnienie, tęsknota oraz zaburzenie więzi rodzinnej. Uważam jednak, ze niniejsza praca nie pokazuje dostatecznie i wnikliwie wszystkich problemów dotykających rodziny emigrujące. Mam nadzieję jednak, że będzie ona pomocna w podjęciu decyzji o emigracji a także będzie inspiracją do podjęcia dalszych badań.

Praca magisterska pod tytułem „Mądrość a optymizm sprawczy i esencjalny nauczycieli” zawiera opis badań przeprowadzonych na grupie 94 nauczycieli. Praca traktuje o mądrości w różnych ujęciach na przestrzeni wieków obierając za cel badań mądrość jako szeroko pojętą umiejętność radzenia sobie w życiu przez człowieka. Kolejną część stanowi przegląd literatury przedmiotu mówiącej o optymizmie, jego cechach charakterystycznych oraz korzystnym wpływie jego działania na organizm i życie ludzkie. Wyróżnione zostały dwa rodzaje optymizmu– sprawczy i esencjalny, których poziom mierzony za pomocą kwestionariusza ankiety stał się wskaźnikiem pomocnym przy weryfikacji założonych hipotez. Pierwsza z nich zakłada istnienie związku pomiędzy poziomem mądrości a poziomem sprawczego optymizmu osób badanych, a druga mówi o zależności między poziomem mądrości a poziomem optymizmu esencjalnego. Praca zakłada, że osoby o wyższym poziomie mądrości będą ujawniać wyższe wskaźniki optymizmu. Przeprowadzone badania potwierdzają drugą z hipotez– przyznają, że istnieje powiązanie między dwoma wskaźnikami, mądrością i optymizmem sprawczym, dające się uogólnić na populację generalną; natomiast nie przyznają słuszności hipotezie pierwszej.

Praca podejmuje zagadnienie resilience postrzeganej w kategoriach cechy osobowości oraz przystosowania zawodowego wśród nauczycieli. Resilience opisana została jako pewna właściwość jednostki, która przyczynia się do lepszego radzenia sobie z problemami życiowymi, w tym z problemami zawodowymi. Przystosowanie zawodowe scharakteryzowano jako odpowiedniość pomiędzy cechami osobowości jednostki a światem zewnętrznym. Wyróżniono dwa wymiary przystosowania zawodowego – zaspokojenie potrzeb jednostki oraz kompetencje własne. Problemem badawczym było pytanie o związek pomiędzy resilience a przystosowaniem zawodowym. Hipotezy zakładały, że im wyższy jest poziom resilience, tym silniejsze jest poczucie realizacji potrzeb i poczucia kompetencji zawodowych pracownika. Materiał empiryczny do pracy został zebrany za pomocą metody sondażowej. Zebrane wyniki badań zostały przeanalizowane statystycznie w celu wykrycia zależności między zmiennymi. Przeprowadzone badania pozwoliły na potwierdzenie, iż istnieje zależność pomiędzy poziomem resilience a zaspokojeniem potrzeb pracownika. Wśród kompetencji zawodowych oczekiwania i wymagania przełożonych oraz współpracowników okazały się nieistotne.

Celem niniejszej pracy badawczej jest poznanie i przedstawienie oddziaływania macierzyństwa na aktywność zawodową młodych kobiet. Praca składa się części teoretycznej i empirycznej. Cześć teoretyczna zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć, wprowadzenie w problematykę badawczą oraz metodologię i organizację badań własnych. W części empirycznej scharakteryzowałam badane kobiety, ich partnerów oraz domy rodzinne z których pochodzą, ukazałam satysfakcję kobiet z pracy zawodowej, opisałam pomoc najbliższej rodziny w wychowywaniu dziecka oraz macierzyńskie plany badanych kobiet.

Praca składa się ze wstępu, IV rozdziałów i zakończenia. Dotyczy pracy szkoły amerykańskiej we Wrocławiu, a także opisuje cele, osiągnięcia placówki i plany na przyszłość. W rozdziale III omówione są pojęcia wielokulturowości i międzykulturowości.

Celem niniejszej pracy było poznanie różnic między formami spędzania czasu wolnego uczniów szkół podstawowych miejskiej i wiejskiej. W niniejszej pracy przedstawiono pojęcia związane z czasem wolnym, ujęcie historyczne, współczesne uwarunkowania czasu wolnego oraz formy spędzania wolnego czasu. Autorka ukazała również czas wolny w ujęciu pedagogicznym oraz zawarła w pracy funkcje czasu wolnego oraz wpływ, jaki czas wolny ma na kształtowanie się człowieka. Autorka pracy przeprowadziła badania w szkole wiejskiej i miejskiej, aby zbadać różnice w formach spędzania wolnego czasu uczniów różnych miejsc zamieszkania. Wyniki badań wskazały, że nie wszystkie hipotezy autorki były słuszne. Badania ukazały, iż miejsce zamieszkania może mieć wpływ na formy spędzania czasu wolnego, ale to instytucje społeczne, które mają udział w procesie wychowania oraz socjalizacji mają duży wpływ na to, jakie aktywności w czasie wolnym podejmują dzieci oraz młodzież.

