Praca magisterska pt. "Wypełnianie funkcji rodziny przez wyznawców islamu" składa się kolejno z części teoretycznej, metodologicznej i empirycznej. Pierwsza część opisuje zagadnienia z zakresu rodziny i pełnionych przez nią funkcji, podstawowych wiadomości o islamie, rodzinie muzułmańskiej oraz międzykulturowości. Kolejna część zawiera pojęcia metodologiczne oraz metody, narzędzia i techniki badawcze wykorzystane w niniejszej pracy. Dział empiryczny przedstawia badanie własne przeprowadzone podczas wywiadu z małżeństwem muzułmańskim, analizę oraz interpretację.

Tematem mojej pracy magisterskiej jest współdziałanie rodziny i przedszkola w opinii rodziców i nauczycielek. Celem mojej pracy jest ukazanie znaczącej roli współpracy rodziców i przedszkola. Wstęp jest wprowadzeniem do części teoretycznej, metodologicznej oraz empirycznej. W części teoretycznej skupiłam się na rodzinie jako najważniejszym i pierwszym środowiskiem wychowawczo- edukacyjnym dziecka. W dalszej części tego rozdziału opisałam typy rodzin oraz strukturę i jej funkcje. Równie ważnym aspektem życia rodzinnego jest styl wychowania i postawy, jakimi rodzice kierują się podczas wychowania swoich dzieci, które również można znaleźć w tym rozdziale. Kolejnym podpunktem rozdziału poświęconego rodzinie jest edukacja jako pole zainteresowań rodziców. Drugi rozdział poświęciłam wyjaśnieniu zasad, celów i procesu wychowania w przedszkolu, jego zadań względem rodziców oraz funkcje, jakie pełni. Ponieważ podmiotem współdziałania jest również nauczyciel, dlatego też opisałam jego znaczenie w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym oraz kompetencje, jakie powinien posiadać. Ostatni rozdział części teoretycznej poświęcony jest współdziałaniu rodziców i nauczycieli jako partnerów w edukacji. W pierwszej części tego rozdziału opisałam pojęcie i znaczenie współdziałania, w dalszej części wymieniłam zasady i formy współdziałania, jak również cel współpracy. Kolejnym elementem tego rozdziału jest rola i funkcje przedszkola wobec rodziców. Następną częścią mojej pracy magisterskiej jest rozdział metodologiczny, w którym opisałam sens prowadzenia badań metodologicznych, cele badawcze oraz problematykę badawczą. W tej części opisałam podejście badawcze oraz odniosłam się do podejścia badawczego w kontekście tematu mojej pracy. Ostatnim podrozdziałem metodologicznym jest wskazanie metod, technik i narzędzi badawczych. Końcowym rozdziałem jest analiza wyników badań własnych, w tej części prezentuję formy współpracy, jakie są realizowane w przedszkolu państwowym we Wrocławiu i opinie na ich temat, według rodziców i nauczycielek. W dalszej części przedstawiłam zaangażowanie rodziców i nauczycieli we współpracę oraz efekty ich wspólnej pracy.

Kobieta odgrywa w swoim życiu wiele ról. Są to przede wszystkim rola żony oraz matki. Wiele kobiet pełni jeszcze jedną, bardzo istotną, a jednocześnie trudną do pogodzenia- rolę pracownika. Łączenie tych ról jest niezwykle trudne i wymaga od kobiety nie lada zdolności oraz organizacji. Zagadnienie, które jest tematem mojej pracy to łączenie macierzyństwa z aktywnością zawodową kobiety. Pierwszy rozdział pracy przedstawia teoretyczne ujęcie zagadnienia rodziny. W swoich dalszych rozważaniach zaprezentuję podejście do zagadnienia rodzicielstwa, ze szczególnym uwzględnieniem roli matki. Następnie wskażę na sposób łączenia macierzyństwa z aktywnością zawodową kobiet na przestrzeni lat. Rozdział ten zakończyłam wskazując na motywy, jakimi kierują się kobiety podejmujące pracę po urodzeniu dziecka. Rozdział drugi przedstawia metodologię badań własnych. Opisane w nim są cele, problemy, metody, techniki oraz narzędzia badawcze, które były wykorzystane podczas badań. Trzecie rozdział poświęcony jest wynikom, jakie otrzymałam podczas wywiadów. Osoby badane zostały wybrane pod kątem struktury rodziny oraz ilości dzieci. Przedstawione zostały cztery matki: z rodziny pełnej- z jednym i dwójką dzieci oraz matki samotne- z jednym i dwójką dzieci.

