Praca stanowi studium nad walorem pedagogicznym dziecięcych praktyk kolekcjonerskich. Tezę o pozytywnym wpływie aktywności na rozwój jednostki i licznych pożytkach potwierdziły wywiad oraz analiza filmików. W części teoretycznej pracy omawiane są dzieje kolekcjonerstwa, polskie konteksty definicyjne, historia popularnych zabawek oraz rozważania nad dziecięcymi praktykami kolekcjonerskimi.

Tematem mojej pracy magisterskiej są „ Metody aktywizujące w nauczaniu wczesnoszkolnym”. W części teoretycznej pracy zawarłam informacje na temat rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym oraz przedstawiłam ogólne założenia i cele stosowania metod aktywizujących. W drugim rozdziale przedstawiłam charakterystykę najbardziej znanych metod aktywizujących. W części metodologicznej opisałam przedmiot, cel badań oraz metody i techniki badawcze według wybranych autorów. W ostatnim rozdziale zawarłam analizę uzyskanych wyników badań, podsumowanie oraz wnioski wynikające z głównego problemu pracy.

Tematem mojej pracy magisterskiej są "Zagrożenia współczesnych czasów w odbiorze dzieci wyższych klas szkoły podstawowej". W pierwszej części teoretycznej zawarte zostały informacje na temat rozwoju dziecka, uwzględniając jego rozwój z perspektywy fizycznej, psychicznej, a także rozwój społeczno-emocjonalny. Natomiast druga część teoretyczna dotyczy zagrożeń, a dokładniej zawiera wyjaśnienie pojęcia 'zagrożenie', rodzaje zagrożeń doświadczanych przez dzieci oraz ich specyfikę. Kolejny rozdział dotyczy metodologii badań naukowych, w którym opisano przedmiot badań, a także sformułowano cel badawczy. Następnie sformułowano problem oraz pytania badawcze. W tym rozdziale zawarto również opis metod, technik i narzędzi badawczych oraz scharakteryzowano przeprowadzone badania. Ostatnia część - badawcza przedstawia analizę wyników badań własnych, do których wykorzystano ankietę oraz wywiad.

Praca dotyczy istotnych aspektów kształtowania osobowości uczniów przez nauczycieli młodszych klas szkolnych. W tym kontekście dokonano przeglądu modeli teoretycznych dotyczących rozwoju osobowości, przeprowadzono badania oparte o metody jakościowe a także sformułowano wnioski.

Praca stanowi stadium nad ofertą kulturalną i edukacyjną w mieście Złotoryja. W części teoretycznej pracy omawiane są najdawniejsze dzieje Złotoryi oraz etapy rozwoju oświaty i kultury w powojennym mieście. Opisane zostały walory przyrodnicze i architektoniczne miejscowości. Ze względu na ogromną wartość badawczą, jeden z podrozdziałów poświęcony jest pracy Towarzystwa Miłośników Ziemi Złotoryjskiej. W części metodologicznej zawarte zostały informacje o przedmiocie i celu badań, problemach badawczych oraz metodach i technikach badań według wybranych autorów. W badawczej części pracy wykorzystana została ankieta oraz opisane zostały wyniki badań własnych wraz z wnioskami.

Pojawienie się dziecka niepełnosprawnego w rodzinie to niewątpliwie ciężkie i przełomowe wydarzenie. Niniejsza praca oraz przeprowadzone w jej ramach badania mają na celu zbadanie zjawisk zachodzących w rodzinie dziecka niepełnosprawnego, poznanie w jakim stopniu wydarzenie to ma wpływ na poszczególnych jej członków. Codzienność rodziny dziecka niepełnosprawnego przepełniona jest wieloma wyzwaniami i zadaniami, które niejednokrotnie przekraczają siły, wymagają poświecenia czasu, oraz zmiany funkcjonowania całego systemu rodzinnego. Doświadczenia i emocje przedstawiane przez członków rodziny są różne ze względu na pełnione przez nich funkcje i role, dlatego ważna jest rozmowa nie tylko z rodzicami, ale także z rodzeństwem. Opisywane w literaturze zachowania, etapy przystosowania się do niepełnosprawności dziecka, czy postawy rodzicielskie, są teorią, która dopiero po skonfrontowaniu z relacjami konkretnych rodzin może pozwolić na lepsze zrozumienie tego zjawiska. Do zrealizowania celów pracy przeprowadziłam wywiady z poszczególnymi członkami rodziny, miałam okazję poznać ich refleksje, doświadczenia, oraz przeżywane przez nich emocje. Ze względu na fakt, że mam niepełnosprawnego brata, rodziną, którą wybrałam, jest moja własna. Dzięki temu miałam możliwość skonfrontować moje przeżycia i refleksje z tymi przedstawianymi przez najbliższe mi osoby. Chciałabym, aby niniejsza praca pozwoliła na lepsze zrozumienie potrzeb i problemów z jakimi zmaga się rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym. Dokładniejsze poznanie relacji każdego członka daje możliwość skuteczniejszej pomocy w codziennym funkcjonowaniu takiej rodziny.

