Tematem niniejszej pracy jest „Cyberprzemoc w doświadczeniach uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej”. Głównym problemem w podjętych badaniach jest poznanie jakie są doświadczenia uczniów klas IV – VIII ze Szkoły Podstawowej nr 5 w Nysie w zakresie cyberprzemocy. Celem moich badań natomiast, jest poznanie, w jakim stopniu zjawisko cyberprzemocy jest obecne w świadomości oraz doświadczeniu badanych uczniów, a także opracowanie zaleceń kierowanych pod adresem rodziny i szkoły, mających na celu przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego korzystania z mediów i rozumienia zjawiska cyberprzemocy. W podjętych badaniach zastosowałam metodę sondażu diagnostycznego, a do gromadzenia materiału empirycznego wybrałam technikę ankiety i wywiadu skategoryzowanego. Ogólna struktura mojej pracy obejmuje trzy rozdziały - część teoretyczną, metodologiczną oraz empiryczną, odnoszącą się do analizy wyników przeprowadzonych badań i wniosków końcowych. Rozdział pierwszy odnosi się do problematyki cyberprzemocy w literaturze przedmiotu i składa się z sześciu podrozdziałów. W pierwszym z nich omówiłam rolę Internetu w życiu dzieci i młodzieży, zwracając uwagę na poszczególne jego funkcje, a także charakterystykę komunikacji w Internecie. Drugi podrozdział stanowi wprowadzenie w problematykę agresji i przemocy. Wyjaśnione zostały tutaj podstawowe pojęcia związane z przemocą i agresją, wyszczególniono poszczególne ich formy i rodzaje, a także podjęto próbę rozróżnienia agresji od przemocy. W kolejnym podrozdziale scharakteryzowałam zjawisko cyberprzemocy, wyjaśniając podstawowe pojęcia z nią związane, a także podkreślając charakterystyczne jej cechy. W podrozdziale czwartym omówiłam poszczególne rodzaje i metody cyberprzemocy, a także dokonałam rozróżnienia tradycyjnej przemocy od przemocy elektronicznej. Kolejny podrozdział odnosi się do przeciwdziałania agresji elektronicznej. Przedstawione zostały tutaj poszczególne kampanie informacyjne i programy profilaktyczne odnoszące się do problemu agresji elektronicznej. W ostatnim podrozdziale przedstawiłam wyniki dotychczasowych badań, w oparciu o analizy przeprowadzone przez A. Latos. Drugi rozdział niniejszej pracy omawia koncepcję metodologiczną moich badań. Przedstawione zostały w nim przedmiot i cele szczegółowe, a także problematyka badawcza, zmienne oraz ich wskaźniki. Zaprezentowałam również metody, techniki i narzędzia badawcze wykorzystane podczas realizacji badań empirycznych. Scharakteryzowałam również teren moich badań, a także próbę badawczą, która wynosił 105 uczniów klas IV-VIII Szkoły Podstawowej. W dalszej kolejności omówiłam etapy i przebieg podjętych badań. W rozdziale trzecim przedstawiłam wyniki moich badań, odnoszące się do doświadczeń uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej związanych z cyberprzemocą. Analizy dokonałam na podstawie danych uzyskanych w toku badań ankietowych uczniów oraz wywiadów z ich wychowawcami. W omawianym rozdziale ukazałam sposoby rozumienia cyberprzemocy w grupie badanyc

Niniejsza praca magisterska porusza problematykę funkcjonowania dzieci autystycznych w przedszkolu. Zawarte zostały w pracy zagadnienia związane z terapią dzieci z autyzmem, relacjami dzieci z autyzmem z ich rówieśnikami w przedszkolu, utrudnieniami w funkcjonowaniu w przedszkolu, a także tym co wspomaga ten proces. Pierwszy rozdział pracy magisterskiej dotyczy pojęcia autyzmu, jego genezy, przyczyn, ogólnej charakterystyki zaburzeń autystycznych, kryteriów diagnozowania oraz charakterystyki rozwoju dziecka autystycznego i terapii osób z autyzmem. W kolejnym rozdziale została przedstawiona metodologia badań własnych. Prezentowany jest w nim paradygmat interpretatywny, pytania badawcze, cel badawczy, metody, techniki i narzędzia jakie zostały użyte. Na potrzeby pracy magisterskiej zostały przeprowadzone badania o charakterze jakościowym z pedagogami, oraz z rodzicami dzieci z autyzmem. Materiał został uzyskany w trakcie rozmów z osobami badanymi. Moim głównym problemem badawczym było uzyskanie informacji na temat funkcjonowania dzieci z autyzmem w przedszkolu a także kwestii jakie się z nim wiążą. W ostatnim rozdziale zaprezentowane zostały wyniki badań własnych, opis osób badanych, ich komentarze na poszczególne zagadnienia poruszone w trakcie wywiadów narracyjnych. Napisana przeze mnie praca magisterska odnosi się do zagadnienia funkcjonowania dzieci autystycznych w przedszkolu, ukazuje ich zachowania względem rówieśników, siebie, oraz ich reakcji na terapię.