Tematem pracy jest określenie przedszkola jako placówki wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej na przykładzie Niepublicznego Przedszkola „Wesoła Kraina” w Kiełczowie. Praca złożona jest z wstępu, 5 rozdziałów, zakończenia i bibliografii. Pierwszy z nich stanowi opis przedszkola w świetle literatury, w którym poruszono takie zagadnienia jak historia przedszkola, wychowanie przedszkolne po II wojnie światowej. W rozdziale tym zostały również opisane wszelkie zagadnienia teoretyczne dotyczące przedszkola, jako placówki wychowaczo-dydaktycznej i opiekuńczej. Można w nim znaleźć, m.in. opis struktury grupy wiekowej, zagospodarowanie i wyposażenie sali przedszkolnej, funkcje i zadania przedszkola, zasady pracy pedagogicznej w przedszkolu, formy organizacyjne pracy wychowawczej z dziećmi w wieku przedszkolnym. Rozdział drugi został poświęcony zagadnieniom związanym z rozwojem dziecka w wieku przedszkolnym, z uwzględnieniem rozwoju fizycznego, poznawczego, emocjonalnego oraz społecznego. Następnie analizie poddano rolę nauczyciela w przedszkolu. Rozdział czwarty niniejszej pracy stanowi podstawę metodologiczną badań jakościowych poddanych analizie w rozdziale piątym, W rozdziale ostatnim, czyli piątym są zamieszczone wyniki badań własnych, analiza danych zebranych za pomocą analizy dokumentów przedszkola i wywiadów z nauczycielkami przedszkola., a także dołączony został aneks z kwestionariuszem wywiadu, który służył zbieraniu potrzebnych wiadomości podczas rozmowy z respondentami. W poniższej pracy wykorzystano wiele pozycji z literatury naukowej, ale także artykuły z naukowych stron internetowych. Głównie wykorzystano je w pierwszych trzech rozdziałach.

Praca składa się z części teoretycznej i empirycznej. W części teoretycznej przedstawione zostało pojęcie adaptacji czyli przystosowania w świetle literatury pedagogicznej i psychologicznej, scharakteryzowano też czynniki wpływające na adaptację dziecka w środowisku przedszkolnym. Wyniki badań psychologicznych i pedagogicznych wskazują na to, iż jedną z przyczyn adaptacyjnych dzieci jest brak współpracy między rodziną a przedszkolem. W części empirycznej, przedstawiono założenia metodologiczne badań własnych oraz wyniki badań własnych, ukazujące najczęstsze objawy nieprzystosowania małego dziecka do przedszkola oraz związki, jakie zachodzą między cechami jego środowiska rodzinnego a poziomem zdolności przystosowawczych dziecka. Dokładne zbadanie zjawiska adaptacji dzieci trzyletnich do środowiska przedszkolnego pozwoli w przyszłości na łagodzenie negatywnych doznań dzieci w tym tak trudnym dla nich okresie adaptacji do nowego środowiska. Pracę zamyka zakończenie, bibliografia i aneks.

Środki masowego przekazu są elementem stale towarzyszącym człowiekowi w obecnym świecie. Ich oddziaływanie na byt człowieka jest ogromne. Już od momentu narodzin rzeczywistość w jakiej wychowują się obecne dzieci, jest kompletnie inna niż ta, w której wychowywali się ich dziadkowie czy rodzice. Każdy z nas jest w bezustannej styczności ze środkami masowej informacji i niewątpliwie nikt nie jest w stanie wyobrazić sobie całkowitego ich wyeliminowania. Dlatego też, rodzice idą z duchem czasu i od dzieciństwa oswajają dzieci z nowinkami technicznymi. Niemalże w każdym domu znajduje się telewizor oraz komputer z dostępem do internetu. Obecnie zanim dziecko nauczy się mówić czy nawet chodzić ma już do perfekcji opanowaną umiejętność wodzenia palcem po dotykowym ekranie urządzeń, kolejno potrafi włączać komputer czy telewizor, a nawet posługiwać się myszą i klawiaturą komputera. Innowacyjne gadżety zastępują tradycyjne zabawki. Dzisiejsza młodzież funkcjonuje w świecie, który postępuje w szybkim tempie, ponadto jest uczestnikiem ciągłych przemian i funkcjonuje w społeczeństwie globalnym. Wysuwa się tu pojęcie globalizacji, która dotyczy każdego aspektu ludzkiego życia. W poniektórych przypadkach dojść może do nadużywania mass mediów, a nawet do uzależnienia od nich. Coraz częściej dochodzi do tego, że nowe media, komputer, telefon z internetem czy telewizor zastępują stosunki interpersonalne. Z nimi człowiek woli spędzać wolny czas, zamiast spotkać się z rówieśnikami. Obserwujemy zmianę kulturową i społeczną, będącą następstwem rozwoju technologii informacyjnej, postępowości nowych multimediów i elektronicznych mediów. Celem mojej pracy jest sprawdzenie jak młodzież wykorzystuje swój czas wolny. Ponadto zdefiniowano zagadnienia dotyczące starych i nowych mediów, zwrócono uwagę na dynamiczny rozwój technologii zapoczątkowany w XXw., który zmienił naszą kulturę. Dokonano krótkiej charakterystyki nowych mediów, a także przedstawiono ich wpływ na środowisko życia dziecka. Dodatkowo omówione zostały formy spędzania czasu wolnego przez młodzież, i stosunek rodziców do dużego zainteresowania mass mediami przez dzieci.