Moja praca odnosi się do tematyki gier i zabaw w przedszkolu. W pierwszej części pracy skoncentrowałam się na teorii związanej z celami, funkcjami, zadaniami i procesami wychowania w placówce przedszkolnej. Następnie w rozdziale drugim przedstawiłam osobę nauczyciela i dziecka, omawiając zasady pracy z dziećmi w przedszkolu opisując ich rozwój oraz aktywność ruchową. Natomiast przy osobie nauczyciela pokazałam jakie musi posiadać kompetencje, kwalifikacje i osobowość, aby być dobrym pedagogiem. Część druga pracy opisuje metodologię badań własnych, czyli wszystkie ważne informacje, które są potrzebne do przeprowadzenia badań. Przedstawiając cel, przedmiot i problem badawczy, który poruszy kwestie preferencji nauczycieli w wyborze gier i zabaw, źródeł, z których korzystają oraz jaką posiadają wiedzę dotyczącą dydaktyczno- wychowawczych aspektów gier. Następnie zobrazuje temat badań jakościowych, przechodząc do metod jakie można użyć do badań własnych.

Niniejsza praca magisterska została napisana w oparciu o dostępną literaturę dotyczącą dziecka z autyzmem. Celem pracy było przedstawienie funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu ogólnodostępnym. Praca ta zawiera pięć rozdziałów, wstęp oraz zakończenie. Wstęp stanowi wprowadzenie do pracy magisterskiej, zawiera w sobie krótki opis każdego z rozdziałów. We wstępie wymieniono także literaturę oraz artykułu, które okazały się szczególnie pomocne podczas pisania niniejszej pracy. W rozdziale pierwszym wyjaśnione zostało pojęcie autyzmu oraz przedstawiono jego genezę w oparciu o rys historyczny. Zaprezentowano również możliwe przyczyny i objawy autyzmu. Zamieszczono także kryteria diagnostyczne oraz klasyfikację spektrum autyzmu w oparciu o aktualnie obowiązującą klasyfikację DSM – 5.Rozdział drugi zawiera w sobie koncepcje dotyczące autyzmu według Leo Kannera, Bowlby’ego oraz Nikolaasa Tinbergena. Przedstawiono także teorię autyzmu w nurcie psychoanalitycznym. W rozdziale trzecim skupiono się na formach pomocy pedagogicznej i psychologicznopedagogicznej dla dzieci z autyzmem. Przedstawiono szczegółowy opis metod wykorzystywanych w pracy z dziećmi cierpiącymi na autyzm. Rozdział czwarty jest to rozdział metodologiczny, w którym zaprezentowano teoretyczne spojrzenie na wszelkie kroki badawcze podjęte w celu przeprowadzenia badań do niniejszej pracy. W rozdziale tym znaleźć również można cel, przedmiot oraz problem badawczy. Przedstawiono także opis metod, technik i narzędzi badawczych wykorzystanych do przeprowadzenia badań. W rozdziale piątym przedstawiono wyniki przeprowadzonych badań. Badaniem zostało objęte dziecko z autyzmem uczęszczające do przedszkola ogólnodostępnego, jego matka oraz nauczyciel wspomagający pracujący z chłopcem na co dzień. Każdy element badań poddany został szczegółowej analizie. Na końcu pracy zamieszczono zakończenie, które stanowi podsumowanie całej pracy magisterskiej oraz zawiera końcowe wnioski wynikające z przeprowadzonych badań.

Celem niniejszej pracy jest ukazanie szans i zagrożeń obecnych w edukacji osób niesłyszących oraz pokazanie zmian zachodzących w tym obszarze. W pierwszej części pracy zawarto informacje na temat klasyfikacji głuchoty, jej przyczyn i konsekwencji oraz wykorzystywanego wsparcia technicznego. W ten sposób próbowano pokazać zróżnicowanie populacji osób z dysfunkcją słuchu. Następnie przedstawione zostało zagadnienie edukacji osób niesłyszących z uwzględnieniem trwającej od lat dyskusji nad najskuteczniejszymi metodami nauczania. Dwie ostatnie części odnoszą się do zrealizowanych na potrzeby niniejszej pracy badań. Opisane zostały cele pracy, problemy badawcze, wykorzystane metody i techniki. Następnie przedstawiona została analiza przeprowadzonych z osobami niesłyszącymi wywiadów. Ta część zawiera opis wskazywanych przez badanych trudności, ułatwień oraz zauważanych zmian i propozycji usprawnień w obszarze edukacji. Badano również przygotowanie respondentów do samodzielnego życia oraz pracy. Niniejsza praca, poruszając problem głuchoty, ma za zadanie uwrażliwić odbiorców na specyficzne potrzeby osób z dysfunkcją słuchu. Pokazuje również jak wiele poświęcenia i determinacji potrzebują osoby niesłyszące, aby zdobyć wykształcenie i móc sprawnie funkcjonować w otaczającej ich rzeczywistości.

