Tematem mojej pracy jest : Obraz kobiety na łamach wybranych czasopism. Dzisiejsza oferta czasopism, poradników, programów telewizyjnych pokazuje kobietą do czego mają dążyć. Są to niezmiernie istotne źródła z których możemy się dowiedzieć jaki obraz kobiety jest kreowany w dzisiejszym świecie. Czasopisma pokazują jakie role pełni dzisiejsza kobieta. Postawionym problemem badawczym pracy jest : Jakie kwestie dotyczące kobiet są eksponowane na łamach czasopism? W przeprowadzonych badaniach została użyta metoda jakościowa, oparta na analizie treściowej dokumentów. Pierwszy rozdział pracy jest zgromadzeniem wiedzy na temat tego jak kobieta była postrzega przez wieki.Rozdział drugi zawiera wiedzę teoretyczną w zakresie metodycznym.Trzeci rozdział oparty jest na analizie tekstów i badanych czasopism. Wśród przeanalizowanych czasopism znajduje się: „Przyjaciółka” „Wysokie Obcasy” „Oliwia” Badane czasopisma poruszają różne kwestie dotyczące kobiet. Przeprowadzone badania pokazały, że głównym obrazem kobiety podkreślanym w czasopiśmie „Przyjaciółka” jest matka. Ukazane zostało również, że sytuacja wielu matek w dzisiejszym świecie także uległa zmianie. Kolejnym typem kobiet były matki samotnie wychowujące dzieci. Ukazana została również sytuacja kobiet których dzieci już dorosły i wchodzą we własne związki partnerskie. Pokazane zostało jak trudny jest to moment dla matki.Ukazany został także obraz zakonnicy. Kobiety która zrezygnowała z własnej rodziny dla Boga.Kobieta nie jest już tą która siedzi w domu. Coraz częściej łączy prace zawodową z obowiązkami domowymi.Kobieta może, zarówno dbać o dom jak i dobrze pracować. Wymaga to od niej dużego zdyscyplinowania. Z kolei w czasopiśmie „Wysokie Obcasy” ukazane zostały inne typy kobiet. Dzisiejsze kobiety różnią się od tych sprzed wielu wieków także pod względem niezależności finansowej.Dzisiaj kobiety są niezależne finansowo od swoich partnerów. Sytuacja kobiet na rynku pracy też się zmieniła. Zajmują one stanowiska, które stereotypowo przeznaczone są dla mężczyzn. Niektóre doświadczają z tego powodu dyskryminacji. Wyłoniony został także obraz ekspatek. Czasopismo pokazuje, z czym musi się zmierzyć kobieta, towarzysząca mężowi w obcym kraju. W czasopiśmie „Oliwia” także odnaleźć można kwestie dotyczące kobiet samotnie wychowujących dzieci. Podkreślona została jednak ich sytuacja kiedy dziecko zaczyna dorastać i sprawiać problemy. Wyłoniony został obraz matki alfa- tej która nie zakłada z góry, że musi wiedzieć wszystko na temat wychowania. To pozwala jej na ciągły rozwój. Nie obwinia się o błędy. W trudnych sytuacjach pyta, szuka informacji, nie załamuje się. Wśród ukazanych obrazów kobiet pokazane zostały, również kobiety nie posiadające dzieci. Które mimo wszystko są szczęśliwe i czują się spełnione. Bezdzietność nie zawsze była ich wyborem. Dawniej kobieta identyfikowana była z tą która rodzi dzieci. Ukazane zostało także, że kobiety coraz częściej zwlekają z macierzyństwem. To również pok

Praca składa się ze wstępu, IV rozdziałów i zakończenia. Dotyczy pracy szkoły amerykańskiej we Wrocławiu, a także opisuje cele, osiągnięcia placówki i plany na przyszłość. W rozdziale III omówione są pojęcia wielokulturowości i międzykulturowości.