Przedmiotem pracy jest przedstawienie jakości życia aktywnych seniorów. Zagadnienie jakości życia jest podejmowane przez badaczy różnych dyscyplin naukowych, natomiast badania przedstawione w niniejszej pracy skupiają się tylko na osobach, które przez całe życie były aktywne i nadal podejmują różne działania w okresie swojej starości, co przekłada się na satysfakcjonującą jakość życia. Badania zostały przeprowadzone jako wywiady narracyjne wśród małej próby aktywnych seniorów. Określając cel badań wyróżniono problemy badawcze skupiające się na wcześniejszych doświadczeniach podejmowanych przez seniorów oraz czynnikach określających jakość życia w starości. Podjęte zostały również próby określenia szczęśliwej starości oraz sposobu przygotowania się do kolejnego etapu życia na emeryturze.

Celem mojej pracy było uzyskanie odpowiedzi na pytanie: w jaki sposób funkcjonują dzieci z rodzin alkoholowych w świetlicy środowiskowej. Moja praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym z nich scharakteryzowałam świetlice środowiskowe, omówiłam podstawy prawne funkcjonowania tego typu placówek oraz realizowane przez nie zadania oraz funkcje. Opisałam działania profilaktyczne, które prowadzone są w świetlicach środowiskowych oraz propozycje zabaw dla dzieci. Na zakończenie pierwszego rozdziału opisałam historię powstania świetlic środowiskowych. W drugim rozdziale mojej pracy skupiłam się na scharakteryzowaniu zjawiska alkoholizmu w rodzinie. Wspomniałam o kryzysie współczesnej rodziny oraz o jej zagrożeniach. Ponadto, opisałam specyfikę dorastania w rodzinie alkoholowej. Wskazałam, jakie role pełnią dzieci w rodzinach, w których panuje choroba alkoholowa. Na zakończenie drugiego rozdziału scharakteryzowałam zjawisko współuzależnienia. Trzeci rozdział mojej pracy to część metodologiczna. W tej części pracy opisałam przedmiot, cel oraz paradygmat badań własnych. Wyróżniłam problemy oraz hipotezy badawcze, a także zmienne i wskaźniki. Opisałam metody i techniki badawcze. Ze względu na specyfikę badanej grupy zdecydowałam się na wykorzystanie techniki obserwacji oraz metody socjometrycznej. W trakcie prowadzonych przeze mnie badań chciałam sprawdzić na jakie trudności napotykają dzieci z rodzin alkoholowych w świetlicy środowiskowej, czy są one akceptowane przez rówieśników oraz czy sprawiają problemy wychowawcze. Chciałam zweryfikować hipotezę zakładającą, że nadużywanie alkoholu przez rodziców negatywnie oddziałuje na wychowanie w rodzinie oraz funkcjonowanie podopiecznych w świetlicy środowiskowej. Moje badania zostały oparte o testy socjometryczne oraz obserwacje aktywności podopiecznych świetlicy środowiskowej. Dzięki temu miałam możliwość precyzyjnie przeanalizować badane przeze mnie zjawisko. Należy podkreślić, że alkoholizm rodziców bardzo mocno oddziałuje na całokształt zachowań młodych ludzi. Dzieci dorastające w rodzinach alkoholowych napotykają, na co dzień, na szereg trudności, jednak każde z nich funkcjonuje w inny sposób, ponieważ choroba alkoholowa występuje w ich rodzinach z różnym nasileniem. Na zakończenie chcę podkreślić, że dorastanie w rodzinie alkoholowej jest dla dziecka traumatycznym doświadczeniem, które bardzo mocno odbija się na jego psychice oraz zachowaniu.

Celem niniejszej pracy jest ukazanie przyczyn zachowań agresywnych wśród uczniów w okresie kiedy można mówić o rewolucji internetowej i społeczno-technologicznej. Poczucie bezpieczeństwa jest coraz to bardziej zagrożone przez różnego rodzaju agresje i zachowania dysfunkcyjne.Grupą badanych są uczniowie Samorządowego Gimnazjum nr 3. im Jan Pawła II w Bolesławcu. Wybór uczniów z Gimnazjum był podyktowany największą liczbą zachowań agresywnych jakie właśnie odnotowuje się w okresie dojrzewania.