Streszczenie pracy magisterskiej zatytułowanej: ,,Problemy adaptacyjne cudzoziemców w Polsce''. Praca dyplomowa została napisana pod kierunkiem Pani prof. dr hab. Mirosławy Wawrzak-Chodaczek. Praca ta powstała w ramach seminarium magisterskiego na kierunku Pedagogika w ramach specjalności Edukacja Dorosłych i Marketing Społeczny na Wydziale Nauk Historycznych i Pedagogicznych Uniwersytetu Wrocławskiego. Podstawowymi założeniami w mojej pracy były pojęcia, takie jak: adaptacja, jej komponenty, cechy, rodzaje, synonimy tego terminu, trudności z nią związane oraz odniesienie adaptacji do grupy osób, takich jak cudzoziemcy. Poza tym również pojęcia komunikacji, komunikacji międzyludzkiej i międzykulturowej. a także interakcjonizm symboliczny. Głównym celem mojej pracy było zbadanie, z jakimi problemami adaptacyjnymi zmagają się w życiu codziennym cudzoziemcy mieszkający w Polsce. Do przeprowadzania badań wykorzystałam narzędzia badawcze, takie jak: kwestionariusz ankiety i kwestionariusz wywiadu. Do badań ankietowych zaprosiłam grupę 100 obcokrajowców, natomiast do wywiadu-15 cudzoziemców, zamieszkujących terytorium Polski. Badania rozpowszechniłam na obszarze całego kraju. Głównymi zagadnieniami, które poruszyłam w pracy były: problemy adaptacyjne, z którymi zmagają się cudzoziemcy przebywający na terytorium naszego kraju, kwestia radzenia sobie przez nich z tymi trudnościami oraz czy mogą liczyć na jakąkolwiek pomoc, a także placówki pomocowe, formy pomocy obcokrajowcom oraz poziom zadowolenia z udzielanej im pomocy. Przedmiotem moich badań była adaptacja obcokrajowców do polskich warunków środowiskowych. Natomiast główny problem badawczy poruszony przeze mnie w pracy dyplomowej przyjął formę pytania i brzmiał: Z jakimi problemami adaptacyjnymi stykają się cudzoziemcy w Polsce? Problemem tym mogą zajmować się pedagodzy, jaki i socjologowie. Do przeprowadzenia badań posłużyłam się następującymi metodami badawczymi, do których należą: obserwacja, sondaż diagnostyczny oraz analiza i konstrukcja logiczna. Natomiast technikami badawczymi pozwalającymi mi na osiągnięcie zamierzonego celu były: ankieta oraz wywiad. Skonstruowana przeze mnie ankieta zawierała 32 pytania, z czego pięć początkowych to była tak zwana charakterystyka badanej przeze mnie zbiorowości. Natomiast pozostałe 27 umożliwiały mi udzielenie odpowiedzi na pytanie: z jakimi problemami adaptacyjnymi cudzoziemcy stykają się na co dzień. Natomiast kwestionariusz wywiadu składał się z 35 pytań, z czego 8 końcowych stanowiła metryczka, a 27 początkowych pomogły mi ustalić, jakie narodowości zamieszkują Polskę oraz z jakimi problemami się zmagają. Dzięki napisaniu pracy magisterskiej dowiedziałam się, jakie narodowości zamieszkują Polskę oraz z jakimi problemami adaptacyjnymi muszą mierzyć się w życiu codziennym. Podsumowując, mogę stwierdzić, że największym skupiskiem obcokrajowców jest województwo dolnośląski

Praca dotyczy problemów rodzin z dzieckiem autystycznym. W części teoretycznej zawarte zostały informacje dotyczące genezy, kryteriów diagnostycznych, przebiegu autyzmu, trudności rodziny w czasie opieki nad dzieckiem autystycznym, a także sposoby wsparcia rodziny. Przedmiotem pracy było poznanie i przedstawienie problemów rodzin posiadających dziecko autystyczne. W tym celu zostały przeprowadzone wywiady jakościowe wśród trzech wybranych rodzin.

Praca dotyczy przyczyn i realizacji zainteresowania szyciem wśród współczesnych kobiet. Wykorzystano wywiad jakościowy. Odpowiedziano na problemy badawcze szczegółowe, które m.in. dotyczyły początków zainteresowania, tradycji krawieckich w rodzinie, czy problemów w realizacji tego zainteresowania.

Tematyka podjęta w tej pracy obejmuje kilka dziedzin związanych z mediami, reklamą oraz dziećmi w wieku przedszkolnym jako odbiorcami owych reklam. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów, zawiera także uogólnienia wyników badań, wnioski i postulaty pedagogiczne, bibliografię, spis tabel oraz aneks. W rozdziale pierwszym przytoczone zostały definicje nowoczesnych mediów, oraz inne pojęcia z nimi związane, jak np. massmedia, logosfera. . Wyjaśnione jest również czym jest reklama i jak ogromne znaczenie ma ona w świecie marketingu. Drugi podrozdział to rozważania nad postrzeganiem dziecka jako adresata reklam. Jak bardzo ewoluował na przestrzeni ostatnich lat obraz dziecka jako potencjalnego konsumenta. Mowa jest również o tym, jak dzieci i osoby starsze zamieniły się rolami w kwestii nauczycieli i nauczanych. W kwestii najnowszych technologii to właśnie młodsze pokolenie posiada szerszą wiedzę i może się nią dzielić ze starszymi. W następnym podrozdziale zostały przedstawione pozytywne oraz negatywne aspekty odbioru reklamy telewizyjnej przez dzieci. Ważne jest, aby zdawać sobie sprawę z istnienia ich obu. Ostatnim zagadnieniem poruszonym w pierwszym rozdziale jest rola rodziców i nauczycieli w procesie przygotowania dziecka do odbioru reklamy telewizyjnej. Dziecko ze względu na swój młody wiek i ograniczoną wiedzę nie jest w stanie pojąć wszystkich zależności, którymi kierują się reklamodawcy. Potrzebuje więc przewodnik, który pozwoli mu zrozumieć zasady funkcjonujące w reklamach. W drugim rozdziale przybliżona została problematyka dziecka jako odbiorcy reklamy. Omówione zostały fazy rozwoju dziecka, które wraz z wiekiem, umożliwiają lepsze zrozumienie komunikatów reklamowych przez dziecko. Następnie przedstawione zostały elementy składowe reklam, które dzieci najlepiej zapamiętują, z którymi się identyfikują i dzięki temu reklama wpływa na decyzję zakupowe dzieci. Trzeci podrozdział przybliża sposób postrzegania reklamowanych przedmiotów przez młodych odbiorców. Jak reklamy mogą oddziaływać na potrzeby, świadomość i wyobraźnie młodego odbiorcy W ostatnim podrozdziale znajduje się analiza wybranego piśmiennictwa, artykułu który mówi o podobnych problemach jak w tej pracy. Warto wiedzieć jakie prace o podobnej tematyce już zostały napisane i jakie były wyniki owych badań. W pracy tej posłużono się metodami sondażu diagnostycznego, rozmową oraz metodą obserwacji. Te metody pozwolą najskuteczniej zgromadzić opinie i poglądy badanych osób.