Zasadniczym celem pracy jest analiza informacji z literatury przedmiotu oraz wyników badań własnych na temat skuteczności stosowanych metod i form pracy w nauczaniu języków obcych dzieci w wieku wczesnoszkolnym. W prezentowanej pracy zostały przedstawione teoretyczne aspekty dotyczące nauczania języków obcych dzieci w młodszym wieku szkolnym. W przeprowadzonych badaniach zastosowana została metoda sondażu diagnostycznego oraz technika ankiety i wywiadu. Badania wykazały, że w opinii nauczycieli ze szkół podstawowych oraz z kursów językowych nauka języków obcych ma bardzo duży wpływ na rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym, a do najważniejszych korzyści jakie płyną z nauki języków obcych dla dzieci na tym etapie rozwoju należy lepsza wymowa, skuteczniejsze nabywanie systemu fonologicznego nowego języka oraz szybsze rozwijanie się umiejętności komunikacyjnych. Wykazano także, że częsty kontakt z językiem, atrakcyjne powtórki materiału oraz stosowanie odpowiednich metod i form nauczania przez nauczycieli to czynniki dydaktyczne, które w percepcji badanych mają największe znaczenie w procesie nauczania języków obcych dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Ponadto wyniki badań pokazały, że w opinii nauczycieli zarówno ze szkół podstawowych, jak i z kursów językowych do najskuteczniejszych metod nauczania języków języków obcych dzieci w wieku wczesnoszkolnym należą historyjki (Storytelling), gry i zabawy dydaktyczne oraz drama.

Praca magisterska podzielona jest na 5 rozdziałów. We wstępie zarysowałam problem, który był przedmiotem moich badań. W pierwszym rozdziale omówione jest żywienie ludzi, odpowiednia świadomość na temat jakości żywienia oraz kształtowanie odpowiednich nawyków żywieniowych. Kwestiami żywienia zajmuje się nauko o żywieniu, która bada sposób odżywiania i zakres profilaktyki zapobiegającym chorobom wśród ludzi. Nauka o żywności opracowuje normy żywieniowe w zależności od wieku i płci oraz stanu fizjologicznego człowieka Drugi rozdział jest podzielony na trzy podrozdziały. W pierwszym podrozdziale ukazany jest problem głodu i niedożywienia, który dotyka najczęściej kraje ubogie. Są również ukazane sposoby walki z głodem, poruszony jest temat dzieci niedożywionych w Polsce. Drugi podrozdział dotyczy organizacji, które przeciwdziałają niedożywieniu na świecie i w Polsce. Podjęłam również przybliżenie definicji bezpieczeństwa żywnościowego i bezpieczeństwa żywieniowego. Wskazałam płaszczyzny bezpieczeństwa żywnościowego i jaką pełnią rolę. Opisana jest jakość żywności, krótki opis systemów, które zajmują się zdrową żywnością. Kolejnym aspektem, który jest bardzo ważny w obecnych czasach i który ukazany jest w pracy magisterskiej to dodatki do żywności. W następnym podrozdziale jest przedstawiona piramida żywieniowa, której piętra zmieniały się co kilka lat, ze względu na rozwijające się badania dotyczące zapotrzebowania na dane produkty żywieniowe w ciągu dnia. Ukazany jest rysunek piramidy dla dzieci z 20018 roku, ponieważ praca głównie dotyczy żywienia dzieci. Opisane są: składniki, które muszą być dostarczane w odpowiednich ilościach do każdego organizmu, gospodarka wodna , procesy energetyczne jakie przebiegają w organizmie. Bardzo dokładnie opisane są składniki pokarmowe takie jak węglowodany, tłuszcz, białko, składniki mineralne oraz witaminy. Przedstawiona jest ich rola w organizmie człowieka i bogate źródła ich występowania. Trzeci rozdział opisuje edukację żywieniową wśród dzieci na poziomie szkoły podstawowej, która jest odpowiednim momentem na kształtowanie dobrych nawyków żywieniowych oraz poprawę błędów żywieniowych wyniesionych z domu. Ukazana jest ilość oraz jakość posiłków potrzebna do odpowiedniego funkcjonowania młodego organizmu. Ze szczególnym naciskiem podkreślono jak ważne jest nawadnianie organizmu i co jest najlepszym napojem na ugaszenie pragnienia. Przedstawione są tendencje co do ilości spożywanych posiłków wśród dzieci, wpływ zmysłów na wybory żywieniowe dzieci. Ukazane są chwyty marketingowe i reklamowe jakimi posługują się koncerny produkujące żywność dla dzieci. Podkreślono na co należy zwracać szczególną uwagę podczas zakupów żywności aby nie ulec jedynie promocjom a kierować się zdrowymi nawykami żywieniowymi. Duży nacisk położono na przedstawienie programów, które są realizowane w szkołach, mających na celu propagowanie zdrowych nawyków żywieniowych. Ostatnim tematem, który zosta

Zasadniczym problemem badawczym podejmowanym w niniejszej pracy jest rola jaką ogrywają reklamy w życiu rodziny. Analiza materiałów badawczych została poprzedzona przedstawieniem terminów "reklama" oraz "rodzina" w ujęciu teoretycznym. Podstawę źródłową stanowi bogata bibliografia. W części empirycznej zawarto analizę takich technik badawczych jak obserwacja i wywiad, które przeprowadzone zostały na potrzeby niniejszej pracy.