Przedmiotem badań są programy na rzecz bezpieczeństwa dzieci i młodzieży oraz ich realizacja w dwóch szkołach podstawowych w Złotoryi. Praca składa się z części wprowadzającej, zawierającej opis podstawowych pojęć i krytyczną analizę literatury przedmiotowej oraz omówienie rozwoju dziecka w wieku szkolnym, zadań i roli szkoły w zakresie bezpieczeństwa uczniów, rolę rodziny w zaspokajaniu potrzeb dziecka, a także problematykę zagrożeń szkolnych. Część badawczą zapoczątkowuje rozdział metodologiczny, zawierający opis badanych środowisk szkolnych, sposoby wdrażania programów dotyczących bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, a także ich odbiór i ocenę przez nauczycieli i uczniów. Badania kończą wnioski wynikające ze sformułowanych problemów szczegółowych.

Podjęłam temat pisania tej pracy, ponieważ jest to zgodne z moimi zainteresowaniami. Współcześnie telewizja jest najbardziej priorytetowym nośnikiem kultury. Za jej kardynalną funkcję przyjmuje się rozrywkę. Pierwszy rozdział mojej pracy zawiera definicje oraz teoretyczne ujęcie rodziny jej rolę, funkcje i znaczenie w życiu człowieka. Drugi rozdział to ujęcie serialu w aspekcie edukacyjnym, jego rola dydaktyczna. Serial pełniący funkcję nadrzędną w aspekcie edukowania młodego pokolenia jako narzędzie do zgłębiania wiedzy, poszerzania kompetencji, uzyskiwania nowych wiadomości. Kolejny rozdział to metodologia badań własnych oraz wyniki badań. Moim nadrzędnym celem było rozpatrzenie roli, jaką pełni rodzina w polskich serialach telewizyjnych. Poprzez analizę wybranych seriali telewizyjnych chciałam opisać wzorce rodziny, obszary wartości, normy, obyczaje, tradycje jakie są propagowane.

W rozdziale pierwszym została przedstawiona sytuacja XIX- wiecznych Włoch. Ukazałam tu sytuację polityczną, która miała ogromny wpływ na działalność zakonów, zwłaszcza na powstawanie nowych zgromadzeń, co w efekcie rzutowało na powstawanie Towarzystwa Salezjańskiego oraz kształtowania się systemu wychowawczego jego założyciela. Opisana została także sytuacja społeczna oraz gospodarcza kraju, w którym wychowywał się przyszły Święty Wychowawca. Trudne warunki materialne, susza, a w konsekwencji głód hartowały charakter młodego wówczas Janka. Poprzez trudną sytuację w domu Janek wykształcił w sobie wytrwałość w dążeniu do wyznaczonego celu, upór oraz pracowitość i szacunek do wykonywanej pracy. Rozdział ten zawiera także opis czasów dzieciństwa Jana Bosko. Czasów trudnych i obfitujących w liczne przeszkody w zdobywaniu wykształcenia. Jednak to nie tylko czasy ciężkie dla rodziny Bosko. To także wiele chwil spędzonych w rodzinnym gronie. Chwile pełne miłości, zwłaszcza miłości Matusi Małgorzaty. Zobrazowane zostały także lata kształtowania się powołania oraz powstawanie wielkiej idei jaką było założenie Oratorium dla opuszczonej i zaniedbanej młodzieży. Rozdział drugi poświęcony został na analizę i charakterystykę systemu prewencyjnego. Przedstawiony został zarys wychowania w duchu księdza Bosko, wychowania ku wartościom. Wskazywał on na trzy główne „zasady” na jakich oprzeć powinien się każdy wychowawca wykorzystując system zapobiegawczy. Są nimi: religia miłość i rozum. Wszystkie te trzy „zasady” zostały przeanalizowane i zinterpretowane, a następnie poddane własnej analizie. Stanowią one podstawę, można by rzec filary, na których opiera się cały system. W trzecim rozdziale ukazani zostali wychowankowie systemu prewencyjnego. Przedstawiony został Dominik Savio, który miał bezpośredni kontakt z księdzem Bosko. Zmarł w młodym wieku, ale poprzez kierowanie jego duchowym rozwojem przez Świętego Wychowawcę został ogłoszony jednym z najmłodszych Świętych. Ukazane zostało także życie Laury, wychowanki sióstr Salezjanek. Ta młoda dziewczyna, aż do śmierci zachowała czystość serca. Przedstawieni zostali także wychowankowie systemu prewencyjnego w Polsce. Patrioci żyjący w czasie II Wojny Światowej stali się wzorem do naśladowania dla współczesnej młodzieży. Wielu wychowanków, zarówno tych którzy spotkali księdza Bosko jak i tych, żyjących wiele lat później zawsze kochali swojego Ojca i Nauczyciela. Dzięki niemu mogli stawać się dobrymi ludźmi i obywatelami. Rozdział czwarty to rozdział metodologiczny. Przedstawiony został w nim cel i przedmiot badań, oraz w formie pytań problem badawczy. Materiał do badań pozyskiwany był za pomocą metody jakościowej poprzez wywiady oraz obserwacje i własne doświadczenia przy współpracy z księżmi Salezjanami. Uzyskane przeze mnie informacje od księży, animatorów Oratorium oraz na podstawie własnych obserwacji zostały przeze mnie przeanalizowane, a następnie zostały wyciągnięte wnioski z przeprowadzonych badań