Celem pracy jest poznanie i opisanie różnic lub ich braku w poziomie kompetencji społecznych osób zaangażowanych i niezaangażowanych w sporty drużynowe. W pracy sformułowano również postulaty pedagogiczne kierowanych pod adresem szkoły i instytucji sportowych zmierzające do podjęcia działań doskonalących kompetencje społeczne u dzieci i młodzieży. Praca składa się z trzech rozdziałów. W rozdziale pierwszym pt. „Problematyka badań w świetle teorii” przedstawiono sposoby definiowania pojęcia kompetencji społecznych, przedstawiono ich aspekty i uwarunkowania a także opisano czym jest trening kompetencji społecznych i jak go stosować. Poruszono także tematykę zespołu sportowego jako grupy społecznej oraz jaki wpływ ma aktywność sportowa na rozwój kompetencji społecznych w świetle dotychczasowych badań. Drugi rozdział pt. „Metodologiczne podstawy badań własnych” zawiera etapy i przebieg badań. Oraz charakterystykę terenu i próby badawczej. Opisano w nim także przedmiot i cele badań, problemy i hipotezy badawcze oraz metody, techniki i narzędzia badawcze zastosowane do przeprowadzenia niniejszego badania. W rozdziale tym wyróżniono także zmienne i wskaźniki. Z kolei rozdział trzeci pt. „Poziom rozwoju kompetencji społecznych osób zaangażowanych i niezaangażowanych w sporty drużynowe w wynikach badań własnych” poświęcony jest przedstawieniu wyników analizy dokonanej na podstawie zebranych danych. Każdy z podrozdziałów opisuje kompleksowo wyniki badań odnosząc je do poszczególnych problemów badawczych. Podstawę teoretyczną stanowiły opracowania z zakresu kompetencji społecznych takie jak „Kompetencje społeczne. Metody pomiaru i doskonalenia umiejętności interpersonalnych” Pawła Smółki. Pomocne okazały się również artykuły w czasopismach na przykład „Struktura kompetencji społecznych w ujęciu interakcyjnym” Agnieszki Tomarowicz.

Tematem pracy jest aktywność zawodowa młodych matek wychowujących małe dzieci. Składa się z czterech rozdziałów. Opisuje trzy kobiety, które pracują i zajmują się potomstwem. Przedstawia problemy i dylematy z jakimi musiały się zmierzyć. W części teoretycznej nawiązuje do feminizmu, zmian jakie przeszły role matki i ojca oraz instytucji wspomagających opiekę nad małym dzieckiem.

Niniejsza praca miała na celu zorientowanie na rodzaje aktywności w cyberprzestrzeni/Internecie podejmowane przez użytkowników w wieku od 20 do 30 lat. Najważniejsze pojęcia połączone z tematem głównym zostały opisane w części teoretycznej. W celu weryfikacji postawionych hipotez badawczych związanych z aktywnościami w Internecie posłużono się wynikami badania przeprowadzanego w Internecie na grupie badawczej 160 osób w wieku od 20 do 30 lat. Wyniki pokazały wielość działań podejmowanych w cyberprzestrzeni ze szczególnym uwzględnieniem komunikacji.

Tematem mojej pracy magisterskiej jest praca w wolontariacie jako źródło poszerzania kompetencji zawodowych. W dzisiejszych czasach przez wielu pracodawców kompetencje odgrywają ważną rolę, są brane pod uwagę przy rekrutacji pracowników. Zdobycie określonych umiejętności wiąże się często z byciem zatrudnionym w danej organizacji. Młodzi ludzie szukający zatrudnienia po ukończeniu edukacji — często swojej pierwszej pracy — spotykają się z odmową ze strony pracodawców. Powodami takiej odmowy zazwyczaj jest brak doświadczenia – stażu pracy – lub brak określonych kompetencji. W jaki sposób zatem mają zdobyć te kompetencje skoro pracodawcy nie doceniają kandydatów bez doświadczenia? Czy mają oni inne sposoby na osiągnięcie jakichś umiejętności, będąc aktywnymi poza obszarem pracy zawodowej? Celem mojej pracy magisterskiej jest próba ukazania tego, iż praca w wolontariacie jest źródłem kompetencji zawodowych. Moja praca jest zbudowania z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich odnosi się do teoretycznego ujęcia wolontariatu, jego genezy, cech wolontariuszy. Drugi dotyczy teoretycznego omówienia pojęcia kompetencji, rodzajów kompetencji. Trzeci rozdział dotyczy metodologii badań własnych. Ostatni rozdział to analiza badań własnych, które są badaniami ilościowymi i zostały przeprowadzone na próbie liczącej 100 osób. Wyniki i analiza badań pozwoliły mi zweryfikować postawione hipotezy.

Celem niniejszej pracy magisterskiej było poznanie doświadczeń studentów związanych z podejmowaniem zatrudnienia w trakcie nauki na uczelni wyższej. Przeprowadzone w jej ramach badania miały charakter ilościowy. Techniką służącą zebraniu konkretnych danych był internetowy kwestionariusz ankiety. Próbę badawczą stanowiło 114 losowo dobranych studentów z miasta Wrocław. Najważniejsze z zagadnień dotyczyło stanowiska badanych względem łączenia pracy z nauką, (jaka liczba aktualnie jest lub była aktywna zawodowo oraz jak wielu nigdy nie decydowało się na ten krok). Reszta z nich skupiona została wokół pytań skierowanych do osób pracujących. Tyczyły się one poznania konkretnych rodzajów podpisywanych umów z pracodawcą, motywów podejmowania pracy, najczęstszych sposobach jej wyszukiwania, napotykanych przeszkodach w jej znalezieniu, reprezentowanych branżach, niezbędnych kompetencjach czy otrzymywanym wynagrodzeniu.