Kara śmierci jest dziś zjawiskiem powszechnie uznawanym za kontrowersyjne. Większość współczesnych działaczy, określających się mianem obrońców praw człowieka, głosi abolicjonistyczne poglądy na temat kary śmierci, uważając ją za kompletnie zbędny, a przede wszystkim nieetyczny akt (nie)sprawiedliwości. W dzisiejszej rzeczywistości sprawiedliwość coraz częściej zaczyna tracić swe znaczenie. Powodem tego jest potęgująca się, zwłaszcza w społeczeństwach zachodnich, tzw. odwrócona logika etyczna, zgodnie z którą morderca zasługuje na większą empatię niż ofiara i jej bliscy. Od zniesienia kary śmierci w Polsce, minęły już 22 lata. Młodsze pokolenie Polaków, wychowane w czasach panowania Unii Europejskiej, zdaje się nie wyobrażać sobie, że kara śmierci mogłaby kiedykolwiek funkcjonować w polskim prawodawstwie. By dowiedzieć się, co współcześni Polacy myślą na temat najwyższej kary, został w związku z tym, postawiony następujący problem badawczy: „Jaka jest opinia badanej zbiorowości na temat kary śmierci?”.

Dorastająca młodzież musi sprostać wielu zadaniom stawianym na swojej drodze. Dojrzewanie w środowisku rodzinnym, może w odpowiedni sposób przygotować dziecko do funkcjonowania w dorosłym społeczeństwie. W przypadku młodzieży z ośrodków opiekuńczo-wychowawczych, zadania te realizują wychowawcy. Problem stanowi dostosowanie się młodego pokolenia, do wymogów jakie stawia im dorosłe społeczeństwo. Dziecko pozbawione opieki, nie ma odpowiednich wzorców zachowań i tym samym trudniej jest mu nauczyć się samodzielności w zakresie obowiązków dnia codziennego. Zadania nie ułatwia stygmatyzacja młodzieży z placówek pieczy zastępczej, przez społeczeństwo. Nieodpowiednie przygotowanie dziecka do funkcjonowania w środowisku, sprawia że przeraża je wizja bycia dorosłym. Niezwykle istotny jest więc proces usamodzielniania, nauka podstawowych czynności takich jak przygotowanie posiłków, zakupy czy załatwienie spraw w urzędzie, które dla osoby dorosłej mogą wydawać się zadaniem bezproblemowym i normalnym. W przypadku młodzieży z placówek opiekuńczo-wychowawczych ważny jest trening tych umiejętności. Pozwoli to wzmocnić pewność siebie u dziecka oraz będzie miało pozytywne skutki w procesie aktywizacji i funkcjonowania w dorosłym społeczeństwie. Praca składa się z czterech części, rozdział pierwszy nawiązuje do pomocy rodzinie oraz dziecku, zwraca uwagę na funkcjonowanie form pieczy zastępczej. Drugi rozdział poświęcony jest omówieniu placówki opiekuńczo-wychowawczej o charakterze interwencyjnym. Zawiera charakterystykę historyczną, nawiązuje do celów, zadań i funkcji placówki z uwzględnieniem roli wychowawców oraz wychowanków. Zakończenie rozdziału odnosi się do procesu usamodzielniania podopiecznych oraz wspomaganiem ich w odpowiedni sposób, prowadząc do samodzielnego funkcjonowania w środowisku dorosłym. Rozdział trzeci traktuje o metodologii badań oraz zawiera charakterystykę metod, technik i narzędzi badawczych zastosowanych w pracy. Ostatni rozdział odnosi się do charakterystyki przeprowadzonych badań. Przedstawiony został proces badawczy, w nawiązaniu do analizy placówki oraz wypowiedzi osób badanych. Wyszczególnione zostały zajęcia prowadzone przez placówkę, zwrócono uwagę na praktyczne możliwości wykonania tych zadań oraz podejście wychowawców i wychowanków do ich realizacji. Rozdział kończy podsumowanie i wnioski wynikające z badań.