Praca magisterska pt.Atrakcyjność świetlicy środowiskowej w małym mieście ( w opiniach młodzieży szkół ponadpodstawowych). Składa się z czterech głównych rozdziałów. Dwa pierwsze rozdziały wyjaśniają podstawowe pojęcia oraz analizują literaturę przedmiotu, a także wprowadzają w problematykę badawczą. Rozdział trzeci omawia metodologiczny aspekt pracy (cel i przedmiot badań, problemy badawcze, metody i techniki badań własnych). Czwarty i ostatni rozdział pracy został poświęcony analizie wyników badań własnych. Zawiera on charakterystykę środowiska geograficzno-społecznego i kulturowego badanej miejscowości, charakterystykę badanej grupy oraz analizę świetlicy środowiskowej jako miejsca realizacji zainteresowań dzieci i młodzieży w małej miejscowości, a także wpływ czynników decydujących o a trakcyjności świetlicy środowiskowej w małym mieście.

Podstawowym narzędziem rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym jest swobodna zabawa. To właśnie w niej dziecko rozwija się najlepiej, gdyż ma możliwość samodzielnego dostosowania bodźców i zadań rozwojowych do własnych indywidualnych potrzeb. Zajęcia dodatkowe prowadzone w placówkach przedszkolnych nie są niezbędne dla rozwoju dziecka. Jednak obserwując, jak przedszkola i szkoły prześcigają się w prezentowaniu swoich ofert można odnieść zupełnie inne wrażenie. Niemniej jednak w przedszkolach niepublicznych oprócz zajęć obowiązkowych, dzieci z reguły mogą korzystać z zajęć dodatkowych i są one coraz to milej postrzegane przez spore grono rodziców, jak i dzieci. Podczas tych zajęć nauczyciel stara się w taki sposób poprowadzić je, aby powiązać naukę z zabawą. Podczas zajęć dodatkowych dzieci rozwijają swoje zainteresowania oraz ujawniają posiadane uzdolnienia. Dodatkowo wzmacniają wiarę małego dziecka w jego własne możliwości, rozwijają elastyczność i kreatywność. W przedszkolach niepublicznych oferta zajęć dodatkowych jest najczęściej szeroka i ciekawa. W przedszkolach samorządowych za każdą dodatkową godzinę opieki spędzoną w przedszkolu przez dziecko rodzice zmuszeni są zapłacić 1 złotych. Dzieci w przedszkolach samorządowych nie mogą korzystać z zajęć dodatkowych. Przepisy z 2013 roku zabraniają pobierania od rodziców opłat za zajęcia dodatkowe. Organizowanie zajęć przez rodziców możliwe jest wyłącznie poza godzinami pracy przedszkola. Wprowadzając ten przepis resort edukacji chciał wykorzystać kompetencje nauczycieli już pracujących w szkołach, albo tych którzy aktualnie poszukują pracy. Dodatkowo sugerowano, że rytmika, taniec, zajęcia plastyczne znajdują się w podstawie programowej, więc ich realizacja należy do obowiązku przedszkola. Celem niniejszej pracy jest omówienie funkcjonowania zajęć dodatkowych w przedszkolach publicznych i prywatnych. Praca składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym (I) rozważania nad funkcjonowaniem zajęć dodatkowych w przedszkolach rozpoczęto od wyjaśnienia podstawowych pojęć, między innymi: edukacja, wychowanie czy opieka. Przeanalizowano również literaturę przedmiotową, która stała się podstawą do napisania rozdziału II. Rozdział drugi (II) zawiera teoretyczne aspekty pracy. Przedstawiono w nim rys historyczny wychowania przedszkolnego, kształtowanie się zainteresowań dziecka w wieku przedszkolnym, psychofizyczny i społeczny rozwój dziecka w tym wieku oraz wskazano na istotną rolę zajęć dodatkowych w rozwoju dziecka przedszkolnego. Rozdział trzeci (III) jest wprowadzeniem w problematykę badawczą. Prezentuje metodologię, jaką zastosowano w pracy oraz organizację badań własnych. Przybliżono w nim cel i przedmiot badań, problemy badawcze jak również metody i techniki badań. Rozdział czwarty (IV) jest analizą wyników badań własnych. Zawarta w nim została charakterystyka badanych placówek, potrzeby w zakresie organizacji zajęć dodatkowych w opiniach badanych pedagogów przedszkoli i rodzicó

Jak wiadomo, od kilku lat świeża gałąź rozwijającej się ciągle nauki i praktyki logopedycznej zaczęła obejmować swym zasięgiem przestrzenie szkolne. Coraz więcej szkół dziś korzysta, a zarazem oferuje swoim podopiecznym usługi logopedyczne. Moja praca dotyka właśnie tego obszaru- działalności logopedy szkolnego. Przedstawię cele jakie spełniać ma jego rola w tym ściśle określonym środowisku. Scharakteryzuję i usystematyzuję zasady, które porządkują oraz kierują jego działaniami, czyli organizują jego pracę. Wreszcie- dotrę do oceny efektywności jego działań, wywnioskowanej na podstawie opinii wszystkich liczących się w tej sprawie podmiotów. Biorąc pod uwagę wszelkie czynniki, ograniczenia i możliwości jakimi dysponuje taka osoba zmierzam do określenia, czy zajęcia logopedyczne są potrzebne w szkole.