Tematyka czasu wolnego w ostatnich latach jest coraz częściej badana i zgłębiana, dlatego niniejsza praca stanowi analizę porównawczą wyboru różnych form aktywności przez młodzież słyszącą i z dysfunkcją słuchu. Dla uporządkowania struktury zastosowano podział na rozdziały teoretyczne, metodologiczny oraz analizę badań własnych. Część pierwsza stanowi zestawienie pojęć związanych z tematyką czasu wolnego oraz jego rys historyczny. Przedstawiono także podział form jego wykorzystywania wraz z barierami, które dotyczą Głuchych. Drugi rozdział dotyka tematyką charakterystyki osób słyszących i z dysfunkcją słuchu w okresie adolescencji. Na początku zarysowano czas dojrzewania, m.in. rozwój płciowy, fizyczny i poznawczy. Przedstawiono ewolucję dzisiejszego pojęcia „dysfunkcja słuchu”. Wyjaśniono aspekt medyczny i zaprezentowano pomoce techniczne dla niesłyszących. Rozdział trzeci usystematyzował wiedzę z zakresu metodologii. Celem tejże pracy jest poznanie form wykorzystywania czasu wolnego wraz z częstotliwością ich wyboru, a także ustalenie jakie aktywności są przez nich preferowane, a które nie wzbudzają zainteresowania. Jako grupę badawczą wybrano młodzież z wrocławskich szkół w okresie późnej adolescencji. Zastosowanym narzędziem był kwestionariusz ankiety. W niniejszej pracy sprawdzano słuszność głównej hipotezy mówiącej, że czas wolny młodzieży słyszącej i niesłyszącej w okresie późnej adolescencji różni się na poziomie poszczególnych aktywności, jednak zaobserwować można także szereg podobieństw. Rozdział czwarty rozpoczęto od charakterystyki grupy badawczej pod względem wieku, płci, miejsca zamieszkania i poziomu ubytku słuchu. Następnie przeprowadzono analizę wyników badań z podziałem na każdą z aktywności. Wyniki zostały przedstawione dzieląc grupę badawczą na kobiety słyszące i niesłyszące oraz mężczyzn słyszących i niesłyszących. W końcowej części tegoż rozdziału przedstawiono także najchętniej wybierane na wykorzystywanie czasu wolnego formy, miejsca i osoby. Ostatnim zaś etapem jest podsumowanie, które zbiera wszystkie wnioski i spostrzeżenia z przeprowadzonej analizy.

W pracy poruszono temat terapii EEG Biofeedback jako jednej z metod wyrównujących zaburzenia percepcyjno-motoryczne takie jak trudności w czytaniu i pisaniu, zaburzenia emocjonalne, ADHD, mutyzm sytuacyjny. Terapia polega na usprawnianiu fal mózgowych w połączeniu ze sprzężeniem zwrotnym. Podkreślono również rolę rodziny w ramach wspierania procesu terapeutycznego. Wnikliwe informacje z wywiadu w dużej mierze oddziałują na efekty w niwelowaniu zaburzeń. Zwrócono uwagę na okres adolescencji. Rozwój młodzieży w tym okresie jest intensywny i charakterystyczny, co sprzyja występowaniu pewnych zachowań oraz deficytów. Istotne znaczenie ma również współpraca nauczycieli ze specjalistami i rodzicami. Wielopłaszczyznowe oddziaływania w poszczególnych okresach życia u dzieci i młodzieży są bardzo istotne w całym procesie rozwojowym.

Moja praca rozpoczyna się od dwóch rozdziałów teoretycznych, w których szczegółowo omawiam definicje, funkcje i aspektu czasu wolnego wyróżniane przez rożnych autorów. Ponadto, zwracam uwagę na wymierne korzyści psychofizyczne płynące wynikające z dostępu do czasu wolnego oraz jego rozsądnego wykorzystania. Następnie, w rozdziale drugim, skupiłam się na czynnikach zewnętrznych, które wpływają na wybór form spędzania wolnego czasu przez uczniów klas I-III. Do czynników tych zalicza się: środowisko rodzinne, grono pedagogiczne, a także rówieśników. W poszczególnych podrozdziałach dokładnie opisałam zależności pomiędzy uczniem a daną grupą, a także zakres ich oddziaływań. Po omówieniu aspektów teoretycznych przeszłam do części praktycznej, a mianowicie prowadzenia badań. W rozdziale trzecim wyróżniłam elementy metodologiczne, takie jak: przedmiot i cel moich badań, problemy badawcze, zmienne i wskaźniki. Omówiłam także metody, techniki i narzędzia badawcze, które wykorzystałam w swoich badaniach. Próbę badawczą do prowadzonych przeze mnie badań tworzyli uczniowie klas I-III Szkoły Podstawowej nr 13 w Ostrowie Wielkopolskim. Kwestionariusz ankiety, który do nich skierowałam zawierał pytania o budżet czasu wolnego uczniów, rodzaj (bierne lub aktywne) wybieranych form, preferowane sposoby spędzania wolnego czasu, zaangażowanie w dodatkowe zajęcia szkolne i pozaszkolne, a także wpływ nauczycieli, rodziców i rówieśników w wybierane formy. Zrealizowane badania i uzyskane wyniki pozwoliły mi opracowanie szczegółowych i rzetelnych wniosków. W rozdziale czwartym rzeczowo i precyzyjnie omówiłam poszczególne odpowiedzi uzyskane od uczniów, przedstawiłam je przy pomocy wykresów, a także zawarłam przypuszczenia wyjaśniające odpowiedzi otrzymane od dzieci. Otrzymane wyniki wyraźnie wskazują, że wśród grupy badawczej, którą wybrałam dominuje tendencja do wybierania biernych sposobów spędzania czasu wolnego. Uczniowie znacznie chętniej sięgają po urządzenia mobilne w czasie wolnym niżeli korzystają z aktywnego wypoczynku. Badania wykazały także, że dzieci wolą uczęszczać na dodatkowe zajęcia do instytucji pozaszkolnych niż korzystać z oferty zajęć prowadzonej w szkole. Ponadto, największy wpływ na wybierane przez uczniów formy mają rówieśnicy i to ich zdaniem najczęściej kierują się dzieci, a co za tym idzie decydują się na te same lub pod obne aktywności. Najsłabszą inspiracje, co wynika z odpowiedzi uczniów, stanowią natomiast nauczyciele, którzy mają być najmniej zaangażowani w czas wolny dzieci.