Tematem niniejszej pracy jest „Wsparcie dziecka niepełnosprawnego intelektualnie w rodzinie”. Praca oparta jest na studium indywidualnego przypadku chłopca z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Celem niniejszej pracy jest rozpoznanie problemów społecznych i ekonomicznych rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym oraz poznanie form wsparcia, z jakich korzysta rodzina dziecka, a także w jakim zakresie udzielone wsparcie wspomaga daną rodzinę. Praca składa się z części teoretycznej, w której zostały poruszone najważniejsza zagadnienia związane z niepełnosprawnością, rodziną oraz wsparciem. Kolejną cześć stanowią metodologiczne podstawy pracy, w których zawarte są takie elementy jak przedmiot, cel oraz problemy badawcza, a także metody i techniki, które zostały wykorzystane do przeprowadzania badań. Ostatnia część pracy dotyczy studium indywidualnego przypadku, które zawiera charakterystykę przypadku, analizę dokumentów oraz wywiadów.

Niniejsza praca powstała w celu dokładniejszego poznania sytuacji rodzin niepełnych. Rodzina od zawsze stanowi najważniejsze środowisko życia, w którym rozwija się dziecko. Dzięki rodzicom poznaje otoczenie, przyswaja podstawowe zasady życia społecznego oraz uczy się pewnych zachowań. Rodzina zapewnia poczucie bezpieczeństwa, miłości oraz przynależności. Jednakże, we współczesnych czasach wypełnianie wszystkich zadań rodzicielskich jest niekiedy trudniejsze. Coraz częściej występującym zjawiskiem są rodziny niepełne. Liczba rozwodów z każdym rokiem zwiększa się. Rodzice coraz rzadziej decydują się na małżeństwo, dlatego też, takie rodziny o wiele częściej rozpadają się. Ponadto, powszechną sytuacją są obecnie wyjazdy rodziców z kraju w celach zarobkowych, które także przyczyniają się do niepełności rodziny. Celem niniejszej pracy magisterskiej było ukazanie sytuacji rodzin niepełnych z perspektywy dorosłych dzieci. Ważną częścią badań było również określenie wpływu wychowywania się w rodzinie niepełnej na życie prywatne oraz zawodowe respondentek. Podczas realizacji badań wykorzystano metodę indywidualnych przypadków. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów. Dwa pierwsze mają charakter teoretyczny. W pierwszym znajduje się definicyjne ujęcie pojęcia rodziny, jej funkcje oraz przemiany jakie nastąpiły na przestrzeni lat. Oprócz tego, zawiera szczegółowe wyjaśnienie roli matki, ojca oraz dziadków w życiu dziecka. Drugi rozdział odnosi się do rodziny niepełnej, w którym znajduje się wyjaśnienie tego pojęcia, ale również typy rodzin niepełnych, skutki tego zjawiska oraz formy pomocy dla osób z rodzin niepełnych. Rozdział trzeci zawiera założenia metodologiczne badań własnych, natomiast w ostatnim rozdziale znajduje się analiza wywiadów narracyjnych oraz wnioski i podsumowanie badań.

Praca przedstawia zagadnienia aktywności plastycznej w klasach I-III szkoły podstawowej. Składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich opisuje fizyczny i psychiczny rozwój dzieci w wieku wczesnoszkolnym, w drugim rozdziale autor wyjaśnia pojęcia plastyki, opisuje etapy rozwoju dzieci według Stefana Szumana, a także role nauczyciela i zajęć plastycznych w klasach I-III. W kolejnym rozdziale autor skupia się na teoretycznym wyjaśnieniu zagadnień metodologicznych, a także podaje cel, problem oraz przedmiot badań pracy. W czwartym rozdziale autor dokonuje analizy przeprowadzonych badań własnych. Do przeprowadzenia badań została wykorzystana metoda jakościowa, jako techniki wykorzystane zostały wywiad oraz obserwacja. Wywiady zostały przeprowadzone z nauczycielkami klas I-III , a obserwacja uczniów i nauczyciela została przeprowadzona w klasie III szkoły podstawowej. Na zakończenie pracy autor podaje wnioski z przeprowadzonych badań.

Celem niniejszej pracy było zdefiniowanie podstawowych zagadnień związanych z tematem pracy, zaplanowanie badań oraz sprawdzenie opinii na temt autorytetu i jego roli w życiu współczeniej młodzieży oraz przedstawienie wyników pracy. Pierwszą część mojej pracy stanowi rozdział teoretyczny, zawiera on zagadnienia dotyczące młodzieży, okresu dorastania, wpływu społecznego oraz autorytetu. Drugą część pracy stanowi rozdział metodologiczny, który zawiera podstawowe zagadnienia z zakresu metodologii oraz plan mojej pracy. Trzecią częścią jest analiza wyników zebranego materiału badawczego. Natomiast na ostatnią część składa się zakończenie zawierające podsumowanie i wnioski mojej pracy. Oprócz powyższych, praca zawiera wstęp, bibliografię, spis tabel i wykresów oraz aneks.