Tematem pracy magisterskiej jest „Przemoc w rodzinie na terenie Gminy Mikstat w latach 2001-2015”. Celem pracy jest poznanie społeczno-kulturowych uwarunkowań występowania przemocy na terenie małej gminy. Zakres pracy obejmuje osoby dotknięte przemocą na przestrzeni piętnastu lat. Praca dzieli się na dwie części: teoretyczną i praktyczną. W pierwszej z nich przedstawiono charakterystykę patologii oraz zjawiska przemocy w rodzinie. W części praktycznej pokazano skalę tego zjawiska na próbie mieszkańców gminy Mikstat. W pracy są poruszone problemy lokalnego społeczeństwa, wpływające na destrukcję rodziny. Jednymi z ważniejszych źródeł naukowych, które wykorzystano podczas pisania pracy są: „Patologie społeczne” Ireny Pospiszyl oraz „Przemoc w rodzinie. Teoria i rzeczywistość” Jadwigi Mazur. Zastosowano metody badawcze takie jak obserwacja pośrednia oraz wywiad środowiskowy. Obserwacja pośrednia opiera się na ankiecie przeprowadzonej wśród ofiar przemocy, natomiast wywiady zostały przeprowadzone z członkami Zespołu Interdyscyplinarnego ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie. Analizie poddano poziom bezrobocia na terenie gminy Mikstat oraz jego wpływ na życie mieszkańców. Zbadano liczbę rodzin dotkniętych lub zagrożonych przemocą oraz ilość interwencji domowych. W pracy starano się ukazać wpływ różnych czynników na powstanie zjawiska przemocy, takich jak: alkoholizm, brak pracy, niedostatek, wzorce wyniesione z domu rodzinnego, brak zaufania, normy zwyczajowe. Najtrudniejszym elementem podczas pisania pracy było zebranie próby badawczej, na której można było przeprowadzić badania oraz dotarcie do grupy osób pokrzywdzonych. Należy wywnioskować, że zapobieganie przemocy wymaga wysiłku nie tylko specjalistów, ale i całego lokalnego społeczeństwa.

Pracę magisterską pod tytułem "Metody pracy z dziećmi niepełnosprawnymi w przedszkolu integracyjnym na przykładzie Przedszkola nr 109 we Wrocławiu" napisałam w celu uzupełnienia swojej wiedzy na temat sposobów postępowania z dziećmi niepełnosprawnymi w wieku przedszkolnym. Jej temat obejmował dzieci ze wszystkimi stopniami niepełnosprawności, uczęszczające do przedszkoli integracyjnych. Były to zarówno deficyty intelektualne, jak i fizyczne. Podczas pisania zauważyłam znaczące braki w literaturze na ten temat. Zdecydowałam się podzielić pracę na trzy rozdziały. W pierwszym z nich zebrałam znalezione przez siebie informacje na poruszany temat. Rozdział ten podzieliłam na jedenaście podrozdziałów, w których przeanalizowałam znaczenie terminu "pedagogika specjalna", historię tej dziedziny nauki, sposoby rozumienia pojęć takich, jak zdrowie, niepełnosprawność (z wyszczególnieniem niepełnosprawności intelektualnej) oraz integracja. Cztery podrozdziały poświęciłam pracy z dziećmi z: deficytami intelektualnymi, głuchotą, ślepotą, oraz niepełnosprawnością fizyczną. Na końcu rozdziału zamieściłam krótkie podsumowanie. Druga część pracy dotyczy zastosowanej przeze mnie metodologii badań własnych. Zawarłam w niej następujące elementy: uzasadnienie wyboru tematu badawczego, informacje dotyczące celów badawczych, problemu badawczego, próby badawczej, hipotez badawczych, zmiennych i wskaźników, metod, technik i narzędzi badawczych, terenu oraz organizacji badań. W ostatnim rozdziale zawarłam analizę oraz interpretację wyników badań własnych. Tę część pracy podzieliłam na sześć podrozdziałów. Zawierają one informacje dotyczące zadań kadry przedszkolnej wobec dzieci, wyposażenia sal dydaktycznych w przedszkolu, w którym przeprowadziłam badanie, odbywających się tam zajęć, czynności dzieci podczas zabawy swobodnej, obecnej sytuacji i wydarzeń organizowanych przez przedszkole, oraz wniosków wyciągniętych z badania. Pisząc pracę przyjęłam założenie, że dzieci niepełnosprawne uczestniczą w dodatkowych zajęciach specjalistycznych, a także niektórych zajęciach dla dzieci pełnosprawnych. Postawiłam także tezę, że dzieci z deficytami są izolowane przez większość grupy. Wyszłam również z założenia, że występuje różnorodność metod stosowanych w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi, oraz że na zajęciach specjalistycznych dostosowuje się je do indywidualnych możliwości podopiecznego. Przyjęłam również tezę, że stosuje się różnorodne sposoby integracji pełnosprawnych z niepełnosprawnymi, a szczególną rolę odgrywa tu czas spędzony na zabawach swobodnych. W rezultacie przeprowadzonego badania udało mi się potwierdzić, że dzieci niepełnosprawne uczestniczą zarówno w części zajęć przeznaczonej dla pełnosprawnych, jak i w zajęciach dodatkowych. Nieprawdą okazało się natomiast, ,że są one izolowane przez większość grupy. W ciągu całego badania nie zaobserwowałam ani jednej takiej sytuacji. Wykazało ono natomiast różnorodność metod pracy. Były one dostosowywane do możliwości każdeg