Podejmowanie aktywności sportowej w formie zorganizowanych zajęć treningowych jest realizacją nie tylko celów sportowych, ale także wychowawczych. W procesie treningowym za pomocą różnych metod i w specyficznych sytuacjach, odbywać się może wychowanie zawodnika, jako działanie kształtujące jego osobowość. W pracy zaprezentowano m. in. stan wiedzy teoretycznej z zakresu wychowawczej roli trenera i treningu sportowego oraz badania własne, których celem było ukazanie edukacyjnego wymiaru zajęć piłki siatkowej na przykładzie drużyny młodych dziewcząt. Analiza wyników badań przedstawia ujęcie zagadnienia z perspektywy zawodniczek, ich rodziców oraz trenera.

Niniejsza praca magisterska porusza problematykę handlu ludźmi, jego obrazu ukazanego we współczesnych filmach oraz ukazuje ich znaczenie edukacyjne. Praca składa się z kilku rozdziałów teoretycznych, które wyjaśniają podstawowe pojęcia zawarte w literaturze przedmiotu, prowadzą do zrozumienia problemu i nawiązują do planowania badań, a także z rozdziału, w którym zaprezentowane są wyniki badań własnych. Przedstawiając pokrótce elementy zawarte w pracy, na początku zawiera ona wstęp, który ukazuje powody, dla których podjęto działalność badawczą na ten wybrany temat. W pierwszym rozdziale podejmowane są rozważania teoretyczne nad bezpieczeństwem i zagrożeniami, znajduje się w nim wyjaśnienie, dlaczego bezpieczeństwo może stać się istotnym aspektem pedagogicznym. W rozdziale drugim ujęte są między innymi definicje handlu ludźmi, jego poszczególne formy, a także umiejscowienie tego procederu w aktach prawnych. Ponadto, zwraca on uwagę na to, że handel ludźmi również może znajdować się w obszarze zainteresowań pedagogiki. Rozdział trzeci ukazuje jak ważnym narzędziem potrafi być film w procesie edukacji, w przekazywaniu istotnych treści. Dodatkowo, przedstawiony jest w nim związek mediów, kultury popularnej z edukacją. Rozdział czwarty dotyczy metodologicznych podstaw badań własnych, czyli ukazuje pewne założenia poczynione na potrzeby prowadzenia badań w tej pracy. Rozdział piąty, to przedstawienie wyników z badań własnych. Znajdują się tu szczegółowe opisy analizowanych filmów oraz wnioski końcowe z badań. Przedostatnim punktem pracy jest zakończenie, w którym umieszczone są wnioski końcowe oraz refleksje po zakończonych badaniach, podsumowujące całość podejmowanych działań poczynionych na potrzeby tej pracy magisterskiej. Ostatni element to bibliografia, zawierająca źródła rozważań teoretycznych, w tym akty prawne, oraz źródła internetowe cytowane podczas pisania pracy.

W pracy magisterskiej pisałam o transformacjach społeczno-kulturowych, które dotykają macierzyństwa. O tym jak jest ono nieustannie modyfikowane. Ujęłam zagadnienie szybko zmieniającego się świata i młodych ludzi, którzy często opóźniają decyzję o rodzicielstwie. Inna sprawa, mają oni inne priorytety życiowe, poczęcie dziecka nie jest na pierwszym miejscu. Ponowoczesność prowadzi do radykalnych zmian w sferze małżeństwa i rodziny. Przemiany te dają mnóstwo możliwości, a wielość ścieżek wybieranych przez kobiety i mężczyzn jest nieskończona. Niniejsze opracowanie miało na celu identyfikację przyszłego pokolenia mam i ich stosunku do macierzyństwa. Stanowi ono próbę wskazania zależności studentek i ich poglądów o macierzyństwie. Do przyjrzenia się temu zjawisku przyczyniły się aktualność problemu oraz niedostatek opracowań poświęconych temu zagadnieniu, szczególnie w warstwie empirycznej. Matki studentki są raczej traktowane jako byt nieistniejący. Zgromadzenie informacji wymagało użycia różnorodnych narzędzi badawczych. Ważne okazały się wypowiedzi matek studentek w wywiadach. Skrupulatnie, ilościowo-jakościowa analiza zdobytych danych pozwoliła na szerokie spojrzenie na badany obszar. W rezultacie przeprowadzenia analizy ilościowo-jakościowej pozyskanego materiału empirycznego zweryfikowane zostały pozytywnie założone hipotezy badawcze dotyczące percepcji studentek na temat macierzyństwa. Badania wykazały, że wiek urodzenia pierwszego dziecka ciągle ulega opóźnieniom. Studentki, które już są matkami nie żałują decyzji o dziecku. Badane dostrzegają możliwości łączenia macierzyństwa oraz rozwoju własnego. Bardzo pozytywnie zaskakujące są wyniki ankiet i słowa respondentek na temat roli ojca i podejmowanych przez niego działań. Kobiety zaczynają uświadamiać sobie, że rola ojca jest bardzo ważna w życiu dziecka. Wiele obowiązków względem dziecka i mamy można powierzyć mężczyźnie i wcale nie będą one gorzej wykonywane niż gdyby zrobiła to sama matka. Z przeprowadzonej analizy statystycznej wynika, że znaczna większość studentek chce mieć dzieci, jednak najpierw zajmą się one rozwojem kariery i niezależnością finansową, a później mają w planach zakładanie rodziny. Ważnym elementem poznania naukowego jest wiedza, że studentki są coraz bardziej oczytane w zakresie rodzicielstwa oraz świadomie i samodzielnie podejmują decyzję o nim. Mają też całkowitą dowolność w tym jaką ścieżkę chcą obrać. Tenże tekst jest próbą zwrócenia uwagi na osobistą perspektywę matki, która niejako podporządkowuje się społeczeństwu, biologii lub własnym dążeniom. Decyzja o macierzyństwie pociąga za sobą liczne następstwa. Mają one charakter tożsamościowy, społeczny i fizyczny. Matkę studentkę czekają przemiany w obszarze samooceny, wyglądu, kontaktów i relacji. Warto, aby kobiety pamiętały, że macierzyństwo jest poznawaniem samej siebie i stanowi wysiłek aktywnego kreowania swojej życiowej ścieżki. Co ważne, młode matki mają o wiele łatwiejszy start jako mamy niż parę