Niniejsza praca magisterska poświęcona jest tematyce bezdomności - która jest jedną z najbardziej wstrząsających przejawów wykluczenia społecznego. Wybór został powzięty w wyniku zainteresowania bezdomnością oraz czynników które na nią wpływają. Bezdomność jest zjawiskiem niezwykle trudnym do zrozumienia, w szczególności dla przeciętnego człowieka, który tego stanu osobiście nie doświadczył. Bezdomni nie posiadają środków niezbędnych do realizacji podstawowych potrzeb człowieka, ani miejsca, które mogliby uznać za swój dom. Brak stałego miejsca zamieszkania przekreśla ich szanse na normalny rozwój, oraz posiada ogromny wpływ na stan zdrowia psychicznego oraz fizycznego. Stan bezdomności uniemożliwia więc jednostce posiadania godnej i bezpiecznej egzystencji, pracy zawodowej, członkostwa we wspólnocie, kultury, czy wreszcie z korzystania z zabezpieczeń społecznych.

W niniejszej pracy zbadano wielopokoleniowe zmiany w metodach i treściach wychowania w środowisku rodzinnym autorki. W przeprowadzonych badaniach wzięło udział pięciu respondentów reprezentujących trzy pokolenia. Praca składa się z czterech części, w pierwszej z nich autorka opisała teoretyczne aspekty związane z problematyką rodziny i wychowania. Następna część stanowi opis metodologii badawczej. Kolejny fragment pracy skupia się wokół rysu historii rodziny odtworzonego na podstawie przeprowadzonych wywiadów. Przedstawione są również opinie i wspomnienia respondentów. Na końcu niniejszej pracy autorka zamieściła odpowiedzi na pytania badawcze oraz wnioski wypływające z przeprowadzonych badań.

Praca pod tytułem Obraz rodziny XIX i XX wieku na przykładzie powieści Marii Dąbrowskiej Noce i dnie, traktuje o dwóch ujęciach życia i funkcjonowania rodziny. Jest to opis rodziny z perspektywy historycznej i pedagogicznej oraz z perspektywy powieści Noce i dnie. Każde z ujęć prezentuje najważniejsze aspekty życia rodziny, takie jak jej funkcje, role, zadania i obowiązki. Perspektywę historyczną i pedagogiczną będą reprezentowały podręczniki, czasopisma, dzienniki, a także przemyślenia i wypowiedzi największych ówczesnych pedagogów. Perspektywę powieści natomiast sama Maria Dąbrowska, która w swoim dziele zawarła wszystkie najważniejsze elementy życia środowisk rodzinnych. Analiza tekstu, jak i zestawienie tych dwóch ujęć pozwoli na ocenę, jak Dąbrowska dobrze znała realia życia rodzin XIX i XX stulecia, a także na nazwanie powieści Noce i dnie relacją dokumentalną. Kluczowym celem niniejszej pracy jest ukazanie obrazu życia rodzin w XIX i XX wieku z perspektywy dwóch ujęć, które, po wzajemnym zestawieniu, okazują się być do siebie bardzo podobne.

W ostatnich latach w Polsce pedagogika Marii Montessori zyskuje na popularności. Powstaje coraz więcej placówek, które mają w nazwie nazwisko włoskiej lekarki, lecz nie wszystkie funkcjonują zgodnie z zasadami jej koncepcji. Dana praca miała na celu zaprezentowanie realizacji metody Marii Montessori na przykładzie dwóch wybranych placówek Montessori we Wrocławiu, którymi były „Niepubliczne przedszkole Montessori” oraz punkt przedszkolny „Montessori House Wrocław”. Do przeprowadzenia badań została wykorzystana metoda monografii pedagogicznej oraz techniki i narzędzia, które są jej przyporządkowane. Wyniki badań potwierdzają, że obie placówki w pełni realizują metodę Marii Montessori zgodnie z jej założeniami, a nauczyciele w nich pracujący są odpowiednio do tego wykwalifikowani.