Praca magisterska opisuje losy trzech wybranych Polskich rodzin, mieszkających przed wojną na Kresach Wschodnich a następnie przesiedlonych na Dolny Śląsk. Opisane są również Wydarzenia historyczne i przemiany na Ziemiach Wschodnich podczas rozbiorów oraz zmiany kulturowe, społeczne, polityczne i terytorialne. Ukazane jest codzienne życie Kresowian, ich tradycje i obchody świąt oraz sposoby radzenia sobie w trudnym okresie II wojny światowej. Badania te wskrzeszają pamięć o historii mieszkańców Kresów, a jednocześnie o najbliższej dla mnie rodzinie.

Przedmiotem pracy jest analiza funkcjonowania rodzin zastępczych w Polsce. Określono specyfikę zawodu rodzica zastępczego, opisano podstawowe problemy w codziennym życiu rodziny zastępczej. Przedstawiono historię pieczy zastępczej w Polsce i w Europie a także obecną organizację systemu pieczy zastępczej w Polsce. Opisano procedury umożliwiające stanie się rodzicem zastępczym. W oparciu o przeprowadzone wywiady pogłębione dokonano analizy funkcjonowania rodzin zastępczych, przedstawiono rozbieżności między przepisami prawnymi a rzeczywistością. Dostrzeżono, iż rodzice zastępczy przeważnie radzą sobie wykonując swoją pracę, podejmując się różnych ról. Zastanawiają niskie nakłady finansowe przeznaczane na rzecz rodzin zastępczych w porównaniu do instytucjonalnych form opieki nad dziećmi.

Praca traktuje o mikroświatach społecznych konfliktu izraelsko - palestyńskiego w oparciu o wybrane dwa komiksy autorstwa Joe Sacco - "Palestyna" oraz "Footnotes in Gaza". W części teoretycznej przedstawione zostały zagadnienia związane z grupą społeczną przez pryzmat psychologii społecznej i socjologii - jej struktura, funkcjonowanie i wybrane procesy grupowe. Dla pełnego opisu wybranej tematyki zawarta jest również analiza pojęcia kultury popularnej wraz z historią jej rozwoju, na której łonie powstał komiks jako gatunek tejże kultury. Przytoczone definicje komiksu i historia jego ewolucji pozwala na przejście do informacji na temat wybranych w pracy komiksów i ich autora, Joe Sacco. W części metodologicznej przedstawione są paradygmaty interpretatywny i krytyczny, służące wykorzystanym w części empirycznej pracy badaniom jakościowym, wraz z wpisującą się w ich ramy metodą analizy dokumentów i obranej technice analizy tekstu.