Tematem pracy jest określenie przedszkola jako placówki wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej na przykładzie Niepublicznego Przedszkola „Wesoła Kraina” w Kiełczowie. Praca złożona jest z wstępu, 5 rozdziałów, zakończenia i bibliografii. Pierwszy z nich stanowi opis przedszkola w świetle literatury, w którym poruszono takie zagadnienia jak historia przedszkola, wychowanie przedszkolne po II wojnie światowej. W rozdziale tym zostały również opisane wszelkie zagadnienia teoretyczne dotyczące przedszkola, jako placówki wychowaczo-dydaktycznej i opiekuńczej. Można w nim znaleźć, m.in. opis struktury grupy wiekowej, zagospodarowanie i wyposażenie sali przedszkolnej, funkcje i zadania przedszkola, zasady pracy pedagogicznej w przedszkolu, formy organizacyjne pracy wychowawczej z dziećmi w wieku przedszkolnym. Rozdział drugi został poświęcony zagadnieniom związanym z rozwojem dziecka w wieku przedszkolnym, z uwzględnieniem rozwoju fizycznego, poznawczego, emocjonalnego oraz społecznego. Następnie analizie poddano rolę nauczyciela w przedszkolu. Rozdział czwarty niniejszej pracy stanowi podstawę metodologiczną badań jakościowych poddanych analizie w rozdziale piątym, W rozdziale ostatnim, czyli piątym są zamieszczone wyniki badań własnych, analiza danych zebranych za pomocą analizy dokumentów przedszkola i wywiadów z nauczycielkami przedszkola., a także dołączony został aneks z kwestionariuszem wywiadu, który służył zbieraniu potrzebnych wiadomości podczas rozmowy z respondentami. W poniższej pracy wykorzystano wiele pozycji z literatury naukowej, ale także artykuły z naukowych stron internetowych. Głównie wykorzystano je w pierwszych trzech rozdziałach.

Praca składa się z części teoretycznej i empirycznej. W części teoretycznej przedstawione zostało pojęcie adaptacji czyli przystosowania w świetle literatury pedagogicznej i psychologicznej, scharakteryzowano też czynniki wpływające na adaptację dziecka w środowisku przedszkolnym. Wyniki badań psychologicznych i pedagogicznych wskazują na to, iż jedną z przyczyn adaptacyjnych dzieci jest brak współpracy między rodziną a przedszkolem. W części empirycznej, przedstawiono założenia metodologiczne badań własnych oraz wyniki badań własnych, ukazujące najczęstsze objawy nieprzystosowania małego dziecka do przedszkola oraz związki, jakie zachodzą między cechami jego środowiska rodzinnego a poziomem zdolności przystosowawczych dziecka. Dokładne zbadanie zjawiska adaptacji dzieci trzyletnich do środowiska przedszkolnego pozwoli w przyszłości na łagodzenie negatywnych doznań dzieci w tym tak trudnym dla nich okresie adaptacji do nowego środowiska. Pracę zamyka zakończenie, bibliografia i aneks.

Rozwój mediów elektronicznych, oprócz pozytywnych stron, przyniósł również wiele zagrożeń. Jednym z nich jest możliwość doświadczania przemocy elektronicznej, określana przez autorów literatury przedmiotu cyberprzemocą. Postanowiłam skupić się na takim zagadnieniu w mojej pracy, ponieważ w dobie rozwoju Internetu oraz innych mediów elektronicznych, zagrożenie przemocą elektroniczną staje się bardzo realne i może dotknąć każdą osobę, która ma dostęp i korzysta z Internetu lub telefonu komórkowego. Uważam, że jest to problem dotyczący przede wszystkim młodych ludzi, adolescentów, ponieważ ich pokolenie nie tylko funkcjonuje, ale urodziło się już w skomputeryzowanym świecie, gdzie dostęp do mediów elektronicznych posiadają od wczesnych lat dzieciństwa. Ze względu na burzliwy wiek dorastania, najbardziej interesują mnie młodzi ludzie uczęszczający do drugiej klasy gimnazjum, a więc znajdujący się w wieku 15/16 lat. Prezentowana przeze mnie praca jest złożona z czterech rozdziałów teoretycznych. Pierwszy z nich: „Wybrane teorie uzasadniające agresję i przemoc wśród uczniów” dotyczy problematyki teoretycznej, opisane w nim