Tematyka łemkowska fascynowała badaczy, ze względu na wytworzoną przez wieki kulturę, a także przez deportacje, której Łemkowie doświadczyli. Dla mnie temat jest bardzo bliski, ponieważ jestem Łemkinią. Dzięki zaznajomieniu się z literaturą, mogłam bliżej zapoznać się z historią Łemków, co też opisałam w pierwszym rozdziale mojej pracy. Znalazły się tam też opisane teorie pochodzenia Łemków i zarys historyczny. Ponadto skupiłam się także na języku i religii oraz na ubiorze, który wyróżnia Łemków spośród innych społeczności. W drugim rozdziale opisałam metodologię badań własnych, która posłużyła mi w odpowiednim przygotowaniu się do czynnego prowadzenia moich badań. W tym zakresie cenne okazały się prace Mieczysława Łobockiego, Tadeusza Pilcha i Alberta Maszke. W trzecim rozdziale skupiłam się na poznaniu historii mojej rodziny, rodziny Niemasz. Dzięki przeprowadzeniu rozmów z członkami mojej rodziny dowiedziałam się wielu interesujących faktów, które zapisałam. Sięgnęłam także do rodzinnego albumu i do dokumentów, które były znaczące w historii mojej rodziny. Losy ludności łemkowskiej opisałam w rozdziale czwartym, gdzie skupiłam się na akcjach przesiedleńczych, a przede wszystkim na pamiętnej dla wszystkich Łemków „Akcji Wisła”. W trakcie prowadzenia badań mogłam porozmawiać z osobami, które przeżyły Akcję Wisła, to umocniło mnie w przekonaniu, że były to tragiczne czasy dla Łemków. Ogromny ból i tęsknota za utraconą ojczyzną "wylewały" się w trakcie przeprowadzanych rozmów. Na koniec, skupiłam sie na obrazie współczesnych Łemków, którzy dbają o swoją kulturę. Są świadomi swojego dziedzictwa i historii. Opisałam działalność kulturalną Łemków, a także przeprowadziłam wywiad z młodym Łemkiem, aby poznać jego zdanie na temat kultywowania tradycji i integracji we współczesnym środowisku. Łemkowie to bez wątpienia grupa, nad którą warto się dłużej zatrzymać. Posiadanie własnego języka, religii, historii, ubioru czy folkloru to niewątpliwie rzeczy, które czynią ją unikatową społecznością, co starałam się ukazać w mojej pracy. Jej uzupełnieniem są zdjęcia, które pomogą zobrazować wcześniej wspomniane kwestie. Ale przede wszystkim starałam się dowiedzieć się jak najwięcej o historii mojej rodziny i zapisać to, aby nie uległo to zatarciu. Być może posłuży to przyszłym pokoleniom.

Niniejsza praca magisterska została napisana w oparciu o dostępną literaturę dotyczącą dziecka z autyzmem. Celem pracy było przedstawienie funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu specjalnym. Praca ta zawiera trzy rozdziały, wstęp oraz zakończenie. Wstęp stanowi wprowadzenie do pracy magisterskiej, zawiera w sobie krótki opis każdego z rozdziałów. We wstępie wymieniono także literaturę, która okazała się inspirująca podczas pisania niniejszej pracy. W rozdziale pierwszym przedstawiono charakterystykę rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Przybliżono terminologię związaną z autyzmem oraz jego rodzaje i cechy dla niego typowe. Rozdział drugi to metodologia badań własnych. Zawarto w nim cel i przedmiot prowadzonego procesu badawczego. Wysunięto problemy badawcze niezbędne do tego, aby przejść do dalszych badań. Dokonano doboru metod, technik i narzędzi badawczych. W trzecim rozdziale przedstawiono wyniki uzyskanych badań, dzięki metodzie indywidualnego przypadku. Omówiono metody wykorzystywane w pracy z dziećmi cierpiącymi na autyzm. Badaniem zostało objęte dziecko z autyzmem uczęszczające do przedszkola specjalnego. Na końcu pracy zamieszczono zakończenie, które stanowi podsumowanie całej pracy magisterskiej oraz zawiera końcowe wnioski wynikające z przeprowadzonych badań.

W niniejszej pracy podjęto rozważania na temat rodzin dysfunkcyjnych. Zwrócono szczególną uwagę na problem alkoholizmu i związane z tym problemy, przede wszystkim w dorosłym życiu dzieci alkoholików. Głównym celem rozważań było poznanie opinii na temat dorosłego życia alkoholików, a przyczyniły się do tego badania przeprowadzone na użytek niniejszej pracy. DDA nie tworzą jednorodnej, identycznej grupy. Każde DDA jest człowiekiem z odmiennym bagażem doświadczeń, pochodzi z innej rodziny, inne były jego relacje z najbliższymi. Jednak jak ukazały wyniki badań- jedno jest pewne i wspólne- mianowicie DDA żyło w rodzinie z problemem alkoholowym, co nie pozostało obojętne wobec dorastającej jednostki ludzkiej oraz jej przyszłego życia. Niektóre DDA wymagają pomocy terapeutycznej i bardzo chętnie z niej korzystają, inne świadome syndromu jaki w sobie noszą próbują same zmierzyć się z jego skutkami. Na pewno nie jest łatwo być DDA, ale dużo zależy od nich samych, bowiem to oni kierują własnym życiem.

Celem niniejszej pracy jest próba znalezienia odpowiedzi na pytanie: "Jak zmienia się obraz kobiety w popularnych baśniach i bajkach?" Aby to sprawdzić dokonałam rzetelnej analizy wybranych bohaterek ze znanych bajek, a także scharakteryzowałam wizerunki kobiet od XIX do XXI wieku. Zestawienie tych dwóch obrazów pozwoliło mi na wysunięcie wniosków na temat zmienności i istnienia pewnych zależności między tymi dwoma elementami.