Tematem pracy jest poziom realizacji funkcji i zadań przedszkola w ocenie rodziców. W swojej pracy ukazuję wpływ edukacji przedszkolnej na życie dziecka oraz jego dalszy rozwój. Celem pracy jest zbadanie na jakim poziomie realizowane są funkcje i zadania przedszkola. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym zostaje przestawiona problematyka wychowania przedszkolnego. Drugi rozdział poświęcony jest współpracy pomiędzy nauczycielami a rodzicami dzieci przedszkolnych. Trzeci rozdział to metodologia badań własnych gdzie wyodrębniono przedmiot i cel badań, pytania badawcze oraz hipotezy. Czwarta część pracy to analiza wyników badań własnych.

W niniejszej pracy przedstawione zostały znaczenia fikcji w oddziaływaniach wychowawczych podmiotów edukacyjnych. W pierwszym rozdziale przytaczam różne sposoby definiowania pojęcia oraz zjawiska fikcji, uwzględniając ujęcia filozoficzne, psychologiczne i pedagogiczne. Przedstawiam strategie formułowania wychowawczego planu działania oraz jego możliwe uwarunkowania, wynikające z przyjmowanych założeń. Wyjaśniam również sposoby wykorzystania fikcji w edukacji, a także jej wartościowania ze względu na przyjętą perspektywę. Najbardziej problematyczne okazuje się dialektyczne odniesienia fikcji do kategorii prawdy czy rzeczywistości. Niektórzy badacze twierdzą, że fikcja stanowi ich przeciwieństwo, a wychowanie powinno koncentrować się na wyraźnym ustalaniu i utrwalaniu granicy między tym, co realne, a tym, co zmyślone. Inni zaś utrzymują, że opozycja ta jest nieuzasadniona, przede wszystkim ze względu na ontologiczną i epistemologiczną niepewność podmiotu. W następnym rozdziale uzasadniam wybór paradygmatu badawczego, wskazuję strategię badań, ich problematykę oraz cele. W badaniach nad pojęciem fikcji wykorzystuję metodę wywiadu narracyjnego, koncentrując się na wskazaniu indywidualnych sposobów rozumienia i kategoryzowania fikcji w toku odbierania i formułowania wpływu wychowawczego. Wywiady przeprowadziłam z osobami, które ukończyły edukację instytucjonalną, a także aktywnymi zawodowo nauczycielami, wychowawcami, pedagogami. Osoby badane podczas konstruowania historii swojego życia wskazywały znaczenia fikcji, poszczególne podmioty edukacyjne, znaczących innych w swojej biografii, ujawniały przyjęte wpływy, a zarazem poprzez przedstawienie własnych doświadczeń, przywoływanie wspomnień same podejmowały twórczą aktywność, mającą znamiona fikcyjności.

Niniejsza praca skupia się na problematyce agresji w szkole podstawowej. Pierwszą część pracy stanowią teoretyczne podstawy zjawiska agresji – omówienie sposobów jej definiowania w literaturze przedmiotu, podstawowych klasyfikacji rodzajów agresji, pojęć jej towarzyszących oraz indywidualnych cech, mogących mieć wpływ na pojawienie się zachowań agresywnych. Następnie skupiono się na agresji w szkole i specyficznych czynnikach środowiska szkolnego, które mogą zwiększać ryzyko jej wystąpienia. Kolejnymi poruszanymi aspektami są profilaktyka zachowań agresywnych w szkołach oraz odwołanie się do wyników dotychczasowych badań prowadzonych na ten temat. Drugi rozdział niniejszej pracy skupia się na przyczynach pojawienia się zachowań agresywnych. Omówione zostały uwarunkowania biologiczne, podstawowe koncepcje psychologiczne na ten temat oraz czynniki środowiskowe wpływające na agresję. Skoncentrowano się również na agresji w mediach, która ma szczególnie istotny wpływ na dzieci. Kolejny rozdział stanowią metodologiczne podstawy badań własnych. Sformułowano w nim cele badań, problemy i hipotezy badawcze oraz zmienne i ich wskaźniki. Celem eksploracyjnym uczyniono próbę poznania opinii uczniów i nauczycieli na temat zjawiska agresji w szkole ze szczególnym zwróceniem uwagi na sposoby rozumienia agresji przez dzieci. Celem opisowym jest przedstawienie statystyk występowania poszczególnych rodzajów agresji w szkole Trzeci rodzaj celów – wyjaśniający – opiera się natomiast na próbie odpowiedzenia na pytanie: jakie czynniki wpływają na doświadczenia uczniów związane z agresją? Nadrzędnym celem praktycznym niniejszej pracy jest próba opracowania na podstawie uzyskanych wyników propozycji rozwiązań dla pedagogów, które mają na celu usprawnienie przeciwdziałania agresji w szkole podstawowej. Następnie dobrano i przedstawiono odpowiednie metody, techniki i narzędzia badawcze. W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego oraz technikę ankiety i wywiadu nieskategoryzowanego. Na końcu dokonano charakterystyki terenu badań, próby badawczej oraz całości procesu badawczego i sposobu opracowania zgromadzonego materiału empirycznego. Czwarty rozdział stanowi analiza i interpretacja wyników badań własnych. Opracowano w nim wyniki uzyskane na podstawie kwestionariuszy ankiet przeprowadzonych wśród uczniów klas początkowych i wywiadów z ich nauczycielami. Wykazały one, że dzieci często mylą agresję z emocjami oraz zachowaniami asertywnymi. Wśród najczęstszych rodzajów agresji spotykanych przez uczniów klas młodszych, agresja fizyczna i słowna okazały się być niemal na tym samym – równie wysokim - poziomie. Wynik ten jest dużo wyższy w środowisku miejskim oraz porównywalny wśród dziewcząt i chłopców. W kwestii reakcji na przejawy agresji większość dzieci informuje o nich nauczyciela, jednak aż 20% uczniów boi się komukolwiek o tym powiedzieć w obawie przed posądzeniem ich o skarżenie na kolegów. Zbadano również najczęstsze działania nauczycieli wobec sprawców i