zostały definicje dotyczące podstawowych form przemocy, jej przyczyny oraz wybrane teorie, które tę przemoc uzasadniają. W drugim rozdziale, zatytułowanym „Znaczenie nowych mediów w komunikacji”, skupiłam się na opisie pojęcia nowych mediów, ich charakterystycznych cech a także na przedstawieniu pojęcia komunikacji, ponieważ jest ono nierozerwalnie związane z nowymi mediami. Dwa pierwsze rozdziały stanowią wstęp do trzeciego rozdziału, zatytułowanego: „Cyberprzemoc jako jedno z zagrożeń w cyberprzestrzeni”. W rozdziale tym także pojawiają się zagadnienia terminologiczne, tym razem dotyczące zjawiska cyberprzemocy. Opisałam tu także powiazania oraz różnice pomiędzy tradycyjną szkolną przemocą, a przemocą elektroniczną, ponieważ badana przeze mnie grupa adolescentów znajduje się w wieku szkolnym. Ostatni rozdział w części teoretycznej nosi nazwę: „Charakterystyka okresu rozwojowego ucznia drugiej klasy gimnazjum” i dotyczy opisu wybranych aspektów rozwojowych adolescentów w tym wieku. Rozdział ten jest bardzo ważny, ponieważ charakteryzuje docelową grupę młodych ludzi prezentowanych przeze mnie w części metodologicznej badań. Dwa ostatnie rozdziały dotyczą metodologii. W piątym, zatytułowanym „Metodologia”, znajduje się przedmiot badań, ich cel, problemy badawcze, hipotezy, zmienne, wskaźniki oraz potrzebne metody badawcze, dopasowane do nich techniki i narzędzia a także organizacja obszaru badań. W tym rozdziale pragnę zaznaczyć, iż analizując literaturę przedmiotu, interesującą wydała mi się praca badawcza Jacka Pyżalskiego dotycząca tego zagadnienia. W korespondencji e-mailowej uzyskałam zgodę od autora badań na wykorzystanie sporządzonego przez niego narzędzia (kwestionariusza) oraz na posiłkowanie się wybranymi wskaźnikami w części metodologicznej, które zostały zaprezentowane przez pana Pyżalskiego. Wszystkie pytania z ankiety a

Praca magisterska pod tytułem "Samotne rodzicielstwo a szanse rozwojowe dzieci" jest jakościową pracą badawczą opartą na paradygmacie interpretatywnym. Praca ma charakter badawczy, a jej celem było opisanie i wyjaśnienie zjawiska samotnego rodzicielstwa, ukazując jego konsekwencje dla życia dzieci wychowywanych przez samotnych rodziców. Cel miał charakter poznawczy. Praca składa się z trzech rozdziałów: teoretycznego, metodologicznego oraz empirycznego. W pierwszym rozdziale została podjęta próba zgłębienia terminów: samotności, rodziny, niepełności rodzin oraz samotnego rodzicielstwa z rozróżnieniem na samotne macierzyństwo i samotne ojcostwo. W tej części pracy został także poruszony aspekt prawny rodzin niepełnych. W drugim rozdziale został przedstawiony cel i przedmiot badań oraz wybrana metoda i technika zastosowana w trakcie procesu badawczego. Zgodnie z klasyfikacją Tadeusza Pilcha w pracy wykorzystano metodę indywidualnego przypadku i technikę wywiadu narracyjnego. Dodatkowo opisano dobór próby badawczej i charakterystykę badanych. Założeniem pracy było przeprowadzenie badań wśród rodziców samotnie wychowujących dzieci, jednakże w trakcie badań wysunęła się kolejna perspektywa badawcza, która skłoniła badacza do rozszerzenia badań wśród dorosłych wychowywanych w przeszłości przez jednego z rodziców. W związku tym postawiono dodatkowe problemy szczegółowo. Łącznie zostało przebadanych siedem osób: czterech rodziców samotnie wychowujących dzieci oraz trzy kobiety wychowywane przez samotnych rodziców. Dobór próby był celowy. W ostatnim rozdziale została podjęta próba analizy i interpretacji materiału badawczego, na podstawie której zostały wyodrębnione dwie perspektywy: samotnych rodziców oraz dzieci wychowywanych przez samotnych rodziców. Na podstawie analizy zebranego materiału nastąpiła próba odpowiedzi na następujące pytania badawcze: - główny problem badawczy: W jakim stopniu samotne rodzicielstwo determinuje przyszłe życie dzieci? - oraz problemy szczegółowe: 1) Jakie problemy wychowawcze napotykają samotni rodzice? 