Tematem mojej pracy są gry komputerowe. W pierwszym rozdziale przedstawiona zostaje charakterystyka gier komputerowych. Gry komputerowe są rodzajem oprogramowania komputerowego przeznaczonego do celów edukacyjnych bądź rozrywkowych, wymagające rozwiązania zadania, swój początek zawdzięczają modelom stymulacyjnym i wojennym. W Polsce pierwszą stworzoną od podstaw grą była "Puszka Pandory", nieskomplikowana, a zarazem najbardziej rozbudowana gra w języku polskim. W kolejnym podrozdziale przedstawiłam genezę internetu. Internet zaczął powstawać jako narzędzie wojskowe w 1969 roku. Miał służyć jako alternatywna forma komunikacji. W Polce dostępny jest od 1991 roku, natomiast pierwszy polski portal internetowy powstał w 1995 roku, rok później Telewizja Polska udostępniła usługę dostępu do internetu poprzez łącze telefoniczne. W tym rozdziale przedstawione są rodzaje gier komputerowych. Do podstawowych kategorii gier komputerowych zaliczane są gry: a)przygodowe, b) zręcznościowe, c) logiczne, d) sportowe, e) strategiczne, f) fabularne, g) erotyczne, h) symulacyjne. Gry komputerowe pomimo funkcji rozrywkowej, możliwości zdobywania różnego rodzaju informacji, kształtowania funkcji psychofizycznych, niosą za sobą wiele zagrożeń. Kontakty komputerowych graczy często charakteryzują się agresywnością, ignorancją wobec norm społecznych, rywalizacją, impulsywnością działania oraz obojętnością emocjonalną. Gry komputerowe prowadzą także do uzależnienia, przemocy, przestępstw seksualnych, nienawiści oraz utraty poczucia rzeczywistości. Za S. Kozak uzależnienie jest specyficznym stanem organizmu człowieka oraz zmian w zachowaniu towarzyszącym zawężaniu się wachlarza umiejętności radzenia sobie w życiu wraz z przejawiającym się przymusem pomimo negatywnych konsekwencji wcześniejszego ulegania. Gry komputerowe wpływają często także na zanik więzi emocjonalnych z osobami najbliższymi, rodziną i przyjaciółmi. Gracze mniej czasu spędzają z realnymi osobami, zastępując ich komputerowymi przyjaciółmi. Rozdział drugi dotyczy grupy rówieśniczej. Grupa rówieśnicza w "Socjologii wychowania" została zdefiniowana jako zbiorowość ludzi, w tym samym, bądź zbliżonym wieku, między którymi pod wpływem styczności, powstają więzi o charakterze osobowym. Dla młodych ludzi przynależność do grupy jest niezmiernie ważna, ponieważ dzięki niej czują, że mogą dokonać tego, czego nie podjęliby się samodzielnie. Grupy rówieśnicze pełnią określone funkcję. Według M. Juroszek grupa rówieśnicza pełni dwojaką funkcję: młodzież wyraża w nich to, czego się nauczyła uczestnicząc w życiu otoczenia dorosłych, przez udział w grupach młodzież rozwija samodzielnie dążenia i osiąga cele, których nie może realizować w innych formach aktywności przed osiągnięciem dojrzałości społecznej i uznaniem jej pełnoprawnego uczestnictwa w życiu dorosłych. Grupy rówieśnicze stanowią więc naturalną drogę procesu uspołeczniania dzieci i młodzieży, wchodzenia w skomplikowany świat współżycia i wsp

Tematem mojej pracy są poglądy rodziców na temat stosowania niestandardowych teorii żywienia dzieci. Celem pracy jest przedstawienie istniejących trendów w tym zakresie. Analizując literaturę metodologiczną, podjęłam decyzję aby zastosować badania ilościowe, które pozwoliły mi porównać poglądy i przedstawić rzeczywistą wiedzę. Zastosowałam metodę sondażu, wybierając jedną z technik jaką jest ankieta. W pierwszym rozdziale opisuje jak wpływają na organizm ludzki składniki odżywcze. Przedstawiam założenia standardowych teorii żywienia. Drugi rozdział zawiera informacje na temat wybranych niestandardowych teorii. Trzeci to metodologiczne podstawy pracy. Czwarty przedstawia dokładną analizę wykonanych badań własnych. Ostatnia część pracy to podsumowanie, wnioski i zakończenie. Podkreślam, iż część teoretyczna mojej pracy miała na celu przekazanie podstawowych informacji i zachęcenie czytelnika do zastanowienia się nad dietą jaką stosuje w rodzinie. Chciałam uświadomić rodzicom jak ważne jest żywienie i jak ogromny ma wpływ na zdrowie. Badania dowiodły, że poglądy rodziców na temat niestandardowych teorii żywienia są adekwatne do wiedzy jaką posiadają. Większość niema doświadczenia, by móc ocenić ich skuteczność. Jak dowodzą badania brak czasu i trudna dostępności produktów były czynnikami decydującymi o przerwaniu stosowanych niestandardowych teorii. Z badań wynika, że rodzice potrzebują wiedzy naukowej, aby czuć się bezpiecznie w podejmowanych decyzjach. Dostrzegam również, problem w systemie edukacji. Uważam, że dobrym rozwiązaniem jest opracowanie programu edukacyjnego, opartego na wiedzy naukowej dla dzieci i rodziców.

Praca dotyczy stereotypów na temat kobiet w opinii społecznej. Pierwszy rozdział pracy poświęciłam opisaniu podstawowych informacji na temat stereotypów i stygmatyzacji. Zawiera on między innymi wyjaśnienie pojęć, funkcje stereotypów, cechy i typy stereotypów oraz stygmatów, jak również konsekwencje stygmatyzacji. Owy rozdział poświęcony jest również przedstawieniu badań dotyczących stereotypów i stygmatyzacji kobiet, opisane są w nim stereotypy płci oraz wybrane, powszechnie znane stereotypy dotyczące kobiet. Kolejny rozdział zawiera informacji na temat kobiecości i jej przejawów, między innymi definicje kobiecości, społeczne role kobiet, oraz historyczne ujęcia kobiet. Rozdział trzeci poświęcony jest metodologii, czyli wyjaśnieniu pojęć dotyczących przeprowadzanych badań ilościowych. Przedstawia on również opis przeprowadzonych badań, wykorzystaną do badań metodę, technikę i narzędzie, jak również analizę wyników wykonanych badań. Ostatni rozdział zawiera analizę wyników przeprowadzonych przeze mnie badań.