Celem niniejszej pracy magisterskiej było sprawdzenie poziomu czytelnictwa dzieci w okresie wczesnej adolescencji.W pracy zostały przedstawione najważniejsze pojęcia związane z czytelnictwem. Do zweryfikowania poziomu czytelnictwa wykorzystano wyniki badań przeprowadzonych wśród uczniów wybranych szkół podstawowych podstawowych powiatu świdnickiego w województwie dolnośląskim. Na podstawie analizy wyników badań można stwierdzić, że poziom czytelnictwa wśród dzieci w okresie wczesnej adolescencji jest średni - poziom ten został ustalony na podstawie skonstruowanej procedury badawczej.

Celem pracy jest poznanie oraz przedstawienie społecznego i emocjonalnego funkcjonowania nastolatków w okresie wczesnej adolescencji, przebywających w instytucjonalnej pieczy zastępczej. W pracy sformułowano następujący problem główny: Jak funkcjonuje młodzież w placówce opiekuńczo-wychowawczej w sferze społeczno-emocjonalnej, oraz sześć, uściślających go problemów szczegółowych. Przyjęto jakościową strategię badań, do których przeprowadzenia wybrano metodę indywidualnych przypadków. W ich realizacji posłużono się dwiema technikami, wywiadu indywidualnego, nieustrukturyzowanego oraz obserwacji. Badaniami objęto grupę czterech wychowanków, w wieku 14-16 lat, i trzech wychowawców z placówki opiekuńczo-wychowawczej Dom Dla Dzieci „Nasza Chata” w Przemyślu, prowadzonej przez Towarzystwo Nasz Dom. Przeprowadzone badania pozwoliły poznać relacje, które łączą młodzież z ich rodzinami biologicznymi, z wychowawcami oraz rówieśnikami. Umożliwiły zorientować się w sposobie ich funkcjonowania w grupie formalnej. Dały wgląd w formę wyrażania przez nich emocji oraz kontrolę pobudzenia emocjonalnego. W wyniku badania stwierdzono, że nastolatkowie, którzy mieszkają w placówce opiekuńczo-wychowawczej, zmagają się nie tylko z obciążeniami wynikającymi z dysfunkcji środowiska rodzinnego, ale również z konsekwencjami przebywania pod opieką instytucjonalną. Brak bliskich relacji z osobami dorosłymi wywołuje u nich zaburzenia zachowania oraz problemy emocjonalne. Analiza funkcjonowania społeczno-emocjonalnego badanych ukazała ich zasoby i deficyty w sferze relacji, zachowań oraz emocji, co umożliwia lepsze zrozumienie doświadczanych przez nich trudności.

Praca została napisana w oparciu o analizę wybranych baśni. Całość podzielono na cztery części. Pierwszy rozdział opisuje historię oraz definicje wychowania, które w dalszej części zostało podzielone na aspekt psychologiczny i pedagogiczny. Ujęcie psychologiczne zwraca uwagę m.in. na błędy wychowawcze i zasady wychowania. Natomiast ujęcie pedagogiczne tłumaczy, czym jest ideał wychowania i cel wychowawczy. Określa także, jaką rolę odgrywają wartości w wychowaniu, a także jakie są metody i zasady wychowania. Drugi rozdział został poświęcony baśniom i bajkom. Przedstawia historię i definicje obydwu gatunków oraz pokazuje występujące pomiędzy nimi różnice. Opisuje także rodzaje bajek i wartości, jakie przekazują dziecku. W kolejnym rozdziale została przedstawiona metodologia badań, w przypadku tej pracy, jakościowych. Określono w nim cel badań, problem badawczy oraz metody i techniki zastosowane w badaniach. Celem tej pracy było zbadanie, jakie znaczenie w procesie wychowania dziecka mają bajki i baśnie. Podczas opracowywania baśni posługiwano się metodą badania dokumentów. Ostatni rozdział został poświęcony badaniom wybranych utworów.

W pracy postanowiłam poruszyć problem stosowania przemocy domowej wobec dziecka. Grupą na jakiej postanowiłam się skupić to osoby w wieku 12-17 lat. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział jest poświęcony teoretycznym wyjaśnieniu zjawiska w oparciu o literaturę przedmiotu, w którym wytłumaczyłam jak można definiować przemoc, jakie są rodzaje przemocy, gdzie osoba poszkodowana może szukać pomocy, postrzeganiu zjawiska przemocy w wychowaniu oraz kampaniom społecznym przeciwdziałającym temu zjawisku. W drugim rozdziale przedstawiłam założenia metodologiczne badań własnych. Omówiłam pojęcia takie jak: przedmiot i cel badań, paradygmat, problemy badawcze, hipotezy badawcze, zmienne oraz ich wskaźniki, metody, techniki oraz narzędzie badawcze, organizacja i przebieg badań, charakterystyka terenu badań oraz charakterystyka badanej zbiorowości. W ostatnim rozdziale skupiłam się na analizie materiału badawczego. Ankieta, którą się posłużyłam zawierała 25 pytań. Kwestionariusz wypełniło 100 osób – 62 dziewczyny i 38 chłopców, uczniów wrocławskich szkół. Celem badania była chęć poznania skali problemu doświadczania przemocy domowej przez dzieci w okresie wczesnej i późnej adolescencji.