Tematem pracy magisterskiej uczyniono rolę prac domowych w edukacji wczesnoszkolnej. W niniejszej pracy starano się w pierwszej kolejności poznać znaczenie pracy domowej w procesie edukacji dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Następnie starano się stworzyć wnioski dla praktyki pedagogicznej z zakresu warunków zadawania prac domowych dzieciom, jak również przedstawić korzyści wynikające z ich polecania. Praca związana jest z jakościową strategią badań, dlatego przeprowadzono wywiad z trzema nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej z różnym stażem pracy zawodowej. Pierwszy nauczyciel z rocznym stażem pracy, drugi z 7 letnim stażem pracy oraz ostatni z 27 letnim stażem pracy. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwsze dwa rozdziały mają charakter teoretyczny, kolejny rozdział to metodologiczne podstawy badań własnych, a rozdział ostatni zawiera analizę wyników badań własnych. W rozdziale pierwszym przedstawiono zagadnienie edukacji wczesnoszkolnej w ujęciu teoretycznym, historycznym oraz jej znaczenie dla rozwoju dziecka w młodszym wieku szkolnym. W tym podrozdziale omówiono proces uczenia się dzieci w młodszym wieku szkolnym, edukację wczesnoszkolną w kontekście rozwoju poznawczego i emocjonalno-społecznego ucznia. W podrozdziale czwartym przedstawiono rolę nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej, gdzie ukazano znaczenie kompetencji i przygotowania merytorycznego nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, znaczenie relacji nauczyciela z rodzicami uczniów w młodszym wieku szkolnym oraz istotę relacji między uczniem a nauczycielem w kontekście edukacji wczesnoszkolnej. W rozdziale drugim przedstawiono istotę pracy domowej w edukacji wczesnoszkolnej w ujęciu teoretycznym. Następnie ukazano funkcje pracy domowej oraz warunki realizacji celów pracy domowej. Rozdział trzeci poświęcono metodologicznym podstawom badań. W pierwszej kolejności ukazano metodologię badań, jako pojęcie naukowe. Następnie przedstawiono cele opisowe badań, a także problemy badawcze. Ze względu na charakter badań, zrezygnowano ze stawiania hipotez badawczych. W kolejnym podrozdziale przedstawiono podejście badawcze. Następne podrozdziały dotyczą metodologii badań własnych. Rozdział czwarty, empiryczny dotyczy znaczenia pracy domowej w edukacji wczesnoszkolnej uczniów szkoły podstawowej w świetle badań własnych. W rozdziale zgodnie z problematyką badawczą dokonano analizy wypowiedzi badanych nauczycieli, a następnie przedstawiono wnioski badawcze. W zakończeniu pracy ukazano ogólne refleksje dotyczące tematu i wyników badań własnych, bibliografię zawierającą źródła, z których korzystano podczas pisania niniejszej pracy, a także dokonano spisu rysunków oraz tabel. W aneksie zamieszczono wzór narzędzia badawczego, czyli listę dyspozycji do przeprowadzenia wywiadu z nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej.