Celem mojej pracy dyplomowej było określenie w jaki sposób przebiega proces adaptacji dziecka 3-letniego w przedszkolu. Zamierzałam sprawdzić z jakimi umiejętnościami dzieci przychodziły do przedszkola i na jakim poziomie się one znajdowały, a także jakie postępy zrobiły w ciągu roku. Badanie zaplanowałam jako obserwację realizowaną w dwóch terminach - z początku i na końcu roku szkolnego. Dodatkowo przeprowadziłam wywiad z nauczycielką obserwowanej grupy, w celu zdobycia większej ilości informacji. Badanie przeprowadziłam na podstawie obserwacji czterech dziewczynek i czterech chłopców. Dzięki ich opracowaniu, udało mi się uzyskać odpowiedź na postawione problemy badawcze. Badania wykazały, że dzieci przychodząc do przedszkola były na bardzo zróżnicowanym poziomie rozwoju. Dzięki pracy nauczycieli, indywidualnego podejścia do każdego dziecka, aktywizowaniu ich do pracy i nauki, dzieci zrobiły duży postęp na przełomie całego roku. Zauważyłam także, że płeć dziecka nie ma wpływu na jego lepsze przygotowanie do nauki w przedszkolu.

Niniejsza praca poświęcona jest roli nauczyciela wspomagającego, a więc funkcji, która jest stosunkowo nowa w szkole. Celem pracy było odkrycie rzeczywistej roli, jaką pełnią nauczyciele wspomagający w placówkach oświatowych. Do jego osiągnięcia wykorzystano wywiad narracyjny wzorowany na wywiadzie biograficznym Dana McAdams’a, który przeprowadzono z trzema nauczycielkami. Struktura prezentowanej pracy obejmuje sześć rozdziałów. Pierwszy z nich przedstawia kształtowanie się zawodu nauczyciela na przestrzeni wieków. W rozdziale tym powołano się na literaturę dotyczącą historii wychowania. Drugi rozdział traktuje o nauczycielu pracującym z dzieckiem niepełnosprawnym. Przedstawiony tu został rys historyczny pedagogiki specjalnej ze szczególnym uwzględnieniem postaci Marii Grzegorzewskiej, która nakreśliła dzisiejszą sylwetkę pedagoga specjalnego oraz zaproponowała istotne metody pracy z osobami z niepełnosprawnością. Pierwsza część rozdziału dotyczy także ogólnego formowania się zawodu, jakim jest pedagog specjalny. Jego drugi podrozdział dotyczy nauczyciela wspomagającego, a szczególnie warunków zatrudniania go oraz zakresu jego obowiązków, które wynikają z ustaw i literatury. Rozdział trzeci zawiera definicje niepełnosprawności, jej klasyfikacje oraz krótką charakterystykę. Druga część tego rozdziału stanowi o systemie edukacji – integracyjnym i włączającym na gruncie szkolnictwa polskiego. Rozdział czwarty przedstawia założenia metodologiczne badań własnych. włączającym na gruncie szkolnictwa polskiego. Rozdział czwarty przedstawia założenia metodologiczne badań własnych. Piąty natomiast zawiera analizę wypowiedzi osób badanych. W ostatnim rozdziale zostały zaprezentowane wyniki badań własnych oraz wnioski.

Praca dyplomowa porusza temat wad wymowy u dzieci w wieku wczesnoszkolnym i metody terapii. Celem przeprowadzonych badań jest ukazanie podstawowych przyczyn występowania wad wymowy oraz poznanie metod i technik stosowanych w terapii logopedycznej. Przedmiotem badań pracy jest dziecko, u którego zdiagnozowano wadę wymowy oraz stosowane metody w pracy z takim dzieckiem. Głównymi problemami badawczymi niniejszego opracowania są wady wymowy najczęściej pojawiające się u dzieci, stosowane metody w pracy z dziećmi z wadami wymowy oraz przyczyny ich powstawania. Opracowanie składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale przytoczono definicję mowy, opisano etapy prawidłowego rozwoju mowy, zdefiniowano pojęcie wad wymowy oraz omówiono klasyfikacje i wybrane ich rodzaje. W tym rozdziale skupiono się także na przyczynach, które powodują zaburzenia artykulacji u dzieci. Opisane zostały poszczególne etapy diagnozy logopedycznej. Rozdział drugi dotyczy prowadzenia terapii dziecka z wadą wymowy. Zaprezentowano w nim także instytucje i specjalistów, którzy wspomagają małego pacjenta z zaburzeniami mowy. W rozdziale trzecim omówiona została metodologia badań własnych. Na potrzeby badań zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, przy wyborze techniki wywiadu. W celu zgromadzenia materiału empirycznego zastosowano kwestionariusz wywiadu jako narzędzie badawcze. Kwestionariusz został skierowany do logopedów, pracujących z dziećmi z wadami wymowy oraz do rodziców, których dzieci mają wadę wymowy. Rozdział czwarty stanowi analizę wyników badań, w której przytoczono wypowiedzi logopedów oraz rodziców. Na podstawie zgromadzonego materiału można stwierdzić, iż wady wymowy są poważnym problemem i mają duży wpływ na funkcjonowanie jednostki w pierwszym etapie edukacyjnym.