Praca przedstawia problematykę najbardziej powszechnej formy uzależnienia, od zarania dziejów jaką jest alkoholizm. Jest to główny czynnik dezorganizacji i dysfunkcji rodzin w skutek czego dochodzi do ich rozpadu. Decyzję o napisaniu pracy na temat funkcjonowania rodziny z problemem alkoholowym podjęto po wieloletnich obserwacjach rodzin, w których znajdowała się osoba uzależniona. Praca przedstawia terminologię związaną z rodziną oraz etiologie choroby alkoholowej. W części metodologicznej ujęto cel podjętych badań, było to ukazanie informacji na temat wpływu choroby alkoholowej na funkcjonowanie rodziny. Główny problem badawczy został uszczegółowiony do pytań, które stanowiły szczegółową problematykę badawczą. W badaniach przedstawiono jakie były relacje między badanymi rodzinami przed uzależnieniem od alkoholu, w trakcie i po odstawieniu. Pracę kończę podsumowaniem wyników badań i przedstawieniem wniosków jakie wyciągnęłam po napisaniu pracy. Wnioskując alkoholizm jest to choroba, która destrukcyjnie wpływa zarówno na uzależnionego jak i na jego całą rodzinę. Jak z każdą chorobą z alkoholizmem również należy walczyć.

W ramach badań przeprowadzonych na rzecz niniejszej pracy, zbadano sposób ukazywania współczesnej rodziny w wybranych trzech polskich filmach fabularnych. Analizowano formy jakie przyjmują, przyczyny i cele ich powstawania, wyznawane wartości oraz problemy i prezentowane przez filmowych bohaterów sposoby ich rozwiązywania. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich dotyczy teoretycznych aspektów pracy, drugi stanowi wprowadzenie w problematykę badawczą, trzeci opisuje metodologię badań przeprowadzonych na rzecz niniejszej pracy, natomiast czwarty zawiera analizę przeprowadzonych badań. Ostatnia część pracy stanowią wnioski, które wypłynęły z przeprowadzonych badań i odpowiedzi na postawione wcześniej pytania badawcze. W tej części mieści się również podsumowanie całości działań i konkluzja na temat rzeczywistości kreowanej w polskiej kinematografii.

Feminizm to pojęcie, które w dzisiejszych czasach każdy zna, jednak nie każdy wie co ono oznacza, z czym się wiąże, czy też jakie niesie przesłanie. Z tego też powodu w swojej pracy magisterskiej postanowiłam zająć się zagadnieniem post-feminizmu, czyli najprościej mówiąc - feminizmem dzisiejszych czasów. Tak więc w niniejszej pracy starałam się odkryć, jaki obraz post-feminizmu kreuje obecnie popkultura, ponieważ to właśnie w niej post-feminizm pojawia się najczęściej, a następnie starałam się tę wiedzę odnieść do kontekstu edukacyjnego. Postanowiłam zająć się właśnie tym tematem, ponieważ zauważyłam, jak bardzo lekceważy się to zagadnienie, zwłaszcza w edukacji szkolnej. Nie podoba mi się fakt, że młodzież naśmiewa się z feministek, podczas gdy nie wie, o co te kobiety tak naprawdę walczą, z czym się nie zgadzają. Dlatego doszłam do wniosku, że chcę przekonać się, zagłębić wiedzę na temat tego, skąd u ludzi tego rodzaju niechęć.

Tematem pracy magisterskiej są aspiracje edukacyjno-zawodowe i plany życiowe wychowanków domu dziecka. Celem pracy było ukazanie ich aspiracji, jakimi wartościami kierują się w życiu i kim chcieliby zostać w przyszłości. Początkowa część pracy obejmuje wyjaśnienia terminologiczne aspiracji, ich rodzaju, poziomu i uwarunkowań. Następnym punktem jest charakterystyka zmian w adolescencji: rozwój fizyczny, poznawczy, społeczno-emocjonalny, moralny, tożsamości i światopoglądu. Kolejną częścią pracy było opisanie funkcjonowania domu dziecka, ich podstaw prawnych. Następnymi rozdziałami jest metodologia badań oraz analiza badań własnych. Całą pracę magisterską kończy uogólnienie i wnioski z badań.

Tematem niniejszej pracy jest rola mediów społecznościowych w kształtowaniu postaw wobec zwierząt. Jej celem była analiza, jak duży wpływ na kształtowanie się postaw, posiadają media społecznościowe.. W części teoretycznej, opisane są rozważania o postawach, opisane są komponenty i podstawowe funkcje i cechy postaw oraz metody ich kształtowania i zmian. Praca zawiera opis w jaki sposób odbywa się emocjonalne dojrzewanie w medialnym społeczeństwie. Opisana jest rola mediów społecznościowych w komunikacji pokolenia Y oraz podkreślona integracyjna i dezintegracyjna funkcja mediów w społeczeństwie informacyjnym. Opisane są zagrożenia związane z socjalizacją poprzez media społecznościowe. Część badawcza, opisuje przeprowadzone badania ilościowe, metodą ankietową, online, opublikowana na portalu Facebook. Badania naukowe przeprowadzono metodą online, dotarły do odbiorców Internetu, z różnych części Polski. Zbieranie materiału badawczego oraz jego analiza trwały od grudnia 2018 roku do maja 2019 roku.

Praca magisterska Słyszące dzieci niesłyszących rodziców- specyfika wychowania w rodzinach o mieszanym statusie słyszenia to praca dyplomowa na temat dzieci CODA. W pracy skoncentrowałam się na wychowaniu słyszących dzieci przez niesłyszących rodziców. Poruszyłam takie kwestie jak: pomoc instytucjonalna i nieinstytucjonalna dla rodzin o mieszanym statusie słyszenia, sposoby komunikacji w rodzinach o mieszanym statusie słyszenia, specyfika wychowania dzieci CODA oraz rola niesłyszącego rodzica.