2) Jakie są negatywne strony samotnego rodzicielstwa? 3) Czy i jakie są pozytywne strony samotnego rodzicielstwa? 4) W jakim stopniu rozpad rodziny wpływa na funkcjonowanie dziecka w rodzinie niepełnej i środowisku rówieśniczym? 5) Jak postrzega się z perspektywy dorosłego fakt funkcjonowania w niepełnej rodzinie? 6) Czy fakt wychowywania w niepełnej rodzinie miał wpływ na budowanie własnej rodziny? 7) W jaki sposób osoby dorosłe budują życie rodzinne? W ostatnim etapie pracy została podjęta próba ukazania konsekwencji samotnego rodzicielstwa w perspektywie całożyciowej. Na podstawie analizy materiału badawczego wysunięto następujące wnioski: samotne rodzicielstwo jest determinantem życia każdego człowieka i wpływa na losy badanych, jednak stopień wpływu zależy od wielu czynników. Dodatkowo należy nadmienić, że prawidłowy rozwój w rodzinie niepełnej jest możliwy, wprawdzie może być zakłócony przez zabu

Praca składa się z dwóch części: teoretycznej i badawczej. Część teoretyczna to podstawowe zagadnienia odnoszące się do wczesnego wspomagania rozwoju, m.in. klasyfikacja niepełnosprawności, etapy rozwoju dziecka, metody i formy pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, zadania i cele wychowania przedszkolnego, współpraca ze środowiskiem rodzinnym. Metodologia badań własnych została skonstruowana na podstawie obserwacji funkcjonowania chłopca niedowidzącego, należącego do placówki przedszkolnej "Promyk Słońca". W badaniu zastosowane zostały trzy metody badawcze : analiza dokumentów, wywiad z nauczycielem i matką chłopca, obserwacja dziecka podczas zajęć w przedszkolu.

W rozdziale pierwszym została przedstawiona sytuacja XIX- wiecznych Włoch. Ukazałam tu sytuację polityczną, która miała ogromny wpływ na działalność zakonów, zwłaszcza na powstawanie nowych zgromadzeń, co w efekcie rzutowało na powstawanie Towarzystwa Salezjańskiego oraz kształtowania się systemu wychowawczego jego założyciela. Opisana została także sytuacja społeczna oraz gospodarcza kraju, w którym wychowywał się przyszły Święty Wychowawca. Trudne warunki materialne, susza, a w konsekwencji głód hartowały charakter młodego wówczas Janka. Poprzez trudną sytuację w domu Janek wykształcił w sobie wytrwałość w dążeniu do wyznaczonego celu, upór oraz pracowitość i szacunek do wykonywanej pracy. Rozdział ten zawiera także opis czasów dzieciństwa Jana Bosko. Czasów trudnych i obfitujących w liczne przeszkody w zdobywaniu wykształcenia. Jednak to nie tylko czasy ciężkie dla rodziny Bosko. To także wiele chwil spędzonych w rodzinnym gronie. Chwile pełne miłości, zwłaszcza miłości Matusi Małgorzaty. Zobrazowane zostały także lata kształtowania się powołania oraz powstawanie wielkiej idei jaką było założenie Oratorium dla opuszczonej i zaniedbanej młodzieży. Rozdział drugi poświęcony został na analizę i charakterystykę systemu prewencyjnego. Przedstawiony został zarys wychowania w duchu księdza Bosko, wychowania ku wartościom. Wskazywał on na trzy główne „zasady” na jakich oprzeć powinien się każdy wychowawca wykorzystując system zapobiegawczy. Są nimi: religia miłość i rozum. Wszystkie te trzy „zasady” zostały przeanalizowane i zinterpretowane, a następnie poddane własnej analizie. Stanowią one podstawę, można by rzec filary, na których opiera się cały system. W trzecim rozdziale ukazani zostali wychowankowie systemu prewencyjnego. Przedstawiony został Dominik Savio, który miał bezpośredni kontakt z księdzem Bosko. Zmarł w młodym wieku, ale poprzez kierowanie jego duchowym rozwojem przez Świętego Wychowawcę został ogłoszony jednym z najmłodszych Świętych. Ukazane zostało także życie Laury, wychowanki sióstr Salezjanek. Ta młoda dziewczyna, aż do śmierci zachowała czystość serca. Przedstawieni zostali także