Moja praca magisterska nosi tytuł "Praca wychowawcza animatorów dziecięcych Ruchu Światło-Życie". Opisuję w niej ogólne spojrzenie na wychowanie ujmując różne definicje tego pojęcia, a następnie odnoszę się do chrześcijańskiej pedagogiki personalno-egzystencjalnej, jako jednego ze współczesnych nurtów wychowania. W dalszej części pracy prezentuję różne aspekty rozwoju dziecięcego, ważne dla procesu wychowania. Nawiązuję do budowania relacji z dzieckiem, przedstawiając podstawowe modele znane w literaturze. Ważnym aspektem jest również rozwój socjalizacji oraz znaczenie grupy rówieśniczej w okresie późnego dzieciństwa i początków adolescencji. To wszystko jest konieczne, by dogłębnie ukazać elementy składające się na proces wychowania. Nie należy pomijać także strony psychologicznej, dlatego w swojej pracy poświęciłam temu zagadnieniu jeden podrozdział. Przedstawiłam psychologiczne aspekty rozwoju dziecka, takie jak rozwój poznawczy, moralny i emocjonalny, odpowiedni dla danej grupy wiekowej. Następnie szczegółowo ukazuję metodę wychowawczą należącą do pedagogiki chrześcijańskiej - metodę Ruchu Światło-Życie księdza Franciszka Blachnickiego. Znajduje się tam ogólna charakterystyka tego ruchu i jego początki, istota wychowania zawarta w koncepcji księdza Franciszka, ideał wychowawczy, elementy metody wychowawczej w grupach dziecięcych, jak również konkretny program wychowawczy oraz warunki do jego realizacji. Przeprowadzone badania dotyczyły pracy wychowawczej wybranych animatorów pracujących metodą Ruchu Światło-Życie z dziećmi na wyjazdach wakacyjnych, jak również w ciągu całego roku. Znajdują się więc w niej opisy indywidualnych przypadków. Każda z wybranych osób jest inna, ma inny staż animatorski, inny zawód, inne zainteresowania i osobowość. Dzięki temu mogłam uzyskać różnorodne odpowiedzi i przyjrzeć się temu zagadnieniu jeszcze dokładniej. Efektem mojej pracy jest więc pogłębiona analiza funkcjonowania wybranych wychowawców w grupach dziecięcych Ruchu Światło-Życie.

Praca opisuje wybrane blogi dziecięce i wizerunek dziecka w ponowoczesności. Przybliża zjawisko konsumpcjonizmu, globalizacji oraz wyjaśnia pojęcie blogosfery, blogera i współczesnych blogów. Badania naukowe zostały przeprowadzone w oparciu o analizę treści wizualnej oraz tekstowej blogów dziecięcych. Badanymi obszarami były: struktura i szata graficzna stron internetowych, sposób przedstawiania dzieci przez autorki bloga, opis ich rozwoju, aktywności i zainteresowań, a także sposób przedstawienia rodziny i najbliższego otoczenia dzieci.

Niniejsza praca ma na celu ukazanie w jaki sposób wypełniane są funkcje rodziny w sytuacji emigracji zarobkowej rodzica. Wyjazdy zarobkowe za granicę są bardzo popularne wśród Polaków, którzy chcą poprawić swoją sytuację materialną. Zmiany ustrojowe po roku 1989 były bodźcem dla obywateli do znalezienia pracy na obczyźnie. Kolejno, przystąpienie Polski do Unii Europejskiej w 2004 roku, pozwoliło na swobodną zmianę miejsca zamieszkania i podjęcia pracy na terenie strefy Schengen. Niestety, konsekwencją zatrudnienia w innym kraju, są rodziny czasowo niepełne. Niniejsza praca magisterska składa się z trzech części. Rozdziału teoretycznego, metodologiczne oraz prezentacji wyników badań.

Niniejsza praca magisterska zatytułowana jest „Praca domowa uczniów wieku wczesnoszkolnym w opinii rodziców”. Składa się ona z trzech głównych części: części teoretycznej, metodologicznej oraz empirycznej. Część teoretyczna zawiera trzy rozdziały, w których starałam się przybliżyć najistotniejszych zagadnienia związane z etapem kształcenia jakim jest edukacja wczesnoszkolna. Zawarłam w nim również najistotniejsze metody i formy dydaktyczno–wychowawcze charakterystyczne dla tego początkowego etapu kształcenia oraz jak ważna jest gotowość szkolna dziecka w wieku wczesnoszkolnym. Dodatkowo opisałam rolę nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej oraz jego relacje z uczniami i ich rodzicami. Przedstawiłam także cele i funkcje pracy domowej, rodzaje i sposoby jej różnicowania. Wskazałam też jak kontrolować i oceniać pracę domową oraz jakie jest jej znaczenie w tym charakterystycznym okresie kształcenia jakim jest edukacja wczesnoszkolna. Praca ponadto, złożona jest również z drugiej części skupionej na przedstawieniu metodologicznych podstaw badań, których przedmiotem są opinie rodziców dotyczące prac domowych uczniów w wieku wczesnoszkolnym. W części tej skupiłam się na ustaleniu celu badawczego, którym było poznanie różnych opinii rodziców na temat prac domowych zadawanych ich dzieciom, jak również na sformułowaniu odpowiednich pytań badawczych. Starałam się także dobrać odpowiednią metodę (metodę badań sondażowych) i technikę badawczą (ankietę rozdawaną), a także narzędzie (kwestionariusz ankiety) i podejście badawcze – podejście ilościowe. Trzecia część omawianej pracy magisterskiej to część empiryczna poświęcona analizie przeprowadzonych badań. W części tej przedstawiłam opinie rodziców na temat kształtowania przez pracę domową umiejętności ich dzieci na podstawie badań własnych. Pozwoliły mi one wysnuć odpowiednie wnioski na temat opinii rodziców dotyczących prac domowych ich dzieci.

