Przedmiotem badań niniejszej pracy jest sport w procesie autokreacji osób z niepełnosprawnością ruchową, a zatem zależność pomiędzy aktywnością fizyczną, a budowaniem obrazu samego siebie. Na podstawie teorii dotyczącej zarówno zagadnienia niepełnosprawności, jak i sportu osób z niepełnosprawnością kreślę następujące obszary eksploracji badawczej: specyfika niepełnosprawności ruchowej badanych i faza adaptacji do niej, aktywność badanych na rzecz radzenia sobie z ograniczeniami wynikającymi z niepełnosprawności ruchowej, postrzeganie siebie w psycho-społecznych uwarunkowaniach, specyfika aktywności sportowej badanych i jej walory, autokreacyjny walor aktywności sportowej w opinii osób badanych oraz trajektoria doświadczania własnego „Ja” badanych sportowców. Pamiętając cele wyznaczone podczas procesu twórczego przeprowadziłam badania, które pozwoliły na zdobycie niezbędnej i szerokiej wiedzy w obszarze poruszanego przeze mnie przedmiotu badań, jednocześnie rzucając nowe światło na to zagadnienie.

Komunikacja odgrywa bardzo ważną role w życiu społecznym każdego człowieka. Umiejętność komunikowania się stanowi przejaw, jak i warunek życia społecznego. Na każdym etapie życia można zaobserwować u człowieka zmiany w sposobie komunikowania się z otoczeniem. Tematem mojej pracy jest „Komunikacja werbalna i pozawerbalna dzieci w wieku przedszkolnym w grupach rówieśniczych.” Moja praca podzielona jest na pięć rozdziałów. Pierwsze trzy, to rozdziały teoretyczne, kolejny to rozdział metodologiczny, a ostatni, to rozdział wynikowy. Rozdział pierwszy został zatytułowany: Właściwości rozwojowe dziecka w wieku przedszkolnym. Opisuje w nim między innymi charakterystyczne dla wieku przedszkolnego procesy rozwojowe. Skupiam się w nim na rozwoju fizycznym, psychicznym i emocjonalno- społecznym. Rozdział drugi nosi tytuł: Czynniki sprzyjające rozwojowi osobowości. Opisuje w nim pokrótce czym jest osobowość. Następnie wymieniam i opisuję czynniki odpowiedzialne za rozwój osobowości, koncentrując się głównie na środowisku rozwoju dziecka przedszkolnego. Podkreślam przy tym rolę rodziny, przedszkola oraz rówieśników w życiu dziecka. Rozdział trzeci został zatytułowany: Komunikacja i jej znaczenie dla dziecka. Skupiam się w nim na roli i znaczeniu komunikacji w życiu człowieka. Wymieniam także rodzaje komunikacji oraz omawiam typowe dla tego terminu pojęcia. Następnie wyjaśniam czym jest mowa i jakie jest jej znaczenie społeczne. Przedstawiam etapy rozwoju mowy, ze szczególnym uwzględnieniem wieku przedszkolnego. Rozdział czwarty został zatytułowany: Metodologia badań własnych. Prezentuje w nim problematykę badawczą, metodę, techniki i narzędzia badawcze, a także charakterystykę terenu badań. Dodatkowo przedstawiam swój plan badawczy oraz opisuję wykorzystaną przeze mnie technikę i narzędzie badawcze. Rozdział piąty jest rozdziałem wynikowym. Zawiera analizę materiału badawczego oraz kilka wniosków dotyczących przeprowadzonych przeze mnie badań. W zakończeniu znajduje się podsumowanie, które stanowi uogólnienie wcześniej wysuniętych wniosków. Wiek przedszkolny to okres doskonalenia się komunikacji - zwłaszcza werbalnej. Jest to także doskonały moment do odkrywania oraz zdobywania umiejętności w kontaktach społecznych z rówieśnikami. Relacje jakie dziecko nawiązuje w przedszkolu, wśród rówieśników, odgrywają bardzo istotną rolę w rozwoju jednostki. Umiejętności i doświadczenie jakie zdobędzie w kontaktach z drugim człowiekiem, będą rzutowały na jego dalsze relacje i kontakty społeczne.