wychowankowie systemu prewencyjnego w Polsce. Patrioci żyjący w czasie II Wojny Światowej stali się wzorem do naśladowania dla współczesnej młodzieży. Wielu wychowanków, zarówno tych którzy spotkali księdza Bosko jak i tych, żyjących wiele lat później zawsze kochali swojego Ojca i Nauczyciela. Dzięki niemu mogli stawać się dobrymi ludźmi i obywatelami. Rozdział czwarty to rozdział metodologiczny. Przedstawiony został w nim cel i przedmiot badań, oraz w formie pytań problem badawczy. Materiał do badań pozyskiwany był za pomocą metody jakościowej poprzez wywiady oraz obserwacje i własne doświadczenia przy współpracy z księżmi Salezjanami. Uzyskane przeze mnie informacje od księży, animatorów Oratorium oraz na podstawie własnych obserwacji zostały przeze mnie przeanalizowane, a następnie zostały wyciągnięte wnioski z przeprowadzonych badań

Niniejsza praca jest próbą znalezienia odpowiedzi na pytanie jaki wpływ na pojawienie się trudności określanych jako syndrom DDA w dorosłym życiu ma wychowywanie się w rodzinie alkoholowej. Temat ten jest szeroko rozpowszechniony w literaturze naukowej, nie mniej jednak według mnie wciąż pozostają takie obszary, które warte są uwagi i zbadania. Zaliczam do nich problemy natury emocjonalnej, trudności w sferze zawodowej oraz relacjach interpersonalnych, stosunek do rodzeństwa i rodziców, a także do alkoholu i osób pijących występujące u osób dorosłych, które wychowywały się w rodzinie alkoholowej. Z tego względu uczyniłam z nich problemy badawcze w metodologicznej części mojej pracy. Praca składa się ze strony tytułowej, spisu treści, wstępu, pięciu rozdziałów, zakończenia oraz bibliografii. We wstępie przedstawiłam motywy wyboru tematu pracy magisterskiej, a także aktualny stan badań naukowych dotyczący poruszanych zagadnień. Pierwszy rozdział stanowi wprowadzenie w tematykę rodziny jako środowiska wychowawczego. Drugi rozdział omawia w szczegółowy sposób sytuację dziecka w rodzinie alkoholowej. Rozdział trzeci stanowi część metodologiczna. Dużo uwagi poświęciłam sformułowaniu zarówno celu badań, jak i problemów badawczych, przedstawieniu wywiadu narracyjnego jako techniki za pomocą której zdecydowałam się przeprowadzić swoje badania, a także omówieniu organizacji oraz przebiegu badań. Rozdział czwarty stanowią trzy, obszerne wywiady narracyjne, które starają się w wierny sposób odwzorować wypowiedzi, uczucia oraz zachowania respondentów. W rozdziale piątym, posiłkując się przedstawioną w rozdziale pierwszym i drugim literaturą naukową, poddałam analizie i interpretacji materiał uzyskany w wyniku przeprowadzonych przez siebie badań. W wyniku tego otrzymałam następujące wnioski, które odpowiadają przedstawionym w rozdziale trzecim problemom badawczym: - na skutek doznanych w dzieciństwie urazów, u wszystkich badanych w dorosłości występuje niskie poczucie wartości, brak poczucia bezpieczeństwa, trudność w wyrażaniu uczuć (szczególnie złości), a także ustawiczna potrzeba kontrolowania siebie i otoczenia; - nieprawidłowa relacja z rodzicami w dzieciństwie stała się przyczyną występowania u badanych trudności w relacjach interpersonalnych w dorosłości; - badania pozwoliły ustalić, że u badanych dochodzi do występowania nieprawidłowości w sferze zawodowej; nieprawidłowości te mają charakter albo nadmiernej zaradności albo wyuczonej bezradności; - u badanych w dorosłym życiu występuje konflikt wewnętrzny, bo z jednej strony nie chcą z uwagi na doświadczenia z dzieciństwa utrzymywać kontaktu z rodzicami, a z drugiej nie potrafią bezpowrotnie rozstać się ze swoimi dziecięcymi marzeniami i pragnieniami; - badania pozwoliły ustalić, że respondenci albo w ogóle nie utrzymują żadnych kontaktów z rodzeństwem albo mają one bardzo powierzchowny charakter; kontakt powoduje nawrót przykrych wspomnień, którego badani chcą uniknąć; - badani mają sk