Praca magisterska poświęcona jest wykorzystywaniu dramy w edukacji wczesnoszkolnej. Opisanych jest szereg korzyści, które niesie drama, nie tylko kształcąc umiejętności społeczne oraz wiarę w możliwości każdego dziecka, ale wpływając na harmonijny rozwój całej osobowości. Praca została podzielona na pięć rozdziałów. Pierwsze trzy rozdziały mają charakter teoretyczny. Czwarty rozdział jest skoncentrowany na metodologii badań, natomiast pracę zamyka rozdział empiryczny. W poszczególnych częściach pracy można odnaleźć cele, metody edukacji wczesnoszkolnej. Następnie opisane są prawidłowości rozwoju psychospołecznego dziecka w młodszym wieku szkolnym i w końcu szeroko podjęty jest wątek dramy w edukacji wczesnoszkolnej. W zakończeniu pracy magisterskiej można odnaleźć podsumowanie, zarówno pierwszego, jak również drugiego przypadku, które badane były za pomocą obserwacji oraz wywiadu.

Praca podejmuje problem wsparcia procesu uczenia się i nauczania na przykładzie tutoringu. Tutoring jest zagadnieniem, które dopiero zaczyna być podejmowane przez badaczy. Głównym celem pracy było prześledzenie obecności tutoringu, jako formy wspierania procesu uczenia się na gruncie wrocławskiego szkolnictwa. Podstawowymi kwestiami istotnymi dla podjętego problemu były: historia kontaktu tutorów z tutoringiem, rozpoznanie motywacji tutorów, kompetencji osób uczących się oraz efekty pracy tutorskiej. Pobocznymi problemami badawczymi stały się okoliczności i powody podjęcia przez nauczyciela roli tutora, przygotowanie zawodowe nauczyciela do roli tutora, dostrzegane przez nauczyciela korzyści i trudności z tutoringu oraz efekty pracy tutorskiej. Moje badania oparłam na kilku pogłębionych analizach przypadków charakteryzujących tutoring. Metodę tutoringu pokazałam, jako fenomen opisany w kilku przykładach osób tutorów. Moimi rozmówcami było sześciu nauczycieli jednego z wrocławskich gimnazjów pracujących wedle tutoringu. Przeprowadzone przeze mnie badania dostarczyły interesujących danych na temat tutoringu. Założenie mojej pracy było następujące: tutoring obecny we wrocławskich szkołach gimnazjalnych jest dowodem to, że jest on formą wsparcia procesu uczenia się i nauczania. Teza ta znalazła potwierdzenie w badaniach. Pokazały one też, że tutoring, jako innowacyjna metoda pozwala w masowej szkole na zwrócenie uwagi na indywidualne uczone osoby, dostosowanie ścieżki rozwoju do jego sytuacji, służy dla rozwoju zainteresowań, uzdolnień i dobrych stron.

Celem mojej pracy jest zbadanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów klas szóstych szkół podstawowych mieszkających w środowisku wiejskim i miejskim. Zainteresowałam się tym tematem, ponieważ obecnie można zauważyć coraz bardziej zacierające się granice pomiędzy wsią a miastem. W przeszłości istniało wiele różnic między tymi środowiskami lokalnymi, również w zakresie form wykorzystywania wolnego czasu. Wieś jest miejscem rozwijającym się, dlatego uważam iż ciekawym zjawiskiem jest sprawdzenie, czy współcześnie nadal istnieją różnice w spędzaniu czasu wolnego przez dzieci zamieszkujące oba środowiska lokalne. W związku z powyższym dokonałam analizy podstawowych treści związanych z formami spędzania czasu wolnego, a także zapoznałam się z aktualnymi badaniami na ten temat oraz podobieństwami i różnicami pojawiającymi się u osób pochodzących ze wsi i miast. Następnie przeprowadziłam ankietę w dwóch wybranych szkołach podstawowych (wiejskiej i miejskiej) wśród stu czterdziestu uczniów klas szóstych. Analiza przeprowadzonych badań wykazała, iż obecnie nie istnieje wiele różnic w sposobach spędzania wolnego czasu pomiędzy dziećmi ze wsi i miast. Znacznie więcej zauważalnych jest podobieństw w tym zakresie. Zjawisko to może być spowodowane tym, iż aktualnie wieś rozwija się coraz szybciej, wiele osób je zamieszkujących wykonuje takie same zawody, jak ludzie pochodzący z miast, urządzają mieszkania w podobny sposób, jeżdżą w jednakowe miejsca na wakacje oraz podejmują takie same formy aktywności w wolnym czasie. Podsumowując, mogę stwierdzić, iż przeprowadzone badania potwierdzają coraz bardziej zauważalne zacieranie się granic między środowiskiem wiejskim i miejskim.

Praca przedstawia opis zjawiska i charakterystykę przemocy, która od dawnych czasów, aż po obecne, stanowi poważny problem niezależnie od kręgu kulturowego. Dotyczy ona osób w różnym wieku i każdy może się z nią spotkać. Jej przyczyn można doszukiwać się w uwarunkowaniach społecznych jak i ewolucyjnych. Celem napisania niniejszej pracy było zbadanie z jaką częstotliwością z przemocą międzyrówieśniczą spotykają się adolescenci, w tym przypadku uczniowie technikum w Zespole Szkół Zawodowych w Rawiczu. Dokonana została próba diagnozy zjawiska bycia świadkiem oraz ofiarą przemocy między rówieśnikami. Zbadana została również kwestia reagowania na przemocowe zachowania ze strony innych.

W mojej pracy podjęłam próbę zbadania przebiegu adaptacji dzieci trzyletnich w grupie przedszkolnej. Praca zawiera analizę teoretycznych zagadnień z dziedziny adaptacji. Przedstawione zostały w niej definicje adaptacji w ujęciu przedstawicieli pedagogiki, psychologii oraz socjologii. Dokonany został także przegląd literatury z zakresu właściwości rozwojowych dzieci trzyletnich. Poruszone są w nim kwestie rozwoju fizycznego, motorycznego oraz psychicznego i umysłowego. Znajduje się w nim również charakterystyka rozwoju mowy dzieci w wieku trzech lat oraz przedstawione są dane dotyczące ich rozwoju emocjonalno-społecznego. Opisane są rozważania na temat roli rodziny w procesie adaptacji. Zawierają one pojęcia związane z rodziną i funkcjami jakie pełni wobec swoich członków. W pracy podkreślona została rola rodziny w przystosowaniu się dziecka do przedszkola. Zaprezentowana jest analiza literatury, w której autorzy odnoszą się do roli przedszkola w procesie adaptacji. W szczególności eksponuje ona rolę nauczyciela, a także kładzie nacisk na istotę przystosowania otoczenia i organizację czasu w przedszkolu. Wyróżnione zostało pojęcie zabawy, która jest uważana za główny czynnik adaptacji, a także podstawową i najważniejszą aktywność dzieci w przedszkolu. Ujęta jest również istota współpracy rodziny ze środowiskiem przedszkolnym, a także czynniki ułatwiające i utrudniające przystosowanie się dzieci do przedszkola. W pracy znajdują się definicje terminów metodologicznych, takich jak: przedmiot badań, cel badań, problem badawczy. Dokonana jest w także analiza i porównanie podejścia jakościowego i ilościowego w badaniach społecznych. Wyjaśnione są także poszczególne metody badawcze, a w szczególności metoda indywidualnych przypadków. Rozdział metodologiczny pracy zawiera podrozdział poświęcony technikom i narzędziom badawczym. W końcowej części pracy znajduje się analiza wyników badań, która jest szczegółowym opisem i interpretacją przeprowadzonych przeze mnie wywiadów z rodzicami i nauczycielami. Badania te przedstawiają uwarunkowania procesu prawidłowej oraz zakłóconej adaptacji. Ostatnią częścią pracy magisterskiej jest podsumowanie, które podkreśla praktyczne zastosowanie zagadnień poruszonych w niniejszej pracy.

Praca składa się z ośmiu rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera informację dotyczące edukacji, jej definicje oraz strukturę. Opisane zostały także modele pracy w edukacji, czynniki, które mają wpływ na edukację oraz cztery podstawowe filary edukacji. Jest to część teoretyczna oparta na literaturze naukowej. W drugim rozdziale zostało wyjaśnione pojęcie kształcenia. Można odnaleźć tutaj informacje dotyczące procesu kształcenia, celów, zasad i metod. W dalszej kolejności przedstawione zostało także zagadnienie procesu nauczania i uczenia się. Dokonano także analizy definicji samokształcenia. W pracy zostały również wyjaśnione pojęcia dotyczące infrastruktury oraz środków dydaktycznych. Duża uwaga została poświęcona również problemowi dotyczącemu edukacji kierowców oraz wyjaśnieniu definicji, które bezpośrednio mają związek z ruchem drogowym. Kolejny rozdział ukazuje problemy badawcze, metody, techniki i narzędzia badawcze, określa przedmiot i cel badań. W jego zakończeniu zostały zawarte informacje dotyczące organizacji badań oraz krótkiej charakterystyki środowiska badanego. Ostatni rozdział stanowi analizę wyników badań własnych. Zostały w nim ukazane zarówno dane procentowe, jak i szczegółowe opisy pod każdym zestawieniem, które szczegółowo opisują przedstawione w pracy problemy badawcze, z których zostały wysnute wnioski.

Praca magisterska pt. „Gry komputerowe jako forma spędzania czasu wolnego przez studentów”. Jej celem była próba opisu wykorzystywania gier komputerowych przez ludzi studiujących. Praca składa się z czterech rozdziałów. Rozdział pierwszy dotyczy problematyki czasu wolnego. Przedstawione zostały w nim definicje, funkcje, a także klasyfikacje form spędzania czasu wolnego. Ponadto w ostatnim podrozdziale została opisana młodzież akademicka w kontekście czasu wolnego. W rozdziale drugim została przedstawiona prezentacja teori dotyczących zjawiska gier komputerowych. W części tej przedstawiona została charakterystyka Internetu, jako medium ściśle związanego z grami. Kolejne z podrozdziałów dotyczą definicji gier komputerowych w ujęciu różnych autorów, klasyfikacje ze względu na gatunki oraz sposób grania. Następnie przedstawione zostało znaczenie gier w kulturze, a także i pozytywne i negatywne aspekty. Drugą częścią prezentowanej pracy są metodologiczne podstawy badań własnych. Po zapoznaniu się z poszczególnymi etapami tworzenia pracy badawczej, ustalona została metodologia. W części tej określono przedmiot badań, którym są gry komputerowe jako jedna z form spędzania czasu wolnego przez młodzież akademicką. Postawiony został także cel badania i sformułowane problemy badawcze. Na potrzeby niniejszej pracy, do badania wykorzystano metodę ilościową jaką jest sondaż diagnostyczny. W rozdziale tym zostało także opisane narzędzie badawcze jakim był przygotowany kwestionariusz, umieszczony na stronie internetowej, przeznaczonej do badań internetowych. Link do ankiety wraz z opisem badania, został umieszczony na forach internetowych dla graczy komputerowych, a także rozesłany do ludzi obecnie studiujących. W rozdziale tym opisane także badaną grupę respondentów. Przedstawione zostały dane takie jak płeć, tryb i rok studiów, a także aktywność zawodowa respondentów. Trzecią częścią pracy jest przedstawienie wyników badań własnych. Dane zebrane za pomocą kwestionariusza zostały przeanalizowane i zinterpretowane pod kątem problemów badawczych. Każdy z podrozdziałów dotyczy jednego z problemów oraz zawiera wyniki i interpretację poszczególnych pytań z ankiety. Zostały tutaj także pokazane wyniki innych badań na temat czasu wolnego i gier komputerowych. Zakończenie stanowi podsumowanie przeprowadzonych badań oraz wnioski, które można z nich